运动动画》教学设计[合集5篇]

第一篇：运动动画》教学设计

运动动画》教学设计

#TRS_AUToADD_1256696488626{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1256696488626P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1256696488626TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1256696488626DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1256696488626LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“}}--**/DIV.myFav_1255154349152P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1255154349152LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1255154349152DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1255154349152P.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“}DIV.myFav_1255154349152LI.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“}DIV.myFav_1255154349152DIV.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman"}DIV.myFav_1255154349152DIV.Section1{page:Section1}DIV.myFav_1255154349152oL{mARGIN-BoTTom:0cm}DIV.myFav_1255154349152UL{mARGIN-BoTTom:0cm}

一、教学设计思想

依据新课标指出“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念，高中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。培养学生的创造性并不是让学生盲目地任意发挥，而是在师生共同规划的主题内充分地发挥学生的想象力和创造力。同时教师也应采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。使学生成为课堂的主体，教师只是课堂上的引导者和帮助者。

二、教学背景分析

1．教材内容分析

本节内容是苗逢春主编的信息技术高中第二册第10章第一节的内容，是在图像处理之后的一章内容。由于目前Flash动画在网络和电视中非常流行，学生对Flash动画也非常感兴趣，动画也是信息表达方式中的一种，于是我就对运动动画这一节进行了重新组合，并进行了拓展，由浅入深、循序渐进。

2．学生情况分析

本节课教学对象为高一学生。高一学生对Flash动画有着极大的兴趣。他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。通过前面的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。但学生Flash有一点了解，但并不熟悉。

3．教学方法

任务驱动、演示法、讨论法。

4．教学资源

师生共用资源：运动动画学习网站，多媒体广播。

5．信息技术使用说明

1）评价表的使用

每节课后让学生进行自我评价，教师课后进行总结，发现问题，及时调整课堂内容与方法。

2）留言板的使用

学生在上课过程中会向教师询问，他在制作动画过程中会遇到的困难或者预想动画效果如何实现。但由于学生人数众多，教师难免会有照顾不到的时候，所以每节课最后留下几分钟让学生将他们的想法写在论坛中，教师下课后浏览他们的留言，这样可以及时地了解到每个同学的想法，并针对学生的问题对下节课的内容进行调整，帮助学生实现预期的动画效果。同时，基础比较好的同学，也会思考同学的留言进行回帖。一些难度较小的问题，在学生间的交流过程中就已经解决了。

3）“作业”的使用

每节课学生制作的作品都要上交，教师对优秀作品进行演示、评价，对不足的作品指出其问题所在。可能在课上看不到的作品，留作课下教师进行逐一评价，学生在下次上课时看到教师给予的评语。

三、教学目标框架设计

1.知识目标

1)掌握运动动画的制作方法。

2)理解关键帧在动画制作中的作用。

3)理解帧面板参数的设置对动画的影响。

2.能力目标

1)培养学生自主学习的能力。

2)培养学生的创新能力。

3.情感目标

1)培养学生自主学习的习惯，增强协作意识、团队精神。

2)培养学生认真、严谨的学习态度。

4.学习重点：运动动画制作的方法。

5.学习难点：关键帧的理解。

四、教学过程设计

教学过程 教师活动 学生活动 信息技术使用 设计意图 创设情景

（3分钟）

由我们生活中看到的物体运动的现象引入本课课题，并演示一些做好的动画来激发学生兴趣。

动画欣赏：小球运动、飞机飞行、树叶飘落、风车转动、骏马奔跑。

学生兴致高盎，跃跃欲试。

用多媒体演示。

学习网站。

从生活现象引入新课，从欣赏作品激发学生的学习兴趣。学习新知

（15分钟）

过渡：今天这节课我们就学习制作这些动画。

提出任务。

学习任务1：

一只红色小球从舞台左端滚动到右端。

师生共同进行任务分析：小球滚动过程中，起点和终点的位置决定了小球的运动，所以起点和终点的画面是关键，将其设为关键帧，其他帧可以由Flash来完成。关键帧明确之后，要解决的问题是运动的物体本身图形如何获得，可绘制，可导入，小球较简单，我们自己绘制即可。

学生依据学习网站提示的操作步骤进行制作。

展示优秀作品，并让学得快的同学为大家演示讲解操作过程。

问题思考：1．如果不插入元件，直接在场景中绘制图形，结果会怎么样？

2．制作完整运动动画的过程包括哪些步骤？

3．如何理解关键帧。

认真听讲。

开动脑筋。

积极思考。

发言踊跃。

整清思路。

主动探究。

通过讨论问题，整清运动动画制作的方法，并理解关键帧。

学生使用学习网站，学习探究。

师生使用多媒体演示。

通过任务分析，学生搞清制作思路，参照学习网站。

进行主动探究，培养学生自主学习的习惯，培养学生团队精神和协作意识。

教师以亦师亦友的身份走进学生，发现问题，及时引导学生改正。

学习新知、高层拓展

（10分钟）布置学习任务二

（过渡）刚才大家都能做出一个简单的动画，提出问题，如果一些物体我们不会绘制，想应用别人的素材怎么办？

布置学习任务二

制作在淡蓝色背景中一架飞机从左到右水平飞行的动画（动画长度25帧），要求舞台大小为500＊400像素、帧速率设置在每秒8－12帧，生成扩展名为swf的文件提交，名字为：姓名－飞机．swf

然后师生进行分析，导入，让学生尝试导入不同类型的图片导入后的效果。

问题思考：

1．导入什么类型的图片可以和背景融合？

2．哪种格式的文件可编辑，哪种格式的文件是直接播放的？

高手加油站：制作树叶飘落动画

提示：在对象的属性面板中可以改变对象的颜色、透明度等，在工具面板中使用任意变形工具可以进行对象的变形。

学生根据学习网站提示进行探究制作。

学生演示自己的作品。

学生积极讨论，踊跃发言。

学生使用学习网站，学习探究。

师生使用多媒体演示。

对学生在制作作品过程中出现的问题及时解决。提交作业展示作品

（9分钟）学生提交作业。

展示优秀作品。

学生观看他人作品，一些学生讲解自己作品思路。

多媒体演示作秀作品。

收作品和学生评价表。

学生学习网站。

通过作品展示给学生以激励，使学生对信息技术更加感兴趣。总结

（4分钟）讲解以下问题。

1．制作运动动画的条件

1）首先创建运动对象，运动对象必须是元件。

2）建立起始帧和结束帧。

3）前后帧必须有运动对象且在不一样的位置。

4）创建补间动画。

2．关键帧的概念

关键帧：顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。（通俗一点就是有内容的帧）

学生认真听。

多媒体演示讲解。

让学生对本节课所学知识有个更加清晰的认识，理解更透彻，掌握更牢固。自我评价（2分）进行自我评价或互评。

评价项目：

任务

一、任务

二、高手加油站、关键帧的概念、制作运动动画的条件。

每个项目完成是5分，获得10为及格，获得15分为优良，20分为优秀，25分为高手，可自评也可互评，评价表提交。进行自我评价，欣赏收获，找出不足。多媒体上交评价结果。

学习网站。

使学生对自己在本节课中掌握的知识有个全面的认识，找出不足，以便以后改进。

提出课后探究内容，对下一节课进行铺垫

学生留言（2分）

布置课后探究课题，并让学生留言。

风车、骏马奔跑如何去做，同学们可课后探究一下，它们的制作都涉及到符号的创建和运用，这也正是我们下节课要学习的内容。学生留言。网站留言板。

通过此方法加强教师与同学间的交流，教师及时了解学生的想法。

五、课后反思

由生活中的实际运动现象引入新课，并通过观看实例引起学生兴趣，激发学生动手的欲望，整个课堂从始至终由两个任务做主线，第一个任务学生完成然后理解制作过程，再做第二个任务进行巩固并创新，理论融于操作之中，并通过学习较快的学生演示给其它同学，在学习的过程中发现问题，总结规律。感觉效果很好。

学生们大多数都能完成两个任务，但学生对自己的评价还比较保守，表现不太自信，另外我应肯定一下普遍完成任务的所有同学，不只是肯定那几个高手。

但有些同学还是忽视理论探讨，急于动手做，因此总会出现这样或那样的问题，如何让学生少走弯路，对知识理解透彻，在正确的理论引导下顺利完成任务，这是个值得研究的问题。

附：运动动画学习网站图

第二篇：《运动动画》教学设计

《运动动画》教学设计

一、教学设计思想

依据新标指出“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念，高中信息技术程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。培养学生的创造性并不是让学生盲目地任意发挥，而是在师生共同规划的主题内充分地发挥学生的想象力和创造力。同时教师也应采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。使学生成为堂的主体，教师只是堂上的引导者和帮助者。

二、教学背景分析

1．教材内容分析

本节内容是苗逢春主编的信息技术高中第二册第10章第一节的内容，是在图像处理之后的一章内容。由于目前Flash动画在网络和电视中非常流行，学生对Flash动画也非常感兴趣，动画也是信息表达方式中的一种，于是我就对运动动画这一节进行了重新组合，并进行了拓展，由浅入深、循序渐进。

2．学生情况分析

本节教学对象为高一学生。高一学生对Flash动画有着极大的兴趣。他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。通过前面的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。但学生Flash有一点了解，但并不熟悉。

3．教学方法

任务驱动、演示法、讨论法。

4．教学资源

师生共用资源：运动动画学习网站，多媒体广播。

．信息技术使用说明

1）评价表的使用

每节后让学生进行自我评价，教师后进行总结，发现问题，及时调整堂内容与方法。

2）留言板的使用

学生在上过程中会向教师询问，他在制作动画过程中会遇到的困难或者预想动画效果如何实现。但由于学生人数众多，教师难免会有照顾不到的时候，所以每节最后留下几分钟让学生将他们的想法写在论坛中，教师下后浏览他们的留言，这样可以及时地了解到每个同学的想法，并针对学生的问题对下节的内容进行调整，帮助学生实现预期的动画效果。同时，基础比较好的同学，也会思考同学的留言进行回帖。一些难度较小的问题，在学生间的交流过程中就已经解决了。

3）“作业”的使用

每节学生制作的作品都要上交，教师对优秀作品进行演示、评价，对不足的作品指出其问题所在。可能在上看不到的作品，留作下教师进行逐一评价，学生在下次上时看到教师给予的评语。

三、教学目标框架设计

1知识目标

1)掌握运动动画的制作方法。

2)理解关键帧在动画制作中的作用。

3)理解帧面板参数的设置对动画的影响。

2能力目标

1)培养学生自主学习的能力。

2)培养学生的创新能力。

3情感目标

1)培养学生自主学习的习惯，增强协作意识、团队精神。

2)培养学生认真、严谨的学习态度。

4学习重点：运动动画制作的方法。

学习难点：关键帧的理解。

四、教学过程设计教学过程教师活动学生活动信息技术使用设计意图创设情景（3分钟）由我们生活中看到的物体运动的现象引入本题，并演示一些做好的动画来激发学生兴趣。动画欣赏：小球运动、飞机飞行、树叶飘落、风车转动、骏马奔跑。学生兴致高盎，跃跃欲试。用多媒体演示。学习网站。从生活现象引入新，从欣赏作品激发学生的学习兴趣。学习新知（1分钟）过渡：今天这节我们就学习制作这些动画。提出任务。学习任务1：一只红色小球从舞台左端滚动到右端。师生共同进行任务分析：小球滚动过程中，起点和终点的位置决定了小球的运动，所以起点和终点的画面是关键，将其设为关键帧，其他帧可以由Flash来完成。关键帧明确之后，要解决的问题是运动的物体本身图形如何获得，可绘制，可导入，小球较简单，我们自己绘制即可。学生依据学习网站提示的操作步骤进行制作。展示优秀作品，并让学得快的同学为大家演示讲解操作过程。问题思考：1．如果不插入元，直接在场景中绘制图形，结果会怎么样？2．制作完整运动动画的过程包括哪些步骤？3．如何理解关键帧。认真听讲。开动脑筋。积极思考。发言踊跃。整清思路。主动探究。通过讨论问题，整清运动动画制作的方法，并理解关键帧。学生使用学习网站，学习探究。师生使用多媒体演示。通过任务分析，学生搞清制作思路，参照学习网站。进行主动探究，培养学生自主学习的习惯，培养学生团队精神和协作意识。教师以亦师亦友的身份走进学生，发现问题，及时引导学生改正。学习新知、高层拓展（10分钟）布置学习任务二（过渡）刚才大家都能做出一个简单的动画，提出问题，如果一些物体我们不会绘制，想应用别人的素材怎么办？布置学习任务二制作在淡蓝色背景中一架飞机从左到右水平飞行的动画（动画长度2帧），要求舞台大小为00＊400像素、帧速率设置在每秒8－12帧，生成扩展名为sf的文提交，名字为：姓名－飞机．sf然后师生进行分析，导入，让学生尝试导入不同类型的图片导入后的效果。问题思考：1．导入什么类型的图片可以和背景融合？2．哪种格式的文可编辑，哪种格式的文是直接播放的？高手加油站：制作树叶飘落动画提示：在对象的属性面板中可以改变对象的颜色、透明度等，在工具面板中使用任意变形工具可以进行对象的变形。学生根据学习网站提示进行探究制作。学生演示自己的作品。学生积极讨论，踊跃发言。学生使用学习网站，学习探究。师生使用多媒体演示。对学生在制作作品过程中出现的问题及时解决。提交作业展示作品（9分钟）学生提交作业。展示优秀作品。

学生观看他人作品，一些学生讲解自己作品思路。多媒体演示作秀作品。收作品和学生评价表。学生学习网站。通过作品展示给学生以激励，使学生对信息技术更加感兴趣。总结（4分钟）讲解以下问题。1．制作运动动画的条1）首先创建运动对象，运动对象必须是元。2）建立起始帧和结束帧。3）前后帧必须有运动对象且在不一样的位置。4）创建补间动画。2．关键帧的概念关键帧：顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。（通俗一点就是有内容的帧）学生认真听。多媒体演示讲解。让学生对本节所学知识有个更加清晰的认识，理解更透彻，掌握更牢固。自我评价（2分）进行自我评价或互评。评价项目：任务

一、任务

二、高手加油站、关键帧的概念、制作运动动画的条。每个项目完成是分，获得10为及格，获得1分为优良，20分为优秀，2分为高手，可自评也可互评，评价表提交。进行自我评价，欣赏收获，找出不足。多媒体上交评价结果。学习网站。使学生对自己在本节中掌握的知识有个全面的认识，找出不足，以便以后改进。提出后探究内容，对下一节进行铺垫学生留言（2分）布置后探究题，并让学生留言。风车、骏马奔跑如何去做，同学们可后探究一下，它们的制作都涉及到符号的创建和运用，这也正是我们下节要学习的内容。学生留言。网站留言板。通过此方法加强教师与同学间的交流，教师及时了解学生的想法。

五、后反思

由生活中的实际运动现象引入新，并通过观看实例引起学生兴趣，激发学生动手的欲望，整个堂从始至终由两个任务做主线，第一个任务学生完成然后理解制作过程，再做第二个任务进行巩固并创新，理论融于操作之中，并通过学习较快的学生演示给其它同学，在学习的过程中发现问题，总结规律。感觉效果很好。

学生们大多数都能完成两个任务，但学生对自己的评价还比较保守，表现不太自信，另外我应肯定一下普遍完成任务的所有同学，不只是肯定那几个高手。

但有些同学还是忽视理论探讨，急于动手做，因此总会出现这样或那样的问题，如何让学生少走弯路，对知识理解透彻，在正确的理论引导下顺利完成任务，这是个值得研究的问题。

第三篇：Flash运动动画》教学设计

Flash运动动画》教学设计

#TRS_AUTADD_1233904474888{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_1233904474888P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_1233904474888TD{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_1233904474888DIV{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_1233904474888LI{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}/**---SN--{“":{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”p“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”td“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”div“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”li“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0"}}--**/

【教学内容及教学对象分析】

本节授内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册第2章第2节的内容，是学习Flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动画等都将在此基础上展开，因此，本节的内容十分重要，授的成功与否将直接影响到学生后续学习的热情与动力。为了提高学生的学习兴趣，更好地培养他们自主学习探究能力、合作学习能力和自我创新能力，我采用了新颖的网页授模式，学生通过登陆指定的网址就可访问相应的网页，一目了然的看到本节的相关学习内容。授对象为初二年级学生，他们已具备了一定的信息技术操作技能，已经掌握了Flash关键帧动画的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各类工具的用途及其使用方法，鉴于此，我按照由易到难，循序渐进的原则设置了3个学习任务，通过这3个任务去驱动学生，使其能积极思考、探索，勇于实践，最终实现本的教学目标，解决重点、难点，并在思考──探索──实践的环节中使学生感觉到学有所获，思有所得，体验获得成功的喜悦和快乐！

【教学目标】

知识目标：

1．了解运动动画的制作过程，掌握其制作方法。

2．了解Flash元的分类及用途。

能力目标：通过观看“操作参考文”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制作。

情感目标：培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。

【教学重、难点】

重点：

1．了解运动动画的制作过程。

2．了解Flash元的分类及用途。

3．能够自己独立完成简单运动动画的制作。

难点：

1．能根据任务要求独立制作简单的运动动画。

2．对于Flash中的3种元能够正确理解并灵活运用。

【教学环境】

硬资源：具备局域网条的微机室、电子教室。

软资源：用FrntPage、Flash等软制作的网页。

【教学方法】

任务驱动法，引导法，自学模拟法等。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新

师：同学们，在上一节中我们学习了关键帧动画的制作，初步领略了动画制作的乐趣。大家回想一下“小人跑步”动画的制作过程，谁来说说关键帧动画的制作要点是什么？

生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。

师：回答得非常好。关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？

生：（齐声回答）是

师：在Flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。即只需在动画的重要位置定义关键帧，由Flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节我们学习运动动画的制作。请同学们登陆192．168．1．88，马上来领略一下过渡动画制作的神奇魔力吧。

二、讲授新

师：运动是动画中最常见的一种表现形式，这节我们主要学习其中的移动和旋转动画的制作。由于在Flash中制作运动动画的对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元的概念以及它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元的分类及用途。

生：自学了解（由于初二学生有一定的自学能力，故这部分内容让学生自学了解）

师：有了这些储备之后，请同学们点击“学习任务”模块，本节我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。（目的是激发学生的学习兴趣）这样的动画是怎么做出来的呢？大家想不想一试身手？

生：想（情绪高昂，跃跃欲试）

师：我们首先学习“任务一：气球升空”动画的制作。请同学们认真阅读网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动Flash软，自己开始动手制作该动画。另外，在“操作参考１：气球升空”中给出了制作该动画的全过程，供同学们在制作时参考。

生：动手实践（学生在制作过程中会出现一些问题，如有的补间动画创建不成功，原因就是没有将绘制的气球转换为元；有的在测试影片时发现气球不动，原因是气球在起始帧和结束帧上的位置相同，还有的给气球换颜色时改变不了颜色等等，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。）

师：利用屏幕广播对学生作品进行评价，总结。

师：在同学们自己的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制作，在此基础上我们趁热打铁，完成“任务二：滚动的彩球”的动画制作。

生：动手制作（问题较集中在彩球的运动上，刚开始做时大部分同学做出的动画彩球只有移动而没有滚动，解决该问题时采用小组讨论，各组互动学习的方式，发挥学生的集体智慧，最终使问题得以解决）

师：通过任务二的操作演练，同学们进一步了解和熟悉了运动动画制作的方法与过程，进一步加强了对关键帧的理解和运用，请同学们再接再厉，完成“任务三：旋转的风车”的动画制作。关于“风车”的绘制同学们可以参考“操作参考2：风车的绘制”。

生：动手操作（问题集中在绘制风车时风车叶片的旋转复制上，通过让学生仔细观察：“操作参考2：风车的绘制”演示，让学生们自行找出与他们操作时的不同之处，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）

三、回顾总结，布置作业

师：请同学们结合3个学习任务的操作演练，说一说在本节中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？

生１：在本节中我学会了Flash运动动画中的移动和旋转动画的制作方法及过程，成功地制作出了要求的3个动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。

生２：我知道了制作逐帧动画和过渡动画的不同之处，知道了Flash元的分类及各自的用途。

生3：我掌握了绘制图形时利用变形面板进行旋转复制的操作技巧，进一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。

……

师：同学们都说得非常好，看来本节大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们点击“后作业”模块，欣赏“跳动的心”、“弹跳的小球”、“一箭穿心”这3个动画，结合本节学到的知识和操作技能，动脑动手，想想这3个动画应如何制作？在“操作参考3：绘制心”中给出了如何画出一颗心的绘制过程，供同学们制作时参考。制作完成后请同学们将作品传到老师的QQ上，下节将对其中的优秀作品进行展示，如果在制作过程中有什么问题，也可随时在老师的QQ空间里留言，老师会及时给予解答。学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！

第四篇：形象的运动动画教学设计

形象的运动动画教学设计

教学目标 知识与技能

1.能熟练设置椭圆工具、铅笔工具、刷子工具的属性，并绘制图形。

2.能熟练使用选择工具、任意变形工具。

3.会创建并调用图形元件，创建沿直线运动补间动画。4.能识别运动渐变标识。过程与方法

在课堂学习中与小组成员交流，学会绘图工具的使用方法，元件的创建与调用方法，运动动画的创建方法。

情感态度与价值观 培养学生多角度思考问题，与人交流的良好习惯和自主发现学习的意识，体验成功的快乐

教学重点：

图形元件的创建 教学难点：

运动动画的创建原理 教学过程 导入

师演示一个沿直线飞行中逐渐改变大小、颜色的小球。引出课题：运动动画

师引导学生总结出运动动画的概念

运动动画是指通过改变运动对象的位置、大小、颜色等属性，使对象沿直线或曲线运动的动画。

新授

一、同学们根据P11操作提示，完成制作兔子沿直线运动的动画。根据同学们的完成情况，强调：

1、在运动动画中运动对象必须是元件，介绍元件。

元件是构成动画的基本组成部分。元件在动画中可以被反复调用，但是多次调用并不会增加文件占用空间，并且修改也很方便。元件有三种类型：图形、按钮、影片剪辑。本节课我们学习图形元件。

2、师指导兔子身体部位的填充必须是封闭区域

3、分析小兔子运动动画，揭示运动动画的制作原理（1）、在第1帧处，把元件从库中拖放到舞台；（2）、在最后一帧，右击，插入帧；（3）、在中间位置右击，创建补间动画（4）、点击最后一帧，拖放对象到它想去的位置

同学们根据老师提示，小组交流讨论，再次完善作品。

同学们观察时间轴起始帧、结束帧、过渡帧背景颜色的特点，师引导同学发现：运动补间动画的开始关键帧用黑色的圆点标识，动画结束帧用黑色的菱形标识，过渡背景颜色为浅蓝色。

二、小试牛刀

同学们制作小球从舞台左边向右运动的动画，师点评

三、自主学习

同学们完成“归来”的动画制作

四、小组交流讨论，完成作品

五、抽生演示

六、相互评价

七、小结

1、元件的创建

2、制作运动动画的四个步骤 教学反思：

本节课主要是完成运动动画的创建。在绘制小兔子的过程中，有的同学在小兔子脖子位置处无法填充颜色，给同学们指出可以用放大镜把画面放大，查看是不是封闭区域，再进行填充。结合动画制作过程给同学们强调运动动画的四个步骤，让他们记住，这样做的时候才能更好地下手。

第五篇：《形象的运动动画》教学设计

《形象的运动动画》

教学设计

科任教师：王

伦

一、教学目标：

1、知识与技能：（1）、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。（2）、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。（3）、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：（1）、通过制作“花儿开放的动画”，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。（2）、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：（1）、“形状补间”动画的制作方法。

2、教学难点：（1）、创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课（1）、教师播放“花儿开放”的动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习活动1：花朵开放（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤。设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。活动2：将风车转动做成影片剪辑

出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。

步骤1：讨论制作思路

步骤2：学生实践操作，遇到问题相互讨论。

步骤3：教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。活动3：形状渐变动画的补充：

（1）文字形状渐变

关键：对文字进行分离

（2）老鼠变小猪

关键：位图转化为图形，再将图形进行分离

3、巩固提高，课堂小结（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出“形状补间”动画制作的主要步骤。