八年级上册地理学案1.2人口1.3民族

第一篇：八年级上册地理学案1.2人口1.3民族

八年级上册地理学案——1.2人口

小组：

姓名：

一、预习导航

1．根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数约为13.40亿，约为世界人口的________，是世界上人口________的国家。

2．新中国成立前，人口增长________；新中国成立后，社会稳定，经济发展，________＿条件改善，人口增长迅速。3．我国众多的人口，一方面为社会经济发展提供了充足的________和________，另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国________、________和社会经济带来沉重的压力。

4．为了控制人口数量，提高人口素质，自20世纪70年代开始，我国把________作为一项基本国策。实行计划生育以来，我国人口增长速度大幅度________，但是，由于人口基数庞大，目前我国每年________的人口数量依然较大。

5.2010年，我国平均人口密度为________人／千米2，约为世界平均人口密度（47人／千米

2）的________，是世界人口密度较大的国家之一。

6．我国人口分布很不均匀。东部地区人口密度________；西部地区人口密度________。

7．如果从黑龙江________到云南________画一条直线，则此线东南部人口________，西北部人口________。

二、强化记忆

（一）世界上人口最多的国家

1．人口数量：根据：2010年第六次全国人口普查，我国人口总数约为：13.40亿，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。

2．我国人口的增长

我国不同历史阶段人口增长状况不一样，归纳起来，我国人口增长的特点是：

(1）新中国成立前，由于经济落后，战争、灾荒频繁发生，疾病多，死亡率高，因此人口增长缓慢。

(2）新中国成立后到20世纪70年代，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件日益改善，人民生活水平不断提高，平均寿命延长，人口死亡率大幅度下降以及不合理的人口政策，使得人口呈直线上升趋势。

(3)20世纪70年代以后，由于国家实行了计划生育政策，因此人口增长速度大幅度降低，但因为人口基数庞大，我国每年新增的人口数量依然较大。

总的来看，我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。3．我国的人口问题的表现

4．我国人口问题的解决方法——实行计划生育。

(1）我国的计划生育政策：实行计划生育是我国的一项长期的基本国策。其目的是使人口数量的增长同社会经济的发展和资源环境条件相适应；其内容是控制人口数量，提高人口素质；其具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。

(2）计划生育政策的成效：人口自然增长率降低，增长人口数减少，使“世界60亿人口日”的到来推迟了4年。

（二）人口东多西少

1．衡量人口分布的指标：人口密度。

人口密度（人／平方千米）=人口总数（人）／土地面积（平方千米）。

2．我国平均人口密度为143人／千米

2，约为世界平均人口密度的3倍多。3．我国人口分布情况：人口分布很不均匀，东多西少。

4．人口分布界线：以黑龙江的黑河一云南腾冲一线为界，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。

三、堂堂清

四、能力检测

1、我国人口分布很不均衡，有的地区人口稀少，有的地区人口稠密。在黑河一腾冲一线以西，大部分地区人口密度小于 A.400人／平方千米 B.100人／平方千米 C.10人／平方千米

D.1人／平方千米

2、读右图，回答下列问题。

(1）我国人口的突出特点是________________________________(2）我国人口政策的基本内容是________________。提倡晚婚、晚育的主要目的是________________。

(3）到2000年，我国城市人口占总人口的比重约为________,与世界经济发达国家相比，这个比重是很________（填“低”或“高”）的。

(4）目前，我国大量农村人口迁往城市的原因是

________________________。

(5）我国各种自然资源总量________，但人均占有量________。

(6）人口与经济、资源、环境之间的关系是

________________________________________。

3、下表是2010年第六次人口普查的数据，据此回答问题。

(l）在表中相应空格中填出各省区的人口密度。（保留一位小数）

(2）根据表中数值计算出的人口密度，说明我国人口分布的特点是____________________________________。

4、阅读材料，回答下列问题。

(1）材料一说明当前我国人口的增长特点是________。A．人口增长快

B．人口增长慢

C．人口自然增长率最高

D．以上都不是

(2）我国制定的解决人口问题的基本国策是________________。(3）材料二说明我国的人口分布特点是________。A．人口分布均匀

B．人口分布不均匀 C西部人口密度大

D．沿海地区人口密度小

(4）为了促进西部大开发，我国能否从东部向西部大规模移民？为什么？八年级上册地理学案——1.3民族

小组：

姓名：

一、预习导航

1．在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着________个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。

2．在中华民族大家庭中，________族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，称为________。3．各少数民族的人口多少不一，________族人口最多，超过1600万；满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口较多，都超过________万人。

4．我国宪法规定，民族不论________，一律________。

5．汉族人口遍布全国各地，少数民族人口主要分布在________、________和________地区。在某个民族聚居的地区，也有其他民族居住。

6．我国民族分布具有“________________”的特点。

7．我国在少数民族聚居地区实行________制度，设立了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使________。

二、强化记忆

（一）中华民族大家庭

1．民族构成：在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的8%，被称为少数民族。2．少数民族(1）少数民族概况

①人口超过500万的少数民族：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；②人口最多的少数民族：壮族（l600多万人）；③人口很少的少数民族：络巴族、赫哲族等；④分布最广的少数民族：回族；⑤少数民族最多的省：云南省。(2）少数民族文化

①语言和文字是民族文化的重要组成部分，同时也是民族文化的表现形式。②宗教在不同的社会历史时期对精神文化的其他方面起着不同的作用。（二)民族分布特点 1．我国民族的分布、特点

(1）我国民族的分布：①汉族遍及全国，主要分布在中部和东部；②少数民族主要分布在西北、西南和东北地区；③全国没有一个县或市的人口是单一民族构成的。

(2）我国民族分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居。

2．我国的民族政策我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权。我国设立的省级少数民族自治区主要有新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区，各少数民族在自治区内行使自治权。

三、堂堂清

四、能力检测

1、我国很多的歌曲都反映了各民族的生活特色。学唱下列歌曲，你知道它所反映的是哪个少数民族的生活特点或生活场景吗？

(1）《草原上升起不落的太阳》：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱„„”反映的是

________族。

(2）《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒„„”反映的是________族。

(3）《我的家乡》：“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的，蓝蓝的天上白云朵朵，美丽的河水泛清波„„”反映的是________族。

(4）《我们新疆好地方》：“我们新疆好地方，天山南北好牧场。戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄„„”反映的是________族。

(5）《乌苏里船歌》：“乌苏里江水长又长，蓝蓝的江水起波浪，赫哲人撒开千张网，船儿满江鱼满舱„„”反映的是

________族。

(6）《山路十八弯》：“这里的山路十八弯，这里的水路九连环，这里的山歌排对排，这里的山歌串对串，十八弯，弯出了土家人的金银寨，九连环，环出了土家人的珠宝滩„„”反映的是________族。

2、连线题。

(1）将下列民族和他们的传统节日用直线连接(2）将下列民族与其主要居住的地区用直线连起来。接起来。

A．蒙古族

①元宵节 A．蒙古族

①海南省 B．汉族

②三月三 B．朝鲜族

②内蒙古自治区 C．壮族

③芦笙节 C．维吾尔族

③吉林省 D．苗族

④火把节

D．回族

④宁夏回族自治区 E．彝族、白族

⑤开斋节、古尔邦节

E．黎族

⑤新疆维吾尔自治区

F．回族、维吾尔族 ⑥那达慕大会

3、阅读材料，回答下列间题。

材料一：藏族人绝对禁吃驴、马和狗肉，有些地区也不吃鱼肉；禁忌在别人背后吐唾沫、拍手掌；行路遇到寺院、佛塔等宗教庙宇，必须从左往右行走，不得跨越法器、火盆；忌讳别人用手触摸头顶等。

材料二：维吾尔族住宅多自成院落，一般大门忌朝西开；饮食方面，他们以面粉、大米为主食；主要吃牛、羊肉以及鸡、鸭、鱼肉；禁食猪肉、驴肉、食肉动物及凶禽猛兽；禁食一切动物的血。

(1）从材料可以看出，藏族的风俗习惯有________________；维吾尔族的风俗习惯有________________(2）我国宪法规定，各民族都有保持或改革自己风俗习惯的自由。你还了解哪些民族的习俗？（至少写一例）

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

第二篇：八年级地理上册 1.3 民族教案 (新版)新人教版

第三节 民族

一、教学目标

1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。3．通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。2．通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。

（二）教学难点

读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、教学策略

八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。

本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。

四、教学过程 引入

教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。学生：认识学习民族知识的重要性。设计意图：激发学习兴趣。民族构成

教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题： 哪个少数民族人口最多？

人口超过500万的少数民族有哪些？

各民族大小不同，法律地位有什么相同点？

学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。

设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。民族文化

教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民 1 族和与之对应的服饰、节庆景观。

学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。民族分布特点 教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。

设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。民族区域自治制度

教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。

学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。

设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。小结

教师：总结本节内容。学生：做笔记。

设计意图：落实知识。

第三篇：人教版,八年级地理,上册,第一章1.2导学案

第一章 从世界看中国

第二节 众多的人口

班级姓名日期月日

学习目标

1、知道我国人口的数量和增长特点。（重点、考点）

2、理解科学的人口观和我国的人口政策（重点、考点）

3、了解我国人口的分布特点。（重点、考点）

自学检测一

我国人口增长的规律是：慢-------------

自学检测二

1、我国人口基数。

2、人口过渡增长对我国的带来巨大的压力。

3、课文中科学人口观的内容是

4、根据科学人口观，我国政府把作为一项基本国策。

自学检测三

1.我国人口密度是人/平方千米，世界平均人口密度是人/平方千米。

2.我国人口密度以黑龙江省的到云南省的一线为界限，西部地区面积占全国的%，人口占%；东部地区面积占

。我国东部地区人口密度度。

节节清

1.根据2000年第五次人口普查，我国人口总数达到（）

A.12.95亿B11.95亿

C.10.95亿D.13.95亿

2.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）

A.西南多、东北少B.东北多、西南少

C.东南多、西北少D.西北多、东南少

3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（）

A.豫、鲁、川B.京、津、沪

C.青、藏、宁D.苏、皖、湘

4、人口数量的增长，要同＿＿＿＿发展和＿＿＿＿条件相适应。

5、我国政府把计划生育作为一项＿＿＿＿＿＿。

6、河南省的面积是16.7万平方千米，人口是9700万人，人口密度是。

7、我国著名的人口地理分界线是从＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿。

8、我国人口最多的省是，人口密度最小的省是。

第四篇：人教版地理八年级上册1.2《人口》教学设计

《人口》QF8851661 ■教学目标

1．运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。■教学重点、难点

重点：我国人口增长趋势判读。

难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。■教学准备

教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图 教学手段：多媒体辅助、设计学生活动

教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅 ■教学过程

导入新课──人口最多的国家

教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？ 学生回答预设：多。

设计意图： 简单直接了解我国人口特点。讲授新课──我国人口增长特点及国策

教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？

学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。

设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。

教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。我国人口分布特点

教师：带领学生复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。

学生：学生温故知新，复习计算人口密度公式。

教师：为学生呈现我国部分省份人口密度数据，使学生知道我国人口分布不均。学生：学生阅读我国部分省区人口密度数据并回答问题。设计意图：通过数据让学生直观感受我国人口分布不均特点

教师：带领学生阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式。

教师：请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？

学生回答预设：沿海或临海。

教师：这些城市人口密度有什么特点？

学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，属于人口稠密地区。

教师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？ 学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，同样属于人口稠密地区。教师：阅读中国地形图，分析这三个城市的地形特点。学生回答预设：多为东部平原、盆地地区。

教师：请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方面描述他们的分布特点？ 学生回答预设：属于西部内陆地区。教师：人口密度呈现怎样的特点？

学生回答预设：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。教师：同学们能不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，分析造成这两个城市所在地区人口稀疏的原因？

学生回答预设：地形以高原山地为主，气候干旱。

教师：读人口密度分布图，在西藏地区，为何拉萨及其附近区域的人口密度会略高于周边地区呢？

学生回答预设：与城市的形成、社会因素和经济发展有密切联系。

教师总结：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀，呈现出东多西少的特点。设计意图：培养学生读图思考、总结归纳的能力，采用学案问题引导的方式，层层深入，让学生突破本节课重点及难点。讲授新课──人口分界线

教师：通过学生绘图（在人口分布图上找寻人口分界线最佳位置），知道我国人口分布以黑河—腾冲一线为界，呈现出东南部稠密、西北部稀疏的特点。阅读材料，了解这条界线的产生及意义。

学生：在“中国人口分布图”上找寻人口分界线，并说明找寻理由。设计意图：拓展学生读图分析能力，结合教材资料，培养学生地理素养。

教师：通过带领学生阅读材料，知道我国人口分布比例特点，加深对我国人口分布特点的认知。

设计意图：运用课本原文文字来说明问题，鼓励学生从课本出发，应用原文“说话”。总结：总结我国人口分布特点，完成板书。

[板书]

第五篇：八年级地理上册 1.2《中国的行政区划》教学案 湘教版

八年级地理1.2《中国的行政区划》课型：新授课

总第2课时

学习目标：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。学习过程

一、激趣导入，板书课题

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆

域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

二、学生理解学习目标

三、先学

（一）学生看书：

（二）检测、我国共有个省、个自治区、个直辖市、、两个特别行政区，总计个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、记住34个省级行政区的名称和位置，可以围绕着这几个区域去记：①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； ⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；

⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⊿⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：

湖北 安徽 江苏

长江

上海

湖南

江西

浙江

⊿⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；⊿⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

（三）同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识

四、当堂训练：见能力训练习题

五、课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？

作业布置：预习第三节

1、了解我国人口的基本情况。

2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加危机感。教后记：