第一篇:新人教版三年级下册数学笔算乘法(进位)教学设计
笔算乘法(进位)
教学目标:
1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。重点难点:
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学准备: 多媒体课件 前置性学习:
计算:22×11 34×21 33×13 教学过程:
一、复习导入: 提问:计算时要注意什么?
上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法,今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。揭示课题:笔算乘法(进位)
二、新课讲授
1.导入:我们为了补充能量,学校在午餐时为同学们准备了酸奶,大家可以提出什么问题呢? 2.课件出示例2情景图。
春风小学有37个班,平均每班有48人,一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
师:你从中获得了什么信息?应该怎样列式计算呢? 引导学生列式:48×37= 3.各组讨论:怎样计算48×37。
请把想出的计算方法写在纸上。4.组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。(1)48≈50 37≈40 50×40=2000 大约2000盒。
(2)50×37=1850 50-48=2 37×2=74 1850-74=1776 一共需要1776盒酸奶。(3)48×7=336 48×30=1440 336+1440=1776 一共需要1776盒酸奶。
5.师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?
(2)教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
小结:先用个位的7去乘48,乘得的结果的末位同个位对齐,计算中满几十就向前一位进几,再用十位上的3去乘48,乘得的结果表示几个十,末位同十位对齐,然后把两次乘得的结果加起来。
三、练习巩固
1、计算:“做一做”
2、啄木鸟治病
3、解决问题
四、总结
今天你有什么收获? 板书设计:
进位笔算
48×37=1776(盒)8 × 3 7 3 6 1 4 4 1 7 7
第二篇:三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
【学习目标】
会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。【学习过程】
一、板书课题
师:、同学们,咱们一起来学习进位的笔算乘法。板书“笔算乘 法(进位)”
二、出示目标
师:学习目标是什么呢?(出示目标:会正确笔算两值数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。
三、自学指导
(一)讲述:怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:认真看课本65页的例2.看图,看文字,并填空),重点看笔算乘法进位的方法。思考:第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时,如果满十怎么办?第二步在用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时,如果满十怎么办?最后算什么?如有不懂的,可以问同学或举手问老师。
4分钟后,比一比能做对与例题类似的题。
四、先学
(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看。生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。(三)做一做
1.过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。2.板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演65页“做一做”的1、3题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。
讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确。)
五、后教:议一议 1.学生更正。
教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2.讨论。
过渡:到底谁对、谁错呢?。下面请大家讨论,还要说出.“为什么”。
①师:哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)学生回答:教师要启发学生注意:a.进位的数字有无写错。b.进位的数字要写到前一位的右下角。c.要小一些。(如果学生写的不合 格。要指出并更正)d.有无加到前一位上去。
②师:这个同学错在哪里?(忘了加上进位1„„)
③打“√”或“×”。
师:认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)④小结:根据刚才的讨论,同学们想一想,相乘时如果个位上满几十怎么办?(幻灯出示,相乘时,个位满几十,就向前一位进几,进几就在前一位加几。)(2)讨论几道题的第二步
①师:哪个对呢?为什么?(手指不同答案)②师:这个同学错在哪里?(忘了加上进位1)
③小结:根据刚才的讨论,、同学们想一想,相乘时如果十位上 满几十怎么办?(幻灯出示:相乘时,十位满几十,仍向前一位进几,进几就在前一位上几。)(3)师:请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么?(把两 次乘得的积相加)。
(4)给第二题打“√”或“×”。(5)同桌互改。
讲述:a.同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错。b.全对的请举手?c.做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。’
小结:。同学们,咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法,会做的请举手?请说说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复)
六、练一练
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手? 作业:66页 2题 3练习:66页。3题 4
(题
题 4
永威学校周倩)
第三篇:三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
学习目标
会正确笔算两位数的进位乘法。学习过程
一、板书课题
师:同学们,咱们一起来学习进位的笔算乘法。[板书“笔算乘法(进位)”]
二、出示目标
师:学习目标是什么呢?(出示目标:会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。
三、自学指导
(一)讲述:怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:认真看课本65页例2。(看图,看文字,并填空),重点看笔算乘法进位的方法。思考:第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时,如果满十怎么办?第二步再用哪一位上的数去乘哪些个数?相乘时,如果满十怎么办?最后算什么?如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。
4分钟后,比谁能做对与例题类似的题。
四、先学
(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看。
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。)
(三)做一做
1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举措手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。
2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演65“做一做”的1、3题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。
讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确。
五、后教:议一议
1、学生更正。
教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2、讨论。
过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。(1)讨论几道题的第一步。
①师:哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)
学生回答:教师要启发学生注意:a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。(如果学生写的不合格,要指出并更正)d、有无加到前一位上去。
②师:这个同学错在哪里?(忘了加上进位1„„ ③打“√”或“×”。
师:认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一掌上明珠
④小结:根据刚才的讨论,同学们想一想,相乘时如果个位上满几十怎么办?(幻灯出示:相乘时,个位满几十,就向前一位进几,进几就在前一位上加几。)
(2)讨论几道题的第二步。
①师:哪个对呢?为什么?(手指不同答案)②师:这个同学错在哪些里?(忘了加上进位1)③小结:根据刚才的讨论,同学们想一想,相乘时如果十位上满几十怎么办?(幻灯出示:相乘时如果个位上满几十,仍向前一位进几,进几就在前一位上加几。)
(3)师:请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么?(把两次乘得到积相加)(4)打“√”或“×”。(5)同桌互改。
讲述:a、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错号。b、全对的请举手?c、做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。
小结:同学们,咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法,会做的请举手?请说说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复)
六、练一练
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手? 作业:66页
2题
3题 练习:66页
1题
4题
第四篇:笔算乘法(进位)教学设计
《三位数乘一位数笔算乘法(连续进位)》
教学设计
【教学内容】
课本79页例4及做一做,81页练习十七5、7、11、12题 【学习目标】
会正确笔算三位数乘一位数的连续进位乘法。【学习过程】
一、导入
师:同学们,前几节课我们学习了二、三位数乘一位数的笔算乘法,这节课我们要在此基础上学习一些难度更大的的笔算乘法,就是三位数乘一位数连续进位乘法。【板书:笔算乘法(连续进位)】
二、出示目标
师:这节课要同学们完成的任务,达到的学习目标是什么呢?(出示目标:会正确笔算三位数乘一位数的连续进位乘法。)请大家齐读一下。
三、自学指导,小组合作先学
1、出示例4 运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位。问题:运动场最多可以做多少人? 点名列算式 634×8=
2、小组合作 同学们试着自己做一做,给大家1分钟的时间,做完之后与同桌之间相互说一说你是怎样做的
3、自学检测
点名说计算方法,然后集体说过程。
归纳总结:乘的顺序:先从个位乘起,哪一位上的积满几十就要向前一位进几。
四、随堂练习
1、比比看,谁厉害
247×6 832×4 765×7 313×5 499×3 681×8
2、课本79页“做一做”
3、你能摘走几朵大红花? 课本81页第7题
4、课本82页11题
300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学,第4辆车要坐多少个同学?
5、课本82页12题
少年宫乐队有女同学18人,男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍,合唱队有多少人?
五、课堂小结
1、今天我们学习了什么?
2、带领总结乘法竖式和竖式计算进位乘法的方法。板书设计:
三位数乘一位数连续进位乘法 634×8=5072(人)634 × 8
第五篇:笔算乘法(进位)教学设计
人教版三年级笔算乘法教学设计
(一)创设情境,复习旧知
师:现在,我们来复习一下前面学过的知识,同学们想不想展示一下自己?
师:请看题。
出示题目: × 3
312× 3
23×2
204×2 学生思考,教师提问:你是怎么算的?
根据学生回答归纳小结。
师:这节课我们继续学习笔算乘法的知识。(板书:笔算乘法)
(二)新课教学:
1、引入新课。
让学生观察课本76例2主题图.新年快到了,王老师准备给班上同学买一些连环画作为礼物。请大家仔细观察,你得到了哪些数学信息?你能根据这些数学信息提出数学问题吗?
抽学生回答得出:一共买了多少本连环画?
师:你打算怎么来求解这个问题呢?
教师根据学生回答板书:18×3
教师提问:为什么要用乘法来计算?
2.探究“18×3”的笔算方法。
(1)估算
师:现在先请大家估算一下,18×3大约是多少?你是怎么估算的?
学生回答:18估成20,就得到20×3=60
(2)探索计算18×3=?
教师提问:18×3的积到底是多少呢?现在同学们试着做做看。
学生探索计算,教师巡视指导。
教师:同学们算好了吗?谁能到黑板上来演示一下计算方法?
(3)指导学生规范计算格式,归纳计算方法。
师:能给大家说说你是怎样想的、怎样计算的吗?
学生甲:3个18相加得54,也就是18×3=54 学生乙:我是这样想的,8乘3等于24,个位写4再向十位进2。1乘3表示3个十,3个十再加上进上来的2个十,得5个十,所以十位写5。
教师:进上来的2个十,为了防止忘记或者记错,我们可以把它记在竖式横线上十位的下面。
教师提示学生注意教师是怎样记下的,然后用彩色粉笔在十位下写个小小的2。
师问:谁也是这样想的,也来给大家说一说?
教师小结,引导学生叙述竖式的计算过程,使学生明白笔算乘法进位的过程。
教师问:写竖式时要注意什么?然后怎么算?
十位上的5又是怎么来的?它表示什么?
现在大家掌握了18×3的计算过程了吗?同桌互相说说你是怎样计算的。
师:这题完成了吗?教师在学生口述下写横式、答案、单位名称。指名学生口答。
(三)巩固练习
1.完成课本76页做一做
教师:同学们学得真不错!接下来我们要进行数学闯关比赛。只有顺利闯关的同学才能得到它。有信心吗?准备好了吗?
教师出示练习要求:第一关
书上第76页做一做。
比一比,谁完成得又快又好。(前两题任选一道,第三题要求全做)
(1)小结:刚才完成的练习题和前一课时的笔算乘法有什么不同?
学生回答:满十往前一位进一。板书:进位(板书)
教师提问:想一想,做笔算进位乘法时,应该注意什么?
学生回答:不要忘记进位。
(2)教师小结:
师:说得对。如果一个数位上的积满十,就要向前一位进一;满二十呢?满三十呢?也就是说,哪一位上的积满几时就要向前一位进几。刚才我们计算的时候是从个位开始的,个位满十或几十就向十位进一或几,以此类推,十位满十或几十就向百位进一或几
师:现在我们来闯第二关。
2.改错
(1)小英做作业时把54×6=304,大家说她做对了吗?如果不对你能帮她改正过来吗?(教师归纳学生所答:个位满十没有向十位进一)
(2)小强在考试时计算305×3=905,大家说他计算对了吗?谁来说说?(师:十位是0时,如果个位有进位,不要忘了加上)
(四)、课堂小结
师:同学们都闯关成功了,今天你有什么收获?
教学反思:这一教学内容是整数乘法的一个重要知识点,主要是使学生在学习探索中掌握进位的方法。在教学中,学生能很好地融入课堂学习,在引导下积极地探索、发现、归纳,从而全面掌握,为以后的学习打下基础。