八年级政治隐私权受保护教案1(精)

第一篇：八年级政治隐私权受保护教案1(精)

第五课隐私权受保护 第一框隐私和隐私权 常州国际学校 教学目标: 1.知识目标:隐私的含义、具体内容和保护隐私的作用;隐私权的含义、保护隐私权的具体内容和作用

2.能力目标:能运用所学知识分析日常生活中的相关事例 3.情感目标:具有人格独立观念,树立隐私意识。重点和难点:个人隐私的含义、具体内容及作用 教学过程: 导入: 在北京召开的《天下无贼》新闻发布会上发生了一件意想不到的事。记者会上,当《明星BIGSTAR》记者自报家门以后,冯小刚脸色骤变,当面愤怒地向该媒体记者说:“我××抽你!”原来该周刊曾经将明星住址做成专题刊发,之后据说冯导家门前便常有一个“神经病”蹲守,给冯小刚及其家人的生活造成了极大的困扰和麻烦。

请对此事发表个人见解。

(冯导语言不文明;《明星BIGSTAR》周刊将明星住址做成专题刊发也是不对的,把明星不愿公开的公开了,侵犯了明星的隐私权那么,什么是隐私和隐私权呢? 新授课:板书隐私和隐私权

一、人人有隐私

1.生活体验

你是否遇到过、或看到听到过类似的事情?说说你当时的感受。

因为自己不愿公开的私事却被别人公开了,自然很气愤。但是能否把所有个人不愿公开的私事,都看作个人隐私呢? 个人隐私的含义:公民不愿为人所知或不愿公开的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私人空间。

个人隐私的具体内容:私人信息、个人私事、私人领域

可见,保护个人隐私的作用:获得内心世界的安全感和私人生活的安宁,体会做人的尊严。

2.疑难杂问

关于隐私有几种观点,谈谈你的看法:(1隐私就是丑事;(2隐私就是所有的个人不愿公开的秘密;(3隐私就是别人无权过问、无权说出去的事情;……

对于个人隐私,说说你心中的疑问。

(注意引导学生对于明星等公众人物的相关信息的认识:公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多,这是现代社会保护公众知情权所必需。

3.部分相关法律规定

中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。

《中华人民共和国宪法》非法搜查他人身体、住宅,或者非法侵入他人住宅的,处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权,犯前款罪的,从重处罚。

《中华人民共和国刑法》由于公民的个人隐私被写进了法律,所以公民享有隐私权。

二、让自己心灵有个家的权利 总结: 1.隐私权的含义与真谛;2.法律保护隐私权的作用;3.保护隐私权的具体内容:住宅不受非法搜查、对个人信息保密、对个人通信内容保密

(联系《相关链接》区分侵权行为与合法行为 4.任何公民不得滥用隐私权。

三、课堂小结

人人都有隐私,虽然当今世界信息技术和传播媒介很发达,个人隐私被披露的可能性很大,但是,只要我们树立和增强隐私意识,不滥用隐私权做危害他人甚至危害社会的事,保护好个人隐私,就能够营造一个自由、安全的世界。

四、练习巩固

运用本课所学知识,分析课本上的事例。

第五课隐私权受保护 第一框尊重和维护隐私权 常州国际学校 教学目标: 1.知识目标:如何尊重他人隐私;保护个人隐私的多种渠道;侵犯他人隐私应承担相应的法律后果。

2.能力目标:能运用所学知识评析日常生活中的相关事例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。

3.情感目标:培养尊重他人隐私权的信誉感和责任感 重点和难点:如何尊重和维护隐私权

课前准备:分组收集日常生活中的侵犯隐私权的行为 教学过程: 导入: 1.在一个月黑风高的夜晚,李某欲偷一车库内轿车,被甲发现,甲将此事报告了公安局。

2.同学乙与张某是邻居,在与其他同学聊天中,乙将张某父母离异的事说了出来,同学们议论纷纷。

评析甲乙的行为。

如果你是乙,你会怎么做?如果你是张某,你会怎么做?(只要求学生在情感上体验到要尊重他人隐私权,自己要维护好个人的隐私权,不要求做过深的阐述和说明。

怎样尊重和维护隐私权,是我们这节课的重点内容。新授:板书尊重和维护隐私权

一、尊重他人隐私权(一分组讨论

1.各组课前收集的侵犯公民隐私权的行为整理、展示 2.选取其中的一个行为,组内讨论分析这种行为。

3.综观所收集的侵权行为,编写尊重他人隐私权的注意事项。

(注:这个活动以学生的参与和感受交流为主,达到学生对知识由旧知新的自然过渡和自主学习新知识的目的。

（二、总结

1.要树立隐私意识,矫正不尊重他人隐私的不良习惯;2.要强化责任与信誉意识;3.人与人之间要相互尊重彼此的隐私。案例过渡: 放映《别拿豆包不当干粮》一剧中,村治保主任拿望远镜“巡视”村子的片段。问:如何看待这种行为? 遇到隐私权受侵害时,我们该怎么办?(或可通过哪些途径维护个人隐私权?

二、依法维护隐私权 方法:

1.与侵权人协商;2.请求司法保护;3.增强自我保护意识。

思考：自我保护是否就是自我封闭？ 如何在享受与人交往的乐趣中保护好个人隐私？

三、课堂小结 尊重他人隐私是社会对公民的道德要求和法律要求，侵犯别人隐 私权既是不道德的，也是违法的。我们要充分尊重他人隐私，主动承 担对他人的责任，做一个合格的公民。同时，要做好自我保护，依法 维护自身合法权益。

四、课堂练习分组学习课本事例。

第二篇：八年级政治隐私权受保护教案2

第五课

隐私受保护

教学目标：

（1）知识目标：

了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。

（2）能力目标：

能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

（3）情感态度和价值观目标：

树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

第一框

隐私和隐私权

教学重点：隐私的含义、隐私权内容。

教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

教学工具：多媒体

课时安排：一课时

导入新课：根据引言导入。

第五课 隐私受保护（板书）

第一框 隐私和隐私权（板书）

一、人人有隐私（板书）

1、隐私的含义（板书）

教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？

学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。

2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会

目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。要求：

（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？

3、保护隐私的意义（板书）

教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

二、让自己的心灵有个家的权利（板书）

1、隐私权的含义（板书）

活动：报社侵权案

目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。

教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？

2、隐私权的内容（板书）

我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？

学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）教师板书：私人生活安宁权

这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。教师板书：个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例。活动：拆信的案例

目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。

（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

第二框

尊重和维护隐私权

教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。

教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

教学工具：多媒体

课时安排：一课时 导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？这一节课我们就来学习第二框 尊重和维护隐私权。

第二框 尊重和维护隐私权（板书）

一、尊重隐私是道德的期盼（板书）

我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，我们想一想：（1）父母的做法正确吗？为什么？（2）如何避免这类事件的发生？（3）为你应该如何尊重别人的隐私？

学生讨论后发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征的我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？ 第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）

我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）活动：肖肖的案例分析

目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。

老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。

处理“相关连接”的内容。（可以省略）提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？

二、依法维护隐私（板书）

1、侵害隐私权表现（板书）

我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？ 教师根据教材第53页的内容讲解，并指导学生划书。

2、如何保护隐私权（板书）活动：小旺和小松的案例分析

目的：通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护。

要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。教师小结：当我们的隐私权受侵害时，首先要运用法律武器进行维护。（板书）除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生阅读P55页内容，进行归纳）增强自我保护意识，不要随意透露自己的秘密。向别人敞开心扉时，要认真选择对象。

上网时，要保护好自己的个人信息，掌握网上安全知识。引导学生阅读“相关连接”。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。

第三篇：八年级保护个人隐私权教案

2012--2013学第二学期

6.3保护个人隐私权

一、教学分析：

【内容分析】

1.本课在教材中的地位和作用：

《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元的第三课。此前，学生已经学习了第一课《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，第二课《维护人格尊严》，学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，为本课的学习做了铺垫。本课承接前两课内容，是本单元整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

2.教学目标：

（1）知识与能力目标：

了解个人隐私及隐私权的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。

（2）过程与方法：引导学生自主学习，通过主动探究社会生活和自我成长中的问题，借助交流和分享，对侵犯公民隐私权的违法行为进行分析，用法律武器维护公民的隐私权，提高学习的兴趣。

（3）情感、态度与价值观：

通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的意义；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。

二、学情分析

针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。

学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。

三、教材重点、难点

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教学重点：了解隐私权包括的内容，理解隐私权在现代生活中的意义；知道未成年人如何依法保护自己的隐私。

教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾。

四、教学过程 【课前准备】 教师：

1.收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学生之间侵犯个人隐私方面的日常事例； 2.根据教材的需要收集案例、新闻，并制成课件。学生：查找学习相关法律法规。

第一课时

导入新课

随着科技的发展越来越多的人选择用电子邮件来给朋友发信，然而在萧山的郭力身上却发生了这样一件怪事。

一、个人隐私

（一）什么是个人隐私？ 1．新闻（1）：电子邮件被泄露。

2006年8月中旬，郭力接到了朋友电话：“在网上能搜到你的家庭电话和其他个人信息！”郭力随即在百度搜索结果找到了2006年7月19日他发送给朋友的电子邮件标题的链接，同时邮件的全部内容还被全文公布在“百度快照”上。

（2）思考问题：

①如果你是郭力，写给朋友的私人信件在网上被公开，你的心情如何？

（私人的信件遭受泄露，私人的情感公布于众。郭力的愤怒可以想象，这是任何一个人都无法容忍的事情。）

②生活中除了信件，你还有哪些事情不愿意被人知道呢？（3）小结： ①个人隐私的含义：

我们把生活中个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己在住宅里从事的个人活动等个人生理、心理以及社会交往过程中的这些秘密称为个人隐私。个人隐私我们一般都不宜公开或不愿

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公开出来。

②思考问题：3.郭力的个人信息在网上被晾晒了长达30天之久，在这30天内，无数的人通过网络知道了郭力的个人信息、家庭电话等。郭力的个人隐私被公开是否给郭力带来影响？

2．新闻（2）：信息被曝光后：

（1）郭力：怪不得自2006年8月以来，在深夜的时候，总是会接到一些奇怪的电话，或者干脆不说话。我都快成神经质了„„

（2）小结：个人隐私被泄露后，总会给我们带来或大或小的困惑与烦恼。所以，我们必须尊重他人的隐私。

（二）尊重个人隐私的意义：

尊重他人隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。思考问题：4.新闻中，郭力的个人隐私被公开，郭力的什么权利被侵犯了？

二、个人隐私权

（一）个人隐私权的含义

个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。个人隐私权属于公民的人格权利。

（二）小组活动

1．活动要求：每一小组组员合作判断下面材料中哪些侵犯了公民的隐私权，哪些没有。如果对其中一小组的剖析，另一小组有不同看法，可以直接提出。

2．活动内容：根据个人隐私权的含义，可知下面材料中哪些行为属侵犯个人隐私权，哪些不属于？为什么？

（1）2004年10月某娱乐周刊在报上以地图的形式登出了冯小刚的家庭地址。（2）甲同学向老师报告乙同学偷了300元。

（3）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。

（4）据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了2004年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。

3．活动小结：

材料（1）属于侵犯了公民的隐私权，因为那是未经过冯小刚允许就被登出。

材料（2）、（3）不属于侵犯个人隐私权行为。为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的 3 / 8

有关信息，公民举报犯罪嫌疑人犯罪事实，不属于侵犯个人隐私权行为，并且特别要注意的是我们所谓的个人隐私必须要有一个前提就是不危害社会的个人私事。

材料（4）不属于侵犯个人隐私权行为，因为布什夫妇是公众人物，他们的某些生活已经成为政治生活的一部分，不受隐私权的保护，而应成为历史记载和新闻报道不可回避的内容，同时有利于公众对其行为进行监督。

三、法律保护公民的隐私权

（一）法律保护公民的隐私权 1．新闻：拿起法律武器。

郭力随即向万网公司和百度公司反映了情况。几天后，“万网”公司通过电子邮件回复表示，由于公司的邮件服务器被百度的搜索程序搜索，致使郭力的邮件内容公开。至此，郭力的这封私人电邮在网上被“晒”了足足30天。

“事情发生后，我曾多次要求两家公司承担责任，但都没有得到积极的回应。”郭力对万网公司的解释及事后态度表示了不满。

于是，2007年3月作为律师的他将百度和北京万网志成科技有限公司两家单位告上了法庭。要求两被告公开致歉，并向两被告索赔诉讼费、差旅费等2628元，以及100万元精神损失费。这是我国首例私人电子邮件遭非法链接而公开的侵权诉讼案。

郭力案件虽然还在审理当中，目前尚无定论。但社会中已经引起人们极大的讨论和思考。2．思考问题：郭力案件，给你带来什么启示？

（1）保护隐私权的意义：现代社会，人们对自己隐私保护的愿望越来越迫切。个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

(2)我国法律保护公民的隐私权。

最高人民法院的司法解释规定：对未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人的隐私，致使他人的名誉受到损害的，按照侵害他人名誉权处理。

3.法律保护公民的隐私权。请据此判断:下列的做法可以吗？

(1)妻子问当律师的丈夫：今天接的这个案子是告谁啊？他们为什么要打官司！

(2)朋友向邮递员说：我现在推销一种产品,你能不能把你所知道的家庭地址给我，我给他们寄一些产品简介。

(3)图片：看朋友的邮件.这些做法都行不通。律师法规定：律师对于业务中接触到的个人隐私有保密责任等。邮政法规定：通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得以任何私自拆阅他人信件。

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（二）未成年人的隐私权受法律保护

1．师问：家长与老师未经同意能拆看未成年人的信件或偷看日记或聊天记录吗？家长与老师是爱我们的，希望我们能健康成长的人。

任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。——《中华人民共和国未成年人保护法》

2．小组讨论：随着年龄的增长，我们的独立意识渐渐增强，当自己的隐私与家长或老师的关爱发生冲突的时候，你究竟该做出怎样的选择呢？

3．小结：当发现家长或老师侵犯自己的个人隐私权时，我们应该加以反对和制止。4．主动与家长、老师沟通交流。

四、课堂小结

学习本课后，你有什么收获？

第二课时 自觉尊重个人隐私权

一、复习导入

上节课我们通过郭力的案件，了解了个人的隐私及隐私权，知道法律保护我们的隐私权，也了解了未成年人的隐私权受法律特殊保护。这节课就让我们拿起法律武器保护隐私权。

二、导出课题：自觉尊重个人隐私权

案例一：最近荣荣遇到了一个烦恼!这还要从上个星期她和同学萍萍的QQ聊天说起„„ QQ上的对话：

苹果 19:57:29：公交站对面新开家小店，卖羊肉串，去吃吃看呀？~~ 毛茸茸 19:58:01：会不会不卫生啊？我小学的时候得过肝炎，就是吃了不卫生的东西，很难受的！苹果 19:58:12：这样的啊！

毛茸茸 19:58:18：我妈来了，不说了。

第二天，荣荣发现萍萍变了，和她保持距离，说话也隔得远远的，不知道为什么。渐渐地，班上很多同学都知道了荣荣得过肝炎，不少人开始疏远她，荣荣为此感到很痛苦。

大家一起来分析：

1.这个案例中有没有侵权行为？ 2.荣荣的做法是否妥当？

（每个人都享有平等的权利，在尊重和保护个人隐私权的时候，除了尊重他人的隐私权，还要尊重自己的隐私权。）

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（展示课题）

一、尊重自己的隐私 3.荣荣把自己的隐私泄露出去后，给她带来了什么影响？

（外泄了自己的某些隐私，有时可能会使自己丧失尊严，有时可能会使自己处在不利境地，有些隐私还可能会牵连到他人等。）

（一）不到处宣扬自己的一些私人秘密。荣荣的故事告诉我们，在生活中，我们要懂得尊重自己的隐私权，对自己的一些私人秘密不要到处宣扬。

认真选择倾诉对象；在上网时注意保护隐私；出现烦恼时，要与值得信任的人沟通和交流。

（二）尊重隐私权不等于自我封闭 辨析观点：最好的保护隐私的方法就是无论何时何地都不与他人进行沟通和交流，那样就可以保证自己的隐私永远不会被侵犯了。

（保护隐私不等于自我封闭，沟通与交流有利于我们自己成长，我们只要选择那些值得我们信任的人去倾诉就可以了。）

（三）运用法律制止侵犯个人隐私权的行为 4.续写荣荣的故事。

（当我们的隐私权受到了侵犯的时候，我们可以运用法律来制止这些侵权行为，才能保证自己的合法权益得到真正的保护。）

案例二：沈阳晚报消息——某地经有关部门批准发行彩票，一位彩民中了头奖8万元。发行者擅自公布了私下打听到的这位彩民的姓名、工作单位、住址，并张贴了现场拍摄这位彩民的照片。此举引得祝贺者、要吃请者、乞讨者等蜂拥而至。忍无可忍的中奖彩民遂将彩票发行者告上了法庭。法院责令发行者停止侵害、作出相应赔偿。

（四）侵犯隐私权后的处理方式 按照民法通则和最高法院司法解释：

第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害。第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解。

第三，赔偿损失。这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。根据民法通则中侵权责任的规定，侵害他人隐私权的，侵权人应当按照因此获得的利益给予赔偿，也可以按照受害人的损失给予赔偿。侵权人获得的利益或者受害人的损失不能确定的，应当根据侵权行为的情节，给予10万元以下赔偿。

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二、尊重他人的隐私权 我们希望别人尊重自己的隐私权，同样，我们也要尊重别人的隐私权。

遇到以下情境你会怎样做? 1.在好朋友家你看到她的日记就翻开放在桌面上，她又不在，你怎么做呢？ 2.去朋友家，敲门很久没人开门，你发现其实门没锁，你会怎么做？

3.小钱的父母在闹离婚，小钱为此很苦恼，她把这件事告诉了你。你的同桌向你打听小钱的事，你会告诉她吗？

4.自助银行柜台机旁，老爷爷准备按密码，你会怎么做？

（未经同意，不私看他人的信件或日记；不私自闯入他人住宅；不私自发布和传播他们的隐私，更不能出自不良动机去窥视和传播他人的隐私。）

三、保护隐私，尊重隐私权，是现代文明的重要标志

三、本课小结

学习本课，你有什么收获？

四、延伸拓展

最后我们来进行一场辩论：分数是学生的隐私吗？

五、板书设计 6．3保护个人隐私

一、个人隐私权

1、个人隐私的含义

2、个人隐私权含义

3、保护隐私权的法律

4、保护隐私权的意义

二、法律保护公民的隐私权

1、法律如何保护公民的隐私权

2、未成年人的隐私是受法律特殊保护

三、自觉尊重个人隐私权

1、如何尊重个人隐私权

2、尊重隐私权不等于自我封闭

六、教学反思：学生对隐私权感兴趣，探讨热烈，对老师、家长翻阅学生的信件、日记的例子要学生分析，这是考试的常出现事例，在尊重隐私方面要求学生在日常生活中做好，情感教育还要加强。

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第四篇：八年级政治隐私和隐私权 (说课稿)人教版

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《隐私和隐私权》说课稿

各位专家、各位评委，大家好！

今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》

一、说教材

本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分： “知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”

二、说教学目标

根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标： 知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及具体内容。

能力目标：通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。

情感态度与价值观目标：通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

三、说教学重难点

正确认识隐私和隐私权。确定依据: 从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。

教学重难点突破方法：

1、理论引导。通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。

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2、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。

3、合作交流。通过小组探究、合作交流，帮助学生澄清对隐私的正确认识，培养学生辨别是非的能力，树立隐私意识。

四、说教法

八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。

根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法：

1、讨论法:针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象，因为贴近学生生活，学生“有话可说”，所以主要采用讨论法。

2、问题教学法:在每个教学环节中，都设计了相关问题，问题间一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。

3、情景教学法:为了吸引学生的注意力，采用一段视频，创设情境，引导学生分析在社会中，特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。

4、体验教学法:引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教学法:再现生活中的典型案例，通过分析，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在教学过程中特别重视学法的指导。

1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

2、体验学习法：通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。

3、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

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六、说教学过程

本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二环节，畅所欲言；第三环节，今日说法；第四环节，实话实说；第五环节，明辨是非；第六环节，法律导航；第七环节，模拟立法。

1、歌曲导入

播放儿童影视剧《小龙人》的主题曲，同时多媒体显示歌词。歌曲欣赏完，教师提问：

师：1）小龙人有什么秘密？2）小龙人为什么要隐藏这些秘密？ 生：回答，略

教师总结：没有秘密的孩子长不大，你有秘密说明你长大了。（拿出准备好的一封信）听班主任说，我们班最近有个同学信件特别多，上课老是精神恍惚，成绩直线下降，我想通过这封信了解一下原因，我可以拆开这封信吗？

设计目的：以学生熟悉的儿童歌曲导入，营造轻松的课堂气氛。歌曲结束后，拿出学生的一封信，简单设问，“我想拆开这封信了解这个学生学习退步的原因，可以吗”？通过创设生活中的情境，导入新课——人人有隐私。

2、畅所欲言

1）、“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？

2）、生活中，你有哪些方面的秘密不愿别人知道？为什么不愿别人知道？

（小组先交流，再派代表发言）

师生归纳出个人隐私的含义[个人隐私：是指不愿为人所知、不愿公开的与公共利益、群众利益无关的纯个人私事。] 设计目的：这些是学生比较熟悉的事情，但同时也是模糊的问题，从学生的思维实际和生活实际出发，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围，并让学生从中了解什么是隐私及其内容，澄清对隐私的模糊认识。

3、今日说法

师：现代社会，科技迅猛发展，高科技在给人们生活带来便利的同时，也可能给人们正常社会生活带来烦恼。

播放视频：《尴尬摄像头》

师： 1）、设想一下，在浴室被偷拍后，对他以后的生活有什么影响？ 2）、看了这段视频，你有何感想？

3）、你如何评价在浴室安装摄像头的行为？（小组先交流，再派代表发言）

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http://www.xiexiebang.com 生：回答，略

设计目的：通过对这个视频分析，让学生了解保护隐私对个人的重要意义；感受到在信息社会，人们渴望对个人隐私的保护；明白侵犯别人隐私是一种不道德的行为，也是一种违法行为，最后得出隐私权的含义。

（多媒体显示）

隐私权：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

4、实话实说

过渡：刚才我们分析了社会中侵犯隐私的现象，下面我们把眼光投放到家庭、学校中，看看家庭学校中对隐私的关注程度。

师：1）、在家庭、学校里，存在哪些侵犯你个人隐私的现象？ 2）、你怎样看待家长、老师侵犯你隐私的行为？ 3）、你认为家长、老师的这种行为会带来什么影响？ 4）、你偶尔或者无意间有侵犯过别人的隐私？结果如何？

生：回答，略（在这个环节，自然而然解决导入提出的问题：能否拆学生的信件）。

教师归纳：其实每个人都有自己的隐私，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则，这是从道德角度来讲的。从法律角度，这也是一种侵犯公民个人隐私权的违法行为。那么，是不是只要是公民的个人隐私都受法律的保护呢？

设计目的：这一环节主要采用讨论法、师生对话法、问题教学法。从上一环节的典型案例迁移到学生的实际生活，教师要及时启发诱导，给学生提供实话实说的空间，通过学生的自我反思，使其明白保护自己隐私、尊重他人隐私的重要性；并通过简单设问，自然过渡到下一环节，补充对隐私权的全面理解。

5、明辨是非

展示一些情境，让学生辨别哪些属于侵犯隐私权的行为，并简要说明理由。1）、某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。2）、某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。

3）、小王在存款的时候，发现银行安装摄像头拍摄了全部过程。4）、个别学校为更好的管理学生,在学校操场、出入口安装了监视器。5）、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。

6）、公安机关在破案过程中，利用窃听器获取了犯罪嫌疑人李某贩毒的确切证据。

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http://www.xiexiebang.com（小组先交流，再派代表发言）

设计目的：这一环节主要采用合作交流法、讨论法，通过创设具体的情境，培养学生辨证的分析问题、解决问题的能力，让学生明白如果个人私事与社会公共利益有关，则不属于隐私，不受法律保护，以此加深对隐私权的全面理解。

6、法律导航

师：我国有哪些保护公民个人隐私的法律规定？ 生：列举宪法、刑法、未成年人保护法、民法„„

师：我国在许多法律领域都涉及到保护公民的个人隐私权，但是，刚才大家从这些法律依据中听到“隐私权”这个名词吗？

生：没有

师：对，我国目前的法律中还没有将隐私权作为一个独立的人格权明确提出来，所以隐私权还是没有专门独立的立法（过渡到下个环节）

设计目的：让学生结合教材的相关链接和已有的法律知识了解保护隐私的相关规定。学生列举很多条法律依据后，教师设问（听到或看到隐私权三个字了吗？），学生疑惑并思考着，教师将我国法律目前情况一笔带过。这部分内容教材上没有具体指出，但是“源于教材，还要超越教材”，学生对其自身不懂得但一点即可明白的知识具有浓厚的兴趣，所以我增加了这一设问，同时，这样也可以很自然地过渡到最后一个环节。

7、模拟立法

让学生小组合作，模拟制定有关隐私保护的法律条文，每小组制定一到两条，并记录下来派代表发言。

提供一条法律条文供学生参考：参考：美国芝加哥市规定，在公共浴池和淋浴间，未征得当事人允许，禁止对其进行拍照。对违反规定的人处以5至500美元的罚款。

学生展示自己制定的条文，略

设计目的：这一环节主要采用小组合作探究的方法，每个小组将本节课学习到的知识运用到实践中，达到学以致用的目的，通过一节课中的动口、动脑、动眼，到最后的动手，综合利用多个身体机能，学生能够更好地内化知识。

本课总结：每个人都有自己的隐私，保护个人隐私是道德要求，也是法律要求，我们期待着专门保护公民隐私权法律的诞生，给我们开辟一条维权通道。

七、说板书设计

我注重简单、巧妙的板书设计，既能体现教材中的知识点，又便于学生能够理解掌握。

道德

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http://www.xiexiebang.com 隐私 隐私权

法律

各位专家、各位领导，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，力争以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

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第五篇：八年级政治尊重和维护隐私权3[定稿]

第二框 尊重和维护隐私权

一．教材分析

1．对教学目标的分析

情感态度与价值观目标：通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。

能力目标：通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

知识目标：通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。

2．对教学重点难点的认识

教学重点、难点：提高学生尊重和保护隐私权的意识。

懂得如何尊重和维护隐私权。

3．对教学内容的理解

本框“尊重和维护隐私权”分别从道德和法律两个层面来叙述——从道德层面看，“尊重隐私是道德的期盼”，就此进一步强调了尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习；而且需要强化责任与信誉意识。从法律层面看，“依法维护隐私权”，对此不仅说明了侵害隐私权的具体行为表现，明确了侵犯他人隐私权的法律后果和责任，而且还强调了增强保护个人隐私的意识的同时，指出保护隐私不等于自我封闭，应学会与人沟通和交流。

二．学生分析

1．针对的问题：①我国传统文化中诸如“父为子纲、夫为妻纲”等这类宣扬人格依附的封建陈旧观念还在某些范围内依然存在；某些人干涉他人私人空间、因好奇而热衷于打听别人私事、搬弄是非、传播他人秘密等陋习有时有发生，这些都会影响个人隐私权的实现。②学生隐私意识和法律意识不强，对很多侵犯隐私的行为不会认识与辨别，甚至对已给自己造成不良影响和后果的侵犯隐私行为不知道用怎样的途径来积极加以维护。③个别学生由于责任意识与信誉意识不强，不能很好地尊重和保守他人的隐私，甚至喜欢打探、议论他人的隐私，并搬弄是非、到处传播，引起人际关系不和谐。

2．学生的需要：①学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，以增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。②了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。③引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要——不仅是个人文明修养、法律素质和道德境界提升的需要，个人责任意识与信誉意识强化的需要。

三．综合设计思路 ●○课前准备：

教师：寻找生活中侵犯隐私权的案例，并制作好教学课件。

学生：①课前（网络）搜索一个有关隐私的故事，并谈谈你的看法。

②针对课前的预习内容，请给大家设计一个思考题。

●○教学设计 1．情景故事一：“QQ号的密码” 活动内容：用自己拍摄的影音资料——琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。辨一辨：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。

设计意图：影音资料的使用可刺激学生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起学生的好奇与兴趣，调动学生学生学习的主动性与积极性。通过对生活事例的探讨与辩论，唤起学生生活体验的感受，活跃学生的思维，在两难问题中学会明辨是非，并做出正确选择。而老师的引导也为他们提供了一些有效的调节方法，增强他们处理日常生活中两难问题的能力，最终落实到行动中。

教师行为：呈现资料，组织辩论，适时地给以引导和点拨。如，逆反心理会给自己以及周围的人带来不愉快的体验。

教学建议：本环节的辩论既可从监护人、年龄等角度谈；也可从琳琳保护自己隐私权的角度看，从而引发矛盾冲突，让学生在两难问题中学会明辨是非，尝试做出正确选择。老师也要给以适时适当的指导，这正是为学生提供解决两难问题的有效调节方法，可增强学生生活中解决问题的能力。2．情景故事二：“我想把你的秘密告诉别人”

活动内容：以讲故事的方式出现——琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？A：告诉别人；B：不能告诉别人。

故事连接——琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友？于是……，你如何评价琳琳的行为？

设计意图：作为一个同龄人，让学生积极地参与故事，既能激发他们的思维，又能活跃课堂气氛，并在故事讨论中明白一些道理，懂得一些法律知识。

教师行为：呈现故事、设疑启思、组织辩论、适时引导、明理学法。

教学建议：故事层层深入，老师在呈现方式上可以变化。如学生说故事，拍成影音等。在辩论与讨论中，老师可以引导学生从琳琳的角度、从朋友的角度、从诚信、责任的角度来说明与处理。

3．情景故事三：“我需要你的帮助” 活动内容：配以图片或漫画——琳琳的生活是丰富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。①“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”……越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。②“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用来进行教学，以提高学生的写作能力。③李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。④警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听。发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。⑤妈妈刚要到取款机前取钱，发现有一个人正在输密码，琳琳马上拉住妈妈的手说“……。”说说你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害。

设计意图：通过这一活动内容的丰富性、多变性和复杂性，可以展现出学生对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发学生的生命活力，并从中共享师生双方的经验。一方面通过道德、法律、正面、反面等角度来举例说明，了解侵犯隐私的行为是多方面的。另一方面通过学生的小组合作，集体思辨，形成一定的思维成果，对侵犯隐私的问题有一个更理性的认识。

教师行为：呈现资料，分组讨论，参与合作，并给以适当的指导。4．情景故事四：“校长拆了我的信”

活动内容：以教师讲故事的方式呈现——有一所学校，在圣诞节时期，收到了很多的贺卡和信件，校方认为应该提倡过中国的传统节日，反对过洋节，同时觉得过多地信件也影响了学生的学习。于是截留了学生的信件与贺卡，校长在学生集会的时候，点明了校方这一行为的目的，并把信件最多的同学小童的信当场拆了开来，还念了几段，要求大家专心学习。而小童从此却成了全校同学嘲笑的对象，整日神经紧张兮兮的，你说小童怎么办？ 设问：①校方的行为是什么性质的行为？②请你给这个故事设计一个结果。

设计意图：通过案例故事的呈现和分析，使学生积极参与并感同身受，认识到这是一种侵犯隐私权的行为；而给故事设计结果的活动，则利于展开学生的想象能力，开启学生的理性思维，让学生在续写故事中去探寻依法保护自己隐私权的方法。

教师行为：讲述故事、提出问题、组织讨论、加以引导。鼓励学生给故事设计一个结果并加以呈现，对学生设计的结果给以一定的评价。

教学建议：对于学生设计的故事结局可以要求他们表演出来，增强教学的实效性与趣味性。

5．合作探究：——“给隐私一个自由的空间”

活动内容：小组合作，当我们遇到隐私及隐私遭到以上的侵害时，我们该怎么办？ ——合作探究一：保护隐私，我们应该怎样去做？

合作探究二：保护隐私，我们的建议与思考？ 合作探究三：（可以针对学生自己提出的思考题）设计意图：通过小组活动，合作探究，激发、活跃学生思维的同时，培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力，进一步探寻并掌握如何保护个人隐私的有效方法。对于合作探究三的设计，更多的是给学生一个想象、自主的思维空间，利于学生的个性发展。

教师行为：发给学生一张小组“学生问题探究表”，可以让学生在合作中有更明确的目标，在不同的分工中达成有效合作，并能激发学生的思维。在探究过程中给以适当地指导，参与到学生合作与探究中。呈现各小组探究结果时，教师不仅提供充分的交流平台，而且也要适时适当地加以点拨与引导，并给以一定的评价。6．教师赠言

学生感悟 活动内容：教师：“尊重隐私，需要树立隐私意识，强化责任和信誉，更是道德的期盼；维护隐私，依法维护自身的合法权益，强化自我保护意识。”请学生也用一句话来概括表达自己学了本课的感受。

设计意图：这是一个总结反馈，让学生用精练的语句来表达本节课的学习感受，事实不仅是对本节课课堂教学的一个反馈，也是对本节课所学知识的回顾与提升，深化理解。

教师行为：老师可以用赠言的方式做一个课堂小结。鼓励学生用一句话来对本课的学习感受做个小结反馈。

四．教学中的困惑

1．尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识，对他人不愿意说的事情不去强求打探。但另一方面我们又对学生强调要学会主动去关心他人、关爱同学，特别是当同学陷于困难与烦恼时，要乐于助人。从某种程度上讲，这两者有时就会发生矛盾和冲突，怎么样正确对待、合理解决在实际教学中值得思考。

2．处理好教学中的理论指导与实际生活中某些具体情况的应用的关系，否则会引起矛盾。如教学中我们强调要懂得保护个人隐私权，但如果有些同学违纪违规，老师在调查了解时，涉及到一些个人隐私问题，他是不是可以以“个人隐私”问题加以回绝呢？又如，为了更好地保护个人隐私，有些学生不愿意与同学交流，这又会引起自我封闭，不利于同学间的友好交往和团结，影响人际交往中良好心理品质的形成等。