【新版】人美版九年级美术下册《关注身边的广告设计》教案【名校精品】

第一篇：【新版】人美版九年级美术下册《关注身边的广告设计》教案【名校精品】

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《关注身边的广告设计》教学设计

教学目标

1、了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、不同形态的广告。

2、选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告语等因素在内的广告设计。

3、培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

教学重难点

重点：对广告的兴趣。难点：关注身边的广告。课前准备

教师：电脑平面设计或手绘。

学生：课前多方面收集自己喜欢的一至两则广告。教学过程

一、导入新课：

常规进行：你是否注意身边的广告？你知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。

展示课件，出示课题。

二、讲授新课： 关注身边的广告设计：

提出问题：在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？

提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

1、广告在媒体上的分类：电视广告、电台广告、印刷广告、户外广告、网络广告等。

2、平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。

3、立体广告：橱窗、路牌、灯箱等。

4、CI设计及视觉识别系统设计：

广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。

广告整体活动的内容：（1）市场调查；（2）统计分析；（3）策划；（4）设计；（5）制作；（6）发布；（7）效果测定。

三、学生练习：

结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。

以小组为单位策划、设计。

四、学习评价及小结：

如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。

第二篇：关注身边的广告设计教案

关注身边的广告设计

教学目标：

知识目标： 不同形态的广告。

能力目标： 选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、语等因素在内的广告设计。

情感目标： 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。重点： 对广告的兴趣 难点： 关注身边的广告 教学用具： 电脑平面设计或手绘

一、组织教学

二、导入新课

常规进行:你是否注意身边的广告？你知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。

捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。展示课件，出示课题

三、讲授新课 关注身边的广告设计

提出问题：在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？ 提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

1、广告在媒体上的分类： a.电视广告b.电台广告、c.印刷广告、d.户外广告、e.网络广告。

2、平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。

3、立体广告：橱窗、路牌、灯箱等。

4、CI设计及视觉识别系统设计

广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。广告整体活动的内容：

a.市场调查、b.统计分析、c.策划、d.设计、e.制作、f.发布、g.效果测定。

四、学生练习

结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。以小组为单位策划、设计

五、学习评价及小结

如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。

第三篇：【新版】人美版八年级美术下册《关注身边的美术遗存》教案【名校精品】

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《关注身边的美术遗存》教学设计

教学目标

1、了解美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。

2、通过课件学习古建筑、古街道等美术遗存的活动，体会身边的美术遗存的美丽，并了解探究性学习的方法。

3、在寻访、参观、搜集、展示、交流等活动中，培养学生研究型学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。通过运用美术形式、美术手段去展示、交流、表达情感，增加对传统文化的关注与热爱之情。

教学重难点

重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的美术、文化和历史价值。

难点：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。课前准备

教师：课件、图片、历史故事等。

学生：寻访、参观古建筑、搜集身边的美术遗存资料。教学过程：

一、创设情境，提问导入

1、认识美术遗存：

课件播放，这些美术遗存你们都认识吗？学生交流、指认。

2、了解美术遗存：

美术遗存时而低调，隐藏在我们周围。美术遗存时而又很高调，经常站在我 们面前让我们仔细地看清它。

教师：什么是美术遗存？在我们生活中，你还在哪些地方见过它们？ 学生思考、回答：美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展 现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们的审美情趣的物品。板书课题——关注身边的美术遗存。

二、欣赏探究，感受美术遗存

1、关于美术遗存。每一个美术遗存都曾经拥有过辉煌的时刻，也曾得到主人的青睐和爱惜。它们，是遗留下来的历史，以美的方式呈现。在它们身上，人的性格和情绪以静默的姿态向你低诉。美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们得审美情趣的物品。

2、美术遗存与形式美。

美术遗存中的形式美主要有：均衡、对称、节奏、韵律、变化、统一、重复、对比……

美术遗存具有年代久远、形式多样、材质丰富、地区广泛等特点。形式：石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕…… 年代：红山文化、商代、汉代、唐代、明代…… 材质：木、石、纺织品、砖、瓷…… 地区：山西、湖南、新疆、北京、安徽……

3、深入学习，关注身边美术遗存。

细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。但这些并不一定都是美术遗存，只有在历史风雨的洗礼中，在沧桑岁月的陪伴下，和流逝的时间一起走过的美，才能作为一种遗存，以一种或傲然孤绝或平易近人的姿态呈现出来的美，才能称得上是美术遗存。

4、与学生一起探寻学习身边的美术遗存：合肥的李府、包公祠、逍遥津公园、明教寺、操兵巷、安徽的屯溪老街等更是有着千百年历史的文化遗产和美术遗存。

三、分组讨论，发现美术遗存

举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。案例应包含的要素：

1、年代。

2、材料。

3、制作方法。

4、艺术特色。例如：明代徽派建筑中的石雕、木雕艺术等。

四、引发思考，领悟美术遗存

美术遗存具有珍贵的艺术价值、历史价值和人文价值，以独特的造型、精湛的工艺、承载的文化内涵，成为我们民族宝贵的财富。

1、一座破祠堂是美术遗存吗？为什么？

2、它残破的面貌说明了什么？我们应该怎么做？

五、课堂练习，描绘美术遗存 根据范例，让同学们尝试绘画身边的美术遗存，作为对美术遗存的感知和描述方式。根据多种方式进行比较、评价作业。

六、课堂小结，把握美术遗存

美术遗存既存于名胜古迹又存于寻常院落、百姓之家，它就在我们身边。尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产是我们最需要努力去做的。它是具有一定历史和文化价值的美术作品。可是，随着时光的流逝，它日渐衰败。这是为什么？作为中学生，我们能区别美术遗存吗？该为美术遗存做些什么？对美术遗存的保护和传承该如何具体落实？

七、课后延伸，表现美术遗存

走访调查身边的美术遗存，用摄影、绘画、剪纸、版画等美术语言对其进行记录，和同学交流。阅读余秋雨的《道士塔》、《莫高窟》等文章，使学生能站在一个特定的历史时期，透视美术遗存与历史的关联。并在历史的硝烟中还原出出美术遗存的容颜。美术学科中的绘画、插图、剪纸以及画面的构成、造型和色彩的应用等知识与技能在美术遗存中的运用，体现出美术学科与社会、人文、历史、自然科学等学科的交叉。学生在学习本课时需要主动地探索和学习地理、历史、环境等相关知识，体现多学科的交融运用，大大提高学生综合探索能力，为宣传和领悟美术遗存做自己力所能及的贡献。

第四篇：《关注身边的美术遗存》教案

《关注身边的美术遗存》教案

仁寿县坝达初级中学

李博***

一、教学目标

知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。

情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。

二、教学重点和难点

教学重点 ：作品的基本知识与艺术特色 教学难点 ：寻找身边的美术遗

三、教学方法

教学方法： 启发法 演示法 观察法 情景创设法

四、教学过程 1.情景导入

课件展示图片——朱家花园。师：同学们知道这是哪里吗？ 生：知道！建水朱家花园

师：对了，朱家花园位于我省（云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。同学们，朱家花园属于美术遗存吗？ 生：属于

师：对了，那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论

师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书）2.美术遗存的特点

生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）

形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染…… 年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代…… 材质：木、石、纺织品、砖、瓷…… 地区：山西、湖南、北京、安徽……

师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛

3.欣赏美术遗存（课本图片 PPT）（1）徽派建筑门楼

师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类 生：观察、思考

师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）

（2）观察视频，思考徽派建筑的重要价值（教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）

总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等

年代：明代、清代

材质：选料精良，砖、木、石为主

地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）

（3）欣赏：河南石雕柱（唐）、北京民居劵门砖雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清）…… 4.关注我们身边的美术遗存

（1）思考讨论：（课本29页 山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代）你认为这座寺庙是美术遗存吗？ 现在它是一所学校，这说明了什么？ 我们应该怎样保护它？（2）我们身边的美术遗存

生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……）

师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）5．作业 在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？ 以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报 6.作业展示与评价

展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评

五、课堂小结

（1）通过这节课的学习，你有哪些收获和心得

（2）教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存

六、教学反思

通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。

第五篇：五年级美术下册公益广告设计教案

五年级美术下册公益广告设计教案

公益广告设计

教学目标：、回顾以前学过的广告知识，从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。

2、联系生活实际，寻找身边的广告表现素材。

3、用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣传活动。

教学准备、优秀的广告艺术资料（影视、图片、音乐、广告用语等）。

2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等。

3、录音、录像设备等。

教学过程：

活动一

请看我的创意、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告，那些电视广告给自己留下深刻的印象。请每个同学说一个自己比较喜欢的电视广告，谈一谈自己喜欢的原因。教师结合学生的发言、感受，与学生一起欣赏较为优秀的电视广告艺术。看一看这些作品是怎样利用丰富的艺术表现手段进行作品呈现的。它创设了怎样的一种意境，表达了怎样的主题。

2、结合学生对电视广告艺术地了解，引导学生欣赏种类丰富的招贴广告作品。比较招贴广告与电视广告的不同与相同之处，鼓励学生自主选择喜欢的招贴广告作品，说一说喜欢这个作品的哪些地方。组织学生对优秀的作品进行分析，了解招贴广告在进行创作表现时所应关注的艺术要素，如：构图、色彩、造型表现手段等。

活动二

体验升华、结合学生对广告知识的了解与认识，组织学生进行与生活紧密联系的广告设计游戏活动。让学生欣赏不同风格的广告艺术作品，体验感受作品中的个性与特色。观察作品中都运用了哪些艺术形式与手段，进行了怎样的艺术策划与成线，选择了何种广告用语的表述方式，最终达到和形成了怎样的整体风格与特点。

2、组织学生欣赏作品，并自由发表对作品的评论。谈一谈自己对不同广告的体验、感受。设想一下，如果同一个题材的内容，让你来完成一个广告的创作，你会选择哪种艺术表现形式。

活动三

实践创新

结合前面所了解的广告知识，选择一个题目进行报刊类广告设计。要求彩色鲜艳、图文并茂，表现工具不限，风格自定。

A为果园里的水果出售做一个商品销售广告。

B为我们自编的科幻小说或少先队报刊作一个征订广告。

为我们学校招生做一个宣传广告。

活动四

创作构思

联系上面的欣赏教学，安排学生进行招贴画创作表现活动。、使学生明确自己创作招贴画的立意、构思，想表现怎样的内容。

2、进行画面布局，选择呈现手段。

3、进行招贴画的制作实践活动。

结合学生已有的知识、技能自由选择表现手段和表现材料进行招贴画的创作。如；绘画、剪纸、粘贴、拓印等形式均可。

板书设计、使学生明确自己创作招贴画的立意。

2、进行画面布局，选择呈现手段。

3、进行招贴画的制作实践活动。

执教者：张斌

执教时间：第十四周

教学后记：在校园公益类广告完成之后，我让更多的学生欣赏到这些作品，同时也能使参与公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐。