三年级英语my body教案3[★]

第一篇：三年级英语my body教案3

Unit2 My Body

第二课时

课前准备 1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词卡片。

5．道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。

教学内容

A Chant and number．

1．本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。2．通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。3．本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。4．本部分的难点是：hurts的发音。B Role play．

1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。2．本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实践能力。

3．本部分的难点在于：在学生做动作的同时，用英语表达有关时间单词及句型。

C Learn the letters．

1．学习字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小写的书写和认读。

2．看图练习与字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有关的单词：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．试着在单词对应的位置上抄写字母l, m, n, f, x, z, s。

教学建议

1．教师可以选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。如： 1）从上到下边指边说身体各部位名称。

2）给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。

3）由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。

2．教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts．边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。

3．教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。4．教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。5．在教师的帮助下试着跟读录音。

6．请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。7．在B项活动中可以这样做：

1）教师先要有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同学合作。在表演的过程中呈现新内容：Let’s go to the doctor．（让我们去看医生）教师处理词句的时候可以出示医生的图片帮助学生理解词句的含义。2）先以小组为单位进行小循环表演，A问B，B回答再问C，C回答再问D。3）以全班为单位做表演，学生任意问学生，边说边表演。8．在C项活动中可以参考前一课。注意字母L大小写的区别。9．录音材料： A项：CHANT What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad． NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B项：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts．

Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 项：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school

课堂学习评价

1．教师指导学生把本节课的学习和复习内容以及掌握情况用习档案。

和符号记入学

2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现： — 能够熟练说出某部位受伤的学生有多少？ — 是否会边说边表演？

— 是否可以对别人进行提问并听懂回答？ — 能够发挥想象具有创意的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： — 通过边听边作出反应，检查学生理解的情况。— 通过问答表演活动，检查学生句型掌握情况。— 通过字母的认读书写，掌握学生学习字母的情况。

第二篇：三年级英语At_the_Zoo教案3

三课时

【课题】Unit Six At the Zoo

【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。

教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

有关奥运会入场式的录像带。

【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。呈现新课(Presentation)

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

趣味操练(Practice)

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan，澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等

第三篇：(教案)新版英语三年级下册Unit 3 At the zoo（推荐）

（教案）新版英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第4课时

课时目标

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能听懂，会说句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真实的情景里进行运用，并能和别人进行交流。

2、能在游戏中自然运用本课语言，达到落实本课语言的目的。

3、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。

4、通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。重点难点

重点：在本单元第一节课的基础上，继续学习如何询问别人东西在哪里的日常交际用语“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。难点：

1、熟练运用where 引导的句型询问物体的方位并作出正确的回答。

2、掌握本课几个礼貌用语“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并将之运用到生活中去。教学准备

1、教师准备一张地图、一顶帽子和一个大盒子。

2、教师准备课件或录音机，磁带。

3、教师准备教学投影仪。

4、教师准备单词卡片。教学设计

Step 1：Warning up Let’s sing.设计思路：通过唱歌进入课堂准备，营造学习英语的课堂氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。活动方式：全班活动。

播放本单元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟节奏拍手齐唱，然后小组间竞赛。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.设计思路：通过看图片或身边事物，让学生自主设计对话，让学生复习巩固上几节课所学的知识，继续落实本单元的句型，对新知识进行迁移。活动方式：Pair work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.设计思路：通过教师示范，让学生熟练掌握本课的新知识，知道如何向别人询问物体的方位。

活动方式：教师示范，学生学说并展示。

1、老师手拿一个大包，问学生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 让学生多说单词，最后在揭晓谜底：一顶帽子。T：What’s this ? 引导学生回答：A cap.It’s a cap.板书单词cap 并带读。将帽子放进大包里，问：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引导学生回答：Yes!

2、将帽子放在讲台上，问： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引导学生回答：No, it isn’t.3、课件播放Let’s talk 部分的内容，学生倾听，观看并理解对话。

4、教师帯读Let’s talk部分的对话三遍后，让同桌间操练对话。Step 4 : Practice

1、学生操练对话。

设计思路：让学生利用自己的文具进行对话，操练本课语言项目，促使学生在真实自由、轻松愉快的情境中，多多运用本单元语言知识进行交流会话，加深对本课所学句型的理解和运用。

活动方式：全班活动，结对进行。

教师不做任何规定，让学生自由姐对互相问答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌间一人背对其他同学并蒙住眼睛，另一个同学迅速藏起一个文具并问他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

设计思路：通过唱歌使学生牢固掌握本课所学内容，活跃课堂气氛。活动方式：唱歌，对话，教师和学生总结。教师和学生一起拍手齐唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替换练习，进一步操练本单元重点句型。

老师对学生说“Have a good time!”，让学生理解这也是一句道别的话语。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.设计思路：回顾、反思。活动方式：全班活动。

1、由刚才的活动总结今天的内容。

2、引导学生进行评价和自我评价。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戏，反复操练本单元的句型。

4、布置家庭作业。

A、课余时间跟同桌用英语玩“Hide and Seek ”的游戏。B、唱熟今天学的歌曲。板书设计

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顾总结

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五课时

B、Let’s learn

B、Let’s do 课时目标

1、能听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词，要求做到发音准确。

2、能在生活中正确运用本课所学单词。

3、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。

4、通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

5、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交流的意识和积极向上的品质。重点难点

重点：听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词。

难点：

1、更加熟练自如地运用where 句型来询问物体的方位并回答。

2、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。教学准备

1、教师准备自制课件；磁带。

2、教师准备一个大书包，里面装有帽子、球、玩具小汽车、地图和玩具小船各一个。

3、教师准备相关文具；生词卡片、教学挂图。

4、教师准备用来评价奖励的小贴纸或其他小礼物。教学设计

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 师生用英语问好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

设计思路：通过唱歌，复习本单元重点交际用语，活跃课堂气氛，创造良好的课堂氛围。活动方式：全班活动。

教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

设计思路：通过让学生说chant ,复习上节课所学的单词，让他们进行巩固，并且通过听做练习来让学生更准确的了解这些单词的具体意思。活动方式：全班活动，小组竞赛。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.设计思路：通过完成“看一看，猜一猜“的游戏来向学生呈现新单词，教会学生认读和学会和几个生词。

活动方式：全班活动。

1、通过已经学过的单词引出生词。

教师将课前准备的大书包放在一个口语过硬的学生的课桌上，这个时候突然仿佛记起，问学生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引导学生说出： Is it in your desk ? 老师装作翻看桌子的样子： No, it isn’t.2、老师拿起书包，对同学们说：

There are some things in my bag.What are they? 让学生猜书包中的物体，鼓励学生尽量多的说单词，然后一样一样展示并授新。

3、展示一顶帽子，教学单词cap。这个单词在上节课已经学过，一次学生会很容易掌握。板书并带读。

4、用相同的方法教学单词ball , car , boat , map.5、让学生听录音，一边指，一边跟读单词。

6、找朋友。

教师将生词卡片发给学生，让学生一组为单位上讲台，将单词贴在相应的单词卡片旁边，贴对一个的一分，奖励得分多的小组一个彩色小气球。Step 4: practice Practice the words and orders.设计思路：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。活动方式：游戏，小组活动。

1、What is missing ? 教师先讲单词卡片拿在在手中，带同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜： What is missing ? 每小组一次猜的机会，给才对的小组奖励。

2、教师和学生一起操练Let’s do 的内容，用动作理解并巩固5个单词。

3、同桌之间发指令做动作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.设计思路：通过学生和老师一起玩“高声，低声“读单词的游戏，从而更进一步的熟练本课所学的单词，提高学生听音能力和记忆能力。活动方式：全班活动，小组竞赛。

老师用高声读一个单词，学生就用低声附和；老师用低声读一个单词，学生就用高声读出这个单词。以组为单位竞争，提高学生学习兴趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.设计思路：回顾，反思。活动方式：全班活动。

1、由刚才的活动总结今天学习的内容。

2、引导学生进行评价和自我评价。Which is the best group?

3、布置家庭作业

A、记住本课所学的5个单词。B、和朋友互相发指令，做动作。板书设计

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顾总结

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六课时

课时目标

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能过完成Start to read和Let’s check部分的读读选选和听音联系。

2、能过听懂、会说、认读本单元单词。

3、会唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能听懂story time 部分的小故事，并能尝试表演。重点难点

重点：

1、能够完成start to lead 部分的读句子连线练习。

3、能够完成Let’s check 部分的听音练习。难点：

1、听懂、会说、认读本单元所学单词。

2、听懂并表演Story time 部分的小故事，并能尝试表演。教学准备

1、教师准备课件或录音机及录音带。

2、教师准备相关单词卡、写有本单元重点句型的卡片。

3、教师准备本单元所有单词卡片。

4、教师准备书写用小黑板，学生准备书写用纸。教学设计

Step 1 ：Warming up 设计思路：通过“看一看，读一读，猜一猜“等活动，复习所学玩具单词和方位介词，为完成课堂练习做准备。活动方式：全班活动。

1、看一看。

老师出示相关单词卡片，学生一边看，一边大声念出单词。

2、读一读。

老师出示写有本单元重点句型的卡片，学生反复跟读。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老师藏起有关单词卡片，让学生猜在哪儿，复习本单元重点句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也来试一试。设计思路：通过让学生自己使用课本句型提问问题，让老师和其他同学猜提高学生的口头表达能力和自我表现能力。活动方式：小组活动。

以小组为单位，每组每次选出一位代表给大家出谜语，其他组的同学都可以回答问题。Step 3 : Presentation

设计思路：通过问答游戏，为完成Start to read 部分的内容而作准备。活动方式：课件播放，全班活动。

1、课件分别呈现不同图片，指名同学站起来针对图片提出问题。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引导学生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、尽量多的呈现各种图片，让更多学生参与提问。

3、打开学生用书P43，看图片，读句子，完成练习。

4、小组检查，老师巡视辅导。

5、打开学生用书P44，听录音，完成两道听力题。小组检查，老师巡视辅导。

6、课件或录音播放Let’s sing 部分的内容，学生跟读模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的录音，让学生先理解，再跟读。

2、选择表现突出的学生进行表演，加深其他同学的理解。Step 5: Consolidation 设计思路：通过任务活动，检查本课知识落实情况。活动方式：全班活动。

1、播放录音，男女生对唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的对话。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.设计思路：回顾，反思。活动方式：全班活动。

1、早晨和晚上各听本单元录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。

2、让学生复习并听写本单元四会单词及重点句型。板书设计

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顾总结

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.

第四篇：三年级法治教案3

第一课

法治告诉我

教学目标

1.培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念。

2.提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。

教学重点： 对未成年人不良行为的预防。

教学过程

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习第一课

法治告诉我

二、讲授新课

1、今天我们重点学习法治进校园的内容。

1.）了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。

2）.初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。

3）.了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。

4）.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。5）.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。

6）.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

2、交流平台：为什么我们要学呢？

小组交流汇报明白学习的意义，明白法是什么？开展中小学法制教育，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着眼于社会主义和谐社会的总要求；结合中小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

3、实践天地：我们能做什么？小组交流汇报。（身边的法治小故事。）

4、拓展：法治广角，立法的起源。

四、小结。

安全教育：下课文明玩耍。

第二课

我的成长有保护

教学目的

通过学法、知法、守法的事例，知道我们的成长有法律的保护，并懂得首先要从遵纪做起。

教学重点

１．学习学法、知法、守法，并懂得保护首先从要从知晓纪律做起。

２．做遵纪守法的好少年。

教学过程

一、导题：

同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第二课--《我的成长有保护》。板书课题。向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年？请听故事。

二、法治故事汇： 哭泣的女婴

陪伴成长

１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）

２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）３．带着问题，阅读课文。

三、交流平台：

师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。小结：利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

四、实践天地：假如是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？

五、法治广角

拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。请你当法官》

小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、简单总结，激情导行 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。安全教育:不吃三无食品。

第三课

尊重抚养我的人

教学目标

1．让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。懂得尊重抚养我的人。2．让学生在理解人格尊严内容的基础上，维护他人的人格尊严。

3．帮助学生懂得每一个人的人格尊严都受到法律的严格保护。教学重点难点

1．重点：让学生尊重抚养我的人，也有义务在生活中尊重他人的人格尊严。

2．难点：在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重抚养我的人。教学过程

一、什么是人格 ？

人格指的是做人的资格和尊严，包括人的姓名、荣誉和肖像等。小结： 我们生在同一个社会的大家庭中，大家彼此友爱、互相尊重，尊重抚养我的人。

二、法制故事会：

1、跟妈妈吵架后。

2、特别的红包

三、交流平台：你怎么看待他们的做法？ 你说雯雯和嘉嘉这样做对吗？为什么？ 四．法治广角

小结：在本案例中，父母有保护教育孩子的权力和义务，孩子要有一可颗感恩的心，尊重抚养我的人。

五、实践天地：

1.问一问：填写？

2.说一说，写一写

（1）我会这样对待抚养自己的人： 安全教育：下课文明玩耍。

第四课

上学的权利

教学目的

通过学法、知法、守法的事例，让学生在懂得每个适龄儿童都有上学的权利。

教学重点

１．学习学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。

２．懂得每个适龄儿童都有上学的权利。

教学过程

一、导题：

同学们，9月1日是什么日子？

二、讲述故事，激情明理：

１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）2．带着问题，阅读课文。小光为什么不能上学？

三．师生共议，交流明确道理。我国法律给小光这种孩子提供了哪些保护和帮助了？

学生议论，教师小结。小结：①小光利用自己所学的法律知识保护了自己，说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法。

四、实践天地：

对比讨论，辨析明理：（投影字幕）① 他们的做法对吗？说说你的想法。② 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

3、小调查：国家和社会提供了哪些条件？

五、法治广角： 学生自己学习。

小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。

安全教育：放学及时回家。

第五课

舌尖上的法律

教学目标：⒈ 认识三无食品的危害。

⒉ 通过活动，拒绝三无食品的诱惑。

教学重点与难点：

充分认识三无食品的危害。在了解三无食品危害的基础上，学会抵御诱惑 教学过程 一、三无食品的概念

⒈ 问题：你们都知道哪些三无食品？（请学生尝试回答）

2、三无食品的危害

⒈ 讨论：谈一谈你认为“三无食品有哪些危害”？

⒉ 教师讲述三无食品的危害： ⑴ 对身心的危害：（出示图片）① 请同学们画出你心目中三无食品者的形象，并上前来说一说为什么是这种样子。

二、讲述故事，激情明理：

⒈ 问题：什么情况下可能会有三无食品的存在？（学生自由回答）

⒋ 教师总结：我们要怎样说“不” ① 语言表达拒绝： 坚决地说“不” 说“不”，并加以重复 说“不”，并说出一种理由 说“不”，并说出一种借口 说“不”，并给出另外一种选择 说“不”，并用玩笑一笑了之。

三．师生共议，交流明确道理。

② 非语言表达拒绝： 后退、摇头 皱眉，并做出厌恶的面部表情 迅速离开

四、实践天地： 认识食品安全标志。

五、法治广角： 学生自己学习。

总结： 我们每一个人都应远离三无食品，因为三无食品既有害健康，拒绝三无食品的不良诱惑。

安全教育：放学及时回家。

第六课 轮滑有道

教学目标：

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通。重点难点：

1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。这是重点。教学方法：

识记法、情景模拟法、讲解法 教学过程：

一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣

1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）

2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）

二、学习各种交通标志（重点、难点）

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。⑴互相向同桌介绍。⑵全班学生自由交流。⑶请学生学生到讲台上介绍。

注：这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。

2、学习日记。（1）出示讨论题：

a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。

b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。（2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示）（3）学生根据课文内容分小组讨论。（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）

3、触类旁通学习其它的交通标志。（1）电脑展示各种交通标志。

（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。

（3）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢？（回答要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）

4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通

警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。

5、引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。

三、学习“交通法规”一段文章。

1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国

家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

（1）国家为什么要制定这些法律条款？

（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？

让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。

3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。

四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。

五、总结：

通过 “注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐）

第七课：善待人类的朋友

教学目的

情感目标：在情境中培养学生的环境保护意识，增强责任感。能力目标：会运用法律解决生活中的实际问题。知识目标：了解相关的法律知识。

教学重点

在学法用法的过程中培养学生的环保责任。

教学难点

在学法用法的过程中培养学生的环保责任。

教学过程

一、情境导入。

同学们，请往老师这看，你们都看到了什么？（黑板右面露出一个流泪的地球。）

学生根据课前搜集的资料各抒己见。

是啊，地球是人类的母亲，可是，当我们正享受着母亲赐予我们快乐的同时，人类却又在不知不觉中破坏着母亲的健康，我们的地球母亲正经受着怎样的一场折磨呢？（打开课件“别让地球哭泣”）（我们的地球曾经是山清水秀绿树红花，小动物们在草地上快乐的追逐，鸟儿在林中愉快的歌唱，这是一幅多么和谐多么动人的场景啊!可是由于人类的贪婪，野生动物正在以每年一种的速度灭绝，随着这灭绝河流在干涸，草原在沙化，良田被占用，南极在溶解，臭氧层漏洞在扩大。杀戮、围猎、烧荒、伐木、填湖、倾倒。天上地下的鸟兽鱼虫无不惊慌失措，委顿不安。我们的地球母亲流泪了。）面对哭泣的地球，我相信此时的你们一定和老师一样都想从内心深出发出一声呐喊，那就是“保护环境，别让地球哭泣”

二、合作探究 1．自学讨论。

2． 集体汇报。（出示法律法规课件）出示法制信箱，学生以律师身份解答群众问题。三、法庭辩论。

出示课件“拣来的天鹅能吃吗？

四、辨析生活中的小事。1、3月12日植树节那天，小明的妈妈一大早就叫小明起来植树，小明却说：“妈妈，植树太累了，又耽误学习，我不去。”他的做法对吗？

2、小红和爸爸一起到集市赶集，发现卖野生青蛙的，她就要买下来，这样做好吗？

3、小强很爱鸟，学习了很多关于鸟的知识，他捉来一只鸟，精心喂养，他这样做好吗？

4、小丽在集市上，看到卖野生野鸡的，吓得他赶紧躲开了，你同意他的做法吗？

五、师生共同总结所得。

第五篇：三年级作文教案-3经典

内容重要，教学必读

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三级教材班

教案全集（第3课）◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交换写（上）》（三级203）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）②引一引：知识与技能/讨论计划（约10分钟）③赏一赏：文场大练兵/例文与范作（约32分钟）④测一测：“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）⑤练一练：当场做；（约20分钟）⑥帮一帮：作业不求人（约10分钟）⑦拓一拓：随你看不看

二、本课名称与代号

1、本课名称：《九百秒交换写（上）》

2、本课代号：三级203

三、傻大姐作文与想象

略，详见教本及实录

四、教学目的

小组合作；两人完成；特定词语；训练造句

五、教学趣点

趣点1：本课采用“九百秒交换写”的形式，以合作的训练方式培养学生组词造句能力。“交换写比赛”以小组配合论英雄，不同于学校作文，定使学员耳目一新。

趣点2：本课训练题目为“小荷拟声写”，抓住儿童趣点，例文荒诞有趣。

六、练习早知道

1、口头造句“小荷拟声写”

2、九百秒交换写“小荷拟声写”

七、教学步骤

1、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）◆可由老师逛街的故事，引入本课傻大姐想象题； ◆一般选两题即可，以实际课堂情况为准。

2、【引一引】·知识与技能/讨论计划（约10分钟）◆建议选择三题左右进行提问，讨论时需讲解； ◆问题须与本课内容衔接；

◆可当场让孩子说说一些描绘声音的词。

3、【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（约32分钟）

◆教师阅读“小荷拟声写”例文，能够更好地表现拟声词的特点。◆讲解例文时，老师可突出写作主题《校园荒诞篇》。

◆进行“小荷拟声写”口头练习。可分组比赛，制造比赛气氛，老师可当场点评。点评以想象的、荒诞的为佳。

◆充分利用“引而不发”的优势，引出“交换卡”，如“这张卡片是小荷独创的一种练习方式，它很神奇，据说练过这张卡片的学员写作文能提速30%，甚至更多„„”

◆“交换写卡”由组长代为发放。

◆学员拿到卡后，先填写姓名等信息，以免漏填。◆介绍“交换写比赛八规则”（也可讲解交换卡上的规则，但要化开来讲，与教本上的规则一致）及“交换写八不准”，讲解时可举例说明，同桌两人为一组，不建议自由组合，如出现人数落单，可由老师进行安排。◆进行模拟比赛，让学员实际操作一遍，加深了解。

4、【测一测】·“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）◆逐题讲解，教师提问，学员回答； ◆在教学过程中，老师进行题目的指导。

5、【练一练】·当场做（约20分钟）◆讲解本次交换写题目，“小荷拟声写：XX篇”，可仿例句写作。◆每句写作字数有标准，不可少于标准字数。◆给学员3分钟构思时间，构思期间不可说话，有问题举手。◆在开始比赛前，老师倒数54321，开始！

◆交换写期间不可说话，有问题举手，老师亦不可大声说话。

◆第一组完成内容后，其他组继续写作，直到前五组全部产生，则比赛结束，其余小组停笔。

◆老师可带领学员进行简单的手部放松。

◆交换写比赛以小组为单位，小组取胜，该组学员都可获奖。

◆教师当场为全班前五组发奖，并挑出其中写得较好的，进行现场朗读及点评；若时间较紧，也可当场发奖，下节课点评。

◆切忌全文朗读，朗读学员作品时读几句即可，尽可能多地读到学员文章。◆也有学员未达标但文章精美，老师也可进行发奖鼓励。

6、【帮一帮】：作业不求人（约10分钟）◆讲解《荷练本》“练习一”； ◆布置《荷练本》“练习二”、“练习三”； ◆收缴图文赏析本。

7、【拓一拓】：随你看不看 略

八、下课的话

◆各位同学，今天我们学习了“九百秒交换写”，这种写作形式为小荷所独创，形式新颖。本课的最大亮点就是：小组配合！

◆今天，我们不以文章质量为美，我们以小组配合论英雄，最大限度地锻炼了我们的下笔速度和团队合作能力。

◆同时，今天的交换写题目“小荷拟声写：XX篇”，让我们知道了写作的素材就在我们身边，留心身边的事物，去观察、发现，将所见所闻融入到我们的作品中去，文章就充满了趣味。◆今天是我们第一次进行“九百秒交换写”的练习，没有获奖的小组也不要气馁，老师相信，只要经过更多的课堂练习，你一定能在今后的“九百秒交换写”比赛中得到更好的成绩。

◆今天的“最佳组合奖”是某某某和某某某这一小组，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们。

◆回家后，可以告诉爸爸妈妈你今天在“九百秒交换写”中发生的有趣故事，也可以试着让爸爸妈妈也来一场“交换写比赛”。

◆本周作业是《荷练本》练习

二、练习三，不会写可以打电话给老师。

（注：

1、本课为《九百秒交换写课（上）》，此种形式新颖，培养学员团队合作能力，让孩子有团队意识，有合作精神。因此，在模拟训练中，应让孩子充分了解交换写的规则和操作方法，确保每个学员都能无误完成。

2、对于在“九百秒交换写比赛中”没有获得名次的小组，老师应给予足够的鼓励，如小组成员因此而产生矛盾，老师应及时调节。针对未获奖小组，老师可根据实际情况，再特设一至两个奖项，如“团结互助奖”、“共同进步奖”等。）

九、本课课品

◆小荷迷你奖状 ◆《荷教本》三级 ◆《荷练本》三级 ◆《获奖喜报》

◆“九百秒交换写卡”

注：本课教本16页，附三“什么叫拟声写”，误为“什么叫曲折写”，已作笔改。如有未改者，请自行修改。特告！

（以下没有内容）