《汉语口语速成》入门篇(下)第17课教案

第一篇：《汉语口语速成》入门篇(下)第17课教案

《汉语口语速成》入门篇（下）教案

第17课

刚才你去哪儿了

【教学目的】让学生理解该课生词，让学生熟练应用该课的句子 【教学难点】熟练应用“刚才你去哪儿了？”的句子 【教学重点】熟练应用“刚才你去哪儿了？”的句子 【教学对象】汉语初级留学生

【教学过程】

1、导入：

大家好，今天是星期二，我们刚刚过完一个假期。想问问大家假期都干什么了啊？来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己在这几天去过的地方，做过有趣的事情跟大家分享呢？我们今天就来学习这一课，通过这一课的学习，大家以后聊起自己的假期生活的经历就会顺利多了。好，我们们来学习《刚才你去哪儿了？》

2、生词和表达方式

请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。

老师拿着书和笔走到学生中间，把该学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。（注意时间）

3、生词学习环节游戏设计： “天上掉馅饼”：将学生分成两组进行比赛。比赛规则为在规定时间内请一组同学复述所学生词，可以七嘴八舌来说，由老师和另一组同学来统计数量。时间到，换另一组。最后在规定时间内复述生词多的那一组为胜。可以适当进行奖励。

4、由老师来朗读课文两遍【一快一慢】

1）之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 2）给学生几分钟时间读课文。

3）把全班分成两组对话，然后对换。4）最后让同学分角色对话。

5、时间类的词语引申

中午

昨天

明天

后天

星期一～星期天

白天

晚上 刚才

过去

从前

以前

以后

从今往后

将来

后来

让学生用这些词或词组造一些简单的句子，要求注意时态。如：要求用过去时态造句，昨天我看小说了。后天我去学校上课。【这个是将来时，所以不能用了】

6、课文学习环节游戏设计：

第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第7个人背诵全文，可以分组比赛.7、现场互动：让同学看图片应用课文中的句子来练习。（选择一些有人物动作的图片）

结语：通过这节课的学习，相信大家以后都能跟身边的朋友熟练流利地交流在过去时间里做什么了吧？希望大家课下加强练习，下次课我会找同学来做对话。

第二篇：「教案」汉语口语速成入门篇

汉语口语速成入门篇

第一课 你好

一、教学对象

母语为日语的汉语初学者

二、教材

《汉语口语速成入门篇》

三、教学内容

词汇：学习词汇13个：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国 数字：1-10

句子：共6句，分别为：

你好！

你贵姓？

你叫什么名字？

我叫林华，你呢？

你是哪国人？

我是英国人。

四、教学步骤：

1．先做自我介绍

我叫石慧琳，我是中国人。

2．请同学作自我介绍

点名几位同学

3．引出今天主题

生词：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国

句子：共6句，分别为：

你好！肯定文

你贵姓？疑問文

你叫什么名字？ 疑問文

我叫林华，你呢？

你是哪国人？

我是英国人。

五、宿題

１．単語を10回書き写す

２．文を5回書き写す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第三篇：《汉语口语速成》入门篇第五课教案

《汉语口语速成》入门篇（上）教案

第5课

图书馆在哪儿（1）

【教学目的】让学生理解该课生词，让学生熟练应用该课的句子 【教学难点】熟练应用“xxx在哪儿？”的句子 【教学重点】熟练应用“你去哪儿？”的句子 【教学对象】汉语初级留学生

【教学过程】

1、导入：

贴图片，引导学生说出方位，以自己为坐标，说出跟其他同学的方位关系。（5min）

2、生词和表达方式

先带读生词一遍，再请同学轮流朗读生词，尽量让学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以先找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。之后进行讲解，顺便可补充词汇（20min）

3、生词学习环节游戏设计：（3min）要求学生合上书本，看教师出示的图片说出中文名称，如有答不上来换下位同学继续说。

4、由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（12min）

1）之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 2）给学生几分钟时间读课文。

3）把全班分成两组对话，然后对换。4）最后让同学分角色对话。第二节课：

5、方向类的词语引申（10min）

这儿 那儿 左边 右边 上边 下边 东西南北（中间）

使用图片让学生轮流使用这些词造一些简单的对话，如就在你的左边。

6、课文学习环节游戏设计： 准备一些学过名称的物体或卡，让学生两人一组，老师出示位置示意图给其中一位同学，由他描述给另一位同学，另一位同学摆卡片还原位置图。

老师给出位置图并标记某位置，让学生说出位置，之后用你去哪儿模拟环境，并让学生做简单对话。（15min）

7、现场互动：让同学看图片应用课文中的句子来练习。练习1（5min）

8、语音练习（10min）

结语：希望大家课下加强练习。

第四篇：教案三：汉语口语速成：入门篇下

教案三：汉语口语速成：入门篇下 学生：TIPPERWAN

汉语口语速成 入门篇（下）第26课 西安比北京还热

教学目标：

1.理解并能够记住生词及复述课文；

2.理解并掌握可能补语的句法特点，用“比”表示比较的句子，用“有”或“没有”表示比较的句子，以及用“跟„„一样”表示比较的句子的意义和用法以及相互间的区别；

3.能熟练的把本课所学的知识运用到实际的交际中去。重点与难点：

1.理解并掌握可能补语的句法特点，用“比”表示比较的句子，用“有”或“没有”表示比较的句子，以及用“跟„„一样”表示比较的句子的意义和用法以及相互间的区别；；

2.能熟练的把本课所学的知识运用到实际的交际中去。教学步骤： 教

一、复习检查

（1）听写上一课的生词句子： 今天我有空儿。你困了的话就去睡觉吧。这个电影有中文字幕。你的意思我大概明白了。这本书肯定不是我的 快下雨了，恐怕去不了了。小雨昨天踢球受伤了。给你俩苹果。这有两个座位。

周末老师邀请我们去他家吃饭。不好意耽误你吃饭了。这件衣服刚洗过，不脏。这碗汤太烫了，喝不了。别忘了我们的约会。

（2）说一说综合练习2的情景。

二、讲练新内容

（一）第一部分课文及生词讲练

1.领读第1-9生词2遍，然后抽学生来读一遍，读错的及时纠正，再领读2遍；然后老师指学生读，不会的再加强练习。让学生看一下生词的英文解释，然后再说出词语的解释让学生来猜词，或这样一个学生说另一个来猜。2.把生词组成词语或句子再带读一遍,学生自己读一遍。在昆明的学习结束后，你们打算做什么？ 晚会结束后我们就回家了。北京的名胜古迹比较多。泰国的名胜古迹多吗？ 泰国比昆明热。昆明的天气比泰国好。

我不知道要吃什么你给点建议吧。雪莲建议我买这条裙子。

昆明已经很热了但泰国比昆明还热。我就已经很能吃了，但是妹妹比我还能吃。昆明秋天很凉快。有空调的屋子比较凉快。

3.先带读课文第一部分2遍，让学生一起来读1遍。有错误的地方在他读完以后在纠正，再让学生分角色读2遍课文。

老师问问题，学生回答： 学习结束以后英男打算做什么？ 老师建议他去哪儿？ 为什么？

今年大同比北京凉快吗？ 西安比大同远的多吧？

来昆明以后你们去过哪些地方？

去过石林吗？去过泸西吗？去过大理丽江吗？去过香格里拉吗？ 打算去吗？ 打算什么时候去？

老师简单介绍这些地方的景色、气候、以及交通。

4.看黑板上的关键词复述课文：（反复练习，直到学生能够顺利说出为止）英男：学习„„，我„„。您说去西安好，„„？ 老师：西安的„„比„„，我建议你„„。英男：我听说„„比„„，大同„„比„„？ 老师：看天气预报，„„不比„„。英男：„„远得多吧？

老师：„„。不过，„„，比去„„。英男：好，„„。

5.带着学生不看书，也不看黑板，把课文复述一遍。然后创设情景：五一放假你们想去泸西和香格里拉旅行，但是因为两个地方相隔很远三天时间只能去一个地方，所以你们来问来时的意见。然后再让两个学生和老师一起来对话。

（二）第二部分及第三部分课文讲练

1.领读第10-27个生词2遍，然后抽学生来读一遍，读错的及时纠正，再领读2遍；然后老师指学生读，不会的再加强练习。让学生看一下生词的英文解释，然后再说出词语的解释让学生来猜词，或这样一个学生说另一个来猜。2.把生词组成词语或句子再带读一遍,学生自己读一遍。你感冒了最好不要吃冰淇淋。生病了最好去看医生。老伴儿、伙伴 互相帮助、小雨和英男一样壮。我希望我的HSK能过四级。

过生日的时候我希望妈妈能给我买件新衣服。爸爸妈妈不同意我找外国的男朋友？ 老师同意今天教我们唱歌。办签证、怎么办

我把雪莲的杯子摔坏了，真不知道怎么办才好。国外的生活和国内不一样。

早国外生活各方面都没有在国内生活方便。这些书确实很重的。这道题确实很难的。

我对中国结不感兴趣，但是对书法感兴趣。A:你说周末我们去泸西好呢还是去大理好？ B:依我看还是去泸西吧，泸西近一点儿。A:你说周末我们去泸西好呢还是去大理好？ B: 依我看还是去找老师商量一下儿吧。

3.带读课文第二、三部分2遍，让学生一起来读1遍。有错误的地方在他读完以后在纠正，再让学生分角色读2遍课文。老师问问题，学生回答： 老师觉得去旅行应该怎么样？ 英男准备跟谁一起去？ 保罗比英男高，比英男壮吗？ 保罗有英男大吗？ 学完以后英男有什么打算？

家里人为什么不同意英男在中国工作？ 老师建议英男做什么？ 学完以后你们打算做什么？ 为什么？

以后还会来中国学习吗？

如果你们在中国或其他国家工作，你的爸爸妈妈会同意吗？ 如果他们不同意怎么办？ 4.看黑板上的关键词复述课文： 老师：我看，„„你最好„„，可以„„。英男：我也„„，我准备„„。老师：就是那个„„吗？ 英男：他跟我„„，但是„„。老师：他有„„？ 英男：他没有„„。

老师：学完以后„„？

英男：我希望„„，可是„„，我不知道„„。老师：他们„„在国外生活„„？

英男：是啊，„„没有„„，但是„„工作„„。老师：„„，你还是„„好好儿„„？

5.带着学生不看书，也不看黑板，把课文复述一遍。

6.若学生能大概的复述出课文内容的话就让两个学生来表演一下课文内容，若好不能复述则在练习两遍，然后在表演。

（三）语法练习1.用“比”表示比较

（1）介词“比”可以比较两个事物的性质、特点等。其词序是：

A+比+B+差别（difference）

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。橘子比苹果贵（一块）。汉语比英语有趣。注意：

在“比”字句中，形容词前不能有“很”“太”“极”“非常”等词，比如：他比我很大。×

他比我大很多。√

他比我不很大。× 他比我大一点儿。√

他比妹妹非常高。×

他比妹妹高很多。√

他比妹妹不非常高。× 他比妹妹高一点儿。√

橘子比苹果太贵。× 橘子比苹果贵很多。√ 橘子比苹果不太贵。× 橘子比苹果贵一点儿。√

（2）如果动词后有程度补语，用“比”的句子可以这样说：

他汉语说得比我流利。莉莉汉字写得比小于好。我的笔记本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如：

他汉语说得不比我流利。莉莉汉字写得不比小于好。我的笔记本不比他的新。

让学生仿照以上句型，用“比”“不比”来造3个句子，然后看图完成课本上的练习。2.数量补语

在用“比”表示比较的句子，如果要表示粮食伍德的具体差别，可以在表差别的词语后加上数量短语做补语。也可以用“一点儿”“一些”等表示差别很小，用“得多”“多了”说明差别很大。如：

他比我大一岁。

他比我大一点儿（一些）。他比我大六岁。他比我大得多（多了）。

苹果比橘子贵五毛。

苹果比橘子贵一点儿（一些）。苹果比橘子贵五块。苹果比橘子贵得多（多了）。

田中汉字写得比保罗好多了（得多）。

让学生仿照以上句型，用“比„„得多（多了）、比„„一点儿（一些）”来造两个句子，然后完成课本上的练习。3.“跟„„一样”表示比较

（1）“跟„„一样”表示两种事物比较的结果一样或相似，其语序是：

A+跟+B+一样 例如：

他的鞋跟我的一样。他的汉语水平跟我一样。

这本书的价钱跟口语课本的一样。

（2）如果要具体表示比较的结果，可以这样说：

他的鞋跟我的一样大。他的汉语水平跟我一样好。

这本书的价钱跟口语课本的一样便宜。（3）否定式是在“一样” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一样。他的汉语水平跟我不一样。

这本书的价钱跟口语课本的不一样。

让学生仿照以上句型，用“跟„„一样” 和“跟„„不一样”来造两个句子，然后看图完成课本上的练习。4.“有”或“没有”表示比较

动词“有”或其否定式“没有”用于比较，表示达到或未达到某种程度，常用于疑问句和否定句。其语序为：

A+有（没有）+B+差别（difference）

例如：

你有你弟弟高吗？ 你没有你弟弟高。这本书有口语课本贵吗？ 这本书没有口语课本贵。注意：

“我没有他大。”就是“我比他小”的意思，但是“我不比他大。”有两个意思：①我和他一样大。②我比他小。

让学生仿照以上句子，用“A+有+B+差别（difference）” 和“A+没有+B+差别（difference）”来造两个句子，然后完成课本上的练习。

五．布置课外作业

复习本课的生词和课文，下次课来听写部分生词。回家准备综合练习2和3下次课来说一说。六.板书：

1.用“比”表示比较

（1）介词“比”可以比较两个事物的性质、特点等。其词序是：

A+比+B+差别（difference）

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。橘子比苹果贵（一块）。汉语比英语有趣。

（2）如果动词后有程度补语，用“比”的句子可以这样说：

他汉语说得比我流利。莉莉汉字写得比小于好。我的笔记本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如： 他汉语说得不比我流利。莉莉汉字写得不比小于好。我的笔记本不比他的新。2.数量补语

在用“比”表示比较的句子，如果要表示粮食伍德的具体差别，可以在表差别的词语后加上数量短语做补语。也可以用“一点儿”“一些”等表示差别很小，用“得多”“多了”说明差别很大。如：

他比我大一岁。

他比我大一点儿（一些）。苹果比橘子贵五块。苹果比橘子贵得多（多了）。3.“跟„„一样”表示比较

（1）“跟„„一样”表示两种事物比较的结果一样或相似，其语序是：

A+跟+B+一样 例如：

他的鞋跟我的一样。他的汉语水平跟我一样。

（2）如果要具体表示比较的结果，可以这样说：

他的鞋跟我的一样大。他的汉语水平跟我一样好。

（3）否定式是在“一样” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一样。他的汉语水平跟我不一样。4.“有”或“没有”表示比较

动词“有”或其否定式“没有”用于比较，表示达到或未达到某种程度，常用于疑问句和否定句。其语序为：

A+有（没有）+B+差别（difference）

例如：

你有你弟弟高吗？ 你没有你弟弟高。这本书有口语课本贵吗？ 这本书没有口语课本贵。

第五篇：汉语口语速成第七课第一课时教案

第七课：旅行计划 第一课时教案

【教学目的】让学生理解该课生词，以及课文一。让学生熟练应用该课的句子 【教学难点】掌握什么是结果补语，并熟练应用“除了„„（以外）”的句子 【教学重点】结果补语以及“除了„„（以外）” 【教学对象】汉语初级水平留学生 【教学过程】

一、复习

1、角色扮演

去中国朋友家里做客

2、第六课易错生词讲解

二、热身练习

1、你们来中国已经一个多月了，你有旅行计划吗？

2、那你想去哪旅行呢？为什么？

三、讲解生词（具体见ppt）

1、讲解时注意词性，常见搭配，让学生造句练习。

2、跟读生词

3、复习生词——练习第六题（上节课留的作业）

四、课文一学习

1、分角色朗读课文

2、解释文章意思，回答问题（1）望月想好去哪儿旅行了吗？

（2）李钟文想好去哪儿旅行了吗？为什么？

（3）李钟文见过大草原吗？为什么？他对什么感兴趣？（4）望月最后是怎么决定的？

3、语法学习A、结果补语

我还没想好去哪儿吃饭。

我还没做完作业。

他没有听懂这句话。

B、除了„„（以外），„„（1）除了A（以外），B（都）X B都有X的情况，强调A是特殊的，没有X的情况。有时候后面用没有。

除了他骑自行车以外，我们都坐公共汽车去。除了爱珍以外，没有人去过那个地方。（2）除了A（以外），还/也B 表示有A情况，也有B情况，A情况为大家知道的，B情况大家不知道，是补充的。

图书馆除了中文书以外，还有外文书。小明除了爱吃苹果以外，还爱吃香蕉。

五、课后作业

做练习一三五

复习单词，预习第二、三篇课文 想一想你有什么旅行计划