《图文并茂的电子报刊》教学设计5篇

第一篇：《图文并茂的电子报刊》教学设计

《图文并茂的电子报刊》教学设计

教学设计

教材分析：本为大连理工大学出版七年级上册第三单元《图文并茂的电子报刊》。本单元以rdXX为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。要求学生通过学习掌握rd软中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。由于我校10月份在开展《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。

学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过rd软和打字。大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。教学目标：

知识与能力：

1、初步掌握在rd中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用rd软来电子板报。

情感态度与价值观：

1、在获得用rd制作板报的同时，体会在rd中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。

2、使学生对“字处理”软的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置

教学方法：“英特尔®未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术采用“英特尔®未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。）时安排：共6时

1、前4时学生通过教材和书后光盘学习rd软中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五）

2、第时进行自己的电子稿排版。（活动六）

3、第6时上传作品进行汇报。（活动七）教学环境：网络教室

教学过程 意图 创活动一：

请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报，自己也拿出一份板报。然后互相评价，提出建议。出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。请问同学们想不想做出自己板报的电子版？

（这一定是他们迫切想做的事，以此引出单元题目）

活动二：

1、讨论老师的板报中有哪些元素？

（文字的字体、字号、颜色的设置；首字下沉；直线；文本框；艺术字；图片；段落等）

2、敲定自己小组的的板报中每一项分别用什么元素？ 老师根据学生的具体情况，整理出练习顺序，板书于板

活动三：

探究XX元素的设置方法。

1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法，边练习边整理设置方法

2、组内互助解决遇到的困难。

3、老师进行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。活动四： 汇报

1、学生进行元素设置方法的汇报，互评。

2、老师对各组都存在的问题进行指导。活动五：

练习

完成自己作品相应的部分

第一时结束，第二、三、四时重复活动三～活动五进行下一元素设置的练习。

活动六： 完成作品。

学生结合自己的书面稿完成作品。可以增加新的元素。

活动七：

学生上传自己的作品，进行汇报。

这是本周团委布置给同学们的活动任务。结合学生学习生活中的实际，激发学生学习兴趣。

初步让学生了解本单元的学习内容。

组内计论，增强同学间的交流；同时也能够调每一位同学参与到活动中来。

培养学生思辩的能力，自主探究的能力。培养学生合作交流意识。

培养学生交流意识，思辩能力和语言表达能力。

经过汇报后，学生对设置方法已经有了较全面的了解，通过活动五的练习单元，进一步巩固和补充设置方法，同时也为第时做了准备工作。

通过自己的作品的制作过程，加深对知识的巩固，同时也锻炼了学生的动手操作能力。

训练学生的思辩能力，培养学生交流、沟通能力。

第二篇：制作电子报刊教学设计

《制作电子报刊》初备课

教学目标：1、2、3、知识目标：通过制作电子报刊，让学生综合使用word中的各能力目标：培养学生综合使用word软件的能力；同时使学生情感目标：使学生体会到学校所付出的努力； 种操作。

掌握电子报刊排版的技巧；

教学重难点：

重点：学生综合使用艺术字、文本框及其格式设置。难点：电子报刊排版的设计。教学过程：

一、引入

教师拿出学校最近出版的一期“携手报”，让学生说说自己认为的报纸的优点。

学生从各方面表达看到报纸后的喜欢和从报纸上学到的知识。

二、问题解答

教师引入学生观察“携手报”的排版设计，让学生发言。教师提问题：

1、报纸一般必须有的几部分？

学生回答。（应该有报头、刊号、主编、主办单位等信息）

2、根据我们以前学过的word中的知识操作，谁能说出“师生精心 书写礼仪儿歌”的一段文字效果是怎样做出来的？ 学生回答并动手尝试。

3、照片怎样插入的？ 学生回答并动手尝试。

4、“勘误”一段文字后面的爆炸效果图是怎样制作的？ 学生回答并动手尝试。

5、报头可以用图片，也可以用什么字体代替？ 学生回答。

三、任务练习

学生以“携手报”为主题，利用教师分发的资源包进行创意设计，制作一期自己排版设计的携手报。

教师在辅导过程中，注意到各小组对知识点在理解和运用上存在的问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如：“为什么自选图形的颜色不是过渡效果的颜色呢？” “如何在文档中插入图片并更改版式？”“怎样给文本设置边框和底纹”等。对于重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解。

学生积极动手练习，有问题寻求组员帮助，或请求教师帮忙。

四、板报评比

学生以组为单位进行评比，评出自己组的优秀作品，然后教师在全班进行展示，让同学们各抒已见，教师对学生的作品给予一个肯定。

五、总结

通过今天的练习，看到同学们都能熟练运用word来制作精美的电子板报，并且在制作板报的过程中，或多或少的学到了课堂外的知识。同时，也看到了同学们的团结互助合作的团队精神，我相信今后同学们通过对信息技术课的不断学习，将不仅仅能制作出精美的板报，还能制作出精美的网页。

第三篇：《制作电子报刊标题》教学设计

《制作电子报刊标题》教学设计

教学目标

1．知识目标：

（1）掌握在Word中插入“艺术字”的方法。

（2）掌握编辑“艺术字”的基本方法。

2．能力目标：学会利用“艺术字”工具栏修改艺术字的式样和形状。

3．情感目标：

（1）激发同学们探索新知识的兴趣。

（2）培养同学们协作学习的能力。

教学重难点

教学重点： “艺术字”的插入与编辑

教学难点： 编辑修饰艺术字的各种控制点的使用方法。

教学内容：利用“插入艺术字”的方法来制作电子报刊标题。

教学环境：网络机房。

教学方法：任务驱动法激发学生探索练习并结合教师讲解演示。

学情分析：

WORD是学生在小学初中已经学习过的内容，这一节制作标题主要使用艺术字，很多同学自己摸索过这部分内容，因此，我采取学生探索学习为主，通过任务驱动激发学生的创造创新能力。

教学过程： 一．导入设计

不知大家平时是否留意了我们生活中的各类广告海报板报杂志等，一份成功的报纸或杂志，除了需要充实合理的内容，标题则是它们与读者之间联系的第一道“门面”，我给大家准备了一些报刊的标题（展示，漂亮的字体会一下子调动学生的兴趣），大家会发现这样一个醒目富有艺术感的标题对文章和报刊具有画龙点睛的作用，制作这些漂亮的标题就是我们这节课的任务。

二．新课设计

1．制作报刊标题

以附录中学习周报的标题为例，我们看看怎样制作这样一个标题，会做的同学和我一起做，步骤：

1）打开WORD，新建空白文档，设置纸型“16开”，方向为“纵向”。

2）单击菜单“插入”→“图片”→“艺术字”。

3）打开“艺术字库”对话框，选择第4行第1列的样式。

4）在弹出的编辑“艺术字”文字对话框中，输入文字“学习周报”。并在字体下拉列表中选择“华文行楷”，字号选择54，加粗。“确定”按钮。

（简单演示后，让学生觉得非常容易，布置任务巩固学习效果，并对有一定基础的同学进行探索的引导）

任务１：用WORD的艺术字库来制作一个报刊的标题，比如：地理专刊，学习园地。（不要求做内容部分。）和我一起做好的同学可以探索一下还有没有其他方法插入艺术字？

提问：还有什么其他方法可以插入艺术字？

2．修饰标题

艺术字库里样式虽多，但是要完全做出符合我们要求并且富有个性的标题，还可以对艺术字进行一些修改，这里有一个有用的工具，当我们选中插入的艺术字标题时，屏幕上出现的“艺术字”工具栏。请同学们将鼠标停留在每个按钮上看看按钮的名称，然后分别实际使用一下这些按钮看看有什么效果。（此时同学们之间可以互相讨论、互相帮助。）教师活动：以附录的“学习园地”标题为例：步骤：

1）插入艺术字“学习园地”。第5行第4列的样式，“幼圆”字体，“字号”40，字形“加粗”。

2）选中“学习园地”，单击“艺术字”工具栏上“艺术字形状”按钮，弹出形状列表，选择第3行第7列的“双波形1”选项。

3）单击“字符间距”按钮，选择“稀疏”。

注意事项：1）尺寸控制点：将鼠标放在这个控制点上，然后按住鼠标左键拖动可以改变艺术字的大小。

2）形状控制点：将鼠标放在这个控制点上，然后按住鼠标左键拖动可以改变艺术字的形状。（教师要做强调）

任务２： 1）请同学们对你刚才插入的艺术字标题，用“艺术字”工具栏调整一下。

2）“绘图”工具栏上“绘图”按钮，在弹出的菜单中尝试艺术字翻转的效果。尝试制作倒影字。

3）自己设计几种艺术字标题，分组交流。

注意事项：艺术字工具栏中有一个“旋转”按钮，单击此按钮，艺术字周围出现四个绿色圆形控制点。（注意此控制点的用法，可以与刚才学习的“尺寸控制点”和“形状控制点”作比较练习）（教师要做强调）

3．小结：展示同学们刚刚做好的优秀作品，讨论交流制作艺术字标题的体会。

总结：

教学过程中我想强调的是层次感，尽量让程度不同的学生都能体会到成功的快乐。由于信息技术教材在一定程度上的重复性，大部分同学对本节内容不陌生，但在掌握程度上必定存在差异，因此在任务设计上既有基本的容易实现的，也有一些存在难度的，鼓励学生协作和创新。

此外，鉴于信息技术日新月异的发展速度，信息技术课更应该培养学生的学习探究能力，而非具体的知识，因此本节课对操作的方法细节并未面面俱到，重在启发学生自己去发现新的方法和知识。“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会学习，具有选择信息，处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。这是我要在日常教学中始终坚持的教学思想！

第四篇：《我的电子报刊》教学设计

《我的电子报刊》教学设计

一、教材分析

1、教学目的

知识目标：使学生懂得用word软件制作电子报刊。

情感目标：通过小组合作，体验与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。

能力目标：培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

2、教学重点：运用自己的想象和学过的Word知识，应用到编辑电子报刊中去。

3、教学难点：培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生综合应用的素质。

4、教学准备：优秀电子报刊作品、文字及图片素材库。

二、教学流程：

1、谈话导入

师：请问平时在制作手抄小报的过程中遇到写错或抄错的时候，你们是如何处理的？生：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响手抄报的美观，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：同学们，这样制作一份手抄报既费时又费力，工作效率还很低。我们已经学习了Word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作电子报刊呢？（同学们议论）这一节课我们就来学Word软件来制作一张这样的电子报刊。

｛因为我校平时就有要求学生制作手抄报，学生对电子报刊都较熟悉；再者已基本掌握了windows的“画图”、“金山画王”、“word文字编辑”等应用软件的使用，掌握了输入法、文件的保存、修改和搜索信息等基本技能。只是以往的教学是通过师生间的教和学进行的，学生只对知识进行“继承”，没有得到“发展和运用”。｝

2、出示样品

出示几份本校部分学生参加县计算机操作比赛获奖的电子报刊作品。并告诉学生这些作品都是用Word软件制作出来的。让大家欣赏，并与我们平时做的手抄报作比较。注意分析作品中都运用了word中的哪些编辑工具和操作方法。

｛让学生在欣赏作品，第一直接的感观，同时在这一过程中要求学生带着问题去观察，有利于集中学生的注意力，明白才有“逛”的价值所在，跟着问题去思考,便于去解决问题。｝

3、介绍重点

电子报刊的版面通常是由报头、刊头、标题、稿件、插图、报花等组成，体现内容和形式的完美统一。告诉学生这些与我们平时作手抄报是一样的要求。重点讲解编辑工作的过程，特别注意的几个地方重点说明，比如：页面设置的要求（纸型与页边距的设置）、页眉和页脚的设置、页码的添加、特别是艺术字的插入、文本框的使用和资料的收集等，特别说明得注重图文并茂是电子报刊的特色要求。｛有关电子报刊的组成知识，教师不作重点介绍，因为学生已有制用手抄报这方面的基础，对WORD的一些基本操作也较了解，这一部分的教学不花太多的时间，以免浪费短短的课堂时间，让出更多的时间给学生实践操作。｝

4、分组合作

对全班同学分成若干小组，建立合作。根据学生的不同情况，不同的特长和爱好，将擅长美术、音乐的学生分别分到不同的小组内，进行合理“搭配”。确保每一小组中有的同学美术功底较好，有的同学计算机操作较熟练，有的同学设计能力较优势，有的同学语言文字表达能力较高。并且，指定一名同学为每一小组的组长，负责协调小组合作的开展。

{教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，小组内的成员有“区别”又有各自特点，取长补短，充分利用了学生之间的资源差异。这样一来，每位同学都有事可做，可选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务来做，所有的学生都有收获，每个人都有成就，真正获得成功与乐趣。

“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一。在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。此外在学习如何解决问题的同时，也提高个体的团队合作和沟通技能，使自己在各方面得到飞速进步。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。}

5、操作辅导

分组操作的过程中，难免出现各式各样的问题。但不急着直接告诉学生其解决的答案。而是又把“那这个问题该这么解决呢？”抛给全班学生，先由同学讨论，再由老师总结出解决方法。这样，有问题的小组经过老师或其他同学的点拔后自己动手实践，很快就把问题解决了。

{通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作电子报刊，在制作的过程中学生会遇到不少的问题，我不是直接告知学生其解决的方法。而是让学生之间先进行广泛的交流，在交流中探究方法，解决问题，提高能力。

与其获得黄金，不如获得点石成金的手指，与其把结果直接呈现给学生，不如引导他们体验得到结果的过程。这时的我只是一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙，达到事半功倍的效果。}

6、作品交流

大家共同欣赏各个小组的电子报刊作品，同时选择有代表性的小组作品，选派小组学生代表说明作品的设计意图，并说说最满意的地方，用了哪些编辑工具及方法等；再由其他同学评议展示作品的优点及有待加强的因素。老师适时结合思想教育，教育学生养成良好的行为习惯，不恶意地删除、修改别人的文件，对自己的操作负责；同时介绍一些关于知识产权的知识。{展示学生的作品并及时地进行评价，这样有利于有的放矢地反馈教学效果，同时给学生提供了一个充分展示自己个性的平台。教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。此外，通过学生的自评、互评，让他们找出作品的优点或不足，学习他人的长处，或帮助他人提出意见，提高综合素养，让学习的兴趣无限延伸。同时教育学生树立了正确的道德观，形成学生良好的行为习惯，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段。}

7、课堂总结

这一节课，大家谈谈自己的收获！我们学习了电子报刊设计制作的整个流程。但是，做好电子报刊，必须注重在生活中积累经验，提高自身的修养，加强实践，这样才能离成功越来越近。

8、课后作业

请同学们课后独立完成一份电子报刊，主题鲜明，题目自拟。同学之间可以互相交流。

{本课设计以学生为主，教师为辅在教学中始终贯穿思考——操作——总结的方法不继获取知识，掌握新的操作技能。充分体现“以目标为中心，以教师为主导，以学生为主体，以实践为手段，以探究为主线”的教学思想，从而达到学生个性学习的目的。

整个教学过程连贯流畅，学生易于接受。老师给予学生充分的自已操作的时间，自主创想的空间，来达到完成教学目标的目的。}

第五篇：用PowerPoint设计电子报刊

用PowerPoint设计电子报刊

英言初中

单丙圣

一、教学目标设计

知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。

能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。

情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。

二、教材内容及重点、难点分析

教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。

三、教学授课形式及课时

本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。课时为一节课（45分钟）

四、教学策略及教法模式运用

根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。

在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。

五、教学媒体设计

本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；

辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。老师提出问题：

问题

一、电子报刊都由哪些信息类型组成的？ 问题

二、电子报刊设计有什么要求？ 学生根据老师提出的问题，浏览电子报刊。并回答问题。学生直观欣赏电子报刊，了解什么是电子报刊，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。解决

问题一 说明报刊涉及到的信息类型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。

1、设置幻灯片背景：

2、应用设计模板：

3、编辑文本框：

设置文字的对齐方式与间距 改变项目符号： 设置文本框背景

4、编辑幻灯片

删除、复制、插入幻灯片

5、编辑对象

(1)、改变对象的尺寸和位置(2)、复制和删除对象

(3)、组合与分解对象 学生通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课的知识。学生在此课之前已经学习了word软件，而本节PowerPoint课的内容与word有很多相似之处，学生可以通过自学来掌握。借此也培养学生的自学能力。解决

问题二 给出电子报刊设计要求：

1、电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

2、电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

3、电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。学生明确设计电子报刊要领。通过给出电子报刊要求，使学生知道电子报刊设计的要求，为下一个环节布置任务做铺垫。出示任务 明确主题 利用网络，用PPT提供的功能制作电子报刊。题目自拟，内容自定。

学生接受任务 通过制作电子报刊，加大难大，促进学生PowerPoint综合运用能力的提高。明确分工 合作交流

以四人为一组，共同完成。每组派一名学生，解说电子报刊。建议分工：（或自由选择分配）1人设计封面和封底 1人设计目录 1人设计刊首语

1人设计一页报刊内容页

最后把所有内容组合在一起形成一个电子报刊作品

学生明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分工，开始创作作品 因时间有限，让一个学生独立完成一个电子报刊的制作有些困难。由四名学生共同完成一个简单的电子报刊，有利于培养学生之间的合作与交流，也掌握了操作技巧。电子报刊 评判标准 通过屏幕给出如何来评判作品标准： ①思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上能科学、完整地表达主题思想内容切合作者的学习和生活实际文字内容通顺，无错别字和繁体字

②创造性

素材获取及其加工属原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到 ③艺术性反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当

图文并茂，文字清晰易读 ④技术性

选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含报刊各要素

学生明确电子报刊评判标准 这个评判标准是全国中小学生电脑制作比赛中“电子报刊”项的标准。对于首次制作电子报刊的学生来讲，标准是高了，但在作品展示过程中不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同时也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。

制作作品 老师巡视,解答疑问。学生动手制作电子报刊 自己动手操作,感觉电子报刊的制作过程,熟练操作技能.展示作品 师生点评 分组派一名代表，解说电子报刊所表达的含义。

师生共同点评作品的亮点与不足之处。选出师生都满意的作品 每组代表展示自己制作电子报刊 展示每组学生所作的电子报刊所表达的内容与制作水准。通过展示让学生了解自己的优缺点，吸取他人长处。课堂总结 通过制作电子报刊的过程，同学们都了解PowerPoint软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。

因课堂时间有限,想做一个高水平的电子报刊不是一件容易的事,课堂只是给学生一个引导,如何使用软件,掌握其中技巧。