旅游资源教学设计

第一篇：旅游资源教学设计

《旅游资源》教学设计

一、教学内容：旅游资源

二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生

三、教学内容：学习旅游资源的概念，类型和特点；了解旅游线路设计的框架

1、教学重点：张掖的旅游资源

2、教学难点：对旅游资源概念的理解

四、教学目标：

1、掌握旅游资源的概念，类型和特点。

2、能说出自己家乡（张掖）的主要旅游资源。

3、一半以上学生能对旅游线路的设计框架有所了解。

4、通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。

五、教学方法：依据新课程标准，“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，采用任务驱动法，直观教学法，合作竞争法等进行教学。

六、教学准备：多媒体课件、学生课前准备的有关张掖的旅游资源

七、教学过程（内容设计）：

（一）导入

课前播放河西走廊的戈壁水乡张掖的赞美歌曲，营造气氛，吸引学生注意力，以家乡张掖为切入点，展示旅游高峰期张掖拥挤人群的图片，结合上一年张掖接待的游客数量，提问：张掖为什么会吸引如此多的游客？学生回答：„„

（二）新课学习

多媒体显示课件：第二节旅游资源

过度：本节课的学习，我们主要围绕列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行教学。

（1）列一列（列举资源，展示成果）

以学生活动形式为主，以组为单位，5个人为一小组，将全班分为六个组，列一列张掖的旅游资源：张掖的旅游景点；张掖的特产；张掖的工艺品；张掖的小吃；张掖的节庆活动；张掖的少数民族。每组分配一个内容，要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。比一比，看哪组列的越多越快，并请每组展示成果，给予奖励。（2）找一找（视频赏析，知识归纳）教学重点

播放视频：张掖旅游宣传片《多彩张掖》，让学生边看边找视频资料中出现了哪些旅游资源。通过教师讲，学生说，引导学生从教材中的8个类型寻找视频中相应的张掖旅游资源，让学生明白这八大类中前四个为自然旅游资源，后四个为人文旅游资源，从而学会区分自然旅游资源和人文旅游资源。为了对知识进行巩固，用多媒体展示八幅图片，均为张掖的旅游资源。让学生回答这些图片分别属于哪种类型的旅游资源，以此巩固所学知识，达到对重点的进一步掌握。（3）理一理（展示图片，得出结论）教学难点

引导学生阅读教材，寻找旅游资源的概念，类型和特点。同时多媒体展示有关张掖旅游景点的图片，分别说明它们的特点。（4）说一说（学生创作，教师辅导）

将学生分为四个小组进行比赛，要求学生从旅游主题，旅游线路，设计意图等方面，对张掖的旅游资源进行整合，设计旅游线路。在学生创作期间，及时给予帮助和指导，提醒要注意一些安全事项，设计时要突出当地风貌，有独创性，比一比看哪个小组做的又快又有创意。（学生）制作结束后，每组派一个人，对本组设计的旅游线路作一个介绍。（老师）从作品中评出最佳创意奖，最佳设计奖等，给予学生奖励。

（三）课堂总结：本节课的学习，我们主要围绕了列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行旅游资源的概念，类型和特点等内容的学习，并且通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。请大家以未来旅游工作者的身份，想想该如何时刻准备着，来推荐家乡张掖。

（四）课后作业：

1、利用即将到来的十一小长假这个黄金时期，请同学们模拟为张掖各家旅行社设计省内旅游线路，从而让本节所学内容体现其价值。

2、让同学们制作自己家乡的旅游宣传小册子。

第二篇：旅游资源教学设计

旅游资源教学设计

一、教学目的

1.知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特性和价值。2.德育目标：欣赏我国绚丽的自然风光并感受灿烂的文化，培养学生民族自豪感

和爱国热情。

3.能力目标：通过学习与感悟，培养学生参与旅游活动的能力。

二、教学重点、难点

1.重点知识：旅游资源的概念，分类，特点和价值。2.难点知识：旅游资源的价值。

三、教学方法

1.问题研究法：给学生变换不同的角色，设置问题情景。2.案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。

四、教学过程

[导入] 随着我国社会经济的发展，旅游业在我国得到迅速发展，有数据显示，自从1999年开始实行了五一长假、十一长假后，外出旅游的人数急剧增加。随 着旅游业的发展，旅游业成为一个新的经济增长点。今天，我们一起来领略我国 各地的旅游资源。

（出示概念）旅游资源是客观存在于一定地域空间，并因其所具有的审美和愉悦 价值等而使旅游者为之向往的自然资源，历史文化遗产和社会现象。角色一：学生是旅游者

推出两条旅游线路：⑴黄山游，⑵平遥古城游。

在旅游的过程中，思考一个问题：两个景点在旅游资源的本质属性上分别属于什 么景观？（图片）1.黄山

（提问）黄山景点在旅游资源的本质属性上属于什么景观？

（以自然为主）[思考]你到黄山游览奇松，怪石，云海，温泉的目的是什么？

（满足好奇、游乐、疗养）

[思考] 黄山四绝分别属于自然旅游资源的哪一种？

（生物，地文，气象，水体）

（图片）2.平遥古城

（提问）平遥古城在旅游资源的本质属性上属于什么景观？

（以人文为主）

[思考]人文景观可分为哪几种景观？（建筑，节庆，店铺）[思考]在各种人文景观中，景区构成的重要标志是哪种景观？

（建筑景观）

巩固练习：中国旅游资源的分类

[过渡] 自然界是多姿多彩的，自然现象是千变万化的，人类丰富的生产和生活 活动，都可以构成旅游资源。旅游资源作为一种特殊的资源，具有自己独特的特 点。下面研究旅游资源的特性。

（一）吸引性

[思考]旅游吸引物是广泛存在的，但为什么有些地方的游客多，而有些地方却无 人问津呢？

（必须要具有吸引旅游者的功能，突出旅游资源的吸引性）

（二）可进入性

[思考]为何前往和顺石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不畅通。人 们想去却进不去，进去之后却又出不来。

（必须要具有可进入性，要“进得去，出得来，散得开”）

（三）区域分布差异性

（出示图片）东北的白雪皑皑，吉林雾淞以及人们的雪橇等（出示图片）内蒙古的人们骑马欢奔在辽阔的大草原上（出示图片）海南的热带风景

分析得出：旅游资源存在区域分布差异性，主要受自然地理和人类社会活动的一 般规律决定。

巩固练习：中国旅游资源的特点 角色二：旅游线路的设计者

[过渡]现在有三个旅游团：⑴地理学家团，⑵历史学家团，⑶旅游投资考察团。请你为他们设计旅游线路。

出示旅游景点图：绵山、芦芽山、应县木塔、五台山、平遥古城、宁武千年冰洞 〈问〉在设计线路时，要考虑什么依据？

依据一：这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐以外，还想考察什么内容？（地理学家：考察自然风景地貌；历史学家：历史文化古迹；投资考察团：资源 的开发利用）

依据二：结合景区的特点〈小组讨论，看材料〉 [提问]三个考察团的线路（景点）？

（一组）地理学家：芦芽山──应县木塔──宁武千年冰洞（二组）历史学家：绵山──五台山──平遥古城

（三组）旅游投资考察团：绵山──平遥古城──宁武千年冰洞 [提问]谈谈你对该线路设计的想法（思路）？ 一组地理学家：有科学价值。

二组历史学家：研究景点的文物古迹，具有历史文化价值。

三组投资考察团：景点目前有的虽尚未完全开发，但开发的潜力很大，具有极高 的经济价值。

[过渡]旅游资源的价值除了以上三个价值，它能够吸引大量的游客，是因为具有 美学价值。

巩固练习：中国旅游资源的价值 角色三：旅游资源的开发者、管理者

[思考]如果你是一个旅游资源的开发者，你在开发、管理的过程中要考虑哪些问 题？

对于这个问题，是我们以后将要学习的内容，同学们在预习的时候要重点思考。[结束语]同学们，各类旅游资源以各自的雄伟、险峻、奇异、朴素、淡雅展现在 我们的眼前，大自然是美丽的，就让我们去感受它的魅力吧！大自然是伟大的，就让我们去领悟它的深遂吧！

第三篇：《旅游资源》教学案例分析

《旅游资源》教学案例设计

申俊梅

一、教学背景及教学目标

1、教学背景

旅游资源尽管是选修内容，但属于高考考点，所以本节课我打算让学生积极参与，自己去总结知识点。

2、教学目标

（1）知识目标：了解旅游资源的分类，掌握旅游资源的特性和价值。

（2）德育目标：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。

（3）能力目标：通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。

3、教学重点、难点

（1）重点知识：旅游资源的特点和价值。（2）难点知识：旅游资源的价值。

4、教学方法

1.问题研究法：给学生设置并变换不同的角色，设置问题情景。2.案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。

二、教学过程

[导入]（出示图表）表1：我国入境旅游人数增长图

表2：我国国内旅游人数增长图

[讲述]随着我国社会经济的发展，旅游业在我国也得到迅猛发展，特别是从1999年开始实行了五一长假、十一长假后，外出旅游的人数急剧增加。（出示图表）表3：近几年五一、十一黄金周出游人数及旅游收入

[讲述]从表3中可以看出，随着旅游业的发展，旅游业已成为一个新的经济增长点，今天，我们一起来神游我国各地的旅游景点。（出示图片）我国旅游资源分布图 设置角色一：学生是旅游者

推出两条旅游线路点：⑴黄山游，⑵凤凰古城游。

在旅游的过程中，思考一个问题：两个景区在旅游资源的本质属性上分别属于什么景观？（视频）1.黄山

（提问）黄山景区在旅游资源的本质属性上属于什么景观？（出示黄山四绝图）黄山四绝分别属于何种景观？

[思考]在各种自然风景中，我们能否发现哪一种景观是构景的基础？（地貌景观）[思考]你到黄山游览奇松怪石云海温泉的目的是什么？（探险猎奇、游乐、疗养）（视频）2.凤凰古城（提问）凤凰古城在旅游资源的属性上属于什么景观？（凤凰古城以人文景观为主）

（出示凤凰古城三幅图）[思考]人文景观可分为哪几种景观？

[思考]在各种人文景观中，景区构成的重要标志是哪种景观？（建筑景观）（出示图片）（毛主席纪念堂）你在参观时，是什么样的心情？（崇敬、怀念）

[思考]象北京这一类人文景观为主的旅游区去旅游，我们除了娱乐之外，更多的还应有一种什么目的？（教育性旅游）（出示图片）布达拉宫

[提问]你参观时，又是一种什么心情？（神秘）学法指导：案例分析法

探究

应用

地理案例

地理规律和原理

其它同类地理问题

原理

解决 巩固练习：中国旅游资源的分类

[过渡]旅游资源作为一种资源它有着资源的一般特征，同时作为一种特殊的资源，又具有自己的特点。下面研究旅游资源的特性。

中国旅游资源分布图上，自然界是多姿多彩的，自然现象是千变万化的，人类丰富的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。

（一）多样性

[思考]旅游资源同时也是广泛存在的，但为什么有些地方吸引了大批游客，有些地方人很少，甚至没有人去游玩呢？（必须要具有吸引旅游者的功能，突出旅游资源的非凡性）

（二）非凡性 旅游资源的非凡性越突出，对游客吸引力越大，价值就越高。（出示图片）北京故宫

[思考]人文景观的典型代表之一北京故宫原是明清两代的皇宫，故宫作为文化景观，它的功能出现了什么变化？（原皇帝居住朝政→旅游胜地，说明文化景观具有时代性）

[讲述]我们在参观时，惊叹于人类的智慧，不仅是故宫如此，许多人文景观，都是人类智慧的结晶。现在许多地方为了迎合游客，大兴土木，造了很多人造景观，如深圳的锦绣中华，因而人造景观是可创造性。

（三）可创造性（这是针对人文景观而言的）

但人造景观的建设，一定要注重一个非凡性（列举镇江的三国城），开发和建设旅游资源时，遵循旅游本质特性。

旅游资源除以上几个特性外，许多旅游资源还具有：

（四）长存性

但是值得注意的问题是，旅游者在游览时，注重对景区资源的保护，不要进行人为破坏或干扰。

（出示图片）西安乾陵十年**时期，认为封建的东西，砸了很多文物（出示图片）雾淞、香山红叶（自然景观具有季节性、地域性）（出示一组文字）三峡库区蓄水后文物的保护情况 分析得出：人文景观还具有可变异性和可移动性 角色变换二：旅游线路的设计者

[过渡]现在有三批旅游团：⑴一批地理学家，⑵一批历史学家，⑶一批旅游投资考察团。请你为他们设计旅游线路。

出示长江流域各旅游景点图：庐山、黄山、长江三峡、乐山大佛、丽江古城、香格里拉 〈问〉在设计线路时，要考虑什么依据？

依据一：这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐外，还想考察什么内容？

（地理学家：考察一些自然风景地貌；历史学家：历史文化古迹；投资考察团：旅游资源的开发利用）

依据二：结合景区的特点 〈小组讨论，看下发材料〉 [提问]三个考察团的线路（景点）？

（一组）地理学家：黄山──庐山──长江三峡（二组）历史学家：长江三峡──乐山大佛──丽江古城（三组）旅游投资考察团：长江三峡──丽江古城──香格里拉 [提问]谈谈你对该线路设计的想法（思路）？ 一组地理学家：有科学价值。景点 黄山 庐山 地貌类型 成因

花岗岩地貌 岩层断裂，岩体抬升，节理发育 断块山 岩层断裂，山体抬升

河流峡谷地貌

地壳抬升，河流下切 长江三峡

二组历史学家：研究这些景点的文物古迹，具有历史文化价值。

三组投资考察团：这些景点目前有的尚未完全开发，开发的潜力很大，具有极高的经济价值。（当然任何旅游资源都具有经济价值）

[过渡]旅游资源的价值除了以上三个价值，它能够吸引大量的游客，是因为具有美学价值。下面我们来欣赏几句诗句来感悟一下自然景观的美。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（形象美）

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船（听觉美）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（色彩美）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天（动态美）

[过渡]刚才我们作为旅游线路的设计者，为三个团队设计了三条旅游线路，从中我们也了解了旅游资源的价值，下面我们再变换角色，思考下列二个问题。角色变换三：导游

[思考]如果你是导游，如何给旅游者介绍景点，让他们很好地欣赏美景呢？ 角色变换四：旅游资源的开发者、管理者

[思考]如果你是一个旅游资源的开发者，你在开发、管理的过程中又要考虑哪些问题呢？ 这两个问题将是我们以后接着要学习的内容，两个问题留给同学们在预习的时候思考。[结束语]同学们各类风景名胜以具有各自的雄伟、险峻、奇异、朴素、淡雅、妩媚展现在我们的眼前，大自然是美丽的，就让我们去感受它的魅力吧！大自然是伟大的，就让我们去领悟它的深遂。

三、教学反思与评价

本节课的教学是通过实例的列举，让学生对旅游资源有一个大致的了解，同时也通过习题的练习使学生对这些知识点得到一个初步的加强。

课后增加了旅游资源的了解和总结，重在以学生为主，培养学生积极参与的能力。本节课重点放在旅游资源的类型、特性和价值上，如：自然景观和人文景观；多样性、非凡性、可创造性和长存性等，真正让学生掌握其本质，做到举一反三，灵活应用。让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，讲能力提升落到实处。

本节课学生的参与程度较高，在课堂活动中基本达到教学目的。

第四篇：旅游资源的分类与特性 教学设计 教案（精选）

教学准备

1.教学目标

知识目标

1.知道什么是旅游资源

2.能够正确的给不同的旅游资源分类 3.掌握旅游资源的特性 能力目标

1.通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力

2.通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，并进一步提升学生的文化内涵。

情感目标

1.通过对旅游资源的分类和特性的理解，让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。

2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣，激发他们对自然科学和个人美的追求志向。

3.通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。

2.教学重点/难点

教学重点

旅游资源的定义、分类、特性。教学难点 旅游资源的特性。

3.教学用具

多媒体课件

4.标签

教学过程 教学过程设计

一、导课 观看PPT 老师：同学们，看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族节日。这些都是旅游资源。能给我们带来美的感受，同时也可以为国家经济发展做出贡献。那今天我们就来学习什么是旅游资源，以及这些旅游资源都有些什么特性，再给这些旅游资源分一个类。

二、授课

老师：首先，我们来学习一下什么是旅游资源，大家先说一说你觉得，什么是旅游资源。（同学回答）

老师：同学们说的很好 旅游资源的内涵 1．旅游资源的概念：

老师：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？ 板书：2．旅游资源的形成必须具备的条件：

老师：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。下面同学们讨论一下，你认为旅游资源的形成，最重要的原因是什么？（2分钟）

（同学回答）

板书：3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。老师：旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。现在，我们来分组讨论下面的题。

活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么? 点拨：这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。老师：下面同学们根据旅游资源的涵义，完成下表。

点拨：表中所列项目均可作为旅游资源加以开发

老师：上课的时候，给大家看了一组图片，我们会发现这些旅游景观都各有不同，有的景区以山为俊，有的以水为美，有的以其独特的建筑风格而闻名，我们就来给这些旅游资源分类。旅游资源的类型

老师：根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

看下图。图1.旅游资源的分类

通过读图，我们应掌握以下知识：

①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。

②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。

老师：下面同学们分组讨论，并每组给出不同类的旅游资源的例子至少一个（小组代表发言）

点拨：自然景观的地文景观，如路南石林，水域风光，如杭州西湖，生物景观如黄山迎客松，天象与气候景观，如黄山云海。

人文景观的遗址遗迹，如北京故宫，建筑与设施，如苏州园林，旅游商品，如景德镇陶瓷，人文活动，如傣族泼水节。

老师：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。杭州西湖就是自然景观与人文景观的结合典型。我们发现许多旅游资源都是自然和人文因素综合体。旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。活动2： “活动”的目的：使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？（学生发言）

点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。

2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？（学生发言）

点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一般较小，要延长游客滞留时间比较困难，多集中在城市和其他居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。老师：我们已经给旅游资源分完类，接着我们该学习旅游资源的特性了。旅游资源的特性

（一）多样性

表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。思考：为什么旅游资源具有多样性? 点拨：无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。板书：

（二）非凡性 老师：旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。通过读图，掌握以下知识：

科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览，就是因为其非凡性。板书：

（三）可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。通过读图，掌握以下知识：

旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。

思考：旅游资源可以随心所欲地创造吗?创造旅游资源要注意哪些问题? 点拨：旅游资源是不可以随心所欲地创造的。创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、规模等。板书：

（四）永续性

老师： 与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条下才能实现。

活动3：分组讨论，哪些现象会限制旅游资源的永续性 ？（同学回答）

提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制游客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞穴小气候，加速洞穴化学沉积物的风化和破坏。

课堂小结

总结：今天我们首先学习了什么是旅游资源，旅游资源在其本质上可以分为两大类，自然景观和人文景观，两个景观再根据其不同的特点分类。其外我们还学习了旅游资源的特性，有几类呢？有多样性，非凡性，可创造性，永续性和观赏性。

板书

第五篇：漠河旅游资源概述教学教案

《漠河旅游资源概述》教学教案

授课教师：闫术波 学 校：漠河县职业技术学校

教学目标：通过教学展示，让全国各地的教育界同仁对漠河有一个重新且全方位的认识，从而使漠河旅游知名度得到进一步提高。

教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、地理位置

1.漠河县素有“金鸡之冠，天鹅之首”的美称。（中国地图及黑龙江省地图展示略）

2.漠河县位于黑龙江省西北部,大兴安岭山脉北麓，与俄罗斯后贝加尔边疆区、阿穆尔州隔江相望，是祖国最北、纬度最高的县份，边境线长242公里，县域总面积18,427平方公里，人口近10万。

二、美誉度

（一）漠河县曾先后被评为“中国最值得外国人去的50个地方”金奖、“中国最令人向往的20个地方”金牌荣誉单位、“中国县域旅游品牌百强”和“中国旅游品牌魅力名县”等殊荣。

（二）漠河县所辖的北极村中国唯一可观赏到北极光和极昼现象的地方，同时该村也被获评为中国十佳避暑小镇，北极村国家森林公园获评全国最具影响力的国家森林公园。

（三）漠河县每年一度的北极光节系列节庆活动被评为“黑龙江省唯一的国家公共文化服务体系示范项目”，同时荣获了“中国最具影响力的旅游节庆奖”，并被授予“中国汽车运动基地”称号。

（四）漠河县2012年全年累计接待游客130万人次，实现收入11.9亿元，同比上一年分别增长36.4%、53.3%，旅游经济首次实现“人数破百万，收入超十亿”。

三、旅游资源

问题导入：漠河县到底有哪些独特的旅游资源呢？ 1.有中国最北的村子—北极村(又称漠河乡)辖3个行政村，856户，2904人。

2.有中国位置最北的一户人家---最北一家

中国纬度最北的一户人家，也是中国最北的一家家庭旅馆。悬挂美国加州中国书画院院长杨墨纯的题字：“中国最北之家”。3.有全国最低的温度

漠河历史最低温度曾达到-52.3°C，漠河县年平均气温在－5.5℃。消除心理疑虑（引用马季下蛋、小马过河的故事）

4.绚丽的北极光；“不夜城”和“极光城”之美誉

漠河是中国境内唯一可观赏到北极光和极昼现象的地方。（极光是太阳和大气、地磁相互作用的结果，大概在每年夏至前后，天气晴好的夜晚有机会可以看到极光。）

5.我国第一大界江黑龙江的源头---位于漠河乡洛古河村。6.中国清代当时最大的金矿--漠河金矿（又名胭脂沟）

胭脂沟名字的由来（引入关于慈禧和妓女的两种说法）；当年老沟金矿最鼎盛时期矿工多达五六万人，而且清一色是雄性世界。于是众多的中外妓院便应运而生，当时包括老金沟在内，还有其他几个金矿的妓院总数，超过了200家，仅日本妓院就有川本楼、小岛楼等27家，俄罗斯有34家，几个矿区中外妓女多达上千人，为了表明妓女之多，有一事足以证明，据考，当年众多妓女卸装后用金沟之水洗脸，水面上胭脂水粉漂浮一层，香飘数里之外，因此这金沟又被称作胭脂沟。

7.南海观音的原身像--林海观音

这尊观音是三亚108米南海观音圣像的原身像，因坐落在观音山的万顷林海中，故为“林海观音”，也称“北极林海观音”。此观音圣像高10.8米。于2000年10月建成并安奉于海南省三亚市南山佛教文化苑光明广场中央。2006年11月9日奉安在观音山。

8.亚洲唯一的圣诞村

该圣诞村是中国极地资源与西方圣诞文化完美融合，与世界北极芬兰圣诞村遥相呼应。圣诞村主要包括圣诞老人屋、圣诞邮局、圣诞老人广场、儿童童话世界、白雪公主乐园、七个小矮人藏宝屋、驯鹿园等景点。

9.有一年一度的北极光节，吸引着国内外的游客纷至沓来（每年的夏至节前后举行）

10.有全国独一无二的城市森林--松苑公园

松苑公园是全国唯一一座城内原始森林公园“公元一千九百八十七年五月六日，大兴安岭北部林区发生世界罕见大火，摧城池，毁生灵，祖国最北之城漠河，顷刻之间被吞噬于火海之中，然涂炭之余，县城内外，满目焦土，唯松苑、清真寺、茅厕、坟地四处安然，此何故？民间传曰：松苑不烧，因吉祥之地，火魔不忍也；清真寺不烧，因真主威仪，火魔不敢也；茅厕不烧，因污秽之所，火魔不屑也；坟地不烧，因鬼魅同宗，火魔不犯也。11.有中国大兴安岭.漠河国际冰雪汽车挑战赛

每年都会吸引众多国内外赛车爱好者前来比赛，包括中国青年作家韩寒。12.有神奇的六月雪

六月雪，是人们的想象，也是人们对窦娥冤案的发泄，但是在漠河却能有幸在盛夏领略到这种独特的自然景观。

13.有最茂密的森林

漠河森林覆盖率达到90%以上，主要植被类型为落叶松和樟子松明亮针叶林，素有“美人松王国”、“落叶松故乡”之称，现已发现适生植物800种、野生动物300多种，是名副其实的生态大观园。

14.有美不胜收的景色

深秋时节,这里层林尽染，色彩斑斓,景色美不胜收。15.有中国的最北点

广场上建有中国陆地北极点标志性纪念碑，此碑取材于清代书法家邓石如的小篆体“北”字，呈三面合围状设计，具有全方位“北”字视觉特点和效果。

16.有最北的神州北极碑

形成了“南有天涯海角，北有神州北极”的对比。在此留影，便是游人到达北极漠河的鉴证和标志。（2012年国庆七天乐拍摄地）

17.有最纯最美的雪景

让游人亲身体验各种雪雕作品的视觉感受和玩雪的快乐。18.有最新鲜的空气

森林原生态，无工业污染区，素有天然氧吧之称。19.有热情好客的漠河人

淳朴的人民，热情的服务，美味的菜肴。

四、旅游交通

1.火车

6245(齐齐哈尔 – 漠河)6246(漠河--加格达奇)K7041(哈尔滨--漠河)K7042(漠河--哈尔滨)2667(大连--漠河)2668(漠河--大连)2.飞机

2752航班：漠河—黑河—哈尔滨 2782航班：漠河—加格达奇—哈尔滨 6280航班：漠河—哈尔滨—北京 7月份—9月份

漠河—海拉尔 漠河—郑州 漠河—青岛 漠河—上海

漠河机场：冻土带上建机场，在中国第134个机场中还是第一个，史无前例。中国科学院、中国公路交通研究院、中国兰州铁道研究院等中国多名研究冻土方面专家和学者以及从事青藏铁路建设的国家级著名冻土方面的专家进行了多次反复专题论证。技术难度可以与青藏铁路相媲美。

五、住宿

目前，漠河县共有各类型宾馆144家，其中，五星级2家，四星级2家，三星4家，二星级6家；家庭宾馆130家，标准客房3000间，标准床位5700张，日接待能力达5000人以上。（图片展示略）

六、特色美食

鳕鱼炖豆腐、烤狗鱼、小野鸡炖蘑菇

七、旅游线路

1.漠河——俄罗斯七日游 2.漠河——洛古河村四日游 3.漠河——呼伦贝尔草原六日游 4.漠河常规三日游