七年级语文下册第五单元新闻通讯二十二《新闻两篇》人民解放军百万大军横渡长江教学设计苏教版教案

第一篇：七年级语文下册第五单元新闻通讯二十二《新闻两篇》人民解放军百万大军横渡长江教学设计苏教版教案

人民解放军百万大军横渡长江

教学设计思路

本文分两课时进行。第一课时朗读新闻，要求学生听读，辨明字音及词义，积累词语；指导学生从六个方面把握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；把握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正确听读。第二课时，速读课文，把握两则新闻的主要内容及结构特点。引导学生理清两则新闻的结构，品析新闻的特点，并进行课堂训练，巩固课堂所学知识。教学目标 知识与能力

1．积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语，掌握它们的读音和词义。2．掌握新闻相关知识。3．知道新闻的历史背景。4．把握新闻的内容及结构特点。过程与方法

1．培养学生阅读新闻的能力。

2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。情感态度与价值观

培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。教学重点

1．理解新闻内容，把握战争的主题。

2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。教学难点

理解新闻主体部分各层次间的关系。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。

人民解放军占领南京

毛 泽 东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。板书课题：人民解放军百万大军横渡长江

二、背景简介

1．《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介（1）时代背景简介

1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条2l款，限蒋介石20日前表态。20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。（2）大军三十万昨日渡过长江

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无大志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

三、引导学生把握新闻的内容 1．了解新闻的结构

新闻概念：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文 新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明 新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语

新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论 | 标题——迅速了解新闻的主要内容

| 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）

| 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）

| 背景——新闻发生的社会环境和自然环境

| 结语——新闻结尾

（背景和结语常常暗含在主体中）

2．新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。

3．把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容（1）听录音，学生听读，要求听清字音，初知文意。教师提示一些字的读音及词义（多媒体显示）

（2）学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。v 请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。

v 读新闻要抓住记叙的六要 素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。作为读者，你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗？请概括出来。v 你从中读出了作者怎样的思想感情？

选两位同学分别指出内容的六要素，其余同学补充、评价。明确：人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

第二课时

一、复习导入

关于新闻的知识以及六要素

二、引导学生理清结构。1．阅读思考

| 请找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面概括了全文？ | 主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？

2．学生自由阅读，理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数? 教师明确：“百万”是实数。中路军30万，西路军、东路军各35万。看来，“真实性”是新闻的生命。

提问：导语从哪几方面总领了全文? 3 教师明确：导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的? 教师明确：主体部分可分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用，由“西路军”很巧妙很自然地转入“东路军”。

三、深入探究

1、分析标题 ：本文的标题有什么特征？

简洁、概括。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。

2、熟悉电头及其作用

交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。著名通讯社：新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）

3、分析导语

A、概括内容：简述渡江战役胜利成功。

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

B、作用：从渡江人数、战线及渡江区域三个方面总领全文。C、“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放）

D、“西起九江，东至江阴”为什么不宜改为“东起江阴，西至九江”？ 答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的顺序相吻合。

4、分析主体部分

详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。一层：写中路军渡江情况。

二层：写西路军渡江情况并加以评论。三层：写东路军渡江情况。

3、对照地图复述三路大军的渡江情况。A、为什么先叙述中路军？ 中路军首先发起渡江作战

B、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。

C、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？ 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解

放军已渡过2／3，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。D、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？ 重点品读

找出本文议论句，思考讨论：

1、议论句写了什么内容？

2、议论句详写了什么内容？略写了什么内容？为什么？

3、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开？

4、为什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”？ “此种情况„„都很泄气”。（“此种情况”指代什么？）属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子

答：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”

四、分析语言特点 引导学生品析新闻的特点。

1．要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从„„我听出了„„”的句式说话。学生明确：从“百万大军”，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。从“1000余华里”，我听出了战线的广大。

从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。从“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利的豪情。从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。

从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词中，我军英勇善战。从“认为南京江阴段防线是很巩固的”中的“很”，我听出了汤恩伯骄傲自负的心理和毛主席对敌人的嘲弄。

2．引导学生通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。学生思考，交流。

教师点拨：可用比较的方法揣摩遣词造句，①句可以从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二 5 十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。

②句可从语句的感情色彩人手。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。

③a句表达效果好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。学生另找一些语例，品味新闻语言准确、精练，鲜明生动的特点。3．评析体现新闻“及时”这一重要特点的句子。

析：“新华社长江前线22日22时”中“22日22时”表示报道及时。读：“22日22时”须重读。

析：“在过去一年中„„上月„„最近„„两星期前„„现„„”表示报道及时。读：这些时间词语须重读。本文语言方面的特点（1）准确：

如“1000余华里”、“24小时内”、“至发电时止”、“余部”等。（2）简洁而具有气势。

如导语中“百万大军”、“冲破敌阵”、“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。

六、课堂小结

《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。

七、布置作业 ● 板书设计

把握新闻内容——记叙六要素 《新闻两则》 分析新闻结构——结构五部分

理解新闻主题——战争、人民必胜

第二篇：《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

【教学设想】

学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求，一是要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。

本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。安排一课时。

【教学过程】

一、导入新课（由时代背景入手。）

１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于２１日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

二、学生自读课文，并完成以下问题

１、用一句话或一个短语概括这则新闻的。２、用一小段话概括这则新闻的。

３、用几小段话具体介绍这则新闻的（讨论后总结）： ：用一句话简单的概括新闻的。

导语：用一小段话较简洁的说出新闻的，常放在新闻的开头。主体：用几段话详细的介绍新闻的具体。、导语、主体，这是新闻不可缺少的三个组成部分。第一部分（导语）：简述渡江战役成功。第二部分（主体）：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。

四、探索课文

１、导语前面的电头起什么作用？

明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。新闻的特点：真实、及时、简洁。

２、新闻的基本特征是用事实说话，那么是否可融入作者自己的感情呢？ 明确：渡江人数（百万），渡江区域（１０００余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长江），这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长。体现了作者的自豪感。请学生有感情的朗读导语。

３、让学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。４、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？

明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

５、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？

明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（见《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交待即可转入下文。

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路３５万人民解放军已渡过２／３，余部２３日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。６、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？

明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

总结：说明文以记叙为主，可插入适当的描写。７、研究说明文的语言特点（以本文为例）： ⑴准确：

如“１０００余华里”“２４小时内”“至发电时止”“余部”等。⑵简洁而具有气势： 如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。

⑶字里行间洋溢着胜利的豪情：

总结说明文语言特点是要求准确简洁。

第三篇：《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

训练重点：

了解新闻的特点

复习记叙六要素

理清文章层次

训练默读

体会准确、简明的语言 课时安排：

三课时 步骤：

一课时 １、导入

用最近报纸引入（看新闻版）２、简介“新闻”

报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种）

新闻（消息）的特点：

⑴ 用事实说话

内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行）

⑵ 及时（时间性强）

⑶ 简明扼要

在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。３、整体感知课文

板书课题《人民解放军百万大军横渡长江》

⑴ 检查预习（正音、解词）

荻dŠ

锐不可当dng 溃kuŒ退

要塞s„i

歼jin灭

业已

不含

⑵ 简介背景资料

⑶ 快速默读课文，看课后“研讨与练习”第二题，了解新闻的结构及其作用 消息结构为五部分：

标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少）

标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。

导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容）主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容）

⑷ 分析本消息的结构：

(结合课文让学生理解消息的文体知识)

电头（）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。

【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有

分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。

本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。

标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。

导语：①句概述主要事件（渡江胜利）

②句在地点上作补充

“百万大军”——（人数之多），排山倒海，无坚不摧。

“一千余里”——（区域之广）。

“均是”——概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡，战绩辉煌。

本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。【思考】：

为什么导语部分不交待时间？

因为在《大军三十万昨日渡过长江》（４月22日２时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔20小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。

主体：分别写中（30万）、西（35万）、东（35万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。⑸ 再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果）人物——人民解放军百万大军 时间——从20日夜起24小时内 地点——1000余华里的战线

事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国 经过——分三路横渡长江

结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）二课时 １、问题探究 【讨论】：

⑴ 主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？

体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点 分三层，分别写三路大军。

有时间上的衔接：20日夜——21日下午５点——21日下午至22日下午。

有渡江部队的衔接：中——西——东路。

有内容上的衔接：（见文中标“——”语句）⑵ 为什么要按中路——西路——东路的顺序写？

结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，B中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c此前已有中路详细报道（《大军三十万昨日渡过长江》），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。

⑶ 消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。

在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。

⑷ 敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？ 两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？

我军英勇善战，锐不可当（略）

敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因 则要详议几笔：B把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。

两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。

东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。⑸ 体会本文语言特色： 准确、简明、富于感情色彩

例：“不含”、“较为”、“很”、能用单音节词便不用双音节词

做课后“研讨与练习”第三题 ２、课堂练习

写一条新闻，报道学校或班上新事（当堂讲评）如：我校田径运动场重修，今年九月可交付使用

要求：①标题醒目、恰当

②内容绝对真实

③导语有概括性、准确性

④语言简洁

第四篇：《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计(八年级)

●教学目标：

（一）知识与能力：1．积累“阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。2．掌握新闻相关知识。3．把握新闻的内容及结构特点。

（二）过程与方法：

1．培养学生阅读新闻的能力。2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

（三）情感态度与价值观：培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。

●教学重难点：1．理解新闻内容，把握战争的主题。2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

●教学方法：1．讨论法和点拨法相结合。2．延伸拓展法。

●教学媒体：多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带（对学生进行情景导入）●教学过程： 一新课导入：

（放映《百万雄师过大江》选段）如果让时空倒流，把历史的镜头定格在解放战争中的渡江战役，人类战争史上的空前奇观便又在我们眼前重现。浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师在弹火纷飞中，奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。那冲杀的场面，那搏击的气势，恢弘如诗，壮美若虹，只要一想起它，无论是革命先辈还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。

今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东主席亲笔撰写的一则新闻，一起重温那段令人难忘的历史。（板书：人民解放军百万大军横渡长江）

二、整体感知

1字词：要塞（sài）阻塞（）塞子（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）阡陌（）纤维（）锐不可当（）：不含：业已：

2新闻播音(现场)。要求：读准字音，标出重音，注意语调。a、在课文中圈出记叙的六要素。

人物（人民解放军百万大军）

时间（从20日夜）

地点（1000余华里的战线）

事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）

事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）

事情的结果（人民解放军全线告捷）

3当当军事家：如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。讨论明确：

背景：战况分析：形势预测：

三、问题探究

1下面请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。第一种方式：用一句话说出这则新闻的内容。第二种方式：用一小段话说出这则新闻的内容。

第三种方式：用几段话说出这则新闻的内容。听明白了吗?下面给大家两分钟的时间准备，发言时，可以用自己的话来说，也可以用课文中的原话来说。2教师讲知识：用一个语句单独介绍新闻的内容叫”标题”。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（教师可适当增加些知识给学生）。一则新闻，往往由这三部分构成。板书：标题、导语、主体。）3通过比较，传授新闻特点的知识。

1）.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

［2）.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？（真实，及时）3）.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？［参考答案］（报道准确）教师板书：真实、及时、准确这是新闻的三个特点。

第五篇：《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

下面是由查字典语文网小编分享的《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学设想

学生初次接触消息这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假;二是报道要迅速及时;三是要简明扼要。消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插人了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。

本文语言极富特色：准确、简明、概括性强;用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。

安排一课时。

教学内容与步骤

一、导人新课。

(由时代背景人手)

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

二、初步感知课文，理出文章的脉络。

一条新闻，通常包括标题(有的还有副标题)、导语、主体、背景、结语五个部分，有的可根据情况省略导语或背景或结语。1.请同学朗读课文，老师注意正音反馈。2.给文章划分结构层次并概括主要内容。

明确：

1.正音：根据学生朗读情况，要求注意下列加点字的读音：

荻港(d)锐不可当(dāng)溃退(ku)歼灭(jiān)要塞(si)

2.文章分为两个部分。

从新华社到渡江区域是第一部分，即导语部分，简述渡江战役胜利成功。

从20日夜起到篇末是第二部分，即主体部分，详述三路大军战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

主体部分又分为三层。从20日夜起到已渡过30万人是第一层，写出中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。从21日下午五时起到不起丝毫作用是第二层，写西路军渡江情况并加以评论。从汤恩伯认为到篇末是第三层，写东路军渡江情况。

三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语。

1.思考：文章是抓住横渡长江来写的，与横渡的渡有关的词语有哪些?与敌我双方交战情况有关的词语有哪些?

明确：与渡有关的词语：冲破渡至渡过渡完等均是。

与敌我双方交战情况有关的词语：写我方的有歼灭击溃控制封锁切断等;写敌方的有纷纷溃退毫无斗志抵抗微弱泄气毫无作用等。

通过对这些词语的理解，把握文章的主要内容。

2.本文导语部分，语言简明扼要，概括性强，只用了两句话就及时、准确地对事情进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，可就关键词语作一下分析。

明确：第一句话，既报道了我军之强大(百万大军)，又点出了战线之长(1000余华里)，冲破敌阵，横渡长江八个字写人民解放军所向披靡，战绩辉煌。第二句话中的均是两个字概括了战线之广大，又洋溢着胜利的豪情，同时又是对1000余华里战线的具体说明。

3.导语前面的电头起什么作用?

明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

4.本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军?

明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，：先写中路军，再写西路军。

5.中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的?哪是略写的?为什么要这样安排?

明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道(见《我三十万大军胜利渡过长江》)，此处简略交待即可转入下文。

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待.至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。已渡过的正向南扩展中，预示了战役的前景。6.本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻;后者详评，是为宁把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

7.引导学生揣摩语言的准确鲜明。采用讨论的形式，由学生找出用得好的词语加以分析。(结合课后练习第三大题引导学生从①词语含义的差异②语句的感情色彩③简略和确凿说法的不同表达效果等方面进行区别分析。)

8.小结。

消息是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种新闻体裁。

(1)消息的基本要求：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张;报道迅速及时;简明扼要。

(2)结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语

(3)消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果 这几个知识点要求学生了解，以便更好地阅读和写作消息。

以上就是查字典语文网小编分享的《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计的全部内容。