快乐汉语第二十课教案[小编整理]

第一篇：快乐汉语第二十课教案

课 题 第二十课 你会打网球吗

——山东英才学院赵明文

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈论运动；

2、语言点学习——我会打网球。

我不会打篮球。

3、生词学习——会 打 网球 篮球 游泳 运动员

4、汉字书写——会 打 网 球

教学重难点：1.生词；

2．能愿动词“会”的运用。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）。问学生有什么爱好，可以引导学生来说运动，导入本课生词的学习。

二、学习新内容 1.学习生词

（1）教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。

三是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

你会打网球吗？——我会打网球。我不会打篮球。他是篮球运动员。

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你会打网球吗？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）会+动词+名词”。

然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

请学生来用本课句型“你会„„吗？”“我会„„。”来相互询问，并寻找爱好相同的同学。

3.做练习7，请学生来写汉字。

三、布置作业：复习第二十课、预习第二十一课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

第二篇：第二十课《祝你生日快乐》教案

第二十课《祝你生日快乐》

一、教学对象

本教案的教学对象是掌握汉语水平处于初级阶段的外国留学生。

二、教学目的 通过教学使学生掌握课文中出现的重要词语、语言点，使他们能够熟练使用本课出现的语法点进行表达，熟悉并理解课文，且能够进行与课文相关话题的讨论。学完以后，能够运用学过的词语进行简单的对话交谈。

三、教学内容

（一）、学习本课生词，生词会读会写，能认读基本词汇

（二）、掌握星期、年月日的表达

（三）、了解课文内容，能运用所学的词汇对课文所讲的相关话题进行简单对话

四、教学重点及难点

（一）、生词的认读与书写

（二）、年、月、日的表达、名词谓语句、疑问语调

（三）、利用所学词汇询问他人年龄以及给他人生日祝福，完成交际对话

五、教学时间

本课共需8课时

第1课时：复习上一课内容，学习第一课生词，预习课文内容。

第2课时：复习生词，学习课文。

第3课时：复习课文，讲解注释部分，布置课堂练习。

第4课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第5课时：复习注释部分，讲解语法知识点一，布置课堂练习。

第6课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第7课时：讲解语法知识点二、三和语音部分，布置课堂练习。

第8课时：讲解课堂练习，进行扩展，做练习，进行口语表达训练。

第三篇：五年级第二十课小小编辑部教案

小小编辑部

教学目标：使学生了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。

使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程，掌握设计的基本知识。

了解字体设计知识，了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法，以及变体美术字的意境。

培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

教学重点：了解版面构成，能用所学的字体和版面编版方法设计制作一张报纸。

教学难点：合理安排版面。课时安排：一课时

教学准备：多媒体、2开卡纸、几张不同形状的图形（报纸排版用）、剪刀、胶、彩纸、彩笔、吸铁石。

学生准备：2开卡纸、剪刀、胶、彩纸、彩笔、收集的资料 教学过程：

一、导入

师：我这儿有一样东西，你们看是什么？（多媒体出示图

片）生：纸、字、报纸……

师：对，是报纸，这是世界上最小的报纸，大小与一元硬币差不多，别看小内容多，而且清楚。你知道报纸的作用吗？报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向

公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。（出示文字图片）

师：最早的报纸是古罗马政治家恺撒把罗马市以及国家发生的事情书写在白色的木板上，告示市民。这便是世界上最古老的报纸。中国最早的报纸出现在西汉，名叫邸报。后来随着印刷技术的出现，科技的进步，报纸也大量发行，报纸的种类也多样化了，纸张大小也各有不同，有全开的，对开的、还有4开、8开和16开。现在的报纸多4开为主。4开大的报纸你们在学校里看过甚至有人还做过，叫什么报？

生：手抄报。

师：还出过什么报？ 生：黑板报。

师：板报、手抄报和报纸有什么相同之处吗？有什么不同之处？我们来看看（出示图片）。生说师总结板书：版面排版不同，①报头字体不同，报纸上有②日期、期数③主办单位（在报头旁边、下面）④大标题、⑤正文。⑥花边、图案。师总结：报纸有固定名称、刊期、开版，以新闻报道为主要内容，每周至少出版一期的散页连续出版物。板报：是以比较短小、活泼的文稿，用粉笔、毛笔等书写在黑板或墙壁上的宣传形式，手抄报是书写在纸上的一种宣传形式，它们都是活跃班级及校园气氛、美化班级及校园面貌的。这三种报虽然有些地方不同，但整体相似，那你们想不想自己做编辑动手制作一份属于自己的报纸？那就让我们来学习做一名小小编辑吧！

板书课题：小小编辑部(彩色美术字体)

二、授课

师：刚才我们看到几种报的报头字体不同，那报头都有些什么字体呢？这儿有几个字相同但不同字体的报头我们来看看好吗？（出示不同字体的图片）都有些什么字体？他们有什么不一样的地方？生 师：书上第42页介绍了这四种字体的各自特点，我们一起来看看吧！生齐读

师：还有一种字体在编辑报纸时也经常用到，你知道是什么字体吗？（生：美术字。）这叫美术字，教室里有吗？（板书的课题）书上第42页介绍了美术字我们来看看。生齐读叫。

师：美术字的特点是什么？生说师总结板书：自然、轻松、大方，简洁、鲜艳。（板书简洁、鲜艳）

师：每种字体都有自己的特色，你可以根据需要来选择。报头除了字体不同，位置有什么变化吗？我这儿有几张报纸，我们来看看好吗？（出示几种报头在不同位置的报纸图片）这些报头位置怎样？

生：位置不同，有中间、右边、左边……。

师：这几种分别叫报头中间型、报头右竖型、报头左竖型、报头左横型。（出示图片）报头在报纸上的位置与编排有关，报纸的编排是非常重要的，他关系着一份报纸的好与坏，在编排时要注意（多媒体出示要求）

1、主题明确、版面醒目。

2、抄写整齐、设计美观。一份报纸到底应该怎样排版好呢？我这儿有一张没有排好版的报纸，请你帮我排排版，看看这些报头、日期、期数、正文图形、大标题、和花纹、图案，怎么把他们合理的编排在这张报纸上才好呢？（请学生

在电脑上编排）。排版的真不错。我这儿有一张已经编辑好了的报纸，报头用的是？（美术字体），这些花纹底部的叫尾花、旁边叫花边、文中的叫插图……。这些内容和花纹是画好后另外剪贴上去的，除了剪贴法我们还可以用什么方法来编排装饰报纸呢？(生：直接画在、写在报纸上)对，师：除了这些排版形式和花纹、图案还可以有些什么形式的排版和花纹、图案呢？我们来看看吧！（出示图片）当然你也可以设计一些其他的排版形式和花纹图案，但一定要适合内容和主题的才行。

师：好了，各位小编辑你们想做一份什么内容的报纸？生分组讨论说。

师：好，别急，我还带来了一些有趣的报纸我们来看看好吗？生：好。（展示图片），看了这些，你们是不是也想赶快编辑制作出自己的报纸呢！现在开动你们聪明的脑袋，动起你们能干的小手，编辑一张自己喜欢的报纸吧！

三、做一做

生分组做，配背景音乐，多媒体滚动播放相关图片。师巡回指导，提醒学生注意卫生和安全。

四、评一评

生互评，选出自己喜欢的作品并说说理由。师：你们的报纸各有特色我都喜欢！

五、总结

师：今天你学到了什么？生

师：一份报纸的完成离不开你们大家互相之间的团结合作，希望你们在今后的学习生活当中也能互相关心、互相帮助，团结合作共同进步，好吗？ 生：好。师：下课！

第四篇：快乐汉语第八课教案

第八课

我要苹果，你呢

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果吗？我要苹果，你呢？”

3、学会写汉字“要、水、汽、茶”。

4、学会生母“z c s ”的发音。教学重点：谈论水果、饮料

教学难点：生母“z c s”的发音，汉字“要、水、汽、茶”。教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤：

一、二、导入。图片展示水果。引入学习生词“水果”。学习生词。

苹果； 一个苹果

两个苹果

扩展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用图片解释 汽水：用图片解释

茶；用图片解释。介绍中国茶。

要：你要什么？我要苹果。我要果汁。我要面包。„„

呢：你呢、三、四、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。做练习3，熟悉本课句式，为下一步对话做准备。

1．要什么？ 2．要＋名词＋吗？ 3．A+要＋名词，B＋呢？

五、做练习4，学生两人一组进行。

六、学生自由对话。

老师先和一个学生示范。如： 老师：玛丽，你要什么？ 玛丽：我要苹果。老师；你要汽水吗？

玛丽；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老师；我要咖啡。

七、课堂活动。

学生三人或四人一组，其中一人扮演小店售货员，另外的同学扮演顾客。

八、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“要、水、汽、茶”。

九、语音训练。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。z c s

第五篇：快乐汉语第八课教案

第八课

换钱

一、课型：第八课

二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课

三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生

四、教学内容：第八课 换钱

五、教学目标：

1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗？”、“一美元可以换多少人民币？”

2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。

3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

六、教学重点与难点：

学会在银行换钱的基本用语。

学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

七、教学时间： 三课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

（一）复习

1.问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。

2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

（二）教练新内容

1．引入

1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢？---需要人民币。需要换钱。由此引入新课学习。

2.板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。

2．讲解：（精讲）

dìbākè

huànqián

2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。第八课

换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。

2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。

2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。2.4

学习课文中重要的句子

请问，在这儿可以换人民币吗？

对不起，我们宾馆不能换。

一美元可以换多少人民币？

不知道，每天的比价可能不一样。

先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。2.5

操练课文句子

学生分角色朗读课文。

然后再生生互问互答。

3．总结

3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。

（二）作业（包括笔头作业和口头作业）

完成课后相应的练习

十、板书设计

十一、教学反思