《阿西里西》教案范文

第一篇：《阿西里西》教案范文

《阿西里西》

教学目标：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。教学方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程：

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈„„）

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介，感受西南风情。

(课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。)教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

二、学唱歌曲

1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同学们：你发现了什么问题？

（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

10、小结本环节。

1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）

3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”„„）

4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。

5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。

6、组织学生展示学唱成果。

7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况

1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！

2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

4、小结本环节。

1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。

2、各小组展示。

3、女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

板书设计：

阿西里西

歌曲的速度？中速稍快 歌曲的情绪？热情欢快

第二篇：阿西里西教案

教学目标：

1、学唱《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。

2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感

3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。教学重难点：

引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。教具：多媒体课件，歌词图片、电子琴等。教学过程：

师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢），今天啊老师就带大家去一个既遥远又美丽的地方，那里的人们不仅语言和服饰和我们不同，就连歌声也很有特色！你们想去吗？那就快快登上我们的音乐列车准备出发吧！（播放智慧树：去郊游的音乐）【师生一起围着教室做开火车的音乐律动】

（音乐停）师：哎呀，终于到达了我们的目的地：贵州了，孩子们累了吗？快坐下休息一下吧！（生坐好）（播放视频：欢乐的火把节）

师：哎，孩子们，你们听：远处传来了歌声，（看视频）

师：同学们看的可真认真，有谁知道这是我国的哪个少数民族吗？（学生自由猜测），这首歌是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《欢乐的火把节》，贵州有许多的少数民族，其中有苗族，布依族，仡佬族还有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢节日、丰收或办喜事的时候人们总爱弹起大三弦，吹起葫芦笙，打起羊皮鼓，穿上自己亲手绣制的新衣服，踏歌起舞，热闹非凡，彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也给我们带来了一首好听的彝族儿歌，你们想听吗？（想）好，让我们一起来欣赏吧（播放录音:阿西里西）

师：好听吗？听完这首儿歌你的心情是怎样的？ 生：（高兴的、欢快的„）生：兴高采烈的 生：愉快的 „„„„

师：你们说的好极了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”这一句，表现了彝族的小朋友在游戏时的欢快的心情，就让我们带着这种心情来听一听歌曲中是怎么表现这一部分的。（听录音）

师：我们已经听了两遍歌曲，有谁知道这首歌叫什么名字？（学生答）师：你听的可真仔细，（图片出示课题：阿西里西）那你听出歌词里面都唱了些什么吗？（生边说师边用图片出示歌词并给与鼓励）师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】

师：你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？

【师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读】 师：哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？（生：好！）师：听听老师是怎样唱的（师边弹琴边范唱）

师：老师唱的怎么样？（生鼓掌：好），那就跟老师来学一学吧，老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）

师：下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句【师生接龙唱，交换，男女生接龙唱】

师：下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。师：如果我们能把两段连起来那就更好了 【学生完整的演唱歌曲】

师：你们可真称的上是：小歌唱家了，但是我觉得只是唱歌还不能够把彝族小朋友那种欢快的心情表达出来，我们能不能想个办法，把这种欢快的心情表达的更加淋漓尽致？ 生：加点动作 生：跳舞。。

师：下面我们就来学几个简单的彝族舞蹈动作，先看老师是怎样跳的（示范）

师：好看吗？想不想学一学？（想）好的，跟着老师来做一做 【指导学生学跳，并讲解动作要领】 歌舞表演：（鼓励学生略）

师：现在让我们手拉手，唱起阿西里西，并以彝族特有的圈舞形式进行表演，好吗？ 【放录音，边唱边跳】 小结：

师：孩子们你们高兴吗？告诉你们一个小秘密：彝族的小朋友最喜欢唱着阿西里西来做游戏，他们觉得这样做起游戏才带劲儿！你们要不要试试，好，那就让我们边唱边跳一起去游戏吧！【师生手拉手跳着彝族舞，唱着阿西里西离开教室】

第三篇：音乐教案-阿西里西-教学教案

课时： 第一课时 课型： 唱歌课 教材分析：

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点 教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力 教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程 ：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结 下课

第四篇：阿西里西精细教案

《阿西里西》教案

教学目标：

1、对彝族民俗和歌舞文化的介绍，亲自演唱彝族民歌，培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。

2、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》。

3、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

4、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点：

1、用放松、自然、愉快的声音演唱乐曲。

2、保证节奏准确、抓住舞曲风格的特点。

3、大跳音程的准确演唱，师及时纠正。

4、能体会《阿西里西》的音乐风格，培养学生的节奏感，随音乐节奏进行音乐游戏。教学难点：唱准大跳音程，抓住舞曲风格演唱歌曲。

一、导入阶段

了解彝族音乐及人文风情：

1、播放彝族歌舞录像片段《阿西里西》

2、播放彝族风情图片

师设疑：听听这首歌把我们带到啦哪里？让学生找出图片和视频上人们的服饰特点以及音乐情绪特点。生回答讨论„

师总结：彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。（结合PPT）

二、学唱新授

1、出示《阿西里西》谱例，教师范唱。猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思？ 生回答讨论。。

师总结：都是衬词，语气词，常见的有：啊、吧、依哟喂、喂哈等。

1、再次聆听歌曲，回答问题。

师：分析歌曲风格、表达的情感、音乐的情绪、速度等？

生讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）

3、发声练习

为表现歌曲情感做好技术铺垫

师强调学生要做到：自然放松，回归山区民歌的风格，嗓音放松，不强调发声方法。

发声练习曲：13 53 31 1 做跳跃性的音阶练习，注意每一排换气，尾音要唱出跳跃轻松的感觉，小腹掠微用力。

4、学唱歌曲 强调细节，关注情感（1）、教师范唱第一段歌词

（2）、师：乐曲中有哪些地方出现音程跳跃的地方

生回答。

（3）、学生小组接龙演唱，并熟记歌曲。师强调音程跳跃地方。

5、随琴唱谱分析乐句：

结合练习曲，注意歌曲第11、12小节的休止符停顿。

6、检测学生学唱乐谱的情况

播放音乐，完整演唱歌曲 师提醒注意乐段中的力度记号，情感处理。

三、创设情境，升华情感

1、配乐按节拍朗读歌词 生朗读，分组击掌

在朗读中体会意境，分组击掌加强舞曲的节奏感，培养合作精神。2师组织分组，一组击掌，教师PPT节奏型，一组演唱，两组轮换。

2、分组对歌曲进行轮唱处理，让学生体会节日的热烈的气氛，体验山歌此起彼伏的热烈场面。

3、结合歌舞短片，示范简单的彝族民族舞蹈动作，生创编进行歌舞的表演

师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、完整演唱歌曲

学生有感情的完整演唱，对本节学唱的检测。

五、结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

让我们下次再见！谢谢大家！

第五篇：阿西里西教学设计

郭阳锋小学音乐工作室

-----郴州师范大专十六班音乐课件设计大赛

湘艺版二年级年级下册音乐教案

课题：一单元第1课阿西里西

课型：新授总序：第1 课时 编写时间：2014年5月25日执行时间：——年-月-日执教：刘泳芳

教学对象：（郴州市九完小二年级年级252班全体学生）

教材分析：歌曲《阿西里西》是一首边做游戏，边唱起来、跳起来的快乐歌曲，歌词含义极其简单，大意是“我们都是朋友，大家一起做游戏，一起来跳舞”，表达了快乐彝乡热爱生活、热爱劳动喜爱交往、喜爱跳舞的快乐天性。该歌曲是“中国少数民族十大民歌”、“WHI世界民间音乐遗产保护范例”、首届“中国城市十佳形象主题歌”。

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，感受音乐的旋律特点。

2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听，掌握几个彝族的基本动作。

3、学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲情绪，体验学习音乐的乐趣。

教法：运用创设情境法、演示法、讲授法

学法：听唱法、才能展示法、合作创作法

-郭阳峰小学音乐工作室

教学准备：多媒体课件、音频、电子琴

教学过程：

一、创设情境 组织教学

1、播放歌曲《阿西里西》（出示课件），创设音乐氛围。

2、师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今天的音乐课。

二、激情引趣，导入新课

1、我们幸福的歌声也感染到了西南地区的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放《阿里西西》的歌曲录音，师生共唱歌曲并律动。

2、走进彝族，认识彝族。(彝族的地理位置、服装特色、火把节。)

三、感知节奏，走进歌曲

1、师：今天就让我们再次走进彝家，走进他们的土掌房吧！教师播放歌曲《阿西里西》歌曲。引导学生观看歌曲，对歌曲形成完整的艺术印象。

2、（1）教师范读节奏，（不出声）引导学生仔细聆“听”节奏。

（2）师引导学生小声读节奏。

（3）带入音符读节奏。

（4）分男女同学读节奏。

3、教师引导学生说歌词。说一说你听懂了什么？哪些地方你听不懂呢？（阿西里西——我们都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——

表示高兴情绪的一些衬词。）

4、再次聆听歌曲，体会歌曲所表达的情绪。

5、学唱歌曲：

（1）小声跟唱歌曲。

（2）找出不会演唱的句子。

（3）放声歌唱。

6、教师启发学生有感情地演唱歌曲。（有感情、吐字清楚、唱出了彝家小朋友欢快的心情）

四、多种形式，表现歌曲.1、唱歌形式，巩固歌曲。

(1)用男女声比赛的形式来巩固学生对歌曲的掌握。

(2)教师唱歌曲，学生哼唱并律动。

（3）小组分别演唱歌曲，师及时点评。

2、舞蹈形式，活用歌曲。

（1）师示范三个彝族舞蹈的基本动作，生模仿。

同学们的歌声真优美，如果再加上歌曲就更美妙了。现在我们就来学几个彝族舞蹈的基本动作！

（2）生练习舞蹈动作，师指导。

（3）歌曲与舞蹈融合，升华歌曲。

现在请同学们把刚在学的舞蹈动作，加入到歌曲当中，当然除了老师教的动作，你可以根据歌曲需要，自编动作！

五、总结升华。音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?

下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!

板书设计：以课件展示为主

教学反思：尚未执行