第一篇：泰国中学《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案
《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案 教学对象：长江洼中学生，20人 教学时长：50分钟 教学目标：
1.用简单的句子来介绍日常生活中的职业； 2.讨论不同的职业； 3.做练习与测验。
教学内容：
1.交际功能：介绍家庭和职业 介绍家庭：这是我..................。介绍家庭的职业：我爸爸是..................。询问别人的职业：“你做什么工作？” 2.交际话题：讨论不同的职业
复习并学习新的职业词；学习讨论有关职业搭配的话题的词语和句型。
3.语言重要点：（1）连词“还有”“可是”
（2）选择问句
（3）动词“做”
教学准备： 1.课件
（1）本课生词（2）职业卡片（3）本课课文 2.小活动“我做设计师”
-教师设计职业的动作, 让学生猜一猜。-教师提职业，让学生表示职业的动作等等。
教学环节：
1.导入：提问学生将来你想做什么工作 2.学习生词和职业生词。
-教师教发音，意思，解释使用生词。
-教师用泰语提问学生关生词 让学生用汉语回答。3.学习课文。
（1）课件中给出课文全文，只有汉字。学生跟老师读。注意纠正发音。（2）让学生齐读课文。
（3）教师解释课件中的句子，然后教师提出简单的句子来给学生试做。
4.“我做设计师”
（1）教师向学生演示职业的动作，同时教师用 “他是………..谁？”让学生回答 他是………..。
（2）教师向学生看职业卡片，让学生用汉语回答。（3）游戏：分1组5人，介绍自己的家庭和职业（4）做练习：ppt。
第二篇：《跟我学汉语》教案(第一册35、36课)（范文）
第35课 你去哪儿度暑假
一、教学对象：
Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版，人民教育出版社）
三、课型：
综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：谈论度假计划
2、语言要点：（1）助动词“可以”的用法
（2）连动词
3、语音教学：（1）听力练习
（2）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习讨论假期打算；
2、继续进行听力和朗读训练；
3、学习认、写汉字。
七、教学难点与重点：
1、助动词“可以”的用法；
2、连动词的用法；
八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第34课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师和学生相互问候。
3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问。
3、询问学生对第34课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。（5分钟）
提问导入新课，对学生提问：快放假了，你们暑假准备去哪里啊？通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。
四、学习生词。（25分钟）
1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。
2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。第三课时
一、复习生词。（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。
3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。
4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点。
三、熟悉课文内容。（5分钟）
教师就课文内容进行提问。第四课时
一、复习生词和课文。（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。
二、创设情境对话。（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，请一个学生到讲台上，另外一个学生从性别、身高、头发长短、穿什么颜色的衣服几个方面介绍，然后介绍的这个学生再做模特，换一个学生介绍，让每一个学生都有当模特和介绍别人的机会。并要求学生写下对话。
三、检查生词和课文的掌握情况。（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。四，整体复习。（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。
2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。
3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。
五、布置家庭作业。（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。
第36课 运动场上有很多人
一、教学对象：
Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版，人民教育出版社）
三、课型： 综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：描写场面
2、语言要点：（1）表示存在的“有”字句
（2）“有的„„，有的„„”句式（3）介词“给”
3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习描写某个场面；
2、继续进行听力和朗读训练；
3、学习认、写汉字。
七、教学难点与重点：
1、表示存在的“有”字句；
2、“有的„„，有的„„”句式的用法；
3、介词“给”的用法。
八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第35课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师和学生相互问候。
3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问。
3、询问学生对第35课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。（5分钟）
提问导入新课：你们学校会举行运动会吗？都有什么运动？你喜欢参加什么项目？通过复习之前学过的知道和提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。
四、学习生词。（25分钟）
1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。
2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。第三课时
一、复习生词。（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。
3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。
4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点。
三、熟悉课文内容。（5分钟）
教师就课文内容进行提问。第四课时
一、复习生词和课文。（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。
二、创设情境对话。（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，请两个学生到讲台上，一个学生扮演病人的角色，另外一个扮演医生的角色，表演身体不舒服，去医院看病。并要求学生写下对话。
三、检查生词和课文的掌握情况。（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。四，整体复习。（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。
2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。
3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。
五、布置家庭作业。（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。
第三篇：跟我学汉语第一册第1课你好教案
第1课
你好
一、教学目的 学会最基本的打招呼用语和自我介绍； 2 熟悉汉语拼音的字母和拼法； 3 初步感知汉字字形。
二、教学内容
1.语音教学
（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；
(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调
2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 3.语法教学
(1)人称代词；
(2)动词谓语句：我叫…… 4.汉字教学:初步感知汉字字形 5.文化教学：中国人的问候语
三、教学重点和难点
1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 2．句型：动词谓语句：我叫……
四、教学课时分配：4个课时
五、教学过程
第1课时（45分钟）
1.导入（10分钟）
（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。2.课堂教学（35分钟）
●拼音教学
（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解： 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；
（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解： 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：
单韵母：a o e i u v 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。●拼音操练
(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘
(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音。
第2课时（45分钟）
1.导入（10分钟）
（1）教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而复习本课的汉语拼音。
（2）教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调。
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.讲授新课（25分钟）
(1)教师带领学生朗读本课的生词和课文，提醒学生下划线“我叫……”；
（2）教师首先向学生介绍“我”: 三种人称代词
第一人称：我（单数）
我们（复数）第二人称：你（单数）您（敬称）你们（复数）
第三人称：他（单数，代男性）
他们（复数，代男性或有男有女）
她（单数，代女性）
她们（复数，代女性）
它（单数，代事物）
它们（复数，代事物）（3）教师然后介绍动词谓语句“我叫……”
(4)课堂活动“你好”
教师在教师里把学生围成内外两个圈，反方向行走。教师突然说“停”，学生即与另一个圈中离自己最近的同伴打招呼，自我介绍“你好，我叫……”。教师可进行1-2次就结束，避免学生产生乏味。3.操练练习（10分钟）
教师带领学生完成练习册P1-2的练习题。教师检查每个学生的练习，确保他们没有错误之后才让他们离开。4.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音和本课的课文。
第3课时（45分钟）
1.导入（5分钟）
(1)教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调；
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang
(2)教师把学生的注意力转移到声母j、q、x，并搭配韵母v，从而导入拼音的变音现象。2.讲授新课（40分钟）
●拼音的变音练习
（1）j、q、x后的v上两点一般省去不写，但仍发v，不发u: 扩展练习
jv
qv
xv jve
qve
xve jvn
qvn
xvn(2)韵母组合ian的变音现象： 扩展练习bian
pian
mian
dian
bian
nian
lian jian
qian
xian（3）韵母组合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong与声母y搭配时，i省去不写，变成：
ya
ye
yao
you
yan
yang
yong(4)韵母组合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng与声母y搭配时，变成：
wa
wo
wai
wei
wan
wen
wang
weng(5)韵母或韵母组合v, ve, vuan, vn，与声母y搭配时，变成： yv
ye
yuan
yvn(6)教师带领学生反复操练朗读，以便他们熟悉这些拼音现象。●文化教学：
教师介绍中国人的问候语-中国人彼此见面时一般都说“你好”，有时在早上和晚上，也说“早上好”“晚上好”等问候别人。中国人常用“吃了吗？”来向对方打招呼，被问候的人可以用“吃了”“没有”等来回答。类似的问候语还有“你去哪儿”，“我出去一下”，“我到外边去”等。3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音的变音现象。
第4课时（45分钟）
1.导入（10分钟）
●复习一下
（1）教师带领学生复习朗读练习册P3的汉语拼音整体认读练习，再次强调声母、韵母、声调的整体性；(2)教师提醒学生注意两个变音现象：liv, qie。2.课堂教学（35分钟）
(1)教师分别学生在白板上写下声母、韵母，并及时订正他们的书写错误；
(2)教师在白板上写下本课的汉字“你、好、我、叫”，叫学生练习标上拼音；
（3）教师在白板上写下一些没有学过的汉字，叫学生根据老师的读音标上拼音：老师、学生、朋友、再见、我们、你们、他们，并接受轻声的要点；
（4）教师先叫一下基础较好的学生在白板上练习给句子标上拼音，也许学生没有注意句子标音的要求，教师借此机会强调，给句子标音时，首个声母要大写，人名要大写。如：
我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教学问题猜测
本课的教学内容不多，但是非常基础，因此教师带领学生操练的时间要够长，次数要够多，不断重复。
第四篇：跟我学汉语教案
预热
通过图片简单了解中国的历史文化：地理位置、长城、天坛、故宫、黄山、兵马俑、熊猫、扬子鳄、丹顶鹤、蜡染、中国结等。自我介绍。
教案说明
一、教学对象：
汉语初级班零起点留学生。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、课时分配：
共计36课，一学期20周，精读每周8课时，每周2课，每课四个课时（每课时45分钟）。
五、教具：
词语卡片，生字卡片，PPT演示。拼音宝宝学习软件，和汉字笔画学习软件。
Unit One 第1课 你好
一、教学内容：
学会相互问候“你好”和介绍自己的名字。
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、初步了解身边的生词----老师、学校、学生、同学、朋友。
2、掌握重点词汇：你好，我叫„的读音、写法、意思以及常用场合。
3、了解中国男孩名和女孩名的特点。
4、学习声母：j、m、d和韵母uo、iao、uang、ia、ing、a、uei的拼读。整体音节的认读。
5、指出当两个三声连读时，第一个读二声。
四、教学难点与重点：
1、问候。
2、拼音。
3、汉字的书写：“你”“好”
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“你、好、我、叫”
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母nwhj和韵母iaoiaoo
4、熟悉学生名字并了解中国的名字特点。男名和女名区别。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、拼读整体音节
zi、ci、si、zhi、chi、shi、yi、ye、yin、ying、wu、wa、wai、wei、wo、wang、weng、yu、yun、yue、yuan。（10分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（30分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
1、利用生字卡片和词语卡片复习生词并适当扩展词汇。（10分钟）
2、老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第2课 再见
一、教学内容：
学会分离时说“再见”及相关拼音。
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、进一步了解身边的生词----老师、学校、学生、同学、朋友。
2、掌握重点交际用语：同学们好，老师再见的读音、写法、意思以及常用场合。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读。
四、教学难点与重点：
1、问候。
2、拼音。
3、汉字的书写：“再”“见”“们”“师”
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“再”“见”“们”“师”
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、趣味手工：折风车。（10分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（30分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第3课 我是王家明
一、教学内容：
学会介绍自己和他人的名字。
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、学习生词----是、他、她、你们、玛丽、杰克。
2、掌握重点交际用语：同学们好，林老师好，你好，我是„，他是„，你们好。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼读。
四、教学难点与重点：
1、介绍。
2、拼音。
3、汉字的书写：是、他、她、你们、玛丽、杰克。
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。是、他、她、你们、玛丽、杰克
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容 的掌握程度。
四、做游戏：猜猜看“我是谁”。（20分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第4课 谢谢
一、教学内容：
学会说“谢谢”“不客气”
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、学习生词----“谢谢”“不客气”“什么”“名字”
2、掌握重点交际用语：“谢谢”“不客气”
3、学习声母：d、t、n、l和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读。
四、教学难点与重点：
1、连贯的自我介绍。
2、拼音。
3、汉字的书写：“谢谢”“不客气”“什么”“名字”。
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“谢谢”“不客气”“什么”“名字”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生 认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、引入笔画的概念。练习点横竖撇那。（20分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。
（45分钟）
四、作业：预习新课。
第5课 他们是学生吗
一、教学内容：
引入一般疑问句“他是„吗？”“他们是„吗？”
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、学习生词----“他们”“学生”“校长”“吗”
2、掌握一般疑问句肯定否定回答。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼读。
四、教学难点与重点：
1、对他人的身份进行提问并做肯定否定回答。
2、拼音。
3、汉字的书写：“生长”“他”“她”“校长”“吗”
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“生长”“他”“她”“校长”“吗”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、继续学习笔画。练习竖撇捺横勾等。（20分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第6课 他们是我们的朋友
一、教学内容：
学会说自我介绍及介绍朋友。
二、教学时间：
4个课时。三：教学目的：
1、学习生词----“他们”“朋友”“我们”“中学生”
2、掌握自我介绍及介绍朋友的交际用语。
3、学习声母g、k、h、j、q、x和韵母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼读。
四、教学难点与重点：
1、连贯的自我介绍和介绍朋友。
2、拼音的拼读。
3、汉字的比划和书写：“中”“的”“朋友”“明”。
五、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“他们”“朋友”“我们”“中学生”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生 认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母g、k、h、j、q、x和韵母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、加强笔画的训练。（10分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、学唱一首歌：找朋友。（10分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
单元小结：
复习拼音，学习字母歌。
1．用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。做法：老师和学生一起围成一个圆形坐，把《汉语拼音歌》作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，做到人手一块。请一位学生说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的学生一一举起。用同样的方法让学生找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I„„
2．用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。
3．在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。例如师生对唱。
第一段：老师唱1—3小节；学生唱4小节；老师唱5小节；学生唱6小节；老师唱7小节；学生唱8小节。
第二段：学生唱。
第三段：老师唱
1、三、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。还可以用这样的方法表演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。
Unit Two 第7课 他是谁
一、教学内容：
学习有关运动的词语及有关表达。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：
（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、以聊天的形式询问学生的课余爱好，引出本课词语：打羽毛球、打网球、打冰球、打棒球、打乒乓球、打排球，领读并在黑板上书写生词。
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生上台表演下面学生猜词语。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看图说话。书上38页。（10分钟）
五、学习声母zh、z、ch、c、s、sh、r和韵母a、ai、ao、an、ang、ou、ong的拼读并做辨音练习。（10分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第8课 谁是你的好朋友
一、教学内容：
学习有关介绍朋友的词语及有关表达。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、看图片想象爸爸和儿子在说什么？给出提示词语。领读并在黑板上书写生词。重点句型“你有„吗？”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看图做替换练习。书上43页。（10分钟）
五、学习声母zh、z、ch、c、s、sh、r和韵母e、ei、en、eng、u、ua、uei、uai、uo、uan、uen、uang的拼读并做辨音练习。（10分钟）
五、做听力训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、折一把中国纸扇。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第9课 你有几张中文光盘
一、教学内容：
继续学习“有”的句型及学习肯定否定回答。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、看看图片上有什么？想象三个好朋友在电脑前说什么？给出提示词语。领读并在黑板上书写生词。重点句型“你有„吗？”教授肯定否定回答。
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。开始数量词的学习。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、学习数词1—10及对应的手势。引入量词“一张”、“一杯”、“一座”、“一瓶”、“一只”。（20分钟）
五、做一个趣味绕口令训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己
检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第10课 这是谁的钱包
一、教学内容：
学习“这是谁的？”新句型和复习“有”的句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、看图，回答老师的问题。图片上是谁？他们在哪里？想象三个人在说什么？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。这、那、钱包、多少、钱、元、对、给。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。继续学习数词、量词。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。力争当堂课背下来。
四、学习数词11—100。引入量词“一块”、“一本”、“一只”、“一个”。（20分钟）
五、做一个趣味绕口令训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词 的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第11课 祝你生日快乐
一、教学内容：
学习“祝你”“在”“快乐”“找”新句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、听一首歌“祝你生日快乐”。平时大家如何庆祝朋友生日？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。“祝你”“在”“快乐”“找”。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。力争当堂课背下来。
四、分组表演对话。（20分钟）
五、读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第12课 今天我很高兴
一、教学内容：
学习怎样表达心情。学写小作文。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、平时大家如何庆祝你的生日？你的心情如何？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。今天、跟、一起、吃、蛋糕、听、音乐、大家、高兴。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读并背诵。力争当堂课背下来。
四、分组表演对话。（20分钟）
五、学唱一首歌“我的朋友在哪里？”。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、学唱一首歌“一闪一闪亮晶晶”。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
Unit Three 第13课 你多大
一、教学内容：
学习询问年龄。学习正反问“是不是”“学不学”
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，询问他“是不是老师”“是不是朋友”“是不是学生”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
3、掌握后变换句式“学不学”，询问同学的爱好。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、做调查，调查班级年龄组成并做一个图表。（15分钟）
五、练习一个绕口令“两只老虎”。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第14课 这是我的狗
一、教学内容：
继续学习询问年龄。学习正反问“漂亮不漂亮”。复习“有”句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，询问“这是什么？”“这是你的„?”“他叫什么名字？”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、做调查，调查班级同学有宠物吗？宠物的年龄、名字、漂亮不漂亮。（15分钟）
五、练习读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学在黑板上听写，其他学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。
（45分钟）
五、作业：预习新课。
第15课 你从哪里来
一、教学内容：
结识新朋友，询问相关信息。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，看他们认识吗？在做什么？
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看世界地图，做对话。（15分钟）
五、练习读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学在黑板上听写，其他学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。(15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第16课 我住在柏树街
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受60学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第15课学过的生词和课文，学习第16课的新词、语法点以及打电话、地址住所等的一般说法。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“商店、请问、住、马上”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（数量词、介词“在”等）的用法和意义。
3、明白中式地址的表达方法和购物的一般提问和回答。
七、教学难点与重点：
1、数词和量词的常用搭配；“一个，一张，一份„„”
2、介词“在”的一般用法。
3、中国地址的表述方法。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“姓、从、来、欢迎、家、玩”，以及对“你姓什么？”“你从哪里来？”等问题的提问和回答)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
利用PPT向同学们展示他们所住的宿舍楼、他们所熟悉的购物场所或者某个国家的标志性建筑，用对话的形式交流：“这里是哪里？”“你昨天去买东西了吗？”“你住在哪里？”„„
在同学们疑惑和讨论之余，引进新的教学内容，开始学习新课。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
商(shānɡ)店(diàn)：卖东西的地方，有大小、种类之分。（可出示PPT“超市”的图片）
请(qǐnɡ)问(wân)：为引起别人的注意，打断别人正在做的事情，一般场合可以和“不好意思”、“打扰一下”通用。（英语“excuse me”）
要(yào)：常用两个意思“得到、拥有”和“即将、想”。在(zài)：介词，没有实际意义，常跟动词连用，也可单独用表示“存在”（我坐在沙发上，我在家看电视。）
好(hǎo)：形容词，表示赞扬。（“good”）
马(mǎ)上(shànɡ):表示“时间比较短暂，立刻，迅速”。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几对学生依次分别扮演“店员”和“家明”，然后两个人试着对话，老师则通过学生的对话，留意学生在对话中存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“请问你要什么？”这一特殊疑问句在之前已经学过了（这是什么？），这个句子在读时需要这样分隔：请问/你/要/什么? 对比之下，可以看到，汉语的这一特殊疑问句有一定的规律：名词+动词+疑问代词+？另外，给出大家思考“你要什么？”和“你叫什么名字？”的区别和相同之处。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文的内容进行对话，并可做适当的改变。比如：“请问你要什么？”，可以回答：“我要三张中文光盘”（此句已经学过）等，让学生回忆起之前学过的内容，以加强理解。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
1、数量词的用法。数词，是表示事物数目的词，有确切的数（如1、2、3、一、二、三、二分之一，三分之二，3.5、8.14等），有概数（几、一些、左右、余等），还有序数（第一、第三、老大、老二，初
九、初十等）。而量词则是表示事物或者动作的单位，有名量词（尺、寸、里、元、张、把、块等），也有动量词（次、下、回、脚、座等），这一结构：数词+量词+名词：“一份比萨饼”，“三张中文光盘”，“两只狗”，“四个朋友”„„（这些生词之前已经学过）
2、介词“在”的用法。介词，是指用在名词、代词或者名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、在、跟、当、对、为、被、由于等。“我住在柏树街54号”即是：名词+动词+介词（在）+名词。比如之前学过的：“我从日本来”，“我跟同学们在一起”都是这一用法。另外，“在”有时也可单独使用，比如“他在家”，“我的朋友在美国”，“他们在打篮球”„„
3、中国表示地址的习惯用法，即“由大到小”。比如：“海南省海口市”，“海口市琼山区”„„
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学对话。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第17课 你家有几口人
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受60学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第16课学过的生词和课文，学习第17课的新词、语法点以及中国家谱血缘关系网。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等）的读音、写法、意思以及修饰对象和范围。
2、理解语法点（重复副词“还”、反义词“大、小”等）的用法和意义。
3、了解中国独具特色的家庭血缘关系网。
七、教学难点与重点：
1、重复副词“还”、反义词“大、小”的一般用法。
2、中国家庭血缘关系网。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点，例如生词“商店”“请问”“要”“住”“在”“好”“马上”，语法尤其是数量词的用法，以便在新课的学习当中更好的理解，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强
记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，其余学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
利用PPT向同学们展示一张全家福照片，然后问同学们这张照片当中各个人员的称谓：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”，并指出中西方对家庭成员称谓的不同之处，由几个同学给大家介绍他的家庭成员。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及其修饰范围和对象。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
口(kǒu)：量词，通常需要和数词连用，其后跟一些特定的名词，跟上一课讲解的数量词的用法一致。
人(rãn)：集体名词，可单用，也可用复数形式。
还(hái)：副词，具体为重复副词，表示没有结束，有另外一个或几项。
大(dà)小(xiǎo)：形容词，一般修饰名词，这是一对反义词。（两个意义相反或者相对的词可以构成反义义场，这两个词就叫做反义词）。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几对学生依次分别扮演“大卫”和“家明”，然后两个人试着对话，老师则通过学生的对话，留意学生在对话中存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反
思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“你家有几口人？”在讲这一特殊疑问句的时候，让同学们思考之前学过的特殊疑问句：你多大？它几岁？你有几张中文光盘？你叫什么名字？„„同样，学生也可以看到，汉语的这一特殊疑问句有一定的规律：名词+动词（有时可省略）+疑问代词+其他+？
三、熟悉课文内容。（10分钟）
让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文的内容进行对话，并可用学过的生词来造新的句子。比如：“你有几本书？”，“你的钱包里有多少钱？”，“你多少岁？”，“你有几岁？”拉近“几”和“多少”之间的距离，帮助学生更好的理解。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
1、量词“口”的用法。跟上课中“数量词”的用法一致，“口”一般可以人，跟“个”相似，只是“个”更加通用。这一结构：数词+量词+名词：“三口人”，“五口井”，“两只狗”，“四个朋友”„„
2、重复副词“还”的用法。主要起关联作用。比如：我有一只大狗，还有一只小狗。他又一个哥哥，还有一个妹妹。
3、中国独特的家庭血缘关系网。“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹„„”
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学对话。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第18课 我爸爸是医生
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受70学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第17课学过的生词和课文，学习第18课的新词、语法点以及了解中国职业的种类。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“弟弟、妹妹、医生、爷爷、喜欢、邻居”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（连词“可是”）的用法和意义。
3、了解中国职业的种类。
七、教学难点与重点：
1、表示转折的连词“可是”的一般用法。
2、中国职业的介绍。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“爸爸、妈妈、还、大、小”，以及对“家庭成员”等问题的提问和回答)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重
点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
在上一课的基础上，利用PPT向同学们展示中国家庭成员的其他称谓。并列举一些职业的种类，跟同学们聊天他们的理想是什么？然后，引进新的教学内容，开始学习新课。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
弟(dì)弟(di)，妹(mâi)妹(mei)，爷(yã)爷(ye)，奶(nǎi)奶(nɑi)：这些可以通过出示PPT用家庭树来加以解释。
医(yī)生(shenɡ)，老(lǎo)师(shī)，学(xuã)生(shenɡ)，工(ɡōnɡ)人(rãn)：这些则可以用PPT照片来介绍。
喜(xǐ)欢(huɑn)：动词，表示心里上的想法，跟一般动词不同，没有实际行动。
可(kě)是(shì)：连词，用来表示下句与下句意思的转折。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几个学生读课文，几遍之后，老师留意学生在朗读时存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“他们不住在温哥华”这是一个否定句，“不”是表示否定的必须词。比如：玛丽不喜欢猫。这只狗不大。我不姓本田。她不漂亮。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
老师可以让学生每人读一句，循环朗诵，以便了解同学们对课文内容的掌握程度。第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文中出现的一些词语用之前学过的知识造句。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
连词“可是”是非常用的词语，相当于英语中的“but”，用来联结上下句子的完整性，但是前后意思相反或者相对，并且重点强调的是后者。比如：我喜欢你，可是我爱玛丽。我哥哥是医生，可是我是学生。我和家明学习汉语，可是大卫学习法语。
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学内容。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第19课 现在几点
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受70学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第18课学过的生词和课文，学习第19课的新词、语法点以及时间的说法。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“现在、点、钟、半、事、去、起床”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（动词“去”）的用法和意义。
3、了解中西方对时间说法的异同。
七、教学难点与重点：
1、表示离开的动词“去”的一般用法。
2、中式时间常用说法。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“喜欢、邻居、可是、爷爷、奶奶、医生”等，以及对职业的一些说法)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
第五篇：《跟我学汉语》第一课教案
第一课你好
第一讲
一.课程介绍:本课程为初级班“零起点”的汉语课程,选用”人民教育出版社”出版的<跟我学汉语>为教材进行教学.每周三次课,其中周一,周三各为1个半小时(6:00PM---7:30PM),周五为45分钟(6:00PM---6:45PM),每周共计3个半小时.二.课前准备:中国地图,板书内容:1.上课-----class begins 2.下课----class is over 3.跟我读-----read after me 4.做练习-----do practice 三.新课导入(一)汉语基本知识介绍
展示中国地图,向学生提问:This is a map of China, Do you know how many ethnic groups are there in China?------------totally there are 56,Such as Han, zang, yi, zhuang and so on.Although each ethnic group possess its own language, yet all of their languages can be called “中文Chinese” for their joint nationalities.So , in fact, “中文” is a general designation of the overallChinese’s languages.And among them, “汉语”, Han people’s language, is used most in the whole country for the Han is the majority, accounting for approximate 92%.Therefore, “汉语” became the official language of China.However, the composition of Han yu is a little complicated, because it includes various dialects, for instance, Cantonese, Sichuanese, shanghainese.So, finally, Chinese government decided to take “普通话” as our standard Chinese.It means that If you master “普通话”, on the great degree, you can travel everywhere in China, even in Singapore, Malaysia, Indonesia for a large number of overseas Chinese living there.中文(Chinese)
藏语 彝语 壮语 苗语 汉语(Mandarin)维吾尔语 蒙古语 朝鲜语
粤语 北京话 普通话(standard Chinese)上海话 客家话 闽南语
(二)引入汉语拼音
1.好的,那么现在就让我们一起来学习汉语吧.我是你们的老师---罗毅(Luo Yi),大家可以叫我罗老师.你们是学生,我的学生.(板书----罗毅老师学生及其汉语拼音).2.指着汉语拼音提问:这是什么?(what’s this?)再指着汉字提问:”这又是什么?”接着解释:汉语由两部分组成,上面的部分叫拼音,使汉语的发音,下面的部分叫汉字,是汉语的符号文字.(Chinese consists of two parts, the top part is the pronunciation, named “pinyin”,and the another part is the character of Chinese, which is called “Hanzi”.)
luï yì lǎo shī xuã shenɡ(拼音,pronunciation)罗 毅 老 师 学 生(汉字,character)3.学习汉语拼音的基本构成
要学好汉语,首先就要学好拼音.汉语拼音是由声母,韵母和声调组成的.在汉语拼音中一共有23个声母,24个韵母和4个声调.当声母和韵母结合在一起的时候,就构成一个音节.再加上声调,就形成了汉语的发音.(Chinese pinyin contains three parts: initials, finals and tone.Totally there are 23 initials, 24 finals as well as 4 tones in Chinese.The combination of initials and finals forms the syllables of Chinese, and when the syllables are equipped with tone, they give the birth of pinyin.)
举例说明
Luï= L+u+ïlǎo= L+ǎoxuã=x+uã
4.学习6个单韵母和4个声母
a o e i u ǜ+ b p m f(1)依次出示韵母卡片 a---o---e, u---i---ǜ,重点讲解音节e,i和ǜ的发音方法.(e---The top of your tongue is approximately located in your lower jaw.i---pronounce“u” firstly, and then make your mouth flat slowly with your tongue top against the back of your lower teeth.ǜ----pronounce “u” firstly, and then stretch out your mouth like a fish’s mouth with strength.)(2)反复操练以上六个单韵母,采用带读,连读,点读的方式让每个学生都得到练习.(3)声调练习,分别标出六个单韵母的四种读音,让学生先听,然后跟着模仿,操练.操练的过程中可以利用”手势“法帮助学生纠正读音.主要采用带读,抽读的方式进行操练.(告诉学生在汉语中,声调只会出现在韵母上,生母上面不会注音.)(4)辨音练习----老师将写好声调的汉语拼音随即写在黑板上,请学生根据老师的发音找出来,并且重复.接下来分组练习,相互检查.最后全部再进行重复.(5)出示声母卡片 b-p-m-f.重点讲解发音规则,b和P可以用纸片法进行操练和区分.m主要是the friction between your two lips.f主要是the friction between your upper teeth and your lower lip.)(6)操练四个声母,先带读模仿,接着抽读.然后进行辨音练习.(7)音节+声调教学.b+a=ba---四个声调----bà bɑ
爸 爸(father)b+o=bo—四个声调---bïbo 伯 伯(uncle)b+i=bi---四个声调----bǐ bú 笔(pen)不
m+a=ma---声调---mā mɑ 妈 妈(mother),mǎ 马(horse)m+o=mo---声调---mōmî 摸(touch)墨(ink)M+i=mi---声调---mǐ 米(rice)P+a=pa---声调---pápà 爬(climb)怕(scared)(8)音节声调练习----老师随意写出一个声母和韵母,请学生自行拼读出四个读音.最后全班跟老师齐读.(如果学生问到ǜ,告诉学生该字母不和以上四个声母相拼.)M+up+Ib+ob+af+um+Ip+Im+u
(三)对话教学
nǐ hǎo A:你 好---hello 文化点1:讲解”打招呼“的演变.B:nǐ hǎo 文化点2:讲解中国人名字的规则.你 好 中国人的名字一般是姓在前,名在
A:wǒ jiào luï yì.nǐ ne ? 后.姓可以是一个字,也可以是两
我 叫 罗 毅.你 呢?个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫.B:wǒ jiào dà wâi 名和情况和姓相同.(surname+given 我 叫大 卫.Name).男孩子的名字大多和力量/ A:hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ 国家/军队有关,象征着阳性.女孩子 很 高 兴 认 识 你.的名字大多和花草鸟等自然
(Nice to meet you.)事物有关,象征美丽,勤劳和善良.P3 B: hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ
很 高 兴 认 识 你.(Nice to meet you.)A:zàijiàn
再 见.B:zàijiàn
再 见.(四)对话操练(利用N+1的原则扩充词汇-----早上好,晚上好,下午好)1.看着对话进行操练,老师带读.2.老师依次跟每个同学进行对话,引入”早上好,下午好和晚上好”.3.除去对话中的某些词句,继续引导学生进行操练.4.两人一组进行练习,然后请同学上台进行表演,选出最好的同学给他一个礼物.(五)朗读课文P2-3,第3页的部分由学生自己先试读,老师再教读.(六)家庭作业: 1.复习第一课,熟读批P2-P3的课文.2.完成P3第二小题的对话.3.完成拼音和汉字的练习.
点击咨询 