第一篇：小学五年级下册第一单元第七课可爱的多边形教学设计
小学五年级下册第一单元第七课可爱的多边形教学设计
大栗子中心小学
刘莉
教学内容：
吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级下册第一单元《神奇的画图世界》第七课《可爱的多边形》。
教材分析：本课内容是让学生掌握多边形工具的使用方法，包括边框线线型的设置和填充模式的选择。
学情分析：学生对本课的新知理论上较容易掌握，只是实践操作上会有些困难，需要提供很多时间进行练习。教学目标：
知识与技能：
1、掌握多边形工具的使用方法。
2、会用多边形工具画五角星。
3、会用多边形工具画狐狸和各国国旗。
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：培养学生养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
教学重点及解决措施：多边形工具的使用方法。解决措施：多操作，熟练掌握 教学难点及解决措施：画没有直线交叉的五角星。解决措施：多尝试，多操作 教法与学法：情境教学法、实践操作法、小组合作交流探究法 教学准备：教师准备教学课件。教学设计：
一、师生谈话，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，它能帮助你在电脑上更好地绘画，你们想认识它吗？好，今天我们就一起去认识它，和它做好朋友。（板书课题）
二、实践探究，学习新知
（一）多边形工具
1、使用多边形工具画规则或不规则的多边形，与以前我们学过的“矩形”、“椭圆”和“圆角矩形工具”使用方法一样。现在我们根据书中内容分组合作、交流学习多边形工具的用法，并思考问题：
（1）怎样改变多边形边框的线型粗细；
（2）怎样在画最后一条边时，完美的回到第一条边的起点；
2、教师巡视指导，学生互相探讨，并进行操作。
3、小结：我们可以利用“直线”或“曲线”工具设定边框线的线型。在画最后一条边时，可以在画倒数第二条边时直接双击鼠标；或在画完倒数第二条边时松开鼠标，保持鼠标位置不动，再双击鼠标，会自动与第一条边的起点相连，画出一个封闭的多边形。
（二）用多边形工具画五角星
1、画直线交叉的五角星
小组合作，共同探讨。并说说你是怎样来确定这五个点的。
小结：确定五个顶点时，我们首先要确定1、2、5三个点，保证他们组成的是等腰三角形，然后再确定3、4两点，保证1、2、4点，1、3、5点成等腰三角形。再后顺次连接五个点就可以了。
2、画没有直线交叉的五角星
小组合作，共同探讨。并说说你是怎样来确定这10个点的。
小结：这个五角星比上一个要难，我们需要确定10个顶点。我们可以用画上个五角星的方法，先确定出1、3、5、7、9五个顶点，然后保证2点在1、5点和3、9点连接的线上，用同样的办法确定出剩余的几个点的位置。最后按顺序连接10个顶点就可以得到一个没有直线交叉的五角星了。
三、走进画室，学有所用。
（一）用你学过的工具来画一画狡猾的狐狸和国旗。
（二）作品展示
1、学生自评，大家互评。提高学生审美、创造美的能力。
2、教师评价作品并总结。
四、总结全课
1、学生总结本节课的收获。
2、教师总结本课知识点和学生表现。
教学反思：通过本课教学，学生能够掌握多边形工具的使用方法，能够独立或小组合作画出直线交叉的五角星和没有直线交叉的五角星，小狐狸画像和国旗，但有些学生画得还不够标准，有待于进一步练习。
第二篇：小学英语五年级下册第一单元part A教学设计
小学英语五年级下册第一单元part A教学设计
武帝台小学 卜洪涛
课程标准的要求：新课标要求我们要把英语的学习生活化，因此在这节课的教学中，我要尽量的把所学内容和学生的身边事物联系起来，这样，能够提高学生学习英语的兴趣，也便于学生理解。
教学内容分析：本课时主要学习在一天中的不同时间生活和起居状况。学习用频率词来谈论日常的活动。在此前的学习中，我们已经学过了动词短语” read books, play computer games, do homework / housework,以及频率副词often。本单元教学重点在于：频度副词”usually, sometimes的含义及准确使用；掌握询问他人作息时间句型：When do you get up / …?
学情分析：本班共有学生38人，是学校年级中人数最多的，学习成绩参差不齐，同学门普遍存在着以下三个方面的问题
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感。
2、回家不会学习，无正确的学习方法。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。、针对以上所存在的问题，我准备改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教具准备
1．准备录音机和本课时录音带 2．准备本部分的VCD光碟 3．提前制作好的单词卡。4．准备一个时钟。
四、教学过程 一．Preparation
1、教师站在黑板前面，把时钟拨到任意一个时间（最好是整点或者半点）
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示把钟表拨到不同的时间点，然后让学生提问：What time is it? 其他学生回答。
2、教师用录音机播放歌谣：“What do you do on Saturdays?” 以此来巩固和复习句型。
3、做一个小游戏；教师将全班分成六个小组，其中一组同学出示课前准备好的动词卡片：play basketball paint, watch TV, read books, play computer games, do homework等，其余每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生。
二、Presentation1、导入并呈现单词
（1）教师请体育委员给大家表演一节广播体操。教师把词卡：do morning exercises.贴到黑板上并且领读，让学生跟读（教师注意提醒学生 exercise的发音），可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名体育委员：Can you do morning exercises? 回答：Yes, I can.然后体院委员再提问其他学生，做开火车操练。操练可以按座位进行。也可以适当的拓宽学生的词汇量引入do eye exercises来拓宽学生的词库。在四线三格中示范书写do morning exercises（2）教师请另一位“在之前的表演中表现突出的学生为大家表演动词短语play spots。让同学们猜是什么短语。可能有的同学会猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。这个时候老师可以引导学生，：Yes, you’re right.We can play … all of these are sports, so we can say: We can play sports.”” 板书play spots并且领读，并在四线三格中教学生书写。
（3）教师拿出课前准备好的图片：早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 板书eat breakfast / dinner，老师领读，学生跟读。拿出之前的钟表，拨到7:00的位置。老师引导说：：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式反复操练三个动词短语。并在四线三格中示范书写。
（4）教师出示单词卡片have English / Chinese/math class，说句子：I’m here, We have English class.领读We have English class.If Miss Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。并在四线三格中教学生书写
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）教师将课前准备好的写有often, usually, sometimes的词卡片贴在黑板上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。并在四线三格中教学生书写这些表示频率的单词。
2、听读正音
（7）学生听A部分Let’s learn的录音，让学生跟读，以此来纠正学生的读音，容易出错的地方，要停下来，教师范读几遍。
3、合作学习
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，掌握好的同学可获得小红花。
三、Practice
1、Let’s start
教师站在黑板上的钟前面，把时钟调到6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock.教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning.打开VCD光盘，出示Let’s start部分的图片，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at ….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?
2、Let’s play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳搭档
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…
四、Let’s chant
教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
五、Progress 1.要求记忆本课所学的动词短语及表示时间频率的词。2.要学生做Let’s learn部分的配套练习册。
.课后反思：这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习！
第三篇：下载人教版小学五年级数学下册第一单元教学设计
随时留意身边有无生意可做,才会抓住时机.着手越快越好.碰到不平常的事发生时立即想到赚钱,这是生意人应该具备的素质.人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计 教学 内容
教材第3～4页例1和例2 时间 分配 讲授 练习
20分 20分 教学 理念
数学课程标准指出
要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境
让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
教学 目标
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动 使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况 能正确地找出其对称轴
3．培养和发展学生的实验操作能力 发现美和创造美的能力
教学 准备
幻灯片、课件
教
学
流
程
一、引入：
（1）用幻灯片出示教材第2页的图案
师：欣赏这些美丽的图案
你有什么感想（学生相互交流）
（2）用幻灯片出示教材第3页例1上的图案
师：观察这些图案 你发现了什么？
（3）学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形
（4）轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折 两侧的图形能够完全重合 这个图形就是轴对称图形
（5）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子 量一量
数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离 你能发现什么规律
学生交流
师：“在轴对称图形中
对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形
或者作对称图形
二、课内练习
1．判断下面各图是否是轴对称图形 如果是
请指出它们的对称轴
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计
教
学
流
程
三、教学画对称图形
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的基础上 让学生用铅笔试画
（3）通过课件演示画的全过程 帮助学生纠正不足
四、练习：
1、课内练习一-----第1、2题
（1）学生在方格纸上画出美丽的图案（2）动手折一折、剪一剪 然后在小组中展示自己的作品
2、课外作业：
板
书
设
计
轴 对 称
把一个图形沿着一条直线折叠后 两边的图形完全重合
那么这个图形就是轴对称图形 这条直线就是这个图形的对称轴
画法：先找对称点 再把对称点连接起来
课总 后结
本课的教学让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中认识轴对称图形 效果较好
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计 教学 内容
教材第5～5页例3和例题4 时间 分配 讲授 练习
20分 20分 教学 理念
数学课堂要面向学生的生活世界和社会实践
学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的 联系生活情境 引导参与 尊重学生 相信学生能行
强调学生身临其境去进行全方位的体验 感受数学与现实生活的联系 增强应用意识
教学 目标
1、通过生活事例
使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换 并能正确判断图形的这两种变换 结合学生的生活实际
初步感知平移和旋转现象
2、通过动手操作
使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
3、初步渗透变换的数学思想方法
教学 准备
幻灯片、课件
教
学
流
程
一、创设情境
（1）教师用课件演示：钟表的转动；风车的转动；滑滑梯；小火车的直行
观察课件的演示 你看到了什么？
组织学生观察演示
在小组中相互交流看到的现象
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）
钟表的转动；风车的转动这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象 我们把他叫做旋转（板书：旋转）
今天我们就一起来学习“旋转” 板书课题
二、学习新课
1、生活中的平移
平移和旋转都是物体或图形的位置变化平移就是物体沿着直线移动
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答
说得真棒 瞧
我们见过的电梯 它的上升、下降
都是沿着一条直线移动就是平移
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立 我们一起来 向左平移2步 向右平移2步
我们生活中的平移现象可多了 能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子
不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法 刚才我们还
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计
教
学
流
程
见到了另一种现象 是什么呀？（旋转）
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听 然后汇报
像钟面的指针
指南针它们都绕着一个点移动 这些都是旋转现象
同学们的思维真开阔
下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立 一起来左转2圈 右转2圈
旋转可真有意思
你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松 去看看生活中的平移和旋转吧！
3、学习例题3：
（1）与学生共同完成其中的一道题 余下的由学生独立完成
（2）对于有错误的学生 在全班进行讲评
4．学习例题4：
（1）引导学生数时要找准物体的一个点 再看这个点通过旋转后到什么位置
再来数一数经过多少格
（2）先让学生说一说画图的步骤 再来画图
（3）让学生学会先选择几个点 把位置定下来 再来画图
（4）课件演示画图过程 并帮助学生订正
5．课内练习：（1）第6页2题（2）第9页4题
三、布置作业
板
书
设
计
旋 转平移和旋转都是物体或图形的位置变化
（1）平移就是物体沿直线移动
（2）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（相对应的点到O点的距离都相等 可分为顺时针和逆时针旋转）课总 后结
先安排复习以前见过的旋转现象 在联系具体情景
让学生观察钟表和风车旋转的过程 分别认识这些实物旋转的特征和性质
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第三课时教学设计 教学 内容
教材第7～11页
时间 分配 讲授 练习
20分 20分 教学 理念
课堂环境应当是培养学生的创新精神和实践能力的场所 一切着眼于培养学生的创新素质发展创新兴趣 培养创新能力的理念
教学 目标
1．通过欣赏与设计图案
使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象
2．欣赏美丽的对称图形 并能自己设计图案
3．学生感受图形的美
进而培养学生的空间想象能力和审美意识
教学 准备
幻灯片、课件 教
学
流
程
一、欣赏图案 感受美
（1）教师用课件逐一出示教材第2页的美丽的图案（板书课题：欣赏设计）师：伴着动听的音乐
我们欣赏了这几幅美丽的图案 你有什么感受？
（2）看看这些美丽的图案是怎样设计出来的（学生充分发表自己的见解）
二、设计图案 创造美
1、欣赏完这些美丽的图案 同学们一定已经按捺不住自己的心情
想自己动手设计出一幅美丽的图案吧！那么 怎样才能设计出一幅美丽的图案呢？
（1）确定要设计的内容是什么
（2）应该运用哪一种变换的方法
（3）把想好的设计在方格纸上画出来
2、学生分小组合作 设计图案 教师巡视指导
.3、组织各小组汇报展示
4、组织学生在班上进行“小小设计师”评选活动 进一步激发学生的学习热情
三、巩固练习
（一）反馈练习：
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第三课时教学设计
教
学
流
程
完成第8页3题
1、这个图案我们应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
（二）拓展练习：
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案
2、交流并欣赏 说一说好在哪里？
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上 而且还涉及到其它领域 希望同学们平时注意观察 都成为杰出的设计师
五、布置作业： 教材第9页第5题
板
书
设
计
欣赏和设计
对称、平移和旋转知识有广泛的应用
课总 后结
通过本节课的学习学生懂得了欣赏美丽的对称图形 并能自己设计图案
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第四课时教学设计 教学 内容
教材第8～11页
时间 分配 讲授 练习
20分 20分 教学 理念
建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系
让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞；组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心里特征 从而获得新知识的理念
教学 目标
1、通过收集图案 小组交流 感受图案的美
并为自己以后创作图案提供借鉴
2、通过欣赏图案
发展学生的审美意识和空间观念
3、自己经历创作实践的整个过程 感受创作的乐趣
进一步培养学生的审美情 趣
教学 准备
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等
教
学
流
程
一、展览导入
（1）学生拿出课前收集到的图案在小组内进行交流 教师选择有意义的图案进 行展示
并让收集人在视频展示台前说说是怎样设计的 它有什么特点？
（2）教师导入新课
教师：在生活中的美丽图案还真是不少 今天我们继续来设计美丽的图案
（板书课题：欣赏设计练习）
二、学习新课
（一）尝试创造：
让学生做第8页第1、2题
1、鼓励学生用学过的图形设计图案 对不同的学生提出不同的要求
2、交流时
教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励
（二）设计图案：
做第10页“实践活动”7题
1、提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后 全班交流
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第四课时教学设计
教
学
流
程
三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸
按书上所示的方法对折和剪裁 可以经过多次练习
直到会剪一朵美丽的“雪花”
2．作品展示
3、独立观察并尝试做第9页第5题
四、全课总结
全班交流各自的作品 选出好的作品互相评价 全班展览
板
书
设
计
欣赏和设计练习课
对称、平移和旋转知识有广泛的应用 课总 后结
本节课的学习使学生加深感受图形的内在美 审美情趣得到进一步的培养
第四篇：苏教版小学语文五年级下册第一单元教学设计
3.早
教学目标：
1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2、能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学重点：能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。教学难点：感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，谈论“早”
1、教师板书：早
2、设问：想到什么？
3、揭示课题，齐读
4、设问：最想了解什么？
5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？
二、初读课文，了解“早”
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？
3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？
4、汇报自己在读文过程不懂的地方。
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。
三、选读课文，感悟“早”
1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？
2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读）
四、精读课文，品悟“早”
1、课文哪几节与“早”有关？（5~8小节）
2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？
3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。
4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：
A、学生汇报第五节的内容：
a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。
b、课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？
c、自由练读，指名读，范读、齐读。
d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？
B、学生汇报第六节：
a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。b、说说自己读完后有什么样的感受？
c、指导朗读最后一句话。
d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？e、交流、讨论。
f、师生经过交流、讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。
第二课时
一、联系实际，深化“早”
1、师小结过渡，并引读最后一节。
2、“东风第一枝”指的是什么？
3、学到这儿，你最想说什么？
二、图文对照，联系“早”
1、再读课文，了解写作的顺序。
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花
2、图文对照，了解三味书屋的方位。
3、自由练说，指名说。
4、试对教室练说。
三、总结课文，升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，时时早，事事早！
四、板书。
南墙上----匾
东面正中----画
画前面----先生座位
四面----学生书桌
五、作业。
1.搜集珍惜时间的名言。
2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。
六、教学反思。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
第五篇：小学五年级下册第一单元备课（范文模版）
小学五年级下册第一单元备课
一、教材简析
随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。
本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。
二、教学目标
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。
4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。
5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。
三、教学重难点
1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。
四、课时安排 草原 2课时 丝绸之路 1课时 白杨 2课时 把铁路修到拉萨去 1课时 口语交际?习作一 3课时 回顾?拓展一 2课时
小学五年级下册第二单元备课
一、教材简析
1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
二、教学目标
1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
三、教学重点
1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.2、流利地有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情的表达。
四、教学难点
1、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
2、把握主要内容，感悟作者的表达方式。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
五、课时安排
《古诗词三首 》 3课时 《冬阳.童年.路驼队 》 2课时 《祖父的园子》 2课时 《 童年的发现 》 1课时 《口语交际习作》 3课时 《回顾拓展二》 2课时
小学五年级下册第三单元备课
一、教材简析
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二、教学目标
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
3、引导学生积累优美的语言。
4、要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
三、教学重难点
要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
四、课时安排
教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。
小学五年级下册第四单元备课
一、教材简析
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
二、教学目标
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；
3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
4、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
5、继续培养学生的速读能力。
三、教学重难点
1、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；
2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
四、课时安排
教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。
小学五年级下册第五单元备课
一、教材简析
本组教材围绕着“中国古典名著”这一主题选入了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外读书”等项教学内容。根据司马迁的《史记》中著名篇章改编的《将相和》，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”等三个小故事的记述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家为重，顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于该过的精神。
《草船借箭》选自我国著名古典历史小说<<三国演义》，选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生读名著的兴趣。
《景阳冈》选自我国著名古典小说《水浒传》
选编这篇课文的意图：一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》
选编这篇课文的目的，是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
二、教学目标
1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。
3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。
4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。
6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。
三、教学建议
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
引导学生多读、多想、多体会，通过体会故事情节感受人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣的目的。
教学时注意适度拓展举一反三，引导学生查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣创造一个交流学习古典名著的平台。
四、课时安排
将相和 2课时 草船借箭 2课时 景阳冈 1课时 猴王出世 1课时 口语交际·习作 4课时 交流平台 ·日积月累 2课时
小学五年级下册第六单元备课
一、教材简析
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。
(一)信息传递改变着我们的生活
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记述的是苏珊在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息，使自己获救的真实故事。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿
(二)利用信息，写简单的研究报告
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己看法。
二、教学目标
1．了解信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。
三、教学重难点
1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
4、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
四、课时安排
建议教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用一课时制订和交流活动计划，结束时用1——2课时展示、交流学习收获。未来便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。
小学五年级下册第七单元备课
一、教材简析
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文：《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
二、教学目标
1认识本组的生字新词，会写20个生词
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德和老板等鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、教学重难点
就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
四、课时安排
教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。
小学五年级下册第八单元备课
一、教材简析
本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
二、教学目标
1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。
4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
三、单元教学重、难点 重点：
1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。难点：
1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
四、教学措施及手段
1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。
2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
五、课时安排
教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。
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