对外汉语教学中的被动句

第一篇：对外汉语教学中的被动句

西安对外汉语教师教你辨析对外汉语教学中的“被动句”

被动句是汉语中常用的句型之一，也是对外汉语教学中的重点。本文通过列举句型和例子，将被动句整理归纳，方便理解与教学。

1.意义上的被动句

例1:菜做好了。

例2:钱我已经交给他了。

注意: 1.这种被动句的主语应是确指的,而且主语不是动作的发出者而是接受者。

2.这种被动句的谓语动词是及物的,而且谓语部分不能只是一个简单的动词, 还必须带有状语、补语＼“ 了”等其他成分。2.有标志的被动句(“被”字句)

注意: 1.有标志的被动句的主语一定是受事者,“被”的宾语一定是施事者。2.有标志被动句的谓语动词一定是能支配或影响句中主语的及物动词。3.否定副词“ 没(有)”一般放在介词“ 被”之前。

4.作全句状语的副词和介词短语放在“被”之前,作动词状语的副词和介词短语放在谓语动词前。

1)主语+ 被(叫/ 让)+ 宾语+(给)+ 动词+ 其他成分

说明:这种用法中的“给”是结构助词,可用可不用。

例1:头发被雨(给)淋湿了。“被”后可以没有宾语。

例2:那只玻璃花瓶叫小猫(给)碰倒摔碎了。“的、让”后一定有宾语。

例3:我的自行车让人(给)偷走了。

注意:这种句法中“被、叫、让”后边的宾语可以是泛指的。2)主语+ 被+ 动词+ 其他成分

例1:教室没被打扫干净。T介词只能用“被”, 不能用“叫、让”。例2:他被选为我们班的代表。

3)给+(宾语)+ 动词+ 其他成分

说明:“ 给”表示“ 叫、让”的意思。

例1:时间给你耽误了。

例2:家里的门给锁起来了我进不去。

注意: 1.“给”表示“叫、让”意义时构成的被动句与前两种形式相同,“给”的用法与介词“被”相同。

2.表示“叫、让”意义的介词“ 给”不能与结构助词“ 给”连用。

说明:以上三种形式的被动句谓语动词后都必须带有其他成分,如“ 了、过”,补语,宾语等;但不能带“ 着”和可能补语。4)..被(为)..(所)..例1:同学们被他的精神所感动。

例2:这种观点已为大家(所)接受。

注意: 这种格式中“被”一定要有宾语,谓语动词多为双音节的, 后面往往没有其他成分

体验专业对外汉语课程，考取英国City&Guilds国际教师资格，掌握传授中文的能力，走遍全球都不怕！

第二篇：对外汉语比较句教学

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

比较句

说明:比较句用来比较不同人或事物在性状、程度上的差别。主要有以下几种格式。1.A + 比B + 形+(数量补语)例1:南方比北方热。肯定式。

例2:他比我高一点儿。数量词一定放形容词后,不可前置。

例3:这个问题不比(没有)那个问题难。否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 形容词”, 后边一般不加数量补语。

注意:形容词前一定不能有程度副词“很、最、非常”等。

2.A + 比B +“ 早、晚、多、少”+ 动+ 数量补语+(宾)例1:我比他早来半小时。例2:他比我少学了二个月汉语。注意:

1.“早、晚、多、少”等一定要放在来、学等动词前,不能放在“比”前。2.表示动作发生的语气助词“了”一定要放在动词后边,其他成分前边。3.这个句型的否定式“ A + 没有+ 比+ 早/ 晚/ 多/ 少+ 动”不常用。3.A + 比B + 动+“得.(形)”(程度补语)例1:他比我跑得快。

例2:他写汉字比我写得好多了。动词后有宾语时, 还可以说: 他汉字比我写得好多了。例3:他不比我说得好。否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 动+ 得+ 形”。形容词后不能再加“ 一点儿、一些”等。注意: 1.形容词补语后边还可加“得多“”一点儿“”一些“”多了”等, 但形容词前后不能加“ 很”“ 最”“ 非常”“ 极了”等词。

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

2.形容词补语后边不能加表示具体数量的短语,如“十分钟” 等。

4.一天比一天(一个比一个)例1:天气一天比一天热了 例2:我们班同学一个比一个聪明。注意: 1.主语一定要放在“一天比一天”等的前边。2.这个句型没有否定式。5.A + 比B + 更(再、还)..说明:这个句型表示“ B 已经是比较(很).., A更..”。

例1:这个房间比那个更大。那个房间是比较大的,这个则很大。例2:今天比昨天还热。昨天已经很热,今天非常热。

例3:我认识的人里边没有比她更(再)漂亮的了。她最漂亮。

例4:这件衣服就是比别的再便宜,我也不买。对这件衣服不满意,很便宜也不会买的。注意:这个句型的否定式为“ A + 并不比+ B + 更(再、还)..”。

6.A + 跟(和、同)+ B..一样

例1:他的大衣跟我的一样。否定式是“ A 跟B..不一样”,不能用“ 不”否定“ 跟”。例2:他跑得和以前一样快。“一样”后还可以加形容词。

例3:我汉语说得没有他好。否定式常用“ A 没有(不如)B..”来表示。

注意:1.强调A、B 很接近时,可以说“差不多一样”“几乎一样”“完全一样”,不能说“ 很一样”“ 非常一样”“ 最一样”。

2.一定不能把“比”和“(不)一样”“(不)相同”“差不多”等词一起说。

7.A + 有(没有)B + 这么(那么)+ 形

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

例1:儿子快有爸爸那么高了。肯定式。例2:北方没有南方这么热。否定式。注意: 1.“有”表示达到后边事物的程度。2.不能把“有”和“一样”一起说。

3.B 指近的事物时用“这么”, B 指远的事物时用“那么”。当A、B 同在近处时,可用“这么”、也可用“那么”。

8.A +(不)像 B + 这么(那么)...例1:这个小姑娘像她妈妈那么漂亮。肯定式。

例2:他不像哥哥那么爱游泳。否定式,也可用“A + 不如/ 没有+ B+ 这么(那么)..”。

9.A + 跟(同、和)B + 这么(那么)...例1:他的汉语水平跟高班学生那么高。肯定式。

例2:这个孩子没有姐姐那么聪明。否定式,也可以说“ A 没有B 这么(那么)..”。注意:否定式中,不能把“不”或“没”与“跟、同、和”一起用。

10.A 不如B...例1:我不如他努力。“A 不如B”后边常是形容词。

例2:他写汉字不如我写得好。“ A + 动+ 宾+ 不如+ B”后边要用“动+ 得+ 程度补语”。注意:这个格式只表示否定。

第三篇：汉语写作--被动句

被动句

一、改病句

1.这么一大杯可乐被你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来了。4.我的这篇文章叫修改得很不错了。5.新的机场是去年刚被建的。6.毕业论文已经被我写wan了。

7.父母不愿意看到他们辛苦挣来的钱都被孩子浪费掉。8.他不知道他被以前的同学是不是还没忘记。

9.我的居留证让我被弄丢了，我必须马上去公安局补办一 10.公司领导被我的计划批准了。

二、将下列句子改写成“被”字句

1.我今天早上一起来就把房间收拾得整整齐齐的 2.张工程师修好了我们所有的坏电脑。

3.地震以后，这里所有的公路和房屋都破坏了。4.街上五颜六色的霓虹灯吸引了孩子的注意力。5.那个电影非常感人，他感动得哭了。

6.老师把我们不会写的字都一个一个写在黑板上了。7.钱奶奶家的猫把隔壁赵阿姨养的金鱼偷吃了。8.他用摄像机把草原美丽的风光都拍下来了。9.工人们拆了这些旧房子，因为这里要建一座体育馆

10.餐厅里很挤，有人不小心碰撒了我的咖啡。

三、整理句子

1.作

已经的好

演出

都

了

准备

2.毯子

送

我们

被

都的去

伤员

给

带

了

3.只有

所有的了

专家

被

这个

里

通过

方案

4.了

树叶的在地上

扫

叫

干净

工人

落

都

5.他的这么

病

工作

了

被

重

累

6.都的寄

学生们

被

成绩

了

回国

7.撞

马路

那个

时

过

被

了

盲人

汽车

伤

8.有的大风

街上

被的倒

昨晚

了

广告牌

刮

9.已经

了

堵

两个

被

这

了

条

小时

路

10.下游

了

被

停

小船

去

冲

在河边

大水

到的

四、选择词语在句中的正确位置 1.A断了的电话线B被C修好了 D。

已经

2.他的这个住处A一直B被警察C发现D过。

没

3.A听说我们的球队B昨天C他们D打败了

被

4.A上阅读课B要用的那本书终于C我D买到了。

让

5.A碰到这样的事B真C叫D心里不好受。

人

6.他刚回到宿舍A被B叫C去D接电话了。

就

7.他A说的话全B我C用录音机D录下来了。

叫

8.他没想到A，自己的秘密B已经C让D发现了。

大家

9.现在的人们A都B被C各种各样的信息D包围着。

每天

10.唱完了歌A他们B被C请到另一个房间D吃饭休息。

又

五、选择正确答案

1．那个丢了的孩子__________________。

A让警察昨天找到了

B昨夭让警察找到了

C昨天警察让找到了

D让昨天警察找到了

2.明天要运走的货物都__________________。

A叫装上船

B让装上船了 C被装上船了

D把装上船了 3.那么难的问题都___________________。

A被他回答得出来

B叫他回答得出来 C让他回答得出来

D被他回答出来了 4.这件事情____________________。

A被他没有告诉大家

B没有被他告诉大家

C叫他没有告诉大家

D没有他叫告诉大家

5.他保存的很多旧报纸____________________。

A都被他妈妈卖了

B被他妈妈都卖了 C他妈妈被都卖了

D被都他妈妈卖了 6.冰箱里的牛奶已经___________________。

A被喝完了

B由喝完了

C使喝完了

D让喝完了 7.我们不清楚他的伤口_________________。

A是什么被咬的B 是让什么咬的 C是什么使咬的D 是把什么咬的

8._______________，你快走吧。

A趁现在还没有被发现

B还没有被发现趁现在

C还趁没有被发现现在D没有趁现在还被发现

9.这些玩具_________________。

A都被孩子们玩儿

B都被孩子们玩儿着

C都被孩子们玩儿一玩儿

D都被孩子们玩儿坏了

10.他的家乡被他_____________________。

A像天堂一样形容得美好

B形容得美好像天堂一样

C形容像天堂一样得美好

D形容得像天堂一样美好

11.这个自动售货机________________________。

A让弄坏了

B被弄坏了

C叫弄坏了

D使弄坏了 12.小心晾在外面的衣服___________________。

A不要被风刮

B被风不要刮掉了

C不要被风刮掉了

D不要让刮掉了 13.墙上的这些字___________________?

A能被擦干净吗

B被能擦干净吗

C被擦得干净擦不干净

D擦被干净得了吗 14.他的手________________________。

A不小心被刀割破了

B不小心被刀破了

C被刀不小心破了

D被刀割不小心破了

15.那人___________________，不要出声。

A都让大家跟着他走

B让大家都跟着他走

C都大家让跟着他走

D都让跟着他大家走

16.这里所有的花台栏杆_____________________。

A都把志愿者擦干净了

B都使志愿者擦干净了

C都让志愿者擦干净了

D都将志愿者擦干净了

17.我的窗外有一个市场，我每天早上____________________。

A很早就被醒了

B就被醒得很早

C被醒了就很早

D很早就被吵醒了 18.他们结婚的房间________________________。

A被已经准备好了

B已经让准备好了

C叫已经准备好了

D已经准备好了 19.现在已很晚了，__________________________。

A不要他被打扰了

B我们不要打扰他了

C我们被他不要打扰了

D被我们他不要打扰了

20她妈妈一直骂她，结果___________________________。

A她被骂哭了

B她被哭了 C骂她被哭了

D被她哭了

一、改病句

1.这么一大杯可乐你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。

3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来于。

4.我的这篇文章被修改得很不错了。

(我的这篇文章叫我修改得很不错了。)5.新的机场是去年刚建的。6.毕业论文我已经写完了。

7.父母不愿意看到他们辛苦挣来的钱都被孩子浪费掉。8.他不知道他是不是还没被以前的同学忘记。

9.我的居留证让我弄丢了，我必须马上去公安局补办一个。10.我的计划被公司领导批准了。

二将下列句子改写成“被”字句

1.今天早上一起来房间就被我收拾得整整齐齐的。2.我们所有的坏电脑都被张工程师修好了。3.地震以后，这里所有的公路和房屋都被破坏了。4.孩子的注意力被街上五颜六色的霓虹灯吸引了。5.他被那个电影感动得哭了。

6.我们不会写的字都被老师一个一个写在黑板上了。7.隔壁赵阿姨养的金鱼被钱奶奶家的猫偷吃了。8.草原美丽的风光都被他用摄像机拍下来了·.9.这些旧房子被工人们拆了，这里要建一座体育馆。10.餐厅里很挤，我的咖啡被人不小心碰撒了。

三、整理句子

1.演出的准备都已经作好了。2.我们带的毯子都被送去给伤员了。(我们带的毯子都被送给伤员去了。)3.所有的方案里只有这个被专家通过了。4.落在地上的树叶都叫工人扫干净了。5.他被这么重的工作累病了。6.学生们的成绩都被寄回国了。7.那个盲人过马路时被汽车撞伤了。8.街上有的广告牌被昨晚的大风刮倒了。9.这条路已经被堵了两个小时r。10停在河边的小船被大水冲到下游去了。

一、选择词语在句中的正确位置 B 2 B 3 C 4 C 5 D 6 A 7 B 8 D 9 A 10 B

二、选择正确答案 B

2C

3D

4B

5A

6A 7B 8A

9D 10D B C A A 15 B C 17 D 18 D 19 B 20 A

第四篇：对外汉语---连动句-教学

教案

连动句

课文

文章：吃过了吗？ 思琪：吃过了。文章：准备去哪呢？

思琪：我正要去图书馆借两本书看看。

文章：下午有有空吗？我们一起去体育馆打乒乓球吧。思琪：我不会打乒乓球啊。要不，我们去打网球吧？ 文章：可是我网球打得不好。思琪：那让我想想啊„„

文章：对了，最近新出了一部科幻电影，要不我们下午去奥康街看电影吧。思琪：好主意！我先回家拿个东西。

文章：恩，好的。借好书在前面的路口等你。思琪：就这样说定了，不见不散。思琪爸爸（迎面走来）：你们这是要去哪呢？ 思琪：我正打算和文章一起去看电影呢！

思琪爸爸：文章，你父亲在家吗？我找他有点事。文章：叔叔，我爸爸去外地出差了，明天才回来。思琪爸爸：那你妈妈呢？

文章：我妈妈也不在家。她和阿姨一起去超市买东西了。

思琪爸爸：这样啊，那我明天去你家找你爸爸吧。你们玩得开心啊！文章：恩。叔叔再见！思琪爸爸：再见！

一． 教学基本情况

教授对象：初级班留学生 教学时间：2课时

教学用具：多媒体教学

教学原则：以学生为中心，教师为主导，在课堂上充分调动老师与学生的互动及学生与学生的互动。

教学重难点：汉语中连动句的语法规则及表达方法

二．教学步骤

一． 问候、寒暄快速进入实际教学（5分钟）

大家周末都喜欢做什么？

同学们周末都去哪里干什么了啊？

检查复习,预习

听写上节课的生词及句子

（略）

二． 导入语法点（15分钟）1.请学生根据课文回答问题。

（1）文章在遇到思琪之前准备去哪？干什么？（2）文章和思琪最终决定去哪？干什么？（3）思琪在看电影之前要先回家干什么？

（4）文章的爸爸和妈妈分别去哪了，干什么？

根据学生的回答板书：

（1）去图书馆借书。（2）去奥康街看电影。（3）回家拿东西。

（4）去外地出差/去超市买东西。

带领学生一起朗读以上句子，并对句子做简单分析，板书：

S+V1（来/去/到/回）+处所+V2……

2．学习简单的连动以及“去哪里做什么的”的表达。

教师提问学生：

——某某，你来中国干什么的？ ——我是来中国学习商务汉语的。

——某某，你周末都干了些什么？ ——我周六去体育中心游泳了。——我周日去市中心购物了。

„„

请同学们相互提问对答。

如果一个句子中，描述主语的谓语是由两个或者两个以上的动词或者动词词组组成，我们就称这样的句子为连动句。

三． 结合例子说明说明句型结构特点，并进行操练（30分钟）连动句中必须强调的：

第一，连动句中的动词次序必须固定，不能颠倒。我们可以说“妈妈上街买菜了”“ 他哼着歌走进教室”“哥哥到美国旅游了”，而不能说“妈妈买菜上街了”“他走进教室哼着歌”“哥哥旅游到美国了”。

第二，动词间不是一种并列关系，中间是不能加关联词语的。一般说来，V1和V2有三种关系，分别是目的，方式，因果。V1和V2之间的语义是连贯的，中间没有语音停顿。比如：李老师生病住院了。（因果）

他乘飞机去德国了。（方式）

我去图书馆看书了。（目的）

第三，几个动词或者动词短语互不作成分，共用一个主语，共同说明这个主语。

请学生发挥想象，将下列句子补充完整：

⑴他每天骑车_______。

⑵妈妈去商店_______。

⑶他走过来________。

⑷中国人一般________吃饭,而西方人用刀叉。

⑸她听到这个消息______。

如果连动句中要强调动作已经完成，可以加“了”表示，分两种情况：

一，前面动作已经发生，后面的第二个动作还没有完成“了”字要放在句尾，如：

赵松去国外留学了。（已经去国外了，正在留学，还没毕业）、哥哥来看我了。（强调哥哥来了）

二：如果强调后面第二个动作已经完成了，“了”字则放在第二个动词后面，如果有宾语，不能是简单宾语（要带数量词，形容词或者动量补语）。如：

赵松去国外学了很多知识。（已经学有所成回来了）

哥哥来这里看了我两次。

请学生根据所给动词造句（口头练习）

⑴毛笔+写字

⑵去欧洲+旅行

⑶骑车+上班

⑷去银行+取（一笔）钱（分“正在取钱途中没有回来”和“取完钱回来了”两种）

⑸来教室+讲解（一遍）课文（分“强调老师来了”和“讲解完课文”两种情况）

常见连动句的否定：

表动作的方式或者工具的连动句：S+不+V1+V2 表动作趋向或者目的的连动句： S+不/没+来/去（某处）+V 如：

（1）现代人一般不用毛笔写字了。（2）我没去市中心看电影。（表示动作没有发生）（3）哥哥没来医院看过我。（表示动作没有发生）（4）我不去北京旅游。（表示一种主观上的打算）

口头练习，提问学生：

教师：某某，你会写中国汉字吗？

学生：学了一点点。

教师：那你平时用毛笔写字吗？

学生：不，我不用毛笔写字，我用钢笔。

教师：某某，寒假去了哪些地方啊？

学生：我去了上海。

教师：那你肯定去南京购物了吧？

学生：我在上海只呆了一天，所以我没去南京路购物。

连动句常见偏误及改错：

（1）他回家骑自行车。

赵松买苹果去商店了。

（2）我火车旅行。

我们都钢笔写字。

（3）文章站在路口把爆米花拿着等思棋。

（1）乱序：

他骑自行车回家

赵松去商店买苹果了。

（2）动词漏用：

我坐火车旅行。

我们都用钢笔写字。

（3）杂糅：

文章拿着爆米花在路口站着等思棋。

四． 互动中掌握连动句表达（20分钟）

表演一：教师表演—— 用粉笔写字/ 走到小花座位前拍了拍她 要求学生回答相应动作 表演二：让学生按照教师指令做动作：拿起书读起来/走到门前转弯„„ 表演三：让一个学生指挥另一个学生做相应动作

五． 总结（10分钟）

1.简单总结本课语法点，课配合提问

2.布置课后作业：造5个连动句式的句子；预习新课

第五篇：英语被动句的翻译

被动结构怎么译

英汉两种语言，都有被动结构。然而，英语有别于汉语的特点之一，正在于被动语态的广泛应用，而汉语中较少使用被动语态。

两者有别的另一个特点是被动语态的构成各异。英语是“形合”语言，其被动语态是通过改变动词的形式来实现的，汉语是“意合”语言，其被动语态则由有明表被动之意或靠暗含被动之义的字词来实现的。

英语被动语态的广泛应用，自有其道理。在说不出主动者或不愿意说出主动者，或没有必要说出主动者或为了突出被动者、或为使上下文连贯衔接的时候，使用被动语态就方便多了。而且，被动语态把要说明的问题放在句子的主语位置上，一是更能唤起人们的注意，二是不带感情色彩，简洁客观。这些独特之处，尤其适应科技作品的需要。

汉语被动语态的使用范围较窄，是因为汉语突出主题，而英语突出主语，汉语具有英语所没有的无主句，许多被动句可以用无主句来代替。

然而，英语的被动结构，也不能滥用。在新闻写作上，美国名记者、语言大帅杰克·卡彭就在《美联社新闻写作指南》上提出“避免讨厌的被动语态”，“只要有可能就应当使用主动语态”。他认为，“在多数情况下，被动语态是松驰无力的，它把采取行动的人排除在画面之外。这是为什么官样文章的作者都醉心于被动语态的原因。” 他举例说，Police arrested John Smith（警察逮捕了约翰·史密斯）要比 John smith was arrested by Police（约翰·史密斯被警察逮捕）更为简洁、利落、有力。当然，如果约翰·史密斯是一位公众人物，为了新闻价值的要求，他的大名可以打头。

他还讲了一个饶有趣味的实例，说明软弱无力的被动语态和坚定有力的主动语态的区别是实际的而且带有预兆的性质。在敲诈勒索和恐怖威胁的信件中说“我要杀了你”的人，可能是真会玩命的，而说“你会被杀死”的人则有可能动摇，不敢“公然承认自己就是发出威胁的人”。

了解两种语言在被动语态中的异同以及英语被动语态的应用特点，可以帮助我们准确把握被动结构的句字，获得理想的译文。

被动结构的翻译方法，主要有如下几种：

一、化“被动”为“主动” 一般说来，由于英语被动语态结构用得多，英译汉的时候，变为主动语态的情形也就十分普遍了。而这种化“被动”为“主动”的技巧，在实际操作上，也是多种多样的。（－）译为有主句

这里，又有“反宾为主，变主为宾”、“增译主语，泛指'有人'”和“原文主语，'主'位坐稳”三种情形：

1．反宾为主，变主为宾

翻译的时候，把原文的主语，即行为的客体，译成宾语而把主体或相当于行为主体的介词宾语译成主语。这里举一个有趣的例子：

例1：THE TIMES is read by the people who run the country;THE GARDIAN is read by the people who would like to run the country;THE FINANCIAL TIMES is read by the people who own the country and THE DAILY TELEGRAPH is read by the people who remember the country as it used to be.这是一段说明报纸读者群体情况的英文原文。不同的报纸，拥有不同的读者，不同的读者追逐不同的消息。因此，就有了下面四句意味深长的打油诗：

在位掌权的人读《泰晤士报》，渴望掌权的人读《卫报》，大老板们读《金融时报》，怀念大英帝国曾经了不起的人读《每日电讯报》。

例2：Modern scientists have discovered that energy may be created from matter and that matter, in turn, may be created from energy.现代科学家发现．物质可以产生能,能可以产生物质。

2.增译主语，泛指“有人” 翻译的时候，把原文的主语译成宾语，增译“有人”、“人们”、“大家”、“我们”等泛指性的主语。

例3：With the rapid development of modern science and technology, information can be sent to every part of the world.随着现代科学技术的迅速发展，我们能把各种各样的信息传到世界各地。

例4：To explore the Moon's surface, rockets, satellites and airships were launched again and again.为了探测月球的表面，人们一次又一次地发射火箭、卫星和飞船。

3.原文主语、“主”位坐稳

翻译时，原文的主语地位不变，在译文中仍为主语。这时，汉语译文中虽无“被”字，但被动的意义已暗合在内。

例5：Gerald Ford was voted out of office after two years and now Jimmy Cater, after four.这是内含省略结构的被动结构。翻译时，句中主语不变，省略的部分也灵活补上原文含义：

吉拉德·福特在位才两年便落选下台；而吉米·卡特在任也就是四年。

例6：New high-tech achievements have been applied to agricultural production.高新科技的成果已应用于农业生产。

例7：If the technology and techniques are really advanced, co-operation can be prolonged.如果技术确实先进，合作期限可以延长。

（二）译为无主句，主语译成宾语

在不知道或者不必说出行为主体时，常常可以发挥汉语译文的优势，把英语的被动语态译成汉语的无主句。这时，原文的主语译为动词的宾语。

例8：To develop economy, different kinds of talented people should be organized.People of real ability should be especially promoted and given raise.要发展经济应当组织使用各种各样的人才。对那些真正有本事的人，在工资级别上可以破格提高。

例9：For example, a computer was once used to design a brewery.例如曾经利用一台计算机来设计一间啤酒厂。

（三）主语谓语合译

英语的一些动词成语含有名词，如make use of, pan attention to, take care of, make reference to, take account of等等，变成被动语态时成了名词作主语的特殊被动语态。汉译的时候，可以把主语和谓语合起来翻译，译成汉语无主句的谓语。

例10：Care should be taken at all times to protect the computers and other instruments in the lab from dust and damp.要始终注意保护实验室中的电脑和其他仪器, 勿使其沾上灰尘,勿使其受潮。

例11：Use can be made of these materials to write a report on the delegation's visit to South Africa.可以利用这些资料写一份该代表团访问南非的报告。

二、以“主动”表“被动” 汉语有一种“是……的”结构，是一种形式主动，实际上是不用“被”字的被动句，着重说明一件事情是如何产生或在何时何地产生的。在翻译英语被动结构的时候，可以利用这种形为主动的“是……的”结构，表示被动的实际意义。

例12：These stone processing machines have been introduced from Italy for the newly established factory.这些石材加工机器是为新建工厂而从意大利引进的。

例13：The Secondary School is named after a donator who made a contribution of 50 million RMB yuan.这所中学是以一名出资五千万元人民币的捐赠人的名字命名的。

例14：Although the dreams of seeing and hearing things from far, far away was made by human beings several thousand years ago, such dreams came into reality in modern times.虽然“千里眼”和“顺风耳”是人类几千年前所梦想的但直到现代社会才梦想成真。

例15：This five star hotel was built in 1997 for Hong Kong's return to the motherland.这家五星级酒店是为迎接香港回归祖国而于1997年建成的。

三、以“被动”译“被动” 虽然汉语被动语态使用的范围较窄，但并不是说汉语极少用被动句。有人认为汉语有四种表示被动的方式，一是在谓语前加上“被”字；二是在行为主体前加上“被”、“由”、“受”、“为……所”等字；三是谓语前省去“被”字不出现行为主体的被动句；四是“是……的”的结构。前面已把第三种方式归入“化'被动'为'主动'”，把第四种方式列为“以'主动'表'被动'”，因此，这里只谈谈前面两种方式。

（一）谓语之前加“被”字

当英语被动结构的句子中没有出现行为主体时，汉译句子可以在谓语的前面加上“被”字，表示原文的被动意义。

例16：Much of the energy is absorbed as the Sun's rays pass through the atmosphere.太阳光线通过大气层时许多能量被吸收去了。

例17：Imagine that one or other continent is left out, forgotten, reduced to its poverty and its disorder；what will happen to the others？想象一下，假如这块或那块大陆被遗漏或忘记,变得贫困混乱，其他大陆将会发生什么情况呢？

（二）行为主体前加“把”、“被”、“由”等字

在英语被动结构的句子中出现行为主体时，译文可使用汉语表示被动的语言手段，在其前面加上“把”、“被”、“由”、“受”、“遭”、“给”、“为……所”等字来突显原文句中的被动意义。

例18：I am now writing you, on behalf of the City Delegation, to express our appreciation for the hospitality which was accorded to us during our visit to your city.我现在代表本市代表团给您写信, 对我们在贵市访问期间受到的热情款待表示感谢。

例19：The proposal on the improvement of the investment environment is accepted by all the members of the committee.这条关于改善投资环境的建设为该委员会全体委员所接受。

例20：Some achievements in scientific research are limited by their cost in practical use.一些科研成果的实际应用受到了成本问题的限制。

例21：The Moon, the stars and the Sun are made use of by the seamen to find their latitude and longitude at sea.月亮、星星和太阳常被海员们用来确定海上的经纬度。

例22：Jimmy felt uneasy for the whole day as he was aroused from deep sleep by the ringing of the door bell early in the morning.一大清等的大门铃声把吉米从沉睡中吵醒后，他整天都无精打采。

四、打破原结构，译成新句型

语言是变化多样的。英语被动结构的句子的译法灵活多样，无定规可寻，无一成不变的格式可套，就连被动语态的原来结构也可以打破，译成新的其他句型。

例23：The conflict was intensified by the different way in which the countries set out after they achieved independence between the two World Wars.这一矛盾由于这些国家在两次世界大战中间取得独立后起步的路子不同而加深了。

例24：This co-operation is rendered without calculation, without ulterior motive and without mercantile interest.进行合作时没有其他考虑,没有不可告人的用心，也不惟利是图。例25：Not to be served，But to serve 这是香港中华基督教青年会郭琳褒纪念堂奠基石上的刻字。原文简洁典雅，石上的中文亦古朴简练，仅用八个汉字对译七个英文单词：非以役人，乃役于人

五、常见形式主语被动句型的翻译

英语有不少被动句子，以it为形式主语、即“it+ be+that”结构，汉译时通常使用主动语态，有时不加主语、有时加上泛指性主语，如“有人”、“大家”、“人们”、“众”等。不加主语的：

It is found that…… 据发现…… It is said that…… 据说…… It is hope that…… 希望…… It is reported that…… 据报道……

It may be safely said that…… 可以有把握地说…… It has been illustrated that…… 据（图示）说明…… It has been viewed that…… 讨论了

It was first intended that…… 最初就有这样的想法…… It is enumerated that…… 列举了…… It is weighted that…… 权衡了……

It may be without fear of exaggeration that…… 可以毫不夸张地说…… It must be pointed out that…… 必须承认…… It must be pointed out that…… 必须指出…… 可加主语的：

It is well known that…… 众所周知…… It is taken that…… 有人认为…… It is noted that…… 人们注意到……

来源：《秋阳译刊》 2003年5月30日19:38