教育导例系列之一

第一篇：教育导例系列之一

教育导例系列之一

1.家里要有相互尊重的气氛

主题语：尊重、信任

（前注：禾禾是外交部长李肇星和秦小梅同志的儿子。）

禾禾喜欢摇滚音乐，尽管我和他父亲对此不感兴趣但我们也不干涉他，毕竟我们认可两代人可以有兴趣差异。

在我们家，没有互相干涉的情况，彼此尊重，已成了我们的家风。

禾禾很小的时候，我就经常把家里的钱放在显眼的地方，然后告诉禾禾，这是爸爸妈妈工作劳动挣来的钱，是一家人的生活费，没有爸爸妈妈的允许，不能随便拿。这孩子是很听话的。

自然，禾禾的东西我们也从不乱动，乱翻，哪怕是看见他房间很杂乱，我也只是提醒他收拾屋子，绝不越权去乱动他的物品。

在家里，禾禾的日记可以大胆地放在书桌上，而不用上锁。禾禾的私人材料也不会为防我们偷看而藏在某个角落。

孩子在自己的家中都不能感受到人与人之间的互相信任，他还怎么能去相信社会，相信他人？

岭东人寄语：

“以人为本”的教育新观念，其内容十分丰富，“尊重、信任”他人即为其一、二。

是的，正如文中所说，“孩子在自己的家中都不能感受到人与人之间的互相信任，他还怎么能去相信社会，相信他人？”

2.让孩子独当一面

主题语：依靠自己，独立活动

禾禾早年学会了骑自行车，他主动提出今后要骑车上学，我们同意了。那个年代的北京居民，根据规定，买自行车后要到派出所上牌照的。

当时，我和李肇星工作都很忙，原本想找朋友代办，但又想考考孩子。禾禾以为办牌照是件很简单的事，就把这事揽下来了。

那是个三伏天，禾禾一早就推着自行车出门了。他找到东城的派出所，民警以他“年龄太小，要家长来”为由拒绝办证。禾禾不想麻烦我们，又汗流浃背地骑车到另一个派出所，这回民警也借故不予理睬。禾禾无奈，又跑了几个派出所，才把牌照办了下来。

回来后他非常高兴，跑了一天办下了牌照，完全是他自己努力，克服了种种困难完成的。

通过这件小事，我想说，家长要适时地让孩子明白，长大后到社会上工作，不是一件容易的事，凡事应该从小做起，必须依靠自己。

岭东人寄语：

这就是所谓的“素质教育”。什么素质呢？就是不辞辛劳、独立办事的社会生存和社会交往的意识和能力。

3.家长该出手时就出手，不能心软

主题语：准确评估孩子的自控能力，不纵容

高二那年，为方便禾禾学习，我们给他买了一台电脑。

有一天深夜，看见禾禾的房间还亮着灯，我以为他不舒服，推门一看，禾禾正聚精会神地打电脑游戏。那年中考，禾禾的成绩排名从全班前几名下滑到第15名以后。我到老师那儿一打听，原来儿子上课时经常打瞌睡。我这才意识到问题严重。

从学校回来后，我找禾禾谈话。我说：“儿子，爸妈给你买电脑是为了方便你学习。电脑和人一样，它也是有生命价值的，它的价值就是帮助人类开阔视野和提高人类的学习、认知能力。既然你意识不到它的价值，你已经没有资格再使用它。”

听完我的话，禾禾的认错态度挺好，但我没有心软。我深知当孩子开始对某事物的兴趣发展到迷恋的阶段时，家长不能太相信孩子的自我控制能力。

正好，那台电脑也出了些机械故障，我以维修的名义把禾禾的电脑扣在了我的办公室，直到他考上了大学后才还给他。岭东人寄语：

深深地爱着子女（学生）的同时，我们也能像李肇星外长夫妇那样，严而有理地管教孩子（学生）而不纵容吗？

4.给孩子经历挫折的机会

主题语：挫折教育

9-11事件后，美国的经济很不景气。禾禾所在的公司也在大批地裁员。

有一天晚上，儿子打电话给我说：“妈妈，很对不起你们，我被公司裁员了！”听得出来，当时儿子的心情很沮丧。

禾禾在美国读书、工作期间，没有任何人知道他的真实身份。我知道，儿子是想凭真本领证明自己。我们懂儿子的心，也很配合他的想法。

禾禾当年是以年级第一名的成绩毕业的，他一直很优秀。现在遭遇挫折，需要的是我和他爸爸的鼓励和肯定。

我这样对禾禾说；“孩子，不是你不够出色，美国政府制定了严格的法律，企业裁员时必须考虑各色人种在企业内部的比例分配，比如黑人必须占企业总人数的百分之几。正是有这种规定，所以，你的出局并不能说明什么。别灰心，你现在能做的就是扎扎实实，继续前进。”

在我和他爸爸的鼓励下，禾禾重拾信心。没过多久，我们又听到了他找到工作的好消息。

2004年，心气儿高的儿子报考了美国哈佛大学，并最终在这一年被哈佛大学工商管理学院录取。

岭东人寄语：

现在，每到暑期常可见到城里举办“挫折教育夏令营”之类的报道。那无非是专门设计的一些小挫折，但多少有点意义。

对我们的子女尤其是独生子女，真的倒不必有抱着怕摔一跤，含在嘴里怕溶了的爱子心理。

在一般的日子里，在正常的生活中，对身边的孩子放任一点，粗心一点，受苦受难一点，这样他们反倒受益匪浅。

（以上4则节选自《李肇星夫妇的教子之道》，童莉群摘编自《中国妇女》2005年第5期）5.“请马上打电话向珊珊道歉”

主题语：不要轻易地否定孩子的言行

今年7月初的星期六去钓鱼台国宾馆会见外宾途中，李肇星外长发现正在驾车的靳宝喜师傅似有不悦，便宽慰几句。

靳师傅说，今早动手打了6岁的孙女珊珊。李外长问，为什么要打孩子？应该道歉。

靳师傅说，她把你上次送的那块好橡皮，用小刀切成了碎块，好东西全给糟蹋了。

李外长说，这也不应该打人啊！另外，珊珊为什么要切呢？也许是有原因的。无论如何，打人不对，必须道歉。

外事活动结束后，李外长还惦着珊珊。靳师傅也许利用李外长会见外宾的空隙，给家里打过电话。回外交部的路上，李外长继续追问道：“靳师傅，孩子怎么样了？给人家赔不是了吗？”

“嗯，嗯！”靳师傅欲言又止。“究竟是怎么回事？”李外长明显加重了语气。

靳师傅这才道出了原委，并自责说：我今早打了珊珊两扫帚把，老伴立即夺走了扫帚。我马上也后悔了。原来珊珊是因为太喜欢这块橡皮，怕被个别小朋友“偷”走，或丢失，才想到切成小块。小块也不影响使用，更不怕丢失……

“哪到底给孩子赔礼了没有？”李外长盯住实质问题不放。

“还没有。”靳师傅低声答道。

“这就更错啦！请马上打电话给孩子道歉！”李外长很不客气地下了“命令”。

珊珊今年秋天上二年级，是北京朝阳门小学三好生。她的爸爸妈妈均在中国驻美国休斯敦总领事馆工作。这两年她都是由靳师傅退休在家的老伴照顾，每天上学接送。

今年的8月8日是星期一，珊珊在另一户去中国驻休斯敦总领事馆探亲的家长陪伴下，去美国探望久违的爸爸妈妈。

此前的8月6日深夜，李外长在应约与韩国外长潘基文通完电话后，他说，“后天一定要安排靳师傅去机场送珊珊。”

珊珊真幸福。

（节选自《李肇星外长二三事》，载于《观察》2005年第16期，作者张昆生）

岭东人寄语：

李肇星外长是一位著名的外交家，是一位诗人，他与夫人都是教子有方、教子成才的好家长。

这则事例告诉我们的家长和老师，不要想当然地责骂甚至体罚孩子。

孩子的言行，有时看似无法容忍，可实际上有他（她）的道理，还有可能含着些许创意。

李外长正是有这么一种教育意识，他才十分认真地催促靳师傅向孙女珊珊道歉。

2005年12月1日

6.被欣赏的与被淘汰的

主题语：教育与生活不可矛盾

江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个同事热心地当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了她的女儿。

江老师执意让小伙子到家里来吃顿饭。小伙子走后，江老师对红娘说：“他读中学时，我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事准找不着他。现在，你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿；你看他近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐啊！”

不知道我们评价学生的标准和选女婿的标准，为什么会存在这么大的差异。我们培养学生的时候，轻易就可以忽略掉他的健康、品行、性格、情趣；我们对孩子行走坐卧的不良姿势视而不见，；对孩子日渐加厚的近视镜片司空见惯；把孩子的沉默寡言看成是稳重乖巧……

我们把教育的目标制定得那么宏大，一心要为国家培养栋梁之才。我们顾不上孩子们迥异的个性。我们眼里标准的“好孩子”，就是不惜以失去一切 代价去换取高分的人。

但是，当我们苦心调教出来的“好孩子”欲要走进我们的生活，成为我们家庭一员的时候，我们却坚决地将他挡在了门外。似乎直到这个时候，我们才恍然明了健康、品行、性格、情趣对一个人多么重要。

可叹的是，我们今天向这个人所要的一切，在他最适合获得的时期，被我们不由分说地剥夺掉了。

（摘自《深圳青年》2005年第12期，作者张丽韵）

岭东人寄语：

作为教师身份的江老师眼中“好学生”的标准，与择婿标准相比较，大不相同！

我们期望着她在课改的实践中，有所觉悟，逐渐缩小这两个标准的差异——当然，还是以女儿的意见为准。

遗憾的是江老师可能早已当外婆了。

作者的评论，尤其是末段写得较深刻、到位，值得我们警悟。

7.珍贵的礼物

主题语：知不足

有一个国王添了一个可爱漂亮的王子。

在孩子洗礼的那一天，有12个仙女受上帝的派遣前来祝贺，而且每一个仙女都带来了一份珍贵的礼物。

第一个仙女带来的礼物是智慧，国王很高兴地收下了。第二到第十一个仙女分别带来的是高贵、力量、财富、英俊、情感、健康、朋友、爱情、知识和关怀，国王都十分高兴地一一收下了。

但到了第十二个的时候，国王愣住了，因为她带来的礼物是“不满”。国王认为，我的儿子什么都不缺，要什么有什么，怎么能够让他有不满呢？国王毫不犹豫地拒绝了第十二个仙女的礼物。

随着岁月的流失，王子渐渐长大了，继承了王位。他英俊漂亮，性情温和，身体健康。但是，在他的心灵里，却没有那种因为不满而产生的追求未来的雄心大志，没有因为不满而产生的要建功立业的抱负。他对已经拥有的都满意，对自己的国家什么都满意。

久而久之，因为他每天都处在志得意满的状态下，大臣们也都变得不思进取了。他的国家渐渐穷困了，不久就被邻国吞并了。

被吞并的时候，老国王还没有死。面对灾难，他才忽然醒悟：原因是他把上帝送给儿子的最珍贵的礼物拒绝了，“不满”对儿子来说才是最珍贵的。

一个人的心里时刻存着“不满”，才会不断地克服弱点，才会不断地向着更远大的目标进取。

（摘自《做人与处世》2003年第7期，作者鲁先圣）

岭东人寄语：

“满意而不满足”，是否可以作为所有人的人生座右铭呢？

8.人生如骑车

主题语：人生如学骑自行车

父亲正在教儿子学骑自行车，儿子不过七八岁，和自行车一般高。学了半个多小时，儿子仍然没有进步，一上车车便倒了；即使当时车没倒，歪歪斜斜走上几步后，就连车带人一 齐摔倒。

父亲郑重其事地对儿子喊道：“学会骑车要注意三点，先要身子正，上了自行车不要斜着身子，身子歪了是骑不好车的；再是眼睛向前看，选择好前进的路；还有一点是脚下用力，才能使你的自行车走得快，走得稳……”

那个儿子就是我。我不到10岁骑自行车的技术就很娴熟，即使在川流不息的马路上，我也能行走自如。

如今，我已参加工作，面对人生之路，我又想起了父亲的三句话：身子要正，眼睛向前，脚下用力。

（摘自《辽宁青年》2004年第19期，作者振林）

岭东人寄语：

译作人生格言，就是为人要：品行端正，行为规矩；只管前行，永无反悔；脚踏实地，努力奋斗。

自行车代步，也启悟人生。

9.“我们拥有的，永远比失去的多！”

主题语：拥有与失去

谢坤山的故事在台湾家喻户晓。在16岁时，因一场工伤事故，他失去了双臂、左腿，后来又失去了右眼。他克服了常人难以想象的困难，做到生活自理。然后，他用嘴咬住了笔，学写字，学画画。如今，他应付日常生活轻松自如。他每年要做四五百场的演讲；他的绘画作品得到了广泛的认同和好评；他还用嘴“咬”出了一部十余万字的自传《我是谢坤山》。

我问谢坤山：“当初遭到了这样的不幸，我是说当初，你想过自杀吗？”他的回答非常干脆：“没有，这种念头一点都没有。我只是想，背着包袱要走，放下包袱也是走，那为什么不放下包袱轻轻松松地走呢？我从不去想自己失去了什么，我想的是我还拥有什么！”

正是抱着这样的人生态度，不管怎样艰难，他都心存感恩地一路走来，而且尽可能地帮助他人，回馈社会。

不管多忙，他每月必定至少抽出一天时间去慈济医院作义工。在那里，他帮助的都是最绝望的人。

有一个女人，在一场突如其来的瓦斯爆炸中，失去了丈夫，她本人也被重度烧伤，原本美丽的面孔扭曲变形，变得狰狞恐怖。最让她痛苦的是8岁的宝贝女儿，现在见了她就惊吓得哇哇大哭，再也不敢靠近她。

谢坤山听完了她断断续续的讲述，说：“你没有好好爱自己。”看女人不解的样子，谢坤山说：“假如这场意外不是发生在你身上，而是发生在你女儿的身上，你愿不愿意代替她承受这个伤，这个痛，这个苦？”女人使劲点头：“我愿意！我绝对愿意！”谢坤山说：“我绝对相信你愿意。请回头看看此刻就站在你身后的母亲。”

她的身后，正在给她梳头的母亲，热泪正夺眶而出。

“你的母亲又何尝不愿意代你受这个伤，这个痛，这个苦啊？可是，她能吗？”谢坤山说。

母女俩更是忍不住了，泪水像决了堤般喷涌出来，哭成一团。

当谢坤山下次再见到她时，她像换了一个人，脸上有了笑容和神采，并且愿意和谢坤山一起，用她依然甜美的歌声，去关心和激励其他的病友。

谢坤山知道，她已经放下包袱并且明白：不管遭遇到什么，其实我们拥有的，永远比失去的多！

（摘自2003年4月26日《羊城晚报》，作者孙君军）

岭东人寄语：

拥有，因为有缘；失去，因为缘尽。所以，佛家这样说：得失随缘，心无增减。

我们应该从小启导孩子，正确对待人生所拥有的和所失去的。

保护良好的心态面世，这一心理素质很受用。

10.母亲给了盖茨什么

主题语：赏识孩子

2003年5月11日是母亲节，华盛顿大学的校园网上贴出了这么一张问卷：你从母亲那儿继承了什么？

为了吸引人回答它，他们在打开问卷的地方，做了一幅小小的动画：一位老太太注视着金鱼缸。缸中一只大白鲨正在鱼群中游动。你一点击，它就吃掉一 条小金鱼，并传出一句话：任何会动的东西，都是我的猎物。

起初，我认为这幅动画是随便设计的，点击后才知道，注视鱼缸的老太太是华盛顿大学的董事长——比尔-盖茨的母亲玛丽-盖茨。大白鲨的那句话是她儿子的名言。在2001年对微软公司的反垄断诉讼中，曾被联邦法院反复引用。

他们之所以用这幅动画作引子，据说是为了纪念他们的董事长，因为前不久她去世了；同时也给访问者一个暗示，只要你回答这个问题，我们就告诉你，比尔-盖茨是怎样回答的。

众所周知，盖茨是世界首富。大学未毕业，他就创业去了。在短短20年时间里，聚集了巨额私人财富。这样一位旷世奇才，他从母亲那儿继承了什么？对这样的问题，谁不感兴趣呢？

我打开问卷，发现访问者果然很多。在我点击它的时候，已有75498位网友点击，并回答了问题。

为了知道比尔-盖茨的母亲给儿子留下的秘籍，我按要求填上了来自于自己母亲的品性——虔诚。点击“发送”之后，眼睛还没来得及眨一下，就弹出一句话，说，0k！你和比尔-盖茨一样，从母亲那儿继承了同样的东西。

正当我以为上当受骗的时候，一个画面出现在屏幕上。它是一张实物问候卡影印件。是比尔-盖茨在1975年母亲节时，寄给他妈妈的。这一年，他在哈佛大学读二年级。比尔-盖茨在卡上用斜体英文写着这么一 段话：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的时光。”

比尔-盖茨到底从他母亲那儿继承了什么？我没有得到具体答案，但从这张问候卡上，我似乎感觉到，这位独步天下的亿万富翁，从他母亲那儿得到了一份被许多母亲忽视了的东西——赏识。

（摘自于2004年《信息日报》）

岭东人寄语：

你想让儿子富如盖茨吗？那么，你就像他娘那样吧——从儿子小的时候开始赏识他。让他始终充满信心地成长。

此外，我们都要记住：

母亲是孩子的第一任老师；

母亲是每一个人首先要感恩的人；

母亲是最伟大的人！

2005年12月2日

第二篇：教育教学导学案

导学案

一、课题导入

让学生回忆总结，1840—1949年间，中国曾遭受到哪些国家的侵略，中国被迫签订了哪些不平等条约。由此，得出旧中国的外交史是一部“屈辱外交史”的结论。然后提出：新中国成立后，采取了什么样的政策和策略来扭转外交局面？。由此导入新课。

二、导标：（1）出示教学目标

（2）出自自学提示题（师生共同完成任务，以提问和举手回答问题的形式解决自学指导。）

[和平共处五项原则的提出与万隆会议]

1、和平共处五项原则是在什么时候和什么条件下提出的？

（1953年12月）（周恩来当时接见中印双边谈判的印度代表时提出）

2、什么是和平共处五项原则？这一原则是解决什么问题的？

（即互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处）（解决“国与国”之间问题的基本准则）

3、和平共处五项原则得到哪些国家的赞同？这一原则的提出有何历史意义？（得到印度、缅甸的赞同）（和平共处五项原则的提出，开拓了中国外交的新局面）

4、中国为亚非会议的成功作出了怎样的贡献？

（经过中国代表团的努力，与会国家接受了周恩来提出的“求同存异”的倡议，并在和平共处五项原则基础上，提出了促进世界和平的十项原则，表现了亚非人民团结反帝、反殖民主义的精神。）

[我国在联合国合法席位的恢复]

1、我国恢复在联合国的合法席位的原因是什么？

（①中国不仅是联合国创始会员国，而且是安理会五个常任理事国之一。中华人民共和国成立后，理应由它享受在联合国的一切权利②随着我国国际地位的提高，联合国要求恢复中国在联合国的合法席位的呼声日益高涨③1971年10月，在第三世界国家和其他主持正义国家的有力支持下，第26届联合国大会冲破了美国设置的重重障碍，以压倒多数通过了阿尔尼亚、阿尔及利来等23国提案，决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，关接纳为安理会常任理事国）

2、我国在联合国合法席位的恢复有何历史意义？

（中国在联合国合法席位的恢复，增强了第三世界在联合国中的力量，大大提高了我国的国际地位。中国成为安理会的五个常任理事国之一，在国际事务中发挥着重要作用。）

[中美、中日建交]

1、中美、中日建交的时间是什么？（1979年1月1日）（1972年9月）

2、中美两国建交时达成的共识是什么？

（美国承认只有一个中国，台湾是中国一部分的立场，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。）

[全方位的外交政策]

1、我国的外交政策是什么？

（我国奉行独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策）

2、我国坚持全方位外交政策的表现有哪些方面？

（①发展同任何国家的友好关系，特别是发展同第三世界国家和周边国家的友好关系，促进世界和平和人类共同发展②我国还积极参与地区和全球性的经济组织的活动）

3、我国加入世界贸易组织的时间？（2001年12月11日）

三、测标（分层练习）

阅读分析材料：

日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损失的责任，表示深刻的反省。——1972年中日政府《联合声明》

请回答：

1、《联合声明》中的“战争”是指哪一场战争？给中国人民造成怎样重大的损失？

2、日本在《联合声明》中表示，对过去侵华的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年来，日本恪守《联合声明》的精神了吗？请举例说明。

四、课堂小结：（略）

五、补标（作业）1、20世纪70年代中国恢复在联合国的合法权利，其中最主要的原因是（B）A、中国奉行和平共处五项原则B、中国在解决国际事务中的作用越来越大 C、第三世界国家的支持D、美国总统访问中国，中美关系改善

2、阅读下列材料：

我们的会议应该求同存异。同时，会议应将这些共同的愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际的反映。但是，不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同协议。

请回答：

（1）这次国际会议的名称是什么？是在什么时间什么地点召开的？ 答：万隆会议，1955年4月印度尼西亚的万隆召开（2）在这次会议上周恩来提出了什么原则？ 答：“求同存异”

（3）会议结果如何？这次会议反映的精神是一种什么精神，被称作什么？

答：周恩来的发言博得与会各国代表的高度赞扬，有力推动了亚非会议取得成功。人们把这次所表现出来的亚非国家要求摆脱大国政治干涉、平等协商、和平共处、友好合作的精神，称做“万隆精神”。

六、教学反思

本课应该多联系实际情况，多查阅历史资料，应该多运用多媒体，使课堂气氛活跃。

第三篇：教育视导简报

教育视导简报

（第12期）

长寿区教委教育视导组 2008年4月7日 本期开学以来，区教委教育视导组先后对六个街镇的中小学校及点校进行了视导，我们欣喜地看到，随着我区“两基”巩固提高工作的进一步推进，长寿区教育有了明显的变化，得到了长足的发展。在视导的学校中，大多数学校领导班子团结，教职工人心稳定，学校发展趋势良好；校园文化建设，环境绿化美化，教师精神面貌，学生文明习惯，校风校纪都有了可喜的变化；学校办学思路清晰，管理到位，工作做细、做实，效果显著。下面推荐一些学校在学生管理、教学教研方面的做法，供大家相互学习、借鉴。

一、黄葛九年制学校：

诚心关爱留守儿童 努力创建和谐校园 黄葛九年制学校，在校学生1564人，其中留守儿童823人，占全校总人数的52.6%。加强留守儿童的管理在提高教育质量、维护学校稳定、提升办学水平等方面有着十分重要的意义。他们主要采取了以下措施：

1．转变观念，提高服务意识。通过各种形式的学习，要求领导干部、教师一定要转变观念，真正做到服务于学生。学校行政成员分别住进学生寝室值班，建立留守儿童档案和

2责任事故一票否决制。

3．措施有力，制度规范。一是制定了安全保卫、教学安全、消防安全、卫生安全、交通安全、应急管理等六类安全管理制度；二是定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患，并对有关人员进行培训。安装了停电应急灯、安全出口警示牌和灭火器、消防栓等安全设备，以确保学生人身安全；三是加强门卫和值班制度，实行24小时值班。白天由两名教师保卫和两名中层干部进行值班，晚上除生活教师外，班主任同时参与学生就寝的管理。四是加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。狠抓学生的仪表仪容、行为习惯教育，利用晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班队会、校园广播、橱窗等形式，同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等开展教育活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识；五是成立护校队，维护校园及周边地区的治安秩序，保障师生的生命财产安全。护校队设一名队长，两名副队长，队员由八名教师组成。每天晚上九点半开始对校园及周边进行巡逻，并做详细记录。及时发现和处理校园内外的安全隐患。六是把好食品安全关，让学生吃得放心。学校食堂制定了一整套食品安全制度，时刻关注学生饮食卫生，保障学生健康。严把进货关，加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，为确保师生的饮食安全。

三、晏家园区实验学校

狠抓教研，规范管理，努力提高教师整体水平2007年9月园区实验学校迁进新校址，随着园区的迅猛发展，学校办学规模不断壮大，现有教师94人，在校学生1780人；教学楼、综合楼、后勤楼等建筑布局合理、设计新颖、功能完善；学校拥有一流的硬件设施和一支高素质的教师队伍。

园区实验学校在管理中，确立了“依托园区、紧跟时代、创新发展，建特色晏小”的奋斗目标，坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，强化教师资源的开发，挖掘学校发展的着力点，以深化课堂教学改革为重点，加强校本教研，使学校的教学水平有了一定的提高，社会效益进一步凸显。

他们的主要做法是：

1．加强组织领导，健全管理制度。学校成立了校长任组长、分管副校长和教导主任任副组长、各年级正副组长为组员的教学教研领导小组，负责学校教学教研工作的统筹规划、组织指导工作。各年级组立足实际，成立相应机构，在学校领导下具体组织、确立、实施本年级学科校本教研活动。同时，学校行政每人负责一个年级，具体指导年级教育教学工作。校本教研方式多样，落到实处，逐步走向规范化、制度化、科学化轨道。学校每期筹集一定的专项经费（十万元左右），主要用于领导、教师外出学习，校本培训和资料订阅，并对教研工作

比，同时要求每月现代教育技术培训必须达标。

4．创新教研方式，教研活动不走过场。一是有目的、有计划、有针对性地组织开展校级教研课，每月两次，每次皆根据教师在教学活动中带共性的问题作为研究主题，全校同学科教师（含街道）参加听、评课和研究活动，结合例课围绕主题开展探讨、研究，归纳总结解决问题的方法策略，供大家参考实施。二是年级学科组开展组内教研课，在学校指导下，由组长组织实施，自己确立微型课题研究，学校每月进行检查、考核。三是积极开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等公开课研究创评活动，教师根据自身实际自由选择课的类型，并由教研室的相关专家或区实验小学的知名教师组成评课小组，对“三课”进行评定，使广大教师清醒地认识自我，找准发展的方向和突破口。四是认真做好每周一至二次的教材分析活动，教材分析活动由年级组长示范，各学科教师参与，对下一周的教材进行系统而全面的分析，帮助老师们深入钻研教材，对每一堂课的重点环节、重点内容、关键步骤、教学方法策略及如何组织学生有效学习进行充分研讨，把握教学重难点，做到心中有数，在求共性的同时也充分发挥各位教师的个性特长，从而使学校的教学工作既有集体意识，又有个人充分展示不同特点的空间。五是有效利用远程教育资源，教师每天到网络教室查阅、下载相关教学资源30分钟，借鉴利用他人教学之长；间周分学科组织教师听讲座、看教学录像，并及时写出听后心

第四篇：教育视导制度

断江镇教学视导制度

为了加强对全镇中小学校（园）教学工作的管理，规范办学行为，进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育教学视导工作，提高教学视导工作的针对性、研究性和实效性，充分发挥教学视导工作的重要作用，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，中心校在贯彻落实盘县教育局文件盘教发【2013】223号文件精神和征求全镇各中小学校（园）意见的基础上，经中心校反复研究，制定了《断江镇教学视导制度》。现下发给你们，请遵照执行。

一、指导思想

为了进一步提高学校的办学质量，全面了解学校的教育、教学、教研活动，及时发现教育教学中出现的问题，通过视导促进教师的自我发展、提高，对存在的不足进行诊断，为学校的发展提出可行性建议。

二、视导目标

视导工作服务于教育发展的大局，进一步增强对教学工作的指导和服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提升教师的业务素质和研究能力；下移工作重心，深入学校，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题；加强与学校的沟通与合作，加大指导力度，强化课程管理，落实教学常规，提高教育教学质量。

三、视导范围及标准(一)教学计划

（1）学校、教研组、教师的教学（研）计划应结合校情、教情及学情制定，突出学生、教师、学校发展的主题，科学、扎实安排教学工作，是一个主题鲜明、思路清晰、逻辑严密的发展性计划。

（2）学校教学工作计划应于每学期开学集中时发放给教师，教研组、学科教师的教学工作计划制定在开学集中后一周内完成。

（3）教学视导时，要检查教学计划与教学实施的关联度，在教学实施过程中落实教学计划。

（二）备课

（1）一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人教案。

（2）根据课程标准、教材、学情预设精当的教学目标，从学生学习的角度运用外显性的行为动词描述教学目标。

（3）教学重难点把握准确。

（4）以学定教，以学论教，把学生学会学习作为教学改革的核心。

（5）教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关键知识点、能力点、思维点的处置清楚，教学策略恰当，教学时间预设合理，作业布置恰当、板书设计简明科学。

（6）书写清晰、规范。

（三）课堂教学

课堂教学是提高教学质量的主渠道，学生课业负担过重，厌学情绪的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的质量有关。

（1）教师必须携带教案上课。（2）教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授正确，注重能力培养。

（3）基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂教学真实。

（4）依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以上，课堂教学扎实、朴实。

（5）教态自然亲切，规范使用课堂用语。

（四）作业批改

（1）作业布置精当，份量适度，难易适中，并具有层次性、代表性。

（2）作业批改及时、认真，一般性作业当天布置当天批改，不得错改、漏改，批改有日期。

（3）对作业存在的问题督促学生及时更正，对学生规律性的错误，要给予必要的提醒；需要给学生批语的作业，批语的点评要准确，表述要具体，尽量使用赏识性批语。

（五）教学辅导

针对学困生展开多种形式的教学辅导（如师生互助、生生互助等），辅导有记录。

（六）教学评价

（1）教师采用灵活有效的方式对学生学业情况进行评价，及时了解学生的学习情况，改进自己的教学方式。

（2）学校对本校半期、期末学业水平评价结果进行分析，形成教学质量评估报告，提出改进措施，并付诸实施。

（七）校本教研

各学校应该建立常规化的有效的校本教研制度。针对教育教学中的根本性问题和常识性的错误，提出研究问题，做到以研促教。

（1）加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。

（2）提升教师教学力，解决“怎么教”的问题。

在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事研究、微型课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，同伴互助听课等多样化的校本教研方式，提高校本教研活动的效率，以研促教，提升教师的教学力。（3）提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。

学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学生自主、合作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。学校行政管理。班子配备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。

（九）德育工作。学校德育工作计划的制定及其落实情况，德育工作特色。学生管理制度是否健全，德育工作常规是否落实，学生日常管理是否到位，对留守少年儿童的管理是否有措施等。

（十）毕业班教学管理。毕业班的管理情况、教师的教学情况及学生的意见要求，毕业班各阶段复习方案是否有针对性、实效性。

（十一）师资队伍建设。是否制定了切合本校实际的师资队伍建设规划，师德师风建设措施与教师工作激励机制的建立，校本培训的具体措施（教师的继续教育和发展提高措施、对青年教师和骨干教师的培养办法、教师教育博客的专项管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研员要以提高教师教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了解各学科教研组的工作状况、教师教学状况和要求，开好备课组或教研组会议，进行教学与教研工作的指导，发现并挖掘先进典型，填好《视导情况反馈表》。

2.视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面深入了解学校在加强教育教学管理、提高课堂教学水平和效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。

3.视导组下校时，相关学校要适当安排所属初中、小学的教师到被视导学校集中听课，参与交流与学习。视导组要开好碰头会，向学校反馈视导情况，提出改进工作的建议。

4.视导结束后，视导组要带回所视导学校教育教学情况的书面汇报材料，如实填写《学校教育教学常规管理检查评分表》的有关内容，并作好会议记录。每学期教学视导结束后，视导人员要写出视导小结，领队要写出比较详细的视导报告。

五、奖惩

中心校对被视导学校、教师的教学常规及教学改革的方法进行总结，全镇通报推广；对整改时限内整改不力的学校、教师全镇通报批评，并与奖励性绩效工资的发放挂钩。

通报分学校与教师两个层面，学校教导处（教务处、教科处）、教研组工作属于学校层面。

（一）被通报学校的奖惩

（1）被第一次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的15%。

（2）被第二次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的30%。

（3）被第三次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的60%。

（二）被通报教师的处理

（1）被第一次通报的教师扣发奖励性绩效工资的20%。

（2）被第二次通报的教师扣发奖励性绩效工资的40%。

（3）被第三次通报的教师扣发奖励性绩效工资的60%。

（三）教学视导中被扣发的奖励性绩效工资，用于奖励学校教学工作业绩突出的教师。

本制度由中心校教务处负责解释；本制度从2014年1月1日起执。

第五篇：学案导学

学案导学

一、本周聚焦 1.二倍角公式：

cos2=________=__________=__________;sin2=_________;tan2=______________;2已知=(b1,b2)(a1,a2),ba1． 比较式子a,b大小时，经常作差比较，即：

如果a-b>0,则________;如果a-b<0,则__________;如果a-b=0,则________ 2.用字母表示不等式的性质: 如果a>b,那么__________;如果bb,b>c,那么_________;如果a＞b那么a+c b+c（或a－c b－c）； 如果a>b,c>d,那么____________;如果a＞b，c＞0那么ac bc（或a／c b／c）； 如果a＞b，c＜0那么ac bc（或a／c b／c）;如果a>b>0,c>d>0,那么________;如果a>b>0,则_______(nN,n>1)

nn如果_______,则ab(nN,n>1);3.均值定理：如果a,bR,那么 __________,__________时，等号成立。

4.对任意两个实数a,b，数________叫做a,b的算术平均数，数________叫做a,b的几何平均数。

5.均值定理的数学语言表述：___________________________________________.二、典例回顾 例1：比较a24b2和2b(a+b)的大小

例2：用不等号填空

1）如果a>b,c>0，则2）如果，则 3）如果，则 4）如果，则

d+ac___d+bc,