作文教案《走进市场》 教案教学设计

第一篇：作文教案《走进市场》 教案教学设计

作文指导

宁夏吴忠金积镇塔湾小学陈金凌 走进市场 题材 记叙文 指导重点：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。具体指导过程：

一、作文的目的要求：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。

二、打开学生的思路，激发表达的愿望： 教师导入，共鸣激情： 上个周末，老师要求同学们以自己独特的视角，纯洁的童心去观察、感受生活，去观察市场、商店、商场等场面。大家完成了吗？

这节课，我们一起去找找写作的素材,来比较探讨！

三、用好下水文：《换季大甩卖》《农贸市场》 范文：换季大甩卖

我走过裕民街时，听到里面传来震耳欲聋的吆喝声：快来看哪，全场衣服三五折！品牌服装半价销售！一家店门口挂着一个大牌子：红色的纸上，全场衣服十九元起售八个黑字格外醒目。咦，平时小气的商家今天竟然也在大放血。机不可失时不再来，我要趁此机会好好选一件。于是，我一个箭步冲了进去，在人群里挤，在衣服堆里淘，寻找着适合自己的款式。哎，这件T恤不错，打羽毛球正好能穿。这套男装也蛮好的，给爸爸？不行，太老了，给外公！咦，李宁鞋也打对折，我要我要！嘿，那儿还有耐克呢这个下午我人山里进，人海里出，把服装店逛了个遍。傍晚，我拎着大包小包的东西，满意地回家了。

范文2：热闹的西市场

当太阳还没有升出水面时,西市场上已经是热闹非凡了。一走进市场,你就可以听见此起彼伏的叫卖声不绝入耳。鸡鸭的鸣叫声，顾客与卖主的讨价还价声绘成了一曲悦耳动听的交响曲。市场的货物品种繁多，琳琅满目，有蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉、熟食市场的人可真多啊！人山人海，水泄不通。人们摩肩接踵，连走过道也要侧着身子。

你看那位大嫂，她正在买鸡呢！喂，师傅，你这鸡多少钱一斤啊？哦，很便宜的，8元钱一斤！你这鸡好吗？哪儿产的？这鸡绝对好，是俺们家自养的，城里是买不到的，我从乡下挑来，就是为了给你们里人尝尝鲜！你看一大早已经卖了3只了！那那给我来一只吧！好嘞！摊主高兴极了，只见他熟练的抓起一只鸡，用麻绳捆住它的脚，倒挂在秤钩上。那鸡使劲地扑打着翅膀，咯咯地叫着,好像在说：不要，不要。嘿，正好4斤，32元钱！摊主说。那大嫂皱了皱眉头说：便宜点吧！摊主想了想说：好吧！30元卖给你吧！亏本喽！那位大嫂付了钱，拿着鸡走了。摊主高高兴兴，随即坐在位子上数起了钞票

我看着西市场这繁荣昌盛的景象，欣慰极了。心想：以前大家都要吃自己家里种的菜，品种也不多。可现在好了，出门就是市场，想吃啥就有啥，太方便了！

四、对审题、立意、题材及布局谋篇的指导

1、成果汇报，相互启发

昨天我带着女儿逛街，用手机拍到一些叫卖的画面（课件出示），同学们可以说说，也可以交流一下你的活动经过，展示一下你的活动成果，谈谈你的所见所闻，以相互启发。

1、明确汇报内容（课件出示）：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩卖，听到了什么？③展示资料并说明理由。

2学生交流：①有的说去了大商场，有的说去了街头小店；②看到和听到了秋季大甩卖、大削价、亏本大拍卖、清仓处理、换季大削价等各种形式的大甩卖。）

教师小节板书，引导学生对看到的、听到的重点从买主、卖主、商品、广告等几个方面进行汇报。

3、四人小组讨论交流汇报，纷纷发表自己的意见。

过渡：可见写作的素材是很多的，主要是看我们有没有留心去观察生活，体验生活！那么，在观察实践中，你发现习作的素材原来这么多，可以选哪一个点来写呢？

4、指导选点，确定内容（1）、请同学们说说你选择了周末大甩卖的哪一视点？为什么？（2）、教师指导学生选点并板书：

（①印象深刻的②有意义③易写，易写得具体④比较熟悉的⑤比较新鲜的）

5、教师小结：刚才同学们说得都很好，但不管是印象深刻的，还是自己亲身经历的，都离不开一点，那就是必须有自己真切的独特感受。因为只有这样，写出来的文章才有真情实感。（板书：独特的感受）

6、畅谈感受，确立中心

（1）要求学生按观察到的一个视点，谈谈自己独特的真切感受；通过比较分析，使学生明白什么是独特的真切感受。

（2）学生在四人小组内畅谈自己观察到的大甩卖见闻，并说说自己 独特的感受。

五、行笔成文，师生评议

1、明确习作要求；（媒体出示）

要求：仔细观察周末商店（场）大甩卖的情景，并选择其中的一个视点进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟，350字以上记叙文。

2、学生动笔习作，教师巡视指导。

3、学生自愿读自己的习作，其他同学听后进行评议，然后教师点评，最后在四人小组内互评。

六、教师总结

同学们，校门外的社会丰富多彩，为人们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材，通过这次习作，我们知道了只要大家走出家门、校门，仔细观察，亲身感受、体验，一定能写出一篇篇充满真情实感、与众不同的好文章来。

第二篇：作文教案走进市场教学设计

作文教案走进市场教学设计

指导重点：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。

具体指导过程：

一、作文的目的要求：

1、学生走出校门、家门，学会仔细观察生活、细心体验感受生活，为习作准备素材。

2、选择市场场景进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟。

二、打开学生的思路，激发表达的愿望：

教师导入，共鸣激情：

上个周末，老师要求同学们以自己独特的视角，纯洁的童心去观察、感受生活，去观察市场、商店、商场等场面。大家完成了吗？

这节课，我们一起去找找写作的素材,来比较探讨！

三、用好“下水文”：《换季大甩卖》《农贸市场》

范文1：换季大甩卖

我走过裕民街时，听到里面传来震耳欲聋的吆喝声：“快来看哪，全场衣服三五折！”“品牌服装半价销售！”一家店门口挂着一个大牌子：红色的纸上，“全场衣服十九元起售”八个黑字格外醒目。咦，平时小气的商家今天竟然也在大放血。机不可失时不再来，我要趁此机会好好选一件。于是，我一个箭步冲了进去，在人群里挤，在衣服堆里淘，寻找着适合自己的款式。“哎，这件T恤不错，打羽毛球正好能穿。”“这套男装也蛮好的，给爸爸？不行，太老了，给外公！”“咦，李宁鞋也打对折，我要我要！嘿，那儿还有耐克呢……”这个下午我人山里进，人海里出，把服装店逛了个遍。傍晚，我拎着大包小包的东西，满意地回家了。

范文2：热闹的西市场

当太阳还没有升出水面时,西市场上已经是热闹非凡了。

一走进市场,你就可以听见此起彼伏的叫卖声不绝入耳。鸡鸭的鸣叫声，顾客与卖主的讨价还价声……绘成了一曲悦耳动听的交响曲。市场的货物品种繁多，琳琅满目，有蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉、熟食……市场的人可真多啊！人山人海，水泄不通。人们摩肩接踵，连走过道也要侧着身子。

你看那位大嫂，她正在买鸡呢！“喂，师傅，你这鸡多少钱一斤啊？”“哦，很便宜的，8元钱一斤！”“你这鸡好吗？哪儿产的？”“这鸡绝对好，是俺们家自养的，城里是买不到的，我从乡下挑来，就是为了给你们里人尝尝鲜！你看一大早已经卖了3只了！”“那……那给我来一只吧！”“好嘞！”摊主高兴极了，只见他熟练的抓起一只鸡，用麻绳捆住它的脚，倒挂在秤钩上。那鸡使劲地扑打着翅膀，“咯咯”地叫着,好像在说：“不要，不要……”。“嘿，正好4斤，32元钱！”摊主说。那大嫂皱了皱眉头说：“便宜点吧！”摊主想了想说：“好吧！30元卖给你吧！亏本喽！”那位大嫂付了钱，拿着鸡走了。摊主高高兴兴，随即坐在位子上数起了钞票……

我看着西市场这繁荣昌盛的景象，欣慰极了。心想：以前大家都要吃自己家里种的菜，品种也不多。可现在好了，出门就是市场，想吃啥就有啥，太方便了！

四、对审题、立意、题材及布局谋篇的指导

1、成果汇报，相互启发

昨天我带着女儿逛街，用手机拍到一些叫卖的画面，同学们可以说说，也可以交流一下你的活动经过，展示一下你的活动成果，谈谈你的所见所闻，以相互启发。

1、明确汇报内容：①你去了哪些地方？②你看到了哪些大甩卖，听到了什么？③展示资料并说明理由。

2学生交流：①有的说去了大商场，有的说去了街头小店；②看到和听到了秋季大甩卖、大削价、亏本大拍卖、清仓处理、换季大削价等各种形式的大甩卖。）

教师小节板书，引导学生对看到的、听到的重点从买主、卖主、商品、广告等几个方面进行汇报。

3、四人小组讨论交流汇报，纷纷发表自己的意见。

过渡：可见写作的素材是很多的，主要是看我们有没有留心去观察生活，体验生活！那么，在观察实践中，你发现习作的素材原来这么多，可以选哪一个点来写呢？

4、指导选点，确定内容、请同学们说说你选择了周末大甩卖的哪一视点？为什么？、教师指导学生选点并板书：

5、教师小结：刚才同学们说得都很好，但不管是印象深刻的，还是自己亲身经历的，都离不开一点，那就是必须有自己真切的独特感受。因为只有这样，写出来的文章才有真情实感。

6、畅谈感受，确立中心

要求学生按观察到的一个视点，谈谈自己独特的真切感受；通过比较分析，使学生明白什么是独特的真切感受。

学生在四人小组内畅谈自己观察到的大甩卖见闻，并说说自己

独特的感受。

五、行笔成文，师生评议

1、明确习作要求；

要求：仔细观察周末商店大甩卖的情景，并选择其中的一个视点进行习作,写出自己独特的感受；题目自拟，350字以上记叙文。

2、学生动笔习作，教师巡视指导。

3、学生自愿读自己的习作，其他同学听后进行评议，然后教师点评，最后在四人小组内互评。

六、教师总结

同学们，校门外的社会丰富多彩，为人们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材，通过这次习作，我们知道了只要大家走出家门、校门，仔细观察，亲身感受、体验，一定能写出一篇篇充满真情实感、与众不同的好文章来。

第三篇：走进具象艺术教学设计教案

走进具象艺术

教学目标：

让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，具象艺术的特点是、具象艺术是如何塑造典型人物和典型形象的，具象艺术有哪些功能。教学重点

具象艺术三个主要特点及功能的讲解。教学难点

主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理-----对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。新课导入: 欣赏黄筌的《写生珍禽图》 提问：看到作品时有什么感想？ 学生讨论：

总结：黄筌的《写生珍禽图》他画的花草及各种动物栩栩如生以至引得一只进献的白鹰数次展翅欲啄而受到皇帝的高度赞赏，画面描绘了、麻雀、鸠、蜡嘴、蚱蜢、蝉、蜜蜂、牵牛等禽鸟、昆虫24只之多，还有大小龟两只，不求章法，各自独立存在，是一幅写生作品，勾勒精细，神态毕现，栩栩如生，情趣盎然。说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史。新课：

一、具象艺术有什么特点和功能

1、欣赏《清明上河图》

生动反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。内容结构大体分为三段，开首为郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时俗称“上河”，是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸船车运输、手工业生产和商业贸易等紧张忙碌的活动，后段为市区街道纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。作者对于纷繁复杂的社会生活现象，根据自己对生活的细致观察和理解，从反映当时的社会动态和人民生活状况的主题需要出发，选择那些具有形象性又具有时代特点的事物及情节加以表现，如载运江南粮米财物的漕船，与北方经济交流的骆驼队，以及各阶层人物的活动。其中有力夫、纤夫、小贩、市民，还有少数官宦人家的上流社会人物。整个画面有静场、有高潮，跌宕有序。船过虹桥的场面安排在全卷近中央的位置，是画面最精彩的部分，也是最紧张的场面。桥下河面水深流急，为使漕船过桥，船工情绪激动紧张，有的撑船，有的掌舵，放桅杆的、掷缆绳的、呼喊指挥的，加上桥上的人为之奔走呼号，显得人声鼎沸，热闹非凡。《清明上河图》在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。中国绘图传统的“散点透视”得到了天才的运用，使丰富的内容和复杂的场面，通过中国传统的长卷形式，得到了集中而又生动的表现。画面组织讲究内在联系，严密紧凑，如同一气呵成，具有很高的艺术成就，在世界绘画史上占有重要的地位。

这里需要说明的是，关于《清明上河图》这一题目中的“清明”一词的解释，历来就有不同的说法，多数学者认为是“清明时节”的意思，即此画是描绘北宋首都清明节的景象。但也有人通过考证，认为“清明”是汴梁郊外的一处地名；又有人根据此画中出现了河岸小贩桌上摆着切开的西瓜，有裸着下身在街头嬉戏的儿童，还有十多人挥动扇子，说明这些都不是北方清明时节的征候。所以，有人认为，“清明”并非指清明节，而是如《后汉书》中有“固幸得生于清明之世”句中所说的“清明”，乃是画家张择端称颂当时北宋首都的太平盛世，所以，此画描绘的不是春景而是秋景。这些说法虽然还未取得学者们的认可，但是，从中可以体会到对一幅名画的理解，将会随着人们的认识而不断深化。

张择端的《清明上河图》是帝王权贵巧取豪夺的珍宝。南宋末年，长卷落入奸相贾似道手里；明代奸臣严嵩父子为谋取这幅长卷竟兴起大狱株连无辜；明清两朝，此长卷均归皇室珍藏；民国初年，被溥仪盗出关外，解放后，始得回归人民手中，现藏北京故宫博物院。王时敏像(中国画)曾鲸(明)正是他的艺术成熟时期的作品该画所绘29岁的王时敏，手持拂尘，盘坐于蒲团之上，面庞清秀，神态端庄，双目有神，聪慧倜傥，一位富有才华的青年文士跃然于绢面之上。

其画法是先用墨线勾出轮郭和五官，再以“凹凸法”淡墨层层烘染五官结构，最后再用淡赭傅彩，很好地表现了面部结构与质感。衣着则用洗练的墨线勾勒，笔法流畅。其衣纹线条依靠长短变化和起承转折，合理地表现出服装和身体的结构关系，并形成富有节奏的优美的韵律感。墨线上稍用淡赭复勾，使之丰富有厚度，又与面部淡赭有呼应，形成谐调统一。衣领和内衣则施以白粉，成功地表现了气质高洁的青年文士。具象艺术第一个特点：真实性

《教皇英诺森十世》问题：画家在画这幅作品时，教皇已经76岁了，看到这幅画给你印象最深的是什么？其次注意教皇表情和双手所形成的关系，请试着和教皇对视，然后从他的目光和表情中感受到些什么？

权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一双凶相毕露的眼睛直盯着观众，威严中包含着贪婪，凶狠中隐藏着狡诈。这个当时已76岁的老谋深算的教皇的面貌和性格特征，被真实地表现出来了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不满半是赞叹的口吻说：“画得太逼真了！”甚至后来这幅肖像画挂在一间厅堂里时，从外面经过的几个主教，看到这一肖像还以为真的是教皇坐在里面呢！此外，这一作品的用色也相当精彩，闪闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻衣领以及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而有变化的色调，再加上暗红色的天鹅绒背景和镶在椅背上闪闪发光的宝石，使整个画面呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛，以显示出教皇至高无上的地位。

具象艺术第二个特点：艺术形象的典型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性的特征。《货郎图》作品描绘了一位中年货郎挑着“货郎担”来到农村时，众多妇女儿童争购围观的热闹场面。货郎担上的小商品琳琅满目，品类繁多，货郎将有些商品作了分类，标有“诵仙经”、“明风水”、“三百件”、“牛马小儿”、“便是山东米”、“黄醋”等字样。画面上大大小小十二个顽童，动态表情各异，生动有趣，布局疏密得体，在笔法的运用上也恰到好处：画柳树野草和几条家犬用笔细密而有变化；画货郎担上的货物用笔细匀；画衣纹则略带颤笔，转折顿挫有致，表现了农家衣衫粗布的质感。具象艺术第三个特点：情节性也是叙事性。具象艺术有记录的功能和社会干预的功能。在摄影发明之前，它是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据。不是像摄影一样被动地记录生活，而是艺术家主动地选择和表现，使我们认识当时的社会和艺术思想与观念。那些故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。

二、怎样鉴赏具象艺术

1、分辨它是肖像作品还是主题性作品（肖像作品也可以是主题性作品）

肖像作品：这个人的是神态、气质、精神面貌，也就是美学中的“传神”或“气韵”

2、看作品的环境表现 主题性作品：

先看环境的表现，典型环境和典型形象是相关的，没有典型环境就不可能有典型形象，他们是相辅相成的，共同构成了美术作品的完整主题。

所塑造的形象和环境越鲜明、越典型，对主题的表达就越深。

《血衣》在作品中，手举血衣悲愤控诉的妇女构成形象和情节戏剧性冲突的焦点和中心，她控诉的对象是对面低头弯腰的地主——肯定是有个故事，由此展开了整个画面中发生的故事：失明的老奶奶、手拿契约的老农，双腿瘫痪的 青年农民，他们都代表了后面无数农民，都有一本血泪帐要和地主清算。血衣证明了地主的残忍，中间地上的斗，象征地主对农民的剥削，后面的手推车说明瘫痪的青年农民是远处赶来，房屋和远山说明这里是山村的村口，坐在主席台上的是20世纪40 年代党的干部，最终汇集为画面整体的艺术形象：共产党领导的反封建的土地革命的历史写照。

在大场面的主题作品中，典型想象一般只能有一个或一群，这就是画面的中心，围绕这个中心，艺术家有设置了与主题、中心人物、时代、季节、风俗等相适应的道具、环境、场景等相统一。

三、创新

所谓创新必须是在传统基础上的创新，离开了传统的“创新”就是无源之水。

第四篇：第九课 走进社会主义市场经济 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．知识目标

学生记识社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的目标和手段，理解我国的社会主义市场经济必须加强国家宏观调控。

2．能力目标

学生能结合事例分析说明市场经济存在的问题，并针对问题提出合理的政府干预对策的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过本框的学习，让学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟到社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

2.教学重点/难点

1、重点：社会主义市场经济的基本特征

【依据】因为这是本课学习的目的，区别与资本主义市场经济，所以确定为重点。

2、难点：宏观调控手段、宏观调控的经济政策（财政政策和货币政策）【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。

3.教学用具

多媒体

4.标签

新授课

教学过程

中国改革的两位设计师。30多年前，改革开放的总设计师邓小平的经济蓝图使我国发生了翻天覆地的变化,他对我国经济发展做出了什么贡献？30年后的今天，面对我国经济发展的困境，新设计师习近平将如何顶层设计开创新局面？ 教师：邓小平除了改革开放的决策外，还对我国经济发展做了什么伟大贡献？新设计师习近平又将怎样开创新局面？ PPT展示：

1992年春天，我国改革开放的总设计师邓小平同志南巡，精彩论断——“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段”。拉开了我国经济体制改革的序幕。教师：从邓小平的讲话中可以得到哪些知识？市场经济有几种情况？ 学生：计划和市场，资源配置的方式，教师：1992年春天，我国改革开放的总设计师邓小平同志南巡，做出了科学的论断：计划和市场作为资源配置的方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。从此拉开了我国经济体制改革的序幕，带领我们走进了社会主义市场经济。今天我们就来学习相关内容。[本环节设计意图]（从两位设计师出发，引领学生探究他们经济发展的贡献，激发学生的学习热情，因此，选取这个材料作为课堂导入。）

一、社会主义市场经济的基本特征 PPT展示：

市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义所利用，也可以为社会主义所利用。与资本主义制度结合在一起就形成了资本主义市场经济，与社会主义制度结合在一起就形成了社会主义市场经济。不管是资本主义市场经济，还是社会主义市场经济，都具有市场经济的一般特征。但它们又是与自己的基本制度结合在一起的，因而具有其独特的特征。

教师：社会主义市场经济它具有市场经济的共性，但他也具有自己的特征，它具有哪些基本特征呢？ PPT展示：

材料一：首任国务院国资委主任李荣融多次表示。国有资本逐步向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域集中。目前中央企业80%以上的资产集中在国防、能源、通信、冶金、机械等行业，承担着我国近全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了所有的基础电信服务，发电量占全国的50%多，生产了全国超过60%的高附加值钢材、70%的水电设备、75%的火电设备。国有企业成为经济社会中流砥柱。

材料二：“十二五”时期要把以民生为重点的社会建设放在更加突出的位置，以促进社会公平公正为目标，大大提高劳动者的工资性收入，进一步理顺个人、企业和政府的分配关系，加速慈善事业和志愿服务事业的发展，力争在收入分配体制改革上有更大突破。材料三：按照国家《中长期铁路网规划》和目前的建设进度，未来五年内，我国高速铁路建设都将维持大规模投入，投资额将保持在每年7000亿元左右，共计3.5万亿元左右。到2012年，中国高速铁路总里程将超过1.3万公里；到2020年，将达到1.6万公里以上。

教师：上述材料分别反映了我国市场经济有什么特征？为什么？ 学生：材料一说明公有制是主体 学生：材料二说明我国坚持共同富裕

学生：材料三说明我国能够实行科学的宏观调控，集中力量办大事。学生：„„

教师总结：社会主义市场经济不仅具有市场经济的共性，还具有自己独特的个性，具有社会主义的鲜明特点；那么，在这些特征中宏观调控是不是社会主义市场经济独有的基本特征呢？

学生：不是，资本主义国家也有宏观调控！然而在社会主义市场经济条件下，国家的宏观调控能够为资源优化配置的实现发挥更加强有力、更有成效、更加科学合理的作用。[本环节设计意图]（本环节创设情境，引导学生合作探究、理解感悟社会主义市场经济的基本特征，进而提升对社会主义的热爱。）PPT展示：

中共十二届三中全会指出：经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大化和效率最优化。政府的职责和作用主要是保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务，保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕，弥补市场失灵。

教师：在上述材料中，对资源配置的都有谁？在社会主义市场经济中谁对资源配置起决定性作用？ 学生：政府、市场，„„

教师：其实处理好政府和市场的关系就是要求我们处理好国家宏观调控与市场的关系；上述材料表明我国社会主义市场经济具有什么优点？ 学生：„„ 教师：在我国经济体制改革和经济发展中，为什么还要发挥宏观调控（政府）的作用？ 学生：„„

教师：社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家宏观调控。加强宏观调控，不只是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质决定的。它也是政府的主要职责和作用之一。教师：什么是宏观调控？宏观调控的目标是什么？ 学生：„„

[本环节设计意图]（通过十二届三中全会的决定，让学生明确在我国经济中配置资源的手段以及它们的地位，进而引出国家宏观调控。）【过渡】

国家怎样对经济进行科学的宏观调控？

二、科学的宏观调控 PPT展示：

2014年政府工作报告：今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7.5%左右，居民消费价格涨幅控制在3.5%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内，国际收支基本平衡，努力实现居民收入增长和经济发展同步。加强对增长、就业、物价、国际收支等主要目标的统筹平衡。

教师：说一说：宏观调控的目标在政府工作报告中是如何体现的？ 学生：„„

教师：政府怎样实现他的宏观调控目标呢？ PPT展示：

中共十二届三中全会指出：健全宏观调控体系。宏观调控的主要任务是保持经济总量平衡，促进重大经济结构协调和生产力布局优化，减缓经济周期波动影响，防范区域性、系统性风险，稳定市场预期，实现经济持续健康发展。健全以国家发展战略和规划为导向、以财政政策和货币政策为主要手段的宏观调控体系，推进宏观调控目标制定和政策手段运用机制化，加强财政政策、货币政策与产业、价格等政策手段协调配合，提高相机抉择水平，增强宏观调控前瞻性、针对性、协同性。

教师：材料提到的是宏观调控的哪个手段？还有哪些？ 学生：经济手段、„„

教师总结：经济手段是国家通过制定和实施经济发展战略和规划、收入分配政策、产业政策等对经济活动参与者进行引导，以实现国民经济持续健康发展；法律手段，是国家通过制定和运用经济法规等来调节经济活动的手段；行政手段是国家通过行政机构，采取强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。

教师：经济手段都有哪些？最常用的经济手段是什么？如何区分？ 学生：国家制定和实施经济发展战略和规划、收入分配政策、产业政策等 教师：经济发展战略：西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略等；经济政策：税收政策、信贷政策、利率政策、汇率政策、产品购销政策、价格政策、扶贫政策、产业政策等等；经济发展规划：国家制定和实施的国民经济和社会发展十年规划、五年规划、计划。财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。

都是国家宏观调控的经济政策；都是逆风向调节；目标都是实现社会总供给与总需求平衡；在一般条件下,二者相互配合使用。

PPT展示：

1.央行决定自2014年11月22日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。贷款基准利率下调0.4个百分点;存款基准利率下调0.25个百分点。2.2014年要营造稳定的货币金融环境。加强宏观审慎管理，引导货币信贷和社会融资规模适度增长。今年广义货币M预期增长13%左右。3.2014年继续大规模增加财政支出和结构性减税。4.大范围实施重点产业调整振兴规划和区域发展总体战略。

5.健全价格监管法规和反价格垄断执法。重点打击恶意囤积、哄抬价格等违法行为。

6.继续落实规范收费的各项规定；完善价格信息发布制度

教师：判断材料体现了宏观调控的什么手段？ 学生：„„ 教师：怎样才能使宏观调控发挥的更加科学合理有效？ 学生：„„

教师总结：宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。[本环节设计意图]（本环节通过宏观调控手段的学习，让学生分清在遇到不同的经济状况时应该采取宏观调控的哪种手段。明确科学的宏观调控的重要性。）

课堂小结

社会主义市场经济的健康持续发展，既需要发挥市场的决定性作用，有需要国家宏观调控；只有把“无形的手”和“有形的手”结合起来，才能实现我国经济的健康发展。

课后习题

（一）单项选择题

1、“要使我国经济富有活力和效率，必须充分发挥市场机制的作用，这是改革开放以来所积累的重要经验”。市场机制的作用表现在()①可以迅速集中财力、物力进行大型建设 ②通过制定计划，调节长期的供需变化 ③通过市场竞争达到资源优化配置

④通过价格变动的信息，及时协调生产和需求 A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

2、读下图漫画《我惧内！》，能有效扭转漫画现象的合理措施是()①形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度 ②国家以行政手段为主，强制取缔违法食品生产企业 ③依法加大食品生产质量监管，提升企业违法成本 ④坚持扩大内需的方针，引导消费者购买内地食品 A．①②

B．①③ C．①④

D．③④

3、十二届全国人大一次会议通过的《关于国务院机构改革和职能转变方案》，重在向市场、社会放权，减少对微观事务的干预，同时改善和加强宏观管理，严格事后监管。撤销铁道部，重新组建中国铁路总公司。这一改革()①是社会主义市场经济的内在要求 ②能更好地发挥市场的决定性作用 ③能促进区域经济协调发展 ④会弱化政府对经济的宏观调控 A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

4、“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系。”在社会主义市场经济条件下，市场机制和宏观调控的关系是()①加强宏观调控必须尊重市场规律 ②市场调节离不开国家的宏观调控

③市场调节与宏观调控在资源配置中同等重要 ④市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

5、在世界经济增速乏力的情况下，我国经济企稳回升，保持平稳较快发展。从经济生活角度看，能取得上述成就的主要原因是()A．中国共产党的正确领导与科学决策 B．社会主义国家能实行科学的宏观调控 C．社会主义市场经济坚持以公有制为主体 D．社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标

（二）非选择题（选做题）

城镇化是我国现代化建设的历史任务，也是扩大内需的最大潜力所在，要积极引导城镇化健康发展，着力提高城镇化质量。城镇化是现代化不可逾越的阶段，既是市场运作和发展的过程，又是政府引导调控的结果。积极推进中国特色的城镇化建设，必须坚持“政府引导、市场运作”的思路，既要充分发挥政府在规划布局、资源整合、市民转化、完善机制等方面的作用，同时又要发挥市场在城镇化过程中的集中性作用，推进市场主体按照市场化方式运行，实现可持续发展。

(1)“政府引导”和“市场运作”分别体现了《经济生活》的什么道理？(2)推进城镇化建设为什么要坚持“政府引导，市场运作”？ 参考答案

（一）选择题： DBABB

（二）主观题：

(1)“政府引导”体现了发展社会主义市场经济需要国家的宏观调控；“市场运作”体现了在社会主义市场经济条件下，市场在资源配置中起决定性作用。(2)①市场能够及时、准确、灵活反映供求关系变化。商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。因此，需要“市场运作”，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。②市场调节不是万能的，具有自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。仅由市场调节，会导致资源浪费、经济波动和两极分化。因此，要加强国家的宏观调控。③社会主义市场经济的基本标志是坚持公有制的主体地位，根本目标是实现共同富裕。我国的社会主义性质要求国家必须发挥宏观调控职能。

板书

9．2社会主义市场经济

（一）社会主义市场经济的基本特征

（二）科学的宏观调控

第五篇：走进冬天作文训练设计学教案

涿鹿中学初中部七年级语文学教案

课题：写作前奏曲（欣赏、积累、感悟）《走进冬天》教学设计

设计者陶亚婕

教学目标：本课设计意在学生感受冬天，欣赏冬天的景物，从而使同学作文言之有物，言之有情，言之有理，体现“大语文”教学观；情感、态度与价值观方面：学生在感悟冬天的同时，以乐观的态度迎接寒冷的冬天的到来，培养积极向上的人生态度。

教学过程：

一、情境导入（激发兴趣）

同学们，不知不觉中，我们已进入冬季，这几天里你有什么新的发现？可以从自然界中的植物、动物角度；还可以从人们的外貌、语言、动作、神态、心理等方面考虑。要求：至少说一句话（小组展开讨论，时间三分钟。）

二、探寻冬的足迹（意在引导走进生活的冬天）

1、冬之物（一起欣赏图片并作简单介绍）

2、冬之色思考：冬天里，我们会看到什么颜色？白色，灰白，土黄似乎成了冬的主色调，真的是这样吗？下面请同学欣赏下列图片，用一个词语形容一下。

3、冬之声 据图片思考想象冬天里的声音并描述。

4、冬之韵

5、冬之魂 冬是一个没有生命力的季节，但却在这个时候，我们发现了她特有的精神和灵魂，请欣赏下列图片，说说她们身上蕴涵的精神。

6、冬天的我们寒冷的冬天，我们在干什么？（欣赏图片说出）

7、畅所欲言：当你欣赏完这些美丽的景色，你想说些什么？请把你的第一感受尽情地说出来，好吗？

三、文苑采风（引导同学走进文学积累）

（一）、诗词中的冬天

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参

2、沁园春

雪/毛泽东

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银

蛇，原驰蜡象，欲与天公试高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

（二）、散文中的冬天

1、到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落寞的黄昏，或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦？不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么„„但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！

——选自张洁《我的四季》

2、与冬的对话

寒风刺骨，吹得人瑟瑟发抖。“冬，你为何如此残酷？”“孩子，‘芳林新叶催旧叶，流水前波让后波，’我这是在让懒惰的人警醒，使他们努力向上。不然的话，就会被这飞速发展的时代所淘汰！”“冬，你的话让我感悟到了，我需要时刻提醒自己不要懒惰，要努力，要奋发向上。”

3、假如你想做一株腊梅，那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴

风雪。当北风在空旷寂寥的土地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却醒着，毫不畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且用毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖„„没有一星瓣百绿叶为你遮挡风寒？你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐和关心都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏。

4、假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？也许当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管，有许多人微笑着欣赏你，发出一声声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是莫大的幸福，你是不是同意呢？

5、假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须长久地被人淡忘冷落。

请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的日子你才被世人注目。便是你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被花朵水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽，这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。

6、梅的告白：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。

四、我也来写一写

在这一节课，我们走进生活的冬天，欣赏了美丽的景色；走进了文学的冬天，积累了许多写作素材。我想你现在对冬有了很深的感悟吧，那还等什么，请把你的想法凝结成文字写下来吧！

友情提示：本次作文要求“镜头体”形式，任选一个角度抒写你的感悟，字数600字左右。附注：镜头体形式，三个排比+三个镜头+三个排比或题记+三个镜头+后记或开头点题+三个镜头+结尾扣题。（同学练习，要求列出本次作文的写作提纲：即先确定文章的中心，再写出开头，三个镜头的段意和结尾即可。同学展示成果。）

五、结束语

冬，用她冷艳的美向人类展示着世间万物，毫不吝啬的把寒冷的精灵带入人间，扼杀了如火的激情，将喧闹幻化为了冷寂。是的，冬是个没有激情的季节。

雪花中夹带着冬天的脚步，植物投入了大地母亲的怀抱；动物摆好了姿势开始美梦；人类裹上了厚厚的棉衣，似乎所有的激情都被棉衣无情的了覆盖。然而这一切并不代表结束，而预示着开始，他们弯下腰是为了更好地养精蓄锐，积聚能量等待来年的爆发，就如同军事进攻的匍匐前进一样，低下身是为了准备站起来。