苏教版小学五年级《简单电路》第二课时教案[最终版]

第一篇：苏教版小学五年级《简单电路》第二课时教案[最终版]

科目 ：苏教版小学五年级科学 课题：制作简单红绿灯 教师：杨春胜 班级：五（7）班

一、教学目标

过程与方法1、2、能够根据电路图连接简单电路。能够制作简单的红绿灯模型。

科学知识

认识一些常见的电路符号并能画出电路图。情感、态度与价值观1、2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

二、教学重难点

重点：能够根据电路图连接电路。难点：能够制作简单的红绿灯。

三、教学准备

教师准备：图钉、电池、回形针、小灯泡。学生准备：一块厚纸板。

四、教学过程

1、导入（3min）

师：上节课向老师给你们介绍了基本电路！哪位同学能说出它有哪些部分组成呢？请举手回答。

生：导线、电池、小灯泡、开关。

师：很好！看来上节课你们都认真听讲了。

师：同学们有没有发现在十字路口那些车都很有秩序的停着或行驶，这是为什么呢？

生：因为那里有红绿灯！

师：对，今天我们就来制作一个简单的红绿灯。(将课题写在黑板上)

2、新授

师：同学们看看老师在黑板上画的图，思考一下怎么连接才能使小灯泡发亮？ 生：思考。

师：怎样能使两个灯泡一起亮或其中的一个亮而另一个不亮呢？

生：思考并回答问题。

师：同学们说得很好！那么谁能上来连接这个图呢？

生：上黑板连接。

师：下面我们一起来看这位同学连接的怎么样。

生：同老师一起检查电路是否正确。

师：连接无误后让同学们把这个图画在笔记本上。（如图1）（4min）

图1

生：做笔记。（2min）

师：下面各组组长来领材料，按黑板上的图连接电路开始做实验。（领材料前强调注意事项）

生：开始做实验。（8min）

师：同学在做实验的过程中是否觉得两个开关控制两盏灯有些麻烦呢？

生：是。

师：那么同学们想想把两个开关合并为一个，让它同时控制两站灯泡。怎么设计？

生：思考。

师： 同学们想好没有？请同学回答。

生：说出他们的设计思路。

师：给他们的设计思路做出点评。并看课本32页上的制作方法。

生：看课本。

师：下面请各组组长来这里领取三枚图钉、一颗回形针，并用给你们自己带来的厚纸板制作开关。（4min）

生：制作开关。（2min）

师：出示小黑板上的图，让同学思考怎么连接才能使灯泡亮。

生：思考连接方法。

师：请同学上黑板画出连接线路。

生：上来连接。

师：给同学的连接做出点评，得出正确的连接方法。(如图2)生：认真听讲。

图2 师：下面就按黑板上的图连接电路开始做实验。（4min）

生：开始做实验。（10min）

3、总结。引出黄灯，强调安全用电知识。布置下节课所带的器材（钥匙、梳子、橡皮擦、尺子）（3min）

五、板书

第二篇：苏七颗钻石.第二课时公开课教案

《七颗钻石》第二课时公开课教案

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读、讨论学习，了解课文内容，体会爱心的神奇力量。

情感态度与价值观：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重、难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。

课前准备：课件 教学流程：

一、复习与运用

1、今天老师给大家带来一组图片，仔细看看，待会儿来说说你看到了什么，想到什么？（出示一组云南干旱缺水的图片）谁来说说你看到了什么？(指名说)是的，这就是我们云南正在经历的百年大旱，缺水，给我们带来了很大的灾难。我们今天要学的课文里就有一段话描述了这一景象，快速浏览课文，找一找。（课文的第一自然段。）

2、（出示课文第一段）

（1）、自己读读，注意加点的字，看看能体会到什么？（2）、这段话里有两个近义词，看谁先找到。(干涸、干枯)两个词都是形容缺少水份，调换位置行吗？（不行。“干涸”指的是江河湖海没有水，所以是三点水旁。而“干枯”指的是草木丛林缺少水份，所以是木字旁。）

正因为河流干涸，草木干枯，所以许多人和动物都焦渴而死。同学们，这时，在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？那你能不能用朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？（生读课文。）

（3）、此时的他们最需要的是什么？（水）这时的水意味着什么？谁能试着说一说？（生命、希望、活着的力量、一切）

是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。我们今天要学习的童话故事《七颗钻石》就发生在这样的环境中。（板书课题）

二、初读感知

1、请同学们翻开课本80页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想故事里的水罐发生了怎样的变化？（学生自由读课文）

老师也带来了一个水罐。这个水罐可神奇了，它发生了怎样的变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻”。）

（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。）

三、精读探究

1、找感动 小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。可以轻轻地读，也可以默默地读。（生自学课文。）

2、说感动

你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）空——满

课件出示句子：“一天夜里，小姑娘为„„罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 在这个情节中哪些词句令你感动？

问题预设：你自己一个人在夜里出过门吗？（联系当时大地上的一片荒凉）你能想象出她会到哪些地方去找水吗？

你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？

或许是她的孝心感动了上天，当她醒来时，罐子里„„（生齐说）掉——满

课件出示句子：“小姑娘喜出望外，真想喝个够„„罐子里的水还是满满的。” 这一部分的哪些词语令你感动？

问题预设：这么辛苦地找水，当发现水罐装满水后什么心情？课文中的哪个词说明了小姑娘发现水的心情。（喜出望外）你曾经有过这样的感受吗？（指名说）和课文里的比哪个更喜出望外？为什么？读出那份惊喜，表情要怎样？（生读。）

这时的小姑娘想到的是什么？所以她怎样做了?可是，就在她匆匆忙忙往家赶的时候，水罐掉在了地上。天哪，这可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎样？（担心、紧张）试着用这样的心情来读一读这部分。

读到这，你认为这是个怎样的小姑娘？（指名说）

或许是她的孝心又一次感动了上天，水罐里的水不但没洒，而是„„（生齐说）木——银

课件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一点儿水„„变成了银的。”

问题预设：谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。（生读。）课文的第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗却只是哀哀地尖叫。）

在童话里小狗也会说话，你们想想它在向小姑娘哭诉什么？哀求什么？

当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来，它会欢喜地和小姑娘说些什么？ 从这里，你又体会到这是个怎样的小姑娘？（指名说）正是她有一颗善良的心，所以，当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟„„（板书：爱心如银）

银——金

课件出示：“小姑娘回到家„„水罐又变成了金的”

自由读这部分，从里面你们看到了一位什么样的母亲？（伟大、慈爱）她递给小姑娘的仅仅是水吗？（还有生命，活下去的希望。）由此可见，不仅小姑娘有爱心，就连她的母亲拥有一颗金子般的心（板书：母爱似金），所以，就在这一瞬间，水罐又„„（生齐说）

让我们再动情地读一读，感受母亲那伟大的爱吧！（生读课文。）金——跳出钻石，涌出水流

课件出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住„„涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。” 小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？从哪感受到很渴？ 可她却在口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清水，递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗？（不）这可是世界上唯一的一罐水啊，这是生命，将水给过路人，也就是把生的希望给了别人。

我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动动情地读读这段话。（生 齐读。）

3、悟爱心

看，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。如果说，前面小姑娘和她母亲的爱心只感动了天的话，现在，她还感动了什么？（板书：爱心感动天地）此时此刻，大家想像一下，有了水，人、动物、植物乃至大地将会怎样？

大地一片万物复苏的景象！归根到底，是什么让世界有了如此巨大的改变呢？（板书：爱心）。正因为爱心，才让荒凉的世界有了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。让我们齐读课文的最后一段。（生齐读。）

四、拓展延伸

1、一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星——北斗七星，普照人间，它在天空中永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中。

2、列夫·托尔斯泰利用想像的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想像本领。其实，在现实生活中，也有很多奉献爱心、感天动地的人和事，老师为大家准备了一个故事，你想听听吗？（师讲故事：骇世亲情）仔细听，待会儿说说你的感受。

3、是呀，在我们的身边，也有着许许多多关于爱心的故事，正是有了这许许多的爱，才使我们的世界变得这么美好，生活变得如此幸福。（课件播放奉献爱心的图片）

4、同学们，爱心，如天空中的七颗星星，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这节课的学习是否也有闪光的东西留在你的心里了呢？有吗？真好。让我们记住一句话——（齐读）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

五、作业：

作业：请大家任选感兴趣的一项完成，让爱在我们心中再一次荡漾。（1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。

（2）爱画画的你：选择自己喜欢的一个情节，给《七颗钻石》画插图。（3）爱制作的你：制作一张爱心卡送给关爱你的人。（4）爱唱歌的你：学唱一首关于爱的歌曲。

第三篇：电流和电路第二课时教学设计

电流和电路（第二课时）教学设计

邾城五中江宏明

学习目标

1.能画常见的电路符号；

2.能结合电路连接，会按实物画电路图。学习重点

能动手连接简单的电路，画简单的电路图 教学流程

学点一：电路图：

用表示的图。

（1）认识常用元件并画出以下常用符号： 电源，小灯泡，开关，电流表，电压表。（2）在虚线框中画出各电路的电路图。

学点二：画电路图要求：（1）要用统一符号表示；（2）连线时要画得横平竖直；

(3)元件不能画在拐角处（变阻器除外）；（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理 巩固新知 1.画电路图：

2.如图2所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（）

应用扩展

1.请根据下图3的实物连接图在右边的方框内电路图，并标明电流的方向。

图3 2.在下方的实线框中画出手电筒的电路图。

3.按电路图连接甲、乙两图的实物图。

甲

图乙图

4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）

第四篇：苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

苏教二册 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学

设计

一、谈话导入

今天我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》读课题。

二、学习第一段

1、投影图片，请小朋友仔细观察看看图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？

师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！谁能把这句话读好

（出示句子：夏天真热！）

2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是怎么搬的呀？

3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？

（1）、猜猜还会有什么动作？

（2）、演演。（问清学生做什么动作）排队，5、如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺势板书：满头大汗）

6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（2-3个）

7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示：小蚂蚁，你。（卡片）

8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。

指名读，评议，齐读。

指点：满头大汗，个个

为什么“个个”读得特别重呢？

9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。

三、第2小节

1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蝈蝈在干什么呢？清小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读。

（1）、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。

他们会笑些什么？（指点，加上动作）

读好句子

（2）、那他们还干了什么？指名，出示句子：

他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

#你什么时候也感到自由自在的？板书：自由自在

#这么热的天里，蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！

#谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。（自由读，指名读，齐读）

2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节。

3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蝈蝈去整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演能力强一点，就读第二节。

四、第三小节

1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？

（1）、谁能把这种冷的感觉读出来。

（2）、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

（3）、指名读，评价。

2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？

出示图片，说话练习。有的——有的——个个——

根据学生回答板书：兴高采烈/自由自在等

3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的？

（1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满粮食、躺着）为什么？评议

（2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？

小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。

4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗？

（1）、投影图片和句子。

（2）、指名读句子，学生评议

（3）、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。（找个2-3个人）

板书：又冷又饿。

（4）、我们再来读一读这句话。

5、蝈蝈们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？

小结：这就是蝈蝈们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蝈蝈吗？

6、你们想对他们说什么？

7、看板书小结并送成语：你们看，懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死。这就叫——人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服，快乐。这就叫——有备无患，防患未然。

五、整体回归

1、小朋友，今天我们这个《蚂蚁和蝈蝈》的故事好听吗？让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，陈老师来做冬爷爷。

2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。

3、检查学生的背诵情况。（随机）

六、写字

六、写字

呼、粮

第五篇：五年级上册《小记者》第二课时教案

五年级上册《小记者》第二时教案

题

第3

小记者

共4时

第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

过程与方法目标：感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学重

难

点

了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

教法学法

策划、合作、交流、整理

一、策划采访活动、那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？

2、学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。

3、采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。

（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事。

（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

（4）采访的程序。

二、自主表现分工合作

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

三、交流计划书

学生交流制定的采访计划书，教师参与修改。

四、后拓展学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。

教学

反思