第八单元(预习指导课)

第一篇：第八单元(预习指导课)

人教版三年级上册语文第八单元 预习指导课 教学设计

教学目标：

1．能够认识汉字23个，会写38个。运用所学过的方法如加一加，、减一减、替换偏旁、字形比较等方法识记生字。

2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。

3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。

4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。

5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。6．背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。

7．引导学生发现谜面中句式的特点，训练思维，体会语言的妙处。教学流程：

1、渲染气氛，导入课题。

教师可以从快乐的氛围导入新课。分别以听歌曲《掌声响起来》、亲自实践游戏、欣赏圣诞节音乐、播放《好汉歌》。

（1）.师：看到这些，你想说些什么? 《掌声》一课，老师可以抓住两次“掌声”，让同学们思考：“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺利”、“不假思索”两个词。《给予树》一课课文的最后一句话是难

点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起，显得新颖而别致。在体会句子含义时，教师可以提问：“妈妈为什么说金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。

（2）、细读课文，深入体会。《掌声》一课，老师可以抓住两次“掌声”，让同学们思考：“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺利”、“不假思索”两个词。《给予树》一课课文的最后一句话是难点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起，显得新颖而别致。在体会句子含义时，教师可以提问：“妈妈为什么说金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。2.基础知识学习

（1）明确本站的学习目标：

读准字音、理解生词的意思、写好本单元要求会写的字。

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 投球 成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系鞋带 咱俩 堵住给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显然 拥抱 仁爱 同情 体贴 买卖 糖果 好汉 调皮 草坪 当然 算数 喜欢 随便 礼物 告别 相信

A.生自读生字词。

B．组内检查、纠正生字读音。

C.师分类检查、点拨。

3．读课文，知内容

1．《掌声》一文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。告诉我们要学会鼓励、理解、关爱他人好习惯。

2.《掌声》一文中共响起了两次掌声，第一次是对英子关爱鼓励的掌声，第二次是对英子关爱赞美的掌声。从中可以看出同学们之间友好关爱是真情。（同学们给予英子的鼓励和关爱。）

3.《一次成功的实验》文中的实验是一次逃生的实验。从这篇文章得到的启示是：做事要善于与他人配合、相互合作，遇到危险还要有先人后己的品质。（小女孩有舍己为人的精神，遇到危险沉着、冷静，同时三位同学团结协作。）

4.------女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。”不假思索的意思是：没有经过思考的意思。不假思索和小女孩说的话表明下女孩是个，先人后己，舍己为人的好女孩。

5.《给予树》一文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的好品质。我们也要像金吉娅那样有一颗无私的同情、仁爱、善良的美好心灵。

6.《好汉查理》讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。文章告诉了我们人与人之间相互信任、理解、尊重这种关爱的重要性。我们要养成与他人相互信任、理解、尊重的好习惯。默读课文，完成下列各题。

1．英子给我来信说：“我_________不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有_________我。大家的掌声给了我__________________，使我__________________微笑

着面对生活。”

这说明“掌声”对英子__________________________________。

2．我紧紧地_________着金吉娅。这个圣诞节，她_________送给我们棒棒糖，_________送给我们_________、_________、_________和_________，以及一个陌生女孩__________________的笑脸。陌生的反义词是（）读了这段话，我懂得了________________________________________________________ ________________________________。

3．这个实验我做过许多次，每次孩子们都_________往外_________，结果_________

都_________在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验_________________

三、总结提升，拓展延伸 结合语文园地进行，可选内容如下：

A、基础大会战：字词大比拼、成语擂台赛等等 B、说说已经会背哪些《三字经》。C、本单元学习中印象最深的是什么？

D、小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。

四、教学资源

1．生活中的感受。四篇课文均来自学生的生活。在教学中我们就可以充分利用生活中的资源。如每课教学设计的课前体验。布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，搜集反映残疾人自强不息的相关资料《张海迪的故事》；准备实验用的瓶子、小石块；了解圣诞节，准备卡片；了解《水浒传》，听听《好汉歌》等。

2．音乐的熏陶、渲染。每课的导入也均采用听歌曲，如《掌声响起来》、亲自实践游戏、欣赏圣诞节音乐、播放《好汉歌》。

第二篇：四年级语文上册第八单元预习指导课教学设计

四年级语文上册第八单元预习指导课教学设计

教学目标：

1识记本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.以自主学、小组学等多种方式自读、自悟课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。3.提出自己不明白的问题。教学流程：

一、创设情境，导入新课 1.播放科技成就微课。师：看到这些，你想说些什么? 生：……

2.师小结，引入课题：是的，科学技术的飞速发展，已经给我们的生活带来了巨大的变化。这节课，就让我们走进第八单元，进行一次神奇的科技之旅。（板书：科技之旅）

二、全班交流，点拨引导 1.科技之旅第一站：明要求（1）课件出示第八单元导语。师：谁来说说，导语提出了什么要求？

生：了解….奇迹，感受……速度,畅想……变化。

（2）师结合课件小结：是的，这是在要求我们要了解本单元的课文内容，这是在启发我们要展开想象的翅膀呀。2.科技之旅第一站：识字词（1）明确本站的学习目标：

读准字音、理解生词的意思、写好本单元要求会写的字。（2）示预习单：

A.生自读生字词。

B．组内检查、纠正生字读音。C.师分类检查、点拨。

仓库

烹炒

综合一吨 筛选

哲学

描绘

敏捷

淘汰

例如

储存

潜入

师：注意：“潜”读二声，跟老师读一遍——“潜入”。记的有首诗里就有这个词，好雨知时节……当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。）

提供

茹毛饮血

毫不相干

师：多音字也能读准确了，真厉害！

凌空翱翔农耕社会 美味佳肴

变异植株毋（wú）庸（yōng）置疑

这几个词语，你理解了哪个？ 师：哎？你见过什么凌空翱翔？

师：看，“耕”，是个会意字，左边念 “耒”，是一种农具，右边是井。那道路和渠道把土地分割成许多小块，就像这井字，因此称作井田。那，谁再来说说“农耕社会”是什么意思？

师：看这个句子，“毋庸置疑”可以换成哪个词语？ 生：不容怀疑。

师：那，“变异植株”，你理解吗？看，这是辣椒，这也是辣椒，是变异了的辣椒。像这

样，和原来相比，遗传物质发生了变化，形状也发生了很大变化的植物，叫变异植株。在《飞船上的特殊乘客》一文中，还向我们介绍了好多变异植株呢。D.听写、纠错。课件示：盈、崭 指导生写得正确美观。

3．科技之旅第三站：读课文，知内容 示学习单：

A.生默读课文，完成学习单。B.全班交流。

《呼风唤雨的世纪》讲述了在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得的 发明

和

发现

，使人类的生活

大大改观。

师：文中提到了哪些发现和发明？除了这些，在生活中，你还知道哪些？面对这么多的科技成就，此时，你想说些什么？

师小结：是的，科学技术，给人们的生活带来了翻天覆地的变化！难怪人们说“ 20世纪真是一个呼风唤雨的世纪！”刚才，我们把课文中的重点句子稍作改动，就概括了这篇课文的主要内容，这种概括内容的方法叫重点语句摘录法。（板书：语句摘录法）这种方法还可以在许多课文中运用。现在，请大家也用这种方法，来概括《飞船上的特殊乘客》一文的主要内容。

《飞船上的特殊乘客》中，能概括课文内容的句子是：

师：我们继续交流。

《电脑住宅》主要写了大门外、会客室、厨房、卧室、浴室的装置，以及它给人们生活带来的方便。

师：找找课文中含有这些词语的句子。

课件示：住宅的大门外有一根竖杆，上面安装着风向标。

沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。

师小结：看，课文就是这样按空间转换的顺序介绍了电脑住宅的功能。住在这样的住宅里，人们一定会感到？这样的住宅，可是了不起的发明！《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们提出的一种假说：。

师：孩子们，了解了本单元的课文内容，你想说些什么？ 生：……

师：是呀，科学技术多么神奇！（板书：神奇）师：在我们的科技旅程中，你还有哪些问题要问？ 生：……

师：同学们很善于提问题。好，这些问题，我们到下边几个站中再去解决。

三、总结提升，拓展延伸

1.齐读郭沫若的名言：既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

2.课堂小结，布置作业：

通过这节课的学习，我们识记了本单元的生字词，概括了课文的主要内容，初步感受到了科学技术的神奇。请看老师留给你们的两个作业：

1.同位互相听写本单元要求会写的字，不会写的字多写几遍。2.自读《呼风唤雨的世纪》，并查阅资料，了解100多年来的科技成就。好，今天的科技之旅暂告一个段落，下课！

第三篇：人教版小学语文四年级上册第八单元预习指导课教学设计

人教版小学语文四年级上册第八单元预习指导课教学设计 教学目标: 1.认识本单元生字词，利用查字典、词典和联系上下文等方式理解词语的意思。

2.出声朗读课文，做到正确、流利，标出自然段序号。

3.初步把握每篇课文的主要内容，初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。

4.提出自己没学会、没学好、值得探究的问题。

所需时间：2课时

课前准备：

预习指导课件、课文录音； 学生准备字词典等工具书。教学过程：

一、单元导读，感知主题

1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候„„你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）

2.这节课，这节课我们来预习人教版四年级上册第八单元的一组课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从这些内容中读出我们这一单元的学习内容是什么？ 出示课题：第八单元课文预习

29、呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

32、飞船上的特殊乘客 齐读课文题目。

二、指导方法，自主预习。

这节课，就让我们一起走进这几篇课文，想了解科学技术创造的一个个奇迹，感受到科学技术的威力吧！

请同学们翻开课本143页，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求

（1）标出自然段，划出生字新词，不理解的词语标记出来。（2）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

三、生字新词我来读

1．大屏幕出示字词。小老师领读、开火车检查、同桌互查。潜水 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察联系 数据 轻松 悦耳 示范 烹调 烹饪 预约 综合 判断提供 仓库 储存 恐龙 凶猛 笨重 迟钝 不仅 十吨崭新鸽子描绘 轻盈 敏捷 顿时 特殊 比较 差异 遨游 淘汰 辐射筛选浩瀚哲学家 因特网原子核 美味佳肴归根到底 出乎意料呼风唤雨 程控电话农耕社会 腾云驾雾 分门别类 形态各异 凌空翱翔 茹毛饮血 毋庸置疑 欣喜若狂五彩斑斓

2、生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？学生交流词语。请同学解答。预设：

呼风唤雨：比喻人具有支配自然的伟大力量。课文是借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。

茹毛饮血:不会用火,连毛带血的生吃禽兽。

美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。

四、朗读课文我最棒

字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面，请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。

教师出示课件抽查。

1.20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

2.要想进入住宅必须要输入密码。门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

3.数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

4.现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。

五、课文内容知多少

既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。请同学们打开课本，快速浏览一下课本，回答以下几个问题。

课件出示

1.《呼风唤雨的世纪》一课中，20世纪前后，人们的生活有什么不一样？

2.《电脑的住宅》介绍了电脑住宅中的哪些设施？ 3.《飞向蓝天的恐龙》一课中，恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？

4.《飞船上的特殊乘客》课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的（），以及（）。交流概括的主要内容。

六、质疑探索

同学们，学贵有疑。通过预习，我们了解了课文内容，那在我们一步步地学习当中，爱动脑筋的同学也想到了许多问题。想一想，你还有哪些问题需要解决，或者需要得到大家的帮助呢？ 学生提问。

七、课堂小结，布置作业：

师小结：同学们，这些问题，有的可以自己查资料解决，有的需要我们细读课文深入思考，还有的需要我们再上语文课时我们一起再学习，再讨论。同学们，课后，大家先查查资料，将资料出处和要点记在预习卡上。

第四篇：一节预习指导课

一节预习指导课—《北大荒的秋天》预习指导及教学反思

预习是一种良好的学习习惯，作为一名小学语文教师，预习不应放任自流，而应教会学生正确的预习方法，才会达到事半功倍的效果。中年级学生语文自主学习习惯的的养成需要我们语文教师有目的的指导，有计划的落实，有细致的督促，有积极的评价，只有这样坚持不懈地去指导和督促，才会促使学生的语文自主学习能力极大地提高。

在教学《北大荒的秋天》这一课时，我尝试着给学生上了一节预习指导课。上课伊始，我出示了几张有关北大荒的图片，以此激发学生的学习兴趣。接着，我引导大家：同学们北大荒的秋天这么美，我们赶快打开课本，朗读这篇课文吧！同学们本节课我们一起来预习这篇课文，看哪位同学的自主学习能力强。

为了让大家有目的的预习，以达到预期的预习效果，我引导学生分层次、分阶段、层层深入的预习这篇课文。

一、指导朗读课文

（一）初读课文

1、请同学们自由初次朗读课文。

① 我出示初读要求：在读课文的过程中，如果你遇到了不认识的生字请你把它圈出来，做出标记。

② 请你借助工具书、拼音、同学的帮助，扫清阅读障碍。给你不认识的生字注上拼音。

2、再读课文，读通课文

同学们，刚才我们把影响我们阅读的拦路虎给打败了，扫清了我们阅读的障碍，现在请你们再一次朗读课文，试一试把课文读通顺。

我出示阅读此阶段的预习要求：①在读文过程中，请你把课文中你不太会读的长句、容易读破句的句子画下来。

②请你们把画下来的句子多朗读几遍，读通读顺。

③再次朗读全文。巡视指导。

二、指导感悟课文内容

同学们，这篇优美的课文向我们介绍了哪些内容呢？请同学们朗读课文。

1、朗读课文找出不理解的字词。

预习提示：①把你文中不理解的词语圈画出来。同学们可以A:借助工具书理解 B:联系上下文内容理解 C：同学之间互相交流理解 D:根据生活经验理解 整体感知文中的景，感受文中的情。

北大荒给你留下什么印象？请同学们再次朗读全文，感受北大荒的美景。

3、尝试着给课文分段

我给学生出示提纲，帮助学生理清课文脉络结构。①北大荒秋天的到来 ②北大荒秋天美丽的景色 ③北大荒物产丰富 ④热爱北大荒的真挚感情

三、给学生质疑的空间

同学们，对于这篇课文你们还有那些不明白之处，譬如在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，还有哪些需要解决的问题，需要我们在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。我们可以尝试着在文中做上自己的记录，在老师讲课的时候，注意听讲，解决困惑。我出示相关预习提示： ① 把你的困惑在文中画出来。

② 在你不明白的句子、段落旁边，写出自己的疑惑。

③ 尝试着提议一两个有价值的问题，上课时和同学们一起讨论。

四、给学生搭建扩展知识的舞台。

书本上的知识是有限的，作为语文教师应该教给学生课外知识积累的方法，这样不仅会对学生新课知识的学习有很大的促进作用，激发学生的学习兴趣，还可以极大地开发课程资源，使学生的知识面越来越丰富。所以，在课前预习时，我引导学生根据课文中给出的知识点进行有效的知识延伸，从而获得更多的课外知识。同学们，你们还想了解哪些和课文相关的知识，现在咱们来学习几种课外知识积累的方法;我出示以下几种方法： ①上网查询有关北大荒的介绍，并做好摘抄笔记。在百度里面搜寻“北大荒”就会出现许多相关的页面，点击页面，阅读相关知识。②阅读有关“北大荒”的书籍，做好摘抄笔记 ③向父母、长辈询问，了解最直接的第一手资料。

④ 上课时，尝试给你的同学介绍一些书本以外的知识、资料、图片等。

教学反思：通过一节课的由浅入深、层层深入的预习指导，在第二天上课的时候，我收获了不小的成果，心里由衷的高兴。我暗暗下定决心，努力培养学生这样的良好的预习习惯，使学生的语文自主学习能力不断得到提高与加强，使学生的语文素养越来越好。

1、收到的成效

上课伊始，我几句激情导入之后，我开始检查学生的课前预习情况。我请几位学生朗读课文，他们读的没有读错字、漏字、添字、回读、读破句的现象，读得很是通顺流利。我出示一些容易读错的生字词，容易写错的生字词，让学生读，学生们读得很正确。对于词语的理解，大多数的学生能够查找工具书、联系上下文理解，理解的也很到位，准确。例如，我故意出示北大荒这个词，让学生给我解释。我说：“北大荒，北大荒，荒就是荒芜、萧条的意思，那肯定就是那个地方不好，怎么课文会写的这样生机勃勃，一派丰收的景象呢？学生七嘴八舌，开始给我解释起来。那情景，真是让人难忘。他们从北大荒名字的由来、过去的北大荒、现在的北大荒等方面给同学们津津有味的讲了起来，激发了学生的情感，对于这篇课文的指导朗读大有裨益。学生们对北大荒不再陌生，对北大荒充满感情，在朗读时，我们不需要一遍又一遍的做无效的启发，这种由衷的感情表达会在读文章时释放出来。

2、存在的问题

① 还有个别的学生预习时存在流于形式的现象。② 学生知识的搜集与整理缺少有效的途径。③ 学生发现问题的能力较差

3、改进的方法

1、对个别学困生加强预习方法的有效指导与检查

2、加强对学生预习课文的实践，力求熟练地掌握有效预习的方法，并使之持之以恒的坚持下去。

3、在今后的阅读教学中，加强对学生语感的培养。

4、坚持因人而异的预习效果检查机制，使每一位学生都有成就感。

第五篇：语文四下七单元预习课指导教案

苏教版语文四年级下册第七单元预习指导

本单元预习要求：

1、出声地朗读一遍课文，做到正确、流利，标出自然段序号。

2、“四步法”（勾画、读准、描红、选写）自学生字词。

3、默读课文，勾画自己不懂的词句，借助工具书、请教学伴等多种方式自学课文，对每篇文章有自己独特的体验，概括喜欢课文的主要内容。

4、查找课文涉及到、不了解的人物、地方名、事件等有关的资料（爱因斯坦、宋庆龄、樟树、黄河、袁鹰、羊皮筏子等）。提出自己没学会、没学好、值得探究的问题。所需时间：2课时

课前准备：预习卡；预习指导课件、课文录音；学生准备字词典等工具书。教学过程：

一、导入：

1、直接导入课题：从今天开始，我们学习第七单元。（提前板书课题：第七单元课文预习

21、爱因斯坦和小女孩

22、宋庆龄故居的樟树

23、黄河的主人）

2、课件出示图片，欣赏课文图片，齐读课文题目。

多媒体依次出示爱因斯坦和宋庆龄头像，引导学生辨认是哪位名人，再辅助出示课文插图让学生观察，导入“本单元前两篇课文带领我们学习历史伟人爱因斯坦和宋庆龄的两个生活中平凡的小故事”；最后一篇课文《黄河的主人》单独导入，出示黄河上的艄公驾驶羊皮筏子在黄河乘风破浪的图片，让学生观察插图说说所观所想，引入《黄河的主人》，“这篇课文将带领我们认识黄河上一群平凡而又伟大的人”。最后总体概括本单元主题“平凡与伟大”。

二、指导预习：

1、读课文，自学生字词。

出示课件指导：

1、读课文，做到正确、流利，标出自然段序号。建议：默读《爱因斯坦和小女孩》

朗读《宋庆龄故居的樟树》和《黄河的主人》。

2、“四步法”（勾画、读准、描红、选写）自学生字词。

师读要求，学生按要求预习，师巡视指导。

2、检查指导课文朗读。

出示课件重点难读的句子，指名学生读，师相机指导。

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

（指导：注意读长句子时合理的停顿，为停顿符号，指名学生读）

坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（让学生自读，后齐读，注意重音、语速、气势的变化）听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。

女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”

“呵，小教授，请你再教教我。”

“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？”（指导：注意噢、呵、啥这些语气词的读法以及不同人物对话的语气）

3、检查指导生字词的认读和疑难字的书写。

出示课件，指名认读生字词，师相机指导。齐读巩固。

引导学生观察红色生字，找出难写易错的字师板书指导，学生写在预习卡上。

疑难易错生字：裹（上中下结构，不可写得太瘦长，形声字，果代表读音，衣暗示了意思）瞻（也是形声字，瞻仰含有用眼睛看的意思，所以是目字旁，右边的詹是姓氏，注意不要写错，左右结构左小右大，师范写。）繁（师范写，上为敏字，下面系字去掉一撇）滚（左右结构左小右大，右边难写，衣字夹着公字）

4、继续预习，出示课件指导：

默读课文，概括喜欢课文的主要内容。

师读要求：概括喜欢的一篇课文的主要内容，建议概括课文《爱因斯坦和小女孩》的主要内容，将主要内容写在预习卡上。

5、交流概括的主要内容。

6、同学们，学贵有疑。通过预习，我们了解了课文内容，那在我们一步步地学习当中，爱动脑筋的同学也想到了许多问题。想一想，你还有哪些问题需要解决，或者需要得到大家的帮助呢？ 学生提问。

课堂小结，布置作业：

师小结：同学们，这些问题，有的可以自己查资料解决，有的需要我们细读课文深入思考，还有的需要我们再上语文课时我们一起再学习，再讨论。同学们，课后呀，大家先查查资料，将资料出处和要点记在预习卡上。