藏区中小学校长赴兰州挂职学习总结(10.15)

第一篇：藏区中小学校长赴兰州挂职学习总结(10.15)

藏区中小学校长赴兰州 挂职学习汇报材料

天祝县抓喜秀龙乡红圪垯小学 李当智

二0一0年十月十八日

天祝县中小学校长赴兰州挂职学习汇报材料

天祝县抓喜秀龙乡红圪垯小学 李当智

第一部分：基本情况汇报

一、本人学习工作情况：

我于2010年9月1日在甘肃省教育厅报到，安排在兰州市城关区静宁路小学挂职学习，10月15日结束，历时45天。现从以下几方面汇报挂职期间的学习、工作基本情况：

（一）克服困难，注重形象

由于静宁路小学没地方住宿，我被安排在学校对面的宾馆，住宿条件还可以。我没有因为路程近而散慢，一直按时上下班，从不迟到早退，严格遵守学校规章制度。另外，刚到兰州，当地的生活习惯、学校的作息时间和我都不太一样，但我迅速适应过来，安心学习，同时加强自我们约束，严格执行教师行为“八不准”要求，为人师表，注意形象。

（二）勤奋学习，注重思考

我总共参加学校行政会5次，全体教工大会3次，参加主题班会8次，专题研讨活动5次，学校各项活动8次，听课20节，个别访谈几十人次。同时，参加了兰州市城关区教育局组织的“先进教育工作者、优秀教师”表彰大会和市教育局组织的全市中小学合唱比赛，参观了华侨实验学校省级语言文字示范性学校的创建交流活动展示，还参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，不忘联系实际、思考问题。

（三）虚心请教，注重积累 在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来，有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。

二、挂职学校基本情况：

兰州城关区静宁路小学一九三八年由旧庙观音堂改建成立。解放后在党和政府的关怀下五十年代扩建平房教室十间，六十年代修建二层教学楼一栋，八十年代末建成今日五层教学大楼。现有18个班级，1400多名在校学生，51名教职员工。

学校十分重视学生学有特长，全面发展。在抓好教育教学的同时，以艺术教育和传统体育项目为突破口，促进学生全面发展和健康成长。一年一度的“校园艺术节”、“儿童画展”、“运动会”、“足球赛”、“篮球赛”以及学校和教师精心组织的各种活动，给学生们提供了广阔的展示自己才华的舞台。学校被命名为甘肃省唯一的一所业余围棋学校、兰州市体育传统项目学校（足球）和城关区体育传统项目学校（篮球）。学校足球、篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、合唱、舞蹈、绘画等代表队坚持课余训练，在各级各类相应的比赛中结出累累硕果。据不完全统计，近年来，学校学生在各级各类学科比赛、体育活动、艺术项目的比赛中获奖人数达千人以上，近200多篇学生作品发表在报纸刊物上。一个与素质教育相适应的、整体优化又富有个性特色的校内外文化艺术氛围正在学校形成。多年来，学校教育教学质量一直名列前茅，多次得到上级部门的表彰、奖励，学校连续三年获得“兰州市教育质量优秀奖”，连续六年获得“城关区教育质量银杯奖”、2009年获得“城关区教育质量金杯奖”；多次被评为“城关区教育工作先进集体”、“城关区基础教育课程改革先进集体”、全国“‘双有’主题活动先进集体”、甘肃省“优秀少先大队”、兰州市“少先队活动先进集体”、“手拉手活动先进集体”、“科技活动先进集体”、“巾帼建功先进集体”和“先进党支部”，被团中央授于“全国少儿教育信息研究基地”。2006年元月，被评为兰州市“文明单位”，同年11月，晋升为“兰州市一级一类标准化小学”，学校在社会上享有较高的声誉。

第二部分：主要收获和体会 一．校长管理理念新：

1、由管理学校向经营学校转变

校长的最大职能是促进学校发展、教师发展，从而实现学生发展。要发展不仅要懂管理，还要懂经营，包括学校的资产经营、资本经营、人力经营，从而实现办学效益的最大化，学校发展的最快化，人才培养的最优化静宁路小学的校长就是一位会经营的校长，他充分调动学校教育资源，调动社区教育资源（家长、社会各界）一心一意经营学校，特别在经营学校形象、经营学校文化、经营学校特色等方面下功夫，使学校朝既定目标发展。

2、重思想引领和人文熏陶

陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。”我们可以理解为：思想的引领是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的最佳艺术。思想引领和人文熏陶的目的，是要促进学校形成正确的价值观念和管理理念，包括信心、态度、作风等。

静宁路小学鱼校长亲口对我们讲：“学校硬件的提升不难，难的是老师们思想观念的转变！”她首先通过全体教师会引导老师们转变思想观念，同时围绕不同时期的办学目标确立工作重心、策划特色活动，如策划学校三年发展规划、开展校园文化节系列活动、举行桥牌比赛、开展主题班会设计展示活动等，宣传学校、凝心聚力、激发工作热情。校长本人始终保持奋发的精神状态，对鼓舞士气，树立集体信心起到很好的作用。

二、学校管理特色明：

1、社会化管理进校园

学校保安由保安公司统一安排，统一着装、培训，政府发工资，保证了学校的安全管理；学校的勤杂工等制度外用工由学校根据需要写报告，政府审批后雇请、统一发工资，为学校的后勤工作提供了保障、分担了压力；每天学生上学、放学时，学校门口总有交通协管员、教师、交警维持交通秩序，确保学生进出校高峰期校门口的交通安全；

2、人性化管理进教室

学校管理注重以人为本，实行人性化管理，处处为师生员工着想，如：早餐的配置科学营养；饮水设施的装备（饮水机，饮水方便、卫生）；减轻学生的负担；“温馨教室”的设计评比（营造良好的学习氛围）等。

3、规范化管理进操场

学校实行年级组管理模式，年级组长牵头日常管理，以年级组为单位办公，管理实在、规范。从以下几个镜头就可见其管理的规范性：校园环境爽心悦目，没有乱丢乱扔的现象；学生统一着装（穿校服、戴校徽），队员佩戴红领巾，团员佩戴团徽，整齐化一；学生集合、上操、升旗，以班为单位按规定路线、举着班牌列队入场，班主任和年级组长紧随其后，动作迅速、队伍整齐，安全有序。

三、学校配套建设好：

1、硬化设施棒：全校空地除绿化带和塑胶场地外均已硬化。

2、绿化档次高：有层次、上档次、多点子（爬山虎上墙、点缀走廊）。

3、文化氛围浓：完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

总之，该校好的经验、好的做法、值得学习借签的东西多，我学有所获、不虚此行。但金无足赤，人无完人，教师工作敬业，教学时间抓得紧，但在教学方法和教学实效上还需研讨（部分老师“满堂灌”、拖堂现象仍存在，部分学生感到疲劳、学习无兴趣的现象较普遍。）；在培养“名师”上还要下功夫。

第三部分：对天祝教育的几点建议和思考 一．几点建议：

1、政府要进一步加大教育投入，学校配套建设需提档升级；

2、教育局对校长实行职绩化管理，推行教师聘任制，实行工资结构制；

3、校长要懂经营，多走出去取长补短、拓宽思路。二．几点思考：

1、怎样让学校得到进一步地发展？

经济基础是学校发展的强大助推剂，学校要发展，还需要大投入。结合县情和乡情，须多方争取资金，多渠道化缘，助推学校发展。

2、教育怎样留住人？怎样有效调动教职工的工作积极性？

我认为最有效的办法是提高待遇的同时必须改革用人机制和分配方案，人性化管理更重要。

3、怎样当好学校校长？

校长是学校的“魂”，他的理念、精神、言行、为人等无不影响学校师生员工；校长“主动”、班子“联动”从而“带动”教师凝心聚力；一心一意经营学校，全心全意为师生着想，尽心尽力谋学校发展„„

第二篇：藏区中小学校长赴兰州挂职学习总结(10.15)

藏区中小学校长赴兰州 挂职学习汇报材料

天祝县抓喜秀龙乡红圪垯小学李当智

二0一0年十月十八日

天祝县中小学校长赴兰州挂职学习汇报材料

天祝县抓喜秀龙乡红圪垯小学李当智

第一部分：基本情况汇报

一、本人学习工作情况：

我于2010年9月1日在甘肃省教育厅报到，安排在兰州市城关区静宁路小学挂职学习，10月15日结束，历时45天。现从以下几方面汇报挂职期间的学习、工作基本情况：

（一）克服困难，注重形象

由于静宁路小学没地方住宿，我被安排在学校对面的宾馆，住宿条件还可以。我没有因为路程近而散慢，一直按时上下班，从不迟到早退，严格遵守学校规章制度。另外，刚到兰州，当地的生活习惯、学校的作息时间和我都不太一样，但我迅速适应过来，安心学习，同时加强自我们约束，严格执行教师行为“八不准”要求，为人师表，注意形象。

（二）勤奋学习，注重思考

我总共参加学校行政会5次，全体教工大会3次，参加主题班会8次，专题研讨活动5次，学校各项活动8次，听课20节，个别访谈几十人次。同时，参加了兰州市城关区教育局组织的“先进教育工作者、优秀教师”表彰大会和市教育局组织的全市中小学合唱比赛，参观了华侨实验学校省级语言文字示范性学校的创建交流活动展示，还参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，不忘联系实际、思考问题。

（三）虚心请教，注重积累

在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来，有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。

二、挂职学校基本情况：

兰州城关区静宁路小学一九三八年由旧庙观音堂改建成立。解放后在党和政府的关怀下五十年代扩建平房教室十间，六十年代修建二层教学楼一栋，八十年代末建成今日五层教学大楼。现有18个班级，1400多名在校学生，51名教职员工。

学校十分重视学生学有特长，全面发展。在抓好教育教学的同时，以艺术教育和传统体育项目为突破口，促进学生全面发展和健康成长。一年一度的“校园艺术节”、“儿童画展”、“运动会”、“足球赛”、“篮球赛”以及学校和教师精心组织的各种活动，给学生们提供了广阔的展示自己才华的舞台。学校被命名为甘肃省唯一的一所业余围棋学校、兰州市体育传统项目学校（足球）和城关区体育传统项目学校（篮球）。学校足球、篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、合唱、舞蹈、绘画等代表队坚持课余训练，在各级各类相应的比赛中结出累累硕果。据不完全统计，近年来，学校学生在各级各类学科比赛、体育活动、艺术项目的比赛中获奖人数达千人以上，近200多篇学生作品发表在报纸刊物上。一个与素质教育相适应的、整体优化又富有个性特色的校内外文化艺术氛围正在学校形成。多年来，学校教育教学质量一直名列前茅，多次得到上级部门的表彰、奖励，学校连续三年获得“兰州市教育质量优秀奖”，连续六年获得“城关区教育质量银杯奖”、2009年获得“城关区教育质量金杯奖”；多次被评为“城关区教育工作先进集体”、“城关区基础教育课程改革先进集体”、全国“‘双有’主题活动先进集体”、甘肃省“优秀少先大队”、兰州

市“少先队活动先进集体”、“手拉手活动先进集体”、“科技活动先进集体”、“巾帼建功先进集体”和“先进党支部”，被团中央授于“全国少儿教育信息研究基地”。2006年元月，被评为兰州市“文明单位”，同年11月，晋升为“兰州市一级一类标准化小学”，学校在社会上享有较高的声誉。

第二部分：主要收获和体会

一．校长管理理念新：

1、由管理学校向经营学校转变

校长的最大职能是促进学校发展、教师发展，从而实现学生发展。要发展不仅要懂管理，还要懂经营，包括学校的资产经营、资本经营、人力经营，从而实现办学效益的最大化，学校发展的最快化，人才培养的最优化静宁路小学的校长就是一位会经营的校长，他充分调动学校教育资源，调动社区教育资源（家长、社会各界）一心一意经营学校，特别在经营学校形象、经营学校文化、经营学校特色等方面下功夫，使学校朝既定目标发展。

2、重思想引领和人文熏陶

陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。”我们可以理解为：思想的引领是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的最佳艺术。思想引领和人文熏陶的目的，是要促进学校形成正确的价值观念和管理理念，包括信心、态度、作风等。

静宁路小学鱼校长亲口对我们讲：“学校硬件的提升不难，难的是老师们思想观念的转变！”她首先通过全体教师会引导老师们转变思想观念，同时围绕不同时期的办学目标确立工作重心、策划特色活动，如策划学校三年发展规划、开展校园文化节系列活动、举行桥牌比赛、开展主题班会设计展示活动等，宣传学校、凝心聚力、激发工作热情。校长本人始终保持奋发的精神状态，对鼓舞士气，树立集体信心起到很好的作用。

二、学校管理特色明：

1、社会化管理进校园

学校保安由保安公司统一安排，统一着装、培训，政府发工资，保证了学校的安全管理；学校的勤杂工等制度外用工由学校根据需要写报告，政府审批后雇请、统一发工资，为学校的后勤工作提供了保障、分担了压力；每天学生上学、放学时，学校门口总有交通协管员、教师、交警维持交通秩序，确保学生进出校高峰期校门口的交通安全；

2、人性化管理进教室

学校管理注重以人为本，实行人性化管理，处处为师生员工着想，如：早餐的配置科学营养；饮水设施的装备（饮水机，饮水方便、卫生）；减轻学生的负担；“温馨教室”的设计评比（营造良好的学习氛围）等。

3、规范化管理进操场

学校实行年级组管理模式，年级组长牵头日常管理，以年级组为单位办公，管理实在、规范。从以下几个镜头就可见其管理的规范性：校园环境爽心悦目，没有乱丢乱扔的现象；学生统一着装（穿校服、戴校徽），队员佩戴红领巾，团员佩戴团徽，整齐化一；学生集合、上操、升旗，以班为单位按规定路线、举着班牌列队入场，班主任和年级组长紧随其后，动作迅速、队伍整齐，安全有序。

三、学校配套建设好：

1、硬化设施棒：全校空地除绿化带和塑胶场地外均已硬化。

2、绿化档次高：有层次、上档次、多点子（爬山虎上墙、点缀走廊）。

3、文化氛围浓：完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

总之，该校好的经验、好的做法、值得学习借签的东西多，我学有所获、不虚此行。但金无足赤，人无完人，教师工作敬业，教学时间抓得紧，但在教学方法和教学实效上还需研讨（部分老师“满堂灌”、拖堂现象仍存在，部分学生感到疲劳、学习无兴趣的现象较普遍。）；在培养“名师”上还要下功夫。

第三部分：对天祝教育的几点建议和思考

一．几点建议：

1、政府要进一步加大教育投入，学校配套建设需提档升级；

2、教育局对校长实行职绩化管理，推行教师聘任制，实行工资结构制；

3、校长要懂经营，多走出去取长补短、拓宽思路。

二．几点思考：

1、怎样让学校得到进一步地发展？

经济基础是学校发展的强大助推剂，学校要发展，还需要大投入。结合县情和乡情，须多方争取资金，多渠道化缘，助推学校发展。

2、教育怎样留住人？怎样有效调动教职工的工作积极性？

我认为最有效的办法是提高待遇的同时必须改革用人机制和分配方案，人性化管理更重要。

3、怎样当好学校校长？

校长是学校的“魂”，他的理念、精神、言行、为人等无不影响学校师生员工；校长“主动”、班子“联动”从而“带动”教师凝心聚力；一心一意经营学校，全心全意为师生着想，尽心尽力谋学校发展„„

第三篇：赴兰州学习学习总结

参加《甘肃省初中英语课堂教学观摩研讨会》

学习汇报材料

赤城中学 李元宝

2010年12月5日---8日，受学校派遣，我怀着满腔热诚来到兰州市第十一中学，参加了甘肃省初中英语课堂教学观摩研讨会，感受了来自全省部分地州市优秀课获奖者的教学风范，真是振奋人心。该次活动为期三天，上课采取“同一课多人执教”的形式进行。来自省内各市区的14名教师就七年级《Unit10 Can you play the guitar?》和八年级《Unit 10 I’m going to be a basketball player》分组进行了精彩的角逐。聆听了这些老师的课，感触颇多，受益匪浅。这些节课可谓各有千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。每一节课都有一个新的亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。下面我就这次学习学习成果做如下汇报：

课听下来，我们发现14堂课各有特点，14位教师各具风格。有的教师教学思路严密，整堂课一气呵成，自然而无雕琢的痕迹；有的则教态亲切活泼，肢体语言丰富，师生互动频繁；还有的任务设计新颖，课件制作精美。尽管教学内容、教学对象、或是教学手段有差异，但他们共同的成功之处主要体现在：

一、出色的个人素质

上课教师口语流利，语音纯正，语调抑扬顿挫，让人听着十分舒服。他们能用浅显易懂的英语作出指令，引导课堂教学逐层深入地开展。上课过程中，老师们的教态亲切自然，注重与学生的平等交流，师生互动频繁。他们用心地教，耐心地倾听，即便当学生的回答出现偏差时，他们的脸上依然荡漾着赞赏、鼓励的微笑，这充分肯定了学生在英语课堂上的参与性和平等性。难怪乎师生关系能从陌生转为融洽，教与学配合得相得益彰。

这些老师之所以能取得如此好的成绩与他们出色的个人素质是息息相关的。对我印象比较深的一节课在上课铃响过，一位女老师便播放了一段旋律活泼轻快的英文歌曲，并邀请学生们全体起立，跟着她一起和着音乐扭动身姿，翩翩起舞。刚开始学生们还有些放不开，但在老师的热情感染下也开始手舞足蹈起来，课堂气氛一下子活跃起来。紧接着，这位老师趁热打铁询问学生的姓名、年龄等，并与他们握手，甚至拥抱，还给学生们展示了自己的生活照，师生间的关系变得十分融洽。在接下来的教学过程中，学生们积极举手,踊跃参与，一堂45分钟的课不知不觉中就结束了。此外，这位老师的肢体语言丰富但不做作，通过手势、眼神等传达对学生的情感。当坐在后排的男生因离自己较远而不能握手时，这位老师随机应变，伸出手做了个握手的姿势；一节课临近尾声，总结各组表现时，这位老师高兴地捧起了一个课堂表现好的可爱男生的脸，对其的喜爱之情表露无遗，这一切都是这么自然，显示出老师较好的个人素质，也成就了其独特的教学风格。

二、巧妙的教学设计

所有参赛的教师在对教材的处理上都紧扣“话题”这一主线，设置各种任务，创建生活情境，使学生从“学”逐渐过渡到“用”。老师们在给学生布置任务时，也都用心良苦，难度逐层提高，对学生运用知识能力的要求则逐步加强，环环相扣，层层深入。最后一个任务往往就是整堂课的高潮，与之前的其他任务不同，此时，教师给学生们创设的是一个紧贴生活，具有一定时代性，答案又是开放性的活动，以给学生充分的空间发挥想象，运用本课所学知识及已有知识解决问题。从整个教学过程中不难看出各位老师在教学设计上是花了大量心思的，设置的任务具有时代感，难度逐步加大，对学生应用知识能力的要求不断提高，过渡自然，层层深入，最终达到高潮，成功实现了教学目的。

三、注重细节，培养学生间的合作和竞争意识

14节课听下来，我们发现所有老师在制作课件的过程中都十分的用心，除了几乎找不到任何的拼写或语法错误外，老师们针对初中学生的特点，还特意穿插了一些卡通的图片和影像资料，使课堂氛围更为轻松活泼。老师们在课堂中也都不约而同地安排了较大比重的pair work和 group work，有的还在各小组之间进行比赛，并对优胜小组进行奖励，充分调动学生的积极性。有些老师在学生进行小组竞赛的时候，还别出心裁地给每一组贴红五角星，这种奖励方式直观刺激，使得学生在小组内加强了合作，也提高了竞争意识。从种种细节中，我们不难看出老师们的确是花了不少心思，以追求教学效果的精益求精。

一堂好课是多元因素共同作用的结果,它并无固定的模式,但其核心离不开教师自身良好的素质和对教材、教学的准确把握。这次观摩活动为我们呈现了不同风格的优质英语课，让我们在听课的同时感悟到好课的真谛，是一次十分宝贵的学习机会。

通过这次学习，使我深刻的认识到要上好一节英语课要做到以下几点：

一、创造和谐的英语课堂教学氛围

1．教师直具备良好的文化素质和过硬的基本功

“亲其师，信其道”，只有当学生对教师有足够的信任和对其所具有的知识有强烈的求知欲时，他们才愿意孜孜不倦的跟教师学习新的知识．做为人师的我们都知道这样一句话：“我要给学生一杯水，那我自己得先有一桶水．”作为一名英语老师，能讲一口地道流利的英语，写一手漂亮的英语板书，通晓英语国家的风土人情，熟知英语节日典故，对教材教法有很好的驾驭能力，有很强的课堂管理能力，再加上教态自然，善于与学生沟通，这一切必将吸引学生的注意力，使他们逐渐对你及英语课产生兴趣．否则，师生和谐也只能是一场空谈． 2．教师应将自身的积极情绪带进课堂

情绪是人对客观事物是否符合自身的需要而产生的态度体验，情绪一旦产生，便会影响人的工作、学习和生活．教师的情绪对课堂教学的效果起着决定性的作用．带着饱满的热情走进课堂的教师，在授课时思维活跃，条理清晰，课堂活动组织得更加恰当、成功，把备课内容轻松愉悦地传授给了学生．而且有时候还会对教学过程的设计有一些突如其来的想法，补充备课时没有想到的知识点，从而优化教学效果，也使得课堂组织更加完善．同时，教师的积极情绪将会自始至终的感染着学生，使他们注意力集中，让记忆效果增强，使新授内容尽快消化．一个笑容满面，充满生气的教师走进课堂，就能够带给学生一股活力，使他们兴奋并以一种愉悦的心情投入到课堂学习中去．而英语课堂教学，很大程度上也是就某个话题进行的一种教师和学生之间的交流过程(如star signs，colors、Teenage problems等)．学生在课堂上更加投入，和教师之间的配合更加默契，共同营造出教与学之间的和谐气氛，从而达到了课堂教学的最佳境界．如在英语口语课上，刚开始时，学生对口语练习感到很紧张，课堂气氛很沉闷．注意到这个情况后，每节课前教师就应该提前到教室和学生交流，搞一些小活动，帮助他们放松心情，比如表演、游戏．学生们通过这种交流对英语口语练习有了兴趣，学英语的劲头十足，会一改以往“哑巴”英语的状况，甚至有些学生的个性也会悄悄发生变化，比以前活跃了，因此也就善于与人交流了．

二、运用现代化的教学手段

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。老师要能充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

以上是我这次培训学习的感受与体会，不妥之处还请领导和各位老师批评指正。我将把所学的知识和方法运用到今后的教学工作中去，争取为自己的教学成绩及英语教研组教学的进一步提高作出应有的贡献。

二Ｏ一Ｏ年十二月十六日

第四篇：赴兰州培训学习总结

赴兰州培训学习总结

南街小学张 伟

2011年4月8日至10日我有幸参加了《中小学新课程课堂教学研讨会》,非常感谢区教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己,总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:

一、乐观对待教育事业

回首两天的教师培训，虽然时间短但内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是张秀花教授有关《让梦想成真》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.二、坚持读书，丰富自己的内涵。

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

三、要做创新型、研究型的教师

通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：

1.教--研分离。

“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发

展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

2、缺乏激情和创新。

通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育

信息，学习教育理论，增长专业知识。

这次教师的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路。我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以我要更加努力，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。更加注重更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

两天的集中培训很快结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教学业务水平还得精益求精。今后还需更加努力！

第五篇：第四批中小学校长赴上海挂职学习汇报展示

第四批中小学校长赴上海挂职学习成果展示

[按] 2010年，地区教育局组织了10名中小学校长赴上海市进行了为期两个月的挂职学习。参训期间，大家珍惜学习机会，克服实际困难，以饱满的热情、认真的态度、务实的精神、高度的自律，圆满地完成了学习任务，取得了丰厚的成果，得到了上海市教育同仁的一致好评。为了更好地学习借鉴先进地区的办学经验，总结、交流和推广学习成果，推动我区基础教育改革，促进全区中小学校长队伍专业发展，全面提高中小学办学水平，现将学员的学习成果展示在这里，供全区广大中小学校长、教师学习借鉴。

挂职学习专题汇报之一：

面对上海教育，思考家乡现实

加格达奇区第五小学校长

赖艳玲

上海学习两个月，感受颇多。学习前，倒还敢写点教育教学的及学校管理感受与想法；学习后，虽然感受多多，收获多多，却迟迟不敢提笔。因为学了，看了，思考了，更了解了自己的差距，知道了自己要学的太多，要做的太多。而感受却又多而杂，不知如何写来。回顾这两个月时光，我的上海之行的收获概括起来有四个方面：拓展了视野、激活了思维、更新了观念、引发了更多思考。近一段时间，我一直在想：上海的教育在做什么？我们的教育要做什么？我要做什么？怎么做？

上海在致力于率先实现教育现代化，创办与国际化大都市相适应的一流教育。长宁区教育在寻求如何将素质教育落到实处，如何让基础教育成就人一生的发展。倡导德育为先，注重课程建设，力图引领新的一轮课程改革。我所挂职的学校，在做课程计划，将国家课程、地方课程校本化，形成一个由基础型课程、拓展型课程、探究型课程组成的完整的课程体系。将学校的一切教育教学活动固化为课程，用课程统领学校的工作。校长的工作在于抓学校规划制定、抓课程计划。校长将自己的教育理想，办学思想融入学校的规划和课程计划之中，在制定与实施的过程中实现自己的办学理想。

上海教育人重研讨，重规划，重视团队合作，重视区域合作。他们对工作的态度是：工作预先设计精细，过程扎实精致，总结凝炼精准，上行下效，政令畅通，执行迅速。“京、津、沪、渝四市区德育工作研讨会”，由长宁教育局承办，会议准备之充分，过程之周致，效果之好无庸细述。单就愚一小学承办的一个研讨现场，足以展现上海教育人工作的风格。整个过程，可用一个词概括--“精彩”，完全可做央视直播。从台上的嘉宾，到台下的观众；从来访的专家到校内的学生乃到社区的奶奶，提问、回答此起彼伏，极为热烈，却又极为有序。愚一小学德育作的思路、特点、亮点，就这样展示、宣传、提升。上海教育人对教研的态度是大胆设想，小心求证，科学严谨，务实求真。参加上海的研讨会，无论是教师层面上的教学研讨，还是专家引领下的课程计划讨论，或是省际间的大型研讨会，基本上没有官话，很少讲重要意义，只讲问题、原因、办法，或设想、不足、可能等。操作层面上的言论居主流。总能引发人的思考，擦燃人的思维火花，尝使闻者受益。上海极重视教育的人力资源。青建一所高中的校长面向全国招聘，重才之举可见一斑。小学教师基本不再从外省引进，但培训力度大。长宁区的教师每年必须参加240学时的培训学习，其中校本培训占50%。其它50%学时培训，有区域内的，市内的，省际的，还有国际间的。

我所在的学校管理，是在制度化的前提下，融有一定的人性化。首先工作与工资绩效化。工作完全与工资一致，做什么事，拿什么钱，做多少事，拿多少钱，一天不做事，一天不拿钱。学校在操作中，也融入一些人性化的规定。如每个月给一天不计假的假(没课的日子)，每个月给两次三点以后的就医假等。学校还自制了一些奖励机制。这样的管理中，很少有人请假，也很少有人工作挑挑捡捡、拖拖拉拉，工作按计划各行其事，井然有序。上海学生家长是“上帝”。家长对学校工作有话语权，常参与学校的工作，地位也很重要。学校的家校委员会，辅助学校开展相应的工作，作用是不可或缺的，很多课外活动及活动的场地都是家长提供的。

现在上海教育对外来务工人员子女全口径开放，也就是外来务工人员子女上学同上海的孩子一样实施全免。这样一来，据说有许多人为了让孩子获得他们心中理想的教育，宁可离乡，到上海打工。可见，人民对优质教育的追求。这也从一个侧面，促使我们教育人必须沉下心来，谋划如何加快我们的教育发展速度。

我们的教育是有差距的。不讲大环境的经济与制度，单在我们学校本身的教育理想、观念、机制、人力上就存在着不等的、不可小视的差距。我们的教育缺乏远大的理想。我们要把我们的教育办成什么样的教育？怎么去办？我们要把我们的孩子培养成什么样的人？通过什么途径、什么方法、什么内容，怎么来培养？我们是重视“育分”还是“育人”？怎样“育人”？怎样培养成就孩子一生的好习惯？现实的功利与长远的意义如何取舍，如何协调？如何克服机制上的掣肘？如何突破人力资源的限制？这些问题是我们必须面对的，是我们必须深入思考并找寻出相应策略的。

看到了家乡教育与上海教育的差距，不能不感喟领导派我们出来学习是极具战略眼光的。这是在直接与全国最先进的教育接轨，这是在缩短兴安教育发展的时空距离，为兴安教育的快速发展做人力铺垫。

看到了差距的同时，更看到了希望，从另一个角度讲，差距就是发展的空间。差距大，发展空间就更大。作为校长，我们首先要从提高自身做起。做到勤于学习，善于思考，精于规划，勇于立行，肯于提炼，持之以恒。我们要做的：第一立足现实，分析现状，找准问题。第二转变观念，厘清办学思路，全面规划学校发展。第三找准切入点，矢志立行。第四争取政策，提高学校综合办学实力。还要抓关健，关健抓教师的队伍的建设，从观念、知识、技能着手，提高教师的综合素质；建立健全可行的管理激励制度，做到公平公正，人性化，还要“经济化”。

当然，我的眼中的上海教育必不是全貌，我的见解很可能是管中窥豹，是局限性的一孔之见。但做为教育工作者的责任感，振兴家乡教育的理想与激情却是真实的。挂职学习专题汇报之二：

赴上海挂职学习心得

呼玛高中校长

周学武

为了推进我区的中小学教育工作的进一步提高，经地区教育局统一部署，2010年10月11日至12月11日，我同其他9位校长一道赴上海市长宁区4所中、小学进行为期60天的挂职学习，我所在的学校是华东政法大学附属中学，进校后任该校的校长助理。下面就在上海长宁区华政附中挂职学习的收获与感受总结如下：

一、挂职学校基本情况

上海市长宁区华东政法大学附属中学原名为上海市番禺中学，2009年12月与华东政法大学签订联合办学合约，成为全国第一个政法大学附属中学。番禺中学创办于1954年，地处长宁区番禺路中部，是一所全日制完全中学，现有教职员工120人，后勤管理社会化，在校学生1030余人，共30个教学班，绝大部分班级实行小班化教学，校园占地积21.7亩，校舍建筑总面积16149平方米，拥有37个数字化教室，14个专用教室，塑胶运动场地4430平方米，图书馆400平方米，藏书6万余册，是一所区级实验性示范性中学，上海市首批二期课改试点校，学校的特色原是科技与艺术教育，更名后引入法治元素进校园，联大做强，全力打造“法治精神”学校特色。该校先后荣获长宁区科技教育示范学校、长宁区艺术教育特色学校、长宁区第七届教育科研工作先进集体、长宁区教学工作先进学校等近40项荣誉。硬件设施一流，拥有多媒体教室、多媒体演播室、校园班级闭路电视系统、校园办公网络系统、计算机房、电子阅览室、语音室、多功能教育厅、心理咨询室、学生潜能开发工作室、专用美术室、音乐室，实验室、图书馆、模拟法庭等。多年来，教师队伍建设也得到很大的发展，教师素质不断提升，涌现出一大批敬业爱岗、业务精良的骨干教师队伍。近三年教师在区级以上刊物发表论文70多篇，获得各类奖项近40项5名教师被评为区优秀学科带头人。高中部教师56人，高级教师占30.4%，一级教师占51.8%。初中部54人，高级教师占18.5%，一级教师占61.1%。35岁以下教师占43.3%，36-45岁教师占29.9%，45岁以上教师占26.8%，教师队伍结构得到整体优化。校园面积虽小，但布局合理，简洁明快，场地与空间利用充分，绿化美化效果好，荣获上海市绿色学校称号。

二、主要办学特色和办学经验

华政附中以“走进生活，生命对话，共创和谐，把华政附中办成人民满意的学校”为办学理念，以“崇德精业”为校训，以“培养学生知法、守法、崇法”为办学特色，以“人本发展”为管理特点，以科研为抓手，以课程建设为突破，以队伍建设为发展战略，积极推进各项改革，促进学校的全面发展。学校注重办学理念、办学思想的改进和提升，提出了“注重学校内涵发展，提高学生综合学力，努力建设上海市实验性示范性学校校，使法治精神特色项目在全市乃至全国产生示范效应”的办学目标。加大学生自我管理、自主合作学习的教育教学改革，形成促进学校可持续发展的教育教学质量保障体系。

学校学生培养目标是：培养学生具有终身学习的观念和能力，具有采集、分析、处理、运用信息的能力，具备高度的民主和法制意识，具备开放的、与自然和人和谐相处的意识，具备合作与竞争、责任与质量、效率与效益的意识，具备创新意识和实践能力，成为崇尚科学，反对迷信，遵纪守法、恪守规矩的较高素质和进取精神的现代文明人。学校注重校本课程开发，提出初中部以“阅读领航”，高中以“法制精神”为主题轴的课程研发思路，积极主动利用校外教育资源开展各项主题活动，大力推进学校特色建设。

学校极为关注学生的发展，提出“优化学程，提高中学生综合学力”为重点发展项目，培养学生自主学习能力，引导学生获得对自己终身有益的学习经验，关注、研究并优化中学生形成综合学力的过程，让学生学会学习，以达成有效提升中学生综合学力的目标。在此理念下，学校强力推进“小组合作学习”教学模式改革实践，学校各个机构通力协作，积极开展多种形式的校本教研活动，围绕学校改革发展主题大胆践行，不断反思、总结、提升，已初步形成锐意改革的良好氛围，相信这种改革一定会为学校带来丰硕的成果。

德育工作以实施学校、家长、社区“三位一体”德育网络体系建设为重点，努力完善以学生自主发展为标志的校本德育机制构建。

后勤服务社会化，减轻了学校管理上的压力，很好地解决了一百多名教师和一千多学生的就餐与学校保洁、保安问题，该校无住宿生，学生全部走读。

三、挂职学习期间所做的工作

在学习期间，本人严格遵守该校作息时间，每天早晨提前半小时到校，中午不离校，晚上有时六点多才下班。全方位参与了学校升旗、运动会、社团、行政会、教研组会、年组会、班主任会、校本培训讲座，访问团接待会，课题推进会、学生座谈会、教学改革研讨会等各项活动，共听课22节，参与评课18节，听取校聘请专家来校专题讲座4次。此外，还在长宁区教育局的组织下走出所挂职学校，听取了13位专家学者的精彩报告，利用双休日参观考察考察了国家重点综合高中振华中学，上海市重点学校复旦中学、闸北八中、建青实验学校、区重点天山中学和绿苑小学以及华东政法大学、复旦大学和同济大学三所地处上海的国家名牌大学。研读了华政附中多个改革实施方案和规章制度，对多个教师及中层领导进行了专题访谈，特别是潘校长更是在百忙中多次挤出较长时间对我讲解该校的办学理念和改革措施，传授管理技能，帮助分析设计我校发展的新措施，受益匪浅，感受颇深。针对相关课题在网上研读了多篇有关文章，同时还自学了两本我带来的关于高效课堂和教学管理的专著，写出学习笔记、研修日志心得体会共3万余字。设计了呼玛高中教学工作三年发展目标，新定或修改了学校部分规章制度。

四、主要收获和启示

1.雄厚的经济基础

政府办教育，办大教育，作为国际化的大都市，教育也要适应“一流城市，一流教育”的需要。上海市政府各区教育行政主管部门深谙其道，利用其雄厚的经济实力，全力打造中国教育航母。基础教育走在全国前列，在硬件建设上，无论是百年老校还是新建学校，区政府、区教育局都给予了充分的建设资金，学校计算机房、电子阅览室、多媒体教室、多功能厅、媒体演播室、实验室、心理工作室、校园闭路系统、校园网络系统、教师电子备课用机等现代化的设备较为完善，办学过程中校长对资金的压力相对较小。实行绩效工资后教师待遇显著提高，地方政府投资份额比重很大。

2.规范的现代学校管理

校长作为学校的法人代表，承担学校的管理责任，对学校的教育教学和行政管理全面负责。

一是主持校务会议，讨论重大决策。

二是建立健全各项制度：中层干部的民主评议制度，以教代会为基本形式的民主管理制度，维护教职工合法权益的制约制度，加强精神文明建设，造就高素质的教职工队伍的激励制度。

三是实行校务公开，通过校园网络平台，增强学校工作透明度。

四是制订师资队伍建设方案和培训计划，加快对青年教师的培养。如实施建立老、新教师的带教方案，订立《师徒带教合同》，举办教学竞赛，鼓励青年教师施展才华。现在学校有区学科带头人3名、教学能手4名、校级骨干教师20名。

五是积极开展教育科研，努力提高教育质量，以狠抓教学改革与学校特色建设为切入点，遵循“方向性、目标性、全员性、示范性和主体性”的“五性”原则，使教师在学校也能得到他本人最好的发展，定期出版《教育与科研》校刊，《与新课程同行》课例集刊登教师的教学体会方面的论文，校长身体力行不仅亲临教学一线，亲自上课，而且还带头参与教学教研，强力推进课题研究与教学改革。

六是以课程改革为中心，进行“素质教育课程化、科目化、法规化”的探索与研究，开展阅读领航、法治精神等课程建设活动，其中大学教授进课堂、大学生进班级、今日说法、模拟法庭、专家讲学、社会实践调查等活动收到很好的教育教学效果，通过开展形式多样的系列活动，使学生成为活动的主宰者，培养了学生自主管理、自主学习的能力。

3.完善的用人机制

中小学校长实职级制，分成五级十三等，各级各等所得的工资不一样，职级工资由基础工资、级等工资、能绩工资三部分组成。能绩工资按前两者之和的20%—70%确定，平时只发放基础工资，级等工资和30%的能绩工资，能绩工资年终考核发放，实行年薪制。校长由区政府和教育局组织通过考核、竞选等方式产生。中层干部由学校任命，实行学期述职、成果展示的考核制度。教师实行聘任制，每年签订一次合同，校长有权解聘工作不达标教师。上海工作节奏快，竞争激烈，压力大，效率高主要原因是完善的用人机制和考核机制，这样及时淘汰不合格者，聘任引进新的优秀教师，使学校发展和教师队伍建设形成良性循环。

（1）进一步规范用人制度。规范程序，实行竞争上岗，在编制和教师职务结构比例范围内，按职数设置教师职工的岗位，并向教职工公布；进一步完善考核评价办法，为竞争上岗提供依据，教师实行全员聘任制、一聘两年。学校按规范要求履行手续，做好聘用合同期满人员的续聘和解聘工作。对不胜任工作者，学校责成有关人员找其谈话，一个月以后仍不满意者，校方将在学期结束前一月给予提醒或告知，给其留下找工作的时间，然后解除合同关系。

（2）实行档案工资和实际收入相分离，建立适应学校特点的以岗位为基础的校内分配制度。

（3）加强教师的晋升、聘任工作。加强小、中学高级教师的聘任管理机制，健全考核制度，择优上岗，形成教师能上能下、待遇能高能低的激励机制。

（4）努力创设促进教师终身学习和自我发展的条件和环境，进一步实现“三个转变”，即把占用工作时间培训转变为主要利用业余时间培训，把完全无偿培训转变为有偿培训，把参加培训是纯组织行为转变为组织和个人相结合的行为。

（5）实行教职工的有序流动，建立学校内部待岗人员分流机制。学校清退临时工，优先安排教育系统内部待岗人员，并实行区内教师的跨校联聘。对待岗人员，学校开展转岗培训，帮助他们寻找出路。

（6）发挥区教育人才交流服务中心调解和作用，建立人才和学校委托管理制度。

4.德育工作放在首位

（1）领导重视，观念更新。

党政高度重视学校德育工作，将之作为立校之本，成立德育领导小组，依据《中小学德育工作规程》，大力开展思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育，注重德育的全员意识的培养和在学科中的渗透。学生首先主体观、学生首先素质发展观、网络德育育人观、道德环境优化观以及教师人格示范观等德育新观念被广大教师认同、接受。

（2）目标明确，措施有力。

在“常规加特色”的基本要求下，学校有较为完整的德育工作计划和三年规划，学校坚持德育工作与公民道德建设、教师师德修养，学生行为规范教育是紧密相连与学校的特色教育——环境教育、科技教育、尊老敬老教育、影视教育相互渗透，建立了行为规范评比制度，行规示范班挂牌制度，教师文明公约等。

（3）环境育人，注重实践

五、差距及改进办法

1.存在差距

（1）经济基础与办学的硬件条件（2）管理与用人机制（3）办学理念与改革意识（4）管理的精细化与一体化（5）教师年龄结构的合理化(6)课程建设体系化（7）教研组建设与校本教研 2.改进方法

一是利用各种渠道筹集资金，充分利用社会力量办学，加大对学校资金的投入，同时认真落实市教育局《关于学校内部体制改革方案》，落实教职工的政治、经济待遇，以达到“事业留人、待遇留人、感情留人”，多一些“安居”工程，多一些“民心”工程，解决教师的后顾之忧，为教师营造好的氛围，构筑教师施展才华的平台，让他们充分实现自我价值。

二是建立符合地方实际的督导评估机制，让学校办出水平、办出特色。按现有的《中小学校督导评估办法（细则）》来评估。政府对教育的投入、生均经费的拨放、危房的改造要落实到位。

三是铸造师魂，优化队伍

教师是中小学教育改革的中坚力量，师资队伍的素养是决定学校核心竞争力的重要因素。因此，创建一支能起辐射作用、具有优良师德、较强业务水平的学习型教师队伍，是学校在竞争中立于不败之地的坚实基础。

（1）组织“我心中的师德形象”大讨论。

师魂是一所学校鲜明而又不倒的旗帜，建立师德规范及奖励机制，构建学校师风建设机制，优秀的教师、优秀的教师团体必须做到“敬业爱岗、关爱学生、严谨治学、团队精神，锐意进取和尊重家长”。

（2）学校领导要率先垂范

学校领导者的身体力行、率先垂范，远远胜过说教。校长要深入到教研组、教学第一线，必须有清晰的办学方向、办学理念、办学思想。

（3）加强培训，优化机制

人格形象和学术形象是教师队伍形象的两个重要标志，两者对于教师而言缺一不可。教师的学术形象仅仅靠原来的“一桶水”是不能够长久维持的，教师必须是“一条奔腾的河流”。学校应努力成为教师培训的基地，尽可能提高教师的教育、教学能力，在进行校本培训的同时，还应进行现代化运用的培训，注重课题研究与师资培训的结合。

优化机制则体现在营造催人奋进的岗位成才氛围。一是规范制度，优化团队。健全听课制度，规范青年教师的带教措施，构建名师工程的设想。二是引进教师，选拔新秀。注重青年骨干教师引进、选拔和培养，力推优秀的青年教师担任校级中层干部。三是人情关怀，营造氛围。学校要全力为教师生活排忧解难，培养教师以校为家的情感，积极创设有益于教师成长与发展的舆论氛围，以帮助教师形成先进的教育理念、扎实的教育教学基本功和“无私奉献、追求卓越”的精神风貌。

华政附中的十五个亮点： 1.主题轴下课程建设体系化 2.《学程》课题研究引领学校发展 3.小组合作学习，强力推进教学模式改革 4.德教合一，同心协力的高效管理

5.专家学者型校长，具有很强的领导力与求新意识 6.特色建设主体鲜明，内涵丰富

7.教研组建设高度重视，夯实教学工作基础

8.校本教研针对性强，有力保障学校改革工作稳步推进 9.注重教师队伍建设，搭建教师专业发展平台 10.考核机制、管理体制科学完善 11.发展目标明确，层层规划设计 12.务实、协作、高效的领导团队 13.完善的办学硬件支撑

14.注重校园资源库建设，管理信息化

15.积极开发利用校外教育资源，提上办学品位 五点建议：

1.着手研究学校个性化教学课程建设与管理办法，确立长期发展目标

2.适当安排教师健身活动，3.加强学生特殊才艺培养，提供更多的展示平台 5.增加学生非智力开发课程设计 6.强化教师教学基本功培训

挂职学习专题汇报之三：

赴上海挂职学习体会

松岭区古源小学副校长 刘福春

正是十月收获的季节，我们大兴安岭地区上海挂职校长们一行10人，乘东风来到了涌动改革春潮的大都市——中国改革开放的排头兵上海。我有幸到具有深厚文化底蕴的上海市长宁区愚园一小挂职学习。两个月的学习，不仅让我全方位接触大上海现代教育，深入学习长宁区办学精髓，更让我在办学理念，教育教学管理，教学改革和学校文化建设等方面都得到提高，对我今后学校管理工作的开展将起

到重要作用。现将两个月的学习体会汇报如下：

有着悠久历史和辉煌业绩，如今又是经济发展龙头的上海，宛如一颗镶嵌在东海岸边的明珠，美丽而迷人。站在黄浦江畔放眼望去，一座座摩天大楼拔地而起，四通八达的高架立交桥环绕交错，大上海近年来日新月异的巨大变化，令人眼花缭乱，应接不暇。然而，我们感到与这些现代化大楼、高速公路、数字化的城市风貌和新潮的时尚相一致的，还有上海人的人本思想和上海人超前的发展教育理念。

1.上海人提出：必须在科教兴国战略中全力推进实施素质教育；必须在上海建设一流城市的进程中，同步超前建设一流的教育；必须在上海未来飞速发展的经济建设中全面提高新一代市民的素质和能力；必须在人民群众日益增长的物质精神需求中扩大优质教育资源；必须在市政基础设施的调整建设中重新思考学校的布局结构；必须在市场机制的引导下，加快体制、机制、投资、师资等系统改革；必须在以人为本的理念下，给教育、教学重新定位。这一观念不仅反映出上海教育工作者对教育在促进社会经济、文化、科技发展和人的发展功能上的新认识，也使上海的教育事业立足于一个新平台之上，占领了全局的制高点。

正是出于这样的思路，上海市努力更新观念，确定了符合上海教育发展特点的主流教育理念：以学校发展为本，科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾。以学生发展为本，以提高上海未来市民的科学文化素质、国际意识和全球观念为立足点，积淀和锻造着可持续发展的后劲。

根据市委、市政府提出的一流城市一流教育的宏伟蓝图，构思建设一流教育规划，增强教育改革与发展的战略预见性。在解决教育的数量与质量的矛盾中，他们把目光集中在优质教育资源的扩充上，建立了众多高标准、现代化学校，启动了“达标工程”，对公办学校进行改制。在课程改革方面，实施二期课改工程，根据21世纪世界教育发展趋势和素质教育要求，调整中小学课程标准，突出培养学生的创新精神和实践能力。在教育方式方法上，进行“小班化教育”实验，开展了中学“研究性学习”，加强现代教育技术在学校的应用，重视学生获取信息、处理信息能力的培养。在管理体制上，实行重心下移，按照事权统一的原则，给予区县更大的教育统筹权，给予学校更大的办学自主权；在办学体制改革方面，重点加强规范化的学校转制试验，吸纳了一批社会资金，初步建立了政府办学为主、与社会各界共同参与办学相结合的新体制。与此同时，在教师队伍优化过程中，上海市还建立了教师来源多元化的渠道，探索了“校长职级制”、“教师岗位责任制”，为新世纪上海教育事业的快速发展奠定了人才的优势，也为新世纪上海社会经济的可持续发展提供了人才保证。

2.建设“学习型城市”，抢占教育和人才高地。人才是最宝贵的资源。人才是上海增强城市综合竞争力最宝贵的资源。上海要在增强城市综合竞争力方面取得实效，当务之急，是要在培养、使用、引进人才方面加大力度，使上海尽快建立起适应发展要求的人才高地。

大思路、大战略，需要大手笔、大魄力。为增强教育的综合竞争力，“十五”期间，在发展策略选择上，上海市提出：要在保持教育领先地位的基础上，确立新的生长点；占领学生培养质量规格的战略高点，成为全国和世界的楷模；占领教师素质、课程标准和技术手段的战略制高点，以构筑教师人才高地位价值取向，成为上海的人力资源宝库和教改经验的策源地；占领教育经费投入和优质教育资源富集的战略制高点，充分发挥资源的效益；占领教育行政体制和学校办学机制的战略制高点，以搞活学校的办学机制为价值取向，努力形成“政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会公众广泛参与”的生动活泼局面。超前的观念，前瞻性的战略，给上海教育插上了腾飞的翅膀。

3.上海的教育可以说是有明确的发展方向、有科学的指导思想、又迎合社会发展的潜在意识。我在两所学校挂职学习，学习期间得到了教育局和挂职学校的热情接待，对我们的学习和生活提供了及大的方便，我们的学习和生活得到了长宁教育局领导的高度重视，所以经常参加一些重要的学习、培训、研讨、观摩等等，通过这些活动使我感觉到，上海的教育确实是务实的教育，上从教育局局长，下到普通教师，个个是科研的好手，在长宁区教育局贾局长的带领下，长宁的教育形式是校长教师有所为、学生有所学、家长有所放心。目的就是创办一流的教育，社会满意的教育，家长满意的教育，把学生每天有所收获定为教师、学校的目标。打造特色教育，不能千篇一律要千校千面，结合地理条件、人文文化、学校实际和学生的需求确立学校的课程设置。我们在此学习期间正是上海开展二期课改，新课程实施的第二年，正要向全区学校推广新课程的一年，它将课程同样划分为三级即基础型课程（养成习惯、掌握方法、提高能力）、拓展型课程（激发兴趣、培养选择能力、支持个性发展）、探究型课程（善于合作交流）。提出用特色教育提炼教育思想来指导三大课程，要让学生在学习中体验到快乐，强调要减轻学生的负担，从学生的兴趣出发开展教学和确定作业的设置，帮助学生发现自己的优势从而获得成就感，每周三为快乐拓展日，每学期设置长作业，另外把德育放在十分突出的位置，根据不同阶段学生的特点，有针对性地开展各项德育工作。在基础教育阶段，学校结合国内外重大事件，上海的一些重大活动和一批青少年教育基地建设，进行广泛和生动的爱国主义教育，并注重青少年学生参与社会实践和基本文明行为规范的养成。学生德智体全面发展的基础上，充分发挥学生的个性特长和潜能，探索形成了“愉快教育”、“成功教育”、“创造教育” 等多种实践模式。最近启动的第二期课程教材改革，重点培养学生的创新精神和创造能力。实施素质教育教师是关键，上海把提高教师和校长素质，作为实施素质教育的中心环节来抓：加强教师的师德教育，特别是提高青年教师的思想政治理论素质和道德修养，倡导奉献精神和为人师表。积极改善师资队伍结构，采取多种形式培养、招聘和引进优秀师资；提高教师队伍学历层次，完善教师继续教育制度，通过多种形式培训，不断提高教师的业务水准。

4.办学思考

通过对上海现代教育和愚一学习，使我感到虽然上海与我们在自然环境、经济基础、文化底蕴、思想意识等有较大的差异，但其教育的开放性，灵活性，多样性，开阔了我们的视野。大上海“科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾”的教育观念，给了我们很大的触动。以人为本，团结协作，谋求发展的教育思想，使我们深受启发。

(1)要坚定不移地推进课程改革。几年来，在实施新课程中，我区广大教师都能积极参与，从学习理论、撰写学习心得到课堂教学、撰写教学设计，从教学实践到评价改革探索都做了卓有成效的工作。但是，在改革的过程中大家也都遇到了一些困难、问题和困惑。通过上海挂职学习，我认为我们要认真总结前段经验，进一步学习有关文件和理论，积极探索课堂教学有效模式和新课程德育工作模式及学生评价方式改革等，坚定不移地把课程推向深入。要边实施边体会总结，课程改革和学校管理是一项十分艰巨、艰苦的探索性工作，没有甘于奉献的精神是不能取得预期成果的。

(2)要积极探索符合我校实际的德育工作模式，切实加强学生行为规范养成教育，促进学生全面发展。要通过广大师生共同努力，逐步提出并确立独具特色的办学理念、办学目标和学校文化。

(3)要重视教师专业发展。学校办学目标能否实现，关键在校长，成败在教师，今后学校要逐步建立完善促进教师专业发展的制度、规划。使每一位教师都能在学校的帮助下自主的发展。要进一步抓好学习,学校要成立学习型组织，教师的专业发展要靠学习型组织来实现，我们要通过论坛、活动、研讨、组织教师进行多种形式的学习，要通过以校为本的教研制度建设，倡导新型校本培训学习方式形成，达到促进教师专业发展的目的。