第一篇：京剧卖水教学设计
京剧《卖水》教学设计
燕山小学：陈姣
教学目标：
1、欣赏一段京剧儿童版的《卖水》，学会唱一小段，并且能够尽量用京腔演唱。
2、通过反复聆听戏曲，能够用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学重点：学会演唱《卖水》小段。
教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱《卖水》。教学准备：钢琴
CAI课件 视频 教学过程：
导入：上节课老师布置了一个认识京剧行当的作业，谁来说说，京剧有哪些的行当呢？
师：今天我就带大家来看一张图片，请同学们辨别一下是哪种行当。师：说得真棒，是旦角，那么，我们来欣赏一段旦角的影片，猜猜影片中的两个人物是谁？她们又在干什么呢？
师：这是我国著名的京剧大师刘长瑜的《卖水》选段，她饰演的是丫鬟梅英，《卖水》讲的是一日丫鬟约小姐桂英后园赏花，看到小姐很忧愁，梅英就表花来给小姐解闷。表花就是报花名，描绘各种花特点。
生:接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段，是由比你们还要小的小朋友饰演的丫鬟桂英，请同学们仔细听听，都表了哪几种花呢？在表花的过程中，采用的是哪种演唱形式？ 生：„„（引出：一问一答）
一、学习念白
师：问是用唱的，答是说的，京剧舞台上的人说话，我们叫“念白”，念白和我们生活中说话是不一样的，怎么不一样呢？我们来听听，首先请一位同学来读一读：清早起来菱花镜子照 梳一个油头桂花香 脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。
师：读得很棒，这是用生活中常用的普通话读的，听一听 老师是怎么读的，请同学们比较一下，有什么区别？
生：„„（预设：音调高，声音尖，明亮，带上了动作）
师：那么我们就一起来读读念白。（跟老师读）是不是象北京话的味儿？这就是我们京剧念白中的京白，念白分为京白和韵白，它们在读起来有很大的不同，下次有时间我们再来学习韵白。
师：我们把动作也加上来吧，坐的时候稍稍偏向右边，首先，我们双手拿起镜子,照一照；把手轻轻放在头上，梳一梳头发；把手点到脸上，擦擦粉;最后我们给嘴上点上胭脂。（配上念白）这就是我们京剧中“唱念做打”中的做。我们一起来表演一下吧。
二、出示旋律
刚刚读了念白，可是小演员是先唱着问再念着答的，她怎么唱的呢？我们再来听一听（播放唱腔部分）
那我们来学这段演唱的部分吧（出示旋律）钢琴带唱。
1、跟老师分句演唱，2、请同学们跟着老师演唱戏曲（师带唱戏曲，用歌曲的感觉演唱）
3、歌曲的《卖水》大家唱好了，可是觉得不是那个味，它是首戏曲，怎样才能唱出那个味呢？我们稍稍修饰一下看看是不是好一些。（1）注意：“转弯”的地方特别提出来，唱的时候往上扬起来唱。（2）嘴音稍微扁一点。嘴唇稍稍横一点，与我们平时唱歌不同。注意 ：桃花粉 的 “粉”字
（3）注意断句，换气的地方，要到位。
先听听老师来唱第1句。请一位同学模仿一下老师。
4、整体跟着老师模仿唱《卖水》
师：大家唱和念都掌握了，我们就可以把一问一答的形式完整的展现出来了。当然我们也要在唱的时候加上动作，跟念白时的动作一样，只是改变了个方向，刚刚念的时候我们是偏向右边，那么唱的时候我们把身子偏向左边。一起来表演一下。
结束课程：同学们都表演的非常的棒，京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能得到很多的收获，还能够将我国的国粹发扬下去。这节课就上到这里，那么喜欢京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。
第二篇：京剧《卖水》(二)教案
京剧《卖水》
（二）教学内容：
欣赏儿童版《卖水》片段
学习京剧《卖水》念白，有表情的表演
教学目标：
1.通过欣赏有小童星演唱的儿童版《卖水》，感受小演员表现的生动、灵巧的人物形象。提高学生模仿、表演能力。
2.引导学生观看京剧艺术家刘长瑜演唱的原汁原味的京剧《卖水》，感受老一代京剧艺术家的风采；
3.指导学生用高位置声音模仿京剧《卖水》中的京白，并能够在熟练地基础上声情并茂的表演这段京白内容，感受我们京剧优秀传统文化魅力。
教材分析：
京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。教学重点：
熟练《卖水》念白部分,表现出韵味。教学难点：
加动作表演 教学准备：
琴 多媒体教学课件 教学过程：
一、组织教学师生问好。
二、欣赏名家唱段：
观看京剧艺术家刘长瑜演唱的原汁原味的京剧《卖水》，感受老一代京剧艺术家的风采。
三、欣赏儿童版《卖水》，感受小演员表现的生动、灵巧的人物形象，加深学生对京剧表演形式的印象。
四、巩固练习，正确掌握京腔念白方法。
1.指导学生在戏词熟背基础上，将这段念白戏词进行节奏划分，正确断句，有节奏的朗读，能用明亮、欢快的声音有节奏、有韵律的表现丫鬟梅英为小姐表花名的可爱形象。
清早/ 起来/ 菱花/ 镜了/ 照--，梳/ 一个/ 油头/ 桂/花/香---，脸-上擦的/ 桃花/ 粉，口点的/ 胭脂/ 杏花红---。
2.加入气息，打开口腔，声音有位置的发声。
3.根电子琴鼓点进行有节奏的熟读戏词。4.跟视频模仿念白，突出活泼、生动的特点。
三、激情表演，展现国粹艺术。
1．进一步激发学生学习兴趣：
在念白部分加入表演，生动形象的表现小丫鬟梅英天真可爱的形象。(数板)清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。
根据戏词，引导学生编创最能体现内容的肢体动作表现。
首先，指导学生双手拿起镜子,照一照；把手轻轻放在头上，梳一梳头发；把手指点到脸上，擦擦粉;最后给嘴上点上胭脂。（配上念白）这就是京剧中“唱念做打”中的“做”。2.结合《卖水》全曲进行表演。
指导学生进行形象性的动作表演：照镜子 梳头 擦粉 点胭脂，能够跟随音乐节拍、速度完整表演。
3.个人、小组展示表演《卖水》念白，比一比谁的声音有韵味，表情最夸张，表演的最生动。
四、拓展
观看几部戏剧小明星表演的京剧名段，感受京剧唱腔的优美旋律，让同龄孩子的精彩演唱感染学生，激发学生进一步学习京剧的欲望。
五、小结 同学们都表演的非常的棒，京剧是我国的国粹，虽然我们今天的表演比起视频上的小演员来还有很大差距的，但是你们能够大胆的表现，就很了不起！希望你们好好学习，立志将我国的国粹发扬光大！
板书设计：
《卖水》念白节奏 清早/ 起来/ 菱花/ 镜了/ 照--，梳/ 一个/ 油头/ 桂/花/香---，脸-上擦的/ 桃花/ 粉，口点的/ 胭脂/ 杏花红---。
第三篇：京剧《卖水》(一)教案
京剧《卖水》
（一）教学内容：
欣赏京剧《卖水》片段，了解故事情节，初步感知京剧演唱特点，学习念白片段。
教学目标：
1.认识京剧行当角色，欣赏京剧儿童版的《卖水》片段，感受小演员漂亮的服饰及表演魅力。
2.通过聆听欣赏，感受京剧的唱腔特点。指导学生学习《卖水》念白的内容。
3.通过学习京腔京味的念白使学生感受到祖国京剧传统文化的特点，激发学生热爱祖国戏曲文化的热情。
教材分析：
京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。
教学重点：
学会《卖水》念白部分
教学难点：
用京腔演唱念白 教学准备： 琴 多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
老师采用京剧念白形式与学生问好： 小朋友们，你们好---ou--！
将学生带入京剧的世界，激发学生的兴趣与学习欲望。
二、导入新课：
1.京剧动画导入：
欣赏各种京剧里的扮相，引导学生说一说看到的人物形象特点。2.认识京剧行当角色—旦。
京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑五大行当。出示动画图片，引导学生重点观察旦角衣着、妆容。
3.欣赏由小朋友展现的旦角角色的精彩表演--京剧《卖水》片段。带领学生感受京剧小演员的漂亮的装束、生动的表现及演员演唱的声音特点。4.简单介绍这出戏的剧情，吸引学生学习兴趣。
京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。5.结合欣赏提出问题：
（1）小演员的哪一段最能吸引你的目光，你也可以跟她学一学。（2）小演员所表演的哪个表情动作，或者演唱的哪一句最能吸引你？
（3）这段京剧唱腔里有什么特点？引导学生辩听有唱、说的演唱形式。6.了解京剧“念白”。
京剧的念白，是带有音乐性的说话，也叫“道白”。带领学生讨论京剧念白特点：音调高，声音尖，明亮。出示《卖水》中的这段念白：
(数板)清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。
7.指导学生学习京剧念白：
京剧念白中的京白，念白分为京白和韵白，它们在读起来有很大的不同，我们来学习京白。
（1）注意：“转弯”的地方特别提出来，唱的时候往上扬起来唱。
（2）嘴音稍微扁一点。嘴唇稍稍横一点，与我们平时唱歌不同。注意 ：桃花粉的“粉”字。
（3）注意断句，换气的地方，要到位。指导学生眉毛上扬，眼神灵活，表现出小丫鬟梅英天真可爱的模样。
(4)在学生多遍的欣赏基础上，先放慢速度，并用打击乐器敲击鼓点指导学生进行念白学习。
(5)指导学生正确发声，运用头腔共鸣，引导学生小脸开花：额头、眉毛、眼睛、脸蛋往上提，口型上下打开，腰腹气息支撑。声音位置要高，吐字清晰。进一步熟练的基础上，引导学生自己拍手有节奏的念白。
8.完整演唱：（1）师生对唱（2）生生对唱（3）分组对唱
三、拓展
观看京剧艺术家刘长瑜演唱的原汁原味的京剧《卖水》，感受老一代京剧艺术家的风采；
五、小结
通过欣赏这段京剧，我们感受到了我国优秀戏曲文化的悠久传统，而且为此而感到自豪，我们要继承和发扬祖国悠久的传统文化，从而更加热爱我的祖国及祖国的优秀文化。
板书设计：
《卖水》念白
(数板)清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。
第四篇：京剧教学设计
冀教版六年级上册《27京剧》教学设计
——迁安市扣庄乡扣庄中学小学部 王双连 【教学目标】
知识与能力目标：
1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。过程与方法目标：
1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的知识。情感、态度、价值观目标：
1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
2、感悟京剧的无穷魅力。【教学重点】
1、了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性。
2、接受京剧文化的熏陶 【教学难点】
拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。【教学准备】
网络课件 【课时安排】
第二课时
【教学过程】
一、谈话导入
中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。
(板书：27京剧）
二、浏览课文，重温脉络
上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速浏览课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识？
（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派）三、七嘴八舌话京剧
（一）小组合作学习。
接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然段，要求：（课件）（1）前后四个人为一组，推荐一人为组长，组长根据组员的兴趣，确定每个人重点研读的段落。
（2）自学：默读课文，划出知识点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。
（3）自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。
（二）全班交流（引导按顺序交流，实物投影，同学之间互相补充）谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？ 预设：
1.京剧的艺术表现形式
（1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打）
（2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。所谓：在小小的舞台上，马鞭一挥，就意味着走过千山万水；帅旗一打，就表示带出了千军万马。）
（3）怎么理解“是一种高度综合的艺术”？（京剧的所有念白都是有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，正所谓“无声不歌，无动不舞”。）
（4）多么具有韵味的艺术哇！指名读本段。
（1）请学生结合课前资料的搜集，谈谈自己对这些角色的认知。随机课件展示，内化理解。（“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫青衣；性格活泼的叫花旦；会武艺的称刀马旦）
（课件展示）
（2）“生、净、丑”都是男性角色。（课件展示）
“净”指的是性格鲜明的角色，根据本段学习或课外搜集资料，根据脸谱你知道了哪些舞台角色呢？（黑脸的包公；红脸的关公；金色的猴王等，也可以用说唱的方式介绍：《说唱脸谱》）
（3）脸谱的颜色不同，代表的意义不同，对此你了解多少？（红色脸谱代表忠义；紫色脸谱象征刚正；蓝色脸谱勇猛；黑色脸谱人物耿直；绿色脸谱侠骨义胆；白色脸谱人物奸诈、狠毒；黄色脸谱人物残暴；金、银二色脸谱，多见于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻。）
（4）拓展：脸谱不仅颜色图案非常丰富，表示不同的意思。如：包拯黑额
头有一白月牙，表示清正廉洁；孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪！
（5）小结、教育渗透：京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。运用了绘画艺术，京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩，对皮肤有一定的损伤，长期使用，脸部皮肤会失去了光泽和细腻，你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。
（6）拓展：京剧服饰
师：如果刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话，下面请你们再欣赏京剧的 服饰图片你会更有感慨！（课件出示）你有什么感受？
小结：京剧的服饰给人以视觉的美感，舞台效果也特别好，由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。
3.京剧的音乐伴奏
（1）结合学生介绍，课件展示乐器图片，加深了解。（课件展示）（2）师：这样美的扮相再配上优美的曲调，你说京剧能不让人喜爱吗！（配乐读最后一句）
小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！、4.京剧的流派
（1）京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格，形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如：梅兰芳表演风格的称为“梅派”、程砚秋表演风格的称为“程派”
（2）作者在介绍流派时，应用了什么说明方法？（举例子）（3）你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？为什么都是男的呢？ 师：在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖，否则被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员。
(4)教育感染
师：梅兰芳位居四大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大戏剧体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？他代表着中国的京剧文化，国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。（带着自豪，师生共读最后一段）
（5）欣赏：人说“台上三分钟，台下十年功”，演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，都是在台下用汗水和泪水换来的。我们一起欣赏一段专业演员的精彩表演吧！----《穆桂英挂帅》选段
看后有什么感受？
四、弘扬文化，爱我国粹
1．通过刚才的交流，你对京剧有哪些新的认识呢？
2．师：京剧博大精深、源远流长。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人曾说过说：“中国如果没有京剧了，我也就不承认中国了”。京剧被称为国粹是当之无愧啊！
师：我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。歌星李玉刚在他的歌曲中融入了京剧的因素，他的舞台花旦扮相很美，他用他的方式传承着京剧。作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大国粹艺术。
五、布置作业
了解其他国粹，做一张以“弘扬国粹”为主题的手抄报。
第五篇：《京剧》教学设计
课时：一课时 教学目的：
1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步了解京剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。教学难点：京剧行当的辨认。教学过程：
一、导入：
1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：与京剧关系密切）。
2、播放投影，引出课题：《国粹京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：
我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：
1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：
行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过多媒体，让学生了解生行： 在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；
小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙； 武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。（通过观看投影使学生在头脑中形成老生、小生、武生的印象。）（2）通过多媒体，让学生了解旦行：
旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。
青衣，是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女，如《玉堂春》中的苏三； 花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女，如《柜中缘》中的刘玉莲；
武旦，是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。
（通过观看投影使学生在头脑中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通过多媒体，让学生了解净行：
净，俗称“花脸”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿；按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。这种面部化妆，称作“勾脸”。脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是表示对人物褒贬的手段。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
净，分为文净和武净。一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。黑脸，由于包拯是刚直不阿、秉公办案、执法如山的典范，而在京剧中包拯勾画的是黑脸，因此以包公为代表的黑脸，表示性格刚直、铁面无私的人物。老脸，主要扮演男性老年人，勾画红、蓝、紫、粉、黄等颜色，在脑门上又画出一块与脸膛前不同的色彩。如《华容道》中的关公，勾画的是红脸。
奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白脸勾半截脸，在白脸的眉间及眼角处，勾画几道黑纹，以突出其老而奸的特征。奸白脸都挂或黑、或白的髯口，以示其老。
架子花脸，扮演的人物性格除刚强、勇猛、鲁莽之外，还有纯真、诙谐之气。如张飞、李逵。还要突出乐观、幽默与风趣。因此，舞蹈性强、做工繁重是架子花脸表演特点之一。另外，架子花脸在愤怒时会发出“哇呀呀”有气势的吼叫，这也是架子花脸特有的表演方式。
（通过观看投影让学生分清净行的各种类型）（4）通过多媒体，让学生了解丑行：
丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故又称“三花脸”。丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。
丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。（播放投影，让学生欣赏《时迁偷鸡》中时迁表演的一段绝活）
丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦与丑婆之分。彩旦与丑婆的区别仅在于年龄的大小。
这部分是本节课重点，让学生通过观看辨认人物行当及角色，加深学生对人物行当划分的理解，初步解决本课重点、难点。通过多媒体教学手段，使学生获得较多的京剧人物行当划分的知识，提高教学效率。
3、京剧表演形式：
京剧表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演动作。打：武打。
(1)唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。
京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快；二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。（欣赏京剧《玉堂春》选段《苏三起解》）（2）念：京剧表演时，只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重千斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白按音韵划分，可分为韵白与京白两种。
韵白的四声调值有一定的规律，形成一种抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜明的音乐性。
京白是一种以不含土音的北京方言为标准的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加强了它的音乐性和节奏感。（欣赏京剧《玉堂春》中崇公道的一段念白）（3）做：就是京剧中的表演。它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。（欣赏京剧《柜中缘》中刘玉莲的一段表演）
（4）打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。
京剧的里的武打场面是丰富多彩的，它根据剧目、剧情的特定环境以及人物的特点设计不同的武打动作。京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。京剧就是巧妙地把人物放置在矛盾、冲突的顶峰----武打的情节中，表现各自不同的人物性格。（欣赏京剧《华容道》中的一段打斗场面）
4、课堂辩论
5、教师总结
在教学中，通过多媒体教学手段，让学生分别了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，开拓学生的知识视野，增加音乐教学
点击咨询 