《羌族鞋垫》教学设计

第一篇：《羌族鞋垫》教学设计

《羌族鞋垫》教学设计

陕西省汉中市宁强县南街小学

徐立峰

【课程设计思路】：

因为夏商时期羌族就在宁强县生息，有着悠久的历史，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族鞋垫不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族刺绣的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。针对现代孩子们对民族文化的陌生，让孩子们通过对本土羌族艺术了解，产生对羌族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。

本课充分利用地方资源，把羌族文化作为背景，在教学过程中，结合新颖的美术材料高丽纸与彩色水，从羌族刺绣中的图案与花纹都是源于大自然的美入手，通过轻松愉快的教学过程，使孩子们了解对称，使用特殊材料设计制作一双羌族鞋垫开始，激发孩子们热爱美，通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，弘扬民间艺术的情感。【教学目标】：

1、知识与技能：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。

2、过程与方法：能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫，并制作。培养合作能力，了解了图案知识。

3、情感态度价值观：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。并学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。

【教学重点】:了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点，通过体验，学会运用复制、浸染的方法两人合作仿制一双羌族鞋垫。

【教学难点】:运用对称的知识结合复制、浸染的方法两人合作完成一双羌族鞋垫。

【教学准备】:彩色水、高丽纸、复写纸、剪刀、记号笔、实物投影仪,课件等。

【教学过程】：

一、新课引入：师出示教具（大鞋垫），看老师给孩子们带来了什么？吸引学生，认识鞋垫的实用价值。

（设计意图：认识鞋垫，了解鞋垫外形的对称，引入课题。）

二、教授新课：

1、用老师提供的工具怎样快速绘制脚型？学生合作，复写纸对称制作鞋垫外形。（设计意图：学生学习合作运用工具制作对称图案。）

2、鞋垫除了外形还有图案与色彩，引导学生认识羌族，了解羌族文化。（设计意图：引导学生感悟民族艺术。）

3、感受羌族鞋垫，看一看、摸一摸鞋垫的材质，找一找鞋垫的花纹，介绍羌族鞋垫最常用的花纹图案。花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，通过概括、简化、变形添加的方法绘制。接触鞋垫，知道鞋垫制作的材料，找寻鞋垫的花纹图案。（设计意图：认识羌族鞋垫的花纹图案，了解感悟图案的意义与绘画方式。）

4、示范图案绘制。生合作完成鞋垫图案。从羌族鞋垫的图案与色彩中懂得艺术源于生活，生活中的美无处不在，了解人们对美的追求。

5、讲解羌族姑娘从大自然借来的最美的色彩装扮鞋垫。在自然界找寻羌族鞋垫的色彩。认识羌族鞋垫的主要色彩。

6、出现难题，色彩怎样绘制出对称？学生自主尝试各种工具，找寻绘制对称色彩的方法。（学生自主学习）

7、示范浸染色彩，明确要求与注意事项。学生合作完成鞋垫色彩。

8、师示范，强调对称。学生用对称找出左右鞋垫，运用记号笔强调鞋垫的花纹。学生完成作业。

三、作品展示。

1、作品评析。

2、总结学到的知识。学生互评作品，感受民族艺术之美。学生用自己对羌族刺绣的认识完成仿制羌族鞋垫。认识美源于生活。

四、课堂延伸：（PPT展示）

1、懂得艺术之美源于生活，高于生活。

2、学习羌族人民勇敢、坚强、乐观的精神。

1、发现生活中的美，追寻美的足迹。

3、学习羌族人民的精神。培养学生自主学习的能力，从美术课堂中了解民族文化，从中认识美追寻美，更从羌族人民学习乐观向上的精神。

【板书设计】：

羌族鞋垫 花朵纹 羊角纹 云朵纹 对称 【教学反思】：

因为课题研究的需要，我在近段时间通过网络听了很多优秀的关于图案设计的美术课，深受感触和启发，并引起我许多的思考；这次听课，让我实实在在的感受到了这些优秀的美术教师所呈现的各具特色的完美的课堂。他们或激情，或舒缓、或条理清楚层层递进。他们展示了或生动灵活，或具有强烈的实效性，既让学生学得轻松愉快，又能在课堂上实实在在的掌握相关的美术知识和技能，同时还能在不知不觉中提高学生的对美的欣赏能力的美术课堂教学形式。

反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。引入部分简单明了，出示教具后就直接揭示课题，在主体教学部分，把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分。形状特点中，我请同学一只脚站到实物投影仪上，进行现场绘画，其他两个知识部分都进行现场演示，让学生有直观的感受。同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。纵观整堂课，感觉对课堂的驾驭和控制的能力还不够。

第二篇：羌族鞋垫教学反思

《羌族鞋垫》教学反思

成都嘉祥外国语学校 白丹

因为赛课的需要，我在近段时间通过网络听了很多优秀的的美术课，深受感触和启发，并引起我许多的思考。这次上课，让我实实在在的感受到了要成为一名优秀的美术教师，要呈现有特色的完美的课堂时需要时间沉淀。第一要有激情，第二要条理清楚层层递进，第三要深挖美术知识，从思路上打开学生的思维。怎样展示学生的生动灵活，或具有强烈的实效性，怎样既让学生学得轻松愉快，又能在课堂上实实在在的掌握相关的美术知识和技能，这些无疑不在要求着一个美术老师必须具备扎实的功底以及丰富的教学经验。最后才能在不知不觉中提高学生的对美的欣赏能力。

反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。引入部分简单明了，在第一个学生活动中就显得有些多余。这个完全是可以删掉的。接着再出示教具后就直接揭示课题，在主体教学部分，我把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动，其中我想重点讲的是学生如何将生活中的花转变为艺术作品里花，这一过程的学生活动还值得深究、思考。最后，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分。同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。纵观整堂课，对课堂重难点的深挖还不够，需要再继续修改。

第三篇：“手工鞋垫”的教学设计

“手工鞋垫”的教学设计

[摘要]客家民间美术是客家文化的一部分,是我们客家文化的珍贵遗产,我们都有责任来挖掘它,探索它,研究它,发扬它,使这朵美丽的奇葩开得更艳丽。本文主要介绍了“手工鞋垫”的制作过程,同时让学生感受到了民间艺术的博大精深。

[关键词]“手工鞋垫”;制作;教学设计

一、教学内容:

本节课的教学试图引导学生从艺术文化角度重新认识民间美术。通过本课教学感受民间美术的博大精深。本节内容分两个课时:第一课时欣赏与讨论;第二课时构思与创作。

二、教学目标:

1、了解“手工鞋垫”的 来历,艺术特点。

2、欣赏民间艺术品,掌握基本的理论知识,学会思考,学会感受民间艺术品的独特魅力,加深对民间艺术品的美好情感。

3、通过学习制作“手工鞋垫”表现对手工鞋垫的认识,体验制作的乐趣,培养审美情趣,提高动手能力,加强民族自豪感。

三、教学重点:

1)使学生了解到学习民间手工艺术的重要性和必要性。2)使学生掌握民间手工鞋垫图案的造型美及其深刻的寓意。

四、教学难点:

1)掌握民间手工鞋垫的制作过程。2)根据手工鞋垫的特点,创作出新颖、优美、实用的手工鞋垫作品。

五、教学过程:

第一课时:欣赏与讨论

(一)导入新课欣赏民间手工鞋垫,引发学生的兴趣。

(1)同学们,你们知道这是什么吗?你们谁使用过这种东西吗?(让同学们上来摸一摸,感受一下。)

(二)讲授新课

1、讨论:它是用什么材料做的?

面布采用优质棉布并用少许的面糊贴于打好的褙子上,用布一层一层地抿,要抿上5~6层,表面要平整,晒干后,剪成手工鞋垫样,用自己喜欢的颜色的布沿边,为保证每一双手工鞋垫结实耐用,手工鞋垫样都要经过手工跑严。然后选择好图案,用五颜六色的棉线一针一针的缝上去。

2、“手工鞋垫”的内涵:手工鞋垫既然倾入了女人的心血和情爱,那它的意义就不单单是起一个保护鞋和脚的作用了。而逐步演变成女性赠送给男性的实用性礼品,姑娘送情人,姐妹送兄弟,妻子送丈夫,母亲送儿子,晚辈送长辈,妇女们把对美好生活的向往和祝福,把浓浓的真情与爱意,针针线线纳于手工鞋垫之中,并伴随着亲人们游走四方。

【设计意图】通过谈话交流,引发学生 对“赣南手工鞋垫”的好奇和关注,通过观察、触摸对手工鞋垫有了初步了解,使学生对“赣南手工鞋垫”产生一定的兴趣,并感受民间刺绣的美,通过了解“手工鞋垫”的来历,进而激发了学生进一步研究和学习“手工鞋垫”的愿望。

1、了解“手工鞋垫”的制作特点及图案的美。

(1)出示手工鞋垫实物,让学生亲身感受手工鞋垫的做工和纹理。

(2)播放幻灯片,让学生欣赏不同纹样和色彩的手工鞋垫。

(3)讨论:不同的图案包含的意义。

【设计意图】通过多媒体课件,让学生直观地了解“手工鞋垫”的美和寓意,通过欣赏评述、直观交流、观察模仿等方式进行自主探究,在不知不觉中沉浸在愉悦的学习氛围中。

1、观察课件中的图片及实物作品,了解“手工鞋垫”的样式及纹饰。

在传统民间美术中,妇女所创造的母体艺术部分,与民生实用和民俗节令是不可分离的,制作手工鞋垫是最能典型地表达其功能与意念的特殊方式。

(1)手工鞋垫样式较单纯,根据鞋子的样式和人物的脚型,主要有尖头、圆头和方头三大类。

(2)手工鞋垫的装饰纹样丰富多彩、寓意深刻

纳手工鞋垫的客家女人用五彩的棉线在垫面绣上一句句的祝福语:“高山有好水,平地有好花,”;“花好月圆,幸福万年”;“脚踏四方,方方得利”。还有不同的花纹,如:牡丹、石榴、莲花,最常见的就是几何纹样了。

(3)颜色搭配鲜艳和谐

第二课时:

【设计意图】通过近距离细部观察实物,再结合多媒体欣赏,再次感受到“手工鞋垫”的制作工序、纹饰的美,培养学生的观察能力。学生在细致观察中对“手工手工鞋垫”有了更深刻的、理性的认识。通过思考探究学生将发出强烈的创作欲望。

(一)构思与创作

1、作品欣赏:通过媒体课件出示多种“手工手工鞋垫”作品。

2、讨论制作方法(剪贴法、美工笔画法、贴画结合法、针绣法)

3、创作实践:多媒体演示“手工鞋垫”制作的基本方法。

4、作业要求:选择你喜欢的方式针绣或画出心目中最美得富有赣南民间特色的手工鞋垫样图。

5、教师辅导:学生制作时,循环播放优秀作品,创设情景,感染学生,发散学生思维,放飞学生想象。对有困难的学生适时辅导,帮助他们拓宽思路,适时评价。

6、展示鉴评:展示学生作品,采取自评、互评和师评等方式进行。

7、评价标准:构思新颖、纹饰美观、颜色谐调、针法均匀。(针绣优先)

(二)教师总结:

传统的民间艺术始终代表着一个民族的文化特色,其发展悠久绵长,是人类共同的文化财富。在全球化、市场化得经济发展冲击下,在我国大量珍贵的非物质文化遗产正面临流失甚至失传窘境的情况下,我们更应该接触并了解这一民间艺术瑰宝,在熏陶中培养欣赏力,感受其民间美术魅力和珍贵价值,我们要更好地将其传承并发展下去。

第四篇：《羌族云云鞋》教学设计

《羌族云云鞋》教学设计

陕西省汉中市宁强县南街小学 徐立峰

【课程设计思路】：

为了在《基于小学美术教学视觉的羌族乡土刺绣纹样研究》省级课题研究在正常教学工作中有步骤的落到实处，我今天选择了小学美术义务教育版第十册二十三课《羌族云云鞋》来进行教学，《羌族云云鞋》这一课是小学美术义务教育新课程标准第十册第二十三课，属于地方内容的四川部分。通过对本课的学习，可以引起学生对家乡少数民族文化的关注，并能从美术的角度去欣赏、去表现。为有效提高学生的自主学习，在本课的欣赏、学习、评价和创作中实现美术课程的工具价值与发展价值。根据五年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生形象思维发达，具体思维为主的认知特点，本节课我采用孩子们喜闻乐见的多媒体教学形式，创设情景，学生通过观察欣赏羌族云云鞋图片，思考讨论总结出云云鞋之美，然后由教师讲解示范，学生再动手实践，最后相互评价来完成我的教学任务。【教学目标】：

1、知识目标：了解羌族云云鞋的图案之美以及制作方式。

2、技能目标：通过小组合作制作云云鞋，提高学生创作能力及合作意识，培养学生的探究精神和创新意识：通过作品展示及评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3、情感目标：通过了解羌族云云鞋，引起学生对家乡少数民族文化的关注，并能从美术的角度去欣赏、去表现。【教学重点】：

了解羌族云云鞋上的对称花纹，在合作制作中感受少数民族文化之美。【教学难点】：

利用画剪贴等方式制作既新颖又具民族特色的羌族云云鞋鞋样。【课前准备】：

师：

1、了解有关羌族的历史、文化、习俗，了解羌族云云鞋图案。

2、搜集羌族云云鞋图片（PPT课件）；教师的云云鞋范作；剪好形状的云云鞋半成品；彩色笔。

生：彩色卡纸、剪刀、固体胶、黑色笔、白色笔。【教学过程】：

一、谈话引入

1、孩子们，我们都知道我们国家是一个多民族的大家庭，咱陕西省就聚居着许多少数民族。在我们的家乡就聚居着一个古老的民族，他们勤劳勇敢，有着非常灿烂的文化。

2、今天老师给大家带来的，就是羌族的一个特色文化——羌族云云鞋（板书课题）。

二、新授，赏析羌族云云鞋。

1、初步了解云云鞋外形，来历。

（边播放图片边介绍）羌族云云鞋是羌族人在喜庆日子里穿的一种自制布鞋，传说在羌族人和戈基人的战争中，羌人依托一位踏着白云的老人用白石战胜了戈基人，羌人为了感激老人和纪念这次战争的胜利，就把白石作为神的象征供奉起来。他们还取样于白云的形状，将丰富的思想和情感投注于云纹的演绎，做成漂亮的云云鞋。

2、探讨研究云云鞋之美（形状、图案、色彩）

现在，我们欣赏了这么多云云鞋的图片，你们觉得云云鞋美不美？是的，云云鞋作为羌族特色之一，必定是有着它独特的美，才能够征服了这许多人。现在，我们来探讨一下，云云鞋究竟美在何处？它别致在什么地方。

a从外形上来说，像什么？为什么会像小船？因为云云鞋鞋尖微翘。（板：形状：形似小船）

b像小船一样的鞋子真是有一种非常独特的美，但云云鞋不仅是形状美，我们看它的色彩，色彩美不美？因为云云鞋的色彩„„（色彩：鲜艳）

c我们再来看云云鞋鞋面上还有什么„„十分美丽的图案。孩子们你觉得这些图案是什么？这一圈圈的图案又是什么？（图案：彩色云纹，杜鹃花纹）

对，它们都是云的形象，以及花的形象。我们来看一看，这些图案和我们生活中的一样吗？

这些云其实都是心中之云，这些花纹也是如此，仅看这些形状，同学们可能只能分辨出这是花。我们都知道，艺术来源于生活，而又高于生活。这些图案在演变中，寄托着羌族人民追求美，追求美好生活的愿望。

我们再看看这些图案，它们其实有个很鲜明的特点。（对称）这些对称的图案给你一种什么样的美感？（富有装饰性）

3、所以羌族云云鞋之美，美在独特的似小船形状上，美在富有装饰美的对称图案上，美在鲜艳的色彩上，更美在这小小的云云鞋身上寄托着的美好的愿望上。

所以同学们，愿不愿意一起来用我们自己的双手制作一双美丽的云云鞋呀？

三、制作羌族云云鞋

1、教师示范

a鞋面：我们来看鞋面，除了刚才我们说的花纹是对称的，其实这鞋面也是对称的。怎么剪？（折叠）

我们要注意，云云鞋的鞋尖，是微翘的。（贴个鞋面到黑板）

b图案：我们鞋面上还有许多美丽的图案，老师剪了几个（展示），可是我们贴在鞋面的时候，左右两边，两只鞋子都需要对称，对称的怎么剪？

对，我们可以挑选你喜欢的颜色的卡纸，折叠后再剪。（贴半成品到黑板）

C勾线装饰：老师怎么觉得这鞋面仿佛还少了什么呢？ 我们的云云鞋作为一种针线制品，有许多针脚。我们用笔把它添上去。好了，整个鞋面就做成了。d鞋底：把鞋面用双面胶粘一半，黏在选好的卡纸上，把多余的卡纸剪掉就行了。

e好，现在孩子们就要准备动手啦！

1、请同学们以小组为单位，利用画、剪、贴等方法制作既美观新颖又具民族特色的“云云鞋”鞋样。

2、制作过程中，请同学们注意安全。

3、制作过程中产生的废纸请装回卡纸袋中，也许它还有妙用哦。师：在设计制作过程中要注意云云鞋的形状，对彩色纸的选择，色彩的搭配，图案造型要生动，构图要饱满，富有装饰性，安排合理。（学生作业、教师巡视。教师及时指出学生在云云鞋设计制作中存在的问题，对设计精巧、制作精美的学生作品，及时给予鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。）

四、作品展示。

同学之间互相欣赏，分别介绍

１老师发现同学们都做得相当认真，来，哪位同学来展示一下属于你的云云鞋？

２请同学上讲台展示，（谈谈制作过程，遇到的问题及解决方法，觉得做的最棒的在哪，哪里还有不足？）

[设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。]

五、教师总结，结束课程（小结）。

今天大家制作的云云鞋都很精美，图案美，色彩美，我们的同学们都是心灵手巧的。其实咱四川是羌族唯一的聚居区，所以同学们以后一定有许多的机会去羌族聚居地游玩，到时候咱一定要好好欣赏一下羌族云云鞋。

好，今天的课程就上到这里，同学们下次课再见！【板书设计】： 羌族云云鞋

形似小船 色彩鲜艳 彩色云纹 杜鹃花纹 富有装饰性 【教学反思】：

《羌族云云鞋》这一课是小学美术义务教育新课程标准第十册第二十三课。通过对本课的学习，可以引起学生对家乡少数民族文化的关注，并能从美术的角度去欣赏、去表现。

这节课我巧妙地设置欣赏活动，如通过欣赏羌族服饰中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生学习的兴趣。通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生讨论云云鞋美在何处，总结特点。主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。

锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种纹样图案的形成过程，锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。不足之处：

由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。

第五篇：鞋垫教案

纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品，不仅制作方法别具一格，而且形式和内容富有浓郁的传统文化色彩，清新、活泼、健康，富有创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的思想情感和独特的审美趣味。从过去的“双喜”图、“牡丹富贵”图、“连年有余”图、“喜鹊登枝”图等等，到今天又增添了许多儿童画的内容，如：大象顶球、燕子双飞、猫戏线团、桃梅迎春、小鸭戏水等，形式上具有强烈的装饰特点，内容上既贴近幼儿的生活，又是幼儿感兴趣的，因此，我根据幼儿艺术活动的指导要点，设计了关于纳花鞋垫的美术欣赏活动。

［活动目标］

1、欣赏纳花鞋底的装饰特点：色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩，对称的和谐统一等。

2、了解纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品以及纳花内容所寄托的思想感情。

3、能大胆表现自己对美的体验，在创作过程中能够分工合作，体验获得成功的快乐。

［活动准备］

1、收集纳花鞋垫若干双

一部分布置在供幼儿欣赏的展版上（布置时注意摆放的美观及艺术化）

一部分分装在花篮里，罩上红手帕放在每组的中间，满足幼儿仔细观察的需要。

2、录像带，录有纳花鞋垫的制作过程

3、准备“叮当鞋垫作坊”五个工作室的创作材料。

一、鞋样室，二、剪样室，三、设计室，四、涂色室，五、成品展览室。

［活动过程］

一、组织幼儿欣赏一些纳花鞋垫

1、自由欣赏，互相讨论

师：“今天，我们一起欣赏一些纳花鞋垫，请你们看一看，说一说，觉得这些鞋垫怎么样？”

评：活动一开始，老师就给了幼儿充分的自由，使他们快乐的情绪得到渲泄，满足了幼儿的兴趣和需要，这样幼儿才能在活动中充分表达自己的感受和体验。

2、个别讲述

提问：“你喜欢哪双鞋垫？为什么？”

(引导幼儿从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极的对话，展开丰富的想象。)

提问:“我们喜欢的那一双双鞋垫的两只鞋垫，看上去有什么特点？”老师边提问边将一双鞋垫合在一起再打开。

师：这一双双鞋垫就像一幅幅漂亮、讲究对称的画一样，它们是画出来的吗？

二、了解纳花鞋垫是中国民间传统的手工工艺品。

1、“请你猜一猜，这些鞋垫是怎样做出来的？”

2、观看录像，了解除纳花鞋垫的制作过程

3、通过实际观察、比较、讨论，激起幼儿对纳鞋垫人的敬佩之情。

提问：请你摸一摸，看一看，鞋垫的正反两有哪些不同的地方？

师：请你们数一数，反面一共有多少个线疙瘩？一双鞋垫要反复纳多少次？“你觉得纳鞋垫的人怎么样？”

4、了解纳花鞋垫的作用。

（1）实用价值

提问：“这些千针万线纳出来的鞋垫有什么用呢？”

（2）了解纳花内容所寄托的美好祝福

提问：“谁知道鞋垫上为什么要纳上一些动物、植物的形象呢？”

师：纳花鞋垫是中国民间传统的手工艺品。心灵手巧的人们，热爱大自然，热爱生活，热爱美，用自己的辛勤劳动，不但给人们带来健康和美的享受，还将快乐和祝福送给了大家。

三、鼓励幼儿创作鞋垫

1、向幼儿介绍“叮当鞋垫作坊”的工作内容。

2、幼儿分工制作。

3、讲评