第一篇:西交大-四上-第一课:Windows桌面(教案)
第一课 Windows桌面
教学目标:
1.了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义; 2.学会使会“开始”菜单 打开常用菜单项的内容和每个菜单项; 3.培养学生自主学习和小组合作学习的能力,激发学生学习兴趣,培养学生勇于探索,勇于克服困难的精神。
教学重难点:
Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用。教学方法:
“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践 学具准备:多媒体教室、教学课件 课时安排:1课时 教学过程:
一、新课导入:
同学们我们已经初步认识了计算机,学会了一些简单操作,接下来我们要认识一下Windows桌面。
二、新授内容: 1.认识Windows桌面:
观察:windows桌面上都有些什么?你认为哪一个最有用?为什么? 学生观察并小组讨论并汇报
Windows的桌面主要由四部分构成:桌面背景、常用图标、任务栏、“开始”菜单、系统时间。
①桌面背景:指Windows桌面的背景图案,可以按照自己的喜好更换。
②常用图标:每一个桌面图标代表一个应用程序。在图标上双击鼠标左键,就会激活并执行这个图标代表的应用程序。
③任务栏:在桌面的最下方。Windows是一个多任务的操作系统,可以同时运行多项任务。当用户执行多项任务时,可以将各个应用程序窗口缩小成图标,并成为任务栏上的一个按钮。只要用鼠标单击任务栏中的图标,就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。
④“开始”按钮:单击“开始”按钮,可以方便地进入Windows的开始菜单,并执行各项功能。
⑤系统时间:可以设置正确的时间。2.“开始”菜单的始用:
在WindowsXP的桌面上,我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外,我们在做具体事情的时候,还会使用“开始”菜单。通过“开始”菜单,我们几乎可以完成所有的任务。
下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的,它有些什么作用和特性呢?
老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作,并解释每一项的作用。个别学生进行示范操作,其它学生观看。
3.想一想:“开始”菜单中,后面有或没有学生尝试、讨论并汇报。4.了解任务栏:
多打开几个程序,观察并占击任务栏中的图标,尝试发现其中的作用。
三、巩固练习:
1.请同学们自己试试桌面图标的一些功能(老师巡堂指导,并解决学生遇到的问题)尝试打开“回收站”和“任务栏”,了解一下它们的特性、操作等。
2.通过“开始”菜单打开附件里你喜欢的小游戏;通过“搜索”功能查找老师指定的内容(允许学生小组内讨论)。
四、课堂总结: 板书设计:
第一课 Windows桌面 1.认识Windows桌面: 2.“开始”菜单的始用:
课后反思:
本节课把教师的简单讲解和学生自主探索相结合,通过学生细致和观察和质疑,充分调动了学生学习的积极性,并让他们主动地参与到课堂教学中。本课内容较简单,大部分学生都能掌握,但从中也发现个别学生无法正确地表达自己的和
有什么区别? 想法,另外个别学生的无法专注于思索和学习,有待进一步提高。今后还着重正确的引导和组织教学,严格要求纪律,也要提高教师本身驾驭课堂的方法和能力。
第二篇:西交大-四上-第十课 响亮的口号(教案)
第十课响亮的口号
教学目标:
1.掌握插入艺术字的方法,学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状,能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品;
2.通过学生的尝试、探究和交流,提高学生的自主探究能力,培养学生的审美情趣和语言表达能力;
3.鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务,让学生在课堂中体会快乐和收获。
教学重难点:
掌握插入艺术字的方法;学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状;能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
教学方法:
“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践 学具准备:多媒体教室、教学课件 课时安排:1课时 教学过程:
一、创设情景,激趣导入: 观看视频:《大山里的孩子》
问:你看完这段视频有些什么感受?如果你想要来为这些孩子奉献爱心,你想设计什么口号?你想怎样来设计你的口号?
学生各抒己见,师用艺术字来展现学生的口号。
师:像这种形状不同、字体各异、色彩丰富的字,我们就把它叫做艺术字。你们想不想自己动手,用漂亮的艺术字来设计出响奉献爱心的口号呢?今天这节课,我们就来一起设计“响亮的口号”字”。
师板书:“响亮的口号”
二、自主探究,学习新知: 1.认识艺术字,了解艺术字的应用: 展示更不同艺术字,学生欣赏并总结。
艺术字是经过专业的字体设计加工的汉字变形字体,具有美观有趣醒目等特性,是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。艺术字被广泛用于宣传、标语、广告、商标、板报、等各各方面。
2.插入“艺术字”。
师:请同学们将课本翻到61页,按照书中的提示,自己试着插入艺术字。师:谁愿意把你的操作过程演示给大家看? 生上台演示操作(边讲解边操作)
教师根据学生操作板书:插入→图片→艺术字→样式→内容→确定 师:除了这种插入艺术字的方法外,还可以利用艺术字工具栏的方法插入艺术字。谁愿意把这种方法演示给大家看?
让学生上台演示利用艺术字工具栏插入艺术字的方法:打开“绘图”工具栏,选择插入“艺术字”的快捷按扭,选择“样式”,输入文字,点击“确定”。
3.更改艺术字样式:
师:同学们可以试着使用工具栏上的“艺术字库”按钮,可以完成艺术字的更换。
4.设置艺术字格式:
师:刚才同学们通过自已动手已经将艺术字制作了出来,通常为了版面的美观,我们还需要对艺术字的形状、大小、位置进行调整。
同学以小组为单位,讨论解决下列问题:如何改变艺术字的形状和大小?如何调整艺术字的位置?
师巡视指导。
小组汇报一下学习结果。
三、上机实践,巩固创新:
通过刚才的学习,有细心的同学发现,艺术字工具栏中还有很多其他的工具,比如,编辑文字工具,艺术字库工具,设置艺术字格式工具、艺术字形状工具、文字环绕工具等。同学们可以试着使用这些工具,将艺术字设置的更加完美。
四、汇报总结,展示成果:
师:通过这节课的学习,你有什么收获? 生1:学会了插入“艺术字”的方法。生2:学会了艺术字工具栏各按钮的使用。生3:学会了利用艺术字美化文章。生4:学会了给图片配上合适的艺术字。展示学生作品,教师点评,学生互评。
师小结:其实艺术字就在我们身边,爱就在我们身边,老师相信你们一定能用今天所学到的知识设计出奉献爱心的口号,让更多的人来关注这些需要帮助的孩子们!
板书设计:
课后小记:
第十课 响亮的口号 1.认识艺术字 2.插入“艺术字” 3.更改艺术字样式 4.设置艺术字格式
第三篇:西交大-四上-第九课: 设计爱心标志(教案)
第九课设计爱心标志
教学目标:
1.学会在Word中插入自选图形;
2.能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字; 3.能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。教学重难点:
插入自选图形并设置自选图形格式。教学方法:
情境教学,直观演示,任务驱动,师生讨论, 学具准备:多媒体教室、教学课件 课时安排:1课时 教学过程:
一、导入:
学生欣赏图片,你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗?在Word中可以画出漂亮的图形,这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来用这些自选图形设计爱心标志。
板书课题:设计爱心标志
二、新授: 1.认识自选图形
看一看:word里都有些什么样的自选图形?
想一想:你想设计一个什么样的标志呢?可以用到哪些自选图形? 做一做:如何在Word中插入自选图形呢?尝试插入一个“笑脸”自选图形。2.插入并调整自选图形 ①学生演示并讲解操作步骤:
单击“插入”选项卡,选择“形状”按钮,选择“笑脸”图形,在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。
②选中自选图形,你看到了什么?
请你拖动控制点试一试,看看都能发现些什么? 白色控制点:调整图形的大小 绿色控制点:调整图形的旋转角度 黄色控制点:改变图形的形状 ③想一想:如何绘制正方和正圆? 3.调整自选图形的样式和色彩
观察菜单栏,选中自选图形后会出现哪个选项卡?(格式)
形状填充:可以改变自选图形的颜色 形状轮廓:可以改变自选图形的线条颜色 形状效果:可以为自选图形设置不同的效果 试一试:给笑脸设置漂亮的效果。4.给自选图形添加文字
师讲解:选中自选图形,右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“添加文字” 你想给你的笑脸添加什么文字呢?试一试。
提示:在“格式”选项卡中,也可以对文字进行设置,试一试。
三、学生练习:
1.出示第一个教学任务:你能快速插入这些自选图形吗? 小组比赛完成插入自选图形。设置自选图形的格式。
2.出示任务二:你能用刚才插入的自选图形拼出一个奉献爱心的标志吗? 让学生利用刚才插入的自选图形任意拼出一个爱心标志,在拼组的时候,发现问题,解决问题。提示在自选图形中单击右键,会出来快捷菜单,仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题?
你用了什么方法解决了问题?请说说你的操作经验吧!操作快的学生能不能为你的爱心标志添加文字?
提示:利用自选图形拼出的作品最好组合一下,这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。
四、作品展示: 1.评价学生完成任务的情况,对表现突出的同学给予表扬。2.学生对自己做总结评价。3.典型作品欣赏 板书设计:
课后小记:
第九课 设计爱心标志
形状填充:可以改变自选图形的颜色 形状轮廓:可以改变自选图形的线条颜色 形状效果:可以为自选图形设置不同的效果
第四篇:15《Windows桌面 窗口菜单》教案
Windows桌面 窗口菜单》教案
课题:第十五课Windows桌面 窗口菜单 教学要求:
1、对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化。
2、通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
教学重点:
通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。教学过程:
一、谈话导入:
Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行。我们使用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理。
Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口|”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关。今天我们就一起学习Windows的操作系统。
二、新授:
活动
一、试一试:设置桌面背景和屏幕保护程序。
1、什么是桌面背景
桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景,也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
2、设置方法:
教师出示下面文字,学生练习操作。
设置桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,或单击“开始”按钮,选择“控制面板”命令,在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标,在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡,在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片,也可以单击“浏览”按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面背景,可在“背景”列表中选择“无”选项,在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色,单击“应用”按钮。
3、练习:学生上机操作。
4、设置屏幕保护
教师演示:
设置屏幕保护时,在 “显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡,在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到它的显示效果。单击“设置”按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置;单击“预览”按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。
学生操作
活动
二、认识图标,任务栏,快捷方式
试一试
1、拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化?
2、鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化?
3、右击文档或常用工具,在桌面上创建“快捷方式”
4、练习“最大化,最小化,”打开多个窗口操作。
活动
三、拓展知识
P42页:Windows操作系统的菜单
三、课堂小结
第五篇:西交大-四上-第四课:写作,从Word开始(教案)
第四课 写作,从Word开始
教学目标:
1.了解Word窗口的基本组成; 2.掌握Word启动和退出的方法;
3.学会新建并正确的保存文档,能在文档中完成简单的文本输入。4.培养学生的思维能力、研究能力、综合运用能力和实践操作能力。教学重点:
学会初步使用Word进行基本文字处理操作,教学方法:任务驱动法、上机实践法 学具准备:多媒体教室、教学课件 课时安排:1课时 教学过程:
一、导入:
出示一篇用Word编辑的美文,指名有感情的朗读。
师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,还可以用它来做漂亮的电子小报,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,这节课,让我们开始用Word写作吧!
(板书课题:写作,从Word开始)
二、新授:
1.介绍Word的基本知识
Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下
2.Word的启动
复习旧知:同学们,还记得如何启动“写字板”吗?
下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请学生示范。教师提问:是不是还有其他的启动方法?
学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。
方法1:Word2010的启动:执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010”的命令
方法2:直接双击快捷图标
讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。2.认识Word的界面
学生观察word窗口,你都认识哪些部分?
3.输入文字,保存word文档
同学生已经认识了 Word,老师下面布置一项作业:在Word中输入一首自己最喜欢的古诗。
想一想:我们是用什么方法来保存自己的诗呢? 学生发言,师总结:在Word中,单击工具栏中的“保存”按钮,或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。
文档保存注意事项: a.文件名要与文件内容相符;
b.保存位置选择F盘下自己的文件夹。学生尝试并思考:
一份经过保存的文档,再次保存时,有没有弹出对话框?会出现什么变化?“保存”和“另存为”有什么区别? 提示:在Word中每输入一段内容后存一次盘,以避免因计算机死机、断电等原因使你的劳动成果丢失。
4.退出Word 工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗? 拓展:探索其它退出Word的途径,小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。
三、学生上机练习:
同学们,在这节课里,你们有些什么收获呢?用word记录下你的收获吧!
四、本课总结:
上课开始欣赏了很棒的作品,同学们也谈了自己的收获,老师相信通过你们的努力,在学期结束时,同学们都能让word在你的学习中发挥到很大的作用。
板书设计:
第四课 写作,从Word开始
1.启动Word: a.双击图标
b.开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2010” 2.保存文件:文件----保存 3.退出Word:单击“关闭”按钮 教学反思
信息技术课程通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。首先,要让学生喜欢信息技术这门学科,喜欢课堂上所需要掌握的内容,兴趣永远是学习的动力。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。导入部分,我设置一定的情境,激发学生的求知欲,通过多媒体,我就向学生展示了一组用Word制作的美文,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探究知识的动机。其次,学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果自豪,教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情况来看,学生基本达到了教学要求。回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”,培养学生的探索精神,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力,教学效果比较好。