走近杜甫(中) 教学设计

第一篇：走近杜甫(中) 教学设计

第四课 《走近杜甫》教学设计

一、授课对象：3—4年级学生

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并做到熟读成诵。

2、结合注释，在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的意味，了解诗句意思。

3、多诵读，在诵读中想象，在想象中体会诗人情感。

三、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并做到熟读成诵。

2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景，体会诗句中作者蕴含的情感。

四、教学难点：

多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

五、课时安排：1课时。

六、教学活动过程：（一）导入新课

1、老师：同学们，在我国古代文学史上有一位不得不提的大文学家，他生逢唐朝由盛转衰，一生经历坎坷多变，却留下了一千五百多首诗作，其诗题材广泛，多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时社会矛盾和人民疾苦，忧国忧民的情怀使其成为唐朝著名的现实主义诗人，他就是诗圣—杜甫。今天我们通过两首诗的学习，来进一步了解这位伟大的诗人。

2、请学生谈自己初读后的感受。

3、老师过渡：和煦的春风吹拂下，景色是多么秀丽，这一幕被大诗人杜甫准确捕捉并非常生动形象写进了自己的诗作中。而《江南逢李龟年》更抒发了作者与老朋友久别重逢后的喜悦与感慨。让我们仔细品味，进一步体会作品中所包含的真情实感。

（二）初读感知

1、出示两首古诗，学生自由朗读古诗。

2、师范读，学生注意语速和自己不认识或拿不准字的读音。

3、学生齐读。

4、指名朗读、正音。

（三）释义悟情

1、老师：《绝句》中诗人抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，并且动静结合，相映成趣，而所描绘画面的一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。你体会到诗人此时的惬意与安闲了吗？而《江南逢李龟年》却与这种安适形成鲜明对比，写的是“安史之乱”后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千。他是在感慨世态炎凉、感叹自身的漂泊不定。两首诗写出了诗人两种不同的遭遇和截然相反的心情。

2、出示“学一学”：字词注释

3、学生自学，同桌交流对诗句的理解。

4、老师：现在你再读读译文，看看诗句表达了诗人怎样的思想感情。

5、指名说。

6、老师补充：

《绝句》公元759年，杜甫深感当时政治黑暗，毅然辞官，一路西下，经秦州、同谷等地来到四川成都，在好朋友严武的帮助下，于浣花溪畔建了一座草堂，这就是著名的成都草堂，举家得以暂时安身，但由于叛乱，杜甫数次避往梓州。第二年，叛乱被平定，严武也带兵重回成都就职。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。《江南逢李龟年》作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下了这首诗。感伤世态炎凉，诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。

7、学生自读“看一看”，了解诗人。

（四）拓展延伸

《春夜喜雨》和《绝句》都是杜甫在成都草堂居住后所作。杜甫在经过一段时间的流离转徙后，暂时定居成都草堂，开始了一段较为安定的生活，《春夜喜雨》中，由于他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物、表现喜悦心情的名作。《绝句》也是这一时期所做，面对一派生机勃勃的春景，情不自禁，写此诗。但这首诗所蕴含作者感情却较为复杂，表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的景象内，却是诗人要排遣那种长期受到闲置的愁闷意绪和百无聊赖的心情，寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意。以清新轻快之景寄托自己复杂细致的心情，正是此诗的主旨所在。

（五）作业

把今天学到的内容讲给家人朋友听，并背诵“课外拓展”中的两首诗。

第二篇：走近杜甫教案

《走近杜甫》教案

衡阳市雁峰区六一小学 邓周萍

小学语文六年级

421001 *** 活动目标

1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。活动准备

1、学生分小组收集有关杜甫的古诗等资料。

2、各小组根据自己收集的资料给全班同学出题若干；教师根据学生收集的 资料出题若干。

3、有关杜甫的手抄报 活动形式

开展抢答、朗诵、讲述故事等活动。

活动过程

一、激趣

在我国历史上有一位伟大的诗人，他一生尽历艰危，仕途的失意和个人的落魄使他比较客观地认识到了社会和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。他就是大诗人——杜甫。同学们收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁对杜甫了解得多一些，谁离杜甫更近些。（出示课题——走近杜甫）

二、抢答

为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，我们首先来看看是咱们女生对杜甫了解多一些，还是男生了解多一些。男生先举手就给男生机会回答，答对算一分，答错扣一分。女生也一样。

三、分类

在杜甫的一生中共有多少谁诗？ 谁能给杜甫的诗分类并举例？

在这些诗中，你最喜欢哪一类诗呢？可以与你周围的同学有感情的读一读。

四、赏析

大家通过学习，已经能够了解许多杜甫写的诗，与杜甫拉近了距离。但是，你们是否真正理解他的诗呢？他的每一首诗，写时境遇心情不同，所要表达的思想也是不同的。

下面就请大家来学习一下杜甫的这几首有代表性的诗。

1、先一起来读一读山水田园诗的代表《江畔独步寻花》。这是一首写（景）的诗啊？你喜欢吗？为什么喜欢呢？（可适当指导朗诵）

生答：这首诗展现了一幅春暖花开，生机勃勃的画面，也表现了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了他久经离乱后得以安居的喜悦心情。全诗描写动静结合、情景交融，别有一番风味。我很喜欢。

那我们应以一种什么样的情感读呢？（喜悦的心情）

2、赏析忧国忧民题材《春望》

这是杜甫在安史之乱后目睹沦陷后的长安城写的，跟老师一起读诗歌，想想作者“望”了什么景象？作者的心情怎样？

从哪句诗能感受到作者的忧国忧民思想？ 谁最能读出作者忧国忧民情感？请生读诗。

3、赏析杜甫生平第一快诗《闻官军收河南河北》

听录音，边听边想为什么说它是杜甫第一快诗？结合背景介绍。心情愉快，从“喜欲狂”一句可看出。喜从何来？（安史之乱结束了，作者可以回到家乡了。）

五、讲述故事

1、老师讲杜甫小时候的故事

2、学生表演讲述“三吏三别”的故事

3、学生有感情地讲述《我眼中的杜甫》

六、赏画

刚才让我们既感受到了杜甫诗歌高度的情景交融、忧国忧民思想，同时也想到了杜甫所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。他真不愧是一位伟大的诗人呀！我们离杜甫更近了。下面让我们离杜甫再近点吧。课外我们很多同学做了充分的准备，有人精心制作了关于杜甫的手抄报，我们一起来欣赏吧！（放音乐）

七、总结

通过今天的活动，我们对杜甫 其人、其诗有了初步的了解。杜甫是伟大的现实主义诗人，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。最后，让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧！――“李杜文章在，光焰万丈长”！

第三篇：走近杜甫

走近杜甫

一、教学目标

1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。教学重点：

通过诵读、感受提高学生的想象和理解，进入诗歌意境

二、活动过程

（一）、激趣

师：在我国历史上有一位伟大的诗人，他一生尽历艰危，仕途的失意沉沦和个人的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。他一生创作了许多首诗篇，现存1400多首。他就是大诗人——杜甫。同学们收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁对杜甫了解得多一些，谁离杜甫更近些。（出示课题——走近杜甫）

(二)、接诗

1、留连戏蝶时时舞，（自在娇莺恰恰啼）。

2、两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。

3、正是江南好风景，（落花时节又逢君）。

4、烽火连三月，（家书抵万金）。

5、好雨知时节，（当春乃发生）。

6、射人先射马，（擒贼先擒王）。

7、会当凌绝顶，（一览众山小）。

8、迟日江山丽，（春风花草香）。

9、星垂平野阔，（月涌大江流）。

10、朱门九肉臭，（路有冻死骨）。

(三)、背诗

1、背一首杜甫描写山水田园景色的诗。《绝句》（迟日江山丽）《望岳》《江畔 独步寻花》《春水》《春夜喜雨》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）

2、背一首杜甫战争题材的诗。《前出塞》《春望》《闻官军收河南河北》《秦州 杂诗》《剑门》(四)、赏析

1、《望岳》（1）读古诗

（2）理解古诗的意思（3）讲解这首诗的意境

(五)、朗诵

师：大家通过课外学习，已经能够背诵许多杜甫写的诗，但是，你们是否真正理解他的诗呢？他的每一首诗，写时心情不同，所要表达的思想也是不同的。下面就请大家来朗诵杜甫的诗。比一比。看谁真正把诗的韵味读出来了。

1、各组推荐一位评委上台。

2、各组推荐两位代表朗诵。

3、评委根据每位选手的表现，当场打分，当场亮分。

（六）、总结

师：通过本次语文实践活动，我们对杜甫的了解是否比以前更全面、深刻了呢？杜甫有许多非常值得我们学习的东西，说说看，你最喜欢他的什么？（可以是一句诗，可以是他的性格，可以是他的诗的风格。）

第四篇：《走近杜甫,感受赤心》朗诵设计

《走近杜甫，感受赤心》朗诵设计 山西省河曲县河曲二中 吕彩枝

开场白：

男：他，如漂泊浮萍，细数大唐的繁华和颓废；

女：他，如苍鹰暮年，看尽人民的疾苦和哀伤。

男：“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪气万

丈的呼喊；女：“穷年忧黎元，爱惜肠内热”是他忧国忧民的写照。

合：他，就是杜甫。

一、朗诵《望岳》

前奏：

男：“语不惊人死不休”，泰山的磅礴成就了杜甫的豪情！女：杜甫的胸怀渲染了泰山的巍峨。

正文：

男：岱宗夫如何？

女：齐鲁青未了。

合：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

男：会当凌绝顶，一览众山小。

合：会当凌绝顶，一览众山小。

二、朗诵《春望》

前奏：

男：“生不逢时夙愿空”，战乱的爆发击碎了杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”梦想；

女：杜甫的眼中装满了“国破山河在，城春草木深”的凄然。

正文：

男独：国破山河在，城春草木深。

女合：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

男合：烽火连三月，家书抵万金。

男独：白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、朗诵《石壕吏》

前奏：

男：“诗成为圣亦为史”，唐王朝的风雨飘摇引发了杜甫的颠沛流离；女：杜子美的如椽巨笔记录了百姓的生离死别。

正文：

合：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。男：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

合：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

女：听妇前致词：

合：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。

女：存者且偷生，死者长已矣！

合：存者且偷生，死者长已矣！

男：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。女：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。男：夜久语声绝，如闻泣幽咽。

合：泣幽咽。

男：天明登前途，独与老翁别。

合：独与老翁别。

四、朗诵《茅屋为秋风所破歌》

前奏：

女：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”

男：茅草屋被吹破的杜甫“长夜沾湿”，彻夜难眠。凄风苦雨中他振臂高呼，发出了黄钟大吕般的最强音：

合：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！”

正文：

男：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

合：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

女：茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

男：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

女：公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。男：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

女：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

女：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

男：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！男：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

风雨不动安如山。

男：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

结束语：

男：这就是杜甫！

这就是想黎民、思百姓、忧天下的杜甫！

这就是圣人！

合：茅屋已随秋风去，大义长存天地间！

第五篇：走近志愿者教学设计

教学目标:

1、了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的策划能力,沟通能力、服务能力。

2、尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他人的快乐。重点：

积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。难点

在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他人的快乐 教学过程：

活动一:感知志愿活动

1、视频导入。播放招远阳光公益活动的小视频，引出本节课的主题---志愿者，在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！

2、图片拓展，利用招远阳光公益大量的辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质，同时也对我们招远阳光公益的志愿者们燃起一丝崇拜，希冀也能够成为他们中的一员，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。

3、知识渗透：让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的品质？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

（设计意图：活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿服务的内涵，唤醒学生内心的情感，让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。）活动二： 体验志愿工作

1、制定方案，有了上一环节的铺垫，学生心中早已泛起涟漪：如果我也能当回志愿者，该是多么自豪啊！此时，创设情境：视频龙王湖垃圾过多，面对如此情境，我们能做一些什么？（临近十一，龙王湖游客将会增多，各种不文明的行为都也会增多）

小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为招远的龙王湖做一些什么？对其中方案制定合理的小组进行展示。并论证方案的可行性。

2、角色扮演，小组讨论后在此基础上进行情景模拟，教师参与活动，相机采访。A清扫垃圾小组

B巡视景点，劝阻不文明行为小组 C悬挂宣传标语小组

3、小组讨论此次活动需要注意的问题（教师预设，最后补充给学生）A外出活动，统一穿着校服，佩戴学校校牌 B需要准备手套和垃圾袋，和一些条幅 C到了龙王湖不要光顾着玩耍，以免耽误正事 D小组行动，不单独行动

E劝阻不文明行为时要注意有礼貌，避免与游客发生冲突

F注意交通安全，不要随意乱跑，要在带队老师的组织和安排下活动 最后在配乐诗中提升总结：

或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。

总结与交流

通过本节课的学习，你有哪些收获？你打算以后怎样做？