第一篇：体验生活趣味 彰显数学魅力
体验生活趣味
彰显数学魅力
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
一、结合生活实际，提炼“数学知识”
数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师有敏锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，再回到书本上来。
比如说，教学《两步计算应用题》，教师可以不照书上的例题去教，而是跳出数学找这节课的灵魂：“关系”，在生活中提炼数学知识。教师可以设计过程如下：
1、说关系。说说你与老师是什么关系？与同学，与父母，与哥姐，与爷爷奶奶等又是什么关系呢？让学生脑中对“关系”这个词有一个了解。
2、猜老师的岁数。先猜猜老师是多少岁数？（生猜：25）不对，同时告诉学生这是数量，加一个条件，大2岁，那老师几岁呢？（生说：27），25也是一个数量，那大2岁是什么呢？引出是关系。
3、猜扑克牌的张数，让学生猜猜老师手里有几张牌？（11）不对，同时告诉学生这是数量，添一个关系，比它多2张，那师手里有 几张？根据关系学生一下子就求出来了。通过这三个环节的设计，学生知道了，告诉你一个数，要求另一个数，必须知道这两个数之间的关系。有了关系就可以求要求的数，这样对关系理解得就更透了。接下来的新课，出示小白鸭、小灰鸭、小花鸭，分别为18只，24只，求小花鸭有多少只。有了前面的基础，学生知道必须有关系才能求小花鸭。于是，课堂就活跃起来了，学生充分发挥想象，说出各种关系，学生自己编应用题自己解答。在这节课中，以关系为灵魂，把知识提炼出来，数学问题生活化，让学生再用自己的生活经验去解决所面临的问题。
二、采撷生活实例，捕捉“生活现象”
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。利用捕捉到的“生活现象”引入新知识的教学，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与“生活”同在，并不神秘。同时，也能激起学生大胆探索的兴趣。
如“长方体的认识”这一课的教学，因为长方体中各个部分之间总是存在着“相对”或“相交”的位置关系，而抓住了这两种关系，就抓住了长方体的结构特点，也就抓住了这节课的核心。那么如何才能使学生看到并重视这两种关系呢？在生活中常见的鼓掌这一动作上，我们就可以找到了研究“相对”与“相交”的切入点。在上课开始前，1、请同学们用热烈的掌声向前来与我们共同上课的老师表示欢迎（学生鼓掌）。
2、研究鼓掌动作。（1）鼓掌动作看来简单，人人都会，但要认真研究起来还真有学问呢。比如这样鼓掌行吗？（教师只用一只手在胸前煽来煽去）（2）两只手就一定能行吗？（教师用两只手前后交错地在胸前煽来煽去）（3）那么鼓掌时，两只手的位置应该做到怎么样？（掌心相对）（4）通过教师手势使学生认识“上下相对”、“左右相对” 2 和“前后相对”。（5）我们再继续研究鼓掌，你们看这样行吗？（教师用两手在胸前不断地做十指交叉的动作，当然也没有声音）（学生回答，不行，这叫交叉。）两只手互相交叉，我们可以称之为“相交”。最后教师小结，“相对”和“相交”是两个物体间或物体中某些部份间的两种十分重要的位置关系，这种关系在研究鼓掌的动作中有，在我们学习的数学知识中也有。今天我们就要在学习长方体的过程中进一步研究“相对”与“相交”的关系。
三、合理改组教材，体现“生活味道”
目前，我们的数学教材，题材老化，情节内容缺乏时代气息和生活色彩，让学生喜闻乐见的内容实在太少，我们要加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通，改变数学学习生活苍白无味的状态。因此，教师在教学中要善于处理教材，调整教材，重组教材内容，给数学课本增加“营养”，在现实世界寻找生活素材，让数学贴近生活，用具体生动、形象可感的生活实例解释数学问题。
例如，教学“减法的一些简便计算”时，我们可以利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境：月底，小强的爸爸和叔叔领了工资，去百大超市购物，超市里摆设了好多好多的商品，琳琅满目，小强的爸爸看中了一双球鞋，价值198元，他身边有323元，叔叔看中了一块手表，价值397元，他身边有465元。他们该怎么付钱呢？怎样想付得更快？这里，教师赋枯燥的数字以“生命”，把教材中缺少时代气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动投入学习活动中，同时也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，感受到“生活中处处有数学”。
四、实践检验教学，感受“生活原形”
新课程改革中，数学课堂教学改革的口号是“学有用的数 3 学”。因此，教师要创设一切条件，引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实践之中，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原形，通过与生活的联系，充分体现数学的价值，从而激励学生更好的学好数学。
例如，学习了“长方形和正方形的认识”后，指着门窗上的一块碎玻璃，问：怎样才能配到一块合适的玻璃呢？让学生充分考虑，用学到的方法解决这一生活问题。学了三角形的稳定性后，可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了圆的知识，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？为什么？还可以让学生想办法找出面盆底、锅盖等的圆心在哪里。
数学与生活息息相关，生活化的数学教学，能让学生了解数学知识在实际中的广泛运用，能让学生用数学眼光看问题、用数学头脑想问题，能增强学生用数学知识解决实际问题的意识。数学教学的生活化的方法很多，需要我们不断去研究，去探索，用对生活有帮助的数学教学，培养出对社会有用的人。
第二篇：生态农业 彰显魅力
生态农业 彰显魅力
发布时间:2012-09-17 来源: 伊春日报
粮食连年增产，农产品质量大幅提高，农业产业化不断加快，农业科技应用水平显著提升，农村经济快速发展„„回首十年来变化，我市生态农业大踏步发展。党的十六大以来，我市认真贯彻落实中央1号文件精神，不断加大“三农”工作力度，促进了农业增效、农民增收和农村面貌改善。针对我市以中心区为核心、由卫星城构成城镇群的特殊形态，在1市、1县重点发展大田作物，在区辖农村重点发展城郊农业，形成了南稻、北豆、中部蔬菜和饲料的种植格局，全市农业农村和森工多种经营工作突出重点突破难点，全面推进第三次创业，实现了快速健康发展。据统计，全市农作物播种面积365万亩，粮食总产89.2万吨，农业增加值实现76.2亿元，森工多种经营产值实现95.2亿元，农民人均年纯收入实现8630元，森工多种经营从业人员人均纯收入实现8939元。
夯实常规农业基础。调整种植结构，增加水稻、扩大玉米、压缩大豆的种植面积，重点在铁力等地发展水稻生产，中、北部地区大力发展早熟玉米生产。全市农作物总播种面积365.2万亩，良种覆盖率始终稳定在98%以上。多年来，我市建设一批各具特色的设施化农业示范基地，建成重点棚室生产区16处、面积4300亩，年产绿色有机蔬菜4万吨。增加了山野菜、山野果、山药材等人工栽培面积。突出抓好“水、机、棚”三大工程建设。筹资1亿多元建设了一批中小型农田水利设施，治理水土流失，完善道路、电力、喷灌等配套建设，田间生产综合机械化率达到87%。充分利用与俄罗斯毗邻的有利条件，组织农民和务农职工到俄方租种土地，目前赴俄农业开发人员达到近千人，耕种俄方土地18.98万亩。
发挥林区优势，大力发展特色农业。初步形成了食用菌、山野果、山野菜、保健品、动物食品、矿泉水6大产业体系。建设我省蓝莓产业基地，大力发展人工种植，实现3年内种植蓝莓1万公顷的目标和“十二五”期间蓝莓产业发展基本构想，目前，全市蓝莓种植面积已达3万亩。倾力打造全国食用菌主产区。我市食用菌资源丰富，主要采集品种有榛蘑、元蘑、黑木耳、猴头蘑100多种。全市食用菌种植规模达到6亿袋、鲜品产量24.7万吨，其中黑木耳5.75亿袋、鲜品产量22.7万吨。按照省政府“林下经济林中发展”的要求，我市全面发展林中种植、养殖和采集业。全市红松果嫁接6053亩，栽培山野菜180亩，种植药材16万亩，其中水飞蓟9.6万亩，成为全省最大的水飞蓟种植基地；采集山野菜15394吨。
培育龙头延长链条，加速农业产业化进程。目前，全市规模以上农业产业化龙头企业52户，其中省级农业产业化重点龙头企业8户，年实现销售收入4.5亿元。建成了铁力市35万亩水稻、嘉荫县50万亩大豆2处国家级绿色食品标准化原料基地。森林食品共建立基地201个，面积67.9万亩，其中食用菌基地120个，北药基地27个，养鹿基地21个。以订单生产、垫付费用、保护价收购、利润返还等方式强化企业与基地利益联结机制，全市规模以上加工企业带动种植业基地面积210万亩，占全市耕地总面积的58%，连接农民和务农职工6万户，户均增收1720元；带动从事养殖业的农民和务农职工1.2万户，户均增收1120元。目前全市有效使用有机、绿色、无公害食品标志产品180个，17家企业的18个系列、96个产品获得有机食品标志认证，有机食品认证走在全省前列。“翔宇”、“翠花”、“林都”、“祖母绿”、“越橘庄园”等品牌在国内外市场已享有广泛知名度。全市已有35户企业统一使用“小兴安岭大森林”集体商标。加强营销网络建设。兴安森林产品大市场、繁荣山特产品一条街、铁力局松涛山特产品一条街等产地市场渐成规模，年交易额5亿多元。全市现有森林食品经销企业186家，经纪人540人，在各大城市建立经销点150处，初步形成了遍布全国的营销网络。
探索创新机制，推进县域经济加快发展。制定了《铁力区域“1+5”经济社会发展规划纲要》，坚持突出区域优势和产业特色，主导产业与配套产业协调发展，资源共享、互利多赢，营造优良环境，可持续发展的五大原则，实现区域内产业开发、城市建设、社会事业“三位一体”发展。在嘉荫县重点推进土地流转，嘉荫县在保证农民开展土地流转后继续享受各类粮食生产补贴的同时，出台了多项鼓励政策，激发了农民和乡村组织参与土地流转、发展副业和从事劳务业的热情。目前，嘉荫县已有506户农民向嘉荫农场流转土地10万亩，有50户农民向当地种植大户及农机合作社流转土地2万多亩，流转面积占全县耕地总面积的十分之一。嘉荫县实现规模经营的土地亩增产粮食40多斤，全县增产粮食400多万斤，每亩增收60多元，增加纯收益680多万元。
统筹协调推进，加快新农村建设步伐。制定出台扶持政策，十年来共投入新农村建设补助资金上千万元。2006年以来，全市建设农村公路465条3633.3公里，通乡、通村公路硬化率分别达到100%和98.6%。新建砖瓦房62.5万平方米，建设户用沼气池3695个，新打饮水井186眼，解决了14.1万人的饮水安全问题。落实农村中等职业教育家庭困难和涉农专业学生免费政策，普及九年义务教育，全市中小学辍学率分别控制在3%和1%以内。提高新型农村合作医疗筹资水平、政府补贴标准和保障水平，农民参合率达到96%以上。提高农村低保补助标准，实行“应保尽保、应退即退”的动态管理。深入开展“送文化下乡”和“金色田野”系列群众文化活动，以“大森林之声”为主题实施百日文化惠民工程。目前，我市新农村建设已呈现出城乡发展统筹推进的态势。
林区农业发展随着产业结构的不断优化，农业新格局正在形成，农民增收的步伐正在加快。面对未来，新的蓝图已经绘就，我市农业正抢抓第三次创业的大好机遇，续写新的历史篇章。
本报记者 席仲南
第三篇：彰显多媒体教学在数学教学中的魅力
彰显多媒体教学在数学教学中的魅力
摘要
多媒体教学能使教学变得越发生动形象有特点，是如今教学不可或缺的一种手段。多媒体在数学教学中的应用又是数学教育的一次大冲破，实现了课堂教学的优化，让学生成为主体，从而大大提高了教学效率。数学实行多媒体教学又会让本来枯燥无味的数学变得生动形象起来，让更多的学生去更好地接近并爱上数学，从而激起学生对数学的兴趣，也对学生之后的学习路线发挥了很大的作用。
关键词：多媒体教学;数学教学
一、多媒体教学的优点
多媒体教学大大提高了学生获得知识的效率，比较彻底地将复杂的数学知识进行分解，加快了枯燥的数学知识在大脑中抽象向形象转化的过程，更好地完成教学。
多媒体的价值的关键所在，不仅在表现上显得“好看”，而且在对信息的控制上又特别的灵活与“好用”。其中多媒体教学在“好用”的特征上显得又特别的突出，不同于传统的照本宣科的教学方法，在多媒体教学中教师能够以学生为中心进行知识的传授，真正体现出的教与学的结合正是现代教育所强调的，能够提高学生的学习数学的积极性。特别是情景式的教学，多媒体教学使得其能够很生动的表现出来。
学生课外的学习也要与多媒体教学息息相关。使用多媒体进行教学时，教师能够更充分地考虑到课堂内外的相互补充，从而对课堂知识进行筛选，突出重点，更好的完成教学与生活的接轨。
多媒体教学又便于知识的及时更新与补充。相对于传统的录像教材之类的教学形式，多媒体教学可以随时随地地对内容进行修改，同时也能让学生参与其中，激起学生的学习兴趣。老师也能更容易对学生的认知程度进行掌握，从而进行下一步的教学计划的部署，对过去以老师为中心的教学模式进行了有力的冲击与碰撞。
二、多媒体教学在数学教学中对学生的优势 2.1 学生产生兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，对于枯燥无味的数学，大多数学生是没有一丝兴趣的，这也成了数学教学中的一个大难题。然而，多媒体教学是图文并茂的一种新颖的授课方式，甚至还会穿插一些影音、flash之类的，很大程度上吸引了学生，激起了学生对数学的极大兴趣，使得学生从被迫学习数学变为主动学习数学，大大提高了学习效率。
2.2 激发学生的求知欲,使学生更能理解
多媒体教学能够在数学教学中将一些数学问题情景再现，用一种新的手段去引起学生的求知欲，类似“相遇问题”，在这类问题的教学中，学生既要对物体运动方向进行理解，还要学会分析其中的数量关系，才能有效地理清解题思路，想出解题方法，对学生的理解能力的要求就特别的高，也就使一些理解能力不怎么强的学生花费更多的时间，大大降低了学习的效率。多媒体教学便能消除这一弊端，通过动画或者影音等形式来将问题形象地展示出来，便于学生的理解，并使学生很快地接受。
2.3 丰富学生的认知,提高教学效果
多媒体教学能将教师的思路与教学方法一目了然地展现在学生面前。在使用多媒体教学对数学知识进行教学时，教师能够在不同的情况下仔细分析，用不同的方法来讲解同一个问题，使得一个问题有多种解决方法，解决了知识的局限性问题，也使得学生对知识有了更深的认识，使得冗长的知识过程变得更加简短，也方便了教师用各种具体材料来强调重点，加深了学生的印象，让学生对问题思考的更加细致，能够更好地认清不同的知识，让学生更容易产生联想，加快对难点的突破。
2.4 拓宽学生的视野,培养创新精神
多媒体教学在数学教学中具有很强的互动特点，让平时枯燥无味的数学课堂变得具有趣味，告别了以往单一的数字教学，迎来了新的多种方式并存的多彩教学，提高了学生多个方面的素质，特别是创新能力的增强。多媒体教学方式是学生创新思维发展的温床，而数学学习过程中正是需要这种创新思维。这种创新思维会在平时的数学学习中，能够解决学生对抽象问题的不理解的问题，并简化一些复杂的演化。多媒体教学还能够缩短学生与老师的距离，使得对数学知识的讨论与研究更加频繁，让学生对数学知识的认识更加深入。
2.5 发挥学生在学习中的主体地位
多媒体教学不仅仅能帮助学生学习知识，还能帮助学生如何正确地了解并运用所学的知识，充分展现自身的才能。大多数学生在学习数学时都是存在不同的差异的，传统的教学方法，并未能认识到这样的差异，也没有尊重个别差异，然而多媒体教学却能很好地尊重个别差异。在多媒体教学中，教师可以提出多样的解决方法去解决同一个问题，以便适应不同的学生，让学生有了自主选择适合自己的方法的权利。通过多媒体教学，数学在学生心中已经由那种枯燥无味的内容变为了一种可以自己加入其中，寻找到适合自己的方法的一种学科，充分调动了学生对数学知识学习的主动性，提高了学习效率，学习能力也得到了提高。在多媒体教学中，学生可以从自身情况出发，选择适合自己的学习方法。这种让学生全身心参与其中的教学方式，让学生在学习数学知识的过程中更具有主动性。
三、多媒体教学在数学教学中对教师的要求
在网络技术高速发展的今天，教师更要带头加入之中，让传统的讲课方式与网络更好地结合起来，更快地去接受并使用多媒体教学。在多媒体教学中，教师不仅在讲解时间和备课时间上大大缩短了，更重要的是，教师在使用多媒体教学时，从以往的知识传授者变为了学生探求知识的引导者，并不是说教师的作用不大了，相反，多媒体教学仍离不开理论指导，需要有教师去引导学生学习，教师的作用反而更大了。在多媒体教学快速传播的今天，教师的教育理念也要实时更进，多媒体教学只是一种贴近时代的教学方式，并不是说要摒弃传统教学手段，而是应该将两者很好地结合在一起，优势互补，教师应该要更清楚地认识到这一点。
总而言之，多媒体教学在数学教学中的应用，是对数学教学的一次大创新，也是对数学教学的一次推动。多媒体教学所具备的特点存在着一种感染力，吸引起学生的学习兴趣，我相信，随着多媒体教学在数学教学中的不断应用，会让更多的人发现数学的魅力，保持对数学的热爱。参考文献：
[1]全曰制义务教育数学课程标准.北京师范大学出版社.2001年7月 [2]王雷.计算机辅助教学中注意的问题.化学教育.2005.3 [3]张桂芳.计算机对数学学习活动的三种支持水平.数学教育学报.2006.2
第四篇：奉献春运 彰显青春魅力
奉献春运 彰显青春魅力 ——洛阳车站青年志愿者服务纪实
“授人玫瑰，手有余香。”在洛阳车站，有这样一群人，无论他们出现在哪，都会将温暖、欢笑带到哪。他们用真诚的服务、良好的沟通和无私的奉献精神，积极为构建“和谐铁路、平安春运”添砖加瓦，是洛阳车站繁忙春运中一道靓丽风景线。
“同志，请问您坐哪趟车”，在洛阳车站进站口，身披红绶带的志愿者正忙碌地向过往旅客提供引导和帮助。这时，突然有一名旅客背着一个人气喘吁吁地朝进站口这边走来，志愿者见状，立即上前询问情况。得知这名旅客背着的是名残疾人。这个残疾人是他舅舅，由于下肢瘫痪不能行走，这次出门是跟随姐姐一起到银川生活。姐姐刘淑梅说：“她老家在洛宁，由于父亲刚去世不久，这次回洛阳办完父亲后事后，把残疾的弟弟接到家里照顾。”说话间，刘淑梅流下了伤心的眼泪。见此情景，志愿者不停的安慰着她，并从值班站长服务台推出轮椅，专门为他们开辟了一条绿色通道，一直安全护送到列车上。刘淑梅和儿子感动地连声道谢：“真没想到车站服务这么周到，我们一直在担忧舅舅如何顺利进站的问题，就这么简单的解决了。你叫什么，我一定写封感谢信表扬你。”“我叫志愿者，这些都是我们应该做的。”志愿者心满意足的回答到。“Thank you, Thank you very much!”一位美国朋友在站台上对着志愿者不停的重复着这句话。随着节后客流高峰的来临，洛阳车站候车厅里人头攒动。正在候车大厅分配厅岗位上忙碌的志愿者齐倩倩，突然发现在拥挤的人群中有一位金发碧眼的外国朋友，看上去非常着急，口里还叽里咕噜说着外语，但周围旅客却一片茫然。齐倩倩立即拨开人群走到外国朋友面前，耐心地用英语和她进行交流。原来这位外国朋友是一位美国人，在郑州的一所学校担任外教。前几天，她和同事一起来洛阳玩，今天准备返回郑州，可却在火车站广场和同事走散。这位美国朋友不会说汉语，也不认得汉字，离开会汉语的同事寸步难行。眼看洛阳发往郑州的4740次列车就要开始检票了，可美国朋友连检票的通道也找不到。于是齐倩倩一边将美国朋友送到了4740次列车停靠的站台等候，一边报告值班站长在站场广播找人。当4740次列车开始检票后，美国朋友的同事终于急匆匆地赶到站台。当她了解到是齐倩倩帮助美国朋友上站台时，非常感动，执意要把100元给齐倩倩以表达谢意，却被她婉言拒绝了。
这只是洛阳车站春运期间青年志愿者服务的缩影。为了实现 “确保安全、满足重点、平稳有序、良好服务”的春运目标，不断完善人性化服务措施，进一步提升服务质量，该站团委从春运第一天起就成立了“青年志愿者服务小分队”，十余名青年志愿者每天分布在进站口分配厅、值班站长服务台、手扶电梯、售票大厅等重点岗位，为旅客提供引导、重点旅客帮扶、购票窗口引导、维护购票秩序及处理旅客投诉等多项服务。在万家团圆的日子，那些归心似箭的旅客可能连他们的名字都不知道，但这群默默奉献的青年志愿者却让过往的旅客记住了一点：在洛阳车站，有一群青年志愿者，他们身披红绶带，他们奉献、他们快乐、他们的青春魅力熠熠闪光！
洛阳车站：廉洁
联系电话： 朱媛媛 059-61569
第五篇：彰显教师魅力,丁森[范文模版]
彰显教师魅力，积淀师德底蕴
------体育教师先进事迹
丁森，男，80年出生，中学体育二级教师。2006年大学毕业，现为范县高码头镇大丁庄小学体育教师，县级骨干教师。从教8年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。我热爱学习，刻苦钻研，现为河南师范大学在职研究生，成为新一代学习型研究型学者型教师。8年来，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在教育界特别是初中体育教学中拥有很高的声誉和威望，最具魅力教师先进事迹为体育教学改革发展作出了突出的贡献，取得了令人瞩目的成绩。
做为一名教师，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学”。在努力做好教学训练工作的同时，把自己的精力主要用在了教学科研上，长期不断的提高自己。因为只有学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学，有效的教育方法，教师个人先进事迹靠自己不断地摸索才能得到。工作期间，自己主动订阅《体育教学》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。
积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识，大胆改革，10年元月撰写论文《应用现代教育技术提高课堂教学效果》被河南基础教育教研室评为二等奖，10年5月参加了跨世纪园丁工程中小学骨干教师省级培训学习，经过二年的分期集中培训学习和一年的分散研修，12年12月颁发了合格证书，在培训学习中，所写论文《在初中体育教学中重视美育教学提高学生身体素质的实验报告》得到了有关专家的好评，并顺利通过了论文答辩。在河南师范大学参加了新课标基础教育《体育与健康》省级骨干培训者培训学习，12年5月所写论文《体育教学中要体现学生学习的主体性》荣获市级一等奖。
课堂教学是保证教学质量的关键。为此，我能够抓住每次外出的学习机会，幼儿教师先进事迹搏采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。课堂教学取得了较好的成绩。多年来，我认真钻研新课标，合理安排教学程序，恰当选择教法，注重学生身体素质的差异性，不断探讨体育教学新路，改变过去的单一课型，采取了规范型、自由型、综合型教法，提高了学生锻炼身体的自觉性和主动性。11年5月被县教育局评为优质课教师。12年12月中小学田径运动会比赛中被授予“优秀辅导教师”，12年元月县冬季越野长跑比赛中，被评为优秀辅导教师。
体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。在教学过程中，针对中学阶段学生的生理和心理特征，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规，根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，先进教师事迹实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。按照运动负荷由小到大的原则，我致力于满足不同类型学生的要求。学生上课积极性高，能在自己的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公正正确对待，不体罚或变相体罚学生，我始终坚持“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展，我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平，我尽力为同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉，对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。
自09年以来一直担任班主任工作，多次被学校评为优秀班主任，12年12月被县教育局评为优秀班主任，13年9月被评为校文明教师。
我严格要求自己，工作实干，认真组织好学校的大课间活动和课余训练工作，精心计划，筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。
在进行课堂常规教学的同时，我还负责田径队的训练。由于训练的特殊性，无论寒暑，自己必须带领学生勤加锻炼，因此，风雨中，烈日下总能看到学生为我忙得奔波的身影。每当别人还在香甜的睡梦中的时候，学生已经在我的陪同下开始晨跑，每当别人躲避风雪，教师个人先进事迹材料报告躲进屋内享受温暖的时候，我与学生训练的脚步却始终不能停止。在训练中，大到姿势，小到动作分解，自己都手把手地教，对于家境特别困难的体育生，虽然自己并不富裕，但只要知道就会解囊相助。由于学生的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校特殊学生的训练方法，取得了一定效果，增加了同学们对体育运动的爱好，强化了同学们的团结拼搏意识，也得到学校领导的肯定。
花开总有蜜蜂来。我的扎实、踏实和务实得到了领导和同志们的认可，学校的体育竞赛也取得了可喜的成绩。在每年的县中小学运动会上总成绩从来不低于前三名，每年的冬季长跑成绩也是名列前茅，其他的成绩举不胜举。
多年来，学生的身体素质明显提高，教师学雷锋先进事迹在每年一度的体育考试中，学生优秀率始终保持在90%以上。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
教师的魅力飘逸着爽心的花香，教师人格的魅力奏响了美妙的歌声，教师学识的魅力燃起了希望的火焰，教师形象的魅力编织了迷人的风景，愿教师以其独特的魅力雕塑师德，让师德的美丽光芒照耀着教育这座千秋大厦。
只要你还嫩绿，你就会继续成长。一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”总之，最具魅力的教师能充分意识到自己的缺陷和不足，他们接受一个真实而完整的自我，永远不自满。“学而时习之，不亦说乎。能够体验成长和收获快乐的老师才会有持久而愈发强烈的学习后劲。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！
彰显教师魅力，积淀师德底蕴
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体育教师先进事迹 丁 森 ***
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