一年级语文上册 谜语 1教案 长春版

第一篇：一年级语文上册 谜语 1教案 长春版

谜语

教学目标: 1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。

2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，会写6个生字。教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

第一课时

教学内容

1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4.熟读《小孩儿不小歌》 教学过程；

一、设置悬念，导入新课

1.今天我们要学习汉字家园

（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）

2.《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）

3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）

二、读文讨论，情境识字

1.读完课文，谁找到谜底了？

2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！

3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）

4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！

5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）

6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？ a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读

7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。

三、指导书写

1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺

2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。

3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》

1.借助拼音读儿歌。

2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。

3.小组交流识字方法。

4.说一说，通过儿歌你知道了什么？

五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时

第二课时

教学目标：

1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。

2.游戏识记课后词语。

3.完成书后认字交流。教学内容：

一、启发谈话，学习新知

上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？

二、激发兴趣，情境识字

1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）

2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？

3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。

7.书空写“万、千”字的笔顺。

三、课后词语巩固练习：

1.男女生对抗赛

规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。

2.心有灵犀

规则：

生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

四、指导书写 万：第二笔是横折钩

五、完成书后说一说，读一读

1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是„„.”这一句式。

2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

六、识字交流

学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

七、作业

1.背诵谜语二则

2.书写本课生字

第二篇：一年级语文上册 y w 1教案 长春版

y w 本课共2课时，预计上课的周次为4周 文本分析：

11《yw》的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经验，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，利用儿歌帮助学生掌握标调方法，激发学生学习的欲望。但在学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点的同时，减轻了学生学习的困难，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：11yw

第一课时

教学目标：

1.学会y w两个声母，读准音，认清形。

2.能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学难点：yi wu yu 3个整体认读音节的区别。教学过程：

一、复习导入(5分钟)1.小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）

2.我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大 小弟。）

二、学习声母Y和整体认读音节yi(13分钟)1.单韵母六兄弟中有一个小i（板书i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？生跟读。

2.请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）（图上的树权像声母Y的形状。）3.我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）

生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。

4.大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？ 指生读，师纠正读音。

5.音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yi yi yi怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）谁也能读一读？

6.现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？请学生上台指。

（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。

7.认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（板书：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。谁来读一读？指生读。

8.对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（板书：衣）指生说。9.汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢！

师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它！

三、学习声母u和整体认读音节wu(10分钟)1.单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？ 指生读。

2.图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶” 闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿 歌呢？

指生说。（屋顶屋顶 www，小u的爸爸是大w。）全班齐说。我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？（不同学生通过手的不同变换，摆出大w的形状。）3.小朋友，观察一下大w写在四线三格的什么位置？ 生观察，指生说（大w写在四线三格中的第二格。）老师范写，学生临写大w。

4.大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。音节wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。其余生跟读。

四、学习整体认读音节yu(10分钟)1.小朋友，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。指生读，开火车读。

2.小朋友，仔细看看，小ü弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？ 指生说（ü上的两点不见了。）3.为什么不见了呢？

指生说（因为有大y妈妈的帮助。）

对了，小ü弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。

音节yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给同桌听。

4.小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？

指生说（鱼，一条鱼的鱼；遇，遇见的遇；雨，下雨的雨；语，语文的语。）5.请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。生自读，同桌抽读。

五、小结 ：(2分钟)汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍； 汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它！

第二课时

教学目标：

1.学会y w两个声母，读准音，认清形。

2.能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学难点：yi wu yu 3个整体认读音节的区别。教学过程：

（一）复习检查。(6分钟)1.认读卡片。

（1）zh ch sh r y w i u，指名读一读，比较有什么不同。（2）yi wu yu读一读，这些都叫什么？

（二）教学y和w与带调韵母拼成的音节。(10分钟)1.出示书上的音节： y ao y ou yao w you w ai ei

wai wei 加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2.板画太阳和小苗苗，在其上填写音节。（自己读读，指名读）

（三）看图拼读音节。（4分钟）

1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图上的音节。yǔ yī wū guī（自由读、指名读、齐读）

（四）拼读儿歌。(10分钟)1.出示儿歌《小雪花》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你喜欢冬天天吗？ 6.课后能够背诵儿歌。

第三篇：长春版一年级上册语文拼音教案

长春版一年级上册语文拼音教案

学习目标

1、学会复韵母ie üｅ

和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye yüｅ。

3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

5、培养观察和表达的兴趣和能力。重点难点

1、学会复韵母ie üｅ

和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye yüｅ。

3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。课前准备

通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。课时：2课时

第一课时

一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台）

1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。

师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。

2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。

1、学习ie和ye的读音和四声 A、借助图画读准音（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。

借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。B、学习ie 和ye的四声。（1）小老师按四声顺序领读。（2）打乱顺序开火车读。

2、学习拼音。

A、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx。

（1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。

（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

3、指导书写。

A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。

三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yüｅ

1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。

2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。可以扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

B、指名读，教师相机指导。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教师出示带声调的音节：虐 略 觉 决 倔 却 瘸 榷 确 血 学 雪

穴，学生开火车读，全班齐读。

D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。

3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。

四、学习特殊韵母er

1、同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。

教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。

2、教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿

3、同桌互读，教师巡视，指导。

4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

5、读准ｅｒ的四声。ｅｒ有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)

6、学习er的四声。

A、按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。B、用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。

7、指导书写。

学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。

五、看图读音节词

1、出示课件：课本插图

2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。

3、在说话时引出音节。

4、练习拼读音节词语。

A、同桌一起拼一拼，读一读。

B、游戏：把这四个音节朋友送回家。C、全班齐读。指名读。评价。

六、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力）。

出示彩图，请学生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。

第二课时（略）

一、复习导入

1、教师学生问答：ie üe yue ye er。如教师问：“谁是整体认读音节yeyeye？”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节yeyeye。”

2、交流课前自己编的顺口溜和儿歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué开火车用音节说词语或说句子：别 叠 也 业 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī决 学 有 去，大家 飞机。

二、看图读句子

1、观察31页的情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么？课后，你和同学们玩什么游戏了？

2、读句子识字。

三、学读儿歌

1、出示儿歌

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 3．选出你会拼读的音节读一读。érwānwānyuè

4、出示音节词语：弯弯、月儿等，同桌练读。

5、读准字音。

A、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

B、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。

6、识记字形。

7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

8、学生领读，其他同学随读儿歌。

9、自己试读。

10、同桌互读，相互纠正。评价的标准：是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。8．指名读，鼓励学生背下来。布置作业

1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。

2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？

附：板书设计：

第四篇：一年级语文上册 ai ei ui 1教案 长春版

ai ei ui 本课共2课时，预计上课的周次为1周

文本分析：《ai ei ui》在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：3 ai ei ui

第一课时

教学目标：

1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。

3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：

一、创设情境：（3’）1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮）

2.创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。

二、学习探究：（27’）1.学习复韵母a i（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？ 指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。（3）我们应该怎样记住它的名字呢？

借助图画来记住它的读音。（挨着挨着a i，a i，a i）问：你的座位挨着谁呀？

（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2.学习复韵母e i（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。（2）指名试读，纠正不正确的发音。

（摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成）

（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？

（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。投影展示作业，评价作业。

再独立书写，注意边写边记住他的名字。3.学习复韵母u i（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。教师示范。（3）怎样记住他的读音呢？

（小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音）怎样记住他的样子呢？

（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险u i u i u i）（5）指导书写。

三、练一练：（10’）1.读拼音学儿歌。

2.找一找所学的韵母读一读。

3.比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读）

第二课时

教学目标：

1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。

3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：

一、读一读：（3’）出示卡片：ai ei ui 指名读，说说发音时应该注意什么？

二、学习新知识：（25’）1.学习ai的四声

（1）投影出示：āi ái ǎi ài（2）用音组词或说句子。āi 挨着的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 热爱的“爱”

（3）齐读，两人一组检查读。指名读，挑读。课中休息：《上学歌》、手指操 2.学习ei ui的四声（1）投影出示：ēi ãi ěi âi uī uí uǐ uì

（2）用音组词或说句子： uī 危险的“危” uí 围巾的“围” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味”

（3）开火车读。（注意ui的标调位置在后面的字母上）

三、练一练（10’）

1.指名小老师领读，竖着读。2.游戏：摘苹果。

指名从苹果树上摘苹果，摘下来的苹果后面有带调韵母，读对了收获了苹果。

四、布置作业： 练习读书上的内容。

第五篇：一年级语文上册 ao ou iu 1教案 长春版

ao ou iu 本课共2课时，预计上课的周次为2周

文本分析：《ao ou iu》有了学习复韵母的基础，基本掌握了复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：4 ao ou iu

第一课时

教学目标：

1.知识能力:学会ao ou iu三个复韵母和4个声调,能读准音,认清形,正确读出带调韵母,能在四线格中正确书写。

2.过程方法:运用滑音法掌握复韵母ao ou iu发音要领。3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：读准四声调 教学过程：

一、复习导入(3’)1.复习六个单韵母,重点复习a o u Ii ,巩固发音声调字型,为复韵母的学习奠定基础 2.复习3个复韵母ai ei ui,以便在本课学习发音方法时进行迁移(1)ai ei ui 怎么发音?(由a快速滑向 i)(2)邀请它们和小朋友一起做健康操,巩固发音口型: 张大嘴巴a a a, 嘴巴拢圆ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü

二、创设情境学习复韵母ao ou iu(18’)1.学习ao(1)从图入手，掌握复韵母的发音字型

先请学生看图――奥运会的标志（五环旗），想到了什么? 奥运会的奥是今天我们要认识的第一个朋友复韵母ao的四声,出示ao,师范读生跟读, 问:谁能告诉老师ao是由哪两个字母组成的?(a 和 o)(2)掌握发音要领:先发(a)的音,要发的长而响亮,然后舌头逐渐抬高,口型收拢,变圆,发出o的音,要轻些短些,范读后抽读.(3)指导读准四声: 老虎发威aoaoao,饿狼觅食aoaoao, 身穿棉袄aoaoao,申办奥运aoaoao.(4)渗透标调规则:你知道为什么把ao的声 调标在a上?(5)记形:看图想一想编儿歌记:老虎宝宝身穿花袄,a前o后aoaoao.2.学习ou(1)出示图片:风平浪静的海面上一群海鸥在飞翔,今天我要认识的第二个朋友就是海鸥的ou(2)出示卡片范读后指名读

(3)儿歌记形:小狗小猴一对朋友,o前u后手拉手,ououou(4)读准四声: ou加上调号该怎样读呢?生练读师指导 课中休息：《上学歌》、手指操(3’)

3、学习iu(1)两个小朋友在游泳,我们就用游泳的游来帮助我们认识第三位朋友iu,游是他的二声,(2)看图记形:你是怎样记住他的样子和读音的?请你再想一想他和我们以前学过的哪个字母比较像?(3)读准四声:ui的调号加在谁的头上,而iu呢?读准它们的四个兄弟(iu的四声)(4)按照四声的顺序读，倒着读。指名小老师领读。

三、巩固练习(16’)1.读儿歌找朋友

2、摘苹果读准三个复韵母的四声 们要认识的第二个朋友就是海鸥的ou

第二课时

教学目标：

1.知识能力:学会ao ou iu三个复韵母和4个声调,能读准音,认清形,正确读出带调韵母,能在四线格中正确书写。

2.过程方法:运用滑音法掌握复韵母ao ou iu发音要领。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：读准四声调 教学过程：

一、复习引入：(3’)1.集体进行直呼 2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习(24’)

板书：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习(8’)

方法：

1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。

四、看图读拼音儿歌(5’)

（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

五、直呼音节练习（见本课）

1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。