龙教版小学信息技术第三册教案16课全

第一篇：龙教版小学信息技术第三册教案16课全

小学信息技术第三册

教 案

第一单元献给老师的歌

一、教材分析

Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。

二、学生分析

这是四年级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。

三、教学策略

本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。

四、教学反思

本单元主要是介绍在Word的基础知识，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。

第一课 认识Word小作家

知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。

情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。

〔教学重点与难点〕启动和退出Word。

〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。

〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。

师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！

（二）引出课题、明确任务

任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。

任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？ 生：演示操作方法。

师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。

小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。

2、完成任务二

Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。

师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。

生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。

3、完成任务三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。

（四）评价交流

请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。

德育点：由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。

布白点：通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。板书设计：

第一课认识Word小作家

标题栏 菜单栏 工具栏 标尺 编辑区 滚动条 状态栏

第二课 教师节贺卡我来做

——文字的录入与修改

知识与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。过程与方法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改 〔资源素材准备〕3篇Word文档 〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣 师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务： 任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。

任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。

2、完成任务二

生：打开教师提供的文档――“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。

3、完成任务三

完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。

学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。

4、实战演练、巩固提高结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。

（四）教学总结：

1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表

2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。

创新点：在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。

德育点：任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。

板书设计：

第二课教师节贺卡我来做

输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号

第三课 每当我走过老师窗前

——文字块的操作

知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。

情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。

〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一：文字块的定义和取消

师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您??激荡”定义成文字块。

生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。

师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。

生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。

师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。

（四）小组合作，完成任务

在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。

师：巡视指导。

（五）实战演练、巩固提高布置练习任务：

把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法整理一下。

（六）评价总结

1、学生之间相互检查学习结果。

2、教师在课程进行过程中评价。

创新点：可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。

德育点：采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：

第三课 每当我走过老师窗前

定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块

第二单元保护珍贵的淡水资源

一、教材分析

设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。

二、学情分析

通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。

三、教学策略

在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思

本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。

第四课 我为节水做宣传(一)

——设置字体、字号和颜色

知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。

情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。

（二）确定问题，任务驱动

Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。

出示学习任务：

任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置

任务三：学习字的颜色的设置可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。

（三）自主学习，协作探讨

学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。

（四）汇报交流，参与评价

让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。

（五）课堂小结，理清脉络

总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。

（六）评价总结

在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。

在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。

创新点：以学生的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥学生的主体作用，过程教学有助于学生加深认知。

布白点：教师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应该选择哪个工具按钮。

德育点：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决示知问题的能力。

板书设计：

第四课我为节水做宣传(一)

设置字体 设置字号 设置颜色

设置字体，字号、颜色

第五课 我为节水做宣传(二)——查找与替换

知识与技能：掌握查找处替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法：初步掌握菜单的使用方法。

情感态度与价值观：培养学生自主探究知识的能力，以及严谨科学的工作态度。

教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材准备：学生做练习用的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入

教师事先打开节约用水的宣传稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。

师：同学们你们喜欢看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？

师操作，利用查找命令快速找到“水”字。

师：这就是我们今天要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。

（二）合作学习，共同探究

1、查找字或词：教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察，然后学生以学习小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家准备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务。学生进行查找练习操作。教师巡视指导学生操作，发现问题及时纠正。

2、让学生打开教师准备的长篇文章，两个人一组互相出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？

3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，教师布置学生要替换的字或词。教师巡视，直到发现有的学生已经掌握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。学生给大家演示并解说。师：大家看清楚了吗？请大家继续练习操作，按照他的方法替换字或词。

4、拓展练一练：打开教师在课前为学生准备的文章《我们是祖国的期待》，让学生练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。

5、比较“替换”与“全部替换”的区别。

学生小组讨论、研究后再上机验证结论，然后找一名学生回答，回答不全的由教师补充。

（三）课堂小结，巩固提高

通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应该熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，希望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的学生打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。

布白点：输入的查找内容必须和文章中的内容完全一致，如果是英文还要区分大小写字母。

创新点：学生自主学习教材中的替换知识。对话框中的“高级”按钮的使用这部分知识只要求基本好的学生掌握，基本较差的学生可以不学。

德育点：以节约用水为主题，培养学生在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：

第五课我为节水做宣传(二)

查找的使用 替换的使用

第三单元主题征文活动

一、教材分析

我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，学生接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践能力较强的课，学生通过运用已学过的电脑知识并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以学生自主学习的方式进行学习，学生创新作品，体会成功的乐趣。

二、学生分析

经过前几个单元的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有一定的难度。由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置知识迁移来学习本单元的内容。学生对作文的知识是有一定的能力，但是在电脑中写作文还是第一次，所以学生充满了学习欲望。

三、教学策略

以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本单元教学活动可在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

四、教学反思

由于本单元的内容重点烦琐，大多数学生能很好的掌握本单元的知识内容，对于一些同学感兴趣的内容，我采取让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本掌握。但也有一小部分学生对教学内容不感兴趣，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领学生自己探索任务解决方案，最后以小组比赛形式成功的激励大家主动参与知识的探索与发现，完成教学目标。

第六课 活动标题的设计

知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。

情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究和团结协作的精神，激发学生的情感，使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣。

教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

教师通过多媒体向学生展示一个小动画，情节可以是一个小朋友在Word中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起学生的积极性，激发学生的兴趣。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。

（二）确定问题，明确任务

让学生明确本课的任务是：改变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。

（三）自主学习，探索研究

首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师提供的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，学生继续自学。教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正，最后请学生演示，对演示的学生给予鼓励。文字竖排这部分相对前面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。

（四）分工协作，共同学习

教师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。

（五）汇报成果，参与评价

各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：通过多媒体展示一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。

创新点：教师请学会的同学进行现场示范演示，教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。

德育点：学生根据教材的操作步骤边自学边操作，出现问题时可以讨论、研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。

板书设计：

第六课活动标题的设计

如何设置字间距 如何设置行间距 如何将文字变为竖排的

第七课 发布活动通知

——段落格式的设置

知识与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作，培养学生动手能力的探知能力。

过程与方法：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知。

情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。

资源素材准备：二篇内容一致的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。

师：你更喜欢哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？

生：回答。

师：同学们，一篇语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信心使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？

（二）明确任务，自主探究 任务一：

文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。学生自学并实践操作，教师巡视并指导基础差的学生。

检查学习效果：请一名学生演示给大家，和这名学生一组的学生负责叙述步骤，最后指出这种操作方法叫做首行缩进。

任务二：

文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。

学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播学生的操作。最后总结几种操作方法的步骤。

师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？（如果已经有学生找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则教师适当提示。）

任务三：

请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以

小组为单位进行汇报。（学生以小组为单位研究、试验、操作，教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。）

（三）强化练习，巩固新知

同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开老师为你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。（学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法）

（四）课堂总结

请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。布白点：学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。

创新点：学生自学实践操作，总结调整方法，教师巡视并给予指导。

德育点：学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法，培养学生动手操作能力和语言表达能力。

板书设计：

第七课发布活动通知

首行缩进 左缩进 右缩进 悬挂缩进

第八课 征文的排版(一)——对齐方式的设置

知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。

教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材准备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。

提问学生：

1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？

2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？

3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？

师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）

（二）明确任务，自主探究

怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。

师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。

学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。

（三）知识拓展

前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。

学生借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。

（四）巩固练习

1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？

B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？ C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？

2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？

B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？ C、分散对齐的主要特征是什么？

（五）课堂总结：

自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。

布白点：导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。

德育点：在学生回答问题时，善于运用激励性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。

创新点：可以下几方面进行小结：

1、对齐方式的种类。

2、对齐方式的设置操作步骤。

3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。

板书设计：

第八课征文的排版(一)

左对齐 右对齐 居中对齐 两端对齐

第九课 征文的排版(二)

知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。

过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。

情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材准备：一篇word文档。〔教学流程〕

（一）导入新课

师：同学们，今天老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？出示一张报刊。

师：这张报刊的版式非常好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？板书课题，并交代学习任务。

（二）学习新课

1、布置任务一：

把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。

如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。

学生练习，教师巡视。

2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。

练习：对“我国参加了多少届奥运会成绩如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。

学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。

学生汇报设置首字下沉的方法步骤，教师作做必要的补充。

3、页眉和页脚的设置

教师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。

教师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。学生实践练习。

（三）课堂小结：学生自评：

侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。

教学总结：侧重知识技能目标的落实情况、学生学习方法的改进、课堂教学气氛。

布白点：通过前几节课的学习，学生对文字格式和段落格式的设置已经有一定的学习经验，可通过知识的迁移，自学完成。

创新点：以自主探究和合作学习为主，由学生自己尝试来完成教学目标，培养学生独立探究和团结协作的精神。

德育点：页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。

板书设计：

第九课征文的排版(二)

分栏 首字下沉 页眉和页脚和设置 第四单元 我们一起去旅行

一、教材分析

本单元属于研究性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等知识的深入学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与学生生活相联系的“旅游计划书”这一主题，在学习研究中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以根据教材上的或自己选择的网址为学生提供丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。

二、学生分析

学生已经掌握了在word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很熟悉，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握新知。由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别，在教学中在注意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发学生张开想象的翅膀，鼓励学生在智慧的空间里大胆尝试，小组研究共同完成学习任务。

三、教学策略

由于四年级的学生个性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让学生自主控究。而本单元包括的内容比较多，帮助学生选择一个小的主题作为学习的方向，以便于学生展开想象，大胆尝试。

四、教学反思

第十课 旅游计划书(一)

知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。

过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。

情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。

教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。资源素材准备：图片素材。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。想不想拟一份旅游计划书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件美妙的事情，赶快行动吧！

（二）确定问题，布置任务

师展示自己制作的旅游建议书，请同学们欣赏。

师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！

1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的环绕方式。

2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。

（三）自主学习，探索研究

本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡视指导，在巡视中要注意发现学生的问题并及时纠正。生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。

改变文字环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。

师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由学生自主探究。

（四）分工协作，共同学习

将学生分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。生：小组讨论创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作熟练的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。

（五）汇报成果，作品交流

各组汇报本组的成果，通过教师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些知识、有什么创意、有什么特色。其他小组欣赏作品并评价。

德育点：以自主探究和合作学习为主，把知识分成二部分进行学习，采取任务驱动的方法，培养学生的综合能力。

布白点：学生在明确任务后开始自主学习。方式由学生自己来选，教师不加任何限制，充分体现学生学习的自主性。

创新点：在学生自学探究中要及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。

板书设计：

第十课旅游计划书(一)

插入图片 改变环绕方式

第十一课 旅游计划书(二)——插入艺术字的方法

知识与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。

情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。

教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。

资源素材准备：word版报作品。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做去旅游的决定可真不是件容易的事，除了要精心选一地点处，我们还要掌握一下旅游常识。旅游前都应该做哪些准备呢？出去游玩要注意哪些事项呢？你愿意把你所了解的常识知识做成可以任意移动位置的文字吗？那就是文本框――出示课题

（二）明确问题，任务驱动

教师展示作品，明确本节课要学习的知识是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任务

本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。教师可向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。

（四）协作学习，升华提高

通过学生的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的准备工作、旅游过程中的注意事项、旅游后应做事宜。每个小组再根据学生的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据老师布置的任务学生以小组为单位进行讨论研究，确定利用文本框设计制作方案和采取什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。

（五）汇报评价

采用小组汇报展示作品，师生互评、生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，教师也参与对作品评价打分。

（六）总结强化

通过总结本课所学知识加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。

德育点：不过多讲授，鼓励学生在自主学习、小组研究中共同完成学习任务，注重学生能力的培养。

布白点：教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。创新点：在这一环节中教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师之间的距离，使学生感到学习是一种快乐。

板书设计：

第十一课 旅游计划书(二)

第十二课旅游预算单

知识与技能：学会在word中插入表格，掌握表格的格式设置。

过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培养学生自主探究与协作学习的能力。

情感态度与价值观：培养学生团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推荐表，培养学生的收集、整理、评价、对比的能力。

教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材准备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做好旅游的准备了吗？那究竟去哪里旅游既比较经济实惠又能领略美好风光呢？让我们用数据说话。

师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行详细调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推荐会”，（二）任务驱动，明确目标

师展示范例明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。

（三）师生共同，探索学习

表格插入师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让学生仔细观察，培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量，可以阅读教材，也可以请教老师。

（四）学生自主，探究学习

其他知识学生根据教师提供的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。教师指导学生进行学习。在自学时，学生采用边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。要求学生有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来研究；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培养学生独立解决问题的能力。在学生独立探究的过程中，教师要深入到学生中间，进行及时的指导和点拨。

（五）小组协作，参与竞争

创作作品通过学生的小组协作学习进一步掌握表格的应用，学会综合运用所学的表格知识，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出学生们的团队意识。考虑到学生兴趣的多元化，旅游景点的丰富性，让学生自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组根据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证学生创造力得到最大限度的发挥。要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最后对表格美化。

（六）旅游景点推荐会

即作品展示各组代表推荐本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学欣赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，教师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。

（七）总结强化，巩固提高

学生总结本节课的知识线索，谈出学习体会。

德育点：唤起学生的好奇心，调动学生的学习积极性，同时激励学生自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。

布白点：表格的美化是学生最感兴趣的内容，一定要抓住学生的心理，让学生大胆尝试，尽量自己来研究。

创新点：由于内容较多，可采用边学边练的方式进行教学，任务实际要符合学生的实际，循序渐进。

板书设计：

第十二课旅游预算单

文本框的插入 改变文本框的颜色 边框的宽度

第十三课 旅游宣传单

知识与技能：学会利用word设计和制作小报。

过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：加强学生对word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。

教学重点与难点：综合利用word知识，制作一份电子板报。资源素材准备：word板报欣赏图、图片。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

出示两幅用word设计制作的小报。学生欣赏，观察两个小报的布局的不同之处。

（二）确定问题，明确任务

本节课就已掌握的word知识，自主设计一份电子板报。

1、复习准备：结合演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word知识。

2、布置任务：师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。

（三）自主学习，协同创作

学生参考老师提供的小报，带着问题进行自学。布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有一定美感，让人一看就喜欢。师提供一些优秀的小报作品，学生借鉴。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，二人一组开始创作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行制作表演。要求学生在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。

（四）汇报交流，展示成果

各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他学生观看欣赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。教师对作品给予点评，其他小组作为评委对作品给予点评。教师将各组最后得分通过教师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组给予参与奖。

德育点：告诉学生是用word制作出来的，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。

布白点：要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应该怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好准备。

创新点：教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。

板书设计：

第十三课旅游宣传单

复习准备 布置任务 汇报交流 展示成果

第十四课 网络下载

知识与技能：学会下载歌曲，学会下载软件

教程与方法：以老师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。

情感态度与价值观：通过学习下载网上资源与软件，培养学生合理、高效地利用网络获取所需要的免费软件资源的意识。通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件，通过学习下载歌曲和软件，培养学生良好的学习观。

重点与难点：学会下载歌曲和软件的方法。资源与素材准备 歌曲和软件 〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

播放优美的歌曲，让学生倾听，打开吸引眼球的软件，让学生全神贯注，导入本课课题内容

（二）确定问题，明确任务

本节课学习如何在网上利用百度下载音乐和软件。

1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的歌曲或是软件。

2、布置任务：师：下面我们就自己亲自动手利用网络来寻找自己喜欢的音乐和软件。

（三）自主学习，协同创作

学生参考老师提供的方法，通过教科书带着问题进行自学。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，二人一组开始操作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行演示。要求学生在操作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。

（四）汇报交流，展示成果

请学生派出代表演示操作下载的方法，看哪个同学的操作迅速而且准确，评出本节课的状元、探花、榜眼。

德育点：告诉学生用网络下载歌曲或软件，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。

创新点：教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。

板书设计：

第十四课 网络下载

利用百度音乐下载歌曲 从华军软件园下载WinRAR

第十四课 软件安装

知识与技能：学会软件的安装方法

教程与方法：以老师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会安装软件。情感态度与价值观：通过学习软件的安装，培养学生合理、高效地利用网络获取所需要的免费软件资源的意识。通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。

重点与难点：学会软件安装的方法，如何解压缩软件 资源与素材准备

WINRAR软件 迅雷软件 〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

故事导入本课，让学生在倾听中观察老师的操作，吸引注意力，导入本课课题内容

（二）确定问题，明确任务 本节课学习软件的安装。

1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的是软件。

2、布置任务：师：下面我们就自己亲自操作安装自己喜欢的软件。

（三）自主学习，协同创作

学生参考老师提供的方法，通过教科书带着问题进行自学。学生自学，教师适时进行指导。自学结束后，一个小组内的同学互相学习，看看彼此之间的操作上还有哪些问题。教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行演示。要求学生在操作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。

（四）汇报交流，展示成果

学生小组内参观每个小组成员都安装了哪些软件，这些软件有什么作用，请小组同学做以说明，同学们互相评说下，哪些软件是对学习有用的，哪些软件在生活中应用广泛，通过今天的学习，你知道如何合理的利用各种软件来学习和娱乐了么。

板书设计：

第十四课 安装软件

安装WINRAR软件 安装迅雷极速版

第十四课 下载好帮手

知识与技能：学会利用迅雷软件下载软件和管理软件

教程与方法：教师演示与学生操作相结合，使学生会使用迅雷下载和管理资源。

情感态度与价值观：通过学习迅雷软件的使用方法，培养学生合理、高效地利用迅雷软件快速的下载软件。通过教师的引导让学生明白合理合法的利用网络资源。

重点与难点：学会用迅雷下载软件，用迅雷管理软件 资源与素材准备

迅雷软件 〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

班主任老师今天很着急，她上课用的电子资料忘记家里了，可现在马上要上课了，怎么才能在网上快速的重新下载一份呢，同学们能来帮助下班主任老师吗？

（二）确定问题，明确任务

本节课重点要学习用迅雷下载软件的方法，并管理好下载的内容

1、复习准备：结合演示提问学生如何才能在网络上下载你喜欢的是软件。

2、布置任务：师：下面我们就自己亲自操作安装自己喜欢的软件。

（三）自主探究，完成任务

本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在迅雷下载文件的方法和步骤，体会迅雷软件的作用。由于学生已经学会了软件的下载方法，教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。程度好的学生还可以尝试帮助学困生学习迅雷软件的使用方法。教师可向学生布置需要下载的内容，让学生进行下载和管理练习，强化对迅雷软件的操作。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师及时指导到位。

（四）课堂总结

请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。对方法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。

板书设计：

第十六课 下载好帮手

使用迅雷下载软件 作用迅雷管理资源

第二篇：龙教版四年级第三册信息技术教案(最新版)

龙教版四年级第三册信息技术教案（最新版）

四年级第三册信息技术教案 第一单元 献给老师的歌

一、教材分析

Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word，认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。

二、学生分析

这是四个级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。

三、教学策略

本单元主要介绍在Word中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。

四、教学反思

本单元主要是介绍在Word的基础知识，启动和退出和在Word中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。预

设生

成 第一课 认识Word小作家

知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。

〔教学重点与难点〕启动和退出Word。〔资源素材准备〕用Word2000制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣 在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。

师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！

（二）引出课题、明确任务

任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。任务二：学习Word窗口的组成。

任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？ 生：演示操作方法。

师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。

小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。

大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。

2、完成任务二

Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。

生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。

3、完成任务三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。

（四）评价交流

请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。德育点：

由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：

可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。布白点：

通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。预

设生

成 板书设计：

第一课认识Word小作家

标题栏 菜单栏

工具栏 标 尺 编辑区 滚动条 状态栏

第二课 教师节贺卡我来做-----文字的录入与修改

知识与技能：学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。

过程与方法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。〔教学重点与难点〕文字的录入和修改 〔资源素材准备〕3篇Word文档 〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

师：上节课我们学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在Word中输入文章。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务：

任务一：在Word中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在Word文档中插入和删除文字。

任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一

引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。

2、完成任务二 生：打开教师提供的文档――“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。

3、完成任务三

完成任务二后，出示两幅作品：文档二――风筝的构造（没有项目符号）、文档三――风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。

学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。

4、实战演练、巩固提高

结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。

（四）教学总结：

1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表

2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。创新点：

在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。德育点：

任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：

教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。预

设生

成 板书设计：

第二课教师节贺卡我来做

输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号

第三课 每当我走过老师窗前----文字块的操作

知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法： 培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。

〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。〔教学流程〕

（一）创设情境、激发兴趣

师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。

生：启动计算机，打开Word。

（二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。

（三）自主探究、完成任务

1、完成任务一：文字块的定义和取消

师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您„„激荡”定义成文字块。

生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。

师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。

（四）小组合作，完成任务

在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。师：巡视指导。

（五）实战演练、巩固提高

布置练习任务：把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法

整理一下

（六）评价总结

1、学生之间相互检查学习结果。

2、教师在课程进行过程中评价。创新点：

可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。德育点：

采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：

对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：

第三课每当我走过老师窗前

定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块

第二单元 保护珍贵的淡水资源

一、教材分析 设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。

二、学情分析

通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。

三、教学策略

在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思

本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。预

设生

成

第四课 我为节水做宣传(一)----设置字体、字号和颜色

知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课 可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。

（二）确定问题，任务驱动 Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。出示学习任务：

任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置 任务三：学习字的颜色的设置

可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。

（三）自主学习，协作探讨

学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。

（四）汇报交流，参与评价

让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。

（五）课堂小结，理清脉络

总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。

（六）评价总结 在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。

在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。创新点：

以学生的尝试性练习为主进行引导、辅导。任务提出后用试一试发挥学生的主体作用，过程教学有助于学生加深认知。布白点：

教师点拨提示：在你选定文字块后，下一步最关键的就是你应该选择哪个工具按钮。

德育点：

培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决示知问题的能力。预

设生

成 板书设计：

第四课我为节水做宣传(一)

设置字体 设置字号 设置颜色

设置字体，字号、颜色

第五课 我为节水做宣传(二)---------查找与替换

知识与技能： 掌握查找处替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法： 初步掌握菜单的使用方法。情感态度与价值观： 培养学生自主探究知识的能力，以及严谨科学的工作态度。教学重点与难点：查找与替换命令的使用方法及替换命令的高级操作。资源素材准备：学生做练习用的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入

教师事先打开节约用水的宣传稿，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或某一个词，如“水”，然后关闭对话框，把文章最小化。师：同学们你们喜欢看魔术吗？下面老师给大家变一个魔术（打开任务栏里的文章）在这篇很长的文章中，有一个字是“水”，你们知道它在哪里吗？简直就像是大海里捞针太难找了是吗？老师却可以在3秒钟之内找到它，你们信不信？ 师操作，利用查找命令快速找到“水”字。

师：这就是我们今天要学习的Word的查找与替换功能。Word不但能快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能快速的这些字或词替换成别的字或词。

（二）合作学习，共同探究

1、查找字或词：教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察，然后学生以学习小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本或用老师为大家准备的课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务。学生进行查找练习操作。教师巡视指导学生操作，发现问题及时纠正。

2、让学生打开教师准备的长篇文章，两个人一组互相出问题。一个人说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。师：大家已经学会了查找命令，在查找过程中你遇到什么问题了吗？ 生：提出问题，为什么有的字文章中却找不到呢？

3、替换字或词：错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，教师布置学生要替换的字或词。教师巡视，直到发现有的学生已经掌握了替换的操作。师：有谁学会了替换操作？请你给大家演示一下。学生给大家演示并解说。

师：大家看清楚了吗？请大家继续练习操作，按照他的方法替换字或词。

4、拓展练一练：打开教师在课前为学生准备的文章《我们是祖国的期待》，让学生练习替换其中的字或词，也可以两个人一组进行互考练习。

5、比较“替换”与“全部替换”的区别。

学生小组讨论、研究后再上机验证结论，然后找一名学生回答，回答不全的由教师补充。

（三）课堂小结，巩固提高

通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改文章的字或词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应该熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，希望大家在今后的学习和工作中要有一个严谨科学的态度，不犯或尽量少犯错误。基础好的学生打开常规按钮，看一看里面的选项如何使用。布白点：

输入的查找内容必须和文章中的内容完全一致，如果是英文还要区分大小写字母。创新点：

学生自主学习教材中的替换知识。

对话框中的“高级”按钮的使用这部分知识只要求基本好的学生掌握，基本较差的学生可以不学。德育点： 以节约用水为主题，培养学生在日常生活中养成良好的生活习惯。板书设计：

第五课 我为节水做宣传(二)

查找的使用。替换的使用。

第三单元 主题征文活动

一、教材分析

我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理直接影响它的外观效果。本单元的教学内容主要是设置段落格式、对齐方式、行间距、字间距、分栏、首字下沉和页面的设置。本单元的内容比较零散，可分几部分进行教学，学生接受起来也不会太困难，本单元的任务是利用电脑来完成一篇文档，是操作实践能力较强的课，学生通过运用已学过的电脑知识并结合本单元的重难点来创作出含有边框效果的文章，以学生自主学习的方式进行学习，学生创新作品，体会成功的乐趣。

二、学生分析

经过前几个单元的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉了，但对于段落、页面等综合设置还从来没有接触过，因而学起来有一定的难度。由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可通过文字格式设置知识迁移来学习本单元的内容。学生对作文的知识是有一定的能力，但是在电脑中写作文还是第一次，所以学生充满了学习欲望。

三、教学策略

以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。本单元教学活动可在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。

因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

四、教学反思

由于本单元的内容重点烦琐，大多数学生能很好的掌握本单元的知识内容，对于一些同学感兴趣的内容，我采取让同学自主、合作探究的方式进行教学，充分发挥学习的主观能动性，这样，在教学中有一个同学会了就有一组同学也会了，同样一个班级的同学也基本掌握。但也有一小部分学生对教学内容不感兴趣，在以后的教学中可以先用情景法带入新授，用任务驱动法和启发式带领学生自己探索任务解决方案，最后以小组比赛形式成功的激励大家主动参与知识的探索与发现，完成教学目标。

预

设生

成 第六课 活动标题的设计

知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。

情感态度与价值观：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究和团结协作的精神，激发学生的情感，使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣。教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

教师通过多媒体向学生展示一个小动画，情节可以是一个小朋友在Ｗｏｒｄ中输入完文字后遇到了一个问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，却不知道怎么办。问一下同学们能帮一帮他吗，调动起学生的积极性，激发学生的兴趣。怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。

（二）确定问题，明确任务 让学生明确本课的任务是：改变文字间的距离和行与行之间的距离；设置页面的边框。并提出学习要求：利用课件和教材以小组为单位进行自学。在学习中遇到问题可以同学商量，可以求助老师，还可以阅读教材。把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。

（三）自主学习，探索研究

首先让学生在自己的机器上启动word输入“更快、更高、更强”，设置字间距为10磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师提供的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。

教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。

接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word文档中输入文章《奥运会标志代表什么》。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为40磅，学生继续自学。

教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正，最后请学生演示，对演示的学生给予鼓励。

文字竖排这部分相对前面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点，要调用“格式栏”上的边框和底纹命令，再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作，老师点拔。

（四）分工协作，共同学习

教师布置任务，比如创作唐诗小专集，每小组成员合作共同完成，要求每个小组成员都要利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标，创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。

（五）汇报成果，参与评价

各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：

通过多媒体展示一个动画，在输入文字时遇到了一个问题，想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。创新点：

教师请学会的同学进行现场示范演示，教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。德育点：

学生根据教材的操作步骤边自学边操作，出现问题时可以讨论、研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。预

设生

成 板书设计：

第六课 活动标题的设计

如何设置字间距。如何设置行间距。

如何将文字变为竖排的。第七课 发布活动通知------段落格式的设置

知识与技能：理解左缩进、右缩进、首行缩进和县挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作，培养学生动手能力的探知能力。

过程与方法：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知。

情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点与难点：常用三种段落缩进方式的设置及精确调整段落缩进方式的设置。资源素材准备：二篇内容一致的Word文档。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示二篇内容一样的文档，一篇已经用Word排版好的，一篇是未加任何修饰的文档。

师：你更喜欢哪一篇文章，为什么？二篇文章不一样的地方体现在哪些方面？ 生：回答。

师：同学们，一篇语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版会使你的文章更锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受！老师这有一篇未加任何修饰的文章，你有信心使这篇文章在你的手下变得多姿多彩吗？

（二）明确任务，自主探究 任务一：文章每一段的第一行都没有空两个格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。

学生自学并实践操作，教师巡视并指导基础差的学生。

检查学习效果：请一名学生演示给大家，和这名学生一组的学生负责叙述步骤，最后指出这种操作方法叫做首行缩进。

任务二：文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。

学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播学生的操作。最后总结几种操作方法的步骤。

师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道吗？

（如果已经有学生找到了使用菜单中的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则教师适当提示。）任务三：请同学们找开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学以小组为单位动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用标尺上四个按钮调整有什么不同？并总结出利用这种方法的具体步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。

（学生以小组为单位研究、试验、操作，教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束后，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。）

（三）强化练习，巩固新知 同学们可真了不起啊，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开老师为你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把这篇文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。

（学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法）

（四）课堂总结

请学生总结出本课所学的知识点，其他同学和教师补充。布白点：

学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的学生及时给予肯定和表扬，对观点不正确的学生给予激励和纠正。创新点：

学生自学实践操作，总结调整方法，教师巡视并给予指导。德育点：

学生完成作品后把自己的作品展示给大家并讲解自己的操作方法，培养学生动手操作能力和语言表达能力。预

设生

成 板书设计：

第七课发布活动通知

首行缩进 左缩进 右缩进 悬挂缩进

第八课 征文的排版(一)对齐方式的设置

知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。

情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。

教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。资源素材准备：一篇段落较多的文章。〔教学流程〕

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。

提问学生：

1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？

2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？

3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？

师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）

（二）明确任务，自主探究

怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。

学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。

（三）知识拓展

前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。学生借鉴上一节课设置段落缩进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。

（四）巩固练习

1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？

B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？ C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？

2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。A、与两端对齐相对的设置是什么？

B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？ C、分散对齐的主要特征是什么？

（五）课堂总结：自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。布白点：

导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。德育点：

在学生回答问题时，善于运用激励性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。创新点：

可以下几方面进行小结：

1、对齐方式的种类。

2、对齐方式的设置操作步骤。

3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。预

设生

成 板书设计：

第八课风雨百年奥运

左对齐 右对齐 居中对齐。两端对齐

第九课 征文的排版(二)知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。

过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。

情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。教学重点与难点：页眉、页脚的设置。资源素材准备：一篇word文档。〔教学流程〕

（一）导入新课

师：同学们，今天老师想请大家看一样东西，你们想知道是什么吗？ 出示一张报刊。

师：这张报刊的版式非常好看，而且设计者体现了他的设计才能，你们想象他一样成为一名报刊设计师吗？ 板书课题，并交代学习任务。

（二）学习新课

1、布置任务一：把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏。它的操作和前面学习的设置字体字号、左右对齐的操作基本相同。

如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。学生练习，教师巡视。

2、布置任务二：其实首字下沉和分栏的做法差不多，只是在格式菜单中选择的命令不同，大家可以尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。练习：对“我国参加了多少届奥运会成绩如何”这段文字进行首字下沉，下沉字体设置为黑体，下沉的行数设置为两行。学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。

学生汇报设置首字下沉的方法步骤，教师作做必要的补充。

3、页眉和页脚的设置 教师介绍：页眉是位于打印纸顶部的说明信息；页脚则是指位于打印纸底部的信息。页眉、页脚的内容可以是页号，也可以是单位名称、时间日期、页数或文章标题等。页眉、页脚一般不宜太长。

教师演示：新建一个空白文档，为它设置页眉和页脚。学生实践练习。

（四）课堂小结： 学生自评：侧重个人在自主探究时遇到的问题和解决问题的方法步骤、合作学习时同伴的突出表现，以及学习方式转变后的收获。教学总结：侧重知识技能目标的落实情况、学生学习方法的改进、课堂教学气氛。布白点：

通过前几节课的学习，学生对文字格式和段落格式的设置已经有一定的学习经验，可通过知识的迁移，自学完成。创新点：

以自主探究和合作学习为主，由学生自己尝试来完成教学目标，培养学生独立探究和团结协作的精神。创新点：

页眉、页脚的设置算是本课的难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。预

设生

成 板书设计：

第九课 征文的排版(二)

分栏 首字下沉 页眉和页脚和设置

第四单元 我们一起去旅行

一、教材分析

本单元属于研究性学习课题，通过对插入一些元素到word文档中等知识的深入学习探究来试图超越单一学科的范围，选择与学生生活相联系的“旅游计划书”这一主题，在学习研究中实现信息技术与语文、美术、社会综合实践等单科课程的整合。本单元内容可以根据教材上的或自己选择的网址为学生提供丰富的学习资源，以便节省时间，提高课堂教学效率。

二、学生分析

学生已经掌握了在word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本单元奠定了良好的基础，但菜单的使用还不是很熟悉，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画、艺术字、文本框、表格的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握新知。由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别，在教学中在注意这种差别的存在，师要尽可能想象和预设一些生动形象的情境，启发学生张开想象的翅膀，鼓励学生在智慧的空间里大胆尝试，小组研究共同完成学习任务。

三、教学策略

由于四年级的学生个性比较活跃，所在组织教学时，要考虑大胆放手让学生自主控究。而本单元包括的内容比较多，帮助学生选择一个小的主题作为学习的方向，以便于学生展开想象，大胆尝试。

四、教学反思

预

设生

成 第十课 旅游计划书(一)知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。

情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。

教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。资源素材准备：图片素材。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课 我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。想不想拟一份旅游计划书，有机会的时候出去走一走，看一看祖国的江山。那真是一件美妙的事情，赶快行动吧！

（二）确定问题，布置任务

师展示自己制作的旅游建议书，请同学们欣赏。

师：你们想不想创作这样图文并茂的建议书？快来学习插入图片吧！

1、让学生明确学习任务：在文章中插入图片，调整图片大小，改变文字的环绕方式。

2、提供学习的素材和途径：使用教材自学，同学之间商量、研究。

（三）自主学习，探索研究

本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地进行正确的操作。师：巡视指导，在巡视中要注意发现学生的问题并及时纠正。生：边自学边操作，反复练习，达到熟练标准。改变文字环绕方式是一个难点，要注意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同。师：演示一种环绕方式的设置，其他几个由学生自主探究。

（四）分工协作，共同学习将学生分成几个小组，布置若干个学习任务，内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。

生：小组讨论创作方案，进行分工。输入文字快的同学来输入文字；操作熟练的同学去找图片。要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。

（五）汇报成果，作品交流

各组汇报本组的成果，通过教师师演示，并请该组选代表对作品进行说明，组内其他同学可以补充。要说明都用了哪些知识、有什么创意、有什么特色。其他小组欣赏作品并评价。德育点：

以自主探究和合作学习为主，把知识分成二部分进行学习，采取任务驱动的方法，培养学生的综合能力。布白点：

学生在明确任务后开始自主学习。方式由学生自己来选，教师不加任何限制，充分体现学生学习的自主性。创新点：

在学生自学探究中要及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。

预

设生

成 板书设计：

第十课旅游计划书(一)

插入图片 改变环绕方式

第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：知道什么是艺术字，认识 word艺术字的各种样式，学会在word中插入艺术字的两种方法，会设计不同样式的艺术字。过程与方法：通过插入艺术字的过程，培养学生自主学习的能力和勇于探究的精神。

情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，锻炼和提高学生的审美能力。通过设计旅游宣传单，体现个人的号召力及在同学中的威信。教学重点与难点：插入艺术字的步骤及修饰美化艺术字。资源素材准备：多种艺术字效果图。〔教学流程〕

（一）情境导入

师：怎么样？选好你的去处了吗？如果能够邀请到更多的人和我们一起去游玩，那样既不会寂寞又能增加安全感。怎样才能邀请成功呢？必须有一份吸引人的宣传单。我们在宣传单上设计漂亮美观字是很重要的哟！

（二）确定任务

师展示制作好的宣传单。

让学生明确这节课的任务是：认识艺术字，学习在word中插入艺术字的两种方法，在word中设计不同样式的艺术字。

（三）自主探究

由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务通过多种渠道进行自学。首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在word中一共有多少种艺术字样式。然后学习在word中插入艺术字的两种方法：

1、通过插入菜单进行操作；

2、通过绘图工具栏进行操作。师演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另一种插入艺术字的方法。

移动艺术字是一个难点，可深入到学生中间适时加以指导、点拔、帮助。在学生自主探究学习的过程中，要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作，不要怕出现问题；并告诉学生学习计算机就是要敢于操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论，互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。

（四）合作学习

学生按自己喜欢的旅游景点的不同自由分组。通过学生之间的小组合作探究，在word中设计出更漂亮的艺术字，以达到集思广益的目的。小组成员共同研究确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字样式，将艺术字插入到word中后再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习充分发挥学生的创造力和想象力。

（五）汇报交流

学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行相互评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式使学生之间可以取长补短，互相促进，共同提高。这样既达到教学目的，又会让学生感到成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。

（六）总结强化 学生总结本课学到的知识，教师做适当的补充，使知识进一步强化，为下一步的学习打下良好的基础。布白点：

可借鉴插入图片的方法，通过知识迁移完成教学任务。引导学生重点分析插入图片和插入艺术字的相同点和不同点。德育点：

这部分内容可按空间进行分组或学生自由分组进行学习。培养学生的合作意识。创新点：

本环节教师要深入到小组中和学生一起讨论研究，参与到学生的学习和设计中，使大家处于一个宽松和谐的学习环境中。预

设生

成 板书设计：

第十一课旅游计划书(二)

插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示

第十一课 旅游计划书(二)知识与技能：学会在word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。

情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。教学重点与难点：插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度及设置文本框格式的方法。

资源素材准备：word版报作品。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做去旅游的决定可真不是件容易的事，除了要精心选一地点处，我们还要掌握一下旅游常识。旅游前都应该做哪些准备呢？出去游玩要注意哪些事项呢？你愿意把你所了解的常识知识做成可以任意移动位置的文字吗？ 那就是文本框――出示课题

（二）明确问题，任务驱动

教师展示作品，明确本节课要学习的知识是：在word中插入文本框，并设置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任务

本环节要实现的目标：可以采用自主学习、研究交流等形式。通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨在适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中遇到问题可以求助于同学和老师。

程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本。教师可向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。

（四）协作学习，升华提高

通过学生的小组合作学习，每组调查一个内容。调查的内容分别是：旅游前的准备工作、旅游过程中的注意事项、旅游后应做事宜。每个小组再根据学生的特长不同分成调查员、统计员和设计员。结合实际，应用文本框进行各种设计，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据老师布置的任务学生以小组为单位进行讨论研究，确定利用文本框设计制作方案和采取什么方式查找所需要的文本内容进行分工，分头进行操作。

（五）汇报评价

采用小组汇报展示作品，师生互评、生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正进行评分。同组也可以参与评价，教师也参与对作品评价打分。

（六）总结强化

通过总结本课所学知识加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。德育点：

不过多讲授，鼓励学生在自主学习、小组研究中共同完成学习任务，注重学生能力的培养。布白点：

教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。创新点：

在这一环节中教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师之间的距离，使学生感到学习是一种快乐。

预

设生

成 板书设计：

第十一课旅游计划书(二)

插入艺术字的方法 明确任务，完成操作 学生汇报展示

第十二课 旅游预算单

知识与技能：学会在word中插入表格，掌握表格的格式设置。过程与方法：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验word表格的强大功能，领悟软件技术进步给使用者带来的便利；培养学生自主探究与协作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生团结合作的集体主义精神。通过制作旅游景点推荐表，培养学生的收集、整理、评价、对比的能力。

教学重点与难点：插入表格的方法及表格的调整与美化。资源素材准备：word表格作品，例课程表，值日生表等。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

做好旅游的准备了吗？那究竟去哪里旅游既比较经济实惠又能领略美好风光呢？让我们用数据说话。师：请同学们对你所想去的景点旅游所需费用进行详细调查，将数据绘制成表格，我们在班级召开“旅游景点推荐会”，（二）任务驱动，明确目标 师展示范例

明确本课要学习的内容：在word中插入表格，表格的修改，学会自己设计和完成表格。

（三）师生共同探索学习表格插入 师首先演示插入表格的过程，可以不做解释让学生仔细观察，培养学生的观察能力。然后学生根据教师的演示上机进行插入表格的操作。有问题可以同学之间商量，可以阅读教材，也可以请教老师。

（四）学生自主探究学习其他知识

学生根据教师提供的各种资源，自由选择，自学表格的调整和美化。教师指导学生进行学习。

在自学时，学生采用边学边练的方法。在学习表格的宽度和高度调整时，先自学步骤，记住步骤和方法后再进行尝试性的操作。

要求学生有问题时先不要找老师或同学，尽量自己来研究；实在自己不能解决，再求助老师或同学，培养学生独立解决问题的能力。在学生独立探究的过程中，教师要深入到学生中间，进行及时的指导和点拨。

（五）小组协作，参与竞争，创作作品

通过学生的小组协作学习进一步掌握表格的应用，学会综合运用所学的表格知识，结合学习和生活设计实际的表格，同时要表现出学生们的团队意识。

考虑到学生兴趣的多元化，旅游景点的丰富性，让学生自由找合作伙伴，组成协作学习小组，小组根据调查旅游费用清单，自己设计表格，以保证学生创造力得到最大限度的发挥。

要求有合适的高度和宽度，要有表格线，要正确输入数据，最后对表格美化。

（六）旅游景点推荐会，即作品展示 各组代表推荐本组的旅游景点，并做相应的讲解说明，其他同学欣赏作品并发表意见，加以评价，指出优点与不足，教师也参与对作品评价打分，并提出修改意见。

（七）总结强化，巩固提高

学生总结本节课的知识线索，谈出学习体会。德育点：

唤起学生的好奇心，调动学生的学习积极性，同时激励学生自己来完成这样的表格，引出本课要学习的内容。布白点：

表格的美化是学生最感兴趣的内容，一定要抓住学生的心理，让学生大胆尝试，尽量自己来研究。创新点：

由于内容较多，可采用边学边练的方式进行教学，任务实际要符合学生的实际，循序渐进。

预

设生

成 板书设计：

第十二课旅游预算单

文本框的插入 改变文本框的颜色 边框的宽度

第十三课 旅游宣传单

知识与技能：学会利用word设计和制作小报。

过程与方法：体验用word创作作品的完整过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：加强学生对word知识的深刻理解，认识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用。

教学重点与难点：综合利用word知识，制作一份电子板报。资源素材准备：word板报欣赏图、图片。〔教学流程〕

（一）创设情境，导入新课

出示两幅用word设计制作的小报。

学生欣赏，观察两个小报的布局的不同之处。

（二）确定问题，明确任务

本节课就已掌握的word知识，自主设计一份电子板报。

1、复习准备：

结合演示的作品提问学生如何来设计制作小报，设计小报可能会用到哪些word知识。

文本框、世态字、图片、自选图形„„

2、布置任务：

师：下面我们就自己亲自动手利用电脑设计制作一份小报。

要求：版面布局美观、色彩搭配合理，恰当地使用文本框、艺术字等工具，要贴近生活，并要有实际意义，注重实用性。

（三）自主学习，协同创作

学生参考老师提供的小报，带着问题进行自学。

布局是小报创作的难点，每人设计思想可以不同，但最终的目的只有一个：就是能够达到办报的目的，并且具有一定美感，让人一看就喜欢。师提供一些优秀的小报作品，学生借鉴。学生自学，教师适时进行指导。

自学结束后，二人一组开始创作，教师巡视指导。巡视过程中发现哪个学生表现突出，可让这名学生进行制作表演。

要求学生在创作过程中尽量独立完成操作，先不要急于求助老师或同学，在确实不能解决的情况下再寻求帮助。

教师在巡视过程中要注意发现学生的闪光点，特别是基础较差的学生，更应引起关注，让每一个学生都能参与创作。

（四）汇报交流，展示成果 各组分别展示本组的作品，推选代表示范并说明小报设计思想。其他学生观看欣赏的同时，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改进。教师对作品给予点评，其他小组作为评委对作品给予点评。

教师将各组最后得分通过教师机公布，得分最多的为优胜组，决出冠军、亚军和季军，没进前三名的小组给予参与奖。德育点：

告诉学生是用word制作出来的，激发学生的创作热情。充分发掘学生自身的潜能，开动脑筋，看到他们的闪光点，培养学生自主探究及合作学习的意识。布白点：

要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些，小报的设计思路，应该怎样布局更合理，如何设计报头，用什么样式的艺术字，尺寸大小如何等，为创作小报做好准备。创新点：

教师加入到学生中间，和学生一起学习和研究，并进行指导。这种互动的学习方式，可使学生们都能够充分享受到学习的乐趣。板书设计：

第十三课旅游宣传单

复习准备 布置任务 汇报交流 展示成果

第三篇：龙教版信息技术全册教案[推荐]

小学三年级信息技术第一册教学设计

第一单元、一、单元教学内容 走进信息技术世界 本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的 基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 1 课时，合计 2 课时完成。

2.教学重点与难点

重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。

难点：了解信息技术要解决哪些问题。

3.单元教学内容建议

本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感 受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生 去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等 方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单 元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根 据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点 和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年 级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部 分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失 去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自 主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在 讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举 学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。

第一课 信息与信息技术

教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存

重点：了解信息传递的过程和方式。

难点：理解信息与信息技术的概念。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。学习资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？ 请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课 问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究 任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？ 师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看 谁找到答案最快？ 学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了 信息技术？ 探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？ 小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以 采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激 发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该 做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道 德的理解和记忆。）

（四）评价小结 出示评价表：我学、我收获评价表 评价内容 我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

第二课

教学目标： 信息技术与生活

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中 的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中 的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

重点：知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师： 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？ 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借 助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技 术的？ 学生自学第六页：

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术 除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信 息技术设备？ 学生自学第六页：

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论 信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛 出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 与朋友们聊天的方式，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用 性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结： 我学、我收获评价表 序号 1 2 评价内容 我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是 现代通讯技术。我要涂星 我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我 还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都 应用了传感技术与微电子技术。6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走 散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网 络文明公约》很有必要。8 今天的信息技术课，我有所收获。课后反思

第二单元

一、单元教学内容 和计算机交朋友 本单元的主要内容是了解计算机的发展史；Windows XP 桌面的组成；认识计算机常 见的硬件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；掌握正确开机和关机的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第三课 第四课 认识计算机 Windows XP 窗口操作 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成）；Windows XP 桌面的组成；Windows XP 窗口界面的简单操作。

难点：正确的开机和关机的方法、在多个 Windows XP 程序窗口间自由切换。

3.单元教学内容建议 本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的 名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教 师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴 趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教 师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏 览课文，并在此过程中思考教师所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于 学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同 房间，便于学生理解。Windows XP 窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要 多让学生操作，把技能夯实。

第三课

教学目标 认识计算机

1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能 够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范 地使用计算机，并注意爱护计算机。

重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。

难点：正确开机与关机的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。素材资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。师： 你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作 用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结 出示评价表： 序号 评价内容 我学、我收获评价表 我要涂星你对世界上第一台计算机有哪些了解？ 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗? 3 你能说出这些硬件的功能吗？你喜欢与同学一起合作学习吗？ 在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

第四课

教学目标 Windows XP 窗口操作

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

重点：Windows XP 窗口的组成。

难点：如何在不同窗口间切换。

教学准备 硬件资源：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件资源：Windows XP 操作系统，Windows XP 教程。

素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特 点和知识基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按 钮。

教学流程（采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法 以学生自学和协作学习为主，教师为指导。）

（一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法 师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌 面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着 问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？ 让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动 Windows XP 程序窗口

师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口 呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨 论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重 点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生 们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？（Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Windows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不 能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要 求）。

（三）游戏比赛，巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作 的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8 分钟以上。

（四）评价小结 出示评价表： 考察项目 能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表 优秀 良好 一般 认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转 课后反思

第三单元

一、单元教学内容 涂涂画画练鼠标 利用画图软件，学习鼠标操作；掌握画图软件的基本操作方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第五课 第六课 我是小画家 画国旗练鼠标 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工 具使用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种 样式的区别。

3.单元教学内容建议

本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在 教学过程中应侧重技能的掌握。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后使用其他 画图软件进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教 授知识的同时，还应培养学生的创新思维和信息处理的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要注意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，根据教学内容的难易程度选 择不同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的 Widows XP 窗口一课已经有所涉及，教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生 活中使用的工具比较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进 行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应 为学生提供创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培养学生的创新意识、激发学生的学习兴趣。

第五课 教学目标

我是小画家

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成； 掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师： 本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示： 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法 呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中 的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题： “鼠 标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键 的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法 教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作 起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正 确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？ 在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？ 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标 的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对 的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种； 在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及 时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

第六课

教学目标 画国旗练鼠标

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工 具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。

2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增 加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。

3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心 与自主学习的能力，增强创新意识。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：矩形工具三种样式的区别。

四、教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入 师： 本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案）你知道他们吗？，（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务 学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具（2）教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3）学生仿练红色矩形的画法（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。

3、协作学习矩形工具的三种样式有何区别？

（三）拓展思维，创新实践

1、学生展示作品 学生展示自己的作品并交流操作方法。

2、总结矩形工具的使用方法。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 课前有准备，资料收集完整。主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。熟练运用鼠标构图，作品中有创新。积极参与讨论，与他人合作共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。作品有主题，色彩鲜明吸引人。

第四单元

一、单元教学内容 闯关小高手 本单元主要是依托金山打字 2013 软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程 中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，每课 2 课时，合计 8 课时。

2.教学重点与难点 重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法； 学会利用智能 ABC 输入法在写字板中输入汉字。难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工 及击键方法；智能 ABC 输入法的切换方法及隔音符号。

3.单元教学内容建议 本单元内容主要是通过金山打字 2013 与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用 方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技 能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生 学好键盘学习。教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法—— 联系数字、字母和符号的输入——汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符 合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以采用一些 比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来 激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势 是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操 作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。

第七课

教学目标 第一关——键盘常识

1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

难点：手指在键盘上的分工。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力 助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能 完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会 使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会 问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些 问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登 陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们 想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方 法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非 常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察 “正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步 两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键 后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确的启动“金山打字通”吗？ 你能说出键盘的分区吗？ 你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？ 课后反思 星 数

第八课 教学目标

第二关——字母键位 初步记忆主键盘区字母键位；

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘 区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣 还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认 识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入 练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8 个基准键 因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G 和 H 两个按键 学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的 地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键 认识下排键的字母——Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的 5 个键——Z 右边的 2 个键——N X M C V B 手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键 本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新 字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地单击基准键吗？ 你能正确地单击上排键吗？ 星 数 你能正确地单击下排键吗 你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？

第九课 教学目标

第三关——英文打字

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大 小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大 写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法 可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能灵活地切换大小写字母吗？ 你能正确地输入英文标点？ 数字键指法你都掌握了吗？ 你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你输入英文的速度有提高吗？

六、课后反思 星 数

第十课 教学目标 第四关——汉字输入

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字； 学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符 号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。

难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在 埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机 输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输 入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存 按钮

任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上 等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输 入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知 把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛 内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动写字板吗？ 你能正确地保存作品吗？ 你会切换智能 ABC 输入法吗？ 你能用智能 ABC 输入法输入汉字和特殊符号吗？ 星 数 你认为自己的表现好吗？ 课后反思

第五单元

一、单元教学内容 畅游迪士尼 本单元“畅游迪士尼”的主要内容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；QQ 软件的简单操作；计算器的 使用。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，合计为 6 课时，具体安排如下： 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 我喜欢的动画片 去小熊维尼家做客 我喜欢的“小明星” 小小“收藏家” 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时

2.教学重点与难点 重点： 掌握 Windows Media Player 播放器和计算器的使用方法； 学会利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；学会使用 QQ 软件进行交流及传送文件。难点：科学型计算器的使用方法，网址的输入及如何利用 QQ 进行文件的传送。

3.单元教学内容建议 本单元的教学内容对于学生来说都是非常感兴趣的，教师要善于利用这一点进行教 学。第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的知识量较少，每课只有 一课时，因此教师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十 二课和第十三课是学生学习网络知识的入门阶段，只需要让学生初步了解网络，学会简 单操作。除了知识的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的能力。这两课的内容实践性较强，学生学习兴趣较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的 方法为主。在教学过程中，教师要注意引导，避免学生的注意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更新频率较高，有些网站由于某种原因可能关闭的情况，教师可根据实际情况灵活处理教材，可用其他适合学生的软件或网站进行教学。

第十一课 教学目标

我最喜欢的动画片

1、料及刻录 CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过 Windows Media Player 播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应 用。

重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我 们的计算机上播放呢？ 引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐 师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美 妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才 听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用 Windows Media Player 播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片 师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？ 学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光 盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视 频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 Windows Media Player 吗？ 你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？ 你能利用 Windows Media Player 播放音乐和影片吗？ 在和同学的合作中你发挥的作用大吗？ 在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？ 课后反思 星 数

第十二课教学目标 去小熊维尼家做客

1、认识因特网，学会打开 IE 浏览器，了解 IE 浏览器的窗口，掌握输入网址的方 法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

重点：学会利用 IE 浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结 果包含的内容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出 IE 浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站 师：介绍因特网和 IE 浏览器的知识。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为： a、IE 的启动方法； B、如何输入网址？； c 如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索 师： 同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我 们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！（1）搜索网站的网址 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 IE 浏览器吗？ 能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？ 你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第十三课

教学目标 我最喜欢的“小明星”

1、了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交流和利 用 QQ 收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握 QQ 软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

重点：注册 QQ 账号、使用 QQ 进行网上即时聊天。

难点：添加 QQ 好友、传送文件。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信 息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨 论。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯 学生自主学习60 页第一个学习内容

2、登记 QQ 观察 教师引导学生注册 QQ 帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用 师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

（1）学生汇报的重点为： a、如何注册 QQ 号？ B、设置什么样的昵称和密码较好一些？

2、学生小组交流 a、精确查找和条件查找的区别； b、信息发送的方法（发送按钮或者是 Ctrl+Enter 组合键）； c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册 QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为 QQ 好友； 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）利用 QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用 QQ 向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用 QQ 传送文件

（1）学生自主探究如何利用 QQ 传送文件

（2）学生汇报交流 a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用： 利用 QQ 向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会注册 QQ 帐号吗？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友吗？ 星 数 你和好友能利用 QQ 进行有意义的聊天吗？ 你能正确地传送和接收文件吗？ 你较平时的表现有进步吗？

第十四课 教学目标

小小“收藏家”

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握

功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单

计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

难点：功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师： 同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多 少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）其实，在 Windows XP 里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序 引导学生自主探究计算器启动步骤 教师巡视指导 指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用 功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算 器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务： 科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛 用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=?

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动计算器吗？ 你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？ 你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？ 你在合作学习的过程中发挥作用了吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第六单元

一、单元教学内容 忠于职守的小管家 本单元 “忠于职守的小管家” 主要内容是通过介绍 Windows 资源管理器的使用方法，了解文件和文件夹的概念，了解 Windows 中“树”的结构，学习文件和文件夹的创建、命名、重命名、选中、复制、删除、移动的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元约用 6 课时，具体安排如下： 第十五课 第十六课 第十七课

“大森林”的故事 瞧瞧文件树 电脑小管家 2 课时 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：Windows 资源管理器的使用方法以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删 除。

难点：利用 Windows 资源管理器管理文件和文件夹。

3.单元教学内容建议 本单元是以上一单元为基础，通过学习如何生成一个文件并保存，进入 Windows 资 源（文件）管理的学习。教材以一棵树作比喻，使用“资源管理器”程序，介绍了文件 和文件夹的层次结构。教材采用的是 Windows XP，各学校可以根据实际情况，更改操 作系统版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了资源管理器概念，“资源管理器”已 经和“我的电脑”深度整合为“计算机”。这一单元的知识比较抽象，教师在讲解时可 用日常生活中学生熟悉的事物来比喻，以此来帮助学生理解。在这一单元开始教学时，除了本课中的例子，还可以用图书馆种图书的分类摆放、衣柜放衣服等事例，引导学生 展开讨论，理解分类管理的概念，教师可由此引出计算机对文件夹的管理方式。然后讲 授新建文件夹，目的和意义较容易明确。新建文件夹的操作过程中，有一些关键性的细 节，建议教师详细讲解。分类管理文件的思想要贯穿在整个单元的教学中，在新建文件 夹时讲清目的，在讲整理文件夹时要做出呼应：为什么新建文件夹？新建什么的文件 夹？用来存放什么？等等。对于文件移动、复制、删除等操作，建议采取精讲多练的形 式。文件的选中有多种方式，在教学时宜只讲课本中介绍的其中一种，不要涉及太多方 法。选择文件的基本方式是选择单个文件、选择多个连续文件、选择多个不连续的文件，此外还有全选、反选。可以在三种操作中选择一种，选择的方法建议只使用鼠标 +Shift(Ctrl)的方法。学生对操作的意义理解后，会自行探索，从而最终选择并形成个 性化的操作方式。教材着眼点要放在介绍文件管理的思想方法上，使用文件夹分门别类 地管理文件。

第十五课

教学目标 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的 形成。

重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的 XXX 同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎 样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？ 通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务： ? 说一说你对文件的认识。? 文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？ ? 什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念 教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什 么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先让学生按照 68 页书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住 在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的 文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就 不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹 教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子 文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并 以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知 本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的 目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十 字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在 他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪 个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 生成“静夜诗”文件并正确保存。星 数 能说出三种以上的文件类型。能创建文件夹。为文件夹命名和重命名。汇报时你的声音洪亮、语言简洁、思路清晰。课后反思

第十六课教学目标 瞧瞧文件“树”

1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。

2、训练学生有一定的信息整理的能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良 好习惯的形成。

重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。

难点：对电脑中的“树”形结构的理解。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到 处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？ 请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人 帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小 喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多 了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位 小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家—— “Windows 资源管理器” 请同学。们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）? 在电脑中的什么地方能找到“Windows 资源管理器”这几个字？ ? 在“Windows 资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？

（二）自主探索，协作学习

1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构 以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界 面各部分名称。

（1）自主探索 布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关 闭文件夹，并观察思考下面问题： ? 在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？ ? 要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？ “后退”按钮、“前进”按钮、“向上”按钮各有什么作用？

（2）协作学习相邻同学组成小组，共同完成下表（小组学习汇报表）： 文件和文件夹 怎样表示文件 按钮作用（后退、小管家是谁 怎样启动 的存放方式 的存放位置 前进、向上）教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。

2、按照地址路径，在“资源管理器”和“我的电脑”中查找文件 师：老师在每台电脑上给同学们准备了一个非常漂亮的电子贺卡，它以文件的形式 保存在每一台电脑上，下面就请大家利用我们刚刚学过的知识，通过“资源管理器”这 个小管家把它找出来，看谁找的快！（给出事先保存好的文件的地址路径；视情况，也 可以给学生适当提示，但最好不要演示操作步骤。）（1）自主探索 学生参照教材或者自主学习课件，按照地址路径，在“资源管理器”中查找教师指 定的文件。教师应巡视、指导。

（2）协作学习布置以小组为单位讨论，在 “我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件，提示与 “资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的电子 贺卡。教师可以适当提示在“我的电脑”中的操作，主要以双击鼠标为主，在学生协作 学习的过程中，巡视并进行个别指导。

（3）小结评价，知识建构 让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路 径查找文件的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。教师在 学生总结的基础上，简单概括知识要点。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 认识电脑中的树状结构。能启动资源管理器、展开、合并文件夹分支。认识地址路径，会使用“前进” “后退”上”按钮。认识“我的电脑”。能够和同学很好地合作。课后反思 星 数

“向第十七课

教学目标 电脑小管家

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件 夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意

删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

重点：在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

难点：在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹 的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）进入问题情境 接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮 助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管 家这些更大的本事呢？

（二）搭建学习支架 适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对 如下方面知识和操作做以提示和讲解： ? 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面； ? 适当提示相关按钮功能，如： “复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置； ? 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索 学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根 据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示

Shift 键和 Ctrl 键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹 教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑 造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件 夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定 基础。

（1）自主探索 布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操 作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握 的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布 置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和 文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知 让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同 学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教 师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删 除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式 教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序 的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创 建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做 一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布 置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 能在“资源管理器”中启动程序。

会连续和不连续选中文件和文件夹。能在 “资源管理器” 中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

三年级2册信息技术教案

第一课 找宝藏

一、教材分析

本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

重点：认识画图程序的窗口

难点：运用铅笔工具绘图

二、学生分析

学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。

五、教学流程

建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？

（学生回答）

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）

师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？

（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索。

启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

更换新画布的学习与实践

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。

第二课 变魔术

一、教材分析

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。

本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。

第二部分部介绍橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

难点：橡皮工具的使用

二、学生分析

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。

三、教学目标

知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。

过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。

情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。

2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。

因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。

五、教学过程

首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索

１．刷子和橡皮工具的学习和实践。

教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）

教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。

２．填充工具的学习和实践。

教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。

（三）小组协作，积极创作

让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。

（四）效果评价

展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。

六、评价建议

学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。

你会用刷子画什么用橡皮修改时，你要注意什么在使用填充工具时，把你发现的问题记下来，小组讨论一下

第三课 小运动健将

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。

用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。

重点：直线与曲线工具的使用方法。

难点：直线工具的几种特殊方法。

二、学生分析

学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。

过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。

情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。

教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。

四、教学准备

硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：Windows操作系统，画图程序。

素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。

五、教学流程

在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？

（学生回答）。

师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？

（学生回答）。

师：那你们想不想知道怎么做啊？

（学生回答）。

教师导入新课。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、设置画纸大小的学习与实践

由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：

师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。

这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。

2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践

（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。

由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。

教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。

（三）综合运用所学工具，进行作品创作

教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。

1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。

2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。

六、评价建议

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。

你能用 直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来，小组讨论一下，并交流经验

第四课 小小导游员

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：对各种矩形的认识及运用。

二、学生分析

由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。

过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。

素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。

五、教学流程

通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、矩形工具使用方法的学习与实践

（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。

（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。

（三）综合运用所学工具，进行创作

教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。

1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质。

2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。

六、评价建议

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。

项目

用左键和右键设置背景颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗

在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色

你认为是自学好还是教师讲授好？你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗？

同学之间合作学习对你的帮助大吗

通过自评和互评对自己的作品进行评价，在全班进行星级评比，学生可以自己在计算机上画出自己喜欢的形象，做为星级少年的奖励。

姓名聪明星创意星合作星进步星

第五课 小设计师

一、教材分析

本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。

由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。

本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法

第二部分：介绍多边形的画法

重点：多边形的工具的使用方法

难点：多边形的填充工具的使用

二、学生分析

三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？

三、教学目标

知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。

过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一些图片

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）

师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？

（二）搭建支架，引导探索

生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。

（三）教学椭圆工具

1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。

2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！

（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？ 引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。

3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）

4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！

（四）教学多边形工具

1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。

请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？

讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“

”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。

学生练习：画图上的树

椭圆

多边形

（1）选择椭圆工具

（2）在工具样式区选择第二种样式

（3）将背景颜色设成浅绿色。

（4）先画一个椭圆形树冠。

（5）选择多边形工具。

（6）在工具样式区选择第二种样式。

（7）将背景颜色设为棕色。

（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。

（五）综合应用与巩固

目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。

练习巩固：

1、画一幅你想象中的公园。

2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。

板书：椭圆和多边形

椭 圆

（不能按Shift键）

圆

（按Shift键）

多边形

六、评价建议

本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。

第六课 画风筝

一、教材分析

本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。

本节课知识包括三部分：

第一部分：介绍取色工具的使用。

第二部分：编辑颜色。

第三部分：介绍喷枪工具的运用。

重点：两种工具的使用方法

难点：如何将两种工具运用于画图中。

二、学生分析

根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？

三、教学目标

知识与技能目标：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。

过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。

五、教学过程

本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷枪工具的使用，完成自由作画的练习。

在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。

（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）

师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引导探索

在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。

（三）教学取色工具

1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。

2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。

（四）教学“编辑颜色”

除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。

1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。

2、小组协作，积极创作：

出示图片

请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。

（五）教学喷枪工具

１、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。

教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。

2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：

让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。

这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。

（六）综合应用与巩固练习

目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。

形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。

六、教学评价

可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。

学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。

第七课 大家放风筝

一、教材分析

本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。

重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；

难点：选定工具的具体使用

二、学生分析

学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。

三、教学目标

知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）

师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）

为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。

[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]

（二）合作探究，学习新知。

1、复制、移动图片

（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]

让学生在计算机上试着画出奥运会会标。

提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）

学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。

（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]

小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。

让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。

（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。

请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：

手掌一拍拍，选定内容要先来。

手掌二拍拍，编辑点下复制来。

手掌三拍拍，鼠标点击空白来。

手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。

（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）

（5）生生之间解答疑难：

①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？

②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？

（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）

学生总结移动图片的方法

2、删除图片

指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）

3、改变图片大小

指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。

[培养学生自学计算机基本知识的能力]

（三）新知巩固，创新应用

目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

内容：

1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？

让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。

2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]

小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？

3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）

师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？

学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。

[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]

有剩余时间安排补充练习：

生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。

提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见

提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验

引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。

师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】

生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]

师简要小结练习情况。

让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。

板书设计：

复制图形

移动：选定——框住图形——拖动

复制：选定——框住图形——CTRL+拖动

六、评价建议

1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。

2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。

通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

第八课 卡通语录

一、教材分析

本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。

重点：学会使用文字工具添加文字。

难点：特殊效果的文字制作方法。

教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。

二、学生分析

三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。

制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。

重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。

三、教学目标

知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、一段描写欢庆六•一的录像带。

2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。

3、启动计算机，打开画图软件并最大化。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知

师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六•一儿童节）。今年六•一儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，

第四篇：《信息技术》第三册(上)教案(全册)（定稿）

广东省小学课本《信息技术》第三册（上）教案（全册）

第一课进入动画新天地—认识Flash软件

一、教学内容

熟悉flash软件的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。

二、教学目标（知识性目标）

熟悉flash的窗口和菜单栏。（技能性目标）

会输入操作，会打开软件建立新文件、播放、保存和退出，灵活调出菜单。

（情感性目标）

运用flash软件可以更准确地直观地表达信息和观点的动画。

三、教学重点和难点

认识flash窗口，会建立flash文件、保存与退出。

四、教学过程

1、掌握打开flash的方法，认识flash窗口。

2、认识编辑栏，会找常用工具。

3、掌握改变动画的方法，能保存和退出。

4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。

5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。

6、部分学生合作学习，及创新练习。

五、作业与课外练习

尝试制作简单动画，注意flash保存和退出、播放操作方法。

第二课快乐绘图—绘图工具的使用

一、教学内容

制作会用工具化简单的画。

二、教学目标（知识性目标）

了解flash工具使用方法与修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用等。

（技能性目标）

掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。（情感性目标）

用flash工具美化图及表达信息与思想意图。

三、教学重点和难点

掌握“flash”功能作用，学会美化图，以及flash的基本操作等。

四、教学过程

1、了解flash画图工具各个选项的作用。

2、掌握通过“flash画图与美化图”技巧，灵活应用flash美化图。

3、了解“椭圆、箭头、颜料桶、线条”各个选项的功用。

4、掌握flash修饰美化图的方法，会运用图片库。

5、掌握flash设计图的方法，通过协作能做出理想的flash图。

五、练习与课外作业

1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。

2、练习选择制作一幅课后图，另再完成制作气球，自己发挥制一幅图画。

第三课红绿灯前—制作逐幀动画

一、教学内容

学会幀的属性、关键幀、空白关键幀简单快速的使用方法。

二、教学目标（知识性目标）

学会自动填充关键幀的简单方法，学会制作逐幀动画。（技能性目标）

会创新出更多画逐幀动画的方法，掌握在幀属性的调节。（情感性目标）

会灵活应用flash各项功能，会在flash中表现出各种情感动画。

三、教学重点和难点

掌握自动填充关键幀的方法，以及利用flash简单绘制动画。

四、教学过程

1、学会收集相关数据信息获取数据，教师讲解并演示。

2、掌握自动填充关键幀的方法，会制作简单动画。

3、会进行简单的flash属性调节，协作学习创新方法。

4、教师演示实例，学生交流心得，教师总结并讲解疑难。

五、课外作业

1、尝试课后练习操作，交流和协作学习。

2、做一个变面动画。合作完成作业学习。

第四课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件

一、教学内容

掌握图形文件转变成元件的方法；熟悉编辑元件方法和技巧；了解图形文件与元件的区别。

二、教学目标（知识性目标）

学会制作元件的方法，了解元件与库的操作，共同协作学习。（技能性目标）

在原来绘画的基础上进一步学习图形文件和元件，从而熟悉技巧。也因此促进对flash技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。

（情感性目标）

学会选定flash设计图的方法与做法，从而做出最佳flash动画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。

三、教学重点和难点

跟老师学会flash元件制作方法和操作技巧，为用好flash动画制作打好基础。

四、教学过程

1、教师演示flash制作动画的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样用flash制作动画；并共同练习flash动画做法练习。

2、学生探讨flash幀的属性，教师总结并演示flash动画注意方法，学生交流练习。

3、教师讲解flash动画制作的做法，并让学生练习。

4、学生交流总结flash动画中的：幀、关键幀、空白关键幀、元件等的区别，以及交流讨论经验。

5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。

五、课外作业

设计一个常见的简单动画，并进行修改库内容方法练习。

第五课神奇的变化—制作形状补间动画

一、教学内容

本课学习制作形状补间动画的操作，以及管理方法，会应用元件与文字分离。色彩文字的使用。

二、教学目标（知识性目标）

学会形状补间动画、文字与元件分离、色彩文字等。（技能性目标）

掌握形状补间动画的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析绘制动画。

（情感性目标）

学会分析动画并把其道理用于生活，把真理与大家分享；把经验与同学们交流，共同学习、共同进步。

三、教学重点和难点

掌握形状动画制作的方法，并能学会分析动画应用于生活实际中。

四、教学过程

1、学生自己阅读课本，尝试操作，记录不会操作的地方和疑难。

2、教师讲解关键幀、空白关键幀、形状补间动画、文字色彩等相互操作的方法，使学生理解疑难、解决不会操作的步骤。

3、再次阅读课文，并操作色彩文字“中秋节快乐”，以及分析动画应用于实际中。协作学习完成课文练习。

4、合作学习讨论经验，交流心得；互相学习共同进步。

5、教师总结本节课内容，指出疑难和关键学习点；开拓练习提高学习兴趣。

五、家庭作业

制作中秋节应用的形状补间动画，并分析它应用于节日与学习用途中。体现其中的乐趣。

第六课秋游去—设置动作补间动画

一、教学内容

本科介绍通过导入素材到库并转为元件、渐隐效果的设置等；为今后学习应用做好准备。

二、教学目标（知识性目标）

学习一般素材导入到库、转为元件和整理，并把特殊素材修改成自己用；学会分析不同的场景用不同的素材等。

（技能性目标）

学会用不同的素材、不同的元件、不同的渐隐效果，注意图片的格式与使用，会在因特网上收集素材并转为元件，经常总结自己的心得。

（情感性目标）

能把各种素材用褒贬眼光分析与使用，知道不同的地方为什么用不同的图片素材，知道因事和环境使用素材等。

三、教学重点和难点

认识常见多媒体素材，会在因特网上采集材料；会用辅助工具收集素材，以及导入库和转为元件。

四、教学过程

1、认识常见的多媒体素材，教师播放一些素材给学生看，交流哪里见过这些素材和其他素材。

2、教师演示在因特网上收集素材导入库并转为元件，学生练习知道操作与方法，互相交流。

3、教师转播个别同学在学习导入库并转为元件的做法过程，练习巩固 6 知识，资源共享交流，互相学习共同进步。

4、会把素材导进flash库里使用，交流成功心得，共同集中疑问请教别人或共同解决、请教老师等。

5、勤奋练习，做到熟能生巧。

五、作业练习

收集2008奥运出名场地、精彩节目等图片，并能分类导入库转为元件做成简单动画卡片。

第七课帮垃圾分类回箱—制作多图层动画

一、教学内容

掌握新建图层的方法，能根据需要进行图层的重命名、锁定等操作，知道一般的操作，能独立自我发展。

二、教学目标（知识性目标）

学会新建图层和进行图层的重命名、锁定等，幷知道怎样用。（技能性目标）

学会根据需要新建图层、命名、锁定等做好动画，并应用于实践学习和生活中。

（情感性目标）

学会欣赏多图层flash动画，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用于实际生活中。

三、教学重点难点

教学重点：掌握新建图层和多图层动画，会分析操作。

教学难点：学会多个图层的动画效果，并能分出褒贬应用操作等。

四、教学过程

1、学会在flash中新建图层的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好准备。

2、认识几种flash播放器，并学会多图层flash动画操作，并能注意 7 其主要功能与一般的操作使用。

3、学会运用各种播放器播放flash文件，学会欣赏和区别褒贬。

4、学会裁剪声音文件和视频文件并应用到flash动画中，注意剪切方法和关键特点。

5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出关键和注意的地方。

6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自己完成一次： 导入---操作制动画---分析修改---到处使用的全过程。

7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视纠正。

五、作业练习

回家练习一下制作flash动画卡片——北京欢迎你；学习安装播放器，熟悉播放器功能。

第八课路线图上的动画—指定轨迹运动

一、教学内容

认识创建引导层的方法，掌握引导线的绘制方法，学会引导线起点和终点等内容。

二、教学目标（知识性目标）

1、认识创建引导线方法。

2、学会设计引导线的起点和终点。

3、学会flash动画设置停止命令，播放完后自动停止。（技能性目标）

1、学会分析与设计引导线。

2、学会分析和处理引导线起点和终点，欣赏flash动画的完美性。（情感性目标）

1、注意设计引导线的效果，与选材应用的结合。

2、注意根据实际设计和个人、集体等要求不同，及欣赏不同，进行不同的实际制作flash作品。

3、作品情感和欣赏交流，互相评价；促进学习制作更好作品。

三、教学重点和难点

认识flash引导线的功能应用，引导线应用到设计和图片加工。

四、教学过程

1、认识flash引导线的制作方法，以及它的功能简单应用。

2、学会设计flash动画的结构框架，设置背景；设计与欣赏相结合。

3、学会插入引导线引导动画，并能进行图片优化处理。

4、能用引导线引导flash动画中的物体移动路径，调整引导线的起点和终点等。

5、互相交流学习，共同进步，一帮一，力争完成作品。

6、互相评价作品活动，教师指导更进一步的学习。

五、课外作业

自己设计完成一幅：小鸟扑食等简单flash动画作品。

第九课蝴蝶飞舞—运用影片剪辑元件

一、教学内容

先欣赏示例动画，学习创建影片剪辑元件的一般方法；特殊工具的应用：学习创建多种flash动画效果。

二、教学目标（知识性目标）

1、认识各种创建影片剪辑元件等。

2、会创建多种动画效果的影片剪辑元件的方法。（技能性目标）

学会设置用“影片剪辑元件”做布局，会调节图片的大小，并能在图片下注字等。

（情感性目标）

会知道欣赏“影片剪辑元件”做布局，知道怎样做出众人喜欢flash动画，相互讨论协调布局、做法中欣赏美。

三、教学重点和难点

学习布局和在操作中使用“影片剪辑元件”的欣赏美，创建多种flash动画效果的“影片剪辑元件”的操作方法。

四、教学过程

1、知道自选“影片剪辑元件”和修饰。

2、会在自选“影片剪辑元件”中添加图片。

3、会在自选“影片剪辑元件”中添加文字。

4、会运用文本框输入文字。

5、会给flash动画中添加渐变背景。

6、互相学习讨论，做出一副简单的flash影片剪辑元件动画。

7、交流制作经验，教师指导总结注意的方法等。

五、课外作业

用影片剪辑元件绘制一幅生活中简单的flash动画。

第十课热闹的生物园—插入声音按钮与发布影片

一、教学内容

赏析flash动画，制作flash动画的声音和按钮元件。

二、教学目标（知识性目标）

学习flash声音和按钮的制作，把声音导入库、影片发布等。（技能性目标）

1、会设置不同的flash影片声音。

2、学会插入flash声音调整效果，应用自选声音和按钮等。（情感性目标）

1、学会赏析flash影片声音，并能从中找到收获。

2、掌握在按钮元件中插入声音，特出有自己感情色彩的flash动画制作，突出一定的感染力等。

三、教学重点和难点

掌握在按钮元件中插入声音的方法。

四、教学过程

1、学会创建按钮元件。

2、学会给各种flash动画添加声音。

3、学会设置影片发布的方法。

4、知道怎样用自选声音添加到flash动画中。

5、能在不同的flash动画中添加声音和按钮。

6、学会设置flash动画的格式。

7、同学之间互相交流学习，教师总结并提出今后学习方向。

五、课外作业

自制一幅有按钮和声音的flash动画。

第十一课学校开放日—动画创作与合成

一、教学内容

掌握动画设计、制作的基本过程；能对简单的flash动画进行分析，掌握动画制作编辑合成的方法。

二、教学目标

11（知识性目标）

掌握动画层制作、插入声音、按钮、编辑合成等基本操作。（技能性目标）

学会flash动画设计、编辑合成和调整它的大小及位置。（情感性目标）

会对简单动画作品进行分析。使人欣赏出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的乐趣。

三、教学重点和难点

动画制作编辑合成、版权要求等；使别人分享制作美！

四、教学过程

1、学会flash动画设计和制作，领会他的常用功能的使用。

2、会在flash动画中插入声音文件编辑合成。

3、学会在flash动画中进行分析、插入背景音乐。

4、会在自己制作的flash动画中插入视频文件的拓展学习。

5、会调整flash动画并了解其版权。

6、协作完成学习任务，交流学习中的有益经验；教师总结，并提出继续研究和熟悉更多的操作方法等。

五、课外作业

制作一台电视并有简单播放，学习小组共同交流单独完成。

第十二课我行我秀—主题动画制作

一、教学内容

学习选择适合自己的创作主题，知道动画设计的过程和方法。

二、教学目标（知识性目标）

能选择适合自己的创作主题。（技能性目标）

知道flash动画设计的过程和方法等。（情感性目标）

学会协作学习，交流学习感受，体会合作学习的重要性；以及共同解决问题的快乐感。

三、教学的重点和难点

能选择适合自己的创作主题，知道动画设计的过程和方法。

四、教学过程

1、会设置适合自己的创作主题。

2、会设置动画主题的构建安排。

3、会设置安排动画设计过程及方法。

4、学会设置各种动作按钮。

5、学会导入库里的图片。

6、学会检查flash动画的正确性。

7、教师组织交流制作经验，叫一些同学发表个人心得，教师总结并提出一定的要求等。

五、课外练习

（1）、制作一幅幻想的flash动画迎接期末考的好成绩。（2）、制作一幅自定义动画，寒假后回校时交给老师共同分享。

第五篇：小学信息技术第三册教学计划、教案(山西,全册)

信 息 技 术 教 案

第 三 册

小学信息技术第三册教学计划

为了全面深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要；为学生终身发展奠定良好基础，提高学生的信息素养，本学期《信息技术》的教学要从以下几方面入手：

一、继续加强学生行为习惯养成教育

本学期首先要继续对学生进行行为习惯的养成教育，培养学生形成良好的生活、学习、卫生习惯。让学生学会学习，学会独立创作。

二、教学内容

本学期教学内容安排如下：五年级的教学内容主要为信息技术第三册内容，教材中共有三个单元，第一单元神奇的动画城，第二单元自我展示大比拼，第三单元信息王国话规则。为了能在最短的时间里尽可能完成教学任务，这个学期五年级教学计划如下：第二单元信息王国擂台赛，第三单元信息王国话规则。这部分内容主要围绕着教材中的内容来进行，并且适当地做些补充，在这部分教学内容中要让学生结合教材和教学课件等让学生学会自主学习，每一个活动内容能够独立设计、独立创作，无论是动画形象的设计还是动画情节的设计都要求是学生自己创作出来的。第二单元主要让学生在自己已有的基础上完成一些电脑作品，这部分内容与第三单元内容作为学生综合实践活动，让学生在课外完成。每个月一个主题，2月份的主题——你猜我爱哪颗“星”，让学生动手制作一个有关自己喜欢的明星的耀眼之处和他们的成长历程方面的电子板报。家中没有电脑的学生以手抄报的形式完成规定的作品或者可以利用业余时间和同学一起合作完成。3月份的主题——信息王国话规则，以第三单元的知识点为内容让学生制作一期电脑报。4月份的主题——大事小事话节约，让学生动手制作一个有关节约方面的电子板报。5月份的主题——交通规则知多少，让学生制作完成一个有关交通安全方面的幻灯片。6月份的主题——我们的校园文化月。可以自由选择作品类型，可以是绘画、电脑报，电子刊物，电脑动画等

三、要认真完成学校布置的各项教育教学工作

积极参与教研活动，写好我的教育教学故事，认真备课，教学中多与学生沟通，要关心爱护学生，能真正成为学生的知心朋友。小学信息技术第三册教案

第一单元 神奇的动画城

活动1 动画欣赏

教学目标：学会欣赏FLASH动画；

学会启动FLASH软件，并打开、播放FLASH动画； 认识FLASH软件窗口的组成；

了解并熟悉FLASH软件和动画的功能及特点。重点：

1、了解FLASH动的特点；

2、学会启动FLASH程序；

3、初步认识FLASH窗口；

4、打开并播放FLASH动画。

难点：了解并熟悉FLASH软件及动画的特点，激发学生的学习兴趣。

课前准备： 精品Flash动画；

Flash课件制作软件功能介绍； Flash基本窗口介绍；

4、Flash启动及Flash动画打开、播放演示练习。

设计理念：本活动是动画单元中的第一个活动，为了激发学生的学习热情，教师应首先调用教材光盘上的动画文件，通过相关设备向全体学生进行播放，一边让学生观看，一边指导学生去欣赏作品。之后师生共同总结启动Flash的操作步骤和播放动画的操作步骤。

教学过程： 导入

在动画城里，丁丁首先来到了演播室，这里可以播放很多动画，丁丁对此产生了浓厚的兴趣，现在，让我们和丁丁一起来欣赏这些动画。

激趣、探索

请同学样同老师一起来欣赏一些Flash动画，并提出自己的一些想法；

请同学们跟老师一起来了解一下Flash。学习启动Flash程序，播放Flash动画

启动Flash程序。依次单击“开始”——“所有程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash MX”（如课本P2图1-1-3）就可以打开Flash窗口。

认识Flash窗口，Flash窗口类似于以前学过的Windows、Word窗口（如课本P3图1-1-4）不同的部分有工具箱、时间轴、画板等。其中，工具箱提供了很多绘画工具，工具箱下面有颜色选择区，可以选择线条色和填充色。时间轴用来制作动画。画板是进行绘画和编辑动画的地方。

C、打开一个Flash动画。单击菜单栏中的“文件”——“打开”（如课本P3图1-1-5），在出现的“打开”对话框中，选取一个文件，单击“打开”按钮。

D、播放Flash动画。按回车键或单击菜单栏中的“控制”——“播放”（“停止”），播放（停止）动画。

尝试、欣赏

分别打开教材光盘中的动画文件“生命”、“花与蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”等进行播放，请大家欣赏。

〖小知识〗

对于SWF格式的动画文件，也可以指向它们直接双击，启动Flash播放器进行播放。

Flashf动画特点：

文件很小，适合在网络上传输播放； 可以播放、插入动画、声音等内容；

尺寸可以随意更改、不会影响文件的大小和质量；

在播放时，可以随意地控制它，如暂停、播放、结束放映等。Flashf动画在多媒体产品设计、网络动画设计以及网页制作上被广泛使用。

3、从动画的视觉空间上划分动画分为二维动画（平面动画）和三维动画（空间）动画）。二维动画是在平面构成动画的基本动作，三维动画是在立体空间上构成动画的动作。

（1）Flash是基于矢量的、具有交互功能的、适合于在互联网上传输的二维动画制作工具。

（2）3D MAX是目前非常流行的三维动画设计和制作工具，被广泛地运用于影视、广告、教学、建筑设计以及各种娱乐软件的场景设计和角色造型等方面（如课本P4图1-1-

6、1-1-7）

回头看

请你说说，通过本活动的学习，说说自己对Flash有哪些初步的了解。

师总结：在本活动中，我们认识了Flash程序，学会了播放Flash动画的方法，了解了Flash动画的特点，对动画的基本知识有了一定的了解。同时，通过对动画的欣赏，激发了我们的学习热情，培养了我们的审美意识，提高了我们的审美能力。

作业设计：

欣赏文件中的动画“生命”、“花与蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”

课后反思：

活动2 色彩斑斓的热带鱼

教学目标：

1、认识Flash工具箱；

2、学会设置画板大小和背景色；

3、正确使用直线、选择箭头工具、椭圆工具和箭头工具。重点：

1、各种工具的正确使用；

2、正确画出各种鱼的形状。难点：

１、各种工具的正确使用；

2、正确画出各种鱼的形状。课前准备： 各种样式鱼的造型； 各种工具使用功能了解及练习设计理念：

根据学生的认知特点，教师应先通过计算机演示活动中提供的绘画作品，并加以分析，为学生树立一个学习目标。然后讲解常用绘画工具的使用方法，在此基础上，提出本活动中要完成的学习任务：

1．按照教材中提供的绘制热带鱼的操作步骤，绘制实例中的热带鱼；

2．根据自己的生活见闻，绘制一条你心目中的热带鱼； 3．根据自己的生活实际，选取你所喜欢的主题内容，绘制一幅作品。

教学过程： 激趣、导入

丁丁在水族馆见过很多热带鱼，色彩斑斓，美丽漂亮，丁丁十分喜爱，所以想亲自把热带鱼画下来。

画画是动画的基础，能够画画的程序很多，如以前学过的“画图”程序、文字处理软件 Word的绘图功能。本活动，我们利用Flash中的绘画工具来画来。

欣赏：

请仔细观看课本P5图1-2-1所示的热带鱼，也可以打开教材光盘中的图形文件“热带鱼”进行欣赏。

想一想：

要想画热带鱼，首先应该熟悉它，请想一想你见过的热带鱼是什么样子：

本活动中的热带鱼身体结构比较简单，可以分为两部分，鱼的前身可以看作是一个三角形的形状，鱼尾是一个四边形的形状。

新授、探索

请同学们一起来探索一下热带鱼的画法 启动Flash程序 认识工具箱。在绘画时，工具箱用得很多，如课本图P6图1-2-2列邮了常用的几种绘画工具。

3、设置画板大小和背景颜色。在“时间轴”的12.0区域上双击，打开“影片属性”对话框，设置画板的大小为400×400像素，背景色为浅蓝色。

4、画鱼的前身。选择线条工具，在工具箱下端的颜色选择区中单击线条色图标，打开调色盘，选取白色，在画板上先画一个三角形，然后选择箭头工具，拖动直线使之变为曲线，作为鱼的前身。

5、画鱼尾。接着鱼的前身在后面连续画三条线段，然后将竖直的那条变为曲线即可。

小技巧：

在画线条时，可利用箭头工具拖动线条的两端，延长或缩短线条。在画画的过程中，如果有画错的地方，可以用Ctrl+Z后退，取消刚才所画的内容。

6、在鱼的前身上划几条曲线。

7、选择椭圆工具，在工具箱下端的颜色选择区中，单击填充颜色图标，在打开的调色盘中选取黑色，按住shift键，拖动鼠标画鱼的眼睛，然后将填充色再改为白色，用同样的方法画几个大小不同的气泡。

8、单击填充色图标，选取不同的填充色，利用颜料桶工具分别填充各个部分。

9、单击菜单栏中的“文件”、“导出图像”，将所绘制的热带鱼保存为一个图像文件。

尝试、实践

参照上面讲解的步骤，绘制实例中的热带鱼。同学们可以试着画一画自己感兴趣的内容。评价

结合课P8评一评进行自评、互评、师评 回头看

谁来说说，在本次活动中，我们学习了哪些工具的使用？我掌握了哪些？ 师总结：

通过绘制热带鱼，我们学习了线条、箭头、椭圆、填充等常用绘图工具的使用方法，同时学会了如何选取线条色和填充色，这是绘画的前提条件。另外我们还应该知道，对于具体的任务，要选择最合适的工具来完成。

作业设计：

参照上面讲解的步骤，绘制实例中的热带鱼。课后反思：

活动3 鲜艳美丽的花朵

教学目标：

1、使用线条工具和箭头工具制作图形；

2、渐变色的设置和填充；

3、自由变换工具的使用；

4、转换工具，椭圆工具的使用；

5、图像的导出。重点：

1、渐变色的设置和填充；

2、自由变换及转换工具的使用；

3、图像的保存及导出。难点：

1、渐变色的设置和填充；

2、自由变换及转换工具的使用；

3、图像的保存及导出。

课前准备：

各种样式花瓣图像的准备； 各种工具的使用练习； 花瓣的一些相关知识。设计理念：

教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制花朵的基本思路：先画一个花瓣，然后利用“复制并应用转换”功能，让计算机生成花朵。

教学过程： 激趣导入；

1、“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳„„”每当唱起这首儿歌，丁丁就很开心，他想在动画城里绘制一朵花，以表达自己的欢乐的心情。

2、打开教材光盘中的图像文件及老师给大家准备以及自己准备的“花朵”进行欣赏。

3、我们以教材光盘中的花瓣为例进行分析

这朵花有五个花瓣，中间是花蕊，请猜想一下，它们是如何画出来的。

小提示：

绘制花朵所用到的工具有：线条工具、箭头工具、颜料桶工具、填充转换工具等，所选用的颜色是一种由粉色和白色构成的渐变色，所使用的功能是“转换”面板中提供的“复制并应用转换”功能。

探索、实践

（一）接下来我们来学习花朵的画法

1、在“影片属性”对话框中，设置画板的大小为400×400像素，背景色为浅绿色。

2、画一个花瓣。选择线条工具，设置线条颜色为桔黄色。在画板上先划一条竖线，然后用箭头工具拖动它变形为一条曲线。（如课本P10图1-3-2）

同样的方法，向相反方向再画一条曲线，这两条曲线组成了一个花瓣。

3、编辑渐变色。选择菜单栏中的“窗口”、“调色板”，打开“调色板”画板，编辑由粉色与白色构成的渐变色。（如课本P10图1-3-3）

4、给花瓣填充渐变色。选择颜料桶工具，在花瓣的上端单击鼠标填充渐变色。（如课本P10图1-3-4）

5、调整变形中心点。选择自由变换工具，在花瓣上单击鼠标，拖动变形中心点到花瓣的下端。（如课本P10图1-3-5）

6、调整花瓣的旋转角度。单击菜单栏中的“窗口”——“转换”，打开“转换”面板（如课本P11图1-3-6）在“旋转”旋转框中输入“72”，表示花瓣向右侧旋转72度。

7、生成花朵。边续单击面板右下角的“复制并应用转换”按钮，每单击一次，花瓣就复制一份并围绕变形中心点向右侧旋转72度，直至开成如课本P11图1-3-7所示的花朵为止。

8、为花朵添加花蕊。选择椭圆工具先画一个圆，利用颜料桶工具填充与花瓣相同的渐变色，作为花瓣。然后利用箭头工具先中它，移动到花朵的中心位置（如课本P11图1-3-8）

〖小技巧〗

利用箭头工具选中花蕊时，可按住Shift键，分别单击圆的边框和内部；也可拖动鼠标在花蕊周围拉出一个框，将它框住。对于较复杂的图形，使用后一种方法更加快捷方便。

9、保存花朵。单击菜单栏上的“文件”——“导出图像”，将所绘制的花朵保存为一个图像文件。

四、练习

1、参照探索、实践的步骤，每4-6人为一个学习小组，以学习小组为单位绘制例中的花朵。

2、自制花朵

五、评价

结合课本P12评一评进行自评、互评、师评。回头看

谁来说说本活动中主要学习了哪些工具的使用？

师结：本活动我们学习了线条、箭头、颜料桶、填充转换、自由转换等工具的使用，使用了复制并应用到转换这一功能生成花朵，这一功能用于绘制比较规则的图形非常方便、快捷。

作业设计：

参照探索、实践的步骤，每4-6人为一个学习小组，以学习小组为单位绘制例中的花朵。

课后反思：

活动4 可爱的企鹅 教学目标：

1、使用铅笔工具、椭圆工具和刷子工具制作图形；

2、会区分铅笔工具的三种模式，并能正确应用；

3、巩固填充工具的使用。重点：

铅笔工具的使用及其三种模式的正确应用。难点：

铅笔工具的使用及其三种模式的正确应用。课前准备：

各种动物、植物等示例图像的准备； 铅笔工具的操作练习；

3、绘画的相关知识 设计理念：

教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制企鹅的基本思路：先用铅笔工作分别绘制企鹅身体的各个部分，然后利用箭头工具把各部分进行组合，从而形成一个完整的图案。

教学过程：

一、激趣导入；

动画城里，丁丁看到了各种形形色色的动画人物，比如马小跳、大耳朵图图、喜羊羊、虹猫等，他们在动画中的形象深深印在丁丁心目中，于是他想用前面学过的知识画一只可爱的企鹅。

小提示： 企鹅身体的很多部分都是不规则图形，这些不规则图形，可使用铅笔工具来绘制。

探索、实践 启动FLASH程序。

设置画布大小和背景颜色。在“影片属性”对话框中，设置画布大小为500×400像素，背景色为白色。

画企鹅的身体。单击工具箱中的铅笔工具，在属性面板中设置铅笔模式为“平滑”模式（如图1-4-2）。将鼠标移动到画布上，光标变为铅笔形状，按下鼠标拖动，画出企鹅身体的三部分（如图1-4-3）。

按照图1-4-4所示摆放身体三部分，可按CTRL+Z键撤销操作，可用橡皮擦工具擦除不合适的区域，并填充白色。

小提示：铅笔工具画线时，按SHIFT键，可以画出水平或垂直方向的直线。如需画出尖角形状可按CTRL实现。注意企鹅的每一部分，要画成封闭区域，否则无法填充颜色。

4、画企鹅的眼睛。使用椭圆工具和画笔工具，画出眼睛。

5、画企鹅的嘴和脚。用铅笔工具，设置为“平滑”模式。画出企鹅的嘴和脚，用橙色填充图形内部，将其放在合适的位置上。

小知识：在三种铅笔模式中，伸直模式绘制的线条会自动变直，拐角锐化；平滑模式可以画出非常平滑的曲线墨水模式绘制的线条将最大限度地保持原样。

6、保存文件。单击菜单“文件”——“保存”。如图1-4-5在弹出的“另存为”对话框中输入文件名“企鹅”，文件类型为“fla”，单击“保存”按钮

小知识：fla格式的文件是Flash的动画的源文件，可以保存动画中的画面、图层等多种信息，便于后期修改。

三、练习

1、参照探索、实践的步骤，制作实例中的企鹅。

2、画一种自己喜欢的小动物。

四、评价

结合课本P18评一评进行自评、互评、师评。回头看

谁来说说本活动中你学到了哪些新本领？

师结：在本活动中我们学习了铅笔、画笔工具的使用，并结合前面活动中所学的知识，绘制出了许多生动、形象的动画对象，激发了学生的绘画兴趣，提高了学生绘画水平，为今后制作动画奠定了基础。

作业设计

参照探索、实践的步骤，制作实例中的企鹅。课后反思：

活动5 冰雪世界 教学目标：

1、使用矩形工具、设置渐变色等方法绘制冰山场景；

2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；

3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件；

4、巩固自由变换工具的使用方法与技能。重点：

1、矩形工具、设置渐变色；

2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；

3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件。难点：

1、矩形工具、设置渐变色；

2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；

3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件。课前准备：

1、各种场景示例图像的准备；

2、设置渐变色和自由变换工具的操作练习； 设计理念：

教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制冰山背景的基本思路：先用矩形工具画出和画板大小相同的长方形，然后运用学过得设置渐变色的方法制作蓝天背景，接着用铅笔工具画出冰山和云朵。在此基础上，添加新的场景，并在新场景中导入图片，为今后的动画制作做准备。教学过程：

一、激趣导入；

远处湛蓝的天空，白色的云朵；近处错落的冰山，广袤的雪原，这就是企鹅的天堂。丁丁要用自己的画笔为可爱的企鹅描绘出他们的冰雪世界。

小提示：

小企鹅生活的家园我们称之为动画场景，通常指动画中角色活动的背景空间。制作多个场景，可以使动画的故事情境更加丰富、逼真。

二、探索、实践 启动FLASH程序。

设置画布大小和背景颜色。在“影片属性”对话框中，设置画布大小为500×400像素，背景色为白色。

绘制冰山场景。使用矩形工具，设置填充色为渐变色，绘制蓝天。使用铅笔工具绘制冰山和云朵，效果发图1-5-1所示。

4、添加新场景。单击菜单栏中“插入”——“场景”（如图1-5-4），进入“场景2”(如图1-5-5)。

5、导入图片。单击菜单栏中“文件”——“导入”（如图1-5-6）。在图1-5-7所示的“导入”对话框中，选定图片所在目录，选择“冰雪.jpg”文件，单击“打开”按钮。

6、调整图片大小。单击“任意变形”工具，移动鼠标调整图片大小，使之与画布大小一致（如图1-5-8）。

7、保存文件。

三、练习

1、参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。

四、评价

结合课本P21-22的评一评进行自评、互评、师评。回头看

谁来说说本活动中你有什么收获？

师结：在本活动中，我们一起了解了动画场景的概念，学会使用多种工具绘制场景，掌握了添加新场景的方法，并能将外部图片导入其中。多场景制作的学习进一步丰富了动画的内容，提高了动画的趣味性。

作业设计

参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。课后反思：

活动6 小企鹅找朋友

教学目标：

学会图片的导入，制作动画的背景； 插入关键帧的方法和增加新图层的方法； 制作逐帧动画以及动画的播放及保存 重点：

理解帧、图层等重要概念； 逐帧动画的制作。难点：

理解帧、图层等重要概念； 逐帧动画的制作。课前准备：

各种逐帧动画的准备； 制作逐帧动画过程演示； 逐帧动画用途说明准备。设计理念：

为能调动学生的学习积极性，老师首先演示实例动画，仔细观察企鹅的可爱动作。在欣赏之余，简要分析该动画的制作思路。然后领着学生一边讲解，一边操作。由于本实例是第一个动画例子，学生没有Flash动画基础，所以在讲解过程中，要侧重于操作步骤的介绍，让学生能上机经历动画的制作过程，能作出一个完整的动画作品，让学生具有成就感。对于时间轴、图层、帧、关键帧等几个概念，不作“理解”要求，有一个简单的认识就行，随着以后的学习，再逐渐加深它们的理解。

教学过程： 激趣导入 一天，小企鹅远远地看见他的伙伴们在做游戏，于是便想加入其中和他们一起玩耍。这就是丁丁构思的动画“小企鹅找朋友”。接着丁丁准备好素材，开始动手实现他的动画梦想。

小提示：在这个动画中，企鹅的动作有两种：一种是左右倾斜，一种是向前或向后移动。

探索、实践

请同学们跟老师一起来学习制作逐帧动画。

1、启动flash程序，打开教材光盘中的文件“冰山场景.fla”。

2、设置动画帧数。在“图层1”上，选择第15帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”（如图1-6-2）。这时会发现第2帧到第15帧之间的第一帧内容相同。

小知识：在Flash中，时间轴上的每一个小方格表示一帧，每一帧代表了动画中某一时刻的画面。帧是组成动画的基本单位，在Flash动画中，帧分为空白帧、关键帧、普通帧、空白关键帧等（如图1-6-3）。

小提示：为了保证图层1上的内容不会被误删，建议图层编辑完成后锁定当前图层(如图1-6-4)。

3、添加新图层。在“图层1”上，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“插入图层”（如图1-6-5）。“图层2”，用来放置企鹅，并设置想应动作。

4、导入企鹅。选中第1帧，导入图片文件“企鹅.png”。

5、制作企鹅的摇摆动作。选中第3帧，单击鼠标右键，插入关键帧，利用任意变形工具，拖动企鹅使其向左旋转一定角度，并向右下角移动一小段距离（如图1-6-6）；选中第6帧，插入关键帧，用任意变形工具向右旋转一定角度，并向右下移动。然后依此方法设置第9、12、15帧对象的动作。

6、播放动画。单吉菜单栏中的“控制”——“测试影片”（如图1-6-7），播放动画，观看效果。

11、保存动画文件。单击菜单栏中的“文件”、“保存”。

三、练习

请同学们利用教材光盘中的文件“企鹅背影.png”，在场景2中完成“小企鹅找朋友”动画。

五、评一评

结合课本P26评一评进行自评、互评、师评。

六、回头看

谁来说说在本活动中，涉及哪些知识? 你掌握的如何？ 师总结：本活动中，我们一起学习了帧的概念和分类，知道了不同类型帧的区别，掌握了插入帧与关键帧的操作方法，图层的插入方法，学会利用各种工具为对象设置不同的动作。最后我们还通过测试影片看到了自己的制作成果，相信你的收获不少。

作业设计

以学习小组的形式展开活动，参照上面所讲的方法，制作这一动画。

课后反思：

活动7 热汽球升起来

教学目标：

1、掌握制作图形元件的方法；

2、学会库的使用；

3、学会“创建动画动作” 重点： 创建图形元件； 创建动画动作。难点： 创建图形元件； 创建动画动作。课前准备：

1、热气球升起来动画制作素材；

2、动画制作过程演示。设计理念：

在教学过程中，从学生的感性认识出发，老师首先演示实例动画，让学生仔细观察热气球的移动过程，接着解释平移动画的含义：从一个地方移动到另一个地方而形成的动画，这是一种位置的变化。由于本实例动画较简单，老师先讲解其制作过程，并将其制作思路提供给学生，然后让学生动手完成。

在学生活动过程中，建议老师转变角色，加强辅导，收集整理学生活动中遇到的问题。对于完成较好的学生，要共同分享他们的学习成果，并给以鼓励，对于学习较差的学生，要分析他们存在的问题，要了解清楚本活动中学生的学习情况。然后在课堂的适当时间集中讲解问题。

教学过程： 激趣导入

走出冰天雪地的世界，来到了一望无际的草原，这里不仅有草地、绿树，还有大象、长颈鹿，更有趣的是可以乘坐热气球，在蓝天白云下飞行。丁丁想乘坐热气球，升上天空饱览美丽的草原风光。

课本P19图1-5-1所示的是热气球飘飞的一个场面。请播放教材光盘中的动画“热气球升起来”，观看热气球飘飞的整个过程。想一想，在这个动画中，热气球在做怎样的运动？ 小提示：

热气球的飘飞实际上是热气球从一个地方平移到另一个地方，这是一种平移动画，是Flash中最简单的一种动画。

尝试、探索

请同学们跟老师来一起尝试一下学习习近平移动画的制作过程。

1、启动flash程序。

2、创建元件。单击菜单栏中的“插入”、“新建元件”，打开创建新元件对话框，选择图形类别，进入“创建新元件”工作界面。

3、为动画添加背景。在“图层1”上，选中第1关键帧，单击菜单栏中的文件、导入，将草原风光图片导入到画板中，作为背景。

4、确定动画的帧数。在图层1上，选中第40帧，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的插入关键帧选项。这时从第1帧到40帧都会自动添加背景图片，该动画共用40帧完成。

5、增加新图层。在图层1上，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入图层”，增加一个名为图层2的新图层，用来放置热气球。

6、打开元件库。单击菜单栏中的“窗口”、库，打开元件库，准备调用热气球。

7、确定热气球的起点位置。在图层2上，选中第1关键帧，用鼠标从元件中拖动热气球到画板上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。

8、确定热气球的终点位置。在图层2中，选中第40帧（对应于“图层1），插入关键帧，拖动热气球到画板的中上部。

9、形成动画。在“图层2”上，选中任意一帧（第40帧除外），单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“创建动画动作”（如课本P22图1-5-9）。这时会发现第1帧至第40帧之间变成了浅蓝色。

10、播放动画并保存。

三、练习

1、参照上面讲解的操作步骤，制作例子中的动画。

2、试着制作动画：图片展示。一张图片从画板右边平移至画板左边。

四、评价

结合课本P22评一评进行自评、互评、师评。

五、回头看

本活动中的例子属于平移动画，谁来说说制作平移动画有哪些主要步骤？ 师总结：制作平移动画的基本思路是：在图层的开始关键帧中确定元件的开始位置，在结束关键帧中确定元件的结束位置，然后使用“创建动画动作”命令形成动画。

作业设计

参照上面讲解的操作步骤，制作例子中的动画。课后反思：

活动8 金箍棒，变变变

教学目标：

1、了解并掌握自由转换工具的功能及其使用方法；

2、巩固并熟练掌握建立元件、导入背景、增加新图层等方法；

3、巩固元件的概念。重点：

自由变换工具的功能及其使用方法 难点：

自由变换工具的功能及其使用方法 课前准备： 动画制作素材； 工具使用操作演练。设计理念：

为活跃课堂气氛，创设活动情景，激发学生的学习热情，老师首先向全体学生演示实例动画，在欣赏动画的过程中，引导学生注意观察金箍棒的变化过程，然后让学生自己去描述金箍棒是怎样变化的。在此基础上，老师讲解其制作过程，并能在众多的操作步骤中提炼出其主要思路。另外指出自由变换工具有两种功能，在活动4中利用了其旋转功能，本活动中使用其缩放功能。

教学过程： 激趣导入

动画片《西游记》是同学们很喜欢的艺术作品，片中的美猴王孙悟空机智勇敢，神通广大，尤其是手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。丁丁对此产生了很大的兴趣。

请欣赏：

播放教材光盘中名为“金箍棒变变变”的动画文件，再次体验金箍棒变化的魔力，课本P23页图16-1所示该动画中的一个画面。

想一想：

在本动画中，金箍棒是怎样变化的？

金箍棒是以孙悟窑手掌为中心，向两端延伸，由短逐渐变长。尝试、探索

我们一起来学习缩放动画的制作方法：

1、启动flash程序。

2、创建元件。单击菜单栏中的“插入”、“新建元件”，打开创建新元件对话框，选择图形类别，进入“创建新元件”工作界面。（如课本P23图1-6-2）

3、为动画添加背景。在“图层1”上，选中第1关键帧，单击菜单栏中的文件、导入，将孙悟空图片导入到画板中，作为背景。（如课本P23图1-6-3）

4、确定动画的帧数。在图层1上，选中第40帧，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的插入关键帧选项。这时从第1帧到40帧都会自动添加背景图片，该动画共用40帧完成。

5、增加新图层。在图层1上，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入图层”，增加一个名为图层2的新图层，用来放置金箍棒。

6、打开元件库。单击菜单栏中的“窗口”——库，打开元件库，准备调用金箍棒。

7、确定金箍棒的大小。在图层2上，选中第1关键帧，用鼠标从元件中拖动金箍棒到画板上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。用变形工具调整大小。

8、确定金箍棒的终点大小。在图层2中，选中第40帧，插入关键帧，用变形工具确定金箍棒的大小。

〖小技巧〗

（1）在缩放金箍棒时，为了操作上的方便，可以选按住Shift键，然后再拖动拐角进行缩放。

对元件的缩放也可以利用菜单命令进行：单击菜单栏中的“修改”——“转换”——“比例与旋转”，打开“比例与旋转”对话框，在相应主文本框中输入一个数值即可。例如，要使对象逆时针旋转20度，可输入-20。

（2）每个元件都有一个变形中心点，这是元件发生变化的一个关键点，默认情况下都在元件的中心位置，与十字标志重合。如果需要，可以将变形中心点移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，远离元件本身。但元件的中心（十字标志）是不能移动的，中心处在元件的什么位置是在新建元件是确定的。

9、形成动画。单击鼠标右键，选择创建补间动画。

10、播放动画并保存。

三、实践、提高

1、参照我们刚才一起探索的操作步骤，完成所讲例子中的动画。

2、试着利用自由变换的旋转功能，让你的金箍棒旋转起来。

四、评一评 结合课本P26评一评进行自评、互评、师说。

五、回头看

谁来说说制作缩放动画的基本思路是什么？

师总结：Flash中的缩放动画有多种情况，本活动中的例子是元件围绕变形中心由小变大，变形中心位于元件的中心位置。制作这一动画时，先在第1关键帧中将元件缩小为一点，然后在结束关键帧中将其放大到一定比例，最后利用“创建动画动作”命令开成动画。

作业设计

参照我们刚才一起探索的操作步骤，完成所讲例子中的动画。课后反思：

活动9 动感的文字

教学目标：

１、熟悉文字的编辑方法，明确文字动画的制作应当将文字分解为图形格式进行。

２、学会使用填充转换工具编辑图形的填充色，３、熟练使用自由变换工具缩放元件，能形成实例动画的制作思路。

重点： 文字的分解和填充 难点：

文字的分解和填充 教学过程： 导入：

六一国际儿童节”是同学们自己的节日，每一次过节，丁丁都有十分高兴，还要做精心的准备。今年他想出了一个新花样，利用电脑制作一个文字动画以此来庆祝节日。

重难点突破：

学习旋转与缩放组合的文字动画。1.启动FLASH程序。2.设置动画背景。3.输入文字（建立元件）。4.将文字转换为图形格式。5.填充不同颜色制作立体字。6.让文字中心对准十字标志。7.放置文字并缩小。8.确定帧数并放大文字。9.让文字动起来。10.让文字转起来。11.播放动画并保存。总结提升： 师：制作本活动中动画的主要步骤有哪些？

师：本活动实际上由两种动画组合而成，一种是文字的旋转动画，一种是文字的缩放动画。制作时，先做其中的一种（旋转或者缩放），然后在结束关键帧上将元件缩放，或者设置元件的旋转状态就可以了。

另外，在制作文字动画时，要先将文字转换为图形格式，然后再进行相应的处理。

作业设计：

以“六一活动”的一句话制作动画标语 课后反思：

活动10小鸟吹泡泡

教学目标：

１、进一步熟练渐变色的编辑方法，掌握色变动画的制作方法并能开成其制作思路，明确色变动画是一种颜色变化动画。

2、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

重难点： 泡泡的逐渐消失 教学过程： 导入

小时候，大家都玩过吹泡泡。在动画城里，丁丁看见一只小鸟在树枝上，竟然张开嘴也吹起了泡泡，非常调皮。它吹出去的泡泡是怎样渐渐消失的呢？

重难点突破

师：泡泡的消失实际上是种颜色的变化，泡泡由原来的颜色变成了一种透明色，于是就看不见了。

教师演示

1.启动FLASH程序。2.制作元件。

3.为动画添加背景并确定帧数。4.增加新图层。

5.放置泡泡并确定起点位置。6.确定泡泡的终点位置。7.让泡泡动起来。8.让泡泡消失。9.播放动画并保存。总结提升

在本活动中，制作色变动画的关键是什么？

师：本活动中的动画具有淡出效果，即逐渐消失的效果，属于色变动画。制作这种动画的关键是在动画的开始关键帧或结束关键帧中，设置元件的颜色变化状态为Alpha，其值为0%，这样就可以产生一种淡入（开始关键帧中设置）淡出（结束关键帧中设置）效果。当然色变动画还可以是颜色的加亮、变色等情况。

课堂练习设计 作业设计：

做出完整的小鸟吹泡泡的动画效果 课后反思：

活动11为动画添加背景音乐

教学目标：

1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力

2、明确在动画中添加声音的意义所在

3、熟练掌握导入声音文件的方法

4、学会为动画添加适合的背景音乐

5、学习自己录制声音

6、了解如何解决声音无法导入的问题和几种截取音乐长短的方法

7、要正确使用耳麦 重难点： 为动画添加音乐 教学过程： 第一课时

一、启动教学软件，检查学生操作的情况

二、总结动画制作方法，并将“动画制作方法”文件分发到每台电脑上，以便学生查看。

二、导入课题

和学生一起查看课堂练习中所有的动画，共有十个必做动画和三个拓展动画。

这十个动画分别是：1企鹅，2气球，3金箍棒，4发电站，5文字，6泡泡，7路径，8地球，9云彩，10风景画。

三个拓展动画是：7篮球，7乒乓球，10雪花

用“测试影片”欣赏课堂上制作的所有动画，启发学生如果能给动画添加上音乐动画就更加完美了。

三、为动画添加音乐（演示）

1、打开课件让学生了解Flash中支持的文件类型为.mp3和.mav格式

2、用导入命令导入MP3和WAV格式的文件

用导入命令导入中国音乐“步步高”，导入时无法导入。再导入Mp3格式的文件，“青藏高原”和“永远的朋友”，永远的朋友无法导入

3、打开库面板，试听导入的音乐

4、在1企鹅场景中插入一个图层，选择第一帧将声音元件拖入舞台

5、测试影片让学生欣赏，同时注意重复播放时的重音，引出给动画添音乐时必须考虑音乐的播放时间。

和学生一起计算一下课堂动画的播放时间是多少。每个场景动画要求是3秒，10个场景的话共30秒。所以给课堂动画添加背景音乐时要添加一个30秒左右的音乐。

6、解释重音产生的原因及解决的方法

截取声音，将声音文件缩短。

7、耳麦的使用方法及要爱护耳麦

四、布置学生练习内容

1、在第一个场景中添加音乐

2、没有完成10个动画的完善自己的作品

五、学生练习，老师个别辅导

六、总结

Flash中支持的文件类型为.mp3和.mav格式，但是有时候这两种文件类型也无法导入，那么如何解决flash中声音无法导入的问题呢？还有如果要导入的文件不是这两种类型该如何操作，同学们利用业余时间在百度上搜索一下，下节课我们一起来交流。

第二课时

一、复习flash中声音的插入

二、如何处理导入WAV声音文件失败的方法

1、打开课件，让学生朗读导入wav不成功的解决方法

2、启动“录音机”，录制声音的方法

3、用“打开”命令打开音乐文件

4、用“编辑”中的命令“删除当前位置以前的内容”和“删除当前位置以后的内容”将音乐的播放时间缩短成动画的播放时间

5、将音乐文件另存为——“更改”——“pcm”——确定——保存

（保存到自己的文件夹中）

6、然后在flash中导入音乐文件

7、加入到动画中，测试影片欣赏

三、导入MP3不成功的方法和MP3音乐的截取

1、打开从网上下载的软件“MP3剪切大师”

2、添加“永远的朋友”

3、“设置开始切割点”和“结束切割点”

4、设置输出的路径

5、“开始剪切”

6、将剪切的新的“永远的朋友”导入到动画中。

7、测试影片

“MP3剪切大师”这个软件不仅可以剪切音乐长短还可以重新转换mp3的格式。

四、其它类型的文件如何应用

需要用专门的音乐格式转换软件，转换成.mp3和.mav格式

五、布置学生练习内容

1、今天我们学习的音乐类型的转换方法，不在课堂上练习，它作为一个课外作业同学们回到家进行练习。

2、没有完成10个动画的继续完善自己的作品

六、学生练习，老师个别辅导

七、展示部分学生作品

八、小结 作业设计：

1、用录音机录制一段自己的声音并保存在自己的文件夹中

2、在网上试着下载一个音乐转换软件并转换一些音乐格式。课后反思：

活动12动画的输出

教学目标：

1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力

2、了解flash动画的文件格式

3、学会将制作的动画输出为多种格式

4、让学生学会用电子邮件的方法发送自己的作品

5、会将自己制作的动画在QQ的自定义动画中应用

6、利用QQ发送文件（包括离线文件）重难点： 动画输出 教学过程： 第一课时

一、启动教学软件

二、导入课题

Flash动画制作我们基本上学完了，而且我们也能制作出许多动画。动画制作好后我们如何让别人欣赏到我们的作品呢？我们就必须将我们的动画输出成特定的格式。今天我们就来学习如何将动画输出。

三、动画制作的文件格式

我们制作动画时文件的格式为FLA格式，它的图标为红的F，它是一种源文件格式，这种文件只有在Flash中才能打开。为了方便使用，可以将动画保存成其他格式的文件，这样，动画就可以在没有安装Flash的电脑上播放从而达到互相交流共享资源的目的。

1、打开一个FLA格式的文件——“课堂动画练习”

2、用“导出”——“导出影片”命令分别导出SWF、GIF、AVI、MOV等格式的文件

3、用“发布设置”来输出EXE、HTML等格式的文件

4、用“导出”——“导出图像”将风景画的场景导成图像文件

5、让学生区别这几种格式所占的存储空间

四、布置学生练习内容

1、将所制作的动画输出多种（6种）格式，并将SWF文件的文件名改为：机号+练习+姓名。比较这几种格式的存储空间

2、将风景画的场景导成图像文件。文件名为：机号+风景画+姓名

3、将这两文件复制到76号的“五年级课堂练习”对应的班级文件夹中。

五、学生练习，老师个别辅导

六、补充用电子邮件的方法发送自己的作品

1、进入邮箱

2、填写收件人和主题

3、添加附件

4、发送

七、用QQ发送自己的作品

1、打开聊天窗口

2、用“传送文件”中的命令来发送文件

3、或者用复制——粘贴来发送文件

八、flash动画在QQ中的应用

1、用“文件”——导出——导出影片（GIF动画）

2、打开聊天窗口

3、单击“选择表情”——“表情管理”——“添加”——“浏览”

4、应用：与QQ中的其它表情应用一样

九、小结

作业设计：

自己用flash制作一个问候的动画，将它输出成.swf和.gif文件，用不同的方式把.swf 文件传到老师的邮箱或QQ中，把.gif动画添加到自定义表情中，发给你的同学们

课后反思：

第二单元 自我展示大比拼 活动1你猜我爱哪颗“星”

教学目标：

1、电子报刊的制作方面在实际制作中得到提高。

2、善于捕捉自己成长中的热点问题进行深入探讨，并能从交流中获得益处。

3、在合作中完成作品，让学生体验到合作的价值和力量 重难点： 电子报刊的制作 教学过程：

一、启动教学软件，检查学生操作的情况

二、教师确定组长（技术好，协调能力强的、责任心强的）同学，组员由学生自愿组合与教师调配相结合，报刊上要有署名。

小组分组情况（最多4人）组长：XXX 组员：XXX XXX XXX

三、小组讨论制定板报的名称：XXXXX 主题是一个明星 小组讨论拟定总体版面结构（要求绘制出草图）设计灵活多样，有新颖性。

四、小组分工情况（要求填写表格）（1）负责报头的设计和插图的绘制 XXX（2）负责短文1、2的编辑（3）负责短文3的编辑

（4）组长负责写编者的话和简讯，整合，填补一些空白。

五、收集相关的资料、素材、加工，明星文字资料和图片资料，特别是明星的耀眼之处和他们的成长历程。

六、各自完成相关的任务，用U盘或发电子邮件交来，尽量用文本框编辑。

七、组长收齐进行总体排版和润色（多页可在首面设置导读栏，超链接）

八、参照评价表进行设计，不仅评价作品，也评价到人。

九、展示

对优秀的作品，在班内、年级、博客中展，供大家交流、学习。

十、总结 由于是第一次小组合作，没有经验，一定要及时总结得失。期待更多的丰富多彩电子报刊作品涌现。

课后反思：

活动2 大事小情话节约

教学目标：

1、电子报刊的制作方面在实际制作中得到提高。

2、善于捕捉自己成长中的热点问题进行深入探讨，并能从交流中获得益处。

3、在合作中完成作品，让学生体验到合作的价值和力量 重点：

使学生在知识的实际运用中提高软件的操作技能，发展审美，创意构图等综合能力。

难点：

运用插入图片和插入编辑艺术字体的知识自由创作电子报刊。教学过程：

一、创设情景

导入新课

1、上课之前石老师要作一个调查，请做过黑板报的同学举手。

2、请做过手抄报的同学举手。

3、很多同学做过手抄报，下面我们就一起来欣赏几位同学做的手

抄报。

刚才我们欣赏的手抄报都做得很好，各有特色，还有很多同学的手抄报做得也不

错，老师就不一一展示了。

4、谁来说说，做手抄报的主要工具是什么？

师小结：刚才我们欣赏的手抄报是同学们在纸张上用笔设计和制作出来的

5、同学们能不能在电脑上用鼠标和键盘也制作一张报纸？

6、在电脑上做的报刊我们叫它什么报刊？

师小结：对，叫电子报刊。我们这节课就来学习制作电子报刊。

二、新授

（一）、体验问题情境

1、同学们欣赏过电子报刊吗？

2、谁来说说你对电子报刊的认识？

3、现有我们就一起来欣赏一张电子报刊，它是我校六（1）班四位同学在今年3 月份共同设计和制作的。作品欣赏： 《苗乡风情》

同学们刚才欣赏电子报刊《苗乡风情》参加今年4月份全国举行的中小学第四

届电脑作品比赛荣获省一等奖，并送往首都北京参加全国电脑作品比赛。

（二）、讨论提出问题

1、看了这张电子报刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者说想提出什

么

问题？

2、通过刚才的电子报刊欣赏，谁来说一说：电子报刊与手抄报比有何优点？

3、谁再来说一说：

手抄报和电子报刊在制作、设计上又有什么相同之处？

4、通过刚才观察、交流和讨论，我相信同学们对电子报刊的制作有了一定的了解，谁再来概括地说一说：制作电子报刊的形式要求

5、我们再看一看这些内容的具体表现形式：

6、我们了解了制作电子报刊的主要形式，那么在制作时对它的艺术形式、文字和插图处理，以及排版格式等有什么要求？

7、我想很多同学已经跃跃欲试了，还有谁在哪方面的操作上有