第一篇：布朗英语 (L1第二个主题)教案汇总
Kids Brown English Level l 一B00k2
Teaching Plan for Book2
Title Hide and Seek Theme Allimals Functional objectives 通过捉迷藏等游戏帮助学生认识数字及动物 Subject Project Language / Art / Math / Music/ Science Wbrd Focus one /two /three / four , Zebra / dog / mouse /tiger / fox SentenCe Focus I 'm Tiger.(zebra / mouse).1 see your „ Letter D E F Phonics D-/d/(dog duck)E-/e/(egg elePhant)F-/f/(fish frog)延伸单词 数字：one / two／three / four / five 动物单词:/chicken/cat/kitten/chick/duck/baby/duckling/ mom
7.2.2．第一课时：
教学目标：、了解、感知主题故事内容。2、让幼儿了解身边的动物。3、综合能力训练：观察能力 教具准备：动物的卡片、手偶 教学过程
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们Good morning，同时出示早晨的图片，让孩子们明白morning 是什么意思，和孩子们进行互动练习。、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱． Step 2 : warm up-课前热身
目的：老师可以用warm up中的歌曲歌谣等，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）Eg : 老师给出指令，让孩子们做Touoh your eyes(body parts）的动作活动来复习第一个月已经学过的身体部位及其功能的。Step 3 ：课堂内容
引出主题：老师准备一个带孔的盒子，动物的实物或卡片，把卡片或实物放进去，只显示一部分，鼓励孩子说出“I see „ ”的句型。Story box 一听故事感知知识点、介绍这一周的主题及动物的初步的认识。、引导幼儿一边听一边看全部的故事内容，建议听两遍：第一遍无字听音，训练幼儿听力，这一环节教师注意在画面上用点指的方法有效引导幼儿看主要的画面；、第二遍有字听音，把故事中的句子点出来，培养孩子们的认读能力，在每个片断里用TPR(身体语言）解释给孩子，让幼儿理解故事内容。
Word box—听、看单词宝盒明确知识点、把在故事里出现的动物的单词tiger、zebra、fox、mouse、dog 与动画结合，引导幼儿形象地记忆单词。这一环节教师先播放课件让幼儿听单词的发音，把单词和实物联系起来。2、然后引导幼儿跟读，练习单词正确读音，注意这一环节不要求幼儿一定记住单词。3、老师给出命令让孩子们模仿相应的动物。
Fun box—做游戏巩固知识点、老师带领孩子们一起来做游戏（what do you see ?)，第一遍老师先做示范，示范一定要做到位，让孩子们明白游戏的玩耍及规则。2、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。Workbook一唱歌曲复习知识点、Chant :I am tiger 先让幼儿听、感受律动。、然后请幼儿全部起立和教师共同跟着课件做warm up 中的chant，要求幼儿边听边做动作边唱。可以根据时间唱两遍（注意：这一步骤以熟悉歌曲的说和唱为主，不要求孩子们一定学会。小班的孩子喜欢模仿成人动作，因此教师应该做出足够的示范。）Step 4 : Sum up 教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇tiger , zebra , rox , mouse，dog.Step 5 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。
7.2.3.第二课时： 教学目标：
l、复习上一课时的歌谣“I am tiger”、掌握故事第一部分（教学I am fox 为止）,学习知识点：单词：tiger ,zebra句型1 see „ and Iam „ 3、综合能力训练：观察能力 教具准备：动物的手偶、单词卡
教学过程： Circle time Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们Good Morning，孩子们回答：Good morning , teacher！和孩子们进行互动练习，老师问孩子，孩子们可以相互问。、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）Eg : 老师给出指令，让孩子们来模仿学过的动物的动作：tiger , fox , zebra and mouse 等动作活动，一方面可以复习一下感受过的动物单词，另一方面可以引出课程。Step 3 ：课堂内容
Story box—听故事学习知识点
将本课故事分为三部分，结合课件，分段欣赏故事。、学习故事的第一部分，part l—“I’m fox 为止”。、建议听两遍，第一遍要求幼儿一边听一边看故事内容，教师手指引导幼儿看听内容，训练幼儿听力和观察能力，第二遍鼓励幼儿跟读。一句一句进行。Word box—听、看单词宝盒明确学习知识点
l、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听tiger、fox，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿卡片让孩子分组（3-5 个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。
3、老师做出师范动作（老师幽默一点，自己先做出示范tiger,fox)，然后让孩子来模仿。、接下来教师引出句型I am „（拿着动物的手偶说出相应的名称），这一环节教师可以用肢体动作（TPR）解释句型。并让孩子们拍着自己的胸脯说Iam „ 的句型。Talk box—谈话箱里的角色扮演巩固知识点
听、看、模仿（第1、2 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“1 am„ l、教师可以引导幼儿先跟着课件听、看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型，who are you ? and I am „ „ 玩music chair 播放音乐的同时让孩子们传球，音乐停，手拿球的孩子就来做一个动物的动作，大家问：who are you ? or what 's your name？手拿球的孩子来回答：I am „ 依次类推，缩短每次播放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会。
Workbook—玩游戏记住知识点
l、做“I lost my body parts ”的游戏，复习巩固所学句型。老师首先做示范，然后调动孩子来参与。让孩子们明白游戏的玩耍及规则。、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱chant 回顾这节课主要内容。Step 5: Ending
然后用Good bye song 结束课程。
7.2.4．第三课时：
教学目标：、对所学知识点进行复习，加深记忆。、初步体会letter D 的读音，认识和字母相关联的词汇。3、综合能力训练： 教具准备：字母卡 教学过程：
Step l : Greeting—问候、老师问孩子们Good morning，孩子们回答：Good morning，孩子们相互问Good morning!2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱．
Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容
Reading—看图说话、让孩子们打开书，跟着课件，并手指着书来读一遍第一部分所学习的内容。2、第二遍跟读，不用看书。教师示范跟读，然后鼓励幼儿跟读。这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，便于幼儿长时记忆。跟读的同时可以跟老师一起来做动作． Review：对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏： Eg : 1、玩mus 1 c chair 播放音乐的同时让孩子们传球，音乐停，．手拿球的孩子就来做一个动物的动作，大家问：who are you ? or what ' s your name ？手拿球的孩子来回答：Iam „ 依次类推，缩短每次播放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会。、分组游戏：老师把孩子们分成两个组，给每个组起个英语的很好听也好记的名字，所有孩子跟老师一起说整个句型who are you ? or what 's your name ?，每个组的第一个孩子先到前面来说出自己的名字，并说出所学句型I am „第一个说出来的其组得分，直到所有孩子都说完。
Workbook—玩游戏巩固知识点
做游戏：(P4、7 Let 's play Hide—And—Seek / I lost my body parts）通过游戏活动和手工操作等让幼儿通过数五官巩固学过的单词和句型，同时培养幼儿的数学智能。Sound box—语音箱进行阅读启蒙、让幼儿先分别听字母D 和Dog 和Duck 的发音。、然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。（在字母D 到Dog 和Duck 的学习过程中，教师可以用肢体动作自然过渡“D for Dog 和Duck”.)3、然后让孩子跟读字母D 及其关联词Dog 和Duck。4、可以让孩子跟老师做D 字母的动作等。writing 一书写字母D 及和字母相关联的词汇Dog 和Duck、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母D，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱chant 回顾这节课主要内容。step 5 : Ending 然后用Good bye song 结束课程．
7.2.5.第四课时：
教学目标：教师通过本节对WorkBook 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强一周课程重点内容的掌握和理解。1、幼儿可以在老师的示范下做出Warm up 中Chant 的律动。2、Work Book 中对前一周所学重点通过游戏活动练习． 教具准备：准备一个做游戏的球 教学过程； Circle time Step l : Greeting--问候
l、播放Hello歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子们Good morning，然后引出Good afternoon（老师出示表示下午的图片，然孩子们明白afternoon 的意思），然后和孩子们进行互动练习。Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的Chant，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg ：老师准备一些关于天气的卡片等，对天体的表达方法进行学习：How ' S the Weather ？等，充分运用身体语言。Step3 ：课堂内容
Revie，一对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：、将故事的第一部分进行复习，边听故事边跟读和在书上手指出来。、跟读，强调孩子们大声地读出来，以便老师检查孩子的发音。、老师准备动物的卡片和一个带孔或洞的盒子或包，显示卡片的一部分，让孩子们猜看到了什么东西：what do you see ？等，猜对的孩子给于鼓励，没猜的继续猜，直到猜到为止。Work book—玩游戏记住知识点
做“I lost my body parts ”的游戏，巩固句型．
Writing—复习所学的语音、复习字母D 的读音，让孩子们来做字母操。、然后让孩子们来写写字母及词群，不要求写的非常好，能模仿，感知就可以。
Fun box 一玩游戏记住知识点
what do you see 的游戏 step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.2.6.第五课时：
教学目标：
让幼儿深入了解Story Box 中第2 部分故事情节并掌握相关词汇． 教具准备：
数字卡片（one-five)教具准备：做游戏用小球 教学过程： Circle time Step l : Greeting—问候、播放Hello 歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子 们Good afternoon，和孩子们进行互动练习。
Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg : 1、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与一起唱。2、复习关于天气的一些表达。Step 3 ：课堂内容 Story Box—听故事巩固知识点
本次课对part2—I'm mouse 为止”进行学习。
l、教师可先对Story Box l 的内容进行回顾，这一环节教师注意让幼儿集中注意力听、看故事，同时可以鼓励幼儿跟读。可以问一些问题，以检查孩子掌握的程度：what do you see ？等。2、像学习第一部分一样进行学习第二部分，要求幼儿一边听一边看故事内容，教师引导幼儿看字听音，训练幼儿的听力，并且鼓励幼儿跟读并配合身体语言加以解释．一句一句进行． Word box—听、看单词盒学习词汇
l、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听zebra、mouse，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿zebra、mouse 的卡片，让孩子分组（3—5个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。、老师说出单词的同事做出动作（老师幽默一点，自己先做出示范zebra、mouse)，然后让孩子们来模仿，开发孩子们的想象力。、接下来教师引出句型I am„，这一环节教师可以用肢体动作（TPR）解释句型。并让孩子们做动作说I am „ 的句型。Talk box—谈话箱角色扮演巩固知识点
在谈话箱里，老师让孩子们听、看、模仿（第3、4 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型反复练习句型Are you„？and Yes , I am „
l、教师可以引导幼儿先听、看一遍课件，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型I am„ 2、老师准备一个魔术棒，做情景练习。老师准备一个类似魔术棒的东西，老师说一个句子如：I am zebra，然后老师摇一摇魔术棒说出zebra，所有的孩子做出zebra 的动作。先整体来做动作，熟练了以后，可以叫孩子到前面来做。
Fun Box—做游戏巩固知识点
通过玩How many fingers do you see ?，让孩子们练习强化对词汇的记忆及对数的概念。l、教师做示范，引导幼儿对提示图片进行观察，使幼儿在记忆单词的同时观察分析能力也得到培养。、鼓励孩子来做，尽量做到互动。Step 4 : Sum up 教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇eyes、nose、mouth、ears，然后播放课件里的歌曲 Step 5 : End ing—good bye song 结束课程。
7.2.7．第六课时：
教学目标：
l、让幼儿通过本节的学习对故事第一、二部分的故事情节加深记忆知识点。2、掌握字母E 以及和字母E 的相关知识点。教具准备：、字母卡片及相关词汇的卡片或实物。2、表示天体的卡片及复习所要用的卡片等。教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？—I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌（your turn)Step 2 : wamp up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant,也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg : 1、播放Kids Brown的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。2、How 's the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做游戏。Step 3 ：课堂内容
Review—对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：将故事的第一，二部分进行复习，边听故事边跟读和做动作。、教师可先让幼儿用掌握的词汇对Story Box中重点内容进行回顾注意鼓励幼儿跟读。2、教师也可以玩“sam says ”的游戏，教师发出指令前可以说“Sam says “，则孩子们做此动作，指令前没有“Sam says ”孩子们则不做此动作，如教师说“I see tiger，而学生做了老虎的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竟赛的形式进行，每组抽一名学生,一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，或全班一起做，做错的学生坐下，直到剩下一两个学生为胜利，老师给发奖品。Workbook—做游戏巩固知识点
做Who is the winner ？的游戏
Sound box—语音箱进行复习字母、让幼儿先复习字母D 和Dog 和Duck 的发音．、让幼儿先分别听字母E 和Egg 和Elephant 的发音。然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。（在字母E 到Egg 和Elephant 的学习过程中，教师可以用肢体动作自然过渡“E for Egg 和Elephant ”。）Writing—书写字母B 及和字母相关联的词汇Bear 1、老师先用Mimio笔在电子黑板上写字母E，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.2.8．第七课时： 教学目标：
l、让幼儿掌握story Box 中第l、2 部分故事情节。2、能说出所学动物的英语名称。、能听着教师的指令作出相应的回答。4、综合能力训练：点数能力 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting—问候、老师问孩子们Good afternoon，和孩子们进行互动练习。、播放Hello 歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌。（your turn)3、老师也可以教一些其他关于问候的歌曲或歌谣。
Step 2 : Warm up 一课前热身 目的：老师可以用warm up中的chant，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg : l、How ' s the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg : 歌曲：” How , s the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。、老师可以用单词卡片教一些关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday/ Tuesday „ Step 3 ：课堂内容
Reading—看图说话
打开电子书，教师和幼儿一起跟读整个故事内容，主要让幼儿把句子串成故事，由语言材料活化成真正的语言，便于幼儿长时记忆。注意培养幼儿良好的语感，标准的语音为主。
1、首先让孩子们打开书，跟着课件，手指着课件里读的内容，跟着一起读已经学过的第一、二部分的内容．
2、然后把书合上，把幼儿分为几组，让孩子们以组为单位来跟读并做动作竞赛，也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性．并及时给与奖励． WorkBook—做游戏巩固知识点
这一步骤可以作为延伸活动，培养孩子的点数能力、观察力。进入Fun box 来玩“How many fingers do you see ?或“put the puzzle ”的游戏，老师先示范，然后鼓励孩子来参与，一定要给做的好的孩子奖励。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good-Bye song
7.2.9．第八课时： 教学目标：、掌握story Box 中第3 部分故事情节。、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。
教具准备： 教学过程：
Stepl : Greet ing 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？-1 am doing well/very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2: warm up-课前热身
目的：老师可以用warm up中的Song 或chant,也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容。Eg:
1、How’s the weather ? it 's sunny/rainy„可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：” How ' s the weather ? ”歌谣：“Rain on my head ”等。
2、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „ Step3 ：课堂内容
Story Book —听故事巩固知识点
本次课进行学习故事中part 3 第三部分。、教师首先播放故事，对Story Box l、2 部分的内容进行回顾，老师边提问边进行听、看故事。然后让幼儿集中注意力听、看整个故事。、着重学习第三部分，让孩子们认真听，老师用身体语言进行解释，并让孩子跟读，一起来做动作。边说边做动作。word box—听、看单词盒学习词汇、系统复习数字，教师先引导幼儿听one、two、three、four，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿着数字卡片，让孩子分组（3-5个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。
3、然后用手来数数（老师幽默一点，自己先做出示范，动作夸张一点）。、老师也可以准备一些可以数数的孩子熟悉的东西来让孩子们数。、接下来教师引出句型How many fingers do you see ？„，这一环节教师可以用肢体动作（TPR)解释句型。Talk box-谈话箱角色扮演巩固知识点
在谈话箱里，老师让孩子们听、看、模仿全部情景，通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“ Are you „,Yes,I am„ ”。
l、教师可以引导幼儿先听、看一遍课件，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型I am „ „ 2、做猜猜看的游戏，叫两个孩子到前面来，蒙上一个孩子的眼睛，另外一个孩子来模仿学过的动物动作和声音，让蒙上眼睛的孩子来猜另一个孩子扮演的是什么动物。问句用句型：Are you „ ？回答用：Yes , I am or No , I am not（孩子说不上来时，老师提醒一起来说，尽量鼓励孩子说）work Book(p10、11—唱歌巩固知识点
这一步骤以熟悉歌曲为主，不要求孩子们一定记住。、先进入work book 里，让孩子们一起来看歌词，听歌曲。老师用身体语言解释词义。2、然后玩Do it，即教师说出歌谣中的动物的单词，孩子们迅速模仿老师说出来的动物，教师的语速可以由慢到快，也可以由快到慢。、进入warm up中的歌曲，让所有孩子都起立，跟着老师和课件一起来唱,一起做，最好能唱两遍。Step 4 : Sum up 用歌曲总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.2.10．第九课时：
教学目标：、教师通过本节对Work Book 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强两周课程里重点内容的掌握和理解。2、掌握字母F 以及和字母F 的相关知识点。
教具准备： 字母卡片及相关词汇的卡片和实物
教学过程
step
1、Greeting—问候
1、老师问孩子们Good morning/Good afternoon ,和孩子们进行互动练习。
2、播放Kids Browm的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step
2、warm up—课前热身
目的：老师可以用 warm up 中的song，也可以利用前几次课夫人有趣的游戏活动来调整孩子的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容 Eg:
1、How’s the weather ?It’s sunny/rainy„可以让孩子来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或者举卡游戏。
2、Eg：歌曲：How’s the weather ?歌谣：Rain on my head3、2、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：What day is it today ?Today is Mondy/Tuesday„ step
3、课堂内容 Review—对学过的内容进行复习将故事整体进行复习，边听故事便跟读和做动作。老师可以边问问题，边进行复习整个故事。
Work book—做游戏巩固复习
做Catch the mouse 的游戏 Sound box—语音箱进行复习字母
1、先带领孩子复习字母D和E及相关词汇，2、然后进行学习字母F,让幼儿先分别听发音。然后分别出示字母卡和实物让孩子识字发音。和教字母D、E一样.3、然后进行学习字母童谣，是把字母、单词、句子的发音歌谣化，有趣、便于幼儿长时记忆。为了让孩子更好的理解所表达的内容，老师可以借助一些生动、形象的手段帮助孩子记忆歌词，如说儿歌的同时做做字母操，出示教学卡片或者做出相应字母相关联的单词卡片晃动等
Writing—书写字母F及和字母相关联的单词
1、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母F，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。
2、教师感知幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并发贴画给孩子进行鼓励等。Step 4:Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5:Ending Good-bye song 7.2.11.第十课时：
教学目标：
l、让幼儿掌握story Box 中的故事情节。2、能听着教师的指令模仿所学的动物。、综合能力训练：点数能力、认识衣物的能力。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you today ？-I am fine „，和孩子们进行互动练习。2、播放主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与一起唱。
Step 2 : Warm up-课前热身
用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。
Step 3 ：课堂内容
Revie-复习学过的重点内容、How 's the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：“ How 's the weather ? ”歌谣：” Rain on my head ”等。2、教师也可以玩“Sam says ”的游戏。3、教师也可以玩“Music chair ”的游戏
Reading 一看图说话、教师示范跟读第3 部分，鼓励幼儿整体跟读。、然后把幼儿分为几组让孩子们以组为单位上来跟读。看哪个组读的好，这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，培养良好的语感，便于幼儿长时记忆。、也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。Workbook—延伸活动，同时提高幼儿认知力．
这一步骤教师可以一边再现多媒体课件一边让幼儿动手操作复习、巩固所学的内容，同时培养幼儿的创造力。l、做what do you see ？鼓励孩子们来说学过的句型、做Where is my Mom ？的游戏来让孩子们熟悉chicken 和chick , kitten 和cat , duck 和duckling 等的关系。（老师自己准备一些相应的实物，让孩子们来学习，加深记忆）Writing—书写记住的内容、教师引导幼儿复习学过的字母D、E、F 的发音。、然后教师鼓励幼儿自己写记住的单词，激发幼儿对单词的学习兴趣，同时检测幼儿的学习效果。这一步骤可以以幼儿分组竞赛方式进行。Sound box 一语音箱进行语音复习．
(chant）这一步骤是复习、巩固语音，同时鼓励幼儿可以一边唱一边做动作。Step4 : Sum up 用字母歌谣总结内容。
Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.2.12．第十一课时：
教学目标：
l、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。2、能根据教师的指令做动作。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？一1 am doing well/very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up一课前热身
用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容
Review 一复习学过的重点内容 用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动：如：、How ' s the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：“ How ' s the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday„ Readint contest 一看图说话 经过三周反复听说主题故事，此时幼儿己经理解并熟悉了故事，这一节课在幼儿理解故事内容的基础上进行阅读比赛，可以把幼儿分成几个小组进行。Talk Box（全部all）一谈话箱里的角色扮演复习巩固知识点
教师可以先引导幼儿看完整故事情节，然后请幼儿进行角色扮演，这一步骤是复习全部内容。
Work book 一（P18)check it out 1、可以做check it out 的游戏，这一步骤是复习检测幼儿识记知识点的效果。教师引导幼儿独立完成。2、做D、E、F、P14 的游戏，巩固复习字母。Fun box 一做游戏巩固知识点
这一步骤是复习巩固知识点，同时可以作为延伸教学，培养幼儿的观察力、分析判断能力。做Circle thes same letter 的游戏复习巩固字母． Step4 : Sum up 用游戏总结一下所学的内容。
Step 5: Ending Good 一Bye song
7.2.13 ．第十二课时：
教学目标： ．教师通过本节对WorkBook 书的练习活动。2 ．综合能力训练：观察力、小肌肉训练 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
用己经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。Step3 ：课堂内容
Review ～复习学过的重点内容
用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动： 如： 1、HoW 's the Weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：“ How 's the weather ? ”歌谣：“Rain on my head ”等。、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „。Story box—读的竞赛。整体读一边故事
做一些老师准备的故事
Fun box 一复习
做Magic 1etters 的游戏，复习字母。
Work Book 一做游戏巩固知识点
做（P check it out）这项游戏是以所学过的词汇、句型、字母等进行练习的手工活动。这一步骤教师可以一边，再现多媒体课件一边让幼儿动手操作复习、巩固所学的内容，同时培养了幼儿的创造力。Step 4 : sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Steps : Ending Good 一Bye song
第二篇：布朗英语 (L1第三个主题)教案
Kids Brown English Levell 一
Teaching Plan for Book3
Title My famlly Theme Family members Functional Objectives 认识家人的名字，了解要珍惜家庭，并初步了解颜色 Subject Project Language / Art / Math / Music / Science
Book3
WOrd Focus Daddy / Mommy / Grandpa / Grandma / Brother / sister Sentence Focus where is my Mommy ? This is my Mommy.Letter G H I Phonics G 一／g /(gum goat gorilla)H 一/ h /(hamburger head hand)I 一／i /（ink iguana Indian)
延伸单词 颜色：red / yellow ／green / blue 服装：T-shirt / shoes
第一课时：
教学目标：、了解、感知主题故事内容。2、让幼儿了解自己的家庭成员。3、综合能力训练：观察能力 教具准备：家庭成员的卡片或照片 教学过程：
Step l : Greeting—问候
l、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。
Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的歌曲歌谣等，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）Eg ：老师给出指令，让孩子们模仿第二个月学过的动物来复习。
Step 3 ：课堂内容 引出主题：老师准备几幅全家的照片，让孩子们认识家庭成员，鼓励孩子跟着说“This is my daddy / Mommy „ ”的句型。Story box—听故事感知知识点、介绍这一周的主题及对家庭成员的初步认识．、引导幼儿一边听一边看全部的故事内容，建议听两遍：第一遍无字听音，训练幼儿听力，这一环节教师注意在画面上用点指的方法有效引导幼儿看主要的画面；、第二遍有字听音，把故事中的句子点出来，培养孩子们的认读能力，在每个片断里用TPR（身体语言）解释给孩子，让幼儿理解故事内容。Word box—听、看单词宝盒明确知识点、把在故事里出现的家庭成员的单词daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Sister 与动画结合，引导幼儿形象地认识单词。这一环节教师先播放课件让幼儿听单词的发音，把单词和实物联系起来。2、然后引导幼儿跟读，练习单词正确读音，注意这一环节不要求幼儿一定记住单词。3、老师给出命令让孩子们模仿相应的家庭成员。
Fun box 一做游戏巩固知识点、老师带领孩子们一起来做游戏（who is it ?）来增加对家庭成员的认识，第一遍老师先做示范，示范一定要做到位，让孩子们明白游戏的玩耍及规则。、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。Workbook—唱歌曲复习知识点
l、先让幼儿听、感受律动“The finger family” 2、然后请幼儿全部起立和教师共同跟着课件做Warm up 中的chant，要求幼儿边听边做动作边唱。可以根据时间唱两遍（注意：这一步骤以熟悉歌曲的说和唱为主，不要求孩子们一定学会。小班的孩子喜欢模仿成人动作，因此教师应该做出足够的示范。）Step 4: Sum up 教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Step 5: Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。
第二课时：
教学目标：
l、复习上一课时的歌曲“The finger family”、掌握故事第一部分（教学“Grandma , 1 don 't know 为止），学习知识点：单词：Grandpa , Grandma 句型where is mommy ？和1 don 't know „ 3、综合能力训练：记忆和观察能力 教具准备：家庭成员的照片或卡片 教学过程：
Step l : Greeting—问候、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well „，和孩子们进行互动练习，老师 问孩子，孩子们可以相互问。
2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。
Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）
Eg ：老师给出指令，让幼儿模仿出相应的家庭成员。或老师准备一些道具，让幼儿来扮演家庭成员的 角色。Step 3 ：课堂内容
Story box—听故事学习知识点
将本课故事分为三部分，结合课件，分段欣赏故事。、学习故事的第一部分，part l 一“Grandma , I don’t know 为止”。2、建议听两遍，第一遍要求幼儿一边听一边看故事内容，教师手指引导幼儿看听内容，训练幼儿听力和观察能力，第二遍鼓励幼儿跟读。一句一句进行。word box—听、看单词宝盒明确学习知识点、系统学习单词，教师先引导幼儿听Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿卡片让孩子分组（3-5个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。3、老师做出师范动作（老师幽默一点，自己先做出示范Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma), 然后让孩子来模仿。、接下来教师引出句型This is my Grandpa „（拿着卡片或照片），这一环节教师可以用肢体动作（TPR）解释句型。Talk box—谈话箱里的角色扮演巩固知识点
听、看、模仿（第l、2 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“This is„„ 1、教师可以引导幼儿先跟着课件听、看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型where is daddy / mommy / grandpa / grandma „ ？and This is „ „ 2、玩music chair 播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或卡片，音乐停，大家问“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“ This is my grandpa。”，依次类推，缩短每次播放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会。workbook 一玩游戏记住知识点 1、做“Find family members ”的游戏，复习巩固所学句型。老师首先做示范，然后调动孩子来参与。让孩子们明白游戏的玩耍及规则。2、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。
Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱Song 回顾这节课主要内容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 结束课程。
7.3.4．第三课时：
教学目标：、对所学知识点进行复习，加深记忆。、初步体会letter G 的读音，认识和字母相关联的词汇。3、综合能力训练： 教具准备：字母卡 教学过程：
Step l : Greeting—问候、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well „，和孩子们进行互动练习，老师问孩子，孩子们可以相互问。、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容 Reading—看图说话、让孩子们打开书，跟着课件，并手指着书来读一遍第一部分所学习的内容。2、第二遍跟读，不用看书。教师示范跟读，然后鼓励幼儿跟读。这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，便于幼儿长时记忆。跟读的同时可以跟老师一起来做动作。
Review：对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏： Eg : 1、玩music chair 播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或卡片，音乐停，大家问“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“This is my grandpa。”，然后大家问拿照片或卡片的孩子“where is grandma ? ”，其需回答：“I don ' t know ”依次类推，缩短每次摇放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会。Work book—玩游戏巩固知识点
做游戏：(P4、Find family members / Get on the color bus）通过游戏活动巩固学过的单词和句型，同时培养幼儿的记忆观察智能并熟悉关于颜色的单词。Sound box—语音箱进行阅读启蒙、让幼儿先分别听字母G 和Gum、Goat 和Gorilla 的发音。、然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。（在字母G 到Gum、Goat 和Gorilla 的学习过程中，教师可以用肢体动作或出示实物自然过渡“G for Gum、Goat 和Gorilla ”。）3、然后让孩子跟读字母G 及其关联词Gum、Goat 和Gori 1 la。
Writing—书写字母G 及和字母相关联的词汇Gum、Goat 和Gorilla 1、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母G，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱song 回顾这节课主要内容。Step 5 : Ending 然后用Good-bye song 结束课程。
7.3.5．第四课时：
教学目标:教师通过本节对WorkBook 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强第一周课程重点内容的握和理解。l、幼儿可以在老师的示范下做出warm up 中song 的律动。2、WorkBook 中对前一周所学重点通过游戏活动练习． 教具准备：准备一个做游戏的球 教学过程：
Step l : Greeting—问候
l、播放Kids Brown 的主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / ok / happy „，和孩子们进行互动练习．
Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg ：老师准备一些关于天气的卡片等，对天气的表达方法进行复习：How 's the weather ？等，充分运用身体语言。Step 3 ：课堂内容
Review一对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏： l、将故事的第一部分进行复习，边听故事边跟读和在书上手指出来。2、跟读，强调孩子们大声地读出来，以便老师检查孩子的发音。3、老师准备Grandpa 和Grandma 的道具进行情景扮演。workbook 一玩游戏记住知识点
做“Find family members ”的游戏，巩固句型。Writing一复习所学的语音、复习字母G 的读音，让孩子们来做字母操。、然后让孩子们来写写字母及词群，不要求写的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box一玩游戏记住知识点 做Who is it ？的游戏．
Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.3.6．第五课时：
教学目标：
让幼儿深入了解Story Box 中第2 部分故事情节并掌握相关词汇。教具准备：
数字卡片（one-ten)教具准备：做游戏用小球 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、播放Kids Brown 主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。、或者根据时间来问：good morning / good afternoon。跟幼儿互动。Step 2 : Warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song 或关于天气的歌曲或歌谣，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。
Eg ：准备卡片，复习关于天气的一些表达。Step3 ：课堂内容
Story Box一听故事巩固知识点
本次课对part 2“Brother , I don ' t know 为止”进行学习．、教师可先对Story Box l 的内容进行回顾，这一环节教师注意让幼儿集中注意力听、看故事，同时可以鼓励幼儿跟读．可以问一些问题，以检查孩子掌握的程度：who is him/her ？等。2、像学习第一部分一样进行学习第二部分，要求幼儿一边听一边看故事内容，教师引导幼儿看字听音，训练幼儿的听力，并且鼓励幼儿跟读并配合身体语言加以解释．一句一句进行． Word box—听、看单词盒学习词汇
l、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听sister、brother，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿sister、brother 的卡片或照片，让孩子分组（3-5 个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。、老师说出单词的同事做出动作（老师幽默一点，自己先做出示范zebra、mouse)，然后让孩子们来模仿，开发孩子们的想象力。、接下来教师引出句型This is my brother / sister„，这一环节教师可以用肢体动作（TPR)解释句型。Talk box—谈话箱角色扮演巩固知识点
在谈话箱里，老师让孩子们听、看、模仿（第3、4 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型反复练习句型where is Brother / Sister „ ？and This is„ l、教师可以引导幼儿先听、看一遍课件，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型。、老师准备一个魔术棒，做情景练习。老师准备一个类似魔术棒的东西，老师问：where is „ ？, 然后老师摇一摇魔术棒叫起一个孩子，这个孩子需要回答：I don ' t know，熟练了以后，可以叫孩子到前面来做。Fun Box 一做游戏巩固知识点
通过玩spot the difference ?，让孩子们练习强化对词汇的记忆及对数的概念，培养幼儿的观察力。l、教师做示范，引导幼儿对提示图片进行观察，使幼儿在记忆单词的同时观察分析能力也得到培养。2、鼓励孩子来做，尽量做到互动． Step 4 : Sum up 教师出示照片回顾这节课学过的词汇grsndpa、grandma、brother、sister，然后播放课件里的歌曲总结。Step 5 : Ending—Good bye song 结束课程。
7.3.7．第六课时：
教学目标：、让幼儿通过本节的学习对故事第一、二部分的故事情节加深记忆知识点。2、掌握字母H 以及和字母H 的相关知识点。教具准备：、字母卡片及相关词汇的卡片或实物。2、表示天体的卡片及复习所要用的卡片等。教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们Good morning / good afternoon 孩子们也对老师说good morning / good afternoon，和孩子们进行互动练习。、播放Hello 歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌（your turn)Step 2 : warm up—课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg : 1、How’s the Weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做游戏。2、准备关于星期的卡片，做闪卡游戏进行复习。
Step 3 ：课堂内容
Review—对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：将故事的第一，二部分进行复习，边听故事边跟读和做动作。、教师可先让幼儿用掌握的词汇对Story Box 中重点内容进行回顾，注意鼓励幼儿跟读。2、教师也可以玩“Sam says ”的游戏，教师发出指令前可以说“Sam says ”，则孩子们做此动作，指令前没有“Sam says ”孩子们则不做此动作，如教师说“I see Grandpa，而学生做了爷爷的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，或全班一起做，做错的学生坐下，直到剩下一两个学生为胜利，老师给发奖品。Workbook 一做游戏巩固知识点
做Find family members 或者how many members ？的游戏
Sound box 一语音箱进行复习字母、让幼儿先复习字母G 和gum、goat 和gori11a 的发音。2、让幼儿先分别听字母H 和hamburger、head 和hand 的发音。然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音．（在字母H 到hamburger、head 和hand 的学习过程中，教师可以用肢体动作自然过渡“H for hamburger、head 和hand ”。）Writing 一书写字母B 及和字母相关联的词汇Bear l、老师先用Mimio笔在电子黑板上写字母H，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.3.8．第七课时：
教学目标：
l、让幼儿掌握Story Box 中第l、2 部分故事情节。2、能说出所学家庭成员的英语名称。3、能听着教师的指令作出相应的回答。4、综合能力训练：点数能力 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、根据上课的时间老师问孩子们good morning / good afternoon，孩子们回答good morning / good afternoon，和孩子们进行互动练习。老师也可以教一些关于问候的歌曲或歌谣。、播放Kids Brown 的主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌。
Step 2 : warm up一课前热身 目的：老师可以用warm up 中的song，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg : l、How ' s the Weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg : 歌曲：“How ' s the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。2、老师用单词卡片复习关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „ Step 3 ：课堂内容 Reading 一看图说话
打开电子书，教师和幼儿一起跟读整个故事内容，主要让幼儿把句子串成故事，由语言材料活化成真正的语言，便于幼儿长时记忆。注意培养幼儿良好的语感，标准的语音为主。1、首先让孩子们打开书，跟着课件，手指着书跟着课件里读的内容，跟着一起读已经学过的第一、二部分的内容。2、然后把书合上，把幼儿分为几组让孩子们以组为单位上来跟读并做动作竞赛，也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。并及时给与奖励。WorkBook 一做游戏巩固知识点做“How many members ? ”的游戏。这一步骤可以作为延伸活动，培养孩子的点数能力、观察力。Fun box 一做游戏巩固知识点
进入Fun box 来玩“who is it ? ”的游戏，老师先示范，然后鼓励孩子来参与，一定要给做的好的孩子奖励。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5: Ending Good 一Bye song 7.3.9．第八课时：
教学目标：
l、掌握Story Box 中第3 部分故事情节。、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱． Step 2 : warm up 一课前热身 目的：老师可以用warm up中的song 或chant，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „ Step 3 ：课堂内容
Story Box 一听故事巩固知识点
本次课进行学习故事中part 3 第三部分。1、教师首先播放故事，对Story Boxl、2 部分的内容进行回顾，老师边提问边进行听、看故事。然后让幼儿集中注意力听、看整故事。、着重学习第三部分，让孩子们认真听，老师用身体语言进行解释，并让孩子跟读，一起来做动作。边说边做动作。、老师准备关于家庭成员的道具，一个礼盒和一个球，叫几个幼儿扮演不同的家庭成员，然后老师放音乐让孩子们传球，音乐停止，大家问where is „ ？扮演此角色的孩子就说：I am here.手拿球的孩子就得把礼物给此家庭成员的孩子并回答说：Happy birthday to you ．然后大家一起来唱歌“Happy birthday to you ”（孩子说不上来时，老师提醒一起来说，尽量鼓励孩子说）word box 一听、看单词盒学习词汇、系统复习颜色的单词，教师先引导幼儿听red、yellow、green、blue，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿着颜色的卡片，让孩子分组（3-5 个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。3、然后老师给出指令，让幼儿在教室里找出老师所说的颜色，并说出“here”（等作了一两遍，老师幽默一点，自己故意指错，让幼儿指正，以加深影响）。、接下来教师引出句型what color is it ？„。可以拿卡片或实物过一遍。5、做拍卡的游戏：老师将这些卡片放在孩子们能看到和摸到的地方，老师说一种颜色，叫一个孩子来拍一下次颜色的卡片，拍对就给于鼓励，拍错了要大家帮助纠正，等孩子们熟悉了以后，进行分组比赛，叫三四个孩子来做以增加趣味性。最后游戏结束，老师说让孩子们把相应颜色的卡片拿给老师并说“here you are”，老师说“thank you “.Work Book 一唱歌谣巩固知识点
这一步骤以熟悉歌谣为主，不要求孩子们一定记住。
l、先进入work book 里，让孩子们一起来看歌词，听歌曲。老师用身体语言解释词义。2、然后玩Do it，即教师说出歌谣中的动作的单词，老师给出指令：stand up，孩子们迅速起立，老师说sit down，孩子们就迅速坐下，教师的语速可以由慢到快，也可以由快到慢。3、然后进入warm up 中的歌谣，让所有孩子都起立，跟着老师和课件一起来唱，一起做，最好能唱两遍。Step 4 : Sum up 用歌曲总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.3.10．第九课时：
教学目标：
l、教师通过本节对WorkBook书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强两周课程里重点内容的掌握和理解。、掌握字母I 以及和字母I 的相关知识点。教具准备：
字母卡片及相关词汇的卡片或实物。教学过程：
Stepl : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌谣：“Rain on my head ”等。2、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „ Step 3 ：课堂内容
Review-对学过的内容进行复习
将故事整体进行复习，边听故事边跟读和做动作。老师可以边问问题，边进行复习整个故事。workbook 一做游戏巩固复习
做“Colors ”的游戏。来复习巩固关于颜色的知识点。
Sound box 一语音箱进行复习字母、先带领孩子复习字母G、H 和G、H 相关词汇。、然后进行学习字母I 及词群ink、iguana 和Indian，让幼儿先分别听发音。然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。和教字母G、H 的方法一样。、然后进行学习字母歌谣，是把字母、单词、句子的发音歌谣化，有趣，便于幼儿长时记忆。为了让孩子更好的理解所表达的内容，教师可以借助一些生动的、形象的手段帮助孩子记忆歌词，如说儿歌的同时做做字母操、或做出相应字母相关联的单词卡片晃动等。writing 一书写字母I 及和字母相关联的单词、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母I，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子，给孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.3.11．第十课时：
教学目标：、让幼儿掌握story Box 中的故事情节。2、能听着教师的指令模仿所学的家庭成员。、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候 l、根据上课的时间老师问孩子们Good morning / Good afternoon，孩子们来回答Good morning/ Good afternoon，和孩子们进行互动练习。、播放主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
用己经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。
Step 3 ：课堂内容
Revie 一复习学过的重点内容
l、How 's the Weather ? It 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：“How 's the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。2、教师也可以玩“Sam says ”的游戏。3、教师也可以玩“Music chair ”的游戏 Reading 一看图说话）
l、教师示范跟读故事，鼓励幼儿整体跟读。、然后把幼儿分为几组让孩子们以组为单位上来跟读。看哪个组读的好，这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，培养良好的语感，便于幼儿长时记忆。、也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。Work book 一延伸活动，同时提高幼儿认知力。、这一步骤教师可以一边再现多媒体课件一边让幼儿动手操作复习、巩固所学的内容，同时培养幼儿的创造力。做Find family members 鼓励孩子们来说学过的句型、做“G、H、I ”的游戏。通过手工操作来复习字母及词群。Sound box 一语音箱进行语音复习。这一步骤是复习、巩固语音。
writing 一书写学过的字母
l、教师引导幼儿复习学过的字母G、H、I 的发音及其词群。、然后教师鼓励幼儿自己在电子黑板上来书写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，同时检测幼儿的学习效果。这一步骤可以以幼儿分组竞赛方式进行。Fun box 一用游戏来复习字母
用“catch the alphabet ”来做游戏，复习字母。
Step 4 : Sum up
用字母歌谣总结内容。Step 5: Ending Good 一Bye song
7.3.12．第十一课时：
教学目标：
l、综合能力训练：点数能力、认识颜色的能力。2、能根据教师的指令做动作。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、根据上课的时间老师问孩子们Good morning / Good afternoon，孩子们来回答Good morning / Good afternoon，和孩子们进行互动练习．、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱． Step 2 : warm up一课前热身
用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。
Step 3 ：课堂内容
Review 一复习学过的重点内容
用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动： 如：、How’s the weather ? it 's sunny/rainy„可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg：歌曲；“ How 's the weather ? ”歌谣：“Rain on my head等 2、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达
如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „”。、准备关于颜色的卡片，进行闪卡游戏：老师很快的将卡片闪过，问what color do they see ? 来复习学过的颜色的卡片。Fun box 一做游戏巩固知识点
做Matching Game 来复习颜色。warm up—唱歌谣巩固颜色
唱“stand up ”的歌谣来巩固颜色． Talk box（全部）一谈话箱里的角色扮演复习巩固知识点
教师可以先引导幼儿看完整故事情节，然后请幼儿进行角色扮演，这一步骤是复习全部内容。work book 一（P18)check it out 可以做check it out 的游戏，这一步骤是复习检测幼儿识记知识点的效果。教师引导幼儿独立完成。Step 4 : Sum up 用游戏总结一下所学的内容。Step 5 : Ending :Good-Bye song
7.3.13．第十二课时：
教学目标： ．教师通过本节对Work Book 书的练习活动。2 ．综合能力训练：观察力、小肌肉训练 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们How are you doing today?I am doing well/very well„和孩子们进行互动练习2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱． Step 2 : Warm up 一课前热身
用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。Step3 ：课堂内容
Review—复习学过的重点内容
用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动： 如：唱歌曲，复习家庭成员的表达。Story box—读的竞赛．
整体读一边故事，边看边问题，进行复习。
WorkBook—做游戏巩固知识点
做（p check it out）这项游戏是以所学过家庭成员的表达． Fun box—复习
做“Color pattern ”的游戏，复习颜色。“catch the alphabet ”的游戏来复习字母。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.Kids Brown English Levell 一Book4 7.4.1.Teaching Plan for Book4
Title
What is it ? Theme Animals
Functional objectives 认识各种动物的名字和特色，培养对动物的爱心。Subject Project Language/Art/ Math/ Music / Science word Focus Cat / Snake / AI ligator / Caterpillar
sentence focus What is it ? Is it a cat ? yes , It is a cat.Letter J K L
Phonics J-/j/(Jam Juice Jump)K-/k/(King kite Kick)L-/l/(Lamp Lemon Lion)
延伸单词 动物：dinosaur / penguin / butterfly 物体: Sun
7.4.2．第一课时：
教学目标：、了解、感知主题故事内容。2、让幼儿了解自己身边的动物。3、综合能力训练：观察能力 教具准备：有关动物的卡片或照片 教学过程：
Stepl : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you today ？-I am fine / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。
Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的歌曲歌谣等，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）Eg ：老师给出指令，让孩子们模仿第三个月学过的家庭成员来复习。Step 3 ：课堂内容
引出主题：老师准备一些动物特征类似的动物的卡片，露出卡片的部分让孩子们猜，让孩子们熟悉what is it ？和is it a „ 意思，鼓励孩子跟着说“yes , yes , it is a „ ”的句型。Story box 一听故事感知知识点、介绍这一周的主题及各种动物的初步认识。、引导幼儿一边听一边看全部的故事内容，建议听两遍：第一遍无字听音，训练幼儿听力，这一环节教师注意在画面上用点指的方法有效引导幼儿看主要的画面；、第二遍有字听音，把故事中的句子点出来，培养孩子们的认读能力，在每个片断里用TPR（身体语言）解释给孩子，让幼儿理解故事内容。
Word box 一听、看单词宝盒明确知识点、把在故事里出现的动物的单词cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour 与动画结合，引导幼儿形象地认识单词。这一环节教师先播放课件让幼儿听单词的发音，把单词和实物联系起来。2、然后引导幼儿跟读，练习单词正确读音，注意这一环节不要求幼儿一定记住单词。
Fun box 一做游戏巩固知识点、老师带领孩子们一起来做游戏（what is it ?）来增加对各种动物的认识，第一遍老师先做示范，示范一定要做到位，让孩子们明白游戏的玩耍及规则。、然后鼓励孩子们参与到游戏中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。Workbook 一说唱歌谣复习知识点、先让幼儿听、感受律动“I love you “ 2、然后请幼儿全部起立和教师共同跟着课件做warm up 中的chant，要求幼儿边听边做动作边唱。可以根据时间唱两遍（注意：这一步骤以熟悉歌谣的说和唱为主，不要求孩子们一定学会。小班的孩子喜欢模仿成人动作，因此教师应该做出足够的示范。）Step 4 : Sum up 教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour.Step 5 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。
7.4.3 ．第二课时：
教学目标：
l、复习上一课时的歌谣“I love you ” 2、掌握故事第一部分（教学I am cat 为止）,学习知识点：单词:cat、snake 句型what is it ？和Is it a „ 3、综合能力训练：记忆和观察能力 教具准备：故事中的动物的实物或卡片 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们How are you today ？一1 am fine / very well „，和孩子们进行互动练习，老师问孩子，孩子们可以相互问。、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。
Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的hello song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）
Eg ：老师给出指令，让幼儿模仿出相应的动物。或做闪卡游戏。Step 3 ：课堂内容
Story box 一听故事学习知识点
将本课故事分为三部分，结合课件，分段欣赏故事。、学习故事的第一部分，part l— I am cat 为止”。
2、建议听两遍，第一遍要求幼儿一边听一边看故事内容，教师手指引导幼儿看听内容，训练幼儿听力和观察能力，第二遍鼓励幼儿跟读。一句一句进行。WOrd box—听、看单词宝盒明确学习知识点
l、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听cat、snake，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿卡片让孩子分组（3-5 个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。3、老师做出师范动作（老师幽默一点，自己先做出示范cat、snake)，然后鼓励孩子来模仿。4、接下来教师引出句型It ' s a „（拿着卡片或实物），这一环节教师可以用肢体动作（TPR)解释句型。、做举卡游戏：将单词卡片或实物放在孩子能看到的地方，然后老师说单词，让孩子来把相应的卡片或实物举起来，并且说出来，如果孩子说不出来，老师鼓励孩子来说，首先老师做出师范动作（老师幽默一点，举单词的动作等一定夸张一些），做对的孩子老师及时给与鼓励，做错了看下一个孩子来举，然后让做错的孩子再重复一遍。
Talk box—谈话箱里的角色扮演巩固知识点
听、看、模仿（第1、2 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“what is it ? Is it a „ 1、教师可以引导幼儿先跟着课件听、看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型what is it ? Is it a „、老师准备动物的卡片，叫一个孩子到前面来，看一下卡片，其他孩子来猜是什么，老师问大家：what is it ？其他孩子则问看了卡片的孩子：Is it a „ ？如果猜对了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a „，如果猜错了，那么看了卡片的孩子就回答：No , it isn ' t。直到猜到为止。workbook一玩游戏记住知识点
l、做“where is cat ? ”的游戏，复习巩固所学句型。老师首先做示范，然后调动孩子来参与。让孩子们明白游戏的玩耍及规则。、然后鼓励孩子们参与到游戏中，并跟着课件来说，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，也可以用两组比赛的方式进行。Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱song 回顾这节课主要内容。Step 5: Ending 然后用Good bye song 结束课程．
7.4.4．第三课时：
教学目标：、对所学知识点进行复习，加深记忆。、初步体会letter J 的读音，认识和字母相关联的词 3、综合能力训练 教具准备：字母卡 教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / very well „，和孩子们进行互动练习，老师问孩子，孩子们可以相互问。、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。SteP 3 ：课堂内容
Reading一看图说话、让孩子们打开书，跟着课件，并手指着书来读一遍第一部分所学习的内容。
2、第二遍跟读，不用看书。教师示范跟读，然后鼓励幼儿跟读。这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，便于幼儿长时记忆。跟读的同时可以跟老师一起来做动作。Review：对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：
Eg ：老师准备动物的卡片，叫一个孩子到前面来，看一下卡片，其他孩子来猜是什么，老师问大家：what is it ？其他孩子则问看了卡片的孩子：It it a „ ？如果猜对了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a „，如果猜错了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t ．直到猜到为止。Fun box 一玩游戏巩固知识点
做游戏：Photo time 通过游戏活动巩固学过的单词和句型，同时培养幼儿的记忆观察智能并熟悉关于动物的单词。Sound box 一语音箱进行阅读启蒙
l、让幼儿先分别听字母J 和jam、juice 和jump 的发音。、然后分别出示字母卡和实物或单词卡让幼儿识记发音。（在字母J 到jam、juice 和jump 的学习过程中，教师可以用肢体动作或出示实物自然过渡“J for jam、juice 和jump ”。）3、然后让孩子跟读字母J 及其关联词jam、juioe 和jump.Writing 一书写字母J 及和字母相关联的词汇jam、juice 和jump 1、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母J，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 教师和幼儿一起唱chant 回顾这节课主要内容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 结束课程。7.4.5．第四课时：
教学目标：教师通过本节对Work Book 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强第一周课程重点内容的掌握和理解。1、幼儿可以在老师的示范下做出Warm Up 中Chant 的律动。2、workBook 中对前一周所学重点通过游戏活动练习． 教具准备：准备一个做游戏的球 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、播放Kids Brown 的主题歌．让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子们How are you today ？一I am fine / ok / happy „，和孩子们进行互动练习．
Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Eg ：老师准备一些关于天气的卡片等，对天气的表达方法进行复习：How 's the weather ？等，充分运用身体语言。Step3 ：课堂内容
Review 一对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏： l、将故事的第一部分进行复习，边听故事边跟读和在书上手指出来。、跟读，强调孩子们大声地读出来，以便老师检查孩子的发音。3、老师准备Cat 和Snake 的道具进行情景扮演。workbook 一玩游戏记住知识点
做“who is missing ? ”的游戏，巩固单词及句型。
Sound box 和Writing—复习所学的语音
l、复习字母J 的读音，让孩子们来做字母操。、然后让孩子们来写写字母及词群，不要求写的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box 一玩游戏记住知识点
做what 's wrong ？的游戏来巩固字母． Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good-bye song
7.4.6．第五课时：
教学目标：
让幼儿深入了解Story Box 中第2 部分故事情节并掌握相关词汇。教具准备：做游戏用小球，单词卡片或实物 教学过程：
Stepl : Greeting 一问候、播放Kids Brown 主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌 2、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。3、或者根据时间来问: good morning / good afternoon。跟幼儿互动。
Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song 或关于天气的歌曲或歌谣，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。
Eg ：准备天气星期的卡片，并做拍卡游戏进行复习。Step3 ：课堂内容
Story Box 一听故事巩固知识点
本次课对part 2一“I am dinosaur 为止”进行学习。1、教师可先对Story Box l 的内容进行回顾，这一环节教师注意让幼儿集中注意力听、看故事，同时可以鼓励幼儿跟读。可以问一些问题，以检查孩子掌握的程度：what is it or is it „ ？等。、像学习第一部分一样进行学习第二部分，要求幼儿一边听一边看故事内容，教师引导幼儿看字听音，训练幼儿的听力，并且鼓励幼儿跟读并配合身体语言加以解释。一句一句进行。Word box 一听、看单词盒学习词汇
l、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听alligator、caterpillar，然后让孩子跟读单词，多读几遍。2、然后老师拿alligator、caterpillar 的卡片或照片，让孩子分组（3-5个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。、老师说出单词的同事做出动作（老师幽默一点，自己先做出示范alligator、cterPillar), 然后让孩子们来模仿，开发孩子们的想象力。、接下来教师引出句型It 's a „，这一环节教师可以用肢体动作（TPR）解释句型。Talk box—谈话箱角色扮演巩固知识点
在谈话箱里，老师让孩子们听、看、模仿（第3、4 部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型反复练习句型what is it ? is it a„、教师可以引导幼儿先跟着课件听、看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型what is it ? Is it a „ 2、老师准备动物的卡片，叫一个孩子到前面来，看一下卡片，其他孩子来猜是什么，老师问大家：what is it ？其他孩子则问看了卡片的孩子：Is it a „ ？如果猜对了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a„，如果猜错了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t。直到猜到为止。
Fun Box—做游戏巩固知识点
通过玩True or false，让孩子们练习强化对词汇的记忆的概念，培养幼儿的观察力。1、教师做示范，引导幼儿对提示图片进行观察，使幼儿在记忆单词的同时观察分析能力也得到培养。2、鼓励孩子来做，尽量做到互动。Step 4 : Sum up 教师出示卡片回顾这节课学过的词汇alligator，caterpillar，然后播放课件里的歌谣总结。Step 5 : Ending-Good bye song 结束课程．
7.4.7第六课时：
教学目标：
l、让幼儿通过本节的学习对故事第一、二部分的故事情节加深记忆知识点。2、掌握字母K 以及和字母K 的相关知识点。教具准备：
l、字母卡片及相关词汇的卡片或实物。、表示季节的卡片及复习所要用的卡片或实物等． 教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们Good morning / good afternoon 孩子们也对老师说good morning / good afternoon，和孩子们进行互动练习．、播放Hello 歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌（your turn)step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容
Review ～对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：将故事的第一，二部分进行复习，边听故事边跟读和做动作。
l、教师可先让幼儿用掌握的词汇对Story Box 中重点内容进行回顾，注意鼓励幼儿跟读。2、教师也可以玩“Sam says ”的游戏，教师发出指令前可以说“Sam says ”，则孩子们做此动作，指令前没有“Sam says ”孩子们则不做此动作，如教师说it’s a cat，而学生做了猫的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，或全班一起做，做错的学生坐下，直到剩下一两个学生为胜利，老师给发奖品。Workbook 一做游戏巩固知识点
做same one 或者animal park 的游戏，来巩固复习第一、二部分的知识。Sound box 一语音箱进行复习字母、让幼儿先复习字母J 和jam、juice 和jump 的发音．、让幼儿先分别听字母K 和king、kite 和kick 的发音。然后分别出示字母卡和实物或单词卡让幼儿识记发音．（在字母K 到king、kite 和kick 的学习过程中，教师可以用肢体动作自然过渡“K for king、kite 和kick ".)Writing 一书写字母K 及和字母相关联的词汇king、kite 和kick 1、老师先用Mimio 笔在电子黑板上写字母K，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。Step 4 : Sum up 用游戏或歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.4.8．第七课时：
教学目标：、让幼儿掌握story Box 中第1、2 部分故事情节． 2、能说出所学动物的英语名称。、能听着教师的指令作出相应的回答。4、综合能力训练：观察和记忆能力 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候 1、根据上课的时间老师问孩子们good morning / good afternoon ．孩子们回答good morning / good afternoon，和孩子们进行互动练习。老师也可以教一些关于问候的歌曲或歌谣。、播放Kids Brown 的主题歌．让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌。step 2 : warm up 一课前热身 目的：老师可以用warm up 中的Hello song，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容 Reading 一看图说话
打开电子书，教师和幼儿一起跟读整个故事的第一、二部分的内容，主要让幼儿把句子串成故事，由语言材料活化成真正的语言，便于幼儿长时记忆。注意培养幼儿良好的语感，标准的语音为主。l、首先让孩子们打开书，跟着课件，手指着书跟着课件里读的内容，跟着一起读已经学过的第一、二部分的内容。2、然后把书合上，把幼儿分为几组让孩子们以组为单位上来跟读并做动作竞赛，也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。并及时给与奖励。wokBook 一做游戏巩固知识点
做“when I was young ”的游戏。这一步骤可以作为延伸活动，培养孩子的联想能力、事物之间的关系、观察力。Fun box 一做游戏巩固知识点
进入Fun box 来玩“photo time ? ”的游戏，老师先示范，然后鼓励孩子来参与，一定要给做的好的孩子奖励。Step 4 : Sum up 用游戏或歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.9．第八课时：
教学目标：、掌握Story Box 中第3 部分故事情节。、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
1、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing well / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
目的：老师可以用warm up 中的song 或chant，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容。Step 3 ：课堂内容
Story Box 一听故事巩固知识点
本次课进行学习故事中part3 第三部分。1、教师首先播放故事，对Story Boxl、2 部分的内容进行回顾，老师边提问边进行听、看故事。然后让幼儿集中注意力听、看整故事。、着重学习第三部分，让孩子们认真听，老师用身体语言进行解释，并让孩子跟读，一起来做动作。边说边做动作。、Slow motion 的游戏：老师将慢慢的出示卡片，边出示边问孩子们：what is it ？让孩子们来猜：it 's a „如果猜对了，老师就让孩子们看整个卡片，如果猜不对就继续猜，直到猜对为止。（孩子说不上来时，老师提醒一起来说，尽量鼓励孩子说）Word box—听、看单词盒学习词汇、系统学习动物的单词，教师先引导幼儿听dinosaur、penguin 的单词，然后让孩子跟读单词，多读儿遍。2、然后老师拿着卡片，让孩子分组（3-5 个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。3、然后老师鼓励孩子来模仿这两个动物的动作。如果孩子不会老师可以先示范。4、接下来教师很自然的引出句型it 's a „。可以拿卡片或实物过一遍。
5、做拍卡的游戏：老师将这些卡片放在孩子们能看到和摸到的地方，老师说一种动物，叫一个孩子来拍一下此动物的卡片，拍对就给于鼓励，拍错了要大家帮助纠正，等孩子们熟悉了以后，进行分组比赛，叫三四个孩子来做以增加趣味性。最后游戏结束，老师说让孩子们把相应动物的卡片拿给老师并说“here you are”，老师说“thank you ”·
work Book—唱歌曲巩固知识点
这一步骤以熟悉歌曲为主，不要求孩子们一定记住。
l、先进入work book 里，让孩子们一起来看歌词，听歌曲。老师用身体语言解释词义。2、然后玩Do it，即教师说出歌谣中的动作的单词，老师给出指令：cat、snake、alligator、caterpillar、dinosaur、penguin 等，孩子们进行模仿，教师的语速可以由慢到快，也可以由快到慢。、然后进入warm up 中的歌谣，让所有孩子都起立，跟着老师和课件一起来唱，一起做，最好能唱两遍。Step4 : Sum up 用歌曲总结一下所学的内容。
Steps : Ending Good 一Bye song
7.4.10．第九课时：
教学目标：
l、教师通过本节对Work Book 书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强两周课程里重点内容的掌握和理解。2、掌握字母L 以及和字母L 的相关知识点。教具准备：
字母卡片及相关词汇的卡片或实物。教学过程：
Step l : Greeting 一问候、老师问孩子们How are you doing today ？—I am doing well /very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Kids Brown 的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身 目的：老师可以用warm up 中的chant，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。也可以复习学过的内容。Step3 ：课堂内容
Review—对学过的内容进行复习
将故事整体进行复习，边听故事边跟读和做动作。老师可以边问问题，边进行复习整个故事。Workbook 一做游戏巩固复习
做“Question Game ”的游戏．来复习巩固关于动物的知识点。“Phonics 17 ”复习巩固字母。
Sound box 一语音箱进行复习字母
l、先带领孩子复习字母J、K 和J、K 相关词汇。、然后进行学习字母L 及词群Lamp、Lemon 和Lion，让幼儿先分别听发音。然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。和教字母J、K 的方法一样。、然后进行学习字母歌谣，是把字母、单词、句子的发音歌谣化，有趣，便于幼儿长时记忆。为了让孩子更好的理解所表达的内容，教师可以借助一些生动的、形象的手段帮助孩子记忆歌词，如说儿歌的同时做做字母操、或做出相应字母相关联的单词卡片晃动等。Writing—书写字母L 及和字母相关联的单词
l、老师先用Mimio笔在电子黑板上写字母L，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色 的单词，让孩子感知。、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的颜色来写，满足幼儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子，给孩子发贴画等。step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。step 5 : Ending Good-Bye song
7.4.11．第十课时：
教学目标：
l、让幼儿掌握Story Box 中的故事情节。2、能听着教师的指令模仿所学的动物。、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。教具准备： 教学过程：
Stepl : Greeting 一问候、根据上课的时间老师问孩子们Good morning / Good afternoon，孩子们来回答Good morning / Good afternoon，和孩子们进行互动练习。、播放主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
用己经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。
Step 3 ：课堂内容
Review-复习学过的重点内容
l、How ' s the weather ? it ' s sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：How’s the weather ? ”歌谣：“Rain on my head ”等。2、教师也可以玩“Sam says ”的游戏。Reading 一看图说话）、教师示范跟读故事，鼓励幼儿整体跟读．、然后把幼儿分为几组让孩子们以组为单位上来跟读。看哪个组读的好，这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口语，培养良好的语感，便于幼儿长时记忆。、也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。4、做闪卡或猜卡的游戏。
Workbook 一延伸活动，同时提高幼儿认知力．
这一步骤教师可以一边再现多媒体课件一边让幼儿动手操作复习、巩固所学的内容，同时培养幼儿的创造力。做Check it out 鼓励孩子们来说学过的句型。Step 4 : Sum up 用歌曲或歌谣总结内容。
Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.4.12.第十一课时：
教学目标：、综合能力训练：了解事物之间的关系、认识动物的能力。2、能根据教师的指令做动作。教具准备： 教学过程：
Stepl : Greeting 一问候
l、根据上课的时间老师问孩子们Good morning / Good afternoon，孩子们来回答Good morning / Good afternoon，和孩子们进行互动练习．、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up—课前热身
用己经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。
Step 3 ：课堂内容
Review —复习学过的重点内容
用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动： 如：、How 's the weather ? It 's sunny / rainy „ 可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，Eg ：歌曲：“ How’s the weather ? ”歌谣：“ Rain on my head ”等。、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday „ ．准备关于颜色的卡片，进行闪卡游戏：老师很快的将卡片闪过，问what color do you see”? 来复习学过的颜色的卡片。Sound box 一语音箱进行语音复习． 这一步骤是复习、巩固语音。
进入课件，让孩子们跟着一起来读字母及词群。
Warm up 一唱字母歌谣巩固语音
唱字母歌谣来巩固学过的字母及词群。
可以讲幼儿分成三个组，每组选一个孩子做代表，选出三个孩子分别拿着字母卡片J、K、L，每唱到对应的字母，其组的孩子就起立来摇字母卡片，以此类推唱字母歌谣。Writing一书写学过的字母、教师引导幼儿复习学过的字母J、K、L 的发音及其词群。、然后教师鼓励幼儿自己在电子黑板上来书写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，同时检测幼儿的学习效果。这一步骤可以以幼儿分组竞赛方式进行。Fun box 一用游戏来复习字母
用“catch the alphabet ”来做游戏，Fun box 一做游戏巩固知识点
做what 's wrong 来复习学过的字母及词群。
Work book 一（P16）做游戏巩固知识点
可以做PhonicsJ、K、L 的游戏，这一步骤是复习检测幼儿识记知识点的效果。教师引导幼儿独立完成。Step 4 : Sum up 用游戏总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
7.4.13．第十二课时：
教学目标： ．本节课对story 进行复习。．教师通过本节对Work Book 书的练习活动。2，综合能力训练：观察力、小肌肉训练 教具准备： 教学过程：
Step l : Greeting 一问候
l、老师问孩子们How are you doing today ？一I am doing we11 / very well „，和孩子们进行互动练习。2、播放Hello 歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。Step 2 : warm up 一课前热身
用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。Step 3 ：课堂内容
Review —复习学过的重点内容
用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动： 如：唱歌曲，复习动物的表达。
Story box 一读的竞赛。、整体读一边故事，在看听故事的同时老师提问题进行复习，如：what is it ? It’s a„？ 2、作闪卡游戏，练习句型。
Work Book 一做游戏巩固知识点
做（p check it out）这项游戏是以所学过动物的表达。做（when I was young）的游戏来记忆事物成长的关系。Fun box 一复习
做True or false 的游戏，来认识事物。Step 4 : Sum up 用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。Step 5 : Ending Good 一Bye song
第三篇：内江布朗英语
宝贝星教育 www.xiexiebang.com 内江布朗英语为宝贝星教育（www.xiexiebang.com）旗下一门走在学前教育前沿的多媒体英语教学体系，课程体系合作简介： 合作优势
1、多媒体互动学习系统
全球领先的多媒体互动软件，丰富生动的多媒体环境与教师的互动引导相结合，让儿童与教学内容互动起来！
2、源于美国布朗大学！
《Kids Brown 2.0》是源于美国布朗大学的儿童英语全球先锋产品。
3、母语化综合能力培养！
课件配音全部由美语专家统一录制.标准美式发音。不用翻译的直接教学法，是真正的母语化学习。课堂营造了一个全英文的母语环境，让儿童的综合语言能力得到培养！
4、启发兴趣，寓教于乐！
丰富的游戏，精巧的设计，可爱的形象，色彩、音乐、律动等多感观刺激。让儿童在快乐中接受、理解和掌握英语！
5、系统多元的课程教材！
四个级别，四十个主题课件与教材，具有课程的整体性、递进性和系统性。以月主题的形式开展语言教学，不仅培养语言智能，同时培养儿童音乐、数理、自然、交往等多元智能！
课程特点
1，多媒体（交互式电子白板，投影仪，电脑主机，声音输出设备），互动式幼儿英语教学解决方案，可大大提升幼儿园的硬件设备条件，办园水平及园所收费标准。
2，教育部基础教育课程教材发展中心 指导，具有高度的专业性和被认可性。3，幼儿园教学效果显著，老师与孩子可以实现充分的互动，孩子学习英语的乐趣性大大增强，孩子的口语能力增强，教学效果可直接反馈给家长，提升家长对园所的认可程度。
宝贝星教育 www.xiexiebang.com 4，幼儿园教学环境的改善，布朗教育机构的园所可以面向使用园所开放，提供给各个园所参观，学习的机会。
5，布朗幼儿园在使用布朗英语课程，教学效果得到保证，布朗英语是经过园所检验之后，效果显著，才推向市场的。
6，教学服务体系完善，师资培训，家长会，幼儿园招生，园所建设，师资队伍素质的提升，全面的课程合作模式。
课程价值
1，提升园所自身的品牌价值：布朗英语是高端幼儿园英语解决方案，是国内教 学理念最先进的课程，对于提升园所的品牌有巨大的帮助 1）扩大生源，好的品牌自然会带来更多的生源
2）提升幼儿园教师的整体素质，和教研能力，会吸引更多优秀的老师，同时也会激励在园老师不断的提高与进步 3）当地教委的高度关注，成为在某一区域的示范性园所及幼教带头人 4）提升幼儿园教师的高度荣誉感，减少幼儿园教师的流动性
2，教学效果显著：布朗英语改善了传统英语的教学模式，使孩子能更好的参与到课程中来，提高了孩子学习英语的兴趣，进而产生良好的教学效果。3，加强幼儿英语口语水平，跟上小学的教学进度，提升幼儿园的升学率，增加幼儿园的知名度和美誉度。4，增加家长对幼儿园的认可程度，满意度，进而家长的投诉率会大大的减少
服务支持
1，大型园长推广会的免费参加，每学期一次
2，幼儿园观摩，根据幼儿园的需要，可随时去北京参观
3，课程开展前的教师培训，时间两天，合格后可以颁发布朗英语教师资格认证 4，课程开展前得家长会服务，每学期至少一次
5，课程开展后的教师培训，包括教师指导，看课，评课，观摩等 6，针对园长和教学骨干老师的高端培训，例如《九型人格》等的培训 7，各个园所好的经验及教学开展的活动，按月发放给使用的园所 8，教学活动展示的光盘，免费发放 9，园所各个大型活动的方案策划
合作模式
1，全园使用
宝贝星教育 www.xiexiebang.com 2，开展特色课程 1）大班，中班，小班各一个
2）全园开展一个班级
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第四篇：第二个主题 大健康主题知识点(定稿)
1、首次提出把新医药和健康养生业作为大数据产业姊妹篇来抓的领导人是陈敏尔。
2、人体严重缺乏维生素C会导致坏血病。
3、以人为本，服务群众。把提升全民健康素质作为中医药健康服务发展的出发点和落脚点，区分基本和非基本中医药健康服务，实现两者协调发展，切实维护人民群众健康权益。
4、依据《中国公民中医养生保健素养》开展健康教育。将中医药知识纳入基础教育。借助海外中国文化中心、中医孔子学院等平台，推动中医药文化国际传播。
5、儿童缺铁会导致缺铁性贫血，对身体发育极为不利，还可致免疫功能降低而易患感染性疾病。
6、促进中药资源可持续发展。大力实施中药材生产质量管理规范GAP，扩大中药材种植和贸易。促进中药材种植业绿色发展，加快推动中药材优良品种筛选和无公害规范种植，健全中药材行业规范，加强中药资源动态监测与保护，建设中药材追溯系统，打造精品中药材。
7、人体补铁最有效的食物是动物肝脏。
8、支持中医医院输出管理、技术、标准和服务产品，与基层医疗卫生机构组建医疗联合体，鼓励县级中医医院探索开展县乡一体化服务，力争使所有社区卫生服务机构、乡镇卫生院和70%的村卫生室具备中医药服务能力。
9、建设一批中医药特色旅游城镇、度假区、文化街、主题酒店，形成一批与中药科技农业、名贵中药材种植、田园风情生态休闲旅游结合的养生体验和观赏基地。开发中医药特色旅游商品，打造中医药健康旅游品牌。
10、规范并加快培养具有中医药知识和技能的健康服务从业人员，探索培养中医药健康旅游、中医药科普宣传、中医药服务贸易等复合型人才，促进发展中医药健康服务与落实就业创业相关扶持政策紧密衔接。
11、进一步开展全民健身运动，宣传、普及科学健身知识，提高人民群众体育健身意识，引导体育健身消费。加强基层多功能群众健身设施建设，到2020年，80%以上的市（地）、县（市、区）建有“全民健身活动中心”，70%以上的街道（乡镇）、社区（行政村）建有便捷、实用的体育健身设施。
12、建立产业发展服务企业协调机制。建立省健康养生产业发展工作厅际联席会议制度。做好健康养生产业重大问题、重大项目的协调工作，加快推进《贵州省健康养生产业发展规划(2015-2020)》实施。
13、日常生活中经常食用的四季豆，一定要烧熟煮透后才能食用，否则容易导致食物中毒。
14、保健食品是指声称具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品，适宜特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的，不能替代药品。识别正规保健食品时，应注意识别外包装上是否有“蓝帽子”标志的图案。
15、食品标签上的“QS”的意思是企业食品生产许可。
16、食品行业协会是促进食品产业发展，实施行业自律管理的社会团体，是保证食品安全的重要力量。食品行业协会不应开展的活动是以广告或者其他形式向消费者推荐食品。
17、国家建立食品安全风险监测制度，对食源性疾病、食品污染以及食品中的有害因素进行监测。
18、国家建立食品安全信息统一公布制度。国家食品安全总体情况、重大食品安全事故及其处理信息、食品安全风险评估信息和食品安全风险警示信息、其他重要的食品安全信息和国务院确定的需要统一公布的信息属于统一公布范围。
19、明星为某食品产品作广告代言，该广告被认定为虚假广告，由此对消费者造成的损失，该明星应承担的责任是连带责任。
20、食品安全标准是强制执行的标准。公众可以免费查阅食品安全国家标准。
21、大力推进社会办医，加快形成多元办医格局。全面贯彻落实《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发〔2013〕40号）精神，加大对社会办医的支持力度，重点发展非营利性非公立医疗机构，着力构建非营利性医疗机构为主体、营利性医疗机构为补充，公立医疗机构为主导、非公立医疗机构共同发展的多元化办医格局。
22、到2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，打造一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求。健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。
23、芦根、天花粉的共同功效是清热生津。
24、栀子的功效是泻火除烦,清热利湿,凉血解毒。
25、止血安胎不是黄柏的功效。
26、善泻三焦之火的药是栀子。
27、金银花、野菊花、连翘、蒲公英、地丁的共同功效是清热解毒。
28、具有清退虚热共同功效的一组药物是黄柏、地骨皮、知母。
29、古代哲学精气概念的产生是源于: 五材说。
30、因情志刺激，突然出现下焦胀满，甚至小便失禁。此因：恐则气下。
31、痰与饮的主要区别是：浓度较大，较粘稠者为痰；浓度较小，较清稀者为饮。
32、在温病学方面，创立以“三焦为核心”的辨证论治方法的医家是：吴鞠通。
33、言人身脏腑之阴阳，则脾为阴中之至阴。
34、拓展新医药衍生产业。大力发展药食两用产品，推动贵州道地大宗药材进入新资源食品目录，以天麻、杜仲、灵芝、太子参、薏苡仁、半夏、银杏、何首乌、桔梗、金银花、刺梨、鱼腥草、石斛等药材为重点，开发药膳、药酒、药茶、保健品等产品，打造知名品牌，实现“蛙跳式发展”。
35、充分发挥我省生态环境、气候条件、生物资源、民族医药、药品品种等优势，大力发展民族药、药食两用等特色优势产业。
36、建立优势品种培育机制，实施品种目录动态管理，每年遴选20个品种“一品一策”精准扶持，重点发展肿瘤、心脑血管等重大疾病药和大宗常用类药品。
37、推进企业兼并重组，实行“一企一策”，精准化扶持，促进品种、技术向优势企业集中，推动产业集群、集聚、集约发展。
38、推动优势品种进入国家医保、基药目录和省级医保目录，力争进入国家基药目录的独家品种有新的突破。将中药材种植与扶贫相结合，重点发展金银花、太子参等18个道地特色中药材大品种。
39、建立和完善医药创新服务体系，积极支持开展新药初步安全性评价及临床研究。力争“国家苗药开发工程技术研究中心”尽快落户我省。
40、加快贵阳市综合性现代医药物流园区建设，加大对碧江、大方、绥阳、施秉4个中药材产地市场的支持力度。
41、综合考虑资源禀赋、区位条件和产业基础，结合“5个100工程”和重点医药企业，推动医药产业园区建设，培育医药产业集群，加快中药材种植基地建设，形成“一圈多点、集群发展”的产业格局。
42、以贵阳为核心，发展壮大益佰、乌当、修文、清镇、龙里、贵安等医药产业园，建设“贵阳新医药产业圈”。加强园区配套设施建设，完善医药公共服务体系，重点引进国内外知名医药企业，聚焦重点项目，形成全国一流的新医药产业示范区。
43、缺碘会引起碘缺乏病，由于我国大部分地区存在缺碘情况，所以国家强制在食盐中加入少量的碘强化剂（如碘酸钾）。但并不是所有人都需要食用碘盐，碘过量同样会导致健康问题。
44、鸡蛋一定要熟吃。
45、食物过敏是在摄入食物时由于食物中的某些成分引起免疫应答，导致消化系统内或全身性的变态反应。食物中蛋白质成分容易引起食物过敏。
46、食源性疾病是指食品中致病因素进入人体引起的感染性、中毒性等疾病。世界卫生组织（WHO）为此发起呼吁：保持洁净，生熟分开，煮熟食物，在安全温度下储存食物，利用安全的水和原材料。冰箱长时间储存食物并不属于有效预防食源性疾病的措施。日常生活中不要过分依赖冰箱保藏食物和饮料，要注意冰箱的定期清理、消毒，同时注意冰箱内存放的食品要生熟分开，防止交叉污染。
47、微波炉加热食品时一定要选用微波炉适用的餐具盛放食品。每个塑料容器都有一个小小“身份证”，那就是一个三角形的符号，一般就在塑料容器的底部。在我国国家标准GB/T 16288-2008《塑料制品的标志》中，代号为5（聚丙烯）的塑料制品餐具耐热性较好，可以在微波炉中高温加热。
48、不锈钢是在钢铁中加入合金元素制成的，相对于其他金属，不锈钢容器更加坚固、耐锈蚀。在使用不锈钢容器时应做到不长时间盛放盐、酱油、醋、菜汤等，因为这些食品中含有许多电解质，如果长时间盛放，不锈钢同样会像其他金属一样与这些电解质起电化学反应，使有毒金属元素被溶解出来。
49、有些材质的容器长时间与食品直接接触后，会对食品安全造成影响。铝制品容器不可以长期作为食品容器。
50、绿色食品是指在无污染的生态环境中种植及全过程标准化生产或加工，并经专门机构认定，许可使用绿色食品标志的食品。绿色食品可细分为两个等级，即A级和AA级。
51、《食品安全法》规定国家建立食品召回制度。食品生产者发现其生产的食品出现不符合食品安全标准的情况，应当立即停止生产，召回已经上市销售的食品，通知相关生产经营者和消费者，并记录召回和通知情况。
52、发生食品安全事故的单位应自事故发生之时起2小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。
53、《食品安全法》规定的国家对食品生产经营实行许可制度，其中不包括食品消费许可。
54、预包装食品的包装上应当有标签。标签应当标明下列事项：
（一）名称、规格、净含量、生产日期；
（二）成分或者配料表；
（三）生产者的名称、地址、联系方式；
（四）保质期；
（五）产品标准代号；
（六）贮存条件；
（七）所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称；
（八）生产许可证编号；
（九）法律、法规或者食品安全标准规定必须标明的其他事项。食品生产经营过程的卫生要求不属于标签应当标明事项。
55、为实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，满足人民群众不断增长的健康服务需求，要继续贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔2009〕6号），坚定不移地深化医药卫生体制改革，坚持把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供的核心理念，按照保基本、强基层、建机制的基本原则，加快健全全民医保体系，巩固完善基本药物制度和基层运行新机制，积极推进公立医院改革，统筹推进基本公共卫生服务均等化等相关领域改革。
56、到2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，打造一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求。
57、《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发〔2013〕40号）发展目标提到健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。
58、推动二级以上医院与老年病医院、老年护理院、康复疗养机构等之间的转诊与合作。各地要统筹医疗服务与养老服务资源，合理布局养老机构与老年病医院、老年护理院、康复疗养机构等，形成规模适宜、功能互补、安全便捷的健康养老服务网络。
59、推广太极拳、健身气功、导引等中医传统运动，开展药膳食疗。运用云计算、移动互联网、物联网等信息技术开发智能化中医健康服务产品。
60、为居民提供融中医健康监测、咨询评估、养生调理、跟踪管理于一体，高水平、个性化、便捷化的中医养生保健服务。
61、发展中医药健康服务产业集群，形成一批具有国际影响力的知名品牌。
62、培育一批国际市场开拓能力强的中医药服务企业或企业集团。鼓励中医药院校赴境外办学。鼓励援外项目与中医药健康服务相结合。
63、加大投融资引导力度。政府引导、推动设立由金融和产业资本共同筹资的健康产业投资基金，统筹支持中医药健康服务项目。
64、各地区要依据本规划，结合实际，制定本地区中医药健康服务发展规划，细化政策措施，认真抓好落实。
65、加强舆论引导，营造全社会尊重和保护中医药传统知识、重视和促进健康的社会风气。
66、进一步梳理食品、医疗、养老等行业的行政审批事项，优化审批程序，提高工作效率，将所有行政审批事项的办理时限在法定时限的基础上压缩50%以上。
67、对申请开展健康体检服务的医疗机构可在医疗机构设置审批时一并办理。对符合国家法律法规的外商投资健康养生产业建设项目，总投资在10亿美元以下的由各市(州)级发展改革部门进行备案。
68、引导和鼓励食品企业开展ISO9000质量体系认证、有机食品认证、绿色食品认证、无公害农产品认证和建立HACCP(危害分析和关键控制点)质量安全体系，推广食品行业良好作业规范。
69、建设“健康云”平台，推进健康养生产业与大数据产业融合发展。
70、各有关单位要利用各自管理的专项资金，加大对健康养生产业的资金支持力度，对符合法律法规和国家有关政策规定条件的，可以采取创业引导基金、产业投资基金、事中事后贴息、先建后补、以奖代补、风险补偿等方式，重点支持健康养生产业园区以及企业基础设施、重大项目建设和产品开发。
71、对投资额3000万美元或5亿元以上项目，由省级切块下达计划指标，各市(州)和贵安新区统筹优先保障建设用地计划指标，实行“点供”。
72、各类院校要加大健康养生产业人才培养力度，进一步加大对保健、护理、运动咨询等人才的培养、培训。将健康养生产业高层次人才纳入“百千万人才引进计划”。
73、将健康养生产业企业纳入“服务企业、服务项目大行动”，将企业生产运营、项目建设、资质认证、产品申报等纳入服务范围。
74、立足我省资源禀赋、区位优势和产业基础，以贵阳为核心，发展壮大益佰、乌当、修文、清镇、龙里、贵安等医药产业园，打造“贵阳新医药产业圈”，形成全国一流的新医药产业示范区。鼓励红花岗、兴义、凯里、西秀、大方、六枝等有条件的地区，依托医药骨干企业因地制宜发展产业集群。
75、打造龙头企业。实施“巨人计划”，引进和培育一批有竞争力的大型企业集团。
76、到2020年，全面建成以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的，功能完善、规模适度、覆盖城乡的养老服务体系。
77、以老年生活照料、老年产品用品、老年健康服务、老年体育健身、老年文化娱乐、老年金融服务、老年旅游等为主的养老服务业全面发展，养老服务业增加值在服务业中的比重显著提升，全国机构养老、居家社区生活照料和护理等服务提供1000万个以上就业岗位。
78、到2020年，中药材资源保护与监测体系基本完善，濒危中药材供需矛盾有效缓解，常用中药材生产稳步发展；中药材科技水平大幅提升，质量持续提高；中药材现代生产流通体系初步建成，产品供应充足，市场价格稳定，中药材保护和发展水平显著提高。
79、严格实施《药品经营质量管理规范》（GSP），提高中药材经营、仓储、养护、运输等流通环节质量保障水平。
80、在各方面的共同努力下，中药材生产研究应用专业队伍初步建立，生产技术不断进步，标准体系逐步完善，市场监管不断加强，50余种濒危野生中药材实现了种植养殖或替代，200余种常用大宗中药材实现了规模化种植养殖，基本满足了中医药临床用药、中药产业和健康服务业快速发展的需要。
81、营造重视体育、支持体育、参与体育的社会氛围，将全民健身上升为国家战略，把体育产业作为绿色产业、朝阳产业培育扶持，破除行业壁垒、扫清政策障碍，形成有利于体育产业快速发展的政策体系。
82、到2025年，基本建立布局合理、功能完善、门类齐全的体育产业体系，体育产品和服务更加丰富，市场机制不断完善，消费需求愈加旺盛，对其他产业带动作用明显提升，体育产业总规模超过5万亿元，成为推动经济社会持续发展的重要力量。
83、在城市社区建设15分钟健身圈，新建社区的体育设施覆盖率达到100%。推进实施农民体育健身工程，在乡镇、行政村实现公共体育健身设施100%全覆盖。
84、充分考虑体育产业特点，将体育服务、用品制造等内容及其支撑技术纳入国家重点支持的高新技术领域，对经认定为高新技术企业的体育企业，减按15%的税率征收企业所得税。
85、烹调过程中可能产生的有害物质包括：油脂热聚合物；过氧化物；丙烯醛。
86、在三级医院和80%的二级医院全面开展临床路径管理和单病种质量控制工作。加强医疗机构药事管理，基本建立临床药师制度，促进以抗菌药物为重点的临床合理用药。
87、到2020年，全国粮食产量稳定在5.5亿吨以上，油料、肉类、蛋类、奶类、水产品等生产稳定发展。
88、到2020年，传统食品加工程度大幅提高，食品加工技术水平明显提升，全国食品工业增加值年均增长速度保持在10%以上。
89、加强农村商贸与流通基础设施建设，将城镇现代流通业向广大农村地区延伸，推进“万村千乡”市场工程，开拓农村食物市场，方便农村居民购买食物。
90、大力倡导母乳喂养，重视农村地区6个月龄至24个月龄婴幼儿的辅食喂养与营养补充，加强母乳代用品和婴幼儿食品质量监管。
91、加强对居民食物与营养的指导，提高全民营养意识，提倡健康生活方式，树立科学饮食理念。研究设立公众“营养日”。
92、受理注册申请的食品药品监督管理部门应当自收到审评意见之日起20个工作日内作出决定。
93、受理生产许可申请的食品药品监督管理部门应当自受理之日起30个工作日内对申请资料进行审核，按照国务院食品药品监督管理部门制定的医疗器械生产质量管理规范的要求进行核查。
94、应用前需要做皮试的药品：青霉素、细胞色素。
95、到2017年，城市公立医院综合改革试点全面推开，现代医院管理制度初步建立，医疗服务体系能力明显提升，就医秩序得到改善，城市三级医院普通门诊就诊人次占医疗卫生机构总诊疗人次的比重明显降低。
96、医药费用不合理增长得到有效控制，卫生总费用增幅与本地区生产总值的增幅相协调；群众满意度明显提升，就医费用负担明显减轻，总体上个人卫生支出占卫生总费用的比例降低到30%以下。
97、到2015年底，试点城市实施临床路径管理的病例数要达到公立医院出院病例数的30 %，同步扩大按病种付费的病种数和住院患者按病种付费的覆盖面，实行按病种付费的病种不少于100个。
98、到2015年底，预约转诊占公立医院门诊就诊量的比例要提高到20%以上，减少三级医院普通门诊就诊人次。99、2017年底前实现居民电子健康档案、电子病历、公共卫生、新农合等系统的互联互通和信息共享，积极推进区域内医疗卫生信息资源整合和业务协同。100、2017年，现代医院管理制度基本建立，县域医疗卫生服务体系进一步完善，县级公立医院看大病、解难症水平明显提升，基本实现大病不出县，努力让群众就地就医。
101、感冒时忌食海鱼。
102、老年人一天吃1-2个鸡蛋才合适。
103、饮酒会影响到心肌细胞。
104、方便面里必然有合成抗氧化剂作为食品添加剂。
105、养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜、水果等碱性食物。
106、夏季在烈日下工作或运动过量出汗多时，为预防中暑应多喝盐开水。
107、烧菜时最好在菜将出锅前加碘盐以减少碘的损失。
108、多喝豆浆，补充蛋白质。
109、糖元分解形成的葡萄糖可看作代谢产物。
110、人体内可以利用必需氨基酸合成非必须氨基酸。
111、人的一生中，脑发育的最关键时期是胎儿期与婴儿期。
112、现食物中毒症状或误食化学品时，最先采取的急救措施是催吐，防止有毒物质通过胃吸收扩散。
113、柠檬营养价值极高柠檬汁富含维生素C并含少量维生素B。
114、人体消化道中最长的器官是小肠。小肠是人体最主要的消化场所，成年人小肠长约4-6米。
115、开心果、瓜子、花生、核桃相比，核桃中脂肪含量最高。据测定，每100克核桃中，含脂肪20—64克
116、蟹、甲鱼、鳝鱼死后体内的组氧酸会分解产生组胺。组胺为一种有毒的物质，随着死亡时间的延长，蟹体积累的组胺越来越多，毒气越来越大，即使蟹煮熟了，这种毒素也不易被破坏。而过高的氨氮必须从肾脏排出，所以吃死大闸蟹对肾脏是非常不利的。吃死蟹者可能出现呕吐、腹痛、腹泻等症状。
117、秋天以少吃姜为宜。
118、早餐应多吃水果，蔬菜。
119、清晨忌吃的三种食物有饮料、香蕉、菠萝。解析：1.忌喝大量冰凉的饮料：温度相差太大会强烈刺激胃肠道，导致突发性挛缩。2.忌空腹吃香蕉：香蕉中除了含有助眠的钾，还含有大量的镁元素，若空腹食用，会使血液中的含镁量骤然升高，而镁是影响心脏功能的敏感元素之一。3.忌空腹吃菠萝：菠萝里含有强酵素，空腹吃会伤胃，其营养成分必须在吃完饭后才能更好地被吸收。
120、香蕉的功效有预防高血压，减少疲劳。香蕉富含降低血压、保护动脉内壁的钾元素，并含有大量血管紧张素转化酶抑制剂等化合物，有控制血压的作用。而镁则具有消除疲劳的效果。
121、含咖啡因的食物会导致失眠。
122、葱有很强的杀菌能力。
123、红茶是不能防辐射的，茶多酚是茶叶的主要抗辐射成分之一。
124、土豆不宜存在温暖、潮湿、阳光直接照射的地方，以防止土豆变青及发芽。也不宜长时间放在冰箱，以免腐烂变质。
125、饭后马上吃水果会影响消化功能。由于食物进入人们的胃以后，必须经过一到二小时的消化过程，才能缓慢排出。如果人们在饭后立即吃进水果，就会被先期到达的食物阻滞在胃内，致使水果不能正常地在胃内消化，在胃内时间过长，从而引起腹胀、腹泻或便秘等症状。
126、酒的密度比醋小，会浮在醋上，起到密封的作用。
127、引起佝偻病最常见的病因是日光照射不足。
128、吃糖过多，将导致血糖增高，相应地降低体液的渗透压，使眼球内房水渗透到晶状体内，引起晶状体变形，屈光度增高，从而发生或加重近视。
129、望远处不但不会造成近视，反而有益眼部健康。
130、苹果含有果酸，与牛奶同吃后，牛奶中的蛋白质会与果酸很快结合形成较硬的凝快，能直接影响人体对蛋白质的吸收利用。
131、长期使用铝制容器装食物会引发老年痴呆。
132、煮沸后冷却至 20-25 ℃的白开水,具有特异的生物活性,它比较容易透过细胞膜,并能促进新陈代谢,增强人体的免疫功能
133、复印机、激光打印机及工程复印机在操作过程中、由于高压静电和紫外线作用而产生高浓度的臭氧。
134、瓜果蔬菜多为碱性，能迅速中和体内过多的酸性物质,从而增强体力和抗病能力。
135、老年人缺钙的最大危害是导致骨质疏松症。
136、优质食用油应该无悬浮物、没有沉淀物、清晰透明，不应该有油色发暗的现象。137、烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体有害的物质，如尼古丁、焦油等，会引起呼吸系统疾病。
138、鸦片、海洛因、吗啡均为毒品。
139、现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康的生活方式有：作息有规律、保证均衡营养、一日三餐按时就餐、不偏食、不厌食、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等。
140、较小伤口或出血较少情形下正确的做法是将伤口冲洗干净、贴上创可贴，或者用纱布绷带加压止血。
141、感冒冲剂主要用于治疗感冒。
142、免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞核肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定、过敏是免疫的功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强。
143、蜂王胶的主要作用是养胃。
144、痘浆属于抗原，这种免疫方法属于特异性免疫。
145、气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，对空气有清洁作用。
146、患过麻疹的人以后不再得麻疹、患过天花的人以后不再得天花、淋巴细胞产生特殊蛋白质促进吞噬病原体，属于第三道防线，是特异性免疫；而角质层细胞阻止病原体侵入人体，属于第一道防线，是非特异性免疫。
147、第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫。
148、人体的免疫器官有脾、扁桃体、淋巴结、胸腺等，免疫细胞主要指淋巴细胞。
149、我国是世界上最早采用接种人痘的方法来预防天花的国家。
150、传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径。
151、SARS病人痊愈后体内产生抵抗致病病毒的抗体为人体的第三道防线。
152、接种百白破疫苗可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。
153、黑色素细胞分泌黑色素，黑色素可以吸收紫外线，紫外线不属于病原体。154、皮肤和黏膜是构成了保卫人体的第一道防线。
155、安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
156、在青少年时期有很多不良的生活方式，这些不良的生活方式将会在成年期带来一些慢性疾病。
157、在野外遇到轻微擦伤时，可用碘酒涂擦。
158、保健品具备的功能是：增强免疫力、辅助降血脂、改善营养性贫血。
159、烦恼时吸少量的烟使自己平静下来，这样的生活方式不健康。
160、胸外心脏按压方法：急救者两臂位于病人胸骨的正上方，双肘关节伸直，利用上身重量垂直下压，对中等体重的成人下压深度为3-4厘米，而后迅速放松，解除压力，让胸廓自行复位。如此有节奏地反复进行，按压与放松时间大致相等，频率为每分钟80-100次。
161、衰老细胞相当于抗原，会引起免疫反应。人体的免疫系统，会识别出衰老细胞，从而能及时清除自身的衰老细胞，维持自身环境的稳定。
162、免疫是人体一种生理功能，通过免疫识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，维持人体内部环境的平衡和稳定。引起人体产生抗体的物质称为抗原，抗原一般情况下指的是病原体，注射疫苗能引起人体产生抗体，获得免疫。服用阿司匹林和注射抗生素，不能使人体产生抗体。胰岛素是一种激素，调节糖的代谢，都不属于抗原，因而不能引起人体产生免疫反应。
163、吞噬细胞属于白细胞。
164、当人出现意外事故时，我们首先应拨打“120”急救电话，同时正确的实施一定的急救措施。
165、药物按照是否需要职业医师或者职业助理医师的处方进行购买而分为处方药和非处方药。
166、艾滋病是传染病。
167、世界公认的三大强烈致癌物质为黄曲霉素，苯丙(A)芘及亚硝胺。
168、成人每人每天食盐的摄入量不应超过6克。
169、正常情况下，动物所需能量主要由糖类供应，在糖类代谢发生障碍或者糖类缺乏的情况下，由脂肪来提供能量，当糖类和脂肪都缺乏的情况下，由蛋白质来提供能量。170、镰刀型细胞贫血病是一种分子病。它是一种遗传性贫血症，属隐性遗传。是基因突变产生的血红蛋白质分子结构改变的一种分子病。患者的红细胞缺氧时变成镰刀形(正常的是圆盘形)，失去输氧的功能，许多红血球还会因此而破裂造成严重贫血，甚至引起病人死亡。
171、眼球水含量高达99%。
172、肝脏是人体内最大的消化腺。也是体内新陈代谢的中心站。
173、怀孕期间要定期检查身体，至少检查5次。
174、乌龙茶属于半发酵茶。红茶是全发酵茶。绿茶和花茶不是发酵茶。花茶是绿茶的一种。
175、吃太多手摇爆米花机爆出的米花会导致铅中毒。
176、目前被确定对人体有益，且必需摄取的微量元素有十四种，包括：铁、铜、锌、锰、铬、钴、钒、锡、镍、钼、碘、氟、硒、硅。
177、柠檬汁主要含维生素a与维生素c。
178、大枣营养丰富，富含糖类、矿物质、维生素等营养素。
179、维生素D通过肠壁增加磷的吸收，并通过肾小管增加磷的再吸收。
180、香水中含有酒精和一些香精，铜是因为这两种物质结合而产生的。
181、螃蟹性寒，花生脂肪含量较大，二者均是比较难消化且容易引起消化不良的食物。
182、牙膏含有：芳香剂、漂白剂，这两种化学物可以清除鱼腥，所以杀鱼后手上的腥味可以用牙膏去除。
183、红薯不宜和柿子同时吃，因为红薯中的糖分在胃内发酵，会使胃酸分泌增多，和柿子中的鞣质、果胶反应发生沉淀凝聚，产生硬块，严重时可使肠胃出血或造成胃溃疡。
184、平躺，静静的等待疼痛过去不利于心脏病突发。
185、防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净
186、每天坐在电脑前的时间不宜超过3小时。
187、迅速进行物理降温是一种有效的中暑急救措施。
188、黄曲霉，半知菌类，一种常见腐生真菌。多见于发霉的粮食、粮制品及其它霉腐的有机物上。花生易产生黄曲霉。
189、银加热会释放银离子，而且鸡蛋蛋白质遇到重金属离子会改变原来性质，产生有害物质。
190、便秘患者应该不食或少食糖类食物，因为糖能减弱胃肠道的蠕动，加重便秘症状，而便秘又可诱发和加重痔、瘘等肛肠疾患。
191、酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成。
192、消化功能不属于人体肝脏的功能。
193、张仲景的最主要的成就是在他的《伤寒杂病论》一书中全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础。
194、GSP中规定，药品批发企业内部对药品质量具有裁决权的是该企业的质量管理机构，而并非个人。
195、消费者有要求退货的权利，但同时要符合一定的条件，要履行相应的义务，说明消费者既是权利的主体，也是义务的主体，要坚持权利和义务的统一。
196、糖尿病必须同时符合两个条件：（1）出现尿糖；（2）持续高血糖。目前还没有根治糖尿病的方法，只能根据患者的具体情况，采用调节和控制饮食结合药物的方法进行治疗；C6H12O6属于单糖。
197、汗液中除了绝大部分是水外，无机盐离子主要是钠离子。
198、视觉所接受的信息约占全部感觉所接受的信息总和的80％。
199、雄性激素对抑制骨髂生长的作用较小。
200、神经递质的量不变，但兴奋不能传递，说明止痛药与突触后膜的受体结合，导致神经递质不能发挥作用。
201、肝脏位于人体腹腔的右上部。202、胃位于腹腔左上部。
203、人体的正常脉搏是60—100次／分。204、人体腋下的正常体温是36—37℃。
205、橙汁会减弱抗过敏药的疗效。
206、霉变甘蔗含糖量低，具酸酶味、酒糟味，食用后便可引起中毒，多见于儿童。
207、苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂俗称四害。
208、黄瓜、松花蛋、面包相比，松花蛋中铅含量最高。
209、蜂蜜是弱酸性的液体，能使金属起氧化作用。
210、世界卫生组织的专家开始建议使用铁锅。
211、柴火灶污染最大，电磁炉污染最小。
212、洗衣粉、洁厕灵、肥皂相比，肥皂对环境的破坏最小。
213、电脑的背面辐射最强。
214、祛斑类化妆品容易含过量的汞，它是一种毒性较强的化学物质。
215、在居室内使用蚊香，不适宜选用有烟蚊香。
216、买回来的蔬菜，最好在清水中浸泡30-60分钟，这样可除掉大部分残留农药。
217、用可充电电池最环保。
218、家庭餐具常用的消毒方法是煮沸、漂白粉。
219、舒张压持续超过90毫米汞柱可视为高血压。
220、流行性感冒的传播途径是空气飞沫。
221、煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。
222、小孩一岁内需接种乙肝疫苗三次。223、葡萄柚里的化学成分能干扰人体对降压药的代谢。
224、健康的四大基石是合理营养，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。
225、慢性非传染性疾病主要的病因之一是不良生活方式。
226、身高体重指数一般亚洲人的标准数值为18.9—22.9。
227、健康的用眼方式是连续看书写字一小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会。
228、吸烟和酗酒对胃有伤害。
229、多食用盐、甜食品和动物脂肪对身体不利。
230、儿童缺维生素D易引起佝偻病。
231、我国绿色食品的标准是按照特定生产方式生产，经专门机构认定，无污染、安全、优质的营养类食品。
232、过度使用激素催生瓜果蔬菜会给人类发育带来异常。
233、常吃野生动物的习惯有害于人与自然、人与动物的和谐发展，这是在破坏人类应有的生态平衡。
234、烧烤食物：烤牛肉、烤鸭、烤羊肉、烤鹅、烤乳猪、烤羊肉串等，因含有强致癌物不宜多吃。
235、自然冷却到20℃—25℃的温凉白开水对身体最有利。
236、冰箱不能长期保存食品。
237、世界卫生组织提倡的最好锻炼方式是走路。
238、健康的睡眠要做到起居规律，按时睡觉或起床。
239、吊兰最适合放在室内用来净化空气。240、塑料难以降解，在自然界可停留100－200年。
241、在外就餐时，我们更倡导吃不了，打包拿回家的方式。
242、停车状态下开着发动机，会对环境造成更多的影响。
243、有规律的运动锻炼，可以减慢静怠时和锻炼时的心率，这就大大减少了心脏的工作时间，增加了心脏功能。
244、乙型肝炎的传播途径与艾滋病最相似。
245、与艾滋病患者共同进餐、握手不会传播艾滋病。
246、带布袋子或竹筐购物是最有利于环保的。
247、运动后不能大量饮水，大量饮水会破坏身体内的盐平衡。
248、父亲是A型血，母亲是AB型血，孩子不可能出现O型血。
249、由于胡萝卜素属于脂溶性维生素,所以，只有经过油炒才能容易被人体所吸收。
250、坏血病是由长期缺乏维生素C所引起的疾病
251、口角炎是由于缺乏维生素B2引起的。
252、吃水果的最佳时间是饭前1小时和饭后2个小时左右（柿子除外）。
253、晚上看电视应开一盏瓦数较低、光线比较柔和的小灯。
254、一般建议每三个月更换一次牙刷。
255、成人每分钟平静呼吸次数是16－20次。
256、吃菠菜前最好用水焯一下，经过水焯以后菠菜中80％的草酸便可被除去。
257、人体缺碘的最主要危险是影响智力和生长发育。
258、预防缺碘最好的方法是吃碘盐。
259、家庭用水银体温计打破后，必须将水银收集起来后，放进可密封的瓶中。同时开窗通风，尽量避免皮肤和水银接触。260、炒菜、做汤要出锅时再放碘盐，千万不要用碘盐爆锅。
261、大骨节病最主要症状是关节疼痛。
262、乙肝病毒的主要传播途径有：母婴传播、父婴传播、血液传播、医源性传染、性传播。
263、克山病患者主要表现为急性和慢性心功能不全，心脏扩大，心律失常以及脑、肺和肾等脏器的栓塞。
264、预防克山病最好的方法是服用含硒药和盐。
265、克山病与缺硒元素有关。
266、大骨节病的症状是手指和四肢关节增出变形、严重者身体矮小。
267、户籍在外地的7岁及以下儿童寄居本地时间在3个月以上，由寄居地的接种单位及时建立预防接种卡。
268、全国预防接种日的日期是4月25日。
269、根据国家现行职业卫生监管工作分工，作业场所职业卫生的监督检查由国家安全生产监管总局负责。
270、根据国家现行职业卫生监管工作分工，监督检查用人单位的职业健康监护情况，规范职业病的预防、保健以及职业病的检查和救治工作由卫生部负责。
271、最常见的成人肺结核为浸润型肺结核。
272、我国职业病防治工作的方针是预防为主，防治结合。
273、服用华法林之类的血液稀释剂，请不要大量吃深色蔬菜。
274、《职业病防治法》是为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展，根据宪法而制定。
275、如果正在服用单胺氧化酶抑制剂类抗抑郁药物，最好不要吃香肠、乳酪、红酒。
276、《职业病防治法》所指的职业病是用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。
277、《职业病防治法》中所称用人单位是指企业、事业单位和个体经济组织。
278、为了保证计划免疫的效果，预防接种的时间最好安排是在传染病流行季节前二月内接种。
279、职业病危害，是指对从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。
280、我国法定职业病有十大类115种。
281、《职业病防治法》规定用人单位必须依法参加工伤社会保险。
282、《职业病防治法》规定劳动者依法享有职业卫生保护的权利。
283、用人单位应当为劳动者创造符合国家职业卫生标准和卫生要求的工作环境和条件，并采取措施保障劳动者获得职业卫生保护。
284、用人单位应当建立、健全职业病防治责任制，加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，对本单位产生的职业病危害承担责任。
285、产生职业病危害的用人单位的工作场所职业病危害因素的强度或者浓度应当符合国家职业卫生标准。
286、产生职业病危害的用人单位的工作场所应当生产布局合理，符合有害与无害作业分开的原则。
287、产生职业病危害的用人单位的工作场所，应当有配套的更衣间、洗浴间、孕妇休息室等卫生设施。
288、新建、扩建、改建建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向卫生行政部门提交职业病危害预评价报告。
289、建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算，并与主体工程同时设计，同时施工，同时投入生产和使用。
290、国家对从事放射、高毒等作业实行特殊管理。
291、用人单位应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作。
292、产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因素检测结果。
293、对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的泄险区。
294、对放射工作场所和放射性同位素的运输、贮存，用人单位必须配置防护设备和报警装置，保证接触放射线的工作人员佩戴个人剂量计。295、用人单位应当实施由专人负责的职业病危害因素日常监测，并确保监测系统处于正常运行状态。
296、“虫牙”是由于细菌或食物长期作用于牙齿表面造成。
297、长期吸烟、酗酒容易患高血压、肿瘤。
298、结核病主要是通过咳嗽、打喷嚏等途径传播。
299、老鼠能传播的疾病有：鼠疫、野兔热、类鼻疽、森林脑炎、蜱传回归热、地方性斑疹伤寒、恙虫病、钩体病、流行性出血热、鼠咬热、口蹄疫、细菌性痢疾、沙门氏菌病等。
300、不论男、女、老、幼也不论何种民族与性别只要接触含有尾蚴的疫水，就有感染血吸虫病的可能。
301、预防接种效果与接种起始时间、接种间隔、接种途径、接种剂量等均有密切关系，需要按照一定的免疫程序进行，因故错过接种的要尽快补种。
302、吸烟损害体内几乎所有器官，可引发癌症、冠心病、慢性阻塞性肺病、白内障、性功能勃起障碍、骨质疏松等多种疾病。
303、健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。
304、体温异常有下列几种情况：体温低于正常称为体温过低。常见于休克、急性大出血、慢性消耗性疾病、年老体弱、在低温环境中暴露过久等。体温高于正常者称为发热。
305、呼吸异常表现为呼吸增快、呼吸困难、潮式呼吸、呼吸减慢、深大呼吸。
306、昏迷可分为浅昏迷、深昏迷、中度昏迷。
307、适合高血压人群食疗的有芹菜粥、菊花粥、绿豆海带粥、荷叶粥、醋泡花生米、糖水。
308、高血压忌烟、少食动物脂肪、少吃甜食。
309、滴虫性阴道炎的主要症状是稀薄的泡沫状，白带增多及阴道瘙痒。
310、慢性子宫颈炎的症状包括：宫颈糜烂、宫颈肥大、子宫颈息肉、宫颈腺体囊肿、宫颈内膜炎。
311、盆腔炎传染途径包括：经淋巴系统蔓延、经血液循环传播、沿生殖粘膜、直接蔓延。
312、防治人感染高致病性禽流感大规模传播的关键是要做到：早发现、早报告、早隔离、早治疗。
313、养生保键主要包括情志养生、运动养生、时令养生、经穴养生、体质养生。
314、布洛芬主要治疗高热、头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛。
315、阿莫西林胶囊治疗溶血链球菌、大肠埃希菌、葡萄球菌、肺炎链球菌、急性单纯性淋病感染。
316、药品规格的表示通常用含量、容量、浓度、质量(重量)、数量等其中一种方式或几种方式结合来表示。
317、药物给药途径包括：静脉、吸入、舌下含化、直肠给药、肌肉注射、皮下注射、口服、皮肤用药。
318、影响药物效应的因素：药物的因素、机体因素。
319、镇静催眠药：苯二氮卓类、巴比妥类、其他镇静催眠药。
320、多数高血压患者会合并有心脏病、肾病、高血脂等，因此，有合并其他症状的患者，应正确选择降压药。
321、目前临床使用的降压药有：ACEI类、β受体阻滞剂、利尿剂、钙离子拮抗剂。
322、疟疾的主要表现症状包括：周期性规律发作、全身发冷、发热、多汗。
323、健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
324、健康生活方式，是指有益于健康的习惯化的行为方式。
325、日常生活中合理膳食应做到：食物多样、谷类为主，粗细搭配；多吃蔬菜、水果和薯类；减少烹调油用量，吃清淡少盐的膳食；三餐分配要合理，零食要适当。
326、适宜运动指运动方式和运动量适合个人的身体状况，适量运动不但有助于保持健康的体重，能够降低高血压、中风、冠心病。
327、药品出库复核时，应包括购货单位、品名、剂型、批号、有效期、销售日期、质量状况和复核人员。
328、销后退回药品管理是凭业务部门的退货通知单收货、严格检查包装并验收外观质量、只要质量验收合格可以继续销售。
329、现代护理学主要就人、环境、健康、护理四个概念进行描述，它们是护理学的4个基本概念。
330、适应是生物体区别于非生物体的特征之一，是任何生物得以在环境中生存和发展的最基本特性。
331、危重病人病情变化快，应该严密监测，并做好配合抢救的准备。
332、全身麻醉后病人可能出现呕吐，采用去枕仰卧位可使声门高于食管入口，防止呕吐物流入气管引起窒息。
333、约束带应观察的项目是衬垫是否垫好、约束带是否牢靠、体位是否舒适、局部皮肤颜色及温度。
334、紫外线灯管消毒法属于物理方法中的光照消毒法，主要依靠紫外线本身的作用来达到消毒灭菌效果。
335、按照隔离的制度，隔离区域内可以分为清洁区、半污染区和污染区。清洁区是指未被病原微生物污染的区域。半污染区是指所有可能被病原微生物污染的区域。污染区是指和病人接触，被病原微生物污染的区域。
336、癌症的治疗措施包括：手术治疗、化疗、放疗、靶向治疗、免疫疗法。
337、健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且是身体健康、心理健康、社会适应良好。
338、《中华人民共和国刑法》所称的毒品，包括鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
339、卫生厕所是指有墙、有顶，厕坑及贮粪池无渗漏，环境卫生，无蝇蛆，基本无臭味，粪便经无害化处理并及时清洁的厕所。
340、勤开窗通风，保持屋里空气流通，就可以避免呼吸污浊、有毒的空气，预防呼吸道传染病发生，维护健康。
341、保障生活饮用水安全卫生，首先要保护好饮用水源。提倡使用自来水。受污染水源必须净化或消毒处理后，才能用做生活饮用水。
342、长时间或者不当服用镇静催眠和镇痛等药物可以上瘾。
343、白酒基本上是纯能量食物，不含其他营养素。
344、肺结核病、流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹等常见呼吸道传染病的病原体可随患者咳嗽、打喷嚏、大声说话、随地吐痰时产生的飞沫进入空气。
345、健康的生活方式应做到勤洗头、理发，勤洗澡、换衣，能及时清除毛发中、皮肤表面、毛孔中的皮脂、皮屑等新陈代谢产物以及灰尘、细菌。
346、受伤出血时，应立即止血，以免出血过多损害健康甚至危及生命。
347、胸外心脏按压急救的正确方法是：以心前区叩击、自动体外心脏除颤器及胸外心脏按压等方法来恢复心跳；人工呼吸的正确方法是：以开放气道、口对口吹气人工呼吸等来恢复呼吸。
348、传播疾病的生物有蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂。
349、日常工作和生活中与艾滋病、乙肝、丙肝病人或感染者的一般接触不会被感染。
350、肺结核病是由结核杆菌（结核菌）引起的呼吸道传染病。
351、“精、气、神”三者是人生命存亡的根本。
352、食物中毒的常见原因包括细菌性食物中毒和化学性食物中毒。细菌性食物中毒的原因包括：生熟交叉污染、食品贮存不当、食品未烧熟煮透、从业人员带菌污染食品；化学性食物中毒的原因包括：食品原料被有毒有害化学物质污染、食品原料中含有天然有毒物质、食品在加工过程中被有毒有害物质污染。
353、减肥药对青少年有阻碍营养物质的吸收、分解脂肪影响大脑发育、引发习惯性呕吐等危害。
354、人体所必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖、无机盐(矿物质)、维生素、水和纤维素等7类。
355、促胃液素的生理作用包括：刺激胃酸的分泌，促进胃运动;刺激胰酶分泌;促进胆汁分泌;促进胃黏膜细胞的增生和修复。
356、酶分为以下六类：氧化还原酶类、转移酶类、水解酶类、裂合酶类、异构酶类、合成酶类。
357、胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。
358、肝浊音界扩大见于肝癌、肝脓肿、肝炎、肝淤血和多囊肝等。359、高钾血症治疗原则：(1)立即停止钾盐摄入;(2)积极防治心律失常和窒息浓度;(3)迅速降低血清钾浓度;(4)及时处理原发病和恢复肾功能。
360、山莨菪碱属于受体阻断药，具有外周抗胆碱作用。
361、筒箭毒碱和泮库溴铵属于非去极化型肌松药；新斯的明，琥珀胆碱又称司可林，是去极化型肌松药。
362、某些药物可引起高血脂，如雌激素、噻嗪类利尿药、α受体阻滞剂和β受体阻滞剂。
363、糖皮质激素是由肾上腺皮质中束状带分泌的一类甾体激素，具有调节糖、脂肪和蛋白质的生物合成和代谢的作用。
364、阿托品口服后迅速经胃肠道吸收，生物利用度约80%，1小时后作用达高峰。
365、抗胆碱酯酶药(如新斯的明)可对抗其肌松作用，在泮库溴铵过量中毒时可用新斯的明解救。
366、原位癌是指上皮细胞全层均为癌细胞而基底膜完整的癌，不发生转移，临床治疗效果良好。
367、移行细胞癌的描述：好发于膀胱和肾盂等处；组织学上可有不同程度的移行上皮的特点；呈浸润性生长；可由乳头状瘤恶变而来。
368、营养必需脂肪酸的是油酸、软脂酸、硬脂酸、十二碳脂肪酸。
369、半抗原只具有抗原性，不具有免疫原性。半抗原必须与相应载体蛋白等结合后，才称完全抗原(抗原)。
370、体形肥胖的人、喝酒的人、急性子的人、口味重的人容易发生高血压病患。
371、心肌细胞的有效不应期特别长，一直延伸到机械反应的舒张早期。
372、艾滋病病毒主要存在于感染者的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等体液中，所以通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
373、烟草烟雾中含有尼古丁、烟焦油、一氧化碳等有害物质。
374、创伤早期引起的休克主要有失血性休克，创伤性休克，烧伤性休克，心源性休克等。
375、酗酒后机体受损害的部位,首先是肝脏。酒精对我们的大脑也会有强烈的麻醉作用。376、抢救骨折病人的正确方法是：首先抢救生命，然后包扎创口，妥善固定骨折处，迅速转运到医院救治。
377、增强抗凝血酶Ⅲ活性是肝素有抗凝的作用的主要机制。
378、“生命在于运动”，运动能增强心肌的应激能力。
379、运动使人感到兴奋，也让人觉得疲惫，有助于睡眠。肌肉收缩受大脑皮质运动中枢支配。
380、为了保护牙齿，应该早晚都刷牙、饭后漱口。
381、我们在运动之前应该做热身运动，以免我们的肌肉拉伤。
382、运动对肺的作用是促进呼吸肌活动增强，使更多的肺泡参与气体交换，可以反射性地引起呼吸加快加深。而不会使呼吸次数增加。
383、生活饮用水关系到我们的身体健康，感官性状良好、流行病学上安全和化学组成对人体无害是对生活饮用水最基本卫生要求。
384、药品的内标签应当包含药品通用名称、适应症或者功能主治、规格、用法用量、生产日期、产品批号、有效期、生产企业等内容。包装尺寸过小无法全部标明上述内容的，至少应当标注药品通用名称、规格和产品批号、有效期等内容。
385、变质的和没有批准文号的属于假药。
386、药品超过有效期的、没有有效期的和没有生产批号的属于劣药，而变质的属于假药。
387、淀粉样物质沉积又称为淀粉样变，可以是局部性病变，也可以是全身性病变;可以由炎症引起，也可以由内分泌肿瘤引起，还可以由老化引起。
388、精原细胞瘤、黑色素瘤和淋巴瘤是以“瘤”为词尾，它们均为恶性肿瘤。
389、间歇热：高热期与无热期交替出现;回归热：高热期与无热期各持续若干日后即有规律地交替一次。
390、生理性杂音必须符合以下条件：(1)只限于收缩期;(2)心脏无扩大;(3)杂音柔和;(4)杂音为吹风样;(5)无震颤。
391、核酶是具有催化活性的RNA，即化学本质是核糖核酸，却具有酶的催化功能。大多数核酶通过催化转磷酸酯和磷酸二酯键水解反应参与RNA自身剪切、加工过程。
392、合理膳食有利于人们吸收所需的营养物质，适量运动有利于健康。抽烟喝酒对身体不好。
393、通过共用毛巾会传染的是沙眼。
394、发生大叶性肺炎时细菌直接进入肺泡引起肺泡炎，气道、肺泡壁无明显病变。
395、肾结核的肾脏不属萎缩器官。
396、骨折愈合过程中出现血肿、肉芽组织、软骨骨痂和骨性骨痂。
397、脊柱的四个生理弯曲为颈曲前凸，胸曲后凸，腰曲前凸，骶曲后凸。
398、血型是以红细胞表面所有的特异性凝集原进行分型的。
399、中医学认为人体衰老的体内改变原因包括肝肾亏虚、气血不足、神气涣散。
400、双嘧达莫、阿司匹林、噻氯匹定、芬氟咪唑可抗血小板聚集和黏附。双香豆素是属于抗凝血药物。
401、胺碘酮对心脏钾、钠、钙等多种离子通道均有抑制作用。降低窦房结，明显延长动作电位时程和有效不应期，延长Q-T间期和QRS波。
402、卡托普利的作用机制：降低血管紧张素Ⅱ的水平、阻断血管紧张素Ⅱ受体。
403、头孢挫林、头孢曲松、头孢氨苄、头孢呋辛等头孢菌素类抗生素属于国家的基本药物。
404、去乙酰毛花苷、维拉帕米、酚妥拉明、硝酸异山梨酯、硝普钠属于国家的基本药物。
405、阿米卡星、庆大霉素等氨基糖苷类药物属于国家的基本药物。
406、阿奇霉素、红霉素等大环内酯类药物属于国家的基本药物。
407、克林霉素、磷霉素等抗生素属于国家的基本药物。
408、利多卡因、氯胺酮、布比卡因、普鲁卡因唑等麻醉药物属于国家的基本药物。
409、芬太尼、哌替啶、阿司匹林、布洛芬、对乙酰氨基酚等镇痛、解热、抗炎、抗风湿、抗痛风药属于国家的基本药物。
410、金刚烷胺、新斯的明、苯妥英钠、地西泮、胞磷胆碱等神经系统用药属于国家的基本药物。
411、尼可刹米醇、洛贝林、麦角胺咖啡因等呼吸兴奋用药属于国家的基本药物。
412、奋乃静、氯丙嗪、氟哌啶醇、艾司唑仑、阿米替林等治疗精神障碍药属于国家的基本药物。
413、硝酸甘油、地高辛、硝苯地平、依那普利、尼群地平等心血管系统用药属于国家的基本药物。
414、去乙酰毛花苷、维拉帕米、酚妥拉明、硝酸异山梨酯、硝普钠等药物属于国家的基本药物。
415、间羟胺、多巴酚丁胺、辛伐他汀、多巴胺、硫酸镁等药物属于心血管系统用药。
416、复方氢氧化铝、乳酶生、枸橼酸铋钾、雷尼替丁、奥美拉唑等药属于消化系统用药。
417、法莫替丁、颠茄、山莨菪碱、阿托品、多潘立酮等消化系统用药属于国家的基本药物。
418、熊去氧胆酸、联苯双酯不属于泌尿系统用药。
419、螺内酯、特拉唑嗪属于国家的基本药物。
420、硫酸亚铁、维生素B12、双嘧达莫、右旋糖酐(40,70)属于国家的基本药物。
421、叶酸、阿司匹林、氨甲苯酸、凝血酶、肝素属于血液系统药物。
422、地塞米松、氢化可的松、泼尼松、胰岛素属于激素类药物。
423、甲巯咪唑、丙硫氧嘧啶、甲状腺片、丙酸睾酮、甲睾酮属于影响内分泌药物。
424、黄体酮、甲羟孕酮、格列吡嗪、格列本脲、二甲双胍、绒促性素属于国家的基本药物。
425、氯苯那敏、苯海拉明、赛庚啶、异丙嗪属于抗变态反应类的国家基本药物。
426、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素C、葡萄糖酸钙属于维生素及矿物质类的国家基本药物。
427、口服补液盐、碳酸氢钠、乳酸钠林格、氯化钠、复方氯化钠属于国家基本药物。
428、乙酰胺、氯解磷定、硫代硫酸钠、纳洛酮、亚甲蓝等解毒类药物属于国家基本药物。
429、破伤风抗毒素、抗狂犬病血清、抗蛇毒血清、国家免疫规划用疫苗等生物制品类药物属于国家基本药物。
430、红霉素软膏、阿昔洛韦软膏、水杨酸软膏、鱼石脂软膏、咪康唑软膏等皮肤科用药药物属于国家基本药物。
431、氯霉素滴眼剂、红霉素眼膏剂、毛果芸香碱注射剂、滴眼剂、可的松滴眼剂、膏剂、左氧氟沙星滴眼剂等眼科用药药物属于国家基本药物。
432、阿托品滴眼剂、眼膏剂、乙酰唑胺口服常释剂型、噻吗洛尔滴眼剂、阿昔洛韦滴眼剂属于眼科用药。
433、麻黄碱滴鼻剂、氧氟沙星耳剂、地芬尼多口服常释剂型、黄氏响声丸属于耳鼻喉科用药。
434、接骨七厘片、云南白药、狗皮膏、仙灵骨葆胶囊、活血化瘀属于骨伤科中成药。
435、活血止痛散、狗皮膏、颈舒颗粒、舒筋活血丸（片）属于活血通络药。
436、消炎利胆片、如意金黄散、内消瘰疬丸、马应龙麝香痔疮膏、连翘败毒膏（丸）属于常用的外科用药。
437、妇科十味片、益母草膏（片、颗粒）、艾附暖宫丸、妇科千金胶囊(片)、乳癖消片属于妇科用药。
438、更年安片、八珍益母丸、乌鸡白凤丸等妇科用药属于国家基本药物。
439、九味羌活丸、感冒清热颗粒、银翘解毒丸、柴胡注射液属于辛温解表药物。
440、玉屏风颗粒、藿香正气水、防风通圣丸、柴胡注射液、维C银翘片属于解表药物。
441、牛黄上清丸、黄连上清丸、双黄连合剂、银黄颗粒、茵栀黄颗粒属于清热药物。
442、附子理中丸、参苓白术散、香砂六君丸、知柏地黄丸、归脾丸属于健脾药物。
443、血栓通注射液、三七胶囊、脉络宁注射液、丹参注射液属于活血祛瘀药物。
444、家庭卫生应达到：室内整洁通风好；卧具干净勤洗晒；灶具、食具干净、生熟食具分开；无“四害”。
445、绿化对环境的作用包括：吸收二氧化碳、二氧化硫，放出氧气；吸附和阻留灰尘； 调节气候；美化环境，使人消除紧张，提高工作效率。
446、母乳营养全面，易于消化吸收，温度适宜；母乳含有抗体，能增强婴儿抗病能力；经济方便，清洁。
447、流行性腮腺炎的传播方式是：说话；咳嗽；喷嚏。
448、九味羌活丸、感冒清热颗粒、银翘解毒丸、柴胡注射液属于辛温解表药物。
449、玉屏风颗粒、藿香正气水、防风通圣丸、柴胡注射液、维C银翘片属于解表药物。
450、牛黄上清丸、黄连上清丸、双黄连合剂、银黄颗粒、茵栀黄颗粒属于清热药物。
451、人体至少需要七大类营养素：即蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水及膳食纤维等。
452、蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐及微量元素、水和膳食纤维等是人体必需营养的营养素。
453、良好的饮食习惯是饭前便后洗手、进食定时定量、不吃腐败变质食品、不暴饮暴食。454、低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
455、预防食物中毒：不吃病死、毒死或死因不明的禽畜肉、生熟食品、刀案分开、不吃腐败变质食品、不吃发芽土豆。
456、不吸烟、少饮酒、控制饮食、防止肥胖、低盐饮食、多食蔬菜、保持情绪稳定、乐观可预防高血压。
457、健康不仅仅是身体没有疾病，还要有完整的心理，生理状态和社会的适应能力。
458、传染病主要有呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。
459、肺结核的主要症状有：低热、咳嗽、痰中带血、盗汗、食欲不振。
460、糖尿病的典型症状是糖尿病患者比较有特点的表现，包括口渴、多饮、多尿、多食和消瘦（体重下降），常常称之为“三多一少”。
461、预防碘缺乏的措施有多吃海带等海产品、吃碘盐和婴幼儿、孕妇口服碘油丸等。
462、苏丹红、吊白块、甲醛、敌敌畏是国家明文规定严禁用于食品添加剂的化学物质。
463、接种卡介苗；将患者隔离治疗；带菌者长期服药；对病人的居室、用具、痰进行消毒处理等措施可预防肺结核病传播。
464、婴儿必须在1岁内完成卡介苗，脊髓灰质炎，百白破，麻疹减毒疫苗，乙肝疫苗。
1、5-2岁复种百白破疫苗，4岁复种脊髓灰质炎疫苗，7岁复种麻疹，百白破疫苗。
465、儿童常见的“四病”是肺炎、贫血、佝偻病、腹泻。
466、对于胆固醇高的人应避免进食富含胆固醇的食物，如肥肉、猪肾、猪肝、鸡肝、虾皮、鲜蟹黄、鹌鹑蛋、羊头肉、松花鸭蛋、咸鸭蛋、鸭蛋黄、鸡蛋黄、猪脑。
467、药品保存应注意避光、防热、防潮、注意失效期。
468、假如你身边的人突然发生心脏病，应让病人躺下，找出病人身上可能带有的急救药品；尽快给急救中心打电话，迅速送医院抢救；做人工呼吸。
469、食物中含铁丰富的有猪血、猪肝、黑木耳、大枣。
470、在含钙高的食品中牛奶和奶制品是公认的高钙营养品。虾皮中含钙量最为丰富，也是补钙的良好产品。
471、慢跑、步行、打太极拳是有氧运动。
472、降压的食物有，芹菜、洋葱、茼蒿、西红柿、青椒、黄瓜、生菜，食物多以清淡为主，忌刺激性食物。
473、不科学的饮食搭配：小葱拌豆腐、豆浆冲鸡蛋、茶叶煮鸡蛋、炒鸡蛋放味精。
474、青少年防止肥胖，应少吃或不吃肥肉、油炸食品、洋快餐、含糖碳酸饮料、冰淇淋、奶油。
475、丙型肝炎的传播途径有：(1)经血传播；(2)母婴传播；(3)性接触传播；(4)日常生活密切接触传播。
476、癌症的早期信号是：异常肿块、腔肠出血、体重减轻。
477、健康的生活方式和行为包括：不共用毛巾和洗漱用具；每天刷牙，饭后漱口；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰；不在公共场所吸烟；经常食用奶类、豆类及其制品；多吃蔬菜水果和薯类，注意荤素搭配。
478、健康的生活方式和行为包括：不滥用抗生素、不吃变质、超过保质期的食品；经常开窗通风；膳食要清淡少盐；生熟食品要分开存放和加工。
479、高血压患者用药应注意联合用药、长期用药、规律用药。
480、妇女在经期、孕期、产期、哺乳期应受到特殊保护。
481、吸烟可能引起肺癌、高血压、冠心病、喉癌。
482、痛风患者应忌食物：啤酒、海鲜、羊肉、动物内脏。
483、碘盐的正确存放方法是盛放在棕色遮光的瓶或陶瓷罐并有盖；应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮；碘盐存放时间不宜过长。
484、乙型肝炎传播途径是血和血制品、母婴传播。
485、配合克山病治疗，生活中应该注意：少吃盐、注意休息、防止病情的加重、注意保暖、防止感冒、按时按量服药。
486国家免费供应的疫苗有麻疹、糖丸。
487、人体必需的八种氨基酸为：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸。
488、目前最常见的性病有梅毒、艾滋病，这些病的传播途径有：性接触传播；母婴垂直传播；直接或间接接触传播；输血及使用血液制品传播。
489、我国政府免费提供的疫苗有11种，即：乙肝疫苗、卡介疫苗、脊灰疫苗、百白破、白破、麻风、麻腮风、乙脑、流脑A、流脑A+C、甲肝灭活。
490、预防艾滋病应该：不要有婚前或婚外性行为；注射时不与别人使用同一针筒针头，尤其不要静脉注射毒品；不与别人共用牙刷、剃须刀。
491、女性缺乏蛋白质就无法形成胶原蛋白，所以会过早地出现皱纹，导致身体缺乏蛋白，可引起闭经。儿童及青少年缺乏蛋白质可导致发育受阻，体型变得异常、矮小。成人缺乏蛋白质会造成抵抗力减弱，出现消瘦、腹胀水肿，容易诱发各种心脑血管疾病。老年人缺乏蛋白质会导致各种老年性疾病，如高血压、心脑血管疾病、癌症等。
第五篇：童话剧剧本(布朗英语提供参考)
Tel: 400-8900-198
童话剧本1
《pull up the turnip》(拔萝卜)适用于幼儿园小班、中班
角色：Grandpa Grandma Granddaughter Cat Dog Mouse 道具：大萝卜、各个角色的头饰、服装
目标：1.幼儿能大胆的模仿扮演各个角色，锻炼幼儿的表现力
2.幼儿能清晰地说出简单句型“pull up the turnip”“I’m coming”“It’s so heavy”
3.培养幼儿的合作意识 剧本：
C1:（老爷爷边拔萝卜边说）“ Turnip , a big turnip, pull up the turnip！One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（老爷爷回头招呼老奶奶）“Grandma, Grandma，come here！Let’s pull up the turnip！”
C2 :(老奶奶挥挥手说)“I’m coming!”
（奶奶抱着爷爷的腰，爷爷抱着萝卜，一起边拔萝卜边说）“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”
（爷爷和奶奶回头招呼小孙女）“Granddaughter , come here！Let’s pull up the turnip！”
C3:（小孙女挥挥手说）“I’m coming”
(小孙女抱着奶奶，奶奶抱着爷爷，爷爷抱着萝卜，一起边拔萝卜边说)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（爷爷，奶奶和小孙女回头招呼小狗）“Dog，Dog , come here！Let’s pull up the turnip！”
C4:(小狗挥挥手)“I’m coming”
(小狗抱着小孙女、小孙女抱着奶奶，奶奶抱着爷爷，爷爷抱着萝卜，一起边拔萝卜边说)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”
（爷爷，奶奶、小孙女和小狗回头招呼小猫）“Cat，Cat , come here！Let’s pull up the turnip” C5:（小猫挥挥手）“I’m coming ”
(小猫抱着小狗、小狗抱着小孙女、小孙女抱着奶奶，奶奶抱着爷爷，爷爷抱着萝卜，一起边拔萝卜边说)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”
（爷爷，奶奶、小孙女、小狗和小猫回头招呼小老鼠）“Mouse，Mouse , come here！Let’s pull up the turnip！”
学 英 语 用 布 朗
Tel: 400-8900-198 C6:（小老鼠挥挥手说）“ I’m coming.”
(小老鼠抱着小猫、小猫抱着小狗、小狗抱着小孙女、小孙女抱着奶奶，奶奶抱着爷爷，爷爷抱着萝卜，一起边拔萝卜边说)“One, two, three，Oh!We pull up the turnip！”（萝卜拔起来，大家都摔倒在地）
Grandpa : thank you very much！其他人一起：You are welcome！
Grandpa : let’s carry the turnip back home, OK? 其他人一起：OK!Let’s go!抬着萝卜下场
童话剧本2
《We are friends》我们是朋友
分为两个场景，建议分别由托班和小班小朋友合作表演。
道具：动物（熊、兔子、猴子、大象、猫头鹰）的头饰。头饰突出动物的特征
大树2棵（其中一棵树上按幼儿的眼睛位置挖两个洞）、石头、房子
剧本：
Scene 1(适用于托班)C1扮演小熊(Bear)出场
Bear : I’m Bear.It’s sunny today.I’m very happy.I want to play, but where are my friends?（四处张望）
Bear: Rabbit, Rabbit , where are you? C2扮演小兔子(Rabbit)，蹦蹦跳跳出场 Rabbit: Hello, Little Bear.I’m here.Bear: Hello, Rabbit.Where is monkey? Bear and Rabbit: Monkey, Monkey, where are you? C3扮演小猴子(Monkey)Monkey: Hello, my friends, I’m here!Bear: Where is Elephant? Bear、Rabbit、Monkey: Elephant, Elephant, where are you? C4扮演大象(Elephant)Elephant: Hello, my friends, I’m here！Bear: Where is Owl? Bear、Rabbit、Monkey、Elephant: Owl，Owl ,where are you?
学 英 语 用 布 朗
Tel: 400-8900-198 C5扮演猫头鹰(Owl)Owl: Hello, my friends.I’m here!小伙伴们手拉手高兴地转两圈
Bear: Let’s play “Hide and Seek”, OK? 所有小动物：OK！“Rock, scissors, paper, go!Rock, scissors, paper go!”(小熊蹲下捂住眼睛数数one two three….，其他小动物藏起来，小熊开始找)
Scene 2（适用于小班）
（石头后面露出两只长耳朵）Bear: I see long ears, are you Rabbit? Rabbit:（蹦出来）Yes, I’m Rabbit。（大树后面露出长鼻子）
Bear: I see long nose , are you Elephant? Elephant（走出来）: Yes, I’m Elephant.（房子后面露出长尾巴）
Bear: I see long tail, are you Monkey? Monkey（跳出来）: Yes, I’m Monkey.(大树的窟窿里露出两只眼睛)Bear: I see big eyes, are you Owl? Owl(露出脑袋): Yes , I’m Owl.Bear: Ha, Ha, I found you all.所有小演员一起站在舞台中间：“We are friends.we are very happy!” 音乐起，歌曲《If you are happy clap your hands》 所有孩子进行歌表演。
童话剧本3
Title: The Clever Rabbits(聪明小兔)适用：大班（学前班）儿童 角色：
Red Eyes（红眼睛）
Long Ears（长耳朵）Short Tail（短尾巴）Big Wolf（大灰狼）
Mother Rabbit（兔妈妈）Aside(旁白)道具：
房子，玩具、凳子，桌子，一棵树等。
布景：
一座有门的房子里摆着一张桌子、几个凳子和一些玩具。
学 英 语 用 布 朗
Tel: 400-8900-198 ★Scene I
Three Rabbits（三只小兔子）
（一）Aside： The Mother Rabbit has three kids—— Red Eyes，Long
Ears and Short Tail．
兔妈妈有三个孩子，她给他们起名叫红眼睛、长耳朵和短尾巴。
Red Eyes：（Coming to the front．上前。）
Hello！I’m Red Eyes．Glad to see you.（你好！我是红眼睛。见到你很高兴。）
Long Ears：（Touch his long ears．拉着他的长耳朵。）
Hi！How do you do？ Nice to see you．My name is Long Ears．(嗨！你好！很高兴见到你。我叫长耳朵。)Short Tail：（Show his tail．展示他的尾巴。）
Hello，boys and girls！I’m Short Tail.（小朋友们，你们好！我是短尾巴。见到大家我很高兴。）
Aside：After this，they are playing games in the house.随后，他们就在房子里玩游戏。
（二）Aside：A big wolf is hiding behind a tree．Just then，the Mother Rabbit comes back．
一只大灰狼正躲在树后，他在打着坏主意。这时，兔妈妈提着一篮子萝 卜回来了。
Mother Rabbit：（Singing a song．唱起了歌。）Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!（小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来了。）
Big Wolf：Ah，（I’ve got their secret．啊，我知道他们的秘密了。）Mother Rabbit：（Walking into the house．进了家门。）
Good evening，my children．Are you hungry？Let’s have supper！（晚上好，孩子们！你们饿了吧？咱们吃晚饭吧）
Aside：Then next day，（第二天，兔妈妈要出门了。）Mother Rabbit：My kids, I am going to pick the mushroom.Don’t open the door for strangers
（孩子们, 妈妈要去采蘑菇，千万记住，不要给陌生人开门。）
All：OK．
学 英 语 用 布 朗
Tel: 400-8900-198 Aside：Three rabbits close the door.They hear someone knocking at door． Big Wolf：（Learn to sing．学着唱。）
Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!Mother coming back．（小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来了。）
Red Eyes and Short Tail：It’s mommy!（妈妈回来了。）Long Ears：（Stop them opening the door阻止他俩开门。）No．It’s not our mommy．That isn’t like mommy’s voice.（不对。不是妈妈，那不像妈妈的声音。）
Red Eyes：Let me see．It’s really not.（让我来看看。果然不是妈妈。）Big Wolf：（Bang！Bang！Bang！）I’m your mommy．Open the door in a hurry．（我是你们的妈妈，快开门啊。）
Long Ears：All right．You must show your tail.（好吧。那你必须把你的尾巴从门缝里伸进来）
Big Wolf：OK．
Aside：The clever rabbits clip the wolf’s tail（小兔子把大灰狼的尾巴夹住了。）Mother Rabbit：You Big Bad Wolf！（你这个大灰狼！）
Aside：With her words，she hits the big wolf（说着，她捡起棍子狠狠地打大灰狼。）Big Wolf：Oh．My God！My tail hurts．（噢。我的天啊！我的尾巴受伤了。）Aside：The wolf’s tail is broken.The baby rabbits hear mommy’s voice, and open the door and hug their mommy．
（大灰狼的尾巴被夹断了，他逃走了。小兔子听到妈妈的声音，打开门，扑进妈妈的怀里。）
Mother Rabbit：My clever kids．(我的乖孩子们。)
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