教学设计1至11课

第一篇：教学设计1至11课

第1课 小雨沙沙

课时 1课时

一、教学目标：

1．让同学们认识几种不同的雨，着重了解春雨。2.至少学会二种雨滴的画法。3．会画下雨时花儿喝水的模样。

二、教学重难点：

1.教学重点：雨滴的画法。

2.教学难点：怎样画花儿喝水的模样。

三、教学准备 教师：课件 学生：画笔、画纸

四、教学环节：

教学有法，但无定法，贵在得法。

（一）导入：

1、师问同学们听到了什么？看到了什么？生答下雨的声音和下雨的图画。

2、师问小朋友们喜欢下雨吗？（生喜欢）那你们和花儿草儿树苗儿相比谁会更喜欢下雨呢？（花草树木更喜欢下雨)

（二）深入教学

1、展示：幻灯片展示下雨时花草树木欢快的样子。

2、表演：请同学表演一下花儿喝水的样子。

3、示范：怎样画雨滴和下雨时花儿草儿喝水的模样绘画步骤。

4、（三）学生作业：

要求：完成一幅下雨时花儿草儿树苗儿喝水的画，注意先画花草树木等，最后画雨滴。(四)作品展评：（如果时间紧张，此过程可以放在下节课刚上课进行。）

对学生作品从构图、色彩、线条、造型和创意五个方面进行点评，（构图最重要，主要避免学生画的太小，培养的也是学生的全局观念。）

（五）总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。

课后反思：这一课的难度不大，很适合一年级小朋友，可能出现的问题就是雨滴的表现方法，要重点说明雨滴的方向要一致，雨滴不能 排队。

第2课 软绵绵的云

课时：1课时 教学目标：

1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学环节：

一、导入

1猜谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

2、云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？

师：仔细观察，云朵是什么样子的，抱在怀里是什么感觉？ 小结：云朵白白的，一团团的，软绵绵的。

二、观看图片，云朵像什么

1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？

生：像小狗、像变形金刚、像鳄鱼、像棉花糖、等、三、学习怎样画云

1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。

2、教师示范画云，边讲解步骤和注意要点。

四、大胆联想

1、欣赏图片，小朋友把云朵当作了什么？

2、如果是你，你会把云朵当作什么呢？（可以通过提示发激发学生丰富的想象力。）

五、学生作业

下面我们也来把自己和小朋友们在云朵上玩耍的情景滑下来吧。

六、作业展示与评价

1、构图合理与否。

2、想象是否丰富、有趣吗？画面内容色彩是否饱满。

3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？

总结：我们的大自然是无比的神奇与美妙，但是需要你去观察和发现。

第3课 手形添画

课时：1课时 教学目标：

1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：

欣赏两幅作品，猜猜是借助什么画出来的？（看谁最聪明）

二、进入正题：

一、欣赏导入新课：

1、一起唱儿歌，我有一双小小手，千姿百态变化多，变小兔，变小狗，变来许多好朋友。

2、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。同时要求学生说出这个手型像什么？（导出下层，同学们想不想用画笔来画一画有趣的手型呢！）

3、学生自主探究：我们要完成手型添画的话应该是怎样的步骤，应该注意什么？

步骤： 描外形——添画细节——上色

注意： 描手型的过程中摆好的手不能再动，笔尽量竖起来。

4、欣赏其他小朋友的优秀作品。（她们把手变成了什么？）

三、学生作业，教师巡回辅导

1、作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

2、学生作业，教师辅导。

四、作品展示与评价

主要看构图是否合理，其次要看作品有没有创意，再则考虑色彩线条等因素。

总结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

第4课 画中画

课时：1课时

教学目标：

1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

3．绘画方式可以是多样有趣的，使得学生从中获得乐趣。教学重点：画中画的完成步骤的了解和对画中画中各个形象之间的关联把握。

教学难点：对画中画中各个形象之间的关联把握。（从小到大之间都要有关联）教学程序：

一、图片导入 揭示课题

你从图片中还能看到什么？（板书画中画）

师生探讨 添画方法

1、儿歌《画中画》——画好老鼠，再画猫，再画猫；画张大床，猫儿眠啊；画中画，画中画（师生拍手唱儿歌，教师提示认真听，仔细看）

2、问：画中画了什么？先画了什么？（学生回答）

4、学生自主探究——看图片回答问题，这张画的绘画步骤是什么?

5、知识拓展探索两种不同的画中画表现形式，包围式添画和联想式添画。

三、创设情境 引导联想

1、通过昆虫能联想到什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）再现绘画步骤——从小到大，层层关联。

2、教师示范如何画画中画

四、学生作业，教师巡回指导。

1、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

六、作品展评 拓展延伸

1、构图是否合理。

2、画面内容是否符合本课主题画中画。

3、形象之间是否层层关联。

4、画面有没有创意，色彩线条是否舒服。

课后反思：只要正确引导学生启发想象，他们的作品会有很棒的创意。也是我们成人所不能想到的。

第5课 由小变大的画

课时：1课时

一、教学目标：

掌握一种有趣的绘画方式，丰富表现手段。

画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中感受美术绘画方式的多样性。

二、教学重难点：

1.教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。2.教学难点：添画的东西要和之前画的有关联。

三、教学准备：

教师：课件、准备师范的纸盒、笔。学生：彩笔等绘画用笔、大小适中的纸盒。

四、教学环节

一、导入

1.看老师这有一幅画，它发生了什么变化呢？通过学生的回答揭示课题“由小变大的画”。

2.幻灯片展示两组图片，让学生自主探究两种添画要点，即大胆想象，多样添画和合理想象，扩大场景。

3.怎样才可以完成这样一幅由小变大的画，即添画步骤和方法，之后教师做一个简单的示范，并要一边示范一边讲解。4.小结：注意添画要点。

5.欣赏优秀作品，学生从中汲取精华。6.学生作业，教师巡回指导

7.作品展示与评价（将学生作品集中展示，集体评价，最后由教师做总结性评价。）8.总结，下课

第6课 小人国

总课时：1课时 教学目标：

1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的快乐。教学重点：探究画小人国的方法。

教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学程序：

一、直接导入 带领大家一起去小人国玩一玩。

欣赏两幅图片，发现了什么？

二、初步探索

1、图中格列佛像什么人？（巨人）

2、图中拇指姑娘像什么人？（小人）

3、学生自主探究怎样判断大还是小？ 教师示范加强了解

小结：大小是通过对比才能显现出来。

三、展开联想 拓宽思路

1、假设你去了小人国，会发生那些有趣的事呢？学生随心畅想并说一说。独立创作 学生独立作业，教师巡视指导

四、学生创作

学生独立作业，教师巡视指导

作业要求：（1）把你在小人国里发生的趣事画出来。（2）注意大与小之间的对比。

（3）把你画的故事完了给大家分享一下。

五、集体赏评

1、选择代表性强的作品进行合理点评。

2、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

第7课 你的家 我的家

总课时：

一、教学目标：

1．了解不同房屋的特征和自己家的具体方位。2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

3．增强团结协作的集体意识，学会怎样分工和合作才能更好地完成作业。

二、教学重难点：

1.重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

2.难点：对自己家的方位能否准确的找到，并画出准确的线路。

三、教学准备：

教师：课件、关于你的家我的家的道具。学生：彩笔、剪刀、软卡纸或A4纸。

四、教学环节

1、直接导入：你的家 我的家，学校连接你我他，今天我们一起来学习你的家 我的家（板书课题或幻灯片出示课题）

2、老师通过说自己的家引导学生说说自己家是房屋特征和自己家的具体位置。

3、教师小结：经过几位同学的描述，老师还是不清楚你的家在哪里，应该怎么走，如果要做家访的话，老师会找不到，谁帮我想个好办法，可以让我很准确的找到你的家。师生互动说出——用画图的方法。

4、教师示范这个好办法，一边示范，一边做详细讲解，即制作步骤和制作方法，还有注意要点。

制作步骤：（画出自己家——把画好的剪下来——贴在学校附近合适的位置——准确的画出路线——添加从学校到自己家的标注性建筑）

注意要点：房屋大小适中，路线准确无误。

同学们想不想用老师示范的方法告诉老师你家的特征和位置呢？出师作业要求：4-5人一组完成一组你的家我的家的示意图，把你的家贴在老师准备好的中间贴有学校的纸的正确方位，比一比哪个小组完成的又快又好又准确。（学生作业，教师巡回指导。）

作业展评：将完成的作品集中展示，集体评价，教师总结性评价。

总结：本节课学到了什么新本领？

五、同学们可以把今天学到的方法用到生活中去，比如可以以这种方式告知自己的新朋友去你家的路。

第8课

袋鼠妈妈的口袋 总课时：2课时

一、教学目标：

1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。

二、教学重难点

1.教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导学生能够想象画出关于袋鼠的趣事。

2.教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

三、教学准备 教师：课件

学生：画笔。画纸。第一课时 教学环节

1.儿歌导入，袋鼠妈妈，有个口袋，口袋里面，有个乖乖，东张西望多么自在，旅行观光，不用出来。揭示课题“袋鼠妈妈的口袋”

2．通过观看图片，请学生说出袋鼠妈妈的口袋是用来干啥的？（装小袋鼠）

3．展开想象，袋鼠妈妈的口袋还能用来干什么？（可以装很多大家喜欢的东西）

4.观察图片总结袋鼠的外部特征。（小脑袋，耳朵尖尖，脖子细长，肚子圆圆，后退粗而有力，尾巴粗又长。）5．了解袋鼠的运动特点（特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！）

6．请跟老师学画袋鼠，教师示范正面袋鼠和侧面袋鼠的画法。

7.学生尝试学画袋鼠，正面袋鼠和侧面袋鼠各画一只，教师巡回指导。（对一年级同学而言，画袋鼠有一定的难度，教师应悉心指导）。

8.展示作业，了解学生掌握情况。第二课时

1.谈话导入：通过上节课学习，同学们学会了怎样画袋鼠，今天大家一起来完成一幅关于袋鼠妈妈口袋趣事的场景画。2.欣赏其他小朋友优秀作品，从中汲取营养。

3.作业要求：完成一幅关于袋鼠妈妈口袋趣事的场景画，注意构图合理，内容丰富有趣。4.学生作业，教师巡回指导，5.作品展评：集中展示学生作品，进行集体评价，最后教师做总结性评价，对作品突出的学生给予适当的奖励。（要注重学生作品的完整性与创意性。）6.总结

第9课 有趣的拓印

总课时：1课时

一、教学目标： 1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

3.养成细心工作和善于发现和利用生活物品的习惯。

二、教学重难点：

教学重点：拓印的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印前的材料准备充分，拓印效果清晰、完整。教学准备

教师：课件，拓印需要的实物（如树叶），油画棒，彩铅，排笔和颜料，比较薄的白纸，卡纸，双面胶等。

学生：可以用来拓印的实物，彩铅或油画棒，较薄的白纸，双面胶等。

四、教学环节： 1.游戏导入：

（1）今天老师要带领大家玩一种有趣的游戏，请同学们认真观察老师是怎样玩游戏的。

（2）用油画棒和彩铅示范一个简单的拓印，一边示范，一边讲解拓印过程中的注意事项（握笔尽量倾斜；用力均匀；涂色均匀；保证拓印的实物和白纸不移动）。通过示范使学生对本课内容产生浓厚的兴趣。——揭示课题“有趣的拓印”

2、加深理解：

（1）请同学们看一看再摸一摸奖牌，发现老师用来拓印的材料有何特点？（纹理不只是能看见的，还是能摸的着的）（2）教师小结：拓印材料的特点。

（3）回忆发现：现实生活中有哪些材料可以用来做拓印？（学生回答，教师总结）

3、教师出示拓印的两种拓印方法并做第二种方法的示范一边示范一边讲解注意事项（涂颜料要均匀；不宜太多不宜太少；涂好好颜料开始拓印时保持白纸和实物都不移动）

4、拓印作品欣赏

5、学生实验玩一玩拓印游戏。

6、作品展评（主要看学生对两种拓印方法的掌握情况）

7、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

第10课 拓印花纹组合画

总课时：1课时

一、教学目标：

1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3．养成善于发现和善于想象的好习惯。

二、教学重难点：

教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发与两种形式与两种方法的掌握。

三、教学准备：

师：课件，用来做拓印示范的所有材料，拓印需要的实物（如草帽树叶），油画棒，彩铅，排笔和颜料，比较薄的白纸，卡纸，双面胶等。

生：用来完成拓印的所有材料，拓印需要的实物（如草帽树叶），油画棒，彩铅，排笔和颜料，比较薄的白纸，卡纸，双面胶等。

四、教学环节

1、谈话导入，上节课我们学习了有趣的拓印，掌握了两种拓印的方法，今天我们要利用我们所学的拓印方法完成一幅漂亮的画作。——揭示课题“拓印花纹组合画”。

2、出示画家作品《窗》等一系列优秀作品，教师引导学生总结两种形式与两种方法。两种形式：抽象画、具象画。

两种方法：在一张白纸上用多个实物进行反复拓印的组合画、把拓印好的图案进行再一次的斯贴画。

3、教师示范两种方法，一边示范一边讲解要点与方法。（可根据学生的理解情况选择其中的一种最好是第一种进行教学，如果时间充足，可以将两种方法分别用两节课学习）

4、教师小结（1）归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理

（2）归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）

补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

5、体验创作

作业要求：3-5人为一组，进行拓印花纹组合画的创作，鼓励学生展开想象尝试多种形式的组合画。（教师巡回悉心指导）

6、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？

2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？

3、教师要给学生的努力给与肯定的评价。

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？

第11课 剪贴组拼小村庄

总课时：2课时

一、教学目标：

1．了解村庄与房屋的组成。

2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对家乡的的热爱之情。

二、教学重难点：

教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的小村庄。

三、教学准备：

教师：卡纸，剪刀，吸铁，课件。学生：彩色卡纸，剪刀，双面胶。第一课时

四、教学环节：

（一）欣赏导入

1、欣赏优秀剪贴画，你从中看到了什么?你能发现这幅漂亮的作品是怎么做出来的吗？

生答画面展现了一幅漂亮的村庄，是剪贴完成的。——揭题“剪贴组拼小村庄”。

2、欣赏分析漂亮的村庄，总结村庄的构成，村庄由几组房屋 和树组成；房屋又屋顶和屋身组成；树由树干和树冠组成。

3、认识几个简单的几何形状，这些图形可以当做房子的什么？屋顶（三角形，梯形，半圆形）；屋身（长方形，正方形）。

4、练习一：请同学们四人一组，剪出这五个图形来摆一摆，拼一拼，看哪个小组拼出来的房屋种类多。学生练习，教师巡回指导。各小组展示成果。教师示范并小结。第二课时

欣赏两幅图片，找出相同和不同。

小结：同样的房屋和树，用不一样的摆法会展现不一样的画面。

制作步骤：剪——摆一摆——贴

4、欣赏优秀作品

5、学生作业，比一比哪个小组剪贴组拼的下村庄最漂亮。（教师巡回指导）

6、作业展评

7、总结

第二篇：三年级环境教育1至8教学设计

三年级环境教育教学设计

自然美景看不够

授课时间 9月12日 第1课时

教学目标

1．树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2．了解山东的自然美景，并能进行简单的介绍。

3．学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。

教学过程

一、欣赏自然美景，导入新课。

师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？ 生说自己去过的地方。

师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？

（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）师：看了这些图片，你们有什么感受？ 生……

师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。

（板书课题——自然美景看不够）

二、说说家乡美，感受家乡美 1．小组讨论，感受家乡美景。（播放济南美景介绍的视频短片）

2．说说家乡自然美景，争当优秀小导游。一组：五岳之尊——泰山 二组:人间仙境——蓬莱 三组：荣成天尽头——海驴岛 四组：济南泉水——趵突泉 五组：潍坊石门坊 六组：临沂溶洞 评选出优秀小导游。

三、说说家乡新变化

1．交流典型事例，说说家乡的变化 2．让家乡更美

师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生……

四、总结回顾，拓展延伸

这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！

在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。教学反思

一节课下来，心里一种说不出的感觉：农村孩子真的得出去走走看看！一个班四十多个孩子，不要说去课本上提到的烟台万鸟岛、临沂溶洞、潍坊的石门坊及莱芜大峡谷，就是省城济南去过的也寥寥无几。也难怪当我出示这些自然风光美图时，他们的眼睛睁得好大好大，他们的好奇心更浓了。相信他们进一步了解家乡的意愿更迫切。

齐鲁风情

授课时间 9月26日 第2课时

教学目标

1.欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

2.认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。

3.围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。

教学过程

一、谈话导入系科，了解当地民俗

齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？

潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？

二、了解健康饮食，感知绿色生活

谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱）

（课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？

是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动，创造美好环境

人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？

大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长，感受齐鲁文化

齐鲁文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。

教学反思

这节课针对孩子们的好奇心，我让他们欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；让他们真真切切感受天人合一，和谐共处的

美好情怀；再让他们围绕保护自然景观和人文景观说说自己的想法，继而才能从内心自觉保护当地的自然景观并付诸行动。

丰富的资源

授课时间 10月17日 第3课时

教学目标

1.知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。2.了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。3.会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资

源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。生：我们的家乡有许多特产。

师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）

二、交流资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源

师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。

一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。

四组：介绍家乡水资源和土地资源。

师：刚才我们一起了解了家乡的资源。山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“山东资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。

（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。

（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分

（3）师出题，各小组回答。

（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。

2.结合生活实例，激发学生节约能源意识

师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉……）

师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！

三、说说家乡资源 1．乡资源介绍

师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们青岛有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。

2.合理利用家乡资源

师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生……

总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！

教学反思：这节课我和学生们一起了解了家乡丰富的资源，同时知道了资源是有限的，只有好好利用资源，才能让我们的生活变得更美好。老实说，教学生这些东西，倒不如说和他们一块学习，真的，感觉自己知道的了，不过孩子们的学习劲头很足，这更需要自己精心备课，多搜集资料。

帮蚯蚓回家

授课时间 11月 1日 第4课时

教学目标

1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。

2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学准备：学生搜集关于蚯蚓的资料。教学过程

一、生活在线

师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？

生（齐）：想。

师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）

师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）

二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境

你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？（蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中，蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中…）2.关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）

老师这里也搜集了些资料（出示课件）

3.请同学们阅读绿色冲浪：蚯蚓的六喜六怕，并谈感想。师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。

三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家

师：下面，我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中指名汇报：用小木棍挑着，直接送到泥土里；挑到一盒子里，送草坪；玻璃瓶装；铲子托…)2．成立小动物保护协会

（由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？）

（制止那些捕杀动物的人、用法律惩罚他们）

老师成立了禁止捕杀小鸟的协会（出示课件），请同学们自愿结合，按要求也成立一个保护动物的协会，展示给全班同学看。

四、绿色延长线

1.每个协会举行一次小动物保护法制宣传。

2.你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖（yǐng）、又舒适。

我的家乡

授课时间 11月15日 第5课时

教学目标

1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。

2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。

3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

二、家乡的自然环境特点 1．展示风光。

教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。

（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷 的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。

2．介绍自己家乡的自然环境特点。

学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。

3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。

三、我的家乡真美丽

1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。

4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。

7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。

四、拓展延伸

生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢 的方式，来表达自己对家乡的感情。

朗诵导入

师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。

师：谁来展示给大家看? 学生展示

教学反思：三年级学生因为年龄的局限，对家乡的美不够关注，对家乡的情还缺乏感受。我根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征设计教学。为了创造开放而充满活力的课堂教学，必须联系学生的生活实际，利用一切可以利用的资源，把大量家乡资源作为本课的教学内容，使学生了解家乡、热爱家乡。

小草的微笑

授课时间 11月 29日 第5课时

教学目标

1．树立尊重生命，关爱生命的意识。

2．知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3．会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做

着贡献。谁查到了小草有那些作用？

2．探究实验

师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。

（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）

师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？

（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。）

师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）

师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。

生2：看到破坏的行为要制止。

师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。

生3：写宣传标语。4.设计宣传卡片

师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！

笼中的小鸟

授课时间 12月13 日 第7课时

教学目标

1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。

2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。

教学过程

一、生活在线

（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）

师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？ 师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。

（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……）

师：看到这些图片你有什么想法？

师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森

林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。

二、追根求源

1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？

师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！

2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题

师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。

展示小组调查记录表。

分析数据，认识人类对鸟类的伤害。

三、环保在行动

师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。

师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。

2.展示各小组设计的活动方案

师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组

内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。

四、绿色延长线（出示图片）

师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？ 生：放飞小鸟，让他回到大自然中。

师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。

小树的“哭”声

授课时间 12月 27日 第8课时

教学目标

1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。

2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。

3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。

教学过程

一、生活在线

（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。

（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。

师：你们调查到了那些破坏树木的现象？

生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。

师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？

生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。

师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。

二、追根求源

师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？

（组内讨论交流）

师：那个小组先来交流？

师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。

三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活

师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？ 生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们

知道了什么？

2．认养身边的小树。

师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？

生：好！

师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。

生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！

四：绿色延长线

师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。

第三篇：英语微课教学设计1

英语微课教学设计

教学课题: 疑问句

一、教学目标:

1、掌握一般疑问句的结构及含义。2.掌握一般疑问句的回答

二、重点难点

一般疑问句的结构与回答

三、教学方法: 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

四、教学过程

（一）、根据所学知识说说以下句子哪些是一般疑问句 1.Are you Helen?

2.What can you do? 3.Is this his ruler? 4.How are you? 5.Where are my books? 6.Do they play computer games? 7.Does he like apples? 8.Can you spell it?（二)、认真观察这些一般疑问句，总结并归纳一般疑问句的结构 1.Are you Helen? 2.Is this his ruler? 3.Do they play computer games? 4.Does he like apples? 5.Can you spell it? 结构特点：以Be动词，助动词或情态动词开头 句子结构：Be动词/助动词/情态动词+主语+其他 陈述句变一般疑问句

1.His father is an English teacher.2.Those are his friends.3.He can play soccer.4.Bob likes salad.5.I have a tennis ball.（三）一般疑问句的回答 肯定回答用：

“Yes，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词.”

否定回答用：

“No，主语（人称代词主格）+be情态动词助动词+not.” 例如：

1、Is Bob your brother?

Yes, he is./

No, he isn't.2、Do you like English?

Yes, I do./

No, I don't.根据问句作肯定回答或否定回答.1.Is Sarah happy today?（作肯定回答）

_____________________.2.Are your friends having a picnic?（作否定回答）

_____________________.3.Do you watch TV in the evening?（作肯定回答）

_____________________.4.Does Miss Wu teach you English?（作否定回答）

_____________________.5.Can they play the piano?（作肯定回答）

_____________________.（四）、练习对话并与同伴编新对话

Tom:Good morning!My name is Tom.Are you Jack? Jack:Yes, I am.Nice to meet you,Tom.Tom:Nice to meet you , too.Do you like volleyball? Jack:No, I don't.I like basketball.Tom:Do you often play it in P.E.class? Jack:Yes, I do.Tom:Is Mr.Lee your P.E.teacher? Jack:Yes, he is.We like him very much.

第四篇：读写联动课教学设计 1

新语文主题阅读之读写联动课教学设计

22．人物描写一组

【教材分析】

本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。【教学目标】

1.通读课文，感受人物形象。

2.理解课文内容，重点学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。3.运用课文的写作方法，进行习作指导。【课前准备】

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。【教学过程】 一感悟动作描写

这节课我们来学习《人事物描写一组》板书，说到人物描写，同学们知道我们可以从哪些方面对人物进行描写吗？

总结出示幻灯片同学们说的很全面，我们可以从人物的动作，语言神态，心理，外貌等方面来对人物进行描写，这一些都是对人物的正面描写，既然说到正面描写那么对人物的描写还有（侧面描写）举例《桥》老汉的描写。

现在我们进入课文，请同学们根据自学导航的要求开始自学（出示自学导航）

现在可以汇报了吗？谁来展示一下你画出的精彩的地方，在交流时说清楚，是描写哪个人物的第几自然段。

相机指导奥，你说的是描写嘎子的第三段，PPT出示

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

在课本132页。大家一起来看到这一段，我想问问你，这一段是对嘎子的什么描写（动作）好，我先把动作写在黑板上，你觉得这一段中哪里最精彩，读。你体会到了什么? 还是对小嘎子动作描写的这一段谁还想说？还有谁有补充？（在同学说的过程中可以相机让学生做动作，体会电影一样，身临其境的动作描写的妙处）

总结:是啊在在这一段中作者用一连串不断变化的非常灵巧的动作给我们以电影般的感觉仿佛当时我们就在比赛现场，身临其境，这些动作准确生动描写出嘎子活泼机灵好胜心强的特点。（板书准确生动特点）

其实不仅小嘎子的动作写的精彩在《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》也有动作描写非常精彩的地方，我们来看一下。出示 严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。

他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。同桌间互助学习：把严监生的动作和小嘎子的动作对比，看看有什么不同？想想为什么会有这些不同？同桌间交流一下。

总结：不仅像小嘎子那种连续的动作能体现出人物特点，像严监生这种单一的，固定的几乎不动的动作也能是人物形象鲜明。再来看王熙凤的动作：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下 分析王熙凤的人物形象。（聪明）

作者也是通过典型的动作描写“携着，细细的打量，仍送至贾母身边”来这种不经意的动作体现王熙凤这样一个聪明八面玲珑的人物形象的。读写联动 引起学生思考

通过厉害了，我的班，说说我们身边的人，在我们同学或老师中一定有你特别了解的，想想他（她）有什么特点。点明活泼，聪明，机灵，慢吞吞，做事谨慎，粗心大意，爱学习，爱看书等都可以是我们身边的人的特点。

出示习作导航：根据刚才你想到的人物及其特点，用典型的动作描写将其表现出来。（除了动作也可对人物进行其它方面描写）习作讲评。

四、结束语：

世界上没有两片相同的树叶，更没有两个完全相同的人。只有用“心”描写，才能使笔下的人物生辉。

第五篇：小学安全课教学设计1

四年级安全课教学设计

----课间安全

教学目标

1.让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项，明白什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

2．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

3.学习几个有益身心的课间小游戏。教学重难点

1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文明行为习惯。2.树立安全第一的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。教学时间：一课时 教学过程

一、谈话导入 同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相玩耍，十分开心，但这之中存在着一些安全隐患。

首先我们来观看一段有关课间活动的视频（观看课间隐患视频）课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生（引出课间安全）。

二、请同学们说说，刚才课间十分钟他们都做了哪些？（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来

三、全班讨论课间活动的注意事项 由此可见啊，我们班同学的课间是那么的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项，老师总结并给以补充。

四、全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。（同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师给大家展示几张其他学校同学的课间视频）

五、老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习。选择学生喜欢的下列游戏，分组玩这些游戏，模拟课间十分钟。室内游戏：

1、猜字

一位同学在另一位同学的背上写字，让对方凭感觉猜猜写的是什么字。猜出的则获胜。室外游戏：

2、木头人 一人喊口令：“三三，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”谁先动的同学就算输。

3、猜拳跨大步游戏

由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。

六、课堂小结

现在，这节课也接近尾声了，在真正的下课铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几个小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。

土关垭小学 陈宏福