2018年四川教师资格面试试讲：初中音乐教学设计(4.16)

第一篇：2018年四川教师资格面试试讲：初中音乐教学设计(4.16)

2018年四川教师资格面试试讲：初中音乐教学设计（4.16）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[初中音乐《神圣的战争》 教学设计]

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。

【过程与方法】

通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。【知识与技能】

感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。

二、教学重难点 【重点】

反复听赏音乐，体会作者表达的音乐情感。【难点】

感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。

三、教学用具 钢琴、多媒体

四、教学过程(一)导入新课

1.教师在上课之前播放一首歌曲《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感吗?(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神)。

2.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》、《地道战》)教师总结，这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。

3.顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神

圣的战争》)。

(二)感知歌曲

1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板)2.复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容?”学生自由发言(对法西斯的愤恨，和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心)。

(三)分段赏析

1.再次完整聆听，感受歌曲表现了这样的情感?师生总结(对祖国的热爱之情，以及对战争的胜利，坚忍不拔态度)并介绍作品，这是一首苏联卫国战争时期的著名歌曲，苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族反法西斯的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。

2.欣赏歌曲感受旋律特点?出现了那些节奏型(弱起、八分休止、附点等)师生共同总结：这样的节奏型更像哒哒的枪声，冲锋的步伐，豪迈激昂。

3.学唱主旋律，老师范唱学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点?(音乐的停顿跳跃给人一种沉重的步伐的感觉)4.带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。(四)巩固提升 1.讲述歌曲的历史

1941年6月，法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战争》，就会增添新的力量。

2.分小组自由选择方式进行讨论中国的抗战歌曲都有哪些? 学生讨论得出《保卫黄河》、《抗敌歌》等 3.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《神圣的战争》，知道了战争是残酷的，我们生在一个伟大和平的年代，我们要感恩这个年代，因为他是无数的革命先驱用鲜血换来的。

因此我们要珍惜现在的美好生活。

五、板书设计

（来源于网络整理）

第二篇：2017四川教师资格面试试讲音乐教学设计范例(7.6)

2017四川教师资格面试试讲音乐教学设计范例（7.6）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[音乐《法国号》教学设计]

一、教学目标 【情感态度价值观】

通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。

【过程与方法】

通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。

【知识与技能】

能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。

二、教学重难点 【重点】

完整、有感情、生动地演唱歌曲。【难点】

掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

三、教学过程(一)新课导入

1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么? 同学们自由回答。

教师通过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们今天可以学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。①这首歌曲的音乐风格是什么样的? ②这首歌曲的节奏特点是什么样的? 同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。教师讲解3/4拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在老师的指挥手势下。

2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。(三)新课教授

1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。

2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。

3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。(四)拓展延伸

教师带领同学们尝试运用上课上学到的3/4拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好? 可通过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。(五)小结作业

回顾本节课的重要知识点，包括3/4拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业，将今天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢? 最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。

四、板书设计

第三篇：2018四川教师资格面试试讲：初中信息技术教学设计(4.11)

2018四川教师资格面试试讲：初中信息技术教学设计（4.11）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[初中信息技术《建立统计图表》教学设计]

一、教学目标

1.学生能够说出常见的图表类型及特点；能够掌握建立统计图表的方法和步骤。

2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握建立统计图表的方法和步骤。3.通过建立统计图表的学习，学生感受到对信息数据的处理可以有多种形式的呈现，从而利用图表在实际生活中更好的理解数据信息。

二、教学重难点

【重点】建立统计图表的方法和步骤。

【难点】建立不同类型的统计图表；对统计图表进行简单的设置。

三、教学过程(一)导入新课

教师用ppt展示几幅不同的图片，分别为不同的统计图表。教师：“有没有哪位同学知道这些图表的名称” 学生回答：“柱形图，折线图，饼图”

教师：“对，这些图表都能够统计数据，那么它们之间有什么差异，各自又有什么特点呢?”

学生回答：“柱形图可以清晰的表示各数据项之间的差异，折线图可以表示数据变化的趋势，饼图可以表示各数据项与总体的数量关系”。

教师：“图表能够将整理之后的数据更加清晰直观的反映出来，其实用办公软件就能将这些图表制作出来，好，那就请大家跟随老师一起走进今天的课堂——建立统计图表，接下来我们一起来了解一下在Excel中都有哪些图表类型”。

——引入新课——了解图表。(二)新知探究

任务一：两种不同建立统计图表方式的区别

同学先自行浏览课本，找出建立统计图表两种不同方式。

教师：“同学们通过浏览课本发现了什么?”

同学：“可以在Excel中建立图表，还可以在金山表格中建立统计图表。” 教师：“这两种建立方式有什么区别?”

同学：“Excel中建立统计图表需要四个步骤，金山表格中只需要三个步骤。” 教师：“很好，这位同学已经通过自己动手操作得出来了答案，今天我们先来学习一下在Excel中建立统计图表。”

任务二：建立统计图表

教师首先给同学演示一遍建立统计图表的步骤，接下来请两位同学进行操作演示，教师指出同学在操作过程中的重要知识点并给予评价和总结，最后带领所有同学总结统计图表的建立方法。

①在Excel窗口菜单栏上选择“插入”菜单→“图表”。②选择“图表类型”。

③选择建立图表的“数据区域”。④设置图表选项。⑤选择创建位置(三)巩固提高

请学生根据桌面已有的“七年级一班月考成绩表”，以同桌两人为一组，共同完成建立统计图表的任务。在学生操作过程中，两名学生建立了不一样的柱形图，引导学生发现是由于选择了不同的子图表类型和选择了不同的系列产生在。

(四)小结作业

1.对学生建立图表中操作进行点评，可以小组互评，组内评价，老师点评优点

2.简单回顾总结本节课所学知识点。

3.请同学下课练习在金山表格中建立统计图表。

四、板书设计

（来源于网络整理）

第四篇：2018年四川教师资格面试试讲：中学音乐教学设计(5.3)

2018年四川教师资格面试试讲：中学音乐教学设计（5.3）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学音乐《俄罗斯舞曲》教学设计]

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

感受舞剧的魅力，树立对多元音乐艺术的崇敬之情。【过程与方法】

通过聆听表演，感受俄罗斯舞曲热烈奔放的氛围。【知识与技能】

欣赏俄罗斯舞曲，了解芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。

二、教学重难点 【重点】

聆听俄罗斯舞曲，了解芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。【难点】

感受俄罗斯舞曲的情绪。

三、教学用具 钢琴、多媒体

四、教学过程(一)情景导入

教师播放《天鹅湖》片段，学生观看并回忆。

伴着音乐，教师请同学们自由的说说对于芭蕾舞剧的形式的了解。教师总结：芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三位姐妹艺术的密切合作造成时空一致、视听统一的艺术效果，这正是芭蕾舞剧具有独特魅力之所在。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位。根据舞剧脚本谱写的音乐是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。因此，舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又要刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。在俄罗斯著名的舞剧不仅仅只有《天鹅湖》，今天我将带领大家继续感受芭蕾舞剧的魅力，一起来聆听一下选自芭蕾舞剧《彼得鲁

什卡》的《俄罗斯舞曲》。

由此导入新课。(二)初步感知

1.播放音乐片段《俄罗斯舞曲》。

并提出问题：整段旋律给你怎样的心情?大家猜一猜在这样的音乐片段注入下的芭蕾舞剧应该是描述一个怎样的氛围场景? 学生自由回答。随后教师在大屏幕中出示《彼得鲁什卡》的芭蕾舞剧片段。提问：谁能简单的对于刚才在视频中看到的内容及教材中的提示对于这部舞剧进行简单的介绍? 教师总结：《彼得鲁什卡》讲述了一个拥有“人心”的木偶的故事。四场舞剧创作并首演于1911年。彼得鲁什卡是一个俄罗斯木偶，被魔术师赋以人的感情。舞剧以滑稽的夸张手法，表现了他变成人后的种种遭遇，对那些相信魔法的人进行无情的嘲讽。《俄罗斯舞曲》是该剧一个重要的音乐段落，具有俄罗斯风格的流动旋律，在浓密的音响和强烈的节奏支持下，更显得热烈奔放。

2.教师再次完整播放舞剧《彼得鲁什卡》带有音乐片段《俄罗斯舞曲》的部分，与学生共同欣赏。

(三)探究学习

1.教师多媒体播放《俄罗斯舞曲》音频。

提问：音乐带给你怎样的情绪?速度如何?(情绪：热烈奔放;速度：快板)。2.多媒体出示《俄罗斯舞曲》乐谱，引导学生找一找常出现的节奏类型。(XXX、XXX、XXXX)。

教师总结：这是一首2/4拍的快板，节奏强烈，每分钟116拍的速度进行，大量的前

十六、后十六及双十六的节奏凸显了俄罗斯风格的流动感及舞曲的强烈节奏感。

3.教师再次播放音频，学生跟着旋律哼唱，感受有力量的节奏。4.节奏模拟

教师出示旋律节奏，带领学生拍手方式击打节奏。

以组为单位，随着音频俄罗斯舞曲以拍手的方式将节奏节拍打出来进一步感受《俄罗斯舞曲》的热烈奔放。

5.情景表演

根据芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》视频，以音乐小组为单位，模拟表演附有《俄罗斯舞曲》的其中一个片段。

教师总结：浓密的音响，强烈的节奏，滑稽夸张的手法对那些相信魔法的人的无情嘲讽，俄罗斯舞曲的加入更是凸显了场面的热烈奔放，这就是音乐的力量。

(四)拓展延伸

1.全班一起随着音频，边哼边拍手打旋律节拍节奏。

2.探究：对比芭蕾舞剧《天鹅湖》你更喜欢哪部舞剧中的音乐?为什么?(五)小结作业

1.请学生自由说一说本节课的收获。

2.课后搜集其他芭蕾舞剧欣赏，并说一说其中的音乐特点。

五、板书设计

（来源于网络整理）

第五篇：2018四川教师资格面试试讲中学音乐学科教学设计(7.23)（模版）

2018四川教师资格面试试讲中学音乐学科教学设计（7.23）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学音乐学科教学设计]

[示例一]初中音乐《阳光路上》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习《阳光路上》，感受歌曲中表达出生活的美好，激发对生活的喜爱之情。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、合作的方式，提升音乐的表现力。【知识与技能】

掌握二声部的演唱技巧，并能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

能够有感情的完整演唱歌曲。【难点】

掌握二声部的演唱技巧。

三、教学过程(一)导入新课

同学们，祖国妈妈即将迎来她的生日，大家想送什么样的礼物给我们的祖国妈妈呢?学生自由发言，教师总结，大家的礼物都非常好，老师想送给祖国妈妈一首歌曲，这首歌曲是新中国成立60周年所创作的一首歌曲，今天让我们一起来学习这首歌《阳光路上》。

(二)初步感知

1.教师播放乐曲，并设问，这首歌曲的速度以及情绪是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，这首乐曲的速度为小快板，情绪抒情且激昂。

2.复听歌曲，可以分为几个部分?其演唱形式是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分为两个部分，第一部分为独唱，第二部分为合唱音乐旋律线

主要在高音部分，并将歌曲逐步推向高潮。

3.教师介绍歌曲创作背景，《阳光路上》是专为庆祝中华人民共和国成立60周年创作的歌曲，本曲也同样是国庆60周年联欢晚会集体舞表演重点歌曲之一。并带着情绪再听歌曲，感受歌曲的情绪。

(三)学唱歌曲

1.教师弹琴伴奏带领学生做发声练习，并提示学生注意气息的控制，在唱歌的时候，利用气息的技巧。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱曲谱，并提示学生注意唱歌时的呼气，吐气。3.回顾反复记号的演唱顺序后，教师教唱歌曲第二部分的低音声部曲谱后分组练习。

4.教师弹琴伴奏，学生分声部演唱歌曲的第二部分，并讲解合唱歌曲的特点，合唱讲求共性，在做到唱歌的基本要求的基础上，众人合一是最高标准，简单说：和谐。

5.学生拍节奏朗读歌词后，完整的填词演唱歌曲，在第二部分女生演唱高声部，男声演唱歌曲的低音声部。

(四)拓展延伸

1.学生分享和祖国相关的歌曲。

2.分小组为歌曲创编打击乐器伴奏，并展示，教师进行评价。(五)教师小结

我们今天学习了歌曲《阳光路上》，学会了二声部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表现出对美好事物的赞美，回顾历史，从1949年10月1日毛泽东主席在天安门广场上大声宣告新中国的成立，60年来，中国发生了翻天覆地的改变，成为一个屹立于世界强国之林的国家。今天，我在这里，欣赏着祖国的伟大成就，赞美着祖国的迷人风采!祖国的明天需要依靠各位同学努力建设，因此也希望同学们能够好好学习，将来为祖国的繁荣贡献一份自己的力量。

四、板书设计

（来源于网络整理）

[示例二]高中音乐《多彩的华夏之音》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过聆听歌曲，学生能够体验和感受民歌的地域风格和基本情绪。【过程与方法】

通过聆听、小组合作，能够提高鉴赏能力以及团队合作能力。【知识与技能】

能够有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。

二、教学重难点 【重点】

能够有感情、完整地演唱其中一首民歌。【难点】

能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。

三、教学用具 钢琴、多媒体

四、教学过程(一)导入新课

1.播放《山丹丹开花红艳艳》，提问学生这首歌曲的歌名是什么?是谁演唱的?(阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》)

2.再次提问学生，这首歌曲是什么地方的民歌?(陕北民歌)3.顺势，引入新课《多彩的华夏之音》。(二)感知歌曲

1.提问学生对民歌的了解有多少? 学生自由回答，教师进行补充。

(起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。)2.提问学生民歌的体裁分类及其特点。学生自由回答，教师进行补充。

(民歌按照体裁可分为山歌、号子以及小调;山歌的特点是多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类;号子的特点是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，不同的劳动方式产生了不同的劳动号子，主要的分类有搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子;小调一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。)(三)探究学习

1.聆听《槐花几时开》提问学生，这首歌曲来自什么地方，它的体裁是什么? 学生自由回答，教师进行补充。

(《槐花几时开》是一首四川宜宾山歌，它实际上是一种情歌，它的歌词只有四句，言简意赅，形象生动，富于想象。歌曲采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。首句是远景，充满了开阔、俊逸的气势;第二句一下子拉近，虽只写“手”，但一个“望”字，勾活了“人”的神情和心态;第三句把主人公和为深化主题而设定的一个人物“娘”推到面前，是转折之句，也是铺垫之笔;末句以朦胧手法点题，又一个“望”和“几时开”，道尽了“女儿”的思念之情，表面平淡、含蓄，内心火热、急迫。表现出四川人机敏、幽默的一个活生生的写照。衬词“啥”“啥子”体现了四川方言的特点。节奏自由，旋律优美流畅，朗

朗上口。)2.请学生以前后四人为一小组，聆听《猜花》与《对花》，并思考这两首歌曲的相同和不同之处，讨论风格的差异。

学生自由回答，教师进行补充。

(《猜花》是辽宁长海的一首民间小调，唱词是七言四句，前两句问，后两句答。第三句之后有一段衬词：“蹦啊，跳啊，花了一朵金线嘀流嘎啦梅花落呀依儿呀，”给优美流畅的旋律增添了诙谐俏皮的感觉。节奏和音调的特征，促使这首短歌情绪欢快、旋律流畅、易记易唱。《对花》是广东中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女对歌的形式，歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节同韵。有些问句方式，具有本地特点的是对歌者相互之间的称为和旋律进行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”两个衬句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小调表现出一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，这与江边人的生活方式、性格、气质有一定的关系。北方小调是欢快、热烈的音乐风格。)3.带领学生学唱北方小调《猜花》，进一步感受小调的特点。(四)巩固提升

1.请学生以前后四人为一个小组，学唱经过加工之后的民歌《龙船调》，并加入舞蹈动作。

2.请学生上台展示，教师做出评价。(五)小结作业

1.通过这节对民歌的鉴赏，学生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音乐风格表现在歌词、衬词、曲调、节奏、结构、调式等，风格的形成受语言、地理环境、生产生活方式、风俗习惯、性格等影响。我国的音乐文化丰富多彩，我们要热爱它、继承它。

2.请学生回家之后欣赏民乐《梅花三弄》。

五、板书设计

（来源于网络整理）