外交关系的突破(教案)范文

解析：

第二篇：人民版高中历史必修一《外交关系的突破》教案

外交关系的突破

教学目标：

课程标准：依据课程标准对本课的要求，同时结合《四川省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》的教学要求和学生实际对教学目标进行分解和重新整合。

本课目标：

1、知识与能力：简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义；了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响（世界影响）；理解中美、中日关系改善的原因。感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、过程与方法：掌握历史学习“三步曲”。通过阅读材料，以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法并提高阅读能力。锻炼学生获取历史信息的能力；通过情境等方式探究中国恢复联合国合法席位的历史与现实意义以及中美、中日建交的重要影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。

3、情感态度价值观：通过了解中国联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；通过中美，中日关系改善原因的讲解，让学生了解“影响外交关系的首要因素”是国家利益,培养学生关心外交的情感。

教学重难点分析：

重点: 中美关系缓和的史实，影响国家外交关系的因素。难点：中美关系的解冻的原因及影响。

教学过程： 新课导入：

<师>：同学们最近有没有看电视呀？如果没有看的话，同学们可能会很遗憾地错过一条比较火热的新闻哦。什么样的新闻呢？我们一起来看一下。

<老师>：同学们，你们看了最近的这条新闻，有什么样的感觉呢？会不会有点小小的自豪？ <生>：..<师>：老师和同学们一样，也有一点小小的自豪。这条新闻里的内容体现出了我们中国在世界上的大国身份，体现出了一种大国外交关系。今天老师就要和同学们聊一聊“外交” <师>：同学们，中国的外交与生俱来就是这样一种大国外交吗？（根据所学知识或课前有关中国外交视频信息回答）<生>：不是。

<师>：对的，我们的中国的外交并不是与生俱来就是大国外交。新中国成立的时候，我们的外交刚刚起步，虽然取得了诸如“与苏联建交”之类的成就，但是也面临着被以美国为首的西方资本主义国家孤立与敌视的问题，比较艰难。至60年代，中苏关系由于各种因素破裂，这时我们几乎是同时与世界上两个超级大国同时对立，外交陷入了前所未有的困境。所以中国的外交并不是与生俱来就是良好的。庆幸的是，我们没有被“困境”所击倒，而是突破了困境。今天我们所要学习的知识，正是我们外交由面临“困境”到取得“突破”的这一段历史——70年代中国的外交。新课讲授：

<师>：70年代中国的外交，关键在于突破，那么有哪些突破呢？老师结合着课本的内容，将其罗列为了以下三点：突破之世界我们来了；突破之小球转动大球；突破之一笑泯恩仇 <师>：下面就请同学们和老师一起进入具体内容的学习。首先，请同学们看这一张图片。<多媒体>：展示时代周刊封面

<师>：（同学们又别笑，抓住重点）这是取材于美国1971年11月时代周刊的封面......在这个封面的左上角有这样一句英文：The chinese are coming，简译一下就是：中国人来了。也是据此，老师将第一个突破定义为“世界我们来了”。老师想问问大家：“中国人去了哪儿了呢？”(请同学们注意下周刊时间)<生>：联合国

<师>：对，这里的“中国人来了”，所讲述的正是中国“重返联合国”的事情。

<师>：这里存在有一个小小区别同学们发现了没有。关于这一件事情，美国人是说“来了”而我们书本却说是“重返”。在这里我们来思考一下为什么我们会用“重返”二字呢？有没有同学知道？（20S）（知道的请举手回答）大家注意这一幅图片。

<师生>：对，因为早在1945年联合国成立之时，我们就是联合国创史国兼安理会常任理事国之一。按照国际法惯例，在1949年新中国政权建立后，就应当取得相应的合法席位。但由于美国的阻扰，这个问题一直被搁置。直到1971年第二十六届联合国大会才得以解决。因此，我们说的是 “重返”联合国，这是同学们首先要了解的。

<师>：下面老师想把我们的教室简单地模拟成为第二十六届联大会议的会场，然后和同学们一起大概地模拟一下这历史性的一刻。

<师>：老师将同学们按桌位位置分为四个小组，假设分别是美国代表组，中国代表组，亚非拉发展中国家代表组，和台湾代表组，我作为主持人主持会议。会议有提案，投票表决等简单的进程，要求同学们以组为单位参与其中。现在给同学们三分钟的时间阅读课本第一子目相关内容，思考并准备一下各自应该承担的内容。（内容可含提案、表决、内心活动、表情等）

<师>：下面我们会议来讨论有关中国的问题。请大家提交提案并阐述。亚非拉代表组？ <亚非拉等23国>：两阿提案；阐述

<师>：听到这个提案，大家的各代表组的心情或表情应该是怎样的呢？ <师>：还有没有其他提案

<美国代表组>：双重代表权方案；阐述

<师>：听到这个提案，大家的各代表组的心情或表情又是怎样的呢？ <中国>：愤怒，不赞成；<台湾>：欣喜。

<师>：中国为什么会愤怒，“双重代表权”的实质是？

<中国>：一中一台等于承认了台湾是一个有主权的国家，是分裂中国的行径，反对。<师>：下面我们对两阿提案进行表决，赞成的举手，不赞成的摇头 <生>：举手表决。

<师>：赞成数超过了3分之二，通过。下面我宣布，恢复中国在联合国的席位。（鼓掌）<师>：从刚才的表决结果来，投赞成票的国家之中，有很多是在70年代取得独立并日益成为国际事务中一支举足轻重力量的亚非拉发展中国家。它们的支持，让试图再次阻扰我们重返联合国的美国感到了再也无能为力。由此可见，这中国能重返联合国的重要因素之一。<师>：下面请广大投了赞成票的代表接受采访：你们为什么会支持中国呢？（有着相似的情况？请注意这段材料）。

<多媒体>：“外交是一个国家实力强弱的晴雨表…” <生>：中国国家实力的增强，国际地位的提高。

<师生>：还有就是新中国成立后一直坚持和平外交方针政策的影响（一直较为友好，历届联合国大会上支持恢复中国席位的国家越来越）

<师>：采访结束，情景模拟结束，通过上述活动我们基本模拟出了中国重返联合国的过程，并且也大概明白了中国能重返联合国的原因。（外部、内部）（若美国小组没有提出方案，可在这里进行一个反思引出）

<师>：中国重返联合国，是艰难而漫长的，但因为漫长所以珍贵，它标志着我们冲破了美国的封锁，宣告了美国孤立中国的政策破产，这不仅是我们外交战线在面临困境情况下取得的一大突破，更重要的是，从此，中国作为联合国安理会常任理事国之一，与热爱和平的国家一起在国际事务中贡献着作用。我们中国与世界的距离又更近了一步，国际地位进一步提升。因此，对中国来将真的可以说：世界我们来啦！

<师>：就在我们向世界宣告我们来了的同一年，在离纽约10000公里之外的北京进行了一场令世界震惊的乒乓球赛。后来，周恩来总理在评价这场比赛时这样说:“4月7日，毛主席把乒乓球一弹过去，就转动了世界，小球转动了大球，震动世界嘛！”。为什么这会是一场令世界震惊的乒乓球赛，为什么“小小的乒乓就就转动了大球”了呢？

<师>：这是电影《阿甘正传》里对当时情境的一个重现，同学们能从这张图片里看出什么信息么？对战的双方是谁？ <生>：中国和美国

<师>：同学们，历史上中美关系如何？ <生>：不好

<师>：同学们学了专题二就知道，近代以来中美关系是不和谐的。鸦片战争爆发后，美国很快跟随英法加入对我们的侵略；在19世纪末20世纪初，美国提出对华的“门户开放政策”，加速帝国主义“瓜分中国狂潮”的到来；抗日战争胜利以后，美国出资扶持蒋介石集团发动内战；新中国成立以后，其又对新中国进行孤立与敌视，并干涉我们内政台湾问题。将第七舰队开进台湾海峡、“双重代表权”提案就是典型的例子。但是现在，这样一个与新中国对立了二十几年的国家竟然和我们很开心地打起了乒乓球，这能不让人震惊么？其实，这场乒乓比赛不是一场单纯的比赛，更是一场乒乓外交，它向世界传递了一个什么样的信息呢？——中美关系取得了改善。

<师>：下面请同学们自己动手，结合书本第二子目知识。抓住这几个时间节点，快速完成中美关系改善过程表格的填写。我们进行一个计时，看谁最快完成。<师生>：填写表格

<师>：从71年到79年，短短的几年时间，中美两国结束了长达二十二年的冰冻关系，在令世界震惊的同时，也令世界疑惑：是什么原因促成了中美两国关系的改善呢？是什么原因造就了两个意识形态完全不同国家冲破了意识形态的约束而建交呢？下面请同学结合课本(P90)和多媒体材料分小组进行讨论：中国关系缓和的原因？（3MIN）

<师>：在整理出答案前同学们应首先明确：中国关系的缓和是不是中美某一方面单方面的诉求呢？不是，是双方的一个共同诉求。

<师>：那我们就从两方面来整理答案。首先就请，美国代表组站在你们的角度来谈谈美国的原因。<生>：美国：

1、中国国际地位提高，美国“遏制和孤立”中国政策失败

2、美国在美苏争霸中处于“守势”，以中国牵制苏联 <师>：请中国代表组站在中国的角度来谈谈你的看法 <生>：中国：

1、要进一步改善国际地位

2、中苏关系恶化，应对苏联的威胁，以美国牵制苏联。

3、解决台湾问题

<师>：同学们，将上述原因总结起来看我们应再次明确只有中国或者美国单方面的诉求，两国之间的关系显然是不能的取得改善的，因此，归根到底，中美关系之所以能得到改善应该是双方基于各自国家利益的共同诉求。（可否提到都有一个共同的题外对象苏联，从而引出，中美关系的改善也是一种那个年代世界局势风云变化下的改变）这也印证了一位伟人所说的话：世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益...影响国家间外交关系的首要因素是：国家利益（而后自90年代到今天，随着国家利益的变化，中美关系也在不断变化，时而缓和时而紧张。）

<师>：基于各自的国家利益，两个意识形态完全不相同，已经22年没有交往的国家走在了一起。同学们是学理科的，都知道在化学上，各种不同元素的组合会带来许多奇奇妙妙的变化，比如X和X相遇会产生绚丽的亮光，那么现在中国和美国两个意识形态不同的国家挨在一起会产生出怎样的化学反应呢？尼克松总统在访华时说：“这次握手，结束了一个时代，开启了另一个时代”，开启了一个什么样的时代呢？下面请同学再次分小组并结合《中美联合公报》的部分内容，分析讨论“中美关系改善”会带来怎样的影响。（2min）<多媒体展示>：《中美联合公报》相关内容 <生>：

1、有利于亚太地区的和平与稳定，有利于缓和世界局势,促进世界的和平与发展。

2、有利于台湾问题的解决和祖国的统一。

<师>：还有没有其他原因呢？同学们好像忽略了一个最现实的影响。现在和我们建交的是哪个国家？美国！美国在世界上的地位如何呢？no.1。no.1的跟随者多不多？因此我们和no.1改善了关系，no.1的跟随者也会怎样？也会和我们改善关系。因此在中美关系缓和的推动下，许多西方资本主义国家和我们建交，我们

3、中国迎来了第三次外交高潮。<多媒体>：外交数目增长图

<师>：在这一波和我们建交的资本主义国家中，有一个国家和我们的关系比较特殊，它是谁呢？日本。一个和我们长期纠葛，带有些许“恩怨”的国家。1972年7月，受中美关系缓和的直接影响以及基于自身利益的考虑，日本首相田中角荣访华。同年九月，中日之间签订了《中日联合申明》：“宣布双方结束长期以来的不正常状态，并建立外交关系”，中日邦交实现了正常化，大家一笑泯恩仇，中日关系在这时重新焕发了生机。中国70年代外交的又一突破就此出现。

<师>：同学将眼光返回到这里，中美关系的改善给中美所带积极性都是不言而喻的，中国进一步提升国际地位，外交迎来了耀眼的“光亮”；对于美国，也为美国扭转在美苏争霸中所处的颓势地位带来了机会。而这些不论对于哪一方的影响，都足以推动世界格局发生着改变。就如尼克松总统访华时说：这次握手，结束了一个时代，开启了另一个时代。这期“以乒乓外交”为主题的时代周刊封面左上角的所述：这是a new game。a new game，我想这不仅是乒乓领域的new game，更是世界关系上的new game，中美关系的改善它不仅是中国外交史或是美国外交史上的突破，也是整个“世界的突破”，我想大概“小球转动大球”的意义所在就在于此。

<结束语、作业布置>：70年代中国的外交是在“困境”中取得“突破”的外交，是中国的突破。也是世界的突破。或许在这之前谁也没有意料到我们能打破意识形态与资本主义国家美国，日本共弃前嫌，谁也没有意料到我们能够恢复联合国安理会常任理事国的席位，进而进一步踏上世界的舞台。我们没想到，世界也没想到。但是令人惊奇的是，它们就这样发生了。国家利益是影响那个年代以及当下国家间外交关系的首要因素。因此有的人觉得外交很简单，简单到理顺每个国家的国家利益就好了。但是在越来越多元化的社会下，国家的利益瞬息万变，很难控制，今天的盟友可能转瞬就会成为敌人（如今中美关系时好时坏就很好地诠释了这个道理）因此，又有人觉得外交很难。那么同学们觉得外交是难还是简单呢？那么在当今，怎样才能确保外交的顺利呢？请同学们在课后讨论一下这两个问题，并且提出自己的看法。

第三篇：现代中国的外交关系新中国初期的外交教案1

第五单元 现代中国的外交关系

第1课 新中国初期的外交

一、课程标准：

了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

二、教材分析：

本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。

三、教学目标：

1、知识与能力：

（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。

2、过程与方法：

（1）掌握历史学习“三步法”（了解-理解-见解）。（2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。（3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。（4）通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。（5）引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

3、情感态度与价值观：

（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。

四、教学重点、难点

1、重点：独立自主的和平外交政策和基本方针；和平共处五项原则；新中国初期的外交成就。

2、难点： “一边倒”外交方针的原因和评价;“求同存异”方针的内容和影响

五、教法学法

历史学习三步法“了解—理解—见解”；情景教学法；讨论法；讲述法；启发式教学法；研究性学习法

六、教学准备：

1、学生准备：

（1）课前预习，掌握基本史实。（2）按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本 组成员共同探究问题，准备课堂上交流。

2、教师准备：

（1）布置学习任务。（2）整合制作多媒体课件。（3）检查学生准备的发言材料并提出修改意见。

七、教学过程

导入：刘晓；刘晓公园(图片)

历史学习第一步：“了解”——了解历史事实、历史线索、阶段特征

多媒体演示：历史三步学习法“了解—理解—见解”

“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求是准确。

老师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致了解。指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。三个子目：

“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台

1.■概括新中国外交政策、外交方针

◆ 采取模拟新闻发布会方式，让“新闻发言人”阐述新中国的外交方针和政策（边回答边投影仪演示）学生回答：

外交政策：独立自主的和平外交政策

三大方针：

另起炉灶 一边倒

打扫干净屋子再请客

列举新中国初期的外交成就：

建国第一年与17国建交（共有25国承认）提出和平共处五项原则 参加万隆会议 参加日内瓦会议

播放影视片段：“毛泽东在开国大典上宣读人民政府公告”

历史学习第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律（投影仪演示）

“理解”是历史学习第二步。要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是深刻。

精读细读，思考问题，让学生通过合作探究学习，老师给以适当的点拨，主要让学生自己解决问题。其中老师备课时需查阅大量资料，尤其要弄清相关问题的学术背景。老师如导游。导游只是引导游客去看，去听，去体验，去享受，关键处才进行精当的讲解。新课标要求我们老师教学不可以一讲到底，大包大揽。要引领学生去阅读，去思考，去探究，去训练，要始终突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人。“不用扬鞭自奋蹄”。老师警言妙语的指导，拨云见日的点拨，使学生豁然开朗，茅塞顿开。这节课，我主要设计三个研讨的问题，以突出重点，突破难点。投影仪演示：

1、概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的 必要性.2、和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？现在是否过时？

3、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？

问题研究：

1、第一个问题：

■ 概括新中国成立时国际局势的主要特点，分析新中国实行“一边倒”的外交方针的必要性.边研讨回答边演示答案要点。学生回答：

答案要点：两大阵营对峙；民族解放运动日益高涨；美国成为资本主义世界的霸主；美国企图把新中国扼杀在摇篮之中。中国实行“一边倒”方针，既可以打破美国为首的西方国家对中国的孤立、封锁，更可以壮大以苏联为主的社会主义阵营，从而有利于保障人民革命果实、保卫和平、维护国家的独立和主权。

如何把这个既是重点又是难点的问题弄清，是这节课成败的关键。首先，要把问题细化，通过精读第一目 “另起炉灶”与“一边倒”第一段让学生明确新中国成立初，我国的外交是在一个什么样的背景下展开的，把重大的历史问题放在特定的环境中去考察。通过精读 “另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客“的内涵及意义分析“一边倒”方针的必要性，阅读77页第三段“一边倒”方针实施的成效来进一步说明其必要性。第二，可用发散思维的方式，进行假设：如果不采取“一边倒”而是走“中间路线”，能否行得通？课堂方式上，让学生自我思考和合作讨论结合起来，老师补充相关史料。

播放“毛泽东访问苏联”影视片段

多媒体演示：油画《中苏友好同盟互助条约》的签订

2、第二个问题：

■和平共处五项原则是怎样提出来的？其意义何在？学生回答： 答案要点：

首次提出：1953，周恩来会见印度代表团时，首先提出了“和平共处五项原则” 进一步阐释：1954年周恩来访问印度、缅甸时

意义：标志新中国外交政策的成熟，也是中国对世界外交的贡献。国际上越来越产生广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。中国是和平共处五项原则的倡导者和忠实执行者，其开放性和包容性超越了意识形态和社会制度的差异，为国际社会所普遍接受，成为国际法的基本原则内容，推动了国际-经济新秩序的形成和发展，是新中国独立自主的和平外交的重要体现，标志着中国外交的成熟，在新中国外交史上具有重要的地位。边研讨回答边演示答案要点

这个问题的处理应当不是太难。让学生首先要搞清“和平共处五项原则”的概念和内涵，注意阅读78页的叙述，弄清措辞上的变化。通过精读第二目“和平共处五项原则的提出”，明白五项原则提出的背景、过程和作用。这个问题，学生基本上可以自我解决，老师要适当补充一些史料。课后的“自我测评”题“简述和平共处五项原则形成过程及其内容”，也主要是对概念的准确记忆和理解。播放影视片段：“和平共处五项原则”的提出和应用

3、第4个问题： ■亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么会获得各国代表的赞扬和拥护？学生回答： 边研讨回答边演示答案要点 答案要点：中国提出“求同存异”方针促进会议圆满成功。“求同存异”方针使亚非各国撇开分歧，加强理解，有利于亚非国家团结一致，有利于增进各国人民友好合作，有利于反对殖民主义，保卫世界和平。

这个问题又是个难点。让学生在精读的基础上，充分讨论解决问题。今年正好是亚非万隆会议五十周年，可补充相关时事，如胡锦涛主席出席纪念活动并发表重要讲话。联系实际，可以增强历史的时代感。老师要补充材料，提高学生的感性认识。中国本来参加会议就不是一帆风顺的，邀请中国与会的问题上，就有过激烈的争论；途中又发生“克什米尔公主号”恐怖活动。会议进行中，一些代表又对中国进行攻击。所以，中国是在会议上的作为直接决定会议的成败得失。“求同存异”的方针体现中国以大局为重，撇开分歧，强调合作，最终推动会议圆满成功，一致通过《关于促进世界和平合作宣言》。播放影视片段：

“万隆会议” 新课程要求体现出开放性的精神，课堂学习只是历史学习的一部分，历史课程资源是最丰富的。上述一些问题，让学生上网查阅资料，继续观看相关的影视材料，图书馆书店翻阅相关内容，甚至可以走访一些长者、学者等。

历史学习第三步：“见解”——评价历史人物、历史事件，总结历史经验教训（投影仪演示）

形成“见解”是历史学习第三步。要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评价。“见解”的要求是新颖。1．问题研究：（投影仪演示）

■新中国和旧中国外交有何本质区别？从中可以得出哪些历史认识？ 学生自由发言，老师概括总结

学生回答：

区别：旧中国反动政府实行屈辱外交政策；新中国人民政府实行独立自主外交政策。认识：

落后就要挨打，弱国无外交； 社会制度落后，必然导致外交失败；

捍卫国家主权，提高综合国力，是国家外交的坚强后盾。可补充一些史料，了解旧中国的屈辱外交：

据统计，中国近代同外国列强签定的不平等条约有一千多个，被迫开放的口岸有一百多个，租借地上百个，租界四十多处，赔偿白银十三亿两，割地仅俄国一家就多达一百五十多万平方公里。外人评价说；“中国已经达到一个国家地位非常低落的阶段”。通过新旧中国的外交比较，让学生增强“中国人民站起来了”的自豪感，从而弘扬爱国主义精神培养学生健康的情感和高尚的情操。现场模拟采访：谈谈你对新中国外交成就的感想。鼓励学生自由抒发自己的学习感受和困惑，并提出自己质疑的问题。

学生回答（略）历史学习不是背背记记就可以了。新课标明确提出“使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和历史使命感”，所以，历史教学应提倡学生各抒己见，大胆质疑，即使学生的观点或幼稚，或与书本传统的观点不尽一致，也应该给予宽容。学生说总比不说好，要解放学生的大脑和双手。

3、合作探究：

■ 如何看待评价新中国初期“一边倒”的外交战略？（1）、“一边倒”的外交方针是不是“闭关锁国”？

（2）、“一边倒”的外交方针是“利大于弊”还是“弊大于利”？

（3）、你认为新中国初期我国外交应当是联合苏联还是应当依附美国？还是应当走中间道路？

让学生各抒己见，大胆表达自己的主张和看法。学生回答（略）3． 研究性课题： ■“新中国外交成就展”——引导学生搜集、查找新中国外交成就的资料、图片、邮票，或举行小型展览会、或撰写图文对照的历史小论文。

八［巩固练习及时评价］

选择题：

1．新中国外交政策成熟的标志是

A． 1949年《共同纲领》中宣布的原则

B．1953年和平共处五项原则的提出 C．1955年“求同存异”方针的提出

D．20世纪70年代形成的关于三个世界的划分 2．新中国第一次以世界五大国身份参加的会议是 A．亚非国际会议

B．日内瓦会议

D．雅尔塔会议 C．第二十六届联合国大会

A．另起炉灶

3．建国初期，中国实行的独立自主外交方针中，使中国改变了半殖民地的地位的是

B．一边倒

D．和平共处五项原则 C．一条线、一大片

4．亚非会议上，中国代表团提出了求同存异的方针。这里的“同”包括

①相同的遭受殖民侵略的经历。②维护民族独立，发展民族经济的共同要求。

③相同的社会制度和意识形态

④加强合作、保卫和平的共同的愿望 Ａ．①②③④

Ｂ．①②④

Ｃ．①②③

Ｄ．②③④

5．新中国成立初期，中国实行的独立自主外交方针之一是“打扫干净屋子再请客”，它的含义是

A．不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系

B．清除帝国主义在我国的残余势力，取缔帝国主义在华的一切特权 C．坚定地站在社会主义阵营一边 D．团结世界各国人民

6．新中国成立初期，中国外交实行了“一边倒”的政策，主要是 A．发展与邻国的关系

B．重点发展与亚洲国家的关系

C．重点发展与社会主义国家的关系 D．发展与第三世界国家的关系 7．1949年，《中苏友好同盟互助条约》的签订所产生的最深远的意义在于 A．加强了中苏两国的友谊

C．打破了帝国主义封锁中国的政策 A．另起炉灶 B．一边倒 非选择题： 1.新中国外交成就展

查找新中国外交成就的图片、资料、邮品等，举行小型展览会，制作手抄报。2.新中国成立初期，“中间道路”是否可行？撰写历史小论文

B．有利于中国经济的恢复和发展 D．巩固了中苏两国的团结 C．一大片

D．求同存异 8．万隆会议中，中国提出的什么方针促进了会议的圆满成功

资料链接

《新中国外交50年》 王泰平北京出版社 1999.09.01 《新中国外交史》 黄安余 人民出版社 2005.3.1 《中华人民共和国外交史》 王泰平世界知识出版社 1999.《大外交家周恩来》（上、下册）王俊彦

1998.03.《深谋远虑—周恩来与中国外交》 米镇波 郝祥满 宋文峰著

1998.02.中华人民共和国外交部网站http://www.xiexiebang.com/chn/ 纪录片《周恩来外交风云》

第四篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教学目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文的主要内容。

教学准备

教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。

学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。

教材简析

这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。

课文共6个段。第1段写许海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。第2段写许海峰从小酷爱射击，立志为国争光，并进行了长期的艰苦训练。第3、4、5段写许海峰在比赛中沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。

第6段写中国奥运史上金牌“零”的突破，不仅让中华儿女热血沸腾，也让全世界华人为之欢呼。本文故事情节刻画细腻，场面描写激动人心，有利于学生在朗读中体会的思想感情。

本课教学的重点是指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。

建议本课用1课时。

解读与提示

*第1段，指导学生读熟“洛杉矶”“普拉多”等外国地名，扫除语言障碍。抓住“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。

*第2段，教学时指导学生找出描写许海峰进行长期艰苦训练的句子，反复朗读。如：“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……”作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。

*第3、4、5段，着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。当出现意外情况时，他是怎样想的？怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）

*第6段，引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”，“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

*学生了解了课文主要内容后就能回答。“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。

教学设计参考

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

.画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2.自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。

3.小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

.分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到XX年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6.指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成课后练习

第五篇：“零”的突破教案

“零”的突破教案

“零”的突破

教学目标

正确、流利、有感情地朗读文。

2了解文的主要内容。

教学准备

教师：生字卡片，文朗读录音磁带，文插图或投影片。

学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。

教材简析

这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。

文共6个段。第1段写许海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。第2段写许海峰从小酷爱射击，立志为国争光，并进行了长期的艰苦训练。第3、4、段写许海峰在比赛中沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。

第6段写中国奥运史上金牌“零”的突破，不仅让中华儿女热血沸腾，也让全世界华人为之欢呼。本文故事情节刻画细腻，场面描写激动人心，有利于学生在朗读中体会的思想感情。

本教学的重点是指导学生在有感情地朗读文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。

建议本用1时。

解读与提示

*第1段，指导学生读熟“洛杉矶”“普拉多”等外国地名，扫除语言障碍。抓住“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。

*第2段，教学时指导学生找出描写许海峰进行长期艰苦训练的句子，反复朗读。如：“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……”作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。

*第3、4、段，着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。当出现意外情况时，他是怎样想的？怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）

*第6段，引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”，“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

*学生了解了文主要内容后就能回答。“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。

教学设计参考

一、质疑激趣，揭示题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入题。

二、初读文，了解文内容

画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2自由读文，在自己印象最深的地方作上记号。

3小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读文，感悟体会

分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣文重点的问题全班讨论解决。

2许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到XX年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成后练习