6第六课《秋天里的传统节日》教学设计(3课时)

第一篇：6第六课《秋天里的传统节日》教学设计(3课时)

二上《道法》第六课教案

第六课：《秋天里的传统节日》教学设计

主备人：贾艳华

学习目标：

1、通过中秋节的活动，初步了解中秋节的习俗、来历，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。

2、教师以重阳节作为切入点，初步养成尊老敬老的意识和行为。学习重点：初步了解中秋节的习俗、来历，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。

学习难点：初步养成尊老敬老的意识和行为。学习方法：创设情境

学习准备：了解各地中秋节的风俗习惯。学习时间：3课时 学习过程：

第一课时

1、教师播放《月饼歌》学生欣赏歌曲，边听边唱，了解歌曲的来由。

2、学生学唱歌曲，体验当年小朋友们为爷爷唱歌时的心情。

3、结合歌曲内容，学生交流各自过中秋节的活动和心情。

4、品赏月饼，了解月饼是中秋节最具代表性的食品，它象征着全家团圆，和和美美。

5、老师自编关于月饼的谜语，让学生猜一猜，并穿插介绍“吃月饼的来历”让学生了解一些与月饼有关的知识和经验。

6、交流：你们知道各地中秋节有哪些风俗习惯吗?鼓励学生采用多样化的交流方式。教师相机讲一讲海峡两岸的亲人相互思念，盼望团圆的故事。

7、班级故事会：让学生讲讲从妈妈那里听到或其他地方了解到的关于中秋的传说，如《嫦娥奔月》、《吴刚和桂花树》、《月饼的来历》等，引导学生感受中秋节的美好。

第二课时：九月九日重阳节

1、提问激趣：同学们，你们的家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？请大家互相介绍一下吧。

2、尊敬老人是中华民族的传统美德。大家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的那一天呢？请说说老人节的含义和风俗。

3、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合教科书26-27页的画面想一想，在老人节的这一天，你准备为老人做些什么？

4、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。

5、师小结：尊敬老人，要从平时一点一滴的小事做起。

6、小组讨论：尊敬老人我们平时应该怎样做？

7、情境表演：请各组分别设计和表演平时和老人相处、为老人服务的情境。

8、小结要点：尊老敬老有许多不同的方式。试着做一张《祝福卡》，把你想对爷爷、奶奶说的话写上去，相信老人们一定会非常高兴的。

作业：回家请父母查找有关重阳节的故事。

第三课时：故事会

1、复习交流：你们知道各地过中秋节有哪些风俗习惯吗？ 鼓励学生采用多样化的交流方式，教师相机讲一讲海峡两岸的亲人互相思念，盼望团圆的故事。

2、组内小小故事会：教师让学生讲讲前几天查找的有关中秋节的故事，从妈妈那里听到的或其他地方了解到的关于中秋的传说。

三、重阳节、敬老人。

3、学生选出故事讲得好的学生上台讲一讲，大家一起分享中秋的快乐。

4、讨论：结合教材画面想一想在老人节这一天，你准备为老人做些什么并画下来。

5、情景表演：怎样跟老人相处，为老人服务，让他（她）们过好重阳节？

板书小结：尊敬老人，要从平时一点一滴的小事做起。作业手工：为爷爷奶奶做一张重阳节的《祝福卡》。

第二篇：小学思品秋天里的传统节日3[范文模版]

（鄂教版）二年级品德与生活上册教案

秋天里的传统节日

一、教材分析

《秋天里的传统节日》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第二单元《美丽的秋天》中第二课,《中秋节》为这一课第一课时.中秋节是团圆的节日,是一个温馨的节日,是我国传统民族文化的宝典,寄托着人们对美好生活的憧憬.本课教学从儿童的生活引入课堂,为学生创设生活化的学习情景,唤起儿童已有的生活经验..学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流，二、教学目标

1.了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。

2.在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。

3.通过中秋节的活动，让学生初步了解中秋节的习俗、来历、感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福、关爱家人。

三、教学准备

学生：1.观察月饼及包装盒上有什么，收集月饼包装纸。

2.收集不同地区人们过中秋习俗的图片。3.了解有关中秋来历的传说。

师：课件

四、教学过程

一、歌曲导入，初识中秋

1.师：今天，老师给大家带来了一首好听的歌儿，让我们一起来欣赏吧！会唱的同学还可以跟着边唱边打节奏呢？课件播放儿歌《爷爷为我打月饼》。2.师：好听吗？谁来说说这首歌唱的是什么呀？ 板书：中秋节

师：上个星期，大家都在家休息了三天，知道为什么会比平时多休息一天吗？ 3.师：大家知道中秋节指的是哪一天吗？

今年的中秋节就是上星期的星期天，也就是前天9月14日，明明是八月十五，怎么又是9月14日呢？很多同学都被弄糊涂了。

出示日历，简介农历和公历，八月十五中秋节指的就是农历的八月十五（板书：八月十五）

设计意图:欢快熟悉的乐曲,喜庆团圆的画面,一下子勾起了学生对刚刚过去的节日的记忆,激起了他们对中秋节的探究兴趣.二、热热闹闹过中秋

（一）我们过中秋

1.师：刚刚过完节日回到学校，老师和同学们一样都还沉浸在节日的欢乐中呢！中秋节你是怎么过的？你和自己的家人在这天都做了些什么？开展了哪些活动？ „„

2.师：看来，中秋节这一天，大家都要吃一种东西——月饼。你们喜欢吃月饼吗？为什么？

师：难怪大家都爱吃，老师听着都要流口水了。你们观察过月饼和月饼包装盒，包装袋上都有些什么吗？

（学生拿出收集的月饼包装纸、袋、盒，同桌交流观察）

师：同学们可真是细心，爱观察的孩子，为什么人们都要在中秋节吃月饼呢？不仅因为月饼圆圆的，香甜可口，还因为吃着它，人们就会想起合家团圆，幸福等美好的祝福。所以，人们都爱吃月饼，在中秋节必须吃月饼。月饼是中秋节最具有代表性的食品。（课件出示圆圆的大月饼）

师：八月十五月儿圆，在这一天，人们还会赏月。虽然今年的中秋晚上我们这儿没有看到月亮，那以前的中秋节大家看到过吗？

师：圆圆的明月下,人们都舍不得早早睡下，都会出来赏月，还在月亮下一起开展活动呢！（课件出示圆圆的明月）

师：刚才还有很多小朋友说中秋节这一天都会和自己的亲人朋友一起吃饭。大家聚在一起，吃着丰盛可口的饭菜，一起聊天、下棋、打牌、做游戏，多开心呀！就像过年吃团圆饭一样（出示全家人围坐一起吃团圆饭的图片）

是呀，八月十五中秋节，大家吃着圆圆的，美味的月饼，欣赏着圆圆的、明亮的月亮，和自己的亲人朋友聚在一起团团圆圆、热热闹闹，是多么的快乐啊！天上月团圆，地上人团圆，所以人们又把中秋节叫做“团圆节”。（出示：饼圆——月圆——人团圆图片，板书：团圆节）

（二）全国各地度中秋

1.中秋节是我国特有的一个节日。很久很久以前，从古时候起人们就开始过这个节日，流传了很多年，一直到现在，人们把这种只有我们国家才有的，从古时侯就流传下来的节日叫做“传统节日”（板书：“传统节日”）它代表了我们国家的传统文化，人们都非常重视和喜爱这个节日，所以从今年起，国家把中秋节定为

法定假日，全国放假一天，就是为了让人们把中秋节过得更快乐，更有意义。2.师：在这一天，全国各地的人们都用各种各样的活动来庆祝这个节日，你知道全国各地不同地区、不同民族的人们还有哪些庆祝中秋节的活动和风俗习惯吗？前两天，大家可能在电视上看到很多这样的报道，老师也布置大家收集了这方面的资料，把你觉得最有趣，最喜欢的一种活动介绍给大家。A、小组介绍。

B、生交流介绍，师相机出示课件：兔儿爷，舞火龙、苗族跳月、唱桂花酒、观花灯、猜灯谜图片。

3.师小结：这一天的活动真是太热闹了，可是不管开展什么活动，人们的目的都是一样的。那就是，祝愿我们的生活幸福快乐，像天上的月亮一样团团圆圆。板书：幸福、团圆。

设计意图：本课时正好安排在中秋节前,课堂上,通过回忆过节情形,观察刚吃过的月饼盒和还未吃完的月饼,唤起儿童已有的生活经验.师生在课前收集全国各地过中秋的资料,课堂上的交流介绍,让学生由点及面,体会饼圆—月圆—人团圆,感受节日的浓浓亲情)。

三、美丽传说探中秋

1.师：中秋节是怎么来的呢？这里面还有很多美丽的传说和故事呢！你知道哪些关于中秋来历的传说和故事？

2.师：看来大家最熟悉的故事就是《嫦娥奔月》，让我们一起再来听听这个故事．课件出示动画故事《嫦娥奔月》。

3.师：对着月亮，人们会向嫦娥祈祷什么？会许下些什么心愿？

4.师：是啊！这美好的愿望是大家一直都盼望的。所以，中秋节拜月、赏月、祈福的习俗就一直流传下来。当然，现在人们祈福的活动也越来越多，节日也越来越热闹了。

5.后羿看着圆圆的月亮，他的心情又是怎样呢？

6.师：是啊，在这个全家团圆的日子里，还有很多和后羿一样，不能和亲人朋友在一起团聚的人们，那么他们的中秋节又是怎样过的呢？（调查班级留守子女）你的爸爸妈妈在哪儿，你想他们吗？中秋节这一天，你们有联系吗？

7.师：虽然这一天，我们没能和自己的家人在一起，但圆圆的月亮带去了我们的思念和祝福，有了这份祝福，我们和亲人们都会感到幸福，甜蜜。（板书：思念、祝福）

设计意图：关于中秋来历的各种传说版本很多,在这里,选取流传较广的、影响较大的《嫦娥奔月》,以动画形式呈现,让学生在感人的故事中探寻中秋节来历,体会

中秋节的思念、祁福之寓意.四、七嘴八舌祝中秋

1.师：中秋节是一个美好的节日，它代表了幸福、团圆、思念，表达了人们追求美好生活的愿望，所以成为我们的传统节日，世世代代流传下来．我们在座的小朋友都已经过了七八个中秋节了，明年、后年、年年中秋，怎样让这个节日过得更快乐，更有意义，更难忘呢？你还有哪些好的活动建议？ 2.小组讨论后交流。„„

3.师：同学们的主要真不错，老师还想给大家提个醒：中秋月饼好吃但不能多吃，因为它含有糖分和油太多，不易消化。还有不要忘了给老人和需要帮助的人送上你的祝福。

4.小结：老师相信，明年的中秋大家一定会更加快乐，更加难忘。再过二十几天，我们将会迎来秋天里又一个传统节日——重阳节。下节课我们再来了解。(品德课的目的在于关注儿童生活,指导儿童过更有意义的生活.在这里,学生都来想办法,出点子,让中秋节过得更有意义,更难忘)板书设计:

传统节日——中秋节——团圆节

（八月十五日）幸福、团圆、思念„„

第三篇：《秋天里的传统节日》教案

《秋天里的传统节日》教案

教学目标

1、通过中秋节的活动，初步了解中秋节的习俗、来历，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。

2、以重阳节作为切入点，初步养成尊老敬老的意识和行为。

教学重难点

1、中秋节是全家团圆，合家欢聚的日子，在这个特殊的节日里，引导学生不要忘了向远方的亲人表示节日的祝福。

2、让学生了解敬老节的含义和风俗；了解身边老人的需要。

教学过程

活动

一、月儿圆，人团圆

1、教师播放《月饼歌》学生欣赏歌曲，边听边唱，了解歌曲的来由。

2、学生学唱歌曲，体验当年小朋友们为爷爷唱歌时的心情。

3、结合歌曲内容，学生交流各自过中秋节的活动和心情。

4、品赏月饼，了解月饼是中秋节最具代表性的食品，它象征着全家团圆，和和美美。

5、老师自编关于月饼的谜语，让学生猜一猜，并穿插介绍“吃月饼的来历”让学生了解一些与月饼有关的知识和经验。

6、交流：你们知道各地中秋节有哪些风俗习惯吗?鼓励学生采用多样化的交流方式。教师相机讲一讲海峡两岸的亲人相互思念，盼望团圆的故事。

7、班级故事会：让学生讲讲从妈妈那里听到或其他地方了解到的关于中秋的传说，如《嫦娥奔月》、《吴刚和桂花树》、《月饼的来历》等，引导学生感受中秋节的美好。

活动

二、重阳节，敬老人

1、提问激趣：同学们，你们的家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？请大家互相介绍一下吧。

2、尊敬老人是中华民族的传统美德。大家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的那一天呢？请说说老人节的含义和风俗。

3、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合教科书26-27页的画面想一想，在老人节的这一天，你准备为老人做些什么？

4、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。

5、师小结：尊敬老人，要从平时一点一滴的小事做起。

6、小组讨论：尊敬老人我们平时应该怎样做？

7、情境表演：请各组分别设计和表演平时和老人相处、为老人服务的情境。

8、小结要点：尊老敬老有许多不同的方式。试着做一张《祝福卡》，把你想对爷爷、奶奶说的话写上去，相信老人们一定会非常高兴的。

第四篇：《秋天里》教学设计-教学教案

宁德市小学教师培训部 施茂枝 福鼎 市 硖门 学 区 郑大聚

《秋天里》是第三册复习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导。打开“说路”二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出秋天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写景物的三句话中含有“远处、近处”的实际，引导学生最好把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学流程安排如下：

一、课前绘画，丰富话源

教学本课时，正值秋天。如果是城里的学校，组织一次郊游，乡村的学生则让学生留心周围的景物，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。

二、歌曲导入，启发说路

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。„„”

教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

教师引导：现在，我们来读一段话，看看从这段话中，能不能找到春天。媒体出示：“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了。树下有落叶，孩了们在捡红叶。近处有葡萄架，两个孩子帮大人摘葡萄。”让学生齐读一遍，然后同桌一组展开讨论：

①我们能否从中找到春天？为什么？

②我们从中能够找到什么？是怎么找到的？

让学生代表汇报讨论结果。相机板书“秋天里”。教师提问：今天我们就以“秋天里”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？让学生讨论，汇报，一小结，可以说两个方面的内容：一是说秋天里的景色，比如，“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了”，“树下有落叶”，这是秋天才会有的景色。二是说秋天里人的活动，比如，“孩子们在捡红叶”，“两个孩子帮大人摘葡萄”，这是秋天里才有的人的活动。

通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住秋天的特点。

三、就近交流，借画学说

1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中秋天的景色、要求：①让对方听了以后能明白说的是秋天的景色。②刚才所读的几个句子见了“远处”、“近处”显得有条理，大家说的时候，最好也能这样有条理。

在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是秋天的景色，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说秋天里人的活动。要求：①说的必须是秋天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

四、自由组合，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的秋天的景色或者发生在秋天里的有趣的事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，生活中说

让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。

《秋天里》教学设计

第五篇：第六课教学设计修改版

《第六课 画国旗练鼠标》教学设计

学习任务：

用矩形工具绘制我们找到的一些国家的国旗图案；在绘制国旗的过程中熟练掌握鼠标的操作。

教材分析：

本节课是在学习了鼠标基本操作的基础上，对鼠标操作的巩固练习，同时也是对画图软件的进一步探索。本课通过对矩形工具的使用，进一步练习鼠标的基本操作。通过这节课的学习，学生在鼠标操作的技巧上能够得到提升，也可以培养学生观察事物、分析事物结构的能力，让学生在脑海中初步形成“事物之间互相联系”这一概念，为后面的学习探索埋下一个伏笔。同时也给学生一个了解世界开阔视野、运用工具进行再创作的空间。

学生分析：

学生观察能力、模仿能力强，想象能力也正在由模仿性和再现性向创造性过度。虽然我们已经掌握了鼠标的基本操作，但还需进一步练习。通过走迷宫游戏，使学生对画图也产生兴趣。

教法学法：

让学生通过动手实际操作发现问题并且由学生互相帮助解决问题； 通过介绍国旗的含义，帮助学生用认真严谨的态度，绘制每一面国旗。

一、教学目标

1.通过小游戏和国旗绘制，复习巩固鼠标的四种基本操作；

2.在观察由长方形组成的国旗的活动中，明确绘制这类国旗必须学会绘制长方形的概念，并能熟练运用矩形工具的三种样式绘制不同颜色和类型的长方形；在此基础上，尝试用多个长方形拼组绘制国旗；

3.在练习绘制国旗的过程中，为学生渗透各国的风土人文知识，使学生在对国家国旗的意义了解的基础上增长人文见识。

二、教学重难点

1.重点：通过了解并掌握矩形工具三种样式的使用，巩固练习鼠标的四种基本操

作。

2.难点：矩形工具三种样式绘制不同长方形的方法。

三、教学准备

教学课件、各国风土人情短片、学生练习素材

四、教学流程

（一）激趣导入 1.迷宫游戏

同学们，你们喜欢玩迷宫么？现在我们来玩一个计时迷宫游戏。

设计意图：复习旧知、激发兴趣、并为后续学习作铺垫。通过计时这种形势，在竞争的环境中，潜移默化的提高了学生的鼠标操作水平。

2.回忆鼠标操作

玩“走迷宫”游戏时，你用到了鼠标的哪些基本操作？ 单击鼠标、双击鼠标、拖动鼠标、右键单击鼠标

设计意图：及时帮助学生梳理鼠标操作，为后面的练习奠定基础。3.介绍国旗

你们喜欢画国旗么？老师也画了，不过是在电脑上，请观察他们的组成特点？

都是由不同颜色的长方形（矩形）组成的。你们也想在电脑上画出国旗么？（出示主题：画国旗连鼠标）

设计意图：激发学生兴趣，学生增长了见识，了解了一些国旗的初步知识,并为后续学习作铺垫。

（二）探究新授 1.自主尝试

画之前，读注意事项。

自由绘画国旗（可借助书上操作步骤或互相交流）

学生自主探索矩形工具的使用方法，并绘制出练习中不同颜色的长方形； 让会的同学上前演示操作矩形的三种形式的选择（单击）、前景色/背景色的选择（单击左键、右键），教师补充，重点强调操作中用到的鼠标操作；

设计意图：出示练习任务后，帮助学生先将任务分解，分解到学生能“够得到”的程度，帮助他们更好的自主学习。通过练习熟练画图中的鼠标操作，由于绘制国旗还需要找准鼠标的起始点，为鼠标的基本操作提高了难度，是学生熟练鼠标操作的机会。

2．区分矩形工具

刚才多次用到了矩形工具，有三种形式，用画一画、比一比的形式进行区分。学生介绍并明确样式。

提出质疑：画国旗可以随意搭配？

引导学生说出：国旗是一个国家的标志，必须严肃对待，并且注意长宽比例。看国旗色彩谈感受，播放德国国旗小视频。

设计意图：通过动手对比，明确矩形工具样式，体现生本课堂。为学生拓宽人文知识，同时吸引学生有兴趣继续探究其他国家国旗。

（三）巩固提升 1.梯度练习

每个国家都有自己的故事，展现多个国家，学生挑选自己感兴趣的进行绘画。（国旗由简到难，学生根据自身能力挑选）

挑选一名遇到困难的学生，由同学互相解决，强调鼠标操作的准确性。设计意图：让学生能够进行有层次的训练。让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的发现能力与表达能力的同时也是对知识的进一步巩固。所以在这个活动中，给学生足够的发展空间，不必要求学生完成多么漂亮的作品，重点在他们绘制过程中探索能力的提升。

2.爱国教育

我们最期待的还是我们自己的中华人民共和国国旗。学生绘画练习并说一说国旗的故事。播放奥运颁奖典礼，谈爱国感受。

设计意图：进一步练习鼠标基本操作，培养学生爱国主义情怀。

（四）总结

全体肃立，带着这种感受共同高唱中华人民共和国国歌，结束本科。