交通问题带来的思考教学设计

第一篇：交通问题带来的思考教学设计

福泉市2015年小学品德与社会优质课评选活动

《交通问题带来的思考》教学设计 贵州省福泉市黄丝小学：颜辉

[教学目标] 1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题。2．面对交通拥挤、交通污染、交通事故等问题，引发学生的思考。

3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。[教学重难点] 1．通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。[教学过程]

一、导入：

1、同学们，课前我们交流了许多关于交通的话题。现在老师想问问大家，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？（出示ppt1）

2、每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题（板书“交通问题），探讨这些交通问题给我们带来的思考。（完整板书课题）（ppt2）

二、新授：

1、老师让大家在上学或放学的时候观察一下我们身边的交通状况，接下来就让我们来交流交流，你们都发现了哪些交通问题？

（学生畅所欲言，师相机板书：堵车、污染、事故）

过渡：你们真是生活的有心人，相信接下来的学习一定难不倒你们。

2、交流 ①交通拥堵

A、老师这儿有一张照片，大家来看一看。（ppt3）这是什么交通问题，（拥堵）思考一下是什么原因造成的？（学生自由交流，师相机板书。）

B、师：小组内交流讨论一下，有什么办法可以解决这个拥挤问题呢？ C、全班交流。（拓宽道路、多修路）

D、是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。为了解决道路拥挤问题，工程师们还设计了立交桥、环形路，可是能不能解决解决交通拥挤的问题呢？（出示ppt4）我们来看看这几张图片，如今的道路有六车道、八车道、立交桥、环形路，可是我们的交通依然拥挤，这是为什么呢？（车多）追问：怎样来解决车多的问题？（好，你来说。不买车。嗯，你说。不坐车。可以）同学们说得真好，现在，我们贵阳市区内还实行了限号上路，这样，交通拥堵也得到了一定的缓解。

E、美国是一个汽车大国，想知道他们是怎样缓解交通拥堵的吗？让我们来看一组数据。（ppt5）

F、就是这样一个“车轮上的国家”，政府却提出了“保证回家计划”，这个计划倡导人们乘坐公共交通出行，城市里每半英里就有一个公共交通点，方便人们乘车，从而保证人们按时上下班，按时回家。这样，道路上便少了许多私家车辆，减少了堵车，除此之外，还有什么好处呢？（减少交通污染）②交通污染

A、那么汽车给我们带来了哪些污染？（相机板书“噪音”“尾气”）

B、（ppt6），在拥挤的路上，汽车一辆紧跟着一辆。这时，你们听，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？

C、是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦。而汽车尾气造成的污染就更严重了。（ppt7）谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？（ppt8）

D、汽车的尾气带来的危害可真大！那怎样治理汽车的尾气污染呢？同学们有什么建议或者想法吗？（学生自由交流）

同学们的想法真不错！我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。（ppt9、ppt10）

小结：是呀，绿色的、环保的交通离我们越来越近了。希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。③交通事故

A、刚才我们对汽车带来的堵车、污染等问题进行了思考，并尝试着解决了不少问题。可是，你们知道吗？公路上还潜藏着一个可怕的杀手，它是谁呢？我们先一起来看一个短片。（ppt11播放视频）

B、同学们，这个可怕的杀手就是——车祸。（板书：车祸）对，我们再来看一组图片。（ppt12）看着这一个个血淋淋的镜头和这一个个触目惊心的数字，你们说，这些交通事故是什么原因造成的？（相机板书：不遵守交规、超速、酒后驾车等）

C、你想对开车的叔叔阿姨们说些什么？你们又想对行人说什么呢？（自由发言）D、听了同学们的话，老师相信无论是开车的叔叔阿姨们，还是我们的行人，一定会提高交通意识，懂得珍爱生命，文明交通。（板书“珍爱生命”“文明交通”）

三、比一比

下面我们来开展一个小竞赛，比一比谁认识的交通标志多，谁是遵守交规的小模范，好吗？（ppt13—ppt25）

四、拓展总结 同学们真是太棒了，个个都是交通小能手！通过这节课的学习，相信你们一定会做得更好！现在老师有一个作业，请大家回去制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。也可以画一画，畅想未来的交通，让更多的人来关注交通，思考交通问题。并带动他们也和我们一起遵守交规，懂得——珍爱生命，文明交通。（学生齐读）

板书设计：

交通问题带来的思考

堵车

污染

事故 时间集中 噪音 不遵守交规 不遵守交规

尾气 超速、酒后驾车

珍爱生命

文明交通

教学反思：

在整个教学过程中，我充分利用多媒体，创设教学情境，使学生主动地投入到学习悟道的过程中。在探讨交通拥堵问题时，让孩子们自己去观察身边的交通拥堵状况，思考造成这个问题的原因，并试着解决它。为了加深孩子们的印象，我介绍了美国政府的一些做法，即“保证回家计划”，尽量减少私家车辆的出行，以减少交通拥堵和交通污染。进而过渡到交通污染的学习中。学习这一部分时，先让孩子们了解交通污染给人们带来的危害，学会利用科学的方法解决问题，激发孩子们发明绿色环保的新型交通工具的愿望。之后学习探讨造成交通事故的原因，看到一个个血淋淋的镜头和一个个触目惊心的数字，孩子们的心灵受到了震撼，从而激发他们呼吁人们遵守交通规则，“珍爱生命，文明交通”的意愿。最后，我设计了一个“我是交通小能手”的活动，目的在于认识并牢记交通标志，增强“遵守交规从我做起”的意识。在总结拓展环节中，要求孩子们动手制作卡片或畅想未来的交通，以自己的力量带动所有人都来“珍爱生命，文明交通”。

第二篇：《交通问题带来的思考》教学设计

《交通问题带来的思考》教学设计

教学目标: 1．结合本地区实际，初步认识部分交通标志、标线和规定。懂得遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱生命。

2．面对交通问题，引发学生思考，怎样让交通带来的不利影响减少到最低程度。3．通过学习，让学生知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上，同时培养学生的创新意识。教学重难点: 1．通过交流，引发他们进一步对交通事故所带来问题的思考，懂得遵守交通规则、秩序的重要性,教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。教学准备：

教师：多媒体课件

学生：对学校周围交通问题的调查 教学课时：1课时

教学过程

一、谈话导入：

云南罗平县的油菜花都开放了，同学们想去看吗？油菜花太美了，吸引了无数人，导致了一系列的交通问题（板书：拥堵、事故、污染)，汽车产生的问题还有很多，比如能源危机，修建公路占用耕地等等。这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题，探讨交通发展给社会带来的思考。

二、教学活动

活动一：遵守交规、珍爱生命

活动要求：

1、小组合作探讨放学时学校门口交通拥堵的原因及解决办法。

2、小组推荐代表汇报本组最具有代表性的内容。教师预设：

1、在学校校门口等地方，老师也照了些照片，请同学们借助照片想想造成校门口交通拥挤的原因是什么?（1、车辆多

2、车辆乱停

3、车辆行驶时不遵守交通规则

4、占 道摆摊

5、车祸造成的交通拥堵等）

2、尝试用合理的方式，来解决校门口拥挤的问题。（1、重点整治交通违法行为

2、减少车辆行驶

3、车辆行驶时遵守交通规则等）

是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥堵了。

3、可生活中不遵守交通规则的人真不少，因此引发了许许多多的交通事故。目前我国的交通事故十分严重，每年有超过18万5千名青少年死于道路交通事故，平均每天死亡就有507人，就是说每两个小时，全国就有1个班的孩子消失了！交通事故频频发生，令多少人瞬间失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少人终生与病床相伴。

播放：（交通事故片段），看了以后，你的心里是怎么想的，请你真实的表达出来?（生自由说）幻灯出示：事故的原因（1、司机安全意识淡薄。

2、车速过快

3、酒后驾驶

4、疲劳驾驶

5、司机或行人违反交通规则等）

4、小结：正如同学们所说的，交通事故的发生有偶然性但也有必然性，因为大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则造成的。

5、播放课件，了解交通标志，规定和标线。现在大家已经认识了很多标志，这样能帮助我们更好的遵守交通规则，有效地减少交通事故的发生。下面，就让我们一起来辨一辨他们做的对不对。（下面的做法对吗?）

6、联系自己的生活实际，想一想：你平时有没有不遵守交通规则的现象?这样做会有什么后果?以后该怎么做?

7、出现交通事故不是一个人的事，还会影响到家人；人的生命也只有一次，所以我们要：遵守交规，珍爱生命！活动二：畅想“绿色交通”

1、我们大家遵守交通规则了，交通不拥堵了，交通事故也减少了，但交通还存在问题。出示汽车及尾气污染的图片，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？（生自由说）是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦，而汽车尾气造成的污染就更严重了。谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？长期吸入汽车尾气会让我们头疼、记忆力减退、失眠头晕，甚至引起慢性铅中毒等病症。

2、汽车的尾气带来的危害可真大！那怎么治理汽车的尾气污染呢？同学们有什么建议或者想法吗？

活动要求：

（1）小组合作探讨治理汽车尾气污染的建议或者想法。（2）小组推荐代表汇报本组最具有代表性的建议或者想法。同学们的想法真不错！我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。（出示资料）

★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。★使用清洁无污染的汽车燃料。★生产新型电池汽车。★高科技降污。★绿色出行，少开车。★已经通车的磁悬浮列车。

小结：看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。下面就请同学们来当当小小设计师，设计一款更环保更安全的新型汽车。活动

三、我是小小设计师：

活动要求：

1、请设计出一款无污染的新型环保汽车；

2、可以用画画、文字等方式进行设计；可以自己设计，也可以与同学合作。

3、展示成果

师：从刚才你们忙碌的身影中，我感受到了你们急于为环保出力的迫切心情，我相信，新世纪的新型环保汽车将在这里诞生！谁先来？（请个别学生上台展示成果）

看了你们的作品，听了你们的介绍，我相信，同学们一定会努力学习，将这些理想变成现实，我们和我们的子孙后代将会永远生活在蓝天碧水之间!

三、总结：

通过这次活动，老师相信大家对交通有了一定的认识！交通问题需要全世界的人共同努力,这当中有你，有我，有她。希望大家一起遵守交规，珍爱生命，绿色出行。

板书设计：

4．交通问题带来的思考

↓ ↓

拥堵 —— 遵守交规

事故 —— 珍爱生命

污染 —— 绿色出行

第三篇：交通问题带来的思考教案

交通问题带来的思考教案

南关小学教师

侯翠秀

教学目标: 1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。

2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

3．通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。4．结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；

5．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。情感目标：

1、激发学生保护环境的意识。

2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。行为目标：

认真遵守交通规则；争当环保小卫士。教学重难点: 1．通过交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，懂得要遵守交通规则、秩序的重要性,教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。教学方法：

通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。教学理念：

引导学生思考自己生活中的问题，解决的方法，结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际 教学准备：

1.多媒体课件

2.学生课堂学习用纸。教学过程：

一、导入：

1、自从1886年第一辆汽车诞生以来，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，现在已经进入很多寻常百姓家，给我们的生活、学习、出行带来了许多便利。

2、活动一：谈话交流“交通带给了我们什么”

（谁能联系自己的生活实际，谈一谈交通的发展给带来了哪些便利？）

3、但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，还引发一系列的交通问题，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？（出示图片）

每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。（板书课题）

二、新授：

1、自学课文内容，接下来就共同交流，你们都发现了哪些交通问题？ ①交通拥堵

师小结：看来，同学们发现最多的是我们常见的一个交通问题——堵车。（板书“堵车”）A、讨论堵车时的感受和发生事故带来的伤害。

B、老师这儿有几张照片，大家来看一看。（看照片）你们说，交通拥挤是什么原因造成的？（学生自由交流，师相机板书。）

C、（小组讨论）有什么办法可以解决这个拥挤问题吗？

D、（出示图片）是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。可是不是把道路拓宽了就一定能解决交通拥挤的问题呢？（出示图片）我们来看看北京的交通状况，北京有六车道、八车道，可是他们的交通依然拥挤，这是为什么呢？（车多）

E、和美国相比，我们中国的车多还是美国的多？那么美国交通拥挤吗？阅读材料，思考美国人选择什么样的出行方式？为什么选择这样的出行方式？（减少堵车，防止交通污染）

美国人的出行方式

美国的一些地方已经在采取措施，鼓励人们放弃驾车而选择公共交通工具。洛杉矶市发起了“健康地铁”行动，鼓励市民步行或者骑自行车去公共交通站点，这样做还可以欣赏沿途的城市景观。弗吉尼亚州阿林顿市发起了“无车减肥”行动，鼓励市民改用公交方式出行，并且开通了相应的网站，市民可以在线计算自己选择公交方式上下班所消耗的卡路里。俄勒冈州威尔森维尔市发起了“聪明行走”行动。该项目向参与的市民提供计步器和日志本，帮助市民记录每天步行的运动量。

市民对政府的政策非常支持，认为这样不仅能让城市空气好点，还可以解决上下班的拥挤，又锻炼了身体，甚至在油价飞涨的今天，节省了不少油钱。②交通污染

A、那么汽车给我们带来了哪些污染？（相机板书“噪音”“尾气”）

B、出示图片，描述：拥挤的路上，汽车一辆紧跟着一辆。这时，你们听，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？

C、其实，噪声也是一种污染。汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等。

汽车噪音让我们心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症，为了减少汽车噪音，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们来听听（课件）。你对汽车彩铃有什么看法，你有没有更好的办法来减少汽车噪音。

是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦。而汽车尾气造成的污染就更严重了。谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？

1955年，在美国洛杉矶，250万辆汽车每天产生大量尾气，其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使全市四分之三的人患病，两天之内就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由绿变褐，无人敢吃；几万公顷的森林有四分之一干枯而死。这就是“世界八大公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。

那怎么治理汽车的尾气污染呢？同学们有什么建议或者想法吗？（学生自由交流）活动

二、“畅想绿色交通”（鼓励学生创新）

（1）学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设备）（2）展示作品，鼓励评价。

E、同学们的想法真不错！看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。其实，破解交通环保难题，我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。

★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。★让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料。★生产出新型电池汽车。★高科技为汽车降污。★新燃料电池进入汽车。★天然气燃料汽车。★已经通车的磁悬浮列车

磁悬浮列车（出示资料，播放磁悬浮列车视频）

（1）教师通过图片、课件展示磁悬浮列车，并介绍相关知识。（2）师生共同探究“为什么说磁悬浮列车是绿色交通工具？” ③交通事故

A、刚才我们对汽车带来的堵车、污染等问题进行了思考，并尝试着解决了不少问题。可是，你们知道吗？公路上还潜藏着一个最可怕的杀手，它是谁呢？我们先一起来看一个图片。

B、同学们，这个可怕的杀手就是——车祸。（板书：车祸）对，我们再来看一组数据。（出示资料，师读）看着这一个个血淋淋的镜头和这一个个触目惊心的数字。谈谈你看到了什么？有何感想。C、交通事故频频发生，令多少人瞬间失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少人终生与病床相伴。到底是什么原因导致这么多悲剧的发生呢？你们说，这些交通事故是什么原因造成的？是一个人的原因吗？（相机板书）

小结：正像同学们所说的，大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则。D、你想对开车的叔叔阿姨们说些什么？ 可以用上你们搜集到的交通警示语再说一说吗？

关爱生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。

安全隐患很多，生命只有一次，提高安全意识，增强防护能力。守交通规则，树文明新风。警惕保安全，廉痹酿事故。杜绝交通事故，公民人人有责。

车祸离你越近，幸福离你越远

听了同学们的话，老师相信这些叔叔阿姨们一定会提高交通意识，懂得珍爱生命，文明交通。（板书“珍爱生命”“文明交通”）

F、那么作为新一代的少年儿童，我们应该怎么做呢？ 不在汽车间穿行

不满12周岁不骑自行车上路 不乘坐三无车辆 上下学等待家长接送 活动三：“交通规则我知道”

（1）播放课件，了解交通标志，规定和标线。

（2）现在大家已经认识了很多标志，这样能帮助我们更好的遵守交通规则，有效地减少车祸的发生。下面，就让我们睁大火眼金睛，一起来辨一辨他们做的对不对。火眼金睛辨一辨：

1.小明小强小刚3人是好朋友，每次上学他们都手拉手肩并肩一起走。

2.马路对面就是学校了，快迟到的小强懒得走地下通道，趁着没车迅速穿过马路，按时进了校门。3.小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上和爸爸交流一天的学习情况。4.小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走过人行横道后，才又骑上车。5.小芳最喜欢从家里一直滑着滑板来到学校。

6.六一的早上大雾，小梅非得让妈妈给自己挑一件红色的衣服穿，还硬要戴着小黄帽，把梳好的辫子都弄乱了。

7.小红第一个下了校车，从车前面绕过去，迅速穿过马路，钻进校门，这时，其他同学还没有下车。

4其他 ○其实，因为汽车产生的问题还有很多，比如能源危机，公路占用耕地等等。减少汽车带来的危害，要靠每一个人，让我们都来当一回交通宣传员，号召大家共同来解决交通问题，一会我们要评出“星级宣传员”。

活动

四、“星级宣传员”

制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。

为了减少汽车造成的危害，我想对

汽车设计者说——请设计环保无尘低噪声的汽车，司机说——请不要随便鸣笛，减速慢行，行人说——请珍爱生命，文明交通，交警说——请严格执法，维护交通秩序，自己说——珍爱生命，文明交通，每一个人说——绿灯可以再等，生命不能重来。

三、总结：

同学们，通过对课文的学习，我们认识了交通标志、规定和标线；懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上，希望同学们要从小树立环境保护意识。

四、教学反思：

通过这次活动，老师相信大家对交通一定有了更深的认识！交通问题需要全世界的人共同努力,这当中有你，有我，有她。每个人的生命只有一次，遵守交通法规，设计环保汽车，就是珍爱每个生命。希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通。

五、作业

向全市少先队员发出倡议：呼吁全社会的有车族的人们，尽量保护我们的地球环境，以实际行动解决空气污染问题 板书设计：

交通问题带来的思考

堵车

污染

事故

时间集中

噪音

不遵守交规

不遵守交规

超速、酒后驾车

„„

尾气

„„

珍爱生命

文明交通

南关小学教师

侯翠秀

第四篇：《交通问题带来的思考》优质课教案

《交通问题带来的思考》优质课教案

苗卫卫

教学目标：

1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。

2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。3．让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。

4.懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。

5.激发学生保护环境的意识。

教学重难点: 1．通过交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，懂得要遵守交通规则、秩序的重要性,教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

教学过程：

一、创景激趣：

同学们：你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的问题。这节课就让我们一起关注身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。（板书课题）

二、自主探究，合作学习：

以小组合作的形式解决以下问题： 1.交通带来了哪些问题？ 2.分析产生问题的原因及危害。3.探讨解决问题的方法。

要求：每个人要充分发表自己的意见，认真倾听并思考别人的发言。组长组织并记录。

三、汇报交流，排疑解惑 1.交通拥堵

原因：上下班集中，车多，不遵守交通规则等。解决办法：错时作息，避开高峰；限号出行。2.汽车污染

“噪音”：汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等。汽车噪音让我们心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症。解决办法：安装“汽车彩铃”。“尾气”： 危害：引起呼吸道感染和哮喘，损伤眼睛、制造酸雨、酸雾、引起慢性铅中毒等。解决办法： 让汽车“食用“清洁无污染的燃料。生产出新型电池汽车。高科技为汽车降污。新燃料电池进入汽车。天然气燃料汽车。磁悬浮列车。关于磁悬浮列车你知道些什么？（高速、安全、平稳，不污染环境、节省能源。2003年1月1日，我国第一列磁悬浮列车在上海试运行，它的最高时速达400千米。）3.交通事故

危害：交通事故的发生，令多少人瞬间失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少人终生与病床相伴。原因：酒驾、超速、超载、疲劳驾驶、闯红灯、逆行、抢行等。小结：正像同学们所说的，大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则。解决办法：加大对违章行为的处罚力度；张贴警示语；利用科技手段对违章行为进行监测；做到违法必究。据统计，全国公路交通事故每天可达近2000起，你想对开车的叔叔阿姨们说些什么？ “车好路好，安全最好”“三双筷子三只碗，爱妻娇儿盼团圆”“树立交通文明意识，自觉维护交通秩序”“关爱生命，安全出行”“生命至上，安全第一” 听了同学们的话，老师相信这些叔叔阿姨们一定会提高交通意识，懂得珍爱生命，文明交通。（板书“珍爱生命”“文明交通”）那么作为新一代的少年儿童，我们应该怎么做呢？ 不在汽车间穿行；不骑自行车上路；不乘坐三无车辆等。

四.回归教材，评价小结 同学们说得都很好，希望能落实在行动中。下面我们打开课本把课文好好读一读，想想这节课都学了些什么，自己会了吗？ 问：通过本课学习你知道了些什么？ 学生回答（我知道了汽车的发展应建立在环保和节能的基础上；每个人要珍爱生命，文明交通。

五、巩固应用，拓展延伸

辨一辨：

1.小明小强小刚3人是好朋友，每次上学他们都手拉手肩并肩一起走。（×）

2.在路上边走边拍球。（×）

3.小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上和爸爸交流一天的学习情况。（×）我会填：

1.随着社会的发展，（交通事故）已成为一大社会公害。2.汽车污染主要是指（汽车的尾气、噪声和废弃物,是造成环境污染、危害人类的三大问题,机动车辆,特别是汽车,不仅会消耗空气中大量的氧气,还会排放出大量有毒气体.在汽车尾气中含有大量的一氧化碳、碳、氢、铅等有害物质）。

3.21世纪人类理想的交通工具是（磁悬浮列车），它的特点是（是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油、污染少、价格便宜等优点）。为了减少汽车造成的危害，我想对 汽车设计者说——（请设计环保无尘低噪声的汽车），司机说——（请不要随便鸣笛，减速慢行），行人说——（请珍爱生命，文明交通），交警说——（请严格执法，维护交通秩序），自己说——（珍爱生命，文明交通），每一个人说——（绿灯可以再等，生命不能重来）。

六、总结： 同学们，通过对课文的学习，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上，同学们要从小树立环境保护意识，自觉遵守交通规则。希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通。

板书设计：

交通问题带来的思考

拥、堵污染事故；

时间集中噪音不遵守交规；

不遵守交规超速、酒后驾车；尾气

《交通问题带来的思考》优质课教案

啥字体字号

温县教育局教学研究室

李琦

2016年7月

第五篇：城市化带来的问题及思考

城市化带来的问题及思考

摘要：自改革开放以来，经过三十几年的发展，中国的城市化已经初见规模。然而，城市化在给我们带来无限希望的同时，也造成了很多负面的影响。比如农民由于失地而返贫，农民工与留守儿童问题，价值观的迷失，自然环境的浪费与破坏等。在“十二五”规划制定之际，认真反思城市化过程中的不足，总结经验和教训是非常必要的。本文从新农村建设与城市化统筹发展、大中小城市协调发展、完善相关机制的建设、认真学习社会主义核心价值体系这四个方面分别进行了对城市化的理性思考，并提出了推进城

市化建设的对策和建议。

关键词：城市化 返贫 城乡差距 新农村建设

一、城市化简述

（一）城市和城市化简述

城市是人类文明的标志，是人们经济、政治和社会生活的中心。从经济学的角度分析，城市是生产力发展，生产关系变革的产物。在地理经济学中，城市被定义为在一定的地理空间中，有足够多的非农人口，并具有生活必须的住宅、公共设施伴随着生产、交易、消费等活动的综合聚合体。

城市化也称作城镇化，是指一个地区的人口在城镇和城市相对集中的过程。城市化的过程是城镇用地扩展，城市文化、城市生活方式和价值观在农村地域不断扩散过程。简单的理解，就是农村和农民的生产方式和生活方式的文明程度不断提高、不断现代化的过程。城市化的程度是衡量一个国家和地区经济、社会、文化、科技水平的重要标志，也是衡量国家和地区社会组织程度和管理水平的重要标志。在某种程度上，城市化既是人类进步必然要经过的过程，也是人类社会结构变革中的一个重要节点，只有经历了城市化才能真正的实现现代化的目标。

（二）我国城市化进程的现状

自改革开放以后，我国放开了对原有人口流动的控制，大量农民涌入城市，这成为中国特色城市化进程的开端。经过三十几年的发展，中国的城市化已经初见规模。人口城市化水平从1978年17.92%上升到2010年的45.7%，年平均提高1%以上。但是在“十一五”时期，我国的城市化遇到了“瓶颈”——城市化规模扩张的制约与品质提升的压力逐渐凸显。在中国，城市化所承载的，不仅是发展经济，还有城乡一体化、城乡共同富裕的目标。然而，在城市化的过程中，各地政府对中央的有关文件没有完全的理解和掌握，城市化的工作基本上单一的体现在对城市规模扩张和对GDP增长的追逐上，没有兼顾公共设施及民生的改善，使现阶段的城市化带有很大的盲目性和功利性，也带来了很多社会问题。这与城市化的初衷正好背道而驰，所以总结城市化进程中的不足，为城市化的未来找出一条与经济发展相匹配与环境相协调城市与乡村和谐发展的新路子，是非常重要也是非常必要的。

二、城市化进程中的深层次问题及隐患

只有经过城市化的洗礼之后，人类才能迈向更为辉煌的时代。然而，仅仅看到城市化所带来的丰硕成果而赞叹不已、沾沾自喜是远远不够的。正确认识城市化所带来的成果，采取必要的措施认真解决其带来的负面影响，最大程度的使城市化的成果由城市居民、农民共享，才更具有现实意义。

（一）失地农民返贫

为了在城市化的进程中城市扩展的目的，地方政府把向农民征得的农民宅基地等土地复垦后换取同等面积的城市建设用地指标。向农民征地用于城市化的建设，目的和初衷都没有错，但是牺牲农民的利益搞“土地财政”发展地方经济就是大错特错了。

在征地的过程中没有对农民采用合理的安置方式，现行的土地征用制度也没有充分尊重农民对土地的财产所有权及使用权，农民在城市化的大潮中还没有享受到城市化和现代化带来的便利，又有一次的失去了赖以生存的土地资源。在当前整个社会就业压力增大，社会保障制度还不健全的情况下，土地被征占意味着农民失去了基本生活保障。部分失地农民种田无地、就业无岗、低保无份，生活在城市的边缘。刚刚解决温饱问题准备奔向小康的农民却由于城市化而返贫了。2010年我国城市化率达到45.7%，城乡收入比却为3.31，考虑到可比性因素，城乡收入差距大约达到了4至6倍左右。城市化的目的和意义是加快社会的发展，使城市的文明成果城乡共享，逐步的缩小城市与乡村二元经济体制带来的城乡差距，但是2010年《城市蓝皮书》上的这组数据却直接反映出，城市化对中国社会经济的本义被一些地方政府忽略了。

另外，农民为了获得更多的补偿，运用愈加激烈的方式进行“反拆迁”。政府向农民争地成为农民返贫的元凶，也成为政府与农民之间利益矛盾的根源。

（二）农民工、农二代与留守儿童问题

城市化的进程当中，大量的人口涌入城市，使城市原有能够支撑人们生产生活的公共物品呈现出严重不足的态势。农民工在城市化过程中付出自己辛勤劳动和汗水，却不能享受城市生活的待遇，生活在城市的边缘。

农民工，指户籍仍在农村，进城务工和在当地或异地从事非农产业的劳动者。他们是我国城市化进程中产生的独特的社会现象。据统计，全国农民工总数超过2亿，其中进城务工的农民工达1.2亿，他们为农村增加了收入，为城市创造了财富，为城乡发展注入了活力，他们为我国经济社会发展做出了积极的贡献。但是由于城乡二元结构及相关法律的不健全，使农民工不能得到应有的尊重和生活保障。这不免使农民工对城市的认同感降低，同时，进城务工的农民会产生自我怀疑和自卑心理，用不理智、不负责任的方式对待自己和周围的人，甚至成为城市社会治安不稳定的因素。

第一代农民工的子女多数是出生于80年代以后，被称为“农二代”。他们曾是“留守儿童”，他们曾是随“民一代”父母进城寻梦的“无根儿童”。身为独生子女的他们拥有更多的文化知识，怀有更远大的理想，对城市也更加的熟悉，但是他们的心理承受能力和抗压能力也更加脆弱。但是户籍制度、城市社保等相关制度的制约使他们“留不下，回不去”，成了游离在城市边缘的人。

另外，那些依然留守在农村的儿童，也同样存在很多的问题和困难。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

（三）价值观的迷失

改革开放以来，我国的社会主义价值体系还没有完整的建构。受西方自由主义思潮的冲击，人民群众的价值观出现了混乱。“信仰逐渐陨灭，理性越来越清晰”，对金钱、地位的追逐远远超过了对“真、善、美”的追求。这种迷失在城市中表现的更加明显。没有精神层面的追求，物质上再丰富也不能给人带来满足，对于整个社会而言这是非常危险的。从自我的迷失、迷惘到对自己失望甚至对整个社会不满，这个过程是非常危险的，同时也对社会的稳定构成了威胁，对创建社会主义和谐社会非常不利。另外，在城市化进程的关键时期，没有强大的价值观的支撑也是很难攻克难关的。试想一下，整个社会都不择手段地追逐金钱和地位，或者碌碌无为、无所追求，不再提高自我修养，不再为组织内部着想，不再考虑帮助弱势群体提高整个民族的凝聚力和核心竞争力，怎么又有强大的战斗力去进行经济建设，去进行城市化的建设呢?

（四）自然环境和资源的破坏及浪费

城市化对自然环境和资源的破坏也是其进程中不容忽视的一个问题。由于在城市集中了很多的工厂和企业，形成了“城市热岛”，使本来就脆弱的城市环境更加的不堪一击；城市的很多自然景观被钢筋水泥代替，影响了生物的多样性造成资源的浪费；城市人口的急剧增加使生活垃圾的排放量增大，甚至超过了环境的承载能力而造成环境的失调；另外还有噪声污染、光污染等新型污染也是值得我们关注的。

三、对城市化的理性思考

（一）新农村建设与城市化统筹发展

城市化的进程中，政府扮演的角色应该是具有“大”胸怀的“小”政府。大胸怀，指的是政府要逐步建立和施行相应的政策使城市真正的接受农民，即逐步消除或者缩小城乡二元经济结构对农民在住房、子女上学、社会保障等方面的限制，使农民能够“想留下”、“留得下”。“小”政府，指的是政府应该是公共利益的代表，即政府在某种程度上是“社会人”。这主要表现在政府的工作的重心和落脚点应该放在着力解决民生问题，而不是单纯的创造政绩上。撤县建区、镇改街道，这些用行政手段推进的城市化模式使城市变大了，城镇人口变多了，城市化率提高了，但是这种被曲解了的城市化造成了社会产业发展水平仍然较低，公共配套设施仍然缺位，不利于人民生活水平的提高。单纯的“空间城市化”、人为推进城市化被认为是一种浪费的城市化。

基于这种矛盾，可以考虑一种新的思路：新农村建设与城市化统筹发展。在努力提高城市化的速度、优化城市化的质量的同时，也不能忽视新农村的建设。让城市化促进新农村建设，令新农村建设成为城市化建设的坚强后盾和稳定的大后方，大力实施新型城市化新农村建设“包容性发展”的新战略。新农村建设中，倡导采取“多予少取放活”的原则，使农村

实现生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主的目标。马克思在思考社会发展的过程中曾预言过，人类社会的发展将经历从城乡分离到城乡融合的历史阶段。既然城乡融合已经成为政府工作的重点和大方向，那么新农村建设成为城市化的过渡阶段也是未尝不可的。在我国城市化的攻坚阶段，作为农民进入城市生活的过渡，新农村更容易使其安居、乐业，更有幸福感，也更能够发挥自己的优势。既保证了城市居民的生活质量也改善了农村落后的面貌，而且也在城市化速度增速与质量提高中找到平衡点。新农村建设与城市化建设统筹发展，再由新农村过渡到城市，无疑成为一种最佳的选择。

（二）大中小城市协调发展

“十二五”规划中明确指出，要实现“包容性增长”。包容性增长中要求的是公平合理地分享经济增长，无论在城市还是农村，也无论是教育、卫生、电力、水利、交通基础设施、住房、人身安全，都尽量满足社会上尽可能广泛的人群的共同愿望。那么在城市化建设的过程中的就不能仅仅发展大城市而忽略中等城市特别是小城市的发展。而是应该由大城市带动中小城市发展，中小城市为大城市发展创造稳定的经济环境和社会环境，这样的发展模式才能最大限度的实现可持续和社会公平的目标。相反的，如果过分追求占地广、人口多的大城市建设，不仅将导致有限的土地资源被浪费，也不利于城市空间与产业空间的优化。同时，大城市城市得到越来越多的发展资源，中小城市的资源却在一定程度上被挤占，其结果是城市得不到长远的发展，也很难完成城市化发展的长远目标。

（三）完善相关机制的建设

1．依法办事与监督

为保证在城市化进程中依法保障农民的利益，首当其冲的就是完善土地补偿机制。各地政府必须认真学习并严格遵守《土地管理法》的相关条款，对失地农民依法进行足额的补贴。不能让农民在城市化的过程中由于失地而再次返贫，保证农民在为城市化做出贡献的同时有相应的补偿。对失地农民补偿的过程中还应构建完善的监督，监督机制中不仅应包括司法监督、行政监督还应该进行补偿机制的政务公开，让农民充分的知晓相关的补偿方法和制度。保证切实的监督，确保在农民、大众传媒和公众的监督之下进行对失地农民进行补偿，保质保量的完成土地的征用工作。

2．推进教育工作

保证对农民及留守儿童的帮扶教育。由各地的农技单位对农民进行科学育种、科学增产等方面的培训，充实农民原有的种田思想。这对我国的农业生产逐步向机械化、科学化发展有深远的意义。对失地农民进行再就业的培训，使农民可以掌握新的技能进入非农部门工作，从而成为城市化建设中的基础力量。而对于留守儿童要强化社会的关注度，由教育部门负责对留守儿童集中的地区进行定期的走访和大学生支教活动。帮助留守儿童的提高心理素质、道德品质，使他们拥有更强大的内心去适应社会，让他们理解他们及父母都是城市化的奉献者，而不是被城市遗忘的人。

3．构建农村医疗和社会保障制度

缩小城乡差别，最重要的是指缩小城乡在医疗和社会保障方面的差距。逐步完善农村的医疗和社会保障体系，在农村建立完善的医疗和福利制度，是农民取得“病有所依，老有所养”的保障。农民不会因为疾病和年老而无力支撑生活，甚至成为儿女和社会负担。在农村

建立与城市类似的医疗和社会保障制度，使农民也过上有保障的生活，是城市化成果惠及农村的重要表现形式。

建立农村医疗和社会保障制度可以采取村民自愿，多方合作的模式。参保费用由农民、村政府和上级政府以及中央财政共同负担，以“专款专用、严格监督、惠及村民”的原则，按照一定的比例筹集资金、建立专用账户。可以在部分地区进行试点，在总结经验和教训的基础上，逐步在全国范围内逐步建立起农村医疗和社会保障制度。

（四）认真学习社会主义核心价值体系

在经济转轨和城市化的过程中，经济的发展和城市的建设固然是重要的。但是，在全社会范围内建立和完善统一的价值体系也是必不可少的。在我国实现城市化的关键阶段，认真学习社会主义核心价值体系不仅能够为城市化的建设提供强大的精神力量而且也在全社会范围内形成一种民族精神的合力。让大家了解现阶段的实际困难和未来的美好前景、了解经济转型、了解城市化，坚定全社会攻坚城市化的信心。建设社会主义核心价值体系，是增强民族凝聚力、提高国家竞争力的迫切需要，也是战胜当前各种困难，最终实现城市化的关键因素。

社会核心价值体系的学习可以是从上而下的也可以是自下而上的。具体的，从上而下是指从中央到地方大力推行的价值体系建设的学习，再向下级机构转达思想和要义。主要涉及党政机关领导干部、企事业领导层的学习。而自下而上是指以社区、高等教育机构作为基本单位的学者、群众等对社会价值体系形成认同的过程，再向上级机构汇报学习的成果。形式也可以是多样的，可以出版社区报、经验交流座谈会等。在这个过程中媒体充当媒介和两种学习方式的连接点，通过宣传报道使两种方式的学习过程有机的联系在一起，在全社会范围内形成对社会主义核心价值观的统一认识。

我国现阶段的城市化在纯粹的速度指标上是偏慢的（每年的平均速度在1%左右），但是在保障城乡居民的生活水平指标上又是超前的（没有保证全体人民生活水平的改善和提高）。在“十一五”计划和“十二五”计划交接之际，停下脚步反思城市化进程当中出现的问题、总结经验与不足是相当必要的。在成功举办世博会之际，希望我们的城市化也如世博会的口号一样——“城市让生活更美好”，在发展中不断反思错误，不断进步，让城市化脚步逐步深入的进行下去，让城市化的成果能够惠及城乡居民。