2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案[合集五篇]

第一篇：2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元

认识时间

一、教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教材说明和教学建议

本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。

三、教学重点、难点

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

2.推算经过的时间

四、本单元评价要点

1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。

2、1时=60分

第1课时 认识时间（1）

教学内容：课本p90、91例

1、例2及练习二十三1、2 教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备教学设计

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书）

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

1、写出钟面上的时间；

2、连一连

3、完成练习二十三1、2

五、课后小结：

第2课时 认识时间（2）

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一 填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

（2）汇报，集体订正。

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。

小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小组讨论后，集体分析。

（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书

2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼

5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

第3课时 认识时间练习

教学内容：课本练习二十三 教学目标：

1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；

2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；

教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：

一、激趣导入

师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习

完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排！

第二篇：二年级数学上册第七单元认识时间 教案

认识时间

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。【课程标准描述】

能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短

【学习目标】

1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。【学习重点】

认识时间单位“分”，知道1时=60分。【学习难点】

会读写几时半。【评价活动方案】

1.通过“报数”的游戏导入新课，利用钟面学具拨一拨，区别时针和分针的不同。通过观察、自主探索、合作交流，理解“1时=60分”，评价目标1。

2.借助拨一拨，通过观察、交流，会读写几时半，评价目标2。

【学习过程】

（一）游戏激趣，导入新课

1．游戏引入，感知关系（评价目标1）（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境，导入新课

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。

（二）观察体验，活动探究

1．认识1分、几分（评价目标1）（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？ ②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？ ②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ ②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2．认识时、分的关系（评价目标1.2）

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。教师再拨到12：30。

师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？

师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。

老师再拨几个半时的，让学生认一认。

师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？（分针都是指在6上）。

小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。

（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。

（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

（三）巩固练习，深化理解

看钟面认时间 教师拨，学生认。

（四）课堂总结

1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。

【学习目标检测】

1．钟面上有（）大格，（）小格。

2．时针走1大格是（）时；分针走1大格是（）分；分针走1小格是（）分。

3．分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新闻联播晚上（）时整开始，要播放30分，（）时（）分结束。

5.写出下面钟面的上的时刻。

第三篇：2013年人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

认识时间（1）

乔丽

教学目标

1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

教学重难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程：

一、创设情境，生成问题

（用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。）

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书）

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。钟面上有几个大格？集体从1数到12，每个大格有几个小格？一共有几个小格？（涉及几个5）

让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。

二、探索交流，解决问题

（一）1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写 9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

（二）、从4时开始数。1、4时5分 2、4时30分或4时半 3、4时45分

时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。

体验一分钟： 1分钟做些什么？ 体验一小时：

一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

午饭同学们从在12时进食堂吃饭，然后结束分针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？

三、巩固应用内化提高

1、教师拔钟，学生说时间。

2、教师说时间，学生拔钟。

3、写出钟面上的时间；

4、连一连

四、回顾整理，反思提升

本节课你有什么收获？

第2课时 认识时间（2）

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一 填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

（2）汇报，集体订正。

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小组讨论后，集体分析。

（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

第3课时 认识时间练习

教学内容：课本练习二十三 教学目标：

1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；

2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间； 教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：

一、激趣导入

师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习

完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排！

第四篇：二年级数学上册第七单元认识时间例3教案

认识时间

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3 【课程标准描述】

结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。【学习目标】

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。

2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。

3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】

学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。【学习难点】

掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。【评价活动方案】

1.通过创设情境结合生活实际评价目标1 2.结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标2 3.通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3 【学习过程】

一、复习旧知

1、教师出示课件上的钟表。

学生观察钟表。

提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走一大格是（）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（）圈。

（3）一时=（）分

2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。

3、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：

教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？

学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。

学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？

教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先…再…然后…最后…这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。

揭示课题：解决问题。（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）呈现主题图，尝试解决问题（评价目标1）

师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。

课件出示教材第92页例三主题图。

（先出示周末的一天早上7:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）

观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。

引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。

教师：这里的可能是什么意思？ 引导学生回答能够去踢球的时间。

（二）解决方法（评价目标2）

教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。

教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。

在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）教师：谁来说说你的方法？ 设想学生可能的回答：（1）归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题

理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。

（2）归纳问题条件，用排除法解决问题

第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。

（三）检查答案，反馈结果

根据时间顺序记录事情发生，验证答案是否正确。

三、综合练习，形成技能（评价目标3）圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？

四、课堂小结，拓展应用

教师：请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？

解决这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。【学习目标检测】

第五篇：2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元 认识时间（1）

教学内容：课本p90、91例

1、例2及练习二十三1、2 教学目标

1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书）

看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评

1、写出钟面上的时间

2、连一连

3、完成练习二十三1、2 教后反思：

认识时间（2）

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一 填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

学生认真的看钟面上的时间，写一写；

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、学习指导：

出示例3，主题图：

（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

四、课堂检测：

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。教后反思：

认识时间练习

教学内容：课本练习二十三 教学目标：

1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；

2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；

教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：

一、激趣导入

通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。

2、第二关：画出钟面上的时针与分针。

3、第三关：根据时针判断时刻。

4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。

5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。

三、课堂小结

关于时间你还有什么不明白的吗？

四、练习

完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间安排！教后反思：

第八单元 《数学广角——搭配》

教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1及练习二十四第1、2题 知识与技能

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。过程与方法

经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观

让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：给学生准备数位表格、课件、彩笔等。教学过程：

一、引入

师：在故事里我们会经常听到这样一句话：“我一定会回来的„„”，你们听到过吗？在哪里？

学生可能回答：喜羊羊与灰太狼。

师：今天我们要学习的内容就在我们的羊村里，想去看看吗？ 生：想。

二、新授

1、师：瞧，喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，小朋友们你们有信心解开吗？ 学生可能回答：有

师：我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。师：密码有可能是„„? 学生可能回答：12 师：还有其他可能吗？ 学生可能回答：21 根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的12、21，教师并板书。

师：这两个数有什么不同？

学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。

师：大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？ 学生可能回答：12 点击“12”，课件演示锁打开。

2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁，喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。师：你们读懂题意了吗？

学生可能回答：意思就是说从1、2、3这三个数字里选择两个来排成两位数。）师：猜一猜这个密码会是什么呢？ 学生可能回答：12、13、23„„

师：有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把这么多可能一个不漏的写下来,请独立思考，用你喜欢的方法在草稿纸上写一写，有困难的小朋友可以和同桌商量一下。

学生活动，教师巡视指导。师：你写出了几种？

学生可能回答：3种，4种，5种，6种„„。

① 师：有哪几种可能？有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31 ② 先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32 ③ 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。

师：密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。你们说是几呢？

师：你怎么这么快就知道是23了呢？

学生可能回答：我是从第二种方法里一看就看出来了。点击“23”，媒体演示锁打开。

3、试一试。

师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？我们一起来看一看吧！（媒体出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。巩固练习练习

师：同学们用连一连的方法完成第99页练习二十四第3题，每次上衣穿一件，裤子穿一件，有几种穿法？

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

四、小结：

今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。

七、板书设计

搭配

不重复、不遗漏

十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交换位置 固定十位 固定个位