第一篇：教案《奥古斯特和它的微笑》
奥古斯特和他的微笑
活动目标：
1、理解故事，体会老虎奥古斯特的心情。
2、从故事中感悟：你感到快乐的时候，微笑就会来。快乐就在我们身边。活动准备：绘本《奥古斯特和他的微笑》 活动过程：
一、导入故事
提问：小朋友们有丢失过什么东西吗？今天有一只名字叫奥古斯特小老虎丢失了一样东西。你们猜猜他丢失了什么？
出示绘本《奥古斯特和他的微笑》封面，介绍这只小老虎。读汉字“微笑”，原来我们的奥古斯特丢失了他的微笑。请小朋友们描述一下这只小老虎的模样。
二、欣赏、体验和感悟故事
P1：老虎奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。
提问：你丢东西时候你的心情是怎么样的？（翻到环衬页，观察大小不一的脚印体会老虎奥古斯特丢了微笑后的心情，伤心难过走路也是有气无力的）P2：他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。（请小朋友模仿老虎奥古斯特伸懒腰的样子）
提问：老虎伸了懒腰以后，心情会怎么样？
大家猜猜看老虎奥古斯特会不会找到他丢失的东西？
P3：他在灌木丛下蹑手蹑脚地走着，看到一只小小的，闪闪发光的甲虫，问：“甲虫甲虫，你看到过我的微笑吗？”甲虫摇摇头。
P4：他又爬到最高的树上，看到鸟儿们在啾啾地欢叫，问：“小鸟小鸟，你看到过我的微笑吗？”小鸟们都摇摇头。
P5：奥古斯特越走越远，他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚，寒冷的天空中到处是冰霜。
P6：他游到最深的海底，和一大群小小的、会发光的鱼儿戏水，问：“鱼儿鱼儿，你看到过我的微笑吗？”鱼儿们也摇摇头。
P7：他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙。他问他的影子：“影子影子，你看到过我的微笑吗？”影子没有回答。
——谁也没见找奥古斯特的微笑。
P8：直到有一天，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨点奏起欢快的乐曲，奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到…… P9：在那儿，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！可爱的奥古斯特终于找到了微笑，让我们一起为他鼓鼓掌吧！
P10：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！只要和鱼儿一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山顶看看这个世界，就会找到微笑，因为——快乐就在身边。奥古斯特太高兴了，他蹦啊，跳啊……
让我们一起蹦蹦跳跳去寻找快乐吧！孩子们看看你的同学们脸上带着什么？——微笑！
快乐其实很简单！
观察后衬页：找到微笑的奥古斯特他的脚印变得多么有力，尾巴往上扬，连尾巴也在微笑。
孩子们，你们有丢失微笑的时候吗？当你丢失微笑的时候你是怎么做的呢？后来有没有找到微笑呢？把你们的好办法跟大家一起分享一下。
第二篇：微笑教案
《微笑》教案
教学目标：
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：了解诗歌的表达方式
教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
一、谈话导入
1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）
2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。
3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。
三、阅读重点，了解微笑 汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）
1、花费少
2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说其他的价值。）
微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。
3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?你真是个（„„）的人。
只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！
四、学习课文最后一部分。
1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？有人说微笑是最好的通行证。你认为这身份证证明了什么呢？（比较中理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的„„理解微笑的人受人欢迎、能创造和谐社会。）
2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。
五、升华情感
1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。
请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）
2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达，你知道吗？北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。
4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。
5、小结：每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。
六、微笑故事
1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。
七、微笑作业 微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，学习微笑吧！让微笑之花在我们校园的每个角落开放„„点缀我们成长的道路。齐读课件中的微笑作业„„
微笑
教学目标：
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：了解诗歌的表达方式
教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
一、谈话导入
1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）
2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。
3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。
三、阅读重点段落
汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）
1、花费少
2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。）
微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。
3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?如果我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（„„）的人。
只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！
四、学习课文最后一部分。
1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容„„理解微笑的人受人欢迎。）
2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。
五、升华情感
1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。
请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）
2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达。说到微笑，老师想起一个地方，大家一定要知道。（北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。）
4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）微笑还让我想起一个天使，看看大家知不知道？
著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。
六、微笑故事
1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。
七、微笑作业
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第三篇：微笑教案
活动名称：中班语言《微笑》 活动目标：
1．理解故事内容，能大胆地讲述故事。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备：
1、小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2012年3月18月。
2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程：
一、开始部分：
1．今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信)2．这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事，幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）
师小结：对呀，微笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。1．出示图
（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急? 小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？
2．出示图
（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？
3、出示图
（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解）
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）
小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？
四、师幼完整讲述故事。现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。（幼儿互相送微笑，活动自然结束)
活动成果： 活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活动的兴趣，让幼儿能够积极地参与活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好。通过本节活动，让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段；教师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦；活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中，我一定不断学习先进的教育教学理念和方法，争取上好每一节课。
第四篇：微笑教案
传递微笑
师：今天天气真好，让我们一起去郊游吧！出发了，看小朋友我们来到了哪里？
生：森林
师：好美的森林呀！你们猜森林里会有谁呢？ 生：。
师：让我们看看小朋友猜的对不对 生：----------师：在这个美丽的森林里，这些小动物们会发生什么事情呢？你们想知道吗？ 生：-------师：那请听老师讲故事吧！师：小动物们在干吗？ 生---------------师：你知道为什么小鸟唱歌吗？ 生：--------师：那为什么大象盖房子呢？ 生：
--------师：小兔为什么送信？ 生；--------师：可是为什么笑蜗牛很着急呢？ 生：------师：接下来会发生什么事呢？ 师：小蚂蚁是怎样夸小蜗牛的？ 生：-------师：如果是你是小蚂蚁你会怎样夸奖小蜗牛？ 生：-----师： 小蜗牛听了小蚂蚁的夸奖下面会怎样做呢？ 师：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？ 生：---师：小蜗牛把微笑送给了谁？ 生：----师：森林里得小动物们收到小蜗牛的信心里感觉怎样？ 生：---师：这个故事好听吗，咱们一起来讲讲吧
师：小朋友想一想小蜗牛为什么把微笑送给大家？ 生------师：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？ 生：
师：为什么他们都认为小蜗牛了不起？ 生：--让幼儿探讨
师：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但他有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，他把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家觉得他了不起。师：小朋友你都为大家做过什么？比如说在家伟爸爸妈妈做了什么？在幼儿园为小伙伴做了什么？为老师做了什么？ 生：=----师：你们都很了不起，为别人代去了快乐！那你们快乐吗？原来给别人代去快乐的同时自己也会很快乐！师：你们喜欢小蜗牛的微笑吗？ 生：喜欢
师：你们会不会微笑？让我们一起学学小蜗牛的微笑吧！师：现在让我们把我们的微笑画下来送给我们我们的朋友吧！
师：小朋友都画好了吗，让我们一起去把我们的微笑卡片送给我们的朋友吧！
第五篇：微笑.教案
幼儿园中班语言活动:微笑
府谷县第二幼儿园
郝玲
设计意图
微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。活动目标
1、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事的名称和故事的主要内容。
2、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。
3、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。活动准备
1.自制PPT课件。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒（或彩笔）等。
活动过程
一、准备活动
1、师幼、客幼问好。
2、师幼律动：我有一只小毛驴
二、开展活动
（一）看表情图,激趣引题。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。（微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。）
――让我看看你们甜甜的微笑吧!（幼儿微笑）
（二）完整欣赏故事一次。
1、师范读故事，幼儿聆听。
2、提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）在这个故事里都有些谁？（3）你最喜欢谁？为什么？
（三）再次完整欣赏故事。
――请幼儿边看课件（P7-10），边完整欣赏故事。
——小鸟、大象、小兔在干什么？小蜗牛为什么很着急？
——小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？
――它是怎样把微笑送给大家的？
――朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？（出示课件P11）
――大家为什么认为蜗牛了不起？
（四）分段欣赏故事，鼓励幼儿看图讲述故事。
1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。
（五）制作“微笑”标志。
――（出示空白的圆形卡片、油画棒或彩笔）幼儿自制一枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情（师巡视指导）。
三、结束活动
1、引导幼儿结合实际,说说你是怎样为大家带来快乐的？
2、送“微笑”
――在歌曲《歌声与微笑》的音乐声中，启发幼儿将做好的微笑标志送给自己最爱的人，希望他（她）们天天都有好心情。活动在愉快，温馨的氛围中自然结束。附：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
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