《借代的辨析》教学设计

第一篇：《借代的辨析》教学设计

《借代的辨析》教学设计

教学目的

帮助学生熟悉并能灵活运用常见修辞手法之一的借代 教学重点

1、借代的常见方式

2、借代与比喻的区别 教学难点 借代的运用 教学方法 问题启发式 课时安排 五分钟以内 教学过程

一、导入微课

“借代”是常见的修辞手法之一，但中职生对“借代”常感困惑，本次微课的主题是 借代的辨析

二、明确概念

什么是借代

借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的人或事物来代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的人或事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。

三、分析借代常见有哪几种方式

1、用事物特征或标志代本体事物。例①：旌旗十万斩阎罗

例②：风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……

例 ①中“旌旗”是标志代本体，借“旌旗”代军队或武装力量。例②的“鹦鹉”，“仙鹤”，“蜈蚣”代各式各样的风筝。

2、具体代抽象

例③：南国烽烟正十年。例④：枪杆子里面出政权。

例③ “烽烟”，原指古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。例④中“枪杆子”代“武装斗争”

3、专名代泛称。即用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称

例⑤：我们的时代需要千千万万个雷锋。

例⑥：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！《最后一次演讲》 例⑤中“雷锋”是先进人物的代名词。例⑥的“李公朴”代表不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

4、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例⑦：两岸青山相对出，孤帆一片日边来 例⑦中用船的一部分“帆”代替船 例⑧ ：不拿群众一针一线。例⑧ 中“一针一线”代指物质财产。

四、借代和借喻的区别

借代和借喻都是一事物代另一事物，且本体不出现，因此容易混淆，但它们性质却完全不同。那如何辨别借代和借喻? 借代是代而不喻，借喻是喻中有代。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代不能改为明喻，借喻可改为明喻。

第二篇：借喻和借代教学设计

《修辞手法比喻和借代》的教学设计

教学目标：1.辨析常见修辞手法比喻和借代。

2比喻和借代修辞手法表达效果领会与理解。3.了解答题思路规范答题。

教学重难点：比喻和借代修辞手法判断，规范答题 教法：举例，提问，讨论，实战(一)认识比喻 1．概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2．结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

3．构成比喻必须具备的条件：

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（2）甲乙之间必须有相似点。4．比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(4)博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

5．比喻的作用 ①具体、形象、生动。

如：柳**打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。6．运用原则（1）要贴切；（2）注意创新；（3）要通俗、形象；

（4）一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

反馈练习：

（1）四个选项中，哪一个能在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比喻句。A有如千万朵盛开的白莲。

B象从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。C象千百条闪耀的银练。

D仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。

（B．比喻要贴切、易懂。好的比喻不但要形似，还要能做到神似，喻体和本体在情调、境界上要一致。A、C、D项不贴切，情调也与前句的“偶尔”及“淡淡”不相符。）

（2）在下面横线处填入适当的语句，组成前后响应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画券，有冷色也在暖色；_________，________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________，_________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代!【答案】五十年像一首乐曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮(这里只是举例，不作为规定答案)

（二）认识借代

1．概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。2．种类

①借特征来代替所要说的人和事物。例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘 ②借事物的名称代替该事物。例：我买了一台“康佳” ③借部分代替全体。例：樯橹灰飞烟灭

④借专名代一般人或事物。例：新时代的雷锋不知千千万

⑤借材料、工具代该事物。例：他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 ⑥借作者代著作。例：读点鲁讯

⑦借结果代事物本身。例：于是大家替他们兄弟捏把汗（代担心）3．借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。4．借代要得当

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。5．借喻与借代的区别 相同：一事物代另一事物 不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相关性；借喻-相似性。C、借喻-可改为明喻；借代不能。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.B.C.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。

参考答案：A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻

分析说明：这样的设计利于学生当堂掌握这两种修辞，并且把借代跟借喻能正确辨析。

第三篇：借代及其练习

借代手法在古诗词中的运用

借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称来代替的修辞手法。恰当地运用借代手法，既可以突出事物的本质特征，可以增强语言的形象性，又可以避免用词的重复，使文章语言富于变化和有幽默感。借代在古诗词中运用十分广泛，在解读时，要注意领略诗词运用此手法的妙处。下面列举几种古诗词中常见的借代手法加以分析，所用例句均出自（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）．．（5）人初静。明日落红应满径。

（张先《天仙子》）．．

（6）不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。

（苏轼《水龙吟》）．．（7）又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？

（姜夔《鬲溪梅令》）．用“绿”代指树叶，用“红”代指花。

初高中课本。

1．以特征、标志代本体（1）朱门．．酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）“朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。这里代指富贵人家。

（2）明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户．．。

（晏殊《蝶恋花》）

“朱户”即朱门，代指富贵人家。（3）此去泉台招旧部，旌旗．．十万斩阎罗（陈毅《梅岭三章》）“旌旗”，旗帜，这里代指军队。（4）雕栏玉砌．．．．应犹在，只是朱颜改。

（李煜《虞美人》）

“雕栏玉砌”，雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。（5）玉勒雕鞍．．．．游冶处

（欧阳修《蝶恋花》）“玉勒雕鞍”，玉制的马衔，精雕的马鞍；代指华贵的车马及乘坐的人。（6）牙璋辞凤阙．．，铁骑绕龙城。

（杨炯《从军行》）

“凤阙”，汉武帝曾在长安建造凤阙，凤阙成了长安的标志，这里代指长安。（7）钟鼓馔玉．．．．不足贵，但愿长醉不复醒。

（李白《将进酒》）

“钟鼓馔玉”，鸣钟鼓，食精美的食物。代指富贵利禄。（8）鲈鱼正美不归去，空戴南冠．．学楚囚。

（赵嘏《长安晚秋》）“南冠”：戴着楚冠的楚国俘虏。后代指囚徒或战俘。（9）又恐春风归去绿成阴，玉钿．．何处寻？

（姜夔《鬲溪梅令》）

“玉钿”：用珠玉制成的花朵状的女子首饰。这里代指落梅。（10）倩何人唤取，红巾翠袖．．．．，揾英雄泪？

（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

“红巾翠袖”：女子装饰，代指美人。

2．以颜色代本体

（1）知否，知否？应是绿．肥红．瘦？

（李清照《如梦令》）（2）千里莺啼绿．映红．，水村山郭酒旗风。

（杜牧《江南春绝句》）（3）泪眼问花花不语，乱．红．飞过秋千去。

（欧阳修《蝶恋花》）

（8）远芳侵古道，晴翠．接荒城。

（白居易《赋得古原草送别》）

“翠”：绿色，代指绿草。（9）是处红．衰翠．

减，苒苒物华休。

（柳永《八声甘州》）（10）老夫聊发少年狂，左牵黄．，右擎苍．。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

“黄”，指代黄狗；“苍”，指代苍鹰。

3.以部分代整体（1）孤帆．．远影碧空尽，唯见长江天际流。

（李白《送孟浩然之广陵》）（2）过尽千帆．．皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

（温庭筠《忆江南》）

“帆”是船的一部分，这里代指船。（3）羽扇纶巾，谈笑间、樯橹．．灰飞烟灭。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

“樯橹”，樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。樯橹代指曹操的水军战船。4.以具体代抽象（1）故人具鸡黍．．„„把酒话桑麻．．。

（孟浩然《过故人庄》）“鸡黍”是鸡肉和黄米饭，代指丰盛的饭菜；“桑麻”桑树和麻，代指农家生活。（2）南国烽烟．．正十年，此头须向国门悬。

（陈毅《梅岭三章》）

“烽烟”是烽火之烟。古时边防设烽火台，外敌入侵时，举烽火报警。这里代指战争。（3）烽火．．连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）

“烽火”代指战争。

5.以工具代本体（1）无丝竹．．之乱耳，无案牍之劳行。

（刘禹锡《陋室铭》）“丝竹”是乐器的两种，这里代指音乐。（2）辛苦遭逢起一经，干戈．．寥落四周星。

（文天祥《过零丁洋》）

“干戈”本是两种武器，这里代指战争。（3）欲寄彩笺兼尺素．．，山长水阔知何处。

（晏殊《蝶恋花》）（4）驿寄梅花，鱼传尺素．．

。砌成此恨无重数。

（秦观《踏莎行》）“尺素”，汉代用素绢写信，通常为一尺，称为“尺素”，后来成了书信的代称。（5））牙璋．．

辞凤阙，铁骑绕龙城。

（杨炯《从军行》）1

“牙璋”，古代出兵用的兵符，由两块合成，分别掌握在朝廷和主帅手中，相嵌合处呈牙状。

3．下列诗句中没有运用“借代”修辞手法的一项是（）

这里借指将帅。

6.以专名代本体（1）汉家．．烟尘在东北，汉将．．辞家破残贼。

（高适《燕歌行》）（2）君不闻汉家．．山东二百州，千村万落生荆杞。

（杜甫《兵车行》）（3）汉皇．．重色思倾国，御宇多年求不得。

（白居易《长恨歌》）“汉家”、“汉将”、“汉皇”中的“汉”都是代指唐。（4）家住吴门．．，久作长安．．旅。

（周邦彦《苏幕遮》）

“吴门”：原指春秋吴都阊门，这里泛指家乡。“长安”：汉唐时都城，这里借指北宋都城汴京（开封）。（5）西北望长安．．，可怜无数山。

（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）（6）男儿何不带吴钩．．，收取关山五十州。

（李贺《南园十三首（其五）》）

“吴钩”：古代吴国所制弯形宝刀，后泛指刀剑。7.以人名代本体

（1）何以解忧，唯有杜康．．。

（曹操《短歌行》）“杜康”是酒的发明者，这里代指酒。（2）但愿人长久，千里共婵娟．．。

（苏轼《水调歌头》）“婵娟”就是嫦娥，代指月亮

8.以结果代原因（1）衣带渐宽．．．．终不悔，为伊消得人憔悴。

（柳永《蝶恋花》）“衣带渐宽”是指人瘦了，是“人憔悴”的结果。（2）听得道一声“去也”，松了金钏．．．．；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

“松了金钏”是指人消瘦，是“恨”的结果。

（王实甫《西厢记》）

借代练习

1．选出运用了借代手法的一句()(3分)A．桑之落矣，其黄而陨。

B．桑之未落，其叶沃若。C．不见复关，泣涕涟涟。

D．彤管有炜，说怿女美。

2．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是

A．人为刀俎，我为鱼肉

B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛

D．情人眼里出西施

A．滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

B．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。C．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

D．关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

4．下列诗句中，没有使用“借代”手法的一项是（）A．开轩面场圃，把酒话桑麻。B．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。C．住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。D．何以解忧，唯有杜康。

5．选出对所用修辞手法说明不正确的一项（）A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（夸张、拟人）

B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（比喻、夸张）

C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文、借代）

D．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（对仗、夸张）

6．对下列词句中加横线词语，所含手法的解说，不恰当的一项是()A．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪

霜雪：比喻，用白色的霜雪比喻卷起的浪涛，以静写动。B．异日图将好景，归去凤池夸

凤池：借代，凤池即凤凰池，对中书省的美称，这里代指朝廷。C．留恋处，兰舟催发

兰舟：借代。兰舟是木兰木做的船，对船的美称，这里代指舟子。D．更那堪，冷落清秋节

清秋节：借代，用凄清的秋代指中秋节。

第四篇：·借代

·借代

（一）概念：

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

（二）借代的种类：

1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。

3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。

6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）

7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

（三）借代的作用：

1、以简代繁；

2、以实代虚；

3、以奇代凡；

4、以事代情。

（四）运用借代需要注意。

必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

（五）借喻与借代的相同点和不同点：

1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

第五篇：借代和象征

2．借代

（1）借代的特点及其作用

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。（2）借代的种类

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉(头)无写处，月光如水照缁衣。⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。

3.象征——文艺创作的一种表现手法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。比喻——修辞学上辞格之一。思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象，叫比喻。

从上面的表述中，我们可以看出二者的相同点是：二者都是通过选择一个具体的形象或事物来形容、比喻另一客观事物，即二者都要借助于具体形象，二者都有喻体。如红旗象征革命，把工作中勤勤恳恳、任劳任怨的人比喻为老黄牛。前者借助“红旗”这一具体事物，后者借助“老黄牛”这一具体事物；前者的喻体是“红旗”，后者的喻体是“老黄牛”。

但象征绝不等同于比喻。它们的不同之处主要有以下四点：

1、“象征”是文艺创作的一种表现手法，而“比喻”则是修辞学上的修辞格之一。二者的这一根本区别确定了二者的性质和使用范围：象征属文学范畴，比喻属语言文字范畴；象征的使用范围小——只限在“文学”范围内，比喻的使用范围大——包括“文学”在内的一切语言文字范围。

2、“象征”往往以某一具体的喻体来表现一相似或相近的抽象事物（概念、思想和感情），它绝不停留在某一具体事物上。而“比喻”的喻体和本体都是具体的事物.“象征”的本体往往是抽象的——即便本体是具体的，也不停止在一物一事上，而有着深广的内涵，这一点与比喻不同。如高尔基的《海燕》，以海燕象征无产阶级革命战士，本体可以说是“战士”，正是这一战士的光辉形象展现出了俄国1905年无产阶级革命运动前夕风起云涌、波澜壮阔的宏大图景和无产阶级革命战士的无私无畏。

3、象征是通过某一具体事物表达一种概念、思想和感情。它贯穿在一个句群、一个段落甚至整篇文章中，是含蓄深沉的；而比喻则是打比方，仅是为了使要说明的事物更加鲜明生动，局限在一个具体的句子中。如鲁迅《药》的结尾，茅盾《风景谈》的结尾，整个段落是象征。高尔基的《海燕》，陶铸的《松树的风格》，茅盾的《白杨礼赞》等，更是象征贯通全文。

4、象征中的喻体是作为一个实体来写的。像《白杨礼赞》就写白杨，《海燕》就写海燕，《松树的风格》就写松树；而比喻中的喻体明显地显示出它的“借助性”，完成使命，一闪即逝，不像象征中的喻体那样给人留下它就是“主人翁”的假象