八年级语文下册 第3单元 第15课 喂——出来导学案 (新版)新人教版

第一篇：八年级语文下册 第3单元 第15课 喂——出来导学案 (新版)新人教版

第15课 喂——出来

【导学目标】

1．通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。2．理解现实与想象思维的关系。

3．增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。【课时计划】 2课时

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导： 1．自主学习

让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入 激发兴趣

同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文，叫《斑羚飞渡》，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉了我们人类如何与自然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》，也许我们会从中得到更多的启示。

自主学习展示交流

步骤一 知识梳理 夯实基础 1．生难字词

(1)字音 哂(shěn)笑

栅(zhà)栏

铆(mǎo)钉 ．．．贪婪(lán)牟(móu)取 履(lǚ)行 ．．．棘(jí)手 眺(tiào)望 众目睽睽(kuí)．．．逍(xiāo)遥 秤砣(tuó)颤颤巍巍(chàn wēi)．．．．(2)词义 哂笑：讥笑。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：赚取非法的利益，有犯罪行为。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。2．作者名片

星新一，日本著名现代小说家，被尊称为“日本微型小说之父”，著作有《星新一作品全集》。3．文体知识

科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。步骤二 整体感知 走进文本

1．按照故事的开端、发展、高潮、结局复述故事情节。【交流点拨】开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现)发展：各路人马，各显神通(探洞)高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞)结局：石头飞出，危机初现(洞满)2．请用一句话概括故事内容。

【交流点拨】写一个深不可测的洞，任劳任怨地帮助人们处理垃圾。最终，人类受到了洞的报复。

3．用“这是一个________的洞，因为________”的句式说话。要求：用课文里的关键词语或语句回答，在课文中找到相应的理由。

【交流点拨】“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”。学法指导：针对步骤四中的(3)

【文章标题作分析技巧】

①概括文章所叙中心事件。②标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作文章的题目的。④吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。

合作探究 深悟文本

步骤三 课文精选 质疑问难 1．人们分别往洞里扔了哪些东西？

【交流点拨】原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。

2．文中写了几种人？共同点是什么？

【交流点拨】村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工人等。共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。

3．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接着可能还会发生什么？

【交流点拨】叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来的，最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。

接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进

去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。

步骤四 把握主旨 体会情感 1．洞比喻什么？洞真的无底吗？

【交流点拨】人类生存的地球。洞表面上是无底的，正像我们的世界，表面上无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。

2．题目“喂——出来”有什么含义？“喂——出来”在文章中出现了几次？有何作用？

【交流点拨】俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。时间一到，结果就出来了。环境污染亦是如此，世上所有的事情都是这样。不断积累，量变成了质变，结果就“出来”了。因此，保护环境应从点滴做起。

“喂——出来！”在文中出现了两次：第一次是年轻人好奇地对着洞喊的，点题，为下文作铺垫；第二次是铆钉工人工作时听到的，照应前文，提示主题。

步骤五 总结课文 拓展延伸 1．总结课文

《喂——出来》构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携起手来，共筑一座环保新长城，不仅在心里，还要在双手上。

2．拓展延伸

用一句话谈自己读了本文后受到的启示。(应从多个角度看问题)【交流点拨】①种瓜碍瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭惩罚。②只有积极治理环境，世界才会真正美丽。

③保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久。④天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的。⑤地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视。……

【附：板书设计】

喂——出来 星新一 “洞”——人类地球

“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

课后反思 查漏补缺

这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

第二篇：八年级语文下册第3单元第15课喂__出来教案新人教版

喂——出来

教学目的

1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。3．扩大词语掌握范围。

教学重点、难点：培养学生的想像能力。教学时数：一课时。教学过程

一、预习1．注音。2．解释词语。

二、导入

三、阅读课文。整体感知：学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?

四、学习课文

1．故事真否?(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)2．围绕的话题是什么?(环境保护问题。)3．洞是真的无底吗?(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)4．为什么题目用“喂——出来!”(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)5．洞是比喻什么?(人类生存的土地。)6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?(为己名利而忙碌的各种人。)7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个? 8．作者要说的道理是什么?(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)

五、探究活动 1．讨论文章主题。

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

六、小结

第三篇：2016年秋季版2017八年级语文下册第3单元第15课喂__出来学案

《喂——出来》学案

一、学习目标：

1.积累、掌握“读一读，写一写”中词语的读音、字形并学会运用。2.品读课文，理解本文现实与想象的关系，想象奇特的艺术美 3.树立环保意识，做环保小卫士。

二、课前预习：

1.完成《评价手册》15课自主梳理。2.作家作品介绍：汪曾祺(1920～1997)。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《

》、《

》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

三、教学过程

（一）创设情境，引入新课

（二）检查预习

（三）朗读课文，整体感知

1、复述课文，了解故事情节。（如何让洞出现的？村民是如何反应的？城里人的动静如何？如何测验洞的深度？„„）

（四）深入探究

１、完整的情节：

⑴ 开端： ⑵ 发展： ⑶ 高潮： ⑷ 结局： ２、丰富的想象：

（1）走进作者的想象世界：文章哪些地方体现了作者的想象？

（2）想象与现实之间有着不可分割的联系，让我们来看看现实生活的情况吧：你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？

３、深深的思考：

读了这篇小说，你最想对文中的哪些人说些什么？

（五）小结

回顾五个一：

１、这是一个怎样的洞？

（完成句式：这个洞貌似 实际）２、这是一群怎样的人？

３、作者故事会有一个怎样的结局？

４、探究一个最根本的原因？

５、给我们一个怎样的启示？

四、课内检测

１、下列四字词语字形全对的一项是（）。Ａ、微不足到 任劳任怨 一事同仁 慷慨大方 Ｂ、逍遥法外 心安理德 深不可测 胸有成竹 Ｃ、不容置疑 镇定自若 众目睽睽 齐心协力 Ｄ、振耳欲聋 众说纷纭 莫衷一是 黑咕隆咚

2、从结尾来看，小说采用了什么结构？

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五、的结尾留有广阔的想像空间，那块石头掉下来以后还会发生什么，请展开想像，续写一段文字（２00字左右）。

________________________________ _______

《喂——出来》第二课时

一、学习目标：

1.阅读课文，结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。

2.树立环保意识，做环保小卫士。

二、教学过程

（一）阅读课文，理解课文中联想和想像的合理性。

１、理解小说结尾的合理性。

2、理解小说题目的合理性。

3、理解文中“黑洞”的合理性。

4、理解课文第50、51段的合理性。

（二）结合现实，理解文章的主题。

以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

（三）阅读课文语段，增加环保意识。

阅读课文第45—56段，回答下列问题。

１、在人们看来，这个深深的无底洞有什么用场？

２、结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？

３、文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？

４、结尾的小石头的出现意味着什么？

三、课内检测

１、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意 哪一种？说说理由。

⑴ 提出了人类与自身生存环境的问题。⑵ 揭示了人性的多面性和复杂性。

⑶ 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

2、小说中两处写“喂──出来”，分别有什么作用？

3、如果你是村长，你会怎样处置这个洞？

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第四篇：(公用)2016年八年级语文下册 第3单元 15《喂——出来重点

喂——出来

1．走近作者

星新一(1926－1997)，日本现代科幻小说作家，1976年荣获日本推理小说家协会大奖。2．文体常识

科学幻想小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神、文化生活和科学技术远景。(想象与夸张是科幻小说的主要特点)法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。

3．主题解说

地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，于是城市的天空越来越美好。然而，好景不长，先前抛进去的小石子飞了出来。小说警示人们，污染环境，破坏大自然，必将受到大自然的报复。

4．难点攻克

作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们可以领悟到哪些道理？ 提示一：小说中所说的“洞”在现实生活中无处不在，例如：人们把废气排向大气中，就是把大气层看作深不可测的洞。作者假想有这么一个洞，是为了警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

提示二：城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色。这就是说，破坏生态环境的行为，也给人们带来了一时利益。由此可以领悟，保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。

5．结构图解

开端：洞现

喂——出来发展：探洞

 保护环境

（科幻小说）高潮：填洞

结局：洞满

1．下列加点的字注音有误的一项是()A．缠绕(rào)

纷纭(yún)

众目睽睽(kuí)．．．B．贪婪(lán)

哂笑(shěn)十分棘手(jí)．．．C．牟取(móu)扎堆(zhá)一幢大楼(zhuàng)．．．D．倾泻(qīng)铆钉(mǎo)履行职责(lǚ)．．．2．根据意思写出词语。

(1)不能得出一致的结论。（）(2)比喻做事之前已经有通盘的考虑。（）(3)同样看待，不分厚薄。（）(4)做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（）(5)不容许有什么怀疑。（）3．下面句中标点符号使用有误的一项是()A．什么事，就在附近吗？

B．喂，快来看呀！这个洞究竟是怎么回事呀？

C．在这一年的秋收季节，这位专利权所有者创办了一家新奇的“填洞公司”。

D．喂——出来！

4．(六盘水中考)下列各句中，没有语病的一项是()A．由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。

B．切实提高六盘水市广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。C．我们在作文中，应尽量避免不写错别字。

D．夏天的六盘水，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉的好季节。5．(黔南中考)给下列句子排序，最恰当的一项是()①那该是大自然在多长时间里的杰作！

②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。

④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土

壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！A．⑤②③④①

B．③⑤①②④ C．③②④⑤① D．⑤①③②④ 6.分析下列加点词语的表达作用。(1)大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。．．．．．．．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．下图题为“大自然的报复”，看图说一说，大自然报复的原因是什么？给人类哪些启示？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

阅读“这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰……当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”，完成下面的题目。

8．在“人们”眼中，这是一个怎样的“洞”？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．怎样理解“海洋和天空……玻璃一样”这一句话？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 10．“喂——出来！”是“探洞”时一个年轻人的叫声，选文中这一叫声再次出现。它在结构上有什么作用？其含义是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？这个结尾告诉人们什么道理？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

假如人类消失，地球将会怎样

①人类的活动给地球带来了文明，也改变了地球的环境。我们相信，如果没有人类，地球不会是今天这个样子。这使我们想到一个有趣的假设：如果人类因为某些原因突然从地球上消失，人类活动终止了，地球将会变成什么样子？

“毁灭”的第一周

②人类突然消失后，全世界核电站紧急用燃料一周内将用完，柴油发电机无法工作，导致核反应器外的水无法循环冷却。随后，全世界几百个核反应堆将发生灾难，核反应堆冷却系统的柴油发动机由于失去燃料供应，将会全部罢工，核反应堆将一个接一个由于过热而燃烧、熔化甚至爆炸，地球上将同时发生数百起切尔诺贝利式的核泄漏灾难。

城市建筑将坍塌

③沿海城市将最先“覆灭”。因为抽水用的水泵不再运转，地铁、地下公路等地下世界将成为水世界。

④水和野草从根基腐蚀掉整个城市，任何用木头建造的建筑物将开始坍塌，尤其是在白蚁繁盛的地区。城市中的许多建筑物将在20年内倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。在一个世纪内，几乎所有的汽车都将生锈腐烂掉。

⑤玻璃和钢结构建筑会在200年之内倒塌。而曾经是巴黎标志性建筑的埃菲尔铁塔也将会被严重的锈蚀所摧毁。当然，所有的桥梁也将遭受类似的命运。

⑥500年后，城市的核心区已被森林覆盖。那些处于温带气候条件下的城市中将只能看到茂密的森林，曾经辉煌的摩天大楼和高大教堂将只剩下一片片的残骸。

地球重新变成动植物的天堂

⑦当人类消失后，一些依赖人类生存的动物将会遭受苦难，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、绵羊和其他农场动物。寄居人类身上的头虱将会在一年之内灭绝，艾滋病毒也将从地球上绝迹。地球会变成野生动植物的天堂。上万种濒危物种逐渐恢复到原有的数量。

人类文明记录将消失

⑧100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消失，几乎不会留下人类曾经存在的痕迹。但有一种情况例外，如果它们正巧被掩埋在沙土层中，3 由于缺少空气和水，它们或许仍可以幸存成千上万年，并且1万年后仍然可以被阅读。

人类最长久的遗产

⑨事实上，在人类的所有发明中，塑料袋也许是最拒绝被大自然力量毁灭的人类遗产之一。即使过去1万年，大多数塑料袋仍然不会消失。如果这时有外星人来到地球，那么他们将只能找到一些青铜雕像的残骸、不锈钢器具和大量的塑料垃圾。当然，要找到这些遗存之物，他们必须进行广泛的挖掘或是潜入到海水底部。

⑩这个假设给我们带来的启示： ⑪人类在改造地球时不要忘了：________________________________________________ ________________________________________________________________________。12．全文用了很多表示猜测的词语，从下面两个句子中任选一句，试说说加点的词语能否删除，并说明原因。

(1)城市中的许多建筑物将在20年内倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。．．(2)100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消．．．．失。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．全文用了许多表示时间的数量关系词语，作者这样列出来的目的是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文章最后说这个假设给我们带来了启示，请你根据对文章的理解，续写一个结尾。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．联系现实，结合你对文章的理解，请你设想一下：假如人类消失，地球还会有怎样的变化？(文中提过的不可以再写)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

16．《喂——出来》的结尾耐人寻味，请你展开想象，续写一段文字，200字左右。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【参考答案】

1.C(解析：C选项中的“扎”读音应为“zhā”。)

2.(1)莫衷一是(2)胸有成竹(3)一视同仁(4)任劳任怨(5)不容置疑

3.A(解析：A项两个问句为连续问，所以逗号应改为问号。)

4.B(解析：A项成分残缺，缺主语，应去掉“由于”或“使”；C项逻辑错误，应删 去“不”；D项搭配不当，应改为“六盘水的夏天”。)5．C

6.(1)“居然”一词，既写出事件出乎大家的意料，也暗示了洞的神秘与深不可测。(2)形象地刻画出了所谓学者、科学家的虚伪、做作的丑态。

7.示例：图中大自然报复的原因是人类滥砍滥伐，破坏了生态环境，没有了树木，造

成了沙尘暴。启示人类不要滥砍滥伐，要保护环境。

8.深不可测；慷慨大方、任劳任怨；可妥善解决城市公害和社会问题。

9.破坏生态环境的行为，也给人们带来了一时利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。

10.结构作用：使文章前后呼应，使事件前后构成因果关系。含义：①人们填到洞里的垃圾终会被倒“出来”返还给人类；②警示人们“种瓜得瓜，种豆得豆”，破坏环

境，终会自食其果；③表露出对人们的规劝，希望人们从不切实际的幻想和暂时的利益中走“出来”。

11.原先往洞里丢进的东西都将出来，原子能反应堆的废料、机密文件、保险柜、动物

尸体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都将会飞出来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。这个结尾告诉人们，不从

根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。

12.示例一：(1)句中的加点词不能删除。“几乎”表限定。在文中的意思是30年后大

部分的民宅都会成为废墟，如果删除则表示30年后所有的民宅都会成为废墟，过于

绝对，体现不出说明文语言的准确性。示例二：(2)句中的加点词不能删除。“绝大

部分”表限定。在文中意思是100年后极大一部分的与人类经历有关的记录——书

籍、相片、电子数据将统统消失，如果删除，则表示100年后所有的与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据将统统消失，过于绝对，体现不出说明文语言的准

确性。

13.示例：运用列数字的说明方法，准确说明了各种人类文明消失的时间。

14.示例：人类给地球带来的文明不是永恒的，除非人类是永恒的。

15.示例：经常性地洪水泛滥，山洪倾泻；大型的猛兽数量狂增；人类电视节目的破碎

而微弱的信号几十亿年后可能在外太空传播。

16．【例文】一日，一群海外游客来到这个城市观光聚餐，突然从空中掉下来许多动物和人类的已经腐朽变质的尸体，它们跌落在游客们的餐桌与食物上，引起了游客们的阵阵尖叫与呼喊，大家都四散而逃。从此，再也没有人来这里参观或访问了，有些世代居住于此的居民也都移民搬走了。更可怕的是，有一年冬天，在降雪时，天空中突然落下一些不明物质，经有关人员测定，这些物质是核反应堆的废料。这场降雪使大面积的土地和水域遭到严重核辐射，原本繁华美丽的大都市如今变成了“兔子不搭窝，鸟儿不下蛋”、人烟稀少的不毛之地。过了几年，这座城市已完全被毒气所环绕，被污水所淹没，人类终究被大自然征服！当人们再次回首往日的辉煌时，不禁暗自慨叹：人类为自己斟满了一杯苦酒。可是，后悔有用吗？

第五篇：八年级语文下册 第3单元 第15课《喂——出来》教学设计 (新版)新人教版1

《喂——出来》教学设计

设计思想

《喂——出来》是著名作家星新一所著的一篇微型小说被安放于以“人与自然环境”为主题的人教版初中《语文》八（下）第三单与其他四篇“以不同题材从不同角度表达人们对生存环境的忧患与思考”（《教师教学用书》语）的文章为伍。方案A即基于此充分重视此文与本单其他文章的联系拟从文章内容上探究以“环保”立意选择客体“洞”为突破口侧重自然反噬人类带来的警示。

此文意蕴丰富其主题非“环保”二字所能涵括为弥补教参定位执其一端之不足方案B拟从行文笔法上切入大量提作者同类科幻作品以为比照参读品“人性世态”聚焦于主体“人”侧重对人类自身的反思以及对科幻小说特色的把握。

教学目标

1．感知小说情节领会文章主旨多角度挖掘作品思想内涵。

2．通过比较阅读体会作品风格了解科幻小说特色。

3．激发想象力增强环保意识进行多层面反思。

教学时数 1课时

方案A

一、准备

1．要求学生上查阅《保护环境随手可做的100件小事》并统计自己已经在做的有多少件。

2．要求学生回顾本单《敬畏自然》《罗布泊消逝的仙湖》和《旅鼠之谜》三文。

二、导入

先来统计一下《保护环境随手可做的100件小事》中大家已经在做的有多少件。

这些事情虽小但是终需我们时时留心日日坚持。要想消除污染、保护环境有没有一劳永逸的办法呢？在课文中人们的幻想变成了现实……

三、解读

1．天赐良洞其洞如何？

这是一个——来历神秘深不可测包容所有收纳一切任劳任怨毫无怨尤……的洞。

2．得洞如此人复何求？

人对洞的态度和做法：由最初的疑惑、畏惧、议论、探索到后来的丧心病狂以之牟利肆无忌惮地倾泻垃圾……

3．洞若有知作何感言？

有了这个洞人们确乎有了美好的环境和生活。在神奇的洞口边人类喧嚣熙攘纷繁忙乱上演着一出出闹剧。而“洞”冷眼旁观不置一词。有没有人想过“洞”怎么想？请你以“洞”的口吻对人类说点什么。（或警戒或嘲讽或悲悯或戏谑换位体验成理合情即可）

4．洞既无言以何回赠？

设想一下故事继续发展下去会出现怎样的情形？试以文中任何一个人物的视角口头续文。（故事后续发展的情形应该是没有疑问的

必然是一场浩劫但是村民、工人、商人、记者、学者等人关注点和叙述口吻应迥异提醒学生注意根据人物的身份特征及其在文中的表现加以想象）

作者是如何收束的？作者为什么不像同学们这么写？（结尾戛然而止简洁含蓄耐人寻味发人深省）

四、深究

1．作者为什么幻想出这样一个洞？这反映了人们怎样的心理？

这个洞正是人们幻想的集中和极具讽刺性的体现。在现实生活中人们将废气废水废物排向天空、海洋和大地正是以之为“洞”依赖于它们的广袤和深邃。这种行为反映了人类普遍存在的一种苟且心理。

2．这个关于洞的故事给了你怎样的启示？请结合本单《敬畏自然》《罗布泊消逝的仙湖》和《旅鼠之谜》三文谈一谈。

启示非止一种学生尽可畅所欲言但需注意：启示要从文本中来由其中一点辐射开去；发言应基于文本深究文意鼓励引用文句仿用文词。

——洞照单全收（“这个洞却来者不拒把所有的声音都一股脑儿地吞了下去”“看上去这个洞似乎永远也填不满”“不管是扔进去什么东西这个慷慨大方的洞全部一视同仁照收不误”）如数返还它并没有变本加厉地报复人类只是效仿金庸笔下的武学世家慕容氏以一招“以彼之道,还施彼身”手法将人类给它的一切倒将出来而已。可见造成这一切的都是人正如《罗布泊消逝的仙湖》中所述人是这一切生态劫难的起因而最终必得承当一切后果。“人的介入”已经成了一种可怕的力量一个可怕的预警自然界是否早已“谈人色变”？

——洞始终静默不语静观其变但是表面的宁静背后物质和行动都在积聚渺小幼稚的人类对那个饱和的临界点懵然无知对自然的伟力毫无敬畏。诚如《敬畏自然》一文所言“在自然面前人类永远只是一个天真幼稚的孩童”人根本没有资格在大自然面前“卖弄小聪明”人与自然本来一体破坏自然环境无异于自戕。

——旅鼠尚且知道本能地进行种群发展的自我调节和控制以求在自然中维持相对平衡保证物种的生存；人作为高等智慧生物若不自省自知自控自觉（“新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来”“他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”“当然那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”）不是太可悲了吗？

……

3．这个单学完了大家能否用一个词提炼整个单的核心主题？（“环保”）这五篇文章中哪一篇对你的触动最大它用怎样的方式触动

了你？和其他几篇文章相比《喂——出来》一文在风格上有什么独特之处？（以上两个问题任选其一随意谈谈体会即可教师应引导学生侧重体会本文的独特之处）

——《敬畏自然》通篇议论但是层层推进水到渠成对比鲜明让人不得不承认人是自然的一部分须对自然秉持敬畏之心。

——《罗布泊消逝的仙湖》通过史料、调研和考察将罗布泊今昔呈现在人们面前使我们也感染了作者的沉痛心情想和作者一起大声疾呼唤醒人们保护环境的意识。

——《旅鼠之谜》在记叙和对话中讲述旅鼠之谜卒章显志警示人类用自然生动的方式介绍科学知识让人容易接受。

——《大雁归来》简直是一篇爱鸟的抒情诗当人沉醉于大雁之美时对人类给大雁造成的灾难愈发难以忍受。

——《喂——出来》是一篇科幻小说借助“想象”的翅膀披上“小说”的外衣传达“科学”的警示故事生动有趣情节跌宕起伏使人不知不觉中深受震撼获得启示。

小结：本单为我们呈现了科学文艺作品几种样式——散文、报告文学、科幻小说它们围绕共同的主题用不同的方式吸引读者令人倍添兴味。特别是《喂——出来》一文看似轻松有趣却丝毫不减其警戒之意。可见良药未必苦口忠言何须逆耳普及科学知识也不应板起面孔大家在增长知识的同时更要深味作者传播知识的方式和匠心。

五、拓展

阅读《有所敬畏》（周国平）并批注感悟。

方案B

一、准备

教师选取星新一微型小说《F博士的枕头》《妖精》《保修》《幸福铃》和《请等一等》放入班级群内要求学生课前阅读建议以小组为单位打印一份以备上课使用。

二、激趣

在上课之前我们围绕一位作家进行了专题阅读。要知道这位作家在享有“极短小说之神”的美誉被奉为“微型小说的鼻祖”以发表作品逾一千篇创下世界纪录！星新一的小说到底有怎样的魔力呢？就让我们在今天的星新一专题阅读课上开始一场文学探险之旅。

三、初探

1．如果用一个字点明故事的核心该是哪个字？（“洞”）如果用一组两个字的词语连缀成一条故事的情节链会是怎样的一组词语？（例如：洞现－探洞－填洞－洞满）如果用一句简洁的话讲述故事的来龙去脉怎样表达最好？（略）

2．在这样一个奇妙的故事里有哪些人物纷纷登场？（村民商人学者记者姑娘警察犯罪分子官员工人等）各色人等分别有怎样的表演？他们给你

留下了怎样的印象？请结合具体文句予以评说。方式：某某啊你……（活用原文）真是一个……的人（给出评价）。

例如：

村民啊你一听说商人会附带增加一个广场有利可图就立刻答应把洞送给商人你们真是一群目光短浅、只顾眼前利益的人。

学者啊你明明对洞一无所知还要装出一副镇定自若、胸有成竹的样子用不容置疑的口气吩咐人们你真是一个不懂装懂死要面子缺乏探究精神的人。

商人啊你反反复复打量着这个洞眼睛里露出贪婪的目光并立刻着手抢占它你真是一个贪婪愚昧、唯利是图的人。

……

在同学们的火眼金睛注视下原来只言片语的表情、动作、语言竟透露出人性中那愚昧无知怯懦自私虚伪做作急功近利轻率贪婪唯利是图背信弃义的种种低俗与阴暗！看来文章处处紧扣洞笔笔在写人。此洞也非凡有烛照世人之能。它犹如一面晶光闪烁的“世态镜”分明照出的是人性的空洞、道德的缺口和现代社会精神家园的贫瘠失衡。

在星新一的小说中充满着对人性的体察和对人类自身的反思。用白描手法对人物进行入木三分的刻画让人物在语言神态和行动中自然而然地展示性格更是他的拿手好戏。但是现代 科幻小说作家星新一在文学史上获得如此崇高的地位肯定不仅凭这一张王牌。他的作品还有哪些特点？

四、综评

专题阅读——请结合课前老师提的星新一科幻小说参读文选以小组为单位进一步深入挖掘文本进行比较阅读研讨星新一小说的妙处。

可以选取的点很多如：题目别致新颖情节设置匪夷所思想象源于生活而又大胆新奇对人性剖析深刻、讽刺辛辣用词准确传神结局出人意料而韵味悠长等等。

阐述时应举出不同文章中的具体文段为例。

五、返观

通过比较阅读我们发现星新一作品写法精妙意蕴丰富。以他的作品为例我们也体会到科幻小说的魅力所在——想象丰富大胆情节跌宕起伏结局出人意料等。今天星新一科幻小说专题阅读也启迪我们要充分开放感官尽情驰骋想象用多种方式去诠释这篇课文。

请试着为课文的关键情节配几幅漫画或几段音乐然后用语言为大家描述这些画面或音乐。

——可以配三幅漫画（详见《教师教学用书》134页教学建议一）

——可以配几段音乐：起初是异军突起之声骤然引人生疑继而是纷乱的急弦繁管之后呈现一派平和喜悦最后在表面的平静下隐隐透出警示之音。

六、增广