第一篇：一年级英语上册 Unit 1 Hello教案 北师大版
1A Unit1 Hello!
一、Topic: Lesson 1
二、Teaching period: The first period
三、Teaching contents:
1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m(Ken).2、Vocabulary: hello, hi, I’m, Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky
四、Teaching key points: Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:
Hold up the puppet of Mocky and indicate that he is greeting and
introducing himself.六、Properties:
recorder, tape, four character masks, glue, poster.Lesson One
一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi!Boys and girls.Ss: Hello/Hi!Miss Luo.T: Good morning./ Good afternoon.Nice to meet you.Ss: Good morning./Good afternoon.Nice to meet you, too.2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front of the classroom.Say your name and repeat it twice.Then wrap the yarn once around a child and have him/her say his/her name and repeat it.Continue for all the children so that they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn,)Explain that they are going to take turns to unravel themselves, one by one.二、Presentation
1、Hold up the puppet of Mocky and say,” This is Mocky.hello, Mocky.” Model twice then have children Repeat after the teacher.Show the picture “Mocky.” Point to it and ask “who’s this?” Elicit.“ Mocky”.2、Point to Ken and say,” This is ken.Hi, ken.” Point to Ann and repeat the step above to model the same Ann.3、Talk about the story.Ask children to describe the picture.1
4、Learn to say.Then listen to the tape.T: Who can you see? S: Mocky, Key, Ann.Hi/Hello, Key, Ann…….Hi/ Hello, I’m Uncle Booky.Key, Ann/Mocky
5、Practice.Hello/Hi,…(The name of the class)
Hello/Hi, I’m…、Extension.Take out the mask outlines and materials for making masks.materials for making masks.Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、Summary
三、Homework.Make the dialogue.The Blackboard
Unit 1 Lesson One Hello!
Hi, I’m Mocky/ Ken/Ann/Uncle Booky.Hello, I’m Mocky/Ken/Ann/Uncle Booky.教学后记：
通过听说问候，介绍面具名、学生自己姓名展开打招呼，使学生养成有礼貌的习惯，见到老师和同学用英语打招呼、问候，下课时挥挥手说: “Good bye，”并运用自己的英文名进行分组活动问候，建立同学间的友谊。
一、Topic: Lesson2
二、Teaching period: The second period
三、Teaching contents:
1、Let’s talk.What’s your name?
My name’s Ann(Ken…)
or I’m Ann(Ken…)
2、Listen and act.Stand up.Sit down.四、Teaching key points:
Listen and say.What’s your name?
My name’s Ann(Ken…)or I’m Ann(Ken…)
五、Teaching difficult points:
Listen and do the actions.Make the dialogue in the sentences.六、Properties: recorder, tape, slide show, Character Masks.The second period
一、Organization.1、Greetings.T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2、Revision.S1:Hi,I’ m…(Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky).(戴头饰)S2:Hello,(Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky).二、Presentation.1、Listen and say.T: What’s your name? My name’s Miss Luo.S1：What’s your name?
S2: My name’s Ann(Ken…).（戴头饰）
I’ m…
2、Practice.3、Check up on every group.4、Play a game.Simon says, “Stand up, please.” Simon says, “Sit down, please.”
5、Listen and act.Stand up.Sit down.6、Listen to the tape.7、Read the sentences together.8、Extension.Listen and say.(Page8 of the book).Hi, what’s your name?
My name’s Tim/ Lisa/ Tina / Ted.9、Summary.Understand the sentences.三、Homework.Make the dialogue and act.The Blackboard Unit1 Lesson Two What’s your name?
My name’s Ann(Ken…).教学后记 : 运用动作做手势进行听说训练What’s your name? My name’s / I’m…等两种回答，通过游戏、表演等形式，调动学生学习积极性，激发了他们学习英语的兴趣，通过扩展活动，提高学生听说能力。
一、Topic: Lesson 4
二、Teaching period: The fourth period
三、Teaching contents:
1.Vocabulary: ant, balloon, monkey
2.Learn the rhyme.四、Teaching key points:
Say the rhyme.五、Teaching difficult points:
Say the rhyme.Make the dialogue.六、Properties:
record, tape, objects, pictures, slide show，The fourth period
一、Organization
1、Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.2、Revision.T: What’s your name?
S1: Hello.My name is……
T: What’s this?
S2: It’s an apple/a banana.T: Is it an apple/a banana?
S3:Yes, it is/No, it isn’t.3、Play a guessing game.What’s in the bag.Touch and guess.二、Presentation.1、Listen and say.Look at the picture.T: What’s this?
It’s a balloon/ an ant/a monkey.Is it a balloon/an ant/a monkey?
2、Practice.3、Check up on every pupil/group.4、Sing the song.What’s this?
It’s an ant.Is this an ant?
Yes, yes, yes.(Yes, it is)
5、Say the rhyme.Listen to the tape.6、Read the rhyme together.7、Look and match.(Page 7).Find and color.(Page 9)
8、Extension.Do the action.9、Summary.understand the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The Blackboard
Unit One Say the rhyme.What’s this?
an art.It’s balloon.6
a monkey.教学后记：
通过运用多媒体教学,进行听说单词、儿歌,根据录音的节奏进行模仿朗读儿歌, 学生兴趣较浓,配上动作,使学生容易明白、理解,易记忆。利用连线、涂颜色巩固所学单词,培养学生动手操作能力。
此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。
第二篇：北师大一年级上册美术教案
第一单元 你、我、他
单元概述：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。课时安排：6课时
课题一 你 我 他
教学目标：
1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。
5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。
7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。
8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教学准备：
可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。
2、学习歌曲《你、我、他》。教学目标：
1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。教具准备：
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品 课型： 造型表现 教学过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、演一演。
1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。
2、学生随音乐做动作。
二、说一说。
1、教师说： 教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己： 同学们好，大家好，我是你们的新老师，我姓赵，初次见面请关照。
我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，你也来，我也来，做个小小艺术家。
3、学生说：
刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？ 学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。（1）请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。
X X X X | X 0 | X X X X | X 0 || 我 叫 李 晓 东，小 名 叫 冬 冬。
X X | X X X | X X X X | X — || 李 洁 是 我 名，谢 谢 记 住 我。（2）同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序，学生自由介绍。（3）说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”
“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”
1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。
2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | „„ 小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽，到 处 走 走 叽 叽 叽 „„
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”„„训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结：
你们玩地高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。
2、演唱，采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”
五、教学延伸：
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？ 回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
第二课时
教学内容：
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》 教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。教具准备：
投影仪、歌片、课型： 造型 表现 教学过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？
教师念儿歌：
巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。
你帮我，我帮你，好像十个好朋友。
你帮我来我帮你，好像十个好朋友。他们都会做什么？
我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演
一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？
学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：
怎样才能把手影做好？
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。你有好朋友吗？你们之间有互相帮助的事情吗？十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？我们应该怎样做？（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）那你们说，我们的学校呢？我们所有的小学生呢？你还想到了什么？（教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。）
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸：
1、注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
课题二 我有十个好朋友
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。
3、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。教学准备：
几种不同类型的日常生活用品、绘画纸、磁带、彩笔等 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
学习描画自己的手形，并进行想像创作。教学目标：
1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
2、通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。教具准备：
水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图 课型： 造型 表现 教学过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、唱一唱。
唱着歌曲《巧巧手》进教室。带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。
二、玩一玩。
上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？
谁还学习了新的手影？
教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
三、比一比。
你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。
学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：
还可以添画成什么形象？
四、画一画。
让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？
1、欣赏学生作品。
说一说他们把小手都添画成了什么？ 画面的颜色怎样？ 画面的大小呢？
2、学生做画。
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。
学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，自己动脑设计美丽的手影画。
3、评一评。
评选创意奖、美观奖、合作奖。
4、集体做画。
黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
第二课时
教学内容：
通过观察为自己画一张像 教学目标：
1、通过观察，画出自己的画像。
2、通过活动，培养学生观察力和表现力。教具准备：
一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画 课型：造型 表现 教学过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、照一照、玩一玩。
上课前，教师在教师的门口摆放一面大镜子。“同学们，进教室时请每个同学到镜子前面照一照，做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。”
1、在音乐的伴奏下，学生照镜子后进教室坐好。
2、提问：
刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情，真是太可爱了，谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看？他的表情有什么特点？他的动作像什么？
3、照一照。“拿出你们自己准备的小镜子，看看你长的有什么特点？和其他同学有什么不同之处？”
学生照镜子、观察。
4、说一说。
请学生说自己观察的结果。
引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。
5、游戏。
贴五官的游戏，教师事前准备好一套人的五官，在黑板上画一张人脸，但缺少五官。分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。如果人的五官贴的不对教师就说：“同学们说，有没有这样的人？应该怎样？”请学生摆对。
二、看一看。
欣赏课本上提供的四幅自画像。
引导学生从色彩、手法（线描、图色）、人物特点等方面欣赏。（注：凡高，法国画家，出生于荷兰，三十七岁去世，代表作《向日葵》）
三、画一画。（25分钟）
1、学生自由创作。
画以前老师要提几个要求指范作
第一：构图要饱满，头像画的大一些。可以通过表情或动作表现自己的特点。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视、帮助有困难的学生。
2、评选出最佳作品。
请同学把给自己画的像都挂在黑板上，自己不说，请其他同学进行“对号入座”。
课题三 找呀找，找朋友
教学目标：
在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。培养团结友爱的思想感情。能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教学准备：
磁带、常用绘画用品 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、音乐游戏：找朋友
2、为自己的朋友画一张像。教学目标：
1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教具准备：
录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔 课型： 综合课 教学过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、做游戏。
1、唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》 找朋友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 | 一 二 三 四 五 六 七，6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 | 我 的 朋 友 在 哪 里，5 1 3 | 5 6 3 | 在 学 校，在 家 里，5 6 5 3 1 | 2 3 1 || 我 的 朋 友 在 这 里。
2、做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
你有好朋友吗？他是谁？
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？
学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
四、画一画。
你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
1、说一说： 你想画什么？
结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？
2、看一看
欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。学生创作绘画。
要求：
第一：构图要饱满，头象画的大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视，帮助学生完成作品。
4、讲一讲。
为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
6、想一想：
怎样才能有自己的好朋友？和朋友在一起时应该注意些什么？如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？
五、总结：
这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸：
为的好朋友照张像。
第二课时
教学内容：
为自己做个艺术档案夹 教学目标：
1、运用画、贴、撕、剪等方法制作一个艺术档案夹。通过废物巧制作，养成勤俭节约，不乱丢弃的好习惯。
2、培养学生的想象力、创造力及创新意识。
3、激发他们美化装饰生活、热爱生活的情感。教具准备：
艺术档案夹、照片，废旧材料、剪刀、美工刀、胶水等 学具准备：
照片，废旧材料（如挂历、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣、贺卡等。）、照片、剪刀、美工刀、胶水 活动过程：
组织教学，做好课前准备。新授：
一、说一说：
同学们在艺术课上绘制的作品都希望把它们收藏在哪里呢？（学生尽情谈）
教师出示一个自制的档案夹，档案夹是收藏自己作品、记录学习艺术历程的，它记录着你成长的脚步，积累多了，等你长大了再看看会很有意思，问：同学们想不想也有一个
二、看一看
实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。
三、谈一谈
3、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。
谈自己准备如何利用材料制作的设想。小组交流、讨论
第二单元 我上学了
单元概述：
根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：
我上学了——在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。校园里的发现——在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。我的小书包——认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。书包里的小伙伴——进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。画画我的小书包——学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真 观察的好习惯。课时安排：5课时
课题一 校园里的发现
教学目标：
1、初步学会演唱歌曲《上学歌》，教育学生爱学习、爱劳动。
2、通过观察、交流，画出校园里最喜欢的„„，培养学生观察力和表现力，感受校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。教学准备：磁带、彩笔、图画纸 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、认识自己的学校。
2、学习校训、校歌。
3、学唱歌曲《上学歌》 教学目标：
1、在谈话中了解自己的学校，从而激发对学校的热爱之情。学会校训、校歌。
2、学习演唱《上学歌》，能为演唱设计表演动作，学会用响板为歌曲伴奏。教具准备：录音机、响板 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学。
听音乐拍手进教室，跟着音乐做动作。
二、说一说。
1、认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗？学校里有哪些事让你特别感兴趣？让学生尽情交流
2、了解我们的新学校。
“我们的学校是一所电化教学示范学校，计算机教学是我们的特色。今年我们学校还要争创艺术示范学校，我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修，但到处充满了微笑，是个温暖的大集体。”“你想更加了解我们的学校吗？那么请你跟着老师来吧！”
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。（可以用图片，如果条件允许最好带领学生到校园里走一走，看一看）。
3、我们的校歌：
放录音，学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽，我们的生活这么幸福，同学们应该怎样学习呢？
1、欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱，学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？、2、学习歌曲。
（1）谁能把歌词读一下？
（2）师生对读。教师读一、三句，学生读二、四句。（交换进行）
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的 歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。（3）演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作，请表演好的学生做大家的小老师，互相帮助，共同表演唱。（4）感受情绪。
歌曲中谁和谁说话？小鸟的话应该怎样唱？小朋友的呢？
有感情地演唱。
3、认识响板，用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好，老师奖励给你们一个小礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，用心听，猜猜看。”（1）教师敲击响板，请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友，他的名字是“响板”，它发出的声音有什么特点？（在请学生听声音的同时，学生也就注意观察了演奏的方法）（2）谁想来敲一敲？
4、伴奏、表演唱。（分组进行）
响板伴奏，动作表演、歌曲演唱，让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸：
1、把我们的学校介绍给你身边的人。
2、注意观察我们美丽的校园，下节课我们来画一画。
第二课时
教学内容：用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。教学目标：
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。教具准备：优秀作品、课本、彩笔 课型：绘画习作课 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、谈一谈
校园里有哪些事情令你感兴趣？（同学间可相互交流，教师给予恰当的引导）你观察我们的学校，有哪些美丽的地方？ 唱唱我们的校歌。
二、看一看
欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。
三、画一画。
画一画校园里你最喜欢的„„。
要求：第一：构图要饱满。第二：色彩要鲜明。教师巡视，帮助学生完成作品。
四、讲一讲。
同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸
把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
课题二 我的小书包
教学目标：
1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。教学准备：
书包、课本、各种文具的角色头饰等 课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
1、认识自己的书包。
2、知道书包是学习的用具，认识其他的文具，表演游戏：新伙伴。教学目标：
1、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
2、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。课型：综合课
教具准备：文具头饰、录音机、教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。
二、比一比
开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。
将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。
三、说一说。
3、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
4、说说书包里面应该装什么？怎么装？
四、练一练。投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒，里 面 伙 伴 多，我 是 一支 笔，帮 你 学 写 字，我 是 小橡 皮，帮 你 来 改 错。
看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？
1、学习节奏谱。
教师指黑板讲解： X 这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏，它的名字叫“走”。和老师一起读读看。让我们像走路一样，一边走一边读。
当 X 的下面加上一条小横线，像 X 时，他就只能读X的一半长，我们把他读作“跑”。让我们一边跑一边读。
当 X 的后面加上一条横线时，我们就把它读做两个“走”的长。读做“走欧”。让我们拍着手读一读。（当读到“呕”时把手摆一摆）
2、给学生时间，让学生自由练习。
你们自己试试看，能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。
3、指名学生拍击节奏。
4、按节奏念儿歌。
这里面有你不认识的字吗？谁来帮助他？你们能按节奏把这首儿歌读一读吗？
学生练习。
指名学生读儿歌。
学生齐读儿歌。
5、拍击身体的各个部位，有节奏地读儿歌。
教师先示范，当学生明白以后让学生自己设计动作。
6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗？
六、想一想，议一议。
我们的书包和文具都是哪里来得？它们对我们有什么帮助？
我们应该怎样使用它们？
你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话？（让学生认识书包和自己的关系，引发他们好好学习的愿望。）
第二课时
教学内容：
1、制做各种文具的头饰。
2、编讲、表演书包的故事。教学目标：
5、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。教具准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀 课型：综合活动课 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本„„都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
5、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
6、按轮廓将画好的图案剪下来。
7、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
8、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
二、戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他„„
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子„„所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。
三、故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。
第三课时
教学内容：观察自己的书包，说说来历、特点、用法。画画自己喜欢的小书包。
教学目标：认识自己的书包，教育学生好好学习。通过观察画出自己的书包。教具准备: 范画、彩笔、课本 教学过程: 组织教学，做好课前准备。
一、认识书包：说说书包的来历、特点、用法。
二、讲讲书包：
教师可讲有关特困生的事例，引发关爱，淡化攀比。
三、画画书包：
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
四、欣赏讲评：展示自己画的书包，评出小画手。
五、教学延伸：请家长在作业背面写上寄语、评价。
第三单元 奇 妙 的 声 音 单元概述：
《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。课时安排：6课时
课题一 生活中的声音
教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。
2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。教学准备：
1、锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机
2、挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）课时安排：2课时
第 一 课 时
教学内容：了解生活中的声音，感受其艺术特点，并用不同方式表现 教学目标：
1、感受生活中的声音并模仿创造。
2、感受自然界的声音，培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。课型：感受创造课 教具准备：
锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机 教学过程：
模拟自然界声音
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。创造声音：
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。想想情景，演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价
第 二 课 时
施教时间：9月22日-9月24日 教学内容：模拟声音、做游戏 教学目标：
1、继续感受声音，模拟各种声响。
2、培养学生对声音的敏锐性，并从中感受节奏和韵律。课型：感受情趣课
教具准备：挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）教学过程：
（一）模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。
5、学生演示。
（二）做游戏（出示图片）
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
（三）“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
4、师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
5、小组讨论、演习
6、小组表演，教师随机评价。
课题二 图画里的声音
教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。教学准备：空镜框、多媒体、课时安排：2课时
第一课时
教学内容：练习节奏、做游戏、表演 教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。课型：游戏表演课
教具准备：空镜框、多媒体、投影、录音机、多媒体、教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）节奏练习
4、迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）
5、（多媒体）节奏练习——小动物找家
6、集体模仿小动物的叫声。
（二）小游戏
3、老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。
4、老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。
（三）演一演
5、投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。
6、用道具制造场景，小组进行表演。
7、教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。
8、再想象、创造，表演。
9、拓展：回家与家长共同表演。
第 二 课 时
教学内容：
1、名画欣赏，2、想象与配乐 教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。课型：观赏想象课
教具准备：投影、录音机、多媒体、教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）名画欣赏《风雨鸡鸣》
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？
6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（二）名画欣赏《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？
6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（三）名画欣赏《盲女》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐
6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生 感受人文艺术，关爱、友情。
（四）课后动动手：用简单线条、颜色创作一幅“有声音”的图画。
课题三 音乐里的声音
教学目标：
1、通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2、初步感知音乐与生活的联系。
3、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
4、感受音乐对情感的陶冶。教学准备：
1、录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰
2、节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
第一课时
上节课我们体会了生活中的声音、图画中的声音，今天我们来听听乐器的声音。看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？
教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）听这段音乐像那种动物？（音乐片段）
学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）
分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。
启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？ 学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。
小组评价，鼓励、表扬表演出色的同学。课堂拓展：
学生在经过培训后，表演一定有了进步。启发学生在有了基础后，利用节假日时间，与父母亲共同表演，体验成功的喜悦。
第二课时
教学内容：儿歌、打击乐、学习歌曲 教学目标：
1、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
2、感受音乐对情感的陶冶。课型：学唱创新课
教具准备：节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体 教学过程：
组织教学，做好课前准备。情境小品“上台了”教师请几名同学表演。同学讨论回答，那不对？为什么？
导入：怎样才能唱出好听的歌？教师演示，提示，学生齐答。复习：
让同学按规范要求复习歌曲〈上学歌〉 节奏创编
1、（多媒体）讲解节拍器。
2、教师用节拍器表演三拍子节奏。
3、学生找规律，用动作表现三拍子节奏。
4、打击乐器表现三拍子节奏，师生讨论，创编节奏小游戏。
歌曲学习
同学用打击乐器为老师弹奏的旋律伴奏 做动作随录音旋律，哼鸣熟悉旋律 穿插歌唱规范要求，熟悉旋律
学生轻声随音乐演唱，教师随即评价 一边演唱一边表演。
可以给学生提示一些舞蹈动作，让他们经过加工以及自由练习，形成一组表演唱，也以次提高兴趣。体会成功的喜悦。才艺展示
小组讨论以什么形式展示歌曲？（打击乐器伴奏、歌舞表演、三拍子动作创新等）小组展示，教师表扬，发奖品。
教学拓展：课后录下你演唱的歌曲，存入艺术档案家夹
第四单元 好玩的泥土
单元概述：
“泥土”躺在我们脚下，显得极为平凡，但她又非常伟大。“在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实”、“在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓”——（高尔基）。孩子们喜爱泥土，泥里、沙里有他们玩不够的游戏，泥土就象孩子们的朋友。他们在与泥土的接触中，熟悉了泥性，玩出了“新花样”，表现了自己的才艺和智慧，泥土带给他们无限的快乐。
本单元包括“玩泥”、“小土粒”两个课题。通过引导学生识土制泥、泥塑创造和“小土粒”的绘画、表演游戏等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥艺大胆表现自己的想法，激发探索精神，同时懂得珍惜泥土，关注环境保护。课时建议：2课时
课题一 识土制泥
教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。教学准备：
用来盛泥土的器皿，各种不同之地、不同颜色的土；水；各种用来造型的泥 课时安排：1课时
第一课时
教学内容：认识泥土、制泥成型 教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。教学准备：
1、用来盛泥土的器皿；各种不同质地、不同颜色的土；各种用来造型的泥。
2、泥塑作品或图片：著名作品或师生制作的有代表性的作品。
3、一种或几种能塑形的泥、工具，辅助材料，如：牙签、羽毛、小石头等。
4、能敲击的瓷器，如：碗、盘子、酒盅等。课型：手工制作 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
在学生认识泥、玩泥的基础上进行。
欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。
启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。
泥工制作。
引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。
学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品 泥塑创作 评价建议
将自己和同伴的作品拍成照片（也可将自己的作品画下来），存入艺术档案夹。
课题二 小土粒
教学目标：
关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。教学准备: 有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等。课时安排：1课时
第一课时
教学目标:关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。教学准备:有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等 课型：综合课 教学过程: 组织教学，做好课前准备。
播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》。
引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易 达到直接交流的目的，取得更好的效果。
讲故事：引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。对比实验，启发思考：
A组：一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。
B组：一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。
你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？
提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。
第五单元 我们的动物朋友
单元概述：
本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。课时建议：7课时
课题一 画画做做小动物
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：画画喜欢的小动物。教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语 课时安排：二课时 教学过程： 组织教学，做好课前准备。猜一猜：
长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。
（）（）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？
你能学学它的叫声吗？
你能学学它走路的样子吗？
说说发生在它身上的有趣的事情。画一画：
教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。鼓励学生画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：
鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：
将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。
第二课时
教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程：
组织教学，做好课前准备。看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。
小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。（5）强调抓住动物的特征。展示交流
（3）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（4）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。课堂拓展：
自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
课题二 小鸟的家
教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：
1、粘贴或画出一片森林。
2、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》 教学重难点：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。课时安排：1课时
教学内容：
1、说说小鸟的家怎么了。
2、画画小鸟的家。教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：
3、粘贴或画出一片森林。
4、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。课型：综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、听一听、看一看：
（1）欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园
（2）分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。（3）观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？ 讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？
2、说一说：
（1）想象：你希望小鸟住在哪里？
小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。（2）教师扮演“树爷爷”。说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”
2、画一画：
（1）教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。（2）教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。（3）学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。
3、评一评：
展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。
采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。
课题三 小熊请客
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学习歌曲并表演 教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带 课型：综合表演 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。
描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。
欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？ 模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？ 模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学 方法同上）
第二课时
教学内容：制作头饰、表演 教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
3、做头饰的材料。课型：综合手工 教学过程：
组织教学，做好课前准备。唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学 方法同上）
制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。
讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？
加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。创作：小熊还可以邀请谁去做客？ 尝试创编和表演简单的故事情节。
课题四 鸭子拌嘴
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 课时安排：2课时
第一课时 教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》 教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。课型：音乐综合 教学过程： 观察与讨论：
仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？ 讲述：
学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。观察与比较：
教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？ 实践：
学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。欣赏：
不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。
讨论：这些乐器模仿了谁？哪种声音高？低？强？弱？
再欣赏：倾听音乐，看图片讲解故事，或指出是哪种乐器发出的声音？
第二课时
教学内容：学唱歌曲《鸭和鹅》 教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。课型：音乐综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。复习：《鸭子拌嘴》 观察：
仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？ 模仿：
教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。朗诵：
根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。模唱：
教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。演唱：
采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。
创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。
第六单元 神奇的天空
单元概述：
本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素，表达他们的想象和情感。课时建议：6课时
课题一 我心中的太阳
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备： 1．《太阳》歌曲录音带。2．故事《九个太阳》 3．绘画工具和材料。课时安排：1课时
教学内容：心中的太阳——《太阳》 教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。课型：综合课 教学准备 1．《太阳》歌曲录音带。2．故事《九个太阳》 3．绘画工具和材料。教学过程：
1、猜谜，引课题。有个老公公 面孔红彤彤 他来天就亮 他走黑洞洞（）
1、讨论：
“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。
3、学习歌曲《太阳》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。
请学生说一说心中的太阳是什么样的？
4、画太阳。
5、讲评学生有创意的作品。
6、欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》
7、布置作业：观看日出、日落的景色搜集其照片。
小结：人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。如：高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。
课题二 月亮和星星
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料 课时安排：2课时
第 一 课 时
教学内容：
1、学习节奏《月儿》掌握月亮的形状变化。
2、学习歌曲《小小的船》让学生展开联想的翅膀去月亮船上游玩儿，体验夜晚天空安宁、甜美的气氛，培养学生丰富的想象力和好奇心。教学目标：
通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料 课型：综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。讨论：
你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？ 故事《月亮的脸》：
知道月亮有阴晴圆缺的变化 练习节奏：
儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。学习歌曲《小小的船》 讨论：
当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？ 画一画：《星空》
学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。
课下延伸：全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。
第 二 课 时
教学内容：
1、欣赏荷兰凡高的《星月空》（学习用色彩来表现夜空）
2、学习歌曲《闪烁的小星星》（感受歌曲轻松、愉悦的情绪）
3、画一画“我与太空的故事”（要求学生敢于想象）教学目标：
1、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
2、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。课型：综合课 教学准备：
1、《星月夜》的故事梗概
2、录象片《闪烁的小星星》及录音带。
3、绘画工具及材料。教学过程：
1、欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？
2、简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？
3、欣赏教材中小朋友的画。
4、学习歌曲《闪烁的小星星》
5、播放录象片《闪烁的小星星》
6、讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？ 7画一画：我与他太空的故事。
延伸：那是一个没有战争与灾难的世界，全世界的小朋友手拉手，他们收到了你们给他们的“幸运星”，过着幸福的新生活。
课题三 美丽的彩虹
教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片
课时安排：1课时 第一课时 教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。教学内容：
1、美丽的彩虹-“七彩桥”
2、通过猜谜知道彩虹有七种颜色
3、让学生充分运用色彩表现彩虹的美丽，体验创作绘画的乐趣，让学生“飞”向“七彩桥”去实现自己童年的梦。课型：综合课 教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片 教学过程：
猜谜语，引课题。一条彩带挂天空，太阳在西它在东。数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红。
（教师边念边出示资料片）分组讨论：彩虹出现的原因。
彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。
提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？ 画一画：
画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。教师指导，学生自由绘画。课堂拓展：
回家搜集雨后彩虹的资料，下节课讲给老师同学们听。
课题四 会变的云朵
教学目标：
1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
3、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
4、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化
4、歌曲《云》《小雨沙沙》
5、绘画工具及材料 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《白云飘飘》感受歌曲3/4拍强弱弱的节奏、表演《白云飘飘》 课型：综合课 教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化 教学目标：
1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。教学过程：
组织教学，做好课前准备。看录象、长知识
提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。学习歌曲《白云飘飘》
用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？ 演一演：
做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。创编：
歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。作品展示： 将自己的作品展示给大家看，说出你所使用的颜色的原因。
第二课时
教学内容：画出想象的云朵，涂上漂亮的颜色 课型：综合课 教学准备
1、歌曲《云》《小雨沙沙》
2、绘画工具及材料 教学目标：
1、让学生说出心目中云的颜色，它能变化出什么形态来？通过他讨论知道白云出现是晴天，乌云出现要下雨，晴天早晨与傍晚的云是红色的，我们把它称为红霞。云有各种形状，他们千姿百态、变化多端，有的像牛羊滚滚、有的像万马奔腾其颜色也都是不一样的，从而让学生说出你心目中的白云什么样儿？你想给白云涂上什么颜色（给白云穿上什么衣服？）
2、通过让学生说出自己喜欢的自然现象，帮助学生回顾本单元学过的太阳、月亮、星空、云彩虹等知识。
3、说理想，引导学生从小立志学科学，去探索宇宙奥秘的胸怀大志！
4、巧用废旧挂历纸，让学生撕出想象中的云朵，添上漂亮的颜色，激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生勤于思考，展开相象创造出有生命的彩云。教学过程：
组织教学，做好课前准备。讨论与欣赏
晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》 提问：
你还见过什么样的云？（启发学生说出红霞）你想给白云穿上什么美丽的衣服? 变废为宝：
利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.说一说：
你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风雨雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!
第七单元 一起玩玩具
单元概述：
爱玩，是所有孩子的天性。玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。在玩玩具中，孩子们学习了生活与交往。小学生与幼儿玩玩具的区别和不同意义，在于他们是从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、艺术形式方面感受艺术美。本单元通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。在制作玩具的过程中，尝试艺术要素的运用，如色彩、形状、质地、造型、节奏等。单元活动以玩具为载体，创设多样的“玩法”，挖掘“一起玩”的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。在学生活动中通过交换着玩玩具，自己动手做着玩、创造性地玩„„体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享。
课时安排： 4课时
课题一 我喜欢的玩具
教学目标：
1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：
1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：
请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。课型：综合 教学过程：
一起观赏玩具。
课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。为玩具分类。
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。介绍自己的玩具。
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。
（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。
32（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。
学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。
第 二 课 时
教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩 教学目标：
能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：
课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：
1、观赏传统玩具。
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。
2、做个玩具一起玩。
可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。
3、带着自制玩具一起玩。
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。
课题二 玩具兵进行曲
教学目标：
1、学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如角色、语言、声调等），以“玩具的故事”
所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。
2、欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：
1、适合表演的音乐片断、头饰、面具。
2、《玩具兵进行曲》录音带和节奏谱，彩笔、纸张等。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：玩具故事、表演 教学目标：
学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如角色、语言、声调等），以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。
教学准备：适合表演的音乐片断、头饰、面具。课型：综合 教学过程：
1、创编玩具故事。
教师根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳膊断了”、“X X 和X X X的故事”等。可将创编的故事在各自的小组里讲一讲，由其他同学帮忙补充、润色，再讲给全班同学听。
2．用拟人化手法扮演玩具“角色”。
指导学生利用玩具将生活中的体验、情景，结合想象，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。
3．表演才能展示：
为学生提供几个音乐片断，根据表演的故事情节，由学生选择为主题情节配乐。启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。4．对学生的表演进行指导和点评。
第二课时
施教时间：12月3日-12月5日 教学内容：欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标：
欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：《玩具兵进行曲》录音带和节奏谱，彩笔、纸张等。课型：音乐欣赏 教学过程：
1．讨论和表演学生的玩具是怎样行走的。
鼓励他们利用玩具的行走进行即兴表演。教师设计提问，例如：“你的玩具会走吗？”、“你的玩具为什么这样走？”等。2．模仿玩具兵行走。
“假如你们都是玩具兵，那该怎样行走？”有了“兵”的概念，学生的表演会有一些变化，教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声，并让学生进行多种尝试、表现，体会进行的步伐和以之适应的节奏。帮助学生感受进行曲的节奏和风格特点。
3、欣赏音乐《玩具兵进行曲》。
感受情绪和节奏特点（活泼欢快的、行进的节奏）。
学生根据对音乐的想象，分段进行“玩具兵”造型、动作、活动的设计，然后交流表演。如：“玩具兵方阵”、“检阅玩具部队”、“玩具兵队列表演”等。
乐曲中的鲜明节奏用简单打击乐器敲击、口技声音或利用身体拍击进行节奏模仿和感受稳定速度的练习。节奏型模仿以教师敲击、学生记忆掌握进行。例如： X X | X X ||
X X X | X X X ||
X X X | X X X || 同时教师还可根据学生能力做多声部节奏练习。
4、学生选择喜欢的艺术活动方式，再现对音乐的感受和理解。
在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导学生更多地感受和表现音乐情绪。如：学生将自己设计的“玩具兵”形象画在纸上，做“指偶”游戏，多人进行合作表演等。
第八单元 红绿灯
单元概述：
一年级的小学生性格好动、贪玩又无拘无束，善于模仿。本单元就是根据一年级学生的特点安排的，包括“小交警”和“大马路，小汽车”两个课题，目的是增强学生自觉遵守交通规则与自我保护意识，将艺术要素与学生生活紧密联系起来。
提高学生的艺术表现能力，并能在与同学的交流、合作活动过程中懂得交通规则及相关常识。会运用自然地声音愉快自信地歌唱，培养学生地表现欲望和成功感。课时建议：4课时
课题一 小交警
教学目标：
1、会运用自然声愉快自信的歌唱，在交流、合作活动中，了解交通标志、交通常识，懂得交通规则及相关知识。
2、通过律动、表演、游戏、绘画、歌唱、节奏游戏等多种形式，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。
3、通过学生自己喜爱的玩游戏、角色表演等艺术表现形式体会与他人交流时的快乐，激发关注生活的情感，培养观察和表现的能力、合作意识、表现欲望与成功感。
4、认识并会拍读三种节奏；唱准附点节奏和带有重音记号的音。
5、引导学生自发的创编表演并创作一幅想象画。
6、引导学生从歌曲中体会热爱祖国的情感，树立长大为祖国的发展做出贡献的意识。教学准备：
电子琴、录音机、录象机、录象片、方向盘、头饰、大红衣服、电话听筒、玩具汽车、彩色粉笔、交通标识图、双响筒、玩具汽车、彩色水笔、图画纸、大盖帽、毛巾、饮料、红领巾
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、用不同的节奏模仿出不同的车的声音。
2、学唱歌曲《小司机》，引导学生用自豪、欢快的情绪来演唱。
3、根据歌曲创作一幅想象画。教学目标：
1、认识并会拍读三种节奏；唱准附点节奏和带有重音记号的音。
2、引导学生自发的创编表演并创作一幅想象画。
3、引导学生从歌曲中体会热爱祖国的情感，树立长大为祖国的发展做出贡献的意识。教具准备：
师：电子琴、录音机、玩具汽车、彩色粉笔 生：玩具汽车、彩色水笔、图画纸 课型：音乐综合 教学过程：
组织教学。做好课前准备。
1、起名字：
教师范唱歌曲《小司机》，请学生听明白歌词之后给歌曲起一个名字，让学生们各抒己见，充分发挥自己的想象力。
教师可播放一段汽车行驶的录象让学生观看，或者拿出已经准备好的玩具汽车引发学生的兴趣，再结合教师的歌声理解歌词。
2、随着歌曲自由表演。
反复听歌曲旋律，让学生在听的过程中熟悉旋律，自发的进行创作表演，抓住小司机的典型动作，并模仿汽车喇叭的嘟嘟声。（用双响筒敲击节奏）教师可以和学生一起表演。分组讨论，编动作。
3、学唱歌曲。
4、玩一玩：
玩一玩自己心爱的小汽车，向同学们介绍一下自己的小汽车。
培养学生的口头表达能力和人与人之间的交往能力，和大家共同分享自己的快乐。
5、画一画：
让学生将唱完歌曲后的感受用图画来表现出来。学生可以尽情发挥，或者画他们喜欢的汽车，或者画他们看到的马路上的情景，或者画高速公路上疾驶的车辆，或者画交警指挥交通的情景，或者画想象中的未来的汽车，或者画其它星球上的汽车，或者画水陆两栖的汽车等等。
6、升华：
你长大后想设计什么样的汽车？你设计的汽车都有什么样的作用？如果地球人要派一个人到别的星球上去试车，你愿意去吗？为什么？
7、布置作业：
想一想、认一认、查一查，你都认识那些交通标识？
第二课时
教学内容：
1、通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。
2、在交流、合作活动中认识各种交通标识，知道红绿灯的作用以及其它交通规则和相关常识。
3、画一画自己喜欢的小汽车。
教学目标：
1、了解各种交通标志。
2、识别各种交通标志。
3、要懂得社会公德，遵守交通秩序，做一个合格的小学生。教具准备：
录象机、录象片、方向盘、头饰、大红衣服、电话听筒 课本、水彩笔、剪刀、大盖帽、毛巾、饮料、红领巾 课型：美术综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、复习歌曲。
唱着歌曲做律动进教室。
可以选一名学生当交警，指挥全班学生有秩序地进教室。
2、请学生们打开书，观察后告诉老师：小交警在马路中间干什么？
3、看录象：在一个热闹的十字路口，有斑马线、红绿灯、交警、汽车等。思考：警察叔叔站在马路中间做了什么动作，谁能学学？
4、学做小交警。
步骤：学习4~5个交通指挥动作，将这些动作连成律动操，配上欢快的音乐，注意向左向右转时要结合体育课所讲的正确方法。
5、随机评价。表扬表演优秀的学生，并请他们出来做示范。
6、游戏《小汽车和交警》。方法：
（1）请4人手握方向盘扮演汽车司机，站在十字路口（面向交警），请一个学生扮演交警，这4个学生根据小交警的指挥行驶。这时来了一辆救护车，由一个学生头戴头饰（用红十字做一个头饰）扮演“救护车”横冲过去（可能会有同学叫起来“它不遵守交通规则”）。请大家说说他为什么不遵守交通规则。（2）一个学生扮演大电话：“喂，你是119吗？我们家起火了，我家的地址是X X X街X X号，请马上来。”这时一个学生身穿红色衣服，扮演救火车，同样急驰而过十字路口，再问同学们救火车是否违反交通规则。
（3）出现两个带红领巾的学生，拿着两瓶饮料、一块毛巾，走到交警的面前说：“叔叔，您辛苦了。”教师带头鼓掌。
7、教师小结：
同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。我们要学习这两位同学，去慰问交警叔叔。
课题二 大马路、小汽车
教学目标：
1、了解交通标志、交通常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解交通标志、交通常识，懂得要遵守交通规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
4、学唱歌曲《小司机》
5、用歌唱、游戏、节奏游戏表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。
6、培养学生的合作意识、表现欲望与成功感。教具准备：
1、常见的交通标志图片
2、交通标志、方向盘、红十字头饰（代表救护车）、交警大盖帽、毛巾、饮料、红绿灯（1）做一个三棱柱，三个面的颜色分别为红、黄、绿。（2）行人指示灯，正反面分别表现红和绿。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：了解交通标志、交通常识、懂得交通规则。教学目标：
1、了解交通标志、交通常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解交通标志、交通常识，懂得要遵守交通规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。教具准备：常见的交通标志图片 课型：综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、说一说：
在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些交通标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？
3、出更多的交通标志图片——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等 要求：让学生自由选择画其中的交通标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。剪一剪：让学生们剪下画好的交通标识互相辨认是什么标记？ 演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：
通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种交通标志、交通常识，今后同学们一定要遵守交通规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
第二课时
教学内容：
用歌唱、游戏、表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。
教学目标：
1、学唱歌曲《小司机》
2、用歌唱、游戏、节奏游戏表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。
3、培养学生的合作意识、表现欲望与成功感。教具准备：
交通标志、方向盘、红十字头饰（代表救护车）、交警大盖帽、毛巾、饮料、红绿灯（1）做一个三棱柱，三个面的颜色分别为红、黄、绿。（2）行人指示灯，正反面分别表现红和绿。
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、绍自己上节课画的汽车造型、性能等，再介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中有关汽车喇叭声音的一种节奏型
（随时鼓励评价，培养学生当众演讲的能力）
2、集体创作一个用汽车声表示的二声部节奏作品（即兴进行）
3、教师突然出示交通标志——“禁止鸣喇叭”，使节奏作品停止。提问：为什么要禁止鸣喇叭。A、组进行讨论
B、选一名同学表达全组的讨论结果。结果：保护环境，降低噪音污染等。
4、学唱歌曲《小司机》
师：自从禁止鸣喇叭后马路上安静多了，车辆在红绿灯的指挥下有秩序地行驶着，小司机高兴地唱起了歌。（1）反复听范唱。
要求：在歌声中自由创作小司机的各种动作，合着音乐的节拍律动，在听听唱唱中学会歌曲。
（2）有感情的演唱歌曲。（3）找个别同学演唱。
（4）分小组进行比赛，优胜组每人得一朵小红花作为奖励。
5、游戏《红绿灯与大马路》： 步骤：
多选择一些学生参与角色。小司机若干名、小交警一名、操作红绿灯同学一名、操作交通标志的同学若干名、扮演老奶奶、少先队员、过路群众、骑自行车的同学若干名。学生自由讨论，创设游戏的情节，商量好之后到台上表演给大家看。
情景表演设计参考：在小交警和红绿灯的指挥下，司机、骑自行车的人和行人有秩序行进；少先队员扶着老奶奶过马路；少先队员给小交警送饮料和毛巾；司机和行人违章，小交警执行交通法规；给救护车让路。
第九单元《过年了》
单元概述：
新年，是一年的开始，新的祈望由这里萌生，新的希望从这里起飞。新年是中华民族盛大的节日。每年的团圆、祝福、欢庆、欢乐，集中体现了中华民族的庆典文化。锣鼓喧天，礼花齐放、龙腾狮舞、花灯锦簇，这些特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想。使他们受到民族艺术文化的熏陶。那团圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让他们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。
本单元包括“新年真快乐”、“新年联欢”两个课题。目的在于引导学生通过歌唱、舞蹈表演、绘制等艺术活动，综合多种艺术手段，表现自己对春节（新年）的认识和感受，从中了解中华民族或本地区与新年有关的民俗文化、体验浓厚的亲情和友情。课时建议：3课时
课题一 《新年真快乐》
教学目标：
1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。
2、了解与中国文化艺术有关的剪纸、绘画、舞龙、舞狮、贺卡、年画、春联等相关习俗。
3、学习基本的秧歌步，创编锣鼓节奏。教学准备：
1、录音带、录音机、光盘或者挂图
2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）
3、录音带、录音机、光盘或者挂图
4、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）
5、美术工具、材料。
教学活动建议： 听听说说迎新年 聆听：〈春节序曲〉营造氛围，调动学生情绪，引出“过年了“的主题。联想：由〈春节序曲〉想到哪些过年的情景。
感受：通过观看有关春节活动的录像、图片，感受过新年的喜庆气氛。讨论：新年时自己印象最深或最愿意做的事情。
欣赏：歌曲〈过新年〉并学唱，进一步感受过新年的喜悦心情。
再讨论：借助什么可增添歌曲的气氛，引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。表演：配合锣、鼓、镲，使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。评价：评评谁的锣鼓节奏好，全班一起分组进行。其他选择：
让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说，课上互相介绍。表演放爆竹、拜年等习俗。
听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。画画做做贺新年
布置展览：让每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品，如：贺卡、窗花、年历、礼花、灯笼等，以小组为单位，集体合作布置一个春节物品的展台。
欣赏：引发学生甘旨、感受艺术与生活的联系，激发学生创作的愿望。
讨论：我们怎样美化我们的教室，通过画、剪、做、写、贴、挂等形式，师生共同讨论怎样做。
创作：分组参与制作、绘画、剪贴、做挂等活动，装扮教室，感受集体的力量，学会分享快乐。
评价：教师和每组学生照一张“全家福”，留在艺术档案夹内。跳跳演演过新年
感受：播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像，激发学生表现的欲望，重点播放秧歌的录像。
提问：秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。
参与：让学生手持自选的道具（彩绸、彩带、手绢）愉快的学跳秧歌基本步。建议：让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。欣赏：歌曲《过新年》，合上秧歌步。
表演：在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。
评价：给表现好的学生肯定、奖励。其他选择：
鼓励学生进行舞龙、舞狮的游戏。课时分配：2课时
第一课时
教学内容：欣赏《春节序曲》、学唱《过新年》 教学目标：
1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。
2、了解与中国文化艺术有关的剪纸、绘画、舞龙、舞狮、贺卡、年画、春联等相关习俗。
3、学习基本的秧歌步，创编锣鼓节奏。教学准备：
1、录音带、录音机、光盘或者挂图
2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）教学过程：
组织教学，做好课前准备。聆听：
《春节序曲》营造氛围，调动学生情绪，引出“过年了“的主题。提问：由《春节序曲》想到哪些过年的情景？ 看图片，谈感受：
通过观看有关春节活动的录像、图片，感受过新年的喜庆气氛。新年时自己印象最深或最愿意做的事情。学歌曲：
歌曲《过新年》学唱，进一步感受过新年的喜悦心情。
借助什么可增添歌曲的气氛，引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。演一演：
配合锣、鼓、镲，使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。跳跳演演过新年：
播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像，激发学生表现的欲望，重点播放秧歌的录像。
提问：秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。
让学生手持自选的道具（彩绸、彩带、手绢）愉快的学跳秧歌基本步。让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。边唱歌曲《过新年》，合上秧歌步。
五、大家一起来表演：
在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。教学评价：
1、评评谁的锣鼓节奏好，全班一起分组进行。
2、给表现好的学生肯定、奖励。说说我知道的：
1、让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说，课上互相介绍。
2、表演放爆竹、拜年等习俗。
3、听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。
第二课时
教学内容：
画画你怎样过新年、为新年制作小礼物 教学目标：
1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。
2、通过绘画和制作过春节的欢庆景象，体验自己动手制作小礼物的喜悦。教学准备：
1、录音带、录音机、光盘或者挂图
2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）
3、美术工具、材料。教学过程：
组织教学，做好课前准备。复习：
在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。画画做做贺新年 布置展览：
让每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品，如：贺卡、窗花、年历、礼花、灯笼等，以小组为单位，集体合作布置一个春节物品的展台。欣赏一下：
引发学生甘旨、感受艺术与生活的联系，激发学生创作的愿望。
讨论：我们怎样美化我们的教室，通过画、剪、做、写、贴、挂等形式，师生共同讨论怎样做。
分组参与制作、绘画、剪贴、做挂等活动，装扮教室，感受集体的力量，学会分享快乐。教学评价：教师和每组学生照一张“全家福”，留在艺术档案夹内。教学思路拓展：
1、将你自己搜集的“春节”资料与父母亲一起交流。
2、你从同学们、朋友们和家人那里学到了哪些关于春节的相关知识。
3、把你在学校里学到的秧歌步伐和你的家人一起跳起来，提高自己的舞蹈能力。体验小老师的感受。
课题二 新年联欢
教学目标：
1、通过回忆、欣赏、了解“新年联欢会”节目的形式。
2、学生自排、自演新年联欢会节目。
3、培养学生综合艺术素养和集体合作的能力。教学准备：
1、录音带、录音机、光盘或者挂图
2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）
3、美术工具、材料。
活动建议： 谈话：
引发学生对春节联欢会节目的回忆与评价。讨论：
怎样才能编排制作出一台好的节目，要分工明确，齐心合力。欣赏：
《春节联欢晚会》精彩片段，引发学生的创作愿望。展示：
以级部为单位，由学生主持并邀请家长，学校领导、教师共同参加，增进交流。其他选择：
开展春节故事会。
开展春节小品表演比赛，让学生在表演中体验亲情、友情。课时分配：1课时
第一课时
教学内容：新年联欢、学习剪窗花 教学目标：
1、通过回忆、欣赏、了解“新年联欢会”节目的形式。
2、学生自排、自演新年联欢会节目。
3、培养学生综合艺术素养和集体合作的能力。教学准备：
1、录音带、录音机、光盘或者挂图
2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）
3、美术工具、材料。课型：美术综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。复习：
在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。新年联欢会 谈话：
引发学生对春节联欢会节目的回忆与评价。
讨论：怎样才能编排制作出一台好的节目，要分工明确，齐心合力。回顾春节： 欣赏一下：
《春节联欢晚会》精彩片段，引发学生的创作愿望。再讨论：怎样筹备新年联欢会。
以级部为单位，由学生主持并邀请家长，学校领导、教师共同参加，增进交流。评价：设立奖项，评出优秀节目在全校艺术活动中展示。剪窗花：
1、教师出示几组窗花式样。
学生们仔细观察窗花的图案，有什么规律。说一说你观察后的收获。（学生自由发言，特别主张学生说出自己的看法和建议。）
2、教师讲解：
老师在制作窗花时，所采取的方式方法。例如：对折后再剪等等。
3、学生分组讨论：分成几个小组，进行讨论。简单说出自己的想法，并在小组中议一议。
4、学生讲述：
请小组中几位同学到讲台上，给大家讲一讲自己的想法。
5、学生自由剪制：教师可以巡回指导。作品大展示：
将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。教学评价：
1、可请学生自己讨论设置奖项，对他们的表现给予鼓励、肯定。还可以以班级为单位评出优秀节目，参加学校的新年联欢活动。
2、教师对学生作品给予充分的肯定，增强学生的自信心。
3、学生之间进行评价，找出彼此的优点与不足，提高各自的手工制作能力。教学思路拓展：
1、角色表演。学生扮演各种角色，表现过年的情景。
2、收集有关当地或本民族的春节（新年）的传说。
3、开展春节故事会、演讲、绘画等活动。
第十单元 过生日
单元概述：
生日，是妈妈把我们带到这美好人间的日子。新生命的诞生、成长，是爱的结晶、是爱的滋养。“过”生日，就是要我们更加关注生命、热爱生命。“我又长大一岁啦！”在欢快的笑语中，孩子们迎接着每一个生日。过生日的这天，凝聚了父母的关爱、家人的祝福、伙伴们的祝贺。歌声、礼物伴随在身边，孩子们沉浸在爱的幸福之中。“过生日”是亲情和友情的纽带。因此，在孩子们接受他人的生日祝福时，要引导他们学会关爱周围的人，同时能够乐于把爱和快乐的情感与他人分享。
本单元报刊“生日快乐”、“生日礼物”两个课题。“过生日”取材于孩子们熟习的生活，让学生学习运用音乐、么书、舞蹈中简单的艺术要素将艺术与生活紧密联系起来，通过诗歌欣赏、集体舞、美工制作等集体艺术活动，引发学生感受平凡生活中的情意，体会在集体中进行艺术厂做、表演的快乐。课时建议：4课时
课题一 生日快乐
教学目标：
通过听、唱，让学生讲述过生日的快乐中，了解生日的来历，关心母亲，初步体验感受亲情。
教学准备：
1、《祝你生日快乐》歌曲录音带
2、集体舞配乐带，配乐诗朗诵《生日》。教学活动建议：
听音乐，在熟悉的生日歌曲中引出生日主题，并在艺术档案夹内填写自己的生日。
1、教师放录音《生日歌》，并提问歌曲名称
2、师生同唱《生日歌》。
3、教师提问个别学生“你是那年出生的？生日是那天？你属什么？” 指导学生将上述回答填写在书上。
4、说一说，想一想：“什么是生日？”“我们为什么要过生日？”“是谁赐予我们生命”（课堂上学生可以简单回答出：生日是妈妈把我们带到这美好人间的那一天，我们应当感谢妈妈）
5、讲述自己过生日时快乐的事，突出对生日的感情体验。教师要注意观察学生的情绪，及时抓住生动、有情趣、有意义的瞬间加以引导、鼓励。A、“过生日时你快乐吗？”（因为在过生日时可以吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声，有礼物，有亲人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快乐的。）B、“还有谁会为你快乐？那么你知道你的亲人的生日吗？”（感受亲人的爱，并把亲人的生日也记录在艺术档案夹中。）[学生逐一讲述：妈妈、爸爸等] “请告诉大家一个你最快乐的生日。”
（启发学生用自己喜爱的艺术形式把过生日的情景讲一讲、表演一下或画出来。教师注意启发学生讲出感人、有趣的故事情节。）
欣赏、学习配乐诗《生日》。
（请学生们思考：诗中告诉了我们什么？）诗歌朗诵会：
分成小组进行诗歌朗诵练习，然后小组内选拔出朗诵比较好的进行比赛。并且给获奖者发放小礼物。
此环节可以分层次进行。
例如：进行一次朗诵好的比赛，也可以进行一次表情好的或者每一小组里朗诵一般的。这样可以提高大家的兴趣，同时增强学生的自信心。教师小结：
过生日是为了纪念我们又长大了一岁，这种纪念的形式可以是多种多样的。
1、学生展示自己搜集的材料
2、教师指导学生将自己生日的进行装饰绘画，完成一幅有意义的画 教师教学生跳一个快乐的生日舞：
（在欢快的《生日快乐》音乐伴奏声中，运用儿童基本舞步由教师自由编排一个生日舞。在跳的过程中，教师要注意及时鼓励胆小的学生加入进来。）课时安排：2课时
第一课时
教学内容：歌曲《生日快乐》 教学目标：
通过听、唱，让学生讲述过生日的快乐中，了解生日的来历，关心母亲，初步体验感受亲情。
教学准备：《祝你生日快乐》歌曲录音带 课型：音乐综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
听音乐，在熟悉的生日歌曲中引出生日主题，在艺术档案夹写自己的生日。
1、教师放录音《生日歌》，并提问歌曲名称
2、师生同唱《生日歌》。
3、教师提问个别学生“你是那年出生的？生日是那天？你属什么？” 指导学生将上述回答填写在书上。
4、说一说，想一想：“什么是生日？”“我们为什么要过生日？”“是谁赐予我们生命”（课堂上学生可以简单回答出：生日是妈妈把我们带到这美好人间的那一天，我们应当感谢妈妈）
5、讲述自己过生日时快乐的事，突出对生日的感情体验。教师要注意观察学生的情绪，及时抓住生动、有情趣、有意义的瞬间加以引导、鼓励。A、“过生日时你快乐吗？”（因为在过生日时可以吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声，有礼物，有亲人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快乐的。）B、“还有谁会为你快乐？那么你知道你的亲人的生日吗？”（感受亲人的爱，并把亲人的生日也记录在艺术档案夹中。）[学生逐一讲述：妈妈、爸爸等] “请告诉大家一个你最快乐的生日。”
（启发学生用自己喜爱的艺术形式把过生日的情景讲一讲、表演一下或画出来。教师注意启发学生讲出感人、有趣的故事情节。）
第二课时
教学内容：复习、诗歌朗诵会、生日舞
教学目标：
通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我，感受 亲情。
教学准备：
《祝你生日快乐》歌曲录音带，集体舞配乐带，配乐诗朗诵《生日》。课型：音乐综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。复习《生日歌》
欣赏、学习配乐诗《生日》。
（请学生们思考：诗中告诉了我们什么？）《生日》--原作王晓玲 我的生日，妈妈最清楚。
每当我生日这一天，妈妈都要送我心爱的礼物。孩子的生日，妈妈最幸福。为了我的成长，妈妈她曾付出多少辛苦！亲爱的妈妈，我感谢您啊！
每到您生日的那一天，我要唱支最美的歌—为妈妈祝福！诗歌朗诵会：
分成小组进行诗歌朗诵练习，然后小组内选拔出朗诵比较好的进行比赛。并且给获奖者发放小礼物。
此环节可以分层次进行。
例如：进行一次朗诵好的比赛，也可以进行一次表情好的或者每一小组里朗诵一般的。这样可以提高大家的兴趣，同时增强学生的自信心。教师小结：
过生日是为了纪念我们又长大了一岁，这种纪念的形式可以是多种多样的。
3、学生展示自己搜集的材料
4、教师指导学生将自己生日的进行装饰绘画，完成一幅有意义的画 教师教学生跳一个快乐的生日舞：
（在欢快的《生日快乐》音乐伴奏声中，运用儿童基本舞步由教师自由编排一个生日舞。在跳的过程中，教师要注意及时鼓励胆小的学生加入进来。）
课题二 生日礼物
教学目标：
1、在动手制作生日礼物盒的思考中，引发学生的好奇心，学习动手动脑，乐于与他人分享幸福与快乐。
2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单打结方法等，在活动中体营造与交流的乐趣。
3、在“礼物送给谁”的思考中，引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福
与快乐。
4、学习抓住亲人特征进行绘画 教学准备：
1、学生每人准备一个废旧盒子，皱纹纸条（或彩带、彩色线绳等），废旧报纸、画报、挂历纸、粘贴纸等。
2、教师范作若干
3、水彩笔、学生艺术档案夹 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：制作生日礼物 教学目标：
1、在动手制作生日礼物盒的思考中，引发学生的好奇心，学习动手动脑，乐于与他人分享幸福与快乐。
2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单打结方法等，在活动中体营造与交流的乐趣。教学准备：
1、学生每人准备一个废旧盒子，皱纹纸条（或彩带、彩色线绳等），废旧报纸、画报、挂历纸、粘贴纸等。
2、教师范作若干 课型：美术综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。制作盒。
1、教师引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流引起学生学习的兴趣
2、出示范做，并教授学生制作的方法 制作方法：
把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧纸盒装饰成漂亮的礼物盒。
3、学生制作，教师巡回指导 作品大展示：
将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。
第二课时
教学内容：画亲人 教学目标：
1、在“礼物送给谁”的思考中，引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。
2、学习抓住亲人特征进行绘画 教学准备：水彩笔、学生艺术档案夹 课型：美术综合 教学过程：
组织教学，做好课前准备。
展示：
学生作品，并个别提问“你的礼物送给谁？”
教师要了解学生的真情实感，引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分 享的快乐。指导：
学生为预备送给礼物的亲人画张像学生绘画，教师巡回指导。讨论：
教师提示：“你知道你的亲人对你有什么希望吗？” “那你此时此刻想对他（她）说些什么呢？”
教师指导学生将亲人的期望和自己的话写在画像的反面 教师将学生作品放入艺术档案夹，并转交学生礼物 作品大展示：
将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。
第三篇：一年级英语上册教案
课题 Module 1 第1课时
教学内容 Unit 1 Hello!教学目标
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点 :
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；
教学难点: 准确的发音及实际灵活的运用 教学准备:单词卡片 录音机和磁带 教学过程 <一>:热身
1、let's sing 听磁带唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈现
1.Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3.Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m„”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
设计意图: 活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
课题 Module 1 第 2 课时
教学内容: Unit 2 How are you ?
教学目标: 让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点: 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点: 准确的发音及实际灵活的运用 教学准备:单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1: 热身、复习
1、let's sing stand up ,let's dance!Step2 新知呈现
1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操练
1.做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,„how are you? I’m fine.Hi „ how are you? Step4 巩固
1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 设计意图: 可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.课题 Module 2 第 1课时
Unit 1 What’s your name
一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习.二 教学难点 :What’s your name? My name is„中name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 : 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)
唱“Hello”歌
(2)
师生互相问候Hello!/Hi!
(3)
学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
呈现新课(Presentation)
(1)
老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s„.回答问题。
(2)
跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3)
听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)趣味操练(Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s„ 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:
(1)
教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)
教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)
学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s „的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s „
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展:
帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
课题 Module 2 第 2课时
Unit 2 I’m a boy
教学目标：
1、知识能力目标：能听说单词boy, girl, panda, afternoon, 听说句子I’m a boy/girl.Good afternoon.2、运用能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。
3、情感能力目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。
教学重、难点：
1、单词：boy, girl, panda, afternoon
2、句型：I’m a boy/girl.Good afternoon.教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问好：Good morning.How are you?
2、唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1、师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Good morning打招呼。由下午的时间引出afternoon,教授Good afternoon.请学生起来读，排火车读。
2、Stand up& Sit down.练习几次后，老师改口令：boys, stand up.示意男生起立，对于没有起立的男孩是走到他身边说：hello, boy, stand up ,please.再用同样方法让女孩练习。
3、拿出Sam 的头像，问：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的图片，带读，让班里的男生说：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生说：“a boy,a boy ,I am not a boy.”
4、拿出Amy 的头像，问：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的图片，带读，让班里的女孩说：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生说：“a girl.,a girl.,I am not a girl..”示意学生用升降调来说。
5、游戏1：老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：boy, girl猜糖在谁的手里。
6、游戏2：对口形。老师只张口不说话，学生配音。比比谁配得最好。
7、听磁带读课文，分男女生读。
板书设计
Module2 Unit2 I’m a boy.Good afternoon.I’ m a boy.girl
panda
课题
Module 3 第 1课时
教学内容 module3 Unit 1 How many? 教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
2、学说句子：How many?
3、会听说单词：one~ten 教学重点 用How many?提问 教学难点 Listen，point and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.Warm-up 2.复习歌曲Hello 3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6„让学生反复听。3）教师向学生提问：How many„?
设计意图 贴切近生活，容易加深学生的记忆
课题 Module 3
第 2课时
教学内容 Unit 2 How many girls? 教学目标
学说句子：How many? 会听说单词：one~ten, 会唱歌曲 教学重点 Listen，point and say.教学难点 Listen，point and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.唱歌曲 Step2.教授单词 ：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：What’s missing ? 1.看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3.活动：
⑴、Draw faces on your fingers,then practise.⑵、Listen and repeat.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。⑶、Listen and find.a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。⑷、Game.根据课文第四部分，做游戏
设计意图 游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
课题
Module 4 第 1课时
教学内容 Unit 1 It’s red.教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s„
教学重点 使用It’s„.说颜色 教学难点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 教学准备
单词卡片录音机和磁带 教学过程 Step1.1.唱歌曲12345„ 2.开展师生间的对话 Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3.教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4.对所学的单词进行反复的操练 a)师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c)What color is it?引导学生用it’s„回答 Step3.1.Game : 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 设计意图 使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
课题
Module 4 第2课时
教学内容 Unit 2 How many green balls? 教学目标
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学说句子：How many„? 教学重点
将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball„歌曲教学 教学难点 将数字与颜色联系起来，会说短语
教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程Step1.1.复习学过的表示颜色的词语 2.词1-10 3.听歌曲I can sing a rainbow Step2.1.Listen and learn 2.听录音说本课词语，看图片理解词义 3.Listen, point and chant 听录音 4.Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系 Step3.1.学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow „„„.教师唱purple and orange„其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。
设计意图 有激发学生学习动力的作用
课题
Module 5 第 1课时
教学内容 Unit 1 Sit down!教学目标
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令 学说：Sit down!Stand up!教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程Step1.1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语 ：
1、齐读短语Sit down!/ Stand up!/Open the window./ Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）
4、活动：
⑴、Stand up!/ Sit down!⑵、Open the window./ Open the door.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。⑶、Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。⑷、Listen and act.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图 激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.注重学生的发音.练习
课题
Module 5 第 2课时
教学内容 Unit 2 Point to the window.教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down!Stand up!教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 歌曲1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程 Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’s the window.It’s the door.It’s the ceiling.It’s the floor.并反复练习Step2.活动：
1.Stand up!/ Sit down!2.Open the window./ Open the door.3.Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4.分角色发指令。Step3.1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 设计意图
复习旧引出新的单词,短语.知
课题
Module 6 第 1课时
教学内容 Unit 1 This is my teacher.教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：This is„
教学重点 教学难点
Listen ,point and find.使用This is„
教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作 2.请自愿上台表演的小朋友上以表演 3.师生进行口语交流 Step2.1利用教室中得物品,引出本课得句子, 教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）Step3.This is„/Pleased to meet you./Good boy.活动：
1．教师向学生介绍This is our classroom.This is my desk„
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3．听音跟读。4．分角色发指令。Step4 Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。设计意图 烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.让学生习惯认真用耳听，并且回答问题
课题 Module 6 第 2 课时
教学内容 Unit 2 That is a cat.教学目标
学说：That is a cat„ 会听说短语： That is„ 教学重点 Listen and say.使用That is 教学难点 Listen point and say.教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 教学过程Step1.1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词 This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教师用手式让学生明白this is „与that is „的区别 2.请学生分别用This is „/That is „组句子 Step3.1.听磁带，学会chant 2.反复操练，并加以相就的动作 3．请同学准备，上台表演 Step4.1.根据课文第四部分要求，做游戏 同学A说This 并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出This is a „的句子。设计意图
课题 Module 7 第 1课时
教学内容 Unit 1.What’s this ? 教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：What’s this? 教学重点
1、Activity 1: Listen ,point and find.2、使用What’s this? 教学难点 Activity 2: Listen and say.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖 2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2.1.教师拿出某个学生的包问What’s this ?引导学生说出 It’s my school bag.让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 3.让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 5 听课文,回答问题.Step3.6 教师拿出某个学生的包问What’s that ?引导学生说出:It’s my school bag.7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 8 两个同学一组进行一问一答 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 设计意图 烘托课堂气氛.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学
课题
Module 7 第 2课时
教学内容 Unit 2 It’s my ruler 教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s my„
教学重点 会听说短语：.It’s my„ 教学难点 Look,ask and answer.教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程Step1.1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖 2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲 3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2.1．齐读短语Amy!What’s this?„ 1.发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：
1.What’s this?/It’s a door.2.What’s that?/It’s a book.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品 It’s my book.It’s my crayon.It’s my eraser.2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。3.根据课文第四部分做一问一答的游戏 请一个同学敲某一物品，并用句子 What’s this?另一个同学把眼睛蒙上，猜 It’s a „ 设计意图
对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学
课题
Module 8 第 1课时
教学内容 Unit 1 Is it a dog ?
教学目标
1、认识fox、monster、kite 三个单词
2.学习句子：Is it a „?
教学重点 新授单词的认读；
学习句子：Is it a „
教学难点
新授单词的认读； 学习句子：Is it a „?
教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.Let's count from 1—12.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy? Yes, it is.No, it isn't.(2)Is it a girl? Yes, it is.No, it isn't.3.Let's play a game.“Is it a boy / a girl ? ” Step2.1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity 3.Practise T: Is it a „?
S: Yes, it is./ No, it isn't.4.activity Listen and say.”
5.Learn some new words:（出示图片monster）
①T: Look, what's this? Oh, It's a snake.T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.设计意图
课题 Mdule 8 第 2 课时
教学内容 Unit 2.It’s a black cat.教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s a black cat.教学重点 会听说短语：It’s a black cat.教学难点
1． Listen and repeat.2、使用It’s a„
教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教学过程 Step1.1.复习句型，开展师生之间的对话
T: Is it a „?
S: Yes, it is./ No, it isn't.Step2.教授新短语 ：
1.齐读短语Oh!It’s a black cat.2.活动：
⑴、What’s this?/It’s a green book.⑵、What’s this?/It’s a white cat.Step3.1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调 2．听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T: Now , read after it.P:...3．分角色发指令。
4． Listen and say.Then chant.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5． 学生两人一组进行对话操练。Step4 Game.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图
能够提高学生学习的兴趣
课题
Module 9 第 1课时
教学内容 Unit 1 How old are you?
教学目标 1．能听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.2．模仿正确的语音语调
教学重点 How old are you? I'm nine／ten.教学难点 单词和句子的正确发音 教学准备 教学过程
一、组织教学 师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5„STAND UP
二、复习
1．情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi!What's your name? My name is„.Goodbye/Bye-bye.会话部分
1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他／她回答： Nine/Ten.或I'm nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。
2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 单词卡片 录音机和磁带 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。
三、家庭作业
课题 Module9 第 2 课时
教学内容 Unit 2 Happy birthday!教学目标 听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.Happy birthday,会唱歌曲 教学重点 歌曲教学
chant 教学
教学难点 句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程Step1.1.听歌曲Happy birthday 2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthday Step2.1.听磁带模仿正确的语音语调 2.两个同学一组进行操练，一问一答 3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演 Step3.1.听磁带，学习课文中的chant 2.模仿chant 中的语音
3.准备一个球，让小朋友边拍边说 Step4 1.让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks, “what’s your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话： 1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。设计意图 能够以所学进行扩展 教学感受
课题 Module 10
一、教学目标：
A．知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Where’s my/the„?去询问物品在哪。
B．运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。
二、教学重难点：
on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。
三、教学过程： I、Warm—up
1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good!Now, Group 1 and 2, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.Group 3 and 4, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball’, twice.ok?(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，让学生猜)T：Now , look carefully.What’s this? Ss: It’s a „ T: Is it a „?
Ss: Yes, it is./ No, it isn’t.(先请所有学生回答，再抽学生回答)
3、最后一张呈现一只漂亮的箱子 T: What’s this? Ss: It’s a box.T: Yes, it’s a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, it’s my box..It’s so beautiful.I like it very much..Guess, what’s IN my box?（摇摇箱子）(课件出示句子“„„in my box?”)Ss guessing(引导学生猜，a ball? a book? a cat ?......单击出现这些图片)T: Now, who can? Who can touch the box?(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T: Is it a book? What’s this? S1: It’s a ball.T: Yes, you are right.It’s a ball.II、Presentation
一、IN
1、单击出示IN 图片，T: A ball in the box.出示IN单词卡片，T: [I] [I]---IN, follow me.（先教【I】,再教[IN]）齐读——抽读
T: in ↗ in ↘in the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现in↗in↘in the box）
跟读in ↗ in ↘in the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）
T: Now, in ↗ in ↘ It’s in the box.(单击出现“ It’s ”,贴好板书“It’s in the box.”)
(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)
2、跟着边做边说
T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in ↗ in ↘ It’s in the pencil-box.in ↗ in ↘ It’s in the desk.in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保证学生放好橡皮)Look, what’s this?(出示一实物——钢笔)Ss: It’s a pen..T: Yes, it’s my pen.Now, close your eyes.123(叫学生先闭上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK.Open your eyes.Where’s my pen? Guess?(贴板书“Where’s my pen?”)S1:It’s in the box.T: Yes or no? Let’s open and look.Wonderful.It’s in the box..You’re right.(奖励学生)
二、where’s my pen
1、出示“where”单词卡片，进行教授，where---where’s----where is T: where↗ where↘ where’s the pen?(全体学生跟读)T: Now , one by one.(开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：where↗ where↘ where’s the pen?（提示学生回答）S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.T: Now, Let’s play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取5名学生上台做游戏)T: OK.Now, stand in a line(让学生排成一队)face to me, ok? Are you ready? T：where↗ where↘ where’s the pen?(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.提示第一个学生转身问第二个学生S2: where↗ where↘ where’s the pen? „„
出示一个pencil box,把它放进一个schoolbag中T: Now, where’s the pencil box? S1:It’s in the schoolbag.T: where↗ where↘ where’s the pencil-box? Ss: in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.三、ON
1、出示一张房间图片，T: Now , look, it’s Amy’s room.But it’s too dirty.Let’s clean the room, ok?(告诉学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下)(通过单击物体发生方位的变化，来问)T: Now, look, Where’s the ball?
Ss: It’s in the box.T: Where’s the pencil-box? Ss: It’s in the schoolbag.T: Where’s the book?
Ss: It’s on the desk.(引导学生回答)
2、单击出示ON 图片,并出示ON单词卡片，T: [O] [O]---ON, follow me.（先教【O】,再教[ON]）齐读——抽读(注意[0]发音，结尾不能拖长音)T: on ↗ on ↘on the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现on↗on↘on the box）
跟读on ↗ on ↘on the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）
T: Now, on ↗ on ↘ It’s on the box.(单击出现“ It’s ”,贴好板书“It’s on the box.”)
(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)
2、跟着边做边说 T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提
on ↗ on ↘ It’s on the desk..on ↗ on ↘ It’s on the book.on ↗ on ↘ It’s on the seat.四、UNDER
1、guess T: Look, it’s a dog.It’s my box.(把这两样东西藏于讲台桌后，或者用块布盖上)Where’s the dog?
S1: It’s in the box../ It’s on the box..(先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T: No, you are wrong.It’s under the box.2、单击出示under 图片,并出示under单词卡片，T: [a] [a]---under, follow me.（先教【a】,再教[under]）齐读——抽读(注意[a]发音，结尾不能拖长音)T: under↗under ↘under the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现under↗under ↘under the box）
跟读under↗under ↘under the box——抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, under↗under ↘It’s under the box(单击出现“ It’s ”,贴好板书“It’s under the box.”)
(带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)
3、跟着边做边说
T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提供物品来提醒他)S1: under ↗ under↘ under the desk
S2: under ↗ under↘ under the book
S3: under ↗ under↘ under the seat
(让小朋友自编chant, 如果学生有困难，就提供物品来提醒他)
4、game T: Now ,let’s play a game.Take out your eraser, follow me.(让学生拿出橡皮和另外一只手做听听做做的游戏，先请所有学生边听边跟着老师一起做一起说，in、on、under,然后速度加快)T:IN /ON/ UNDER, follow me.（让学生跟着自己一边说一边做）T: Now, I say you do.我说你做，ok? T: Who can say?(请个学生来发指令)T: OK, now, group work..一人说，其他人做（先要对班级成员进行分组）T: 123,Are you ok? Which group? Come here.(抽组上台进行表演，进行评比、奖励)
五、课文内容
1、出示课件图片，与课文内容一致，先问学生 T: Look, where↗where↘where’s my pen? Ss: in↗in↘It’s in the hat.” 2、出示第二张课件 T: Who can ask?(引导学生来问，可用句子提醒他，然后全班一起回答)开火车游戏，挑中一组，一问一答
3、出示第三张课件
请boys 来问，girls来回答，然后再选另外一组，进行开火车游戏。
4、test 1)listen and point T: Now, open your books, turn to P38,look, Panpan is coming.First, let’s listen and point(请学生打开书本，翻到38页，第一遍边听磁带边用手点课文内容)2)listen and read T: Now, let’s read after the tape.(第二遍请学生边听边跟读)3）read together T: Close your book, now.Look at the blackboard, let’s read together.”Hello, where’s my pen?123go(请学生看着投影仪里的课文内容一起读课文)III、Practice
1、chant 用幻灯片出示一些方位图，用chant 来进行问答 T: where↗ where↘ where’s the „„? Ss: in ↗ in ↘ It’s „„ the „„.(由个别向集体，先老师抽取个别优生问，再请优生问其他学生，最后集体问集体，组之间比赛)
2、出示一张有很多方位关系的图片，先请一个优生回答，让全班用YES或者NO 来进行评判，然后请同桌操练，接着抽组说。IV、Consolidation.1、Hide and seek.T: Let’s play a game.Firstly, please close your eyes, I’ll hide my book.Now, please open your eyes.Where’s my book? Can you guess? S1: It’s on the desk.S2: It’s in the desk.S3: It’s in the hat.S4: It’s under the desk.S5: It’s on the floor.T: Super!You are right!Thank you!
3、I’m a magician!
T: Boys and girls , you can play this game with your partner.You are a magician, you can hide anything as soon as you can.Then ask your partner: Where’s my„? Let’s begin!V、Over T: Class is over.
第四篇：北师大一年级上册小鸡吃食教案
小鸡吃食
教学目的：
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
教学重难点：
通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
教学准备：
多媒体、10只水彩笔
教学过程
一、情境导入
1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么? 想到了什么问题? 师：说得非常好，谁能列式解答?
二、探究新课 1．10的加减法。
A、这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么加法问题?(课件出示：教材第43页第二幅图)（一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只？）
B、列式
你是怎么计算出来的？
你还能列一个加法吗？
C、你还能提出什么减法问题？（一共有10只小鸡，一个盘子边上有8只，另一个盘子边有几只？）
D、列式
你是怎么计算出来的？ E、鼓励学生再列出下一个减法。（通过总结板书：10的加减法）F、及时训练： 练一练1、2题
2、分一分，填一填
A、拿出10只水彩笔，分一分看看10只水彩笔可以怎么分，边分边填。B、读一读
C、带领学生用手记。D、及时训练
练一练5题
第五篇：北师大版一年级上册《过生日》教案（本站推荐）
《过生日》
教学目标：
1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点：
在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点：
掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备：
课件 教学过程：
一、创设情境
1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？今天是淘气妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？过生日中有哪些数学问题呢，这节课我们就来研究一下“过生日”（课件出示）
2、观察主题图，说一说你看到了什么？
师：同学们仔细观察这幅图片，你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗？
生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和 1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕
二、合作研讨，探索新知
1、比大小
（1）比蛋糕
师：同学们真棒，能数出这么多东西来。
师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？
生：图3最大，图1最小
师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）
师：同学们真了不起，一眼就看出来了。其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
（2）比西瓜
师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？
生；图3最大，图1最小 师：你是怎么知道的呢？
生：图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
师：同学们真棒，这么快就学会了。
2、高度相同，粗细不同，比多少（1）大小一样，高度相同，比多少
师：过生日还少不了要喝饮料。桌子上有3杯饮料（大小一样，高度相同），你们能看出来哪个杯子的饮料多吗？
生：一样多
师：你是怎么知道的？ 生：......师：真棒，3个杯子大小一样，装的饮料高度也一样，所以3杯饮料一样多。
（2）高度一样，粗细不一样，比多少
师：同学们太厉害了，难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有3杯饮料（粗细不一样，装的饮料高度一样），你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？
师：你是怎么想的呢？
师：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗的杯子装的水最多，细的杯子装的水最少。
3、高矮不同，粗细不同，比多少
师：刚才那些同学们一眼就看出来了，现在老师变个魔术，两瓶饮料，大小不一样，高矮也不一样，你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗？
生：......师：同桌之间相互讨论一下，怎么样才能知道哪个瓶子装饮料多呢？
（学生讨论，教师指导，走动听听各小组的意见）
师：同学们讨论的很激烈，也有很多想法，我们一起来听听吧。生：可以把一个瓶子的饮料倒倒另一个瓶子去 生：可以把它们倒在一个杯子里，标上记号作比较 生：可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较 生：可以看说明书
师：刚刚同学们说了很多的想法，我们一起来试试吧。操作一：把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中，学生说出答案 操作二：把他们倒在一个杯子里做标记比较，学生说出答案
师：粗细不同，高矮不同，我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以，把他们倒在同一个杯子里面比较，也可以倒在两个一样的杯子里面比较，或者把其中一个倒空装另一个饮料的杯子，还可以直接看说明书。
三、加深理解，拓展延伸
1、师：同学们真厉害！不仅会直接比较，还会推理比较了。接下来我们就来智慧大比拼，看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。
2、第1、2小题：师读题，学生独立完成。
3、出示教材p19第4题。
（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）谁喝得多？说一说理由。同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。
四、全课总结
通过淘气妈妈的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。板书设计：
过生日
最大
最小
最多
最少 课后反思
1.在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
2.课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
3.在整个教学过程中,注重运用新课程改革的理念转变自己在课堂中的地位,真正成为学生学习的组织者、引导者,和学生共同学习,激发学生更高的学习兴趣和热情,让学生乐于发表自己的意见和建议,参与整个课堂学习。
点击咨询 