蒋嘉欣《遮罩动画》教学设计（写写帮推荐）

第一篇：蒋嘉欣《遮罩动画》教学设计（写写帮推荐）

主题七 动画制作深入 任务二 遮罩动画

【主 讲 人】桂林师范高等专科学校 蒋嘉欣 【教 材】广西科学技术出版社 八年级上册 【教学对象】八年级学生 【教学重点】遮罩动画的制作 【教学难点】遮罩动画的原理

【教学目标】理解遮罩动画的原理，能利用遮罩动画的原理制作遮罩动画。【教学方法】讲授法、演示法、范例教学法 【教学过程】

一、引入

同学们，之前,我们学过怎样制作形状渐变和运动补间动画，知道了，动画产生的原因是对象的形状、大小、颜色、位置或者透明度发生了改变。

二、案例分析，提出问题 今天还是先请大家欣赏一组动画。

在这组动画中，大家发现：字是慢慢的展开；地球在不断的旋转。也就是对象本身内容在发生改变。这种动画，单独的运用之前学过的形状渐变和运动补间是做不出来的，其实它们都运用了遮罩。什么是遮罩呢？如何应用遮罩来制作动画？是这节课所要解决的问题。

接下来，我们先通过演示来了解遮罩和它的原理。

三、遮罩的原理 打开FLASH软件

1、在图层1中导入一张图片。（1）选择文件→导入→导入到舞台。（2）调整图片的大小，使它跟舞台一样大。

选择相对于舞台，水平中齐，垂直中齐，匹配宽和高。

2、在图层2中绘制一个椭圆

（1）新建图层，（2）绘制一个椭圆，填充颜色可以任意设置，现在我们选择为红色。大家可以看到，在图层为一般图层情况下：上面的图层内容会遮挡住下面的图层内容，被遮挡的下面图层的内容就看不到了。图层1的图片，有一部分就图层2的椭圆遮挡了，没有显现出来。

那我们将图层2和图层1的改变为遮罩和被遮罩，结果，又会怎么样呢？ 我们现在来改变一下看看。

在图层2中，右击，选择遮罩层，这时候你们就会发现，图层的标识发生了改变，同时图层也被锁定了。

再看看舞台，大家可以看到，图层1中的图片，被图层2的椭圆遮挡的地方，显现出来了，没有被遮挡的不见了。

所以，遮罩层与一般图层产生的情况恰恰相反：遮挡的地方就会被看见，没有遮挡的地方就看不见了。下面，让我们来仔细分析一下。

四、遮罩动画原理

遮罩需要两个图层，上面的图层为遮罩层，下面的图层为被遮罩层。遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。电筒光照到的地方就会被看见，没有被光照到的地方就看不见。

同时也可以看出，遮罩层决定显示的轮廓形状，被遮罩层是所显示的内容。现在我们已经弄清了遮罩及其原理。刚才看到只是静止的画面，我们可不可以让它动起来呢？刚才讲了，遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。很显然，想让遮罩产生动感，无非就是两种情况：要么是手电筒动，要么是被照的物体动。也就是说，遮罩层或者被遮罩层运动就会产生遮罩动画。

我们先试一下第一种情况：遮罩层运动的遮罩动画，也就是在图层2做一个动作补间动画，让图层2的椭圆动起来。怎么做？大家还记得吗？

（1）将两图层解锁进行编辑。

（2）在图层2的某一帧（就在第30帧吧）插入关键帧。（3）右击创建补间动画。

（4）选中最后关键帧中的椭圆，将椭圆移动到某一位置。（5）在图层1中插入普通帧，延长显示时间和图层2相同。

大家看看动画效果。

第二种情况制作和第一种相同，所不同的是，被遮罩层运动，而遮罩层不动。（1）取消遮罩层运动。在图层2的最后一帧中清除关键帧，并且删除补间；（2）在图层1相应的帧，插入关键帧；（3）同样是创建补间动画；（4）将图片移动到行当的位置。大家看看动画效果。

[小结]

1、遮罩是由两个图层组成，上面的图层是遮罩层，下面的图层是被遮罩层；

2、遮罩层决定所看到的图层形状；

3、被遮罩层决定所看到的图层内容；

4、产生相对运动就会产生遮罩动画。

五、遮罩动画案例再分析

现在，同学们懂得做老师前面展示动画了吗？

它是由旋转的地球和逐步展开文字，静止的背景图片组成的。其中，旋转的地球和逐步展开文字都是采用遮罩动画。

旋转的地球，是由静止的圆作为遮罩层，移动的陆地表面作为被遮罩层，制作出来的遮罩动画。

逐步展开的文字，是由逐渐变宽的矩形作为遮罩层，静止的文字作为被遮罩层，制作出来的遮罩动画。

六、遮罩动画案例制作演示

为了节省时间，也为了制作的思路更清晰，在制作前，我已经事先准备好了素材放在库中。

首先制作转动的地球。

（1）在图层1中，将库中的遮罩素材放在舞台的适当地方。

（2）新建一个图层，将库中的陆地表面素材放在舞台上。那么陆地表面的素材作为被遮罩层，应该位于最下方，因此我们要调整下图层的顺序，将图层2 3

放置最下方。然后我们在图层1的任意一帧中，插入普通帧。我们选择40帧插入普通帧。然后在图层2的相应位置上插入关键帧。然后将陆地表面素材进行移动，创建补间动画。最后在图层1中右击选择遮罩层。那么就可以产生遮罩效果了。为了展示地球的外貌形状，我们可以在图层1的上方再新建一个地球的图层，将其调整到最下面，然后在第一帧中将库中的地球素材放置相应的位置并打开图层3的属性，将类型改为普通图层。那么转动的地球就做好了。

接下来制作文字的部分。我们在最上方新建一个图层作为被遮罩层，我们输入一段文字“放眼世界，胸怀祖国”，自动的插入了普通帧。然后在其上方新建一个图层作为遮罩层，在上面绘制一个矩形，颜色可以任意设置。在最后一帧中，我们插入关键帧。我们选择任意变形工具，将矩形扩大，将中心节点放置于最边上。选择形状渐变，最后再右击选择遮罩层。那么文字的遮罩就做好了。

最后制作背景的部分。我们新建一个图层将其调整到最下方，将库中的天安门素材放在舞台。对图片进行大小的调整，相对于舞台，水平中齐，垂直中齐，匹配宽和高就可以了。我们进行测试一下，那么案例就做好了。

本节内容就介绍到这里，谢谢！

第二篇：《遮罩动画》教学设计

《遮罩动画》教学设计

【课型】：新授课 【课时】：1课时 【教学内容分析】：

遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的，同时遮罩动画也是Flash动画教学中的一个难点，特别是在理解遮罩与被遮罩的关系和遮罩动画运动效果上更是难点中的难点，只有解决好这个两个问题学生才能熟练地运用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。针对本节课的教学内容我主要是通过任务驱动、合作探究与操作演示，展示成果等方法进行教学。【教学目标】：

1.知识与技能：

让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。

2.过程与方法：

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：

让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。

【教学重、难点】：

1.教学重点：

（1）遮罩动画的含义（2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点：

理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三 【教学过程】：

一、导入新课：

给学生欣赏一些flash中的神奇动画效果（遮罩动画）；通过播放动画引起学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而引出本节新课内容：“遮罩动画”。

二、讲授新课：

1.举例讲解遮罩动画的含义，“利用小纸片进行直观的讲解”（通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画）

遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。

提问：遮罩动画至少由几个图层构成？通过遮罩我们所看到的“形状”和“内容”是由什么决定的？

师生归纳总结：

（1）至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”。（2）遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”。

2.创建遮罩动画：

任务一：静态遮罩效果（遮罩动画的创建方法）(1)利用静态探照灯实例来讲解遮罩动画的创建方法，教师先展示探照灯实例，让学生思考哪个是遮罩层哪个是被遮罩层。

(2)演示制作静态探照灯实例的制作过程。

(3)教师要求学生按照老师所讲解的过程自己练习制作静态探照灯效果；并要求学生熟悉遮罩层与被遮罩层的关系。

(4)学生在教师机上操作演示，指导学生，帮助学生解决可能出现的问题，对出现的问题进行分析讲解，完成后展示学生作品。

任务二：动态遮罩效果（1）演示动态探照灯效果；

（2）提问：思考如何让探照灯动起来，是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动？（可以使用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段）

（3）演示制作动态遮罩效果。（4）学生上机操作练习制作动态遮罩效果动画，指导学生完成遮罩动画。（培养学生信息素养和技能获取方面的能力）

(5)学生在教师机上操作演示，指导学生，帮助学生解决可能出现的问题，对出现的问题进行分析讲解，完成后展示学生作品。

三、师生归纳小结：

（一）遮罩与被遮罩的关系：

1.至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”； 2.遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”。

（二）运动效果：

1.是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动。

2.可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。

四、布置作业：

1.制作“地球自转”遮罩动画。

2.发挥你的想象制作一个有特色的遮罩动画。（培养学生创新能力，引导学生可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，制作动作效果丰富的Flash动画）

第三篇：遮罩动画教学反思

《Flash遮罩层动画》教学反思

遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。它是FLASH课程中的综合应用能力部分，它在利用特殊动画形式吸引学生的基础上更加强调对FLASH中图层、元件、补间动画等概念的理念和综合运用。在实际教学活动中，我以任务驱动的方法，注重分层教学，放手学生自主探究，取得了良好的教学效果。

反思这节课，成功之处在于：

1．情境创设良好：我设计了一个“熊猫选美”动画，当灯光照在众佳丽漂亮裙子上的时候，谁长得怎样没人知道，最后当灯光落在脸上的时候，才知道是一只熊猫，这一个动画，马上吸引了学生的眼球，在一片笑声中开始了这一部分内容的教学。

2．突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，我借助望远镜效果来讲明遮罩原理，并和学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改变，学生在我的引导下清晰地理解了这一较为抽象的的概念。我为学生重点强调：<1>做完遮罩效果时层要锁定；<2>一个遮罩动画里，遮罩层只有一个。

3．任务分层，学生自主探索：在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供分层任务。任务一要求设置一个遮罩层和一个被遮罩层；任务二要求设置一个遮罩层、两个被遮罩层；任务三则要求设置遮罩层和被罩层都进行补间动画。学生可根据自己的能力水平选择对应的任务，从而让每一位学生都有发挥自己能力的空间。

本节课的不足：学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。

第四篇：遮罩动画教学案例

遮 罩 动 画

【内容提要】

本课教学内容选自山东省青岛出版社，初二第二单元第六课《遮罩动画》，介绍了遮罩的概念及特点，如何制作遮罩效果，并且制作遮罩动画的步骤。主要目标是掌握使用遮罩层，制作遮罩动画的步骤与方法。

【学习者分析】

学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，并且学会了制作三种基本动画，对用Flash制作新型动画有浓厚的探究兴趣与欲望。因为学生已经掌握了三类基本动画的制作，所以遮罩动画效果的制作不会有太困难，但由于遮罩效果的特殊性，对于绕口的解释和复杂的操作，适宜学生了解。

【教学目标】

知识与技能：掌握遮罩层的概念，了解遮罩层的特点与作用，学会使

用遮罩层，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，进一步深化对Flash的认识。

过程与方法：采用任务驱动法、发现法，探索法，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解，通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力，培养学生用基础知识解决问题的学习能力。

情感、态度与价值观：培养学生学习动画的兴趣和探究欲望；提高对动画的审美能力并养成热爱大自然的情感。

【教学重点及解决措施】 本节课的重要内容是使用遮罩层

首先掌握遮罩层的概念及特点，其次学会创建遮罩层，再通过完成教师的任务驱动，学会使用遮罩层。

【教学难点及解决措施】 学生总结制作遮罩动画的步骤。

扎实掌握有关遮罩层的信息，类比引导层动画，结合基本动画制作，同学之间交流、总结制作遮罩动画的步骤。

【教具】：微机、凌波软件 【教学设计思路】

通过课件让学生形象认识遮罩动画的优势，回顾学过的基本动画及制作步骤，学习遮罩层，制作遮罩动画，总结制作遮罩动画步骤，创作作品，评价作品。

教学过程

一、紧扣主题、回顾学习

师：我们刚刚学完使用引导层制作运动渐变动画。同学们回顾一下，我们认识了哪几个基本动画电影，生（齐答）：三个，关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。

二、情境创设、激发兴趣

师：今天，我给大家带来一部动画片段，请同学们欣赏。师操作播放动画“我是一只小小鸟.swf” 学生欣赏

(通过新鲜事物，调动学生兴趣，激发学习欲望，加强同学们保护环境 的责任感。)

师：你们发现在动画中，哪些是我们现在能操作的？哪些是我们现在无法操作的？

生：关键帧动画，引导层的使用。生：运动渐变动画，形状渐变动画。生：不能操作的是:把瞄准镜对准小鸟。（温故知新）

师：你们观察的很细心，并且牢固掌握了前面的知识，说明同学们非常好学。把瞄准镜对准小鸟的情况，是遮罩效果，同学们想不想研究它？

生:想。

二、自主探究、交流共享

师：无论多么伟大的工程，都是由基础构成的。因此，需要我们做一些基础工作。我们通过完成下列任务，掌握基本信息。

师下发任务驱动 任务：

⑴遮罩层的概念及特点

⑵什么是遮罩动画，最少 有几个图层，⑶创建遮罩层的方法，并观察遮罩效果。打开Flash, 在图层1中，选中文本工具，设置字体隶书，字号60，新建一个图层“图颜色红色。在舞台输入“123456789”。单击“插入图层”层2，” 选用椭圆工具，设置无边框，在文字上画一个椭圆图形，然后在该图层上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，“图层2”就成为遮罩层（如课本中的图例）。(遮罩效果显现，仅被椭圆盖住的部分显现。)某生读题(加深题目印象)师下去观察指导

生已预习，很快解决任务⑴⑵，生操作练习，小组内指导交流，完成任务（3）。

（体现以学生为主体，学生能完成的，要让他们积极主动的自己完成、完善。）

师：同学们已经基本完成了，谁来回答问题，完成操作？ 生举手

生回答问题（1）（2）； 生操作演示讲解任务（3）。

师：注意，在“遮罩层”和“被遮罩层”同时添加小锁，被锁定。再次编辑时，要解除锁定。

(学生将自主探究的结果进行分享交流，使得学生的思维得到充分的激活，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。)

师：场景布置好了，聚光灯已经开启了，请同学们根据任务驱动二，我们来创作电影吧！因为多图层，注意结合引导层动画的制作方法。

生查看任务驱动,操作、讨论、要求老师帮助

师：我看同学们通过研究，已经大有收获了。下面，请把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后选出代表，积极准备讲解演示你们小组的研究结果。

生积极交流，发表见解，推选代表

师：同学们讨论的这么热烈，哪个小组代表来做汇报演示。生积极举手

师选择最积极的小组代表。

师：其他同学注意观看倾听，有不同意见，等他演示完，请指出来，并补充完善。

生：在图层上单击小锁，解除锁定。在图层1的时间轴上，在第20帧，单击右键，选择“插入关键帧”； 在图层2的时间轴上，在第20帧，单击右键，选择“插入关键帧”，再用选定工具，将椭圆横向拖动到文本“1234567899”右侧；在第1帧点击，在属性面板设置“补间”为“运动渐变”。执行“控制—测试影片”,观察效果。

师：你讲得非常精彩，其他同学还有要补充的吗？ 生：没有。

三、合作学习，释疑解难

师：我们听取了这个小组的汇报，同学们的收获还真不小。对于这些

图形的画法，你们还有那些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。

生：没有问题。

师：通过操作，我们发现在遮罩层设置动画前，需要在被遮罩层添加完善关键帧。请同学们注意一下。

师：我们这是在遮罩层制作动画，还可以在被遮罩层设置动画，或者在遮罩层和被遮罩层都设置动画，其中动画可以是关键帧动画，也可以是运动渐变动画或形状渐变动画。

生讨论

师：根据我们的研究和上面的信息，类比引导层动画，研究总结遮罩动画的制作步骤。

生：遮罩动画的制作步骤：

在被遮罩层创建动画或完善普通帧；然后插入新图层，设置为遮罩层；最后在遮罩层创建动画或完善普通帧。

（将学生在自主探究中未发现或未解决的问题，再次交给学生，通过

学生再次分析讨论，找出方法，使问题得以解决，进一步理解相关知识。）

四、实践创作,展示评价

生：在被遮罩层创建动画或完善普通帧；然后插入新图层，设置为遮罩层；最后在遮罩层创建动画或完善普通帧。

师：看来同学们已经掌握遮罩动画的制作，现在，我们运用今天所学的知识来创作一部电影，办一个影展，内容是关于保护生态环境的，怎么样？

生积极性很高，跃跃欲试。

师：我已经把相关的素材下传到大家的电脑上。从现在开始，给大家10分钟时间，展示你的才华，展现你的创意，开始行动！

学生制作动画。师下去观察指导。

师：大多数同学的作品已经完成，我们一起来欣赏欣赏。师使用凌波软件展示学生作品

师：（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？

生：我的动画是飞翔的小鸟，使用了关键帧动画和运动渐变动画，我把镜头聚焦在小鸟身上，表现出小鸟的开爱，激发我我们的同情心和爱心。

师：你的创意很棒，基本知识掌握的很牢固，并且运用灵活。师：（第二幅作品）你对自己的作品，感觉哪里不满意，哪里值得发扬。生：我的动画是荒芜，使用了运动渐变动画。我觉得使用基本动画不够娴熟。但创意是提醒大家爱护森林，保护环境。

师：你的想象力很丰富，相信如果时间多一点，你的作品会更优秀，同时加强学习基本知识。

……

师：大家制作了关于保护环境的电影，作品使用了多种技能，体现个性创意。我相信如果时间再多些，大家的作品会更优秀。

（对学生的作品进行展示、交流、评价，增强自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。）

五、梳理总结，拓展延伸

师：这节课我们学习了制作遮罩动画的方法，并且创作了很多优秀的 10

作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到现实生活中去，比如宣传公益活动，等等。

师：请同学们欣赏。

师播放“鸟是人类的好朋友.swf” 师控制全屏或停止。

师：同学们想知道老师师怎么做到的吗？这就是我们下一节课要学习的内容，同学们课下预习、研究一下。

（通过梳理、总结，学生进一步拓展延伸，进一步调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望。）

教学反思: 在本节课中，本校学生大多电脑基础较薄弱的实际情况，设计任务由浅入深，由点到面，加强学生基础知识学习，基本技能练习。学生学习积极性很高，通过使用任务驱动法学习，学生掌握基本概念和基本技能，并能利用学习过的知识技能，创作简单作品。在总结制作遮罩动画的步骤中，教师介绍引导过于粗糙，学生总结按照课本，不够全面；教师在介绍信息 11

时，涉及内容要多一些。

第五篇：《遮罩动画》教学设计(李茜)

《遮罩动画》教学设计

执教教师：李茜（铜仁市碧江区中等职业学校）

【课型】新授课 【课时】1课时 【设计意图】

Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，因此我以“保护大自然”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。

【教学内容分析】

《遮罩动画》是二十一世纪计算机专业“十二五”国家规划新教材——计算机动画设计与制作中职二年级上册项目五的任务8第一课的内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画等内容。

【教学对象分析】

本课面向的是中职二年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。

【教学目标】

1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领；

3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。

2、过程与方法

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提高学生自主探究意识；

3）培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学重点、难点】

教学重点：

1）遮罩概念的理解； 2）遮罩动画的制作要领。教学难点： 遮罩概念的理解。【教法分析】

1、情景导入教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。

2、边讲边演示教学法：通过讲解与演示相结合让学生形象的理解和掌握新知。

3、任务驱动教学法：通过提出任务组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。

【学法分析】

探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。

【教具准备】

多媒体教室、PPT课件、图片、自制教具 【简明教学流程】 1.创设情境,激趣导入 2.对比分析,理解概念 3.样例学习,体会要领 4.基础练习,初步体验 5.巩固练习,加深理解 6.进阶挑战,拓展所学 7.遮罩动画课堂总结 【教学过程】

一、创设情境（2分钟）引语，激趣导入

Flash动画可以再现生活中有趣的望远镜、放大镜的效果，（回顾运动动画知识）图片中望远镜效果欣赏。

设问：如何利用Flash再现望远镜效果。

1、观看教具演示产生的效果

2、思考如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用图片中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣

二、对比分析、理解概念（2分钟）

将图片中的静态效果和望远镜动画效果进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的静态效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。

三、样例学习、体会要领（2分钟）学生演示望远镜图层和背景图层的制作：

1、新建风景元件，导入风景图。

2、新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。揭开遮罩神秘面纱：

1、将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。

2、提炼遮罩动画制作步骤

1)准备元件 2)制作各图层动画

3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程

四、基础练习、初步体验（4分钟）

提供图片素材，组织学生制作望远镜效果动画，教师查看并及时纠正制作中的问题。

五、理解操作要领、巩固练习、加深理解（2分钟）

给出一个遮罩文字（welcome）的效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析和思考，加

深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。

六、进阶挑战、拓展所学（3分钟）

讨论：生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转„„）

自主探究：请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现。

1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。

2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。

1)从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。

2)充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。

七、课堂总结（5分钟）

1、展示一幅综合性较强的实例作品（具原创性、技术性、艺术性）；

2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。

1）展示实例，分析总结； 2）作业布置。