电子工业版小学信息技术第十一课《小海龟变魔术》教学设计

第一篇：电子工业版小学信息技术第十一课《小海龟变魔术》教学设计

第十一课 小海龟变魔术

教学目标

知识目标

1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟、笔擦等基本命令。

2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。

能力目标

1、能够用pu、pd、ht、st命令指挥海龟画图。

2、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。

情感目标

1、体验用程序设计解决问题的过程。

2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。教学重点

1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。

2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。教学难点

1、抬笔、落笔命令的正确使用。

2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。教学准备

1、计算机网络教室。

2、LOGO软件 教学课时 1 课时 教学流程

一、复习旧知，引入新知。

1、请同学回忆一下上节课学习的知识，请学生自由画图，巩固基本绘图命令。

2、上节课我们已经认识了神气的小海龟，这节课我们共同领略它神气的魔术吧。首先让我们来看一看它第一个魔术。

二、新授

（一）魔术一 小海龟画“干”字

在小海龟画之前，我们同学们来说一下画“干”字的步骤吧。（学生活动略）教师总结：“干”字由两横一竖组成，可先让小海龟画出第一横，再让小海龟飞起，画出第二横，最后画一竖。教师演示：

（1）、启动PCLogo软件，输入命令 RT 90 FD 100（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40（教师讲解U命令）名称：提笔命令 格式：PU 回车

功能：命令小海龟起飞，头的方向保持不变，移动的时候不留痕迹（3）、PD RT 90 FD 120（教师讲解D命令）名称：落笔命令 格式：PD 回车

功能：命令小海龟降落，继续画图，位置和头的方向同落笔前一样（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教师讲解HT命令）名称：藏龟命令 格式：HT 回车

功能：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和头的方向同隐身前一样（6）、ST PU HOME（教师讲述st命令）名称：显龟命令 格式：st 回车

功能：命令小海龟显身，它的位置和头的方向同隐身前一样 魔术二 干字变是十字 干字变十字，只需要将干字的第一横擦去。让我们一起看看小海龟用什么样的命令擦去一横。教师演示

（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100 教师讲解PE命令 名称：笔擦命令 格式：PE 回车

功能：边走边擦以前留下的痕迹

（二）课堂练习

中文命令 前进 后退 清屏 左转 右转 回家 英文简码

中文命令 提笔 落笔 藏龟 显龟 笔擦 英文简码 写出相应命令

FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80 在PC-Logo中画出教材P83图11.9练习图形

三、课堂总结

第二篇：小海龟变魔术课文教学反思

建构主义教育理论认为，学习是有意义的社会协商，学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。而情境则是意义建构的基本条件，意义建构则是学习的目的。通过情境教学，创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生兴趣的氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，激起学生的求知的情绪，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，让学生主动探索发展，进而刺激并发展其创造思维，培养创新能力。

《小海龟变魔术》这节课教学，教师通过播放歌曲创设与教学相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣，让学生产生积极的求知欲望投入到学习过程。然后教师通过让学生观察大风车图形、小组讨论、阅读教材、师生总结归纳等教学环节，有效地突破了本节课的教学难点，实现了学生对知识的意义建构。紧接其后的画“干”字等学习任务，以小组竞赛的方式展开，非常符合现代小学生的学习心理，进一步调动了学生的学习兴趣，并兼顾了学生的学习差异，保障了教学的实际效果。最后的创意拓展环节，让学生尝试用这节课学习的知识去设计他们感兴趣的图形或文字，可以引发学生更多新的思考，为学生创设了一个更广阔的思维空间，体现了新课标提出的“小课堂、中课堂、大课堂”的教学理念。

第三篇：word第十一课教学设计

WORD教学大纲

第十一课

一、如何把表格生成图表？

1、选定整个表格或一部分

2、插入——图片——图表。

二、使用过图表命令后，从文档区到了图表区，这时会产生

图表的默认数据，通过对图表区当中的数据表进行修改，从而改变图表，因为图表是与数据表链接的。修改过后，在图表区的空白处单击，会从图表区切换到文档区，在文档区中，我们就会得到我们想要的图表，此时是看不到数据表的；若想再修改图表，在图表上双击会进入图表区，即可修改。

三、一个图表由以下项目组成：标题、系列、数据轴、分类

轴、图例、图表区、绘图区、背景墙。

四、如何对图表进行修饰？

在图表区域按右键选择相应的命令。

五、要求掌握的三大图表类型：柱形图、饼图、圆环图；柱

形图可以与圆环图相互转换，但柱形图不宜转换为饼图，因为饼图只能反映一个系列的数据。

六、如果想对某一项目进行修饰，可以在该项目上按右键选

择相应的命令。

合肥市腾飞电脑培训学校制

第四篇：小学信息技术龙教版第四册第十一课装饰家园教学设计

第十一课 装饰家园

一、教材分析

本节课是在学生已掌握Ｗord文字处理软件、上网查询和FrontPage制作基础上，针对学生对网页中的基本对象――文字、图片、背景、声音等都有所了解的情况下安排的，主要是为了让学生运用以前在Word中学习过的相关技能，来完成新知的建构，即把文字、图片、声音等元素合理地运用到网页制作当中，达到美化网页的目的。重点：初步学会美化网页的基本方法。

难点：让学生学会综合运用各种对象合理地修饰网页，真正达到美化网页的目的。

二、学生分析

小学四年级的学生，活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，从而具有较强的求知欲，同时他们已具备了一定的认识、理解、接受和比较分析能力。就学习技能而言，他们已基本上掌握了Word软件的操作，接触到了网络及信息查询，对于网页的结构也有了一定的了解，因此在教学环节设计时，以网络环境为依托，为学生进入学习求知的提供必要的条件。

三、教学目标

知识与技能目标：初步掌握美化网页的基本方法，学会在网页中设置背景，进行文字、图片、声音的编辑。培训学生综合运用知识解决实际问题的能力。过程与方法目标：以意义建构为基本原则，采用任务驱动式教学方法，以充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的心理体验。

情感、态度与价值观：通过网页的美化，让学生能实现自我激励、体验成功，发展创新精神和探索精神，提高审美情趣和鉴赏能力。培训学生协作学习、与人合作的意识，树立良好的网络道德情操。

四、教学准备

１、硬件环境：网络教室

２、软件环境：FrontPage2003，多媒体演示系统

五、教学过程

（一）创设情景 导入新课

师：同学们好！星期三我们已经见过面了，你们还记得我吗？请允许我正式介绍一下：我来自＊＊＊＊＊＊＊＊＊，我叫＊＊＊（板书）我从千里之外，来到＊＊＊＊＊，就是要和你们一起度过今天的这个美好的40分钟，下课铃声响起之后，老师将踏上回家的列车，虽然我们的缘分只有这短短的四十分钟，但我相信四年二班的全体同学会把你们最出色、最棒的一面展示出来，这40分钟将会让老师永远的记住你们，你们能做到吗？

师：谢谢同学们！昨天下午，老师正准备今天这节课的时候，接到了一个神秘的求救电话，她说她是大肥羊学校四年级的同学，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊，你们认识她吗？我们都知道，喜羊羊和灰太狼之间的恩恩怨怨已经持续了500多集了，就在昨天，灰太狼用新学习的软件FrontPage2003（出示打印名称，提醒学生）制作了一个灰太狼版的“我爱我家”网站，传给了喜羊羊，向他们发起了挑战，不巧的是大肥羊学校的微机室正在维修，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等看着灰太狼得意的面孔，一点也没有办法，就在这危急时刻，喜羊羊想到了我们，四年二班的同学！希望我们能够帮助喜羊羊他们打败灰太狼，你们敢接收灰太狼的挑战吗？

师：好，老师非常欣赏同学们的勇气，接受挑战之前，我们还是先来看一看

灰太狼制作的网站。怎么打开一个站点呢？

(老师演示操作，启动FrontPage，打开站点，找到灰太狼传给老师的站点文件，老师把它存到了桌面上，名字是灰太狼的缩写。打开网站，找到主页文件index.htm文件，双击打开，点击浏览)师：通过观察，我们总结一下，灰太狼制作的网站都包含了哪些内容呢？ 生：总结出来有图片、背景颜色。画面生动活泼。

师：看到了灰太狼制作的网站，你们现在还敢继续接受挑战吗？（敢）师：好，同学们非常勇敢，今天我们就一起来教训一下灰太狼。既然灰太狼已经发招了，我们也不能坐以等毙，是不是！今天老师就和同学们一起来学习美化网页的基本方法，第十一课 装饰家园。(板书课题，展示课件)师：我们就用今天所学的装饰家园的知识，和灰太狼打一场擂台PK赛，老师先宣布一下比赛规则，先有三场PK赛，进行海选，再由海选产生的选手，代表四年二班参加最后一场和灰太狼的总决赛，比赛过程中，喜羊羊给你们准备了奖品，奖励给表现出色的同学，随时都会有惊喜，不要溜号哟!师：比赛之前，灰太狼还提出了一个要求（为什么灰太狼每次都搞的这么麻烦呢！老师经过总结发现了，灰太狼搞的越麻烦，结果是输的越惨。），他要求我们都站在同一起跑线上，他给我们准备了一个擂台赛的统一入口，我们要在同一个网站的基础上，进行美化和修饰。

比赛正式开始之前，喜羊羊还是有点担心，他专门给你们准备了一个超级武器库，里面存放了精美的图片、好听的音乐，全部放到桌面一个叫四年二班的文件夹下名称叫tupian和yinyue的两个文件夹中，要想打败灰太狼，一定

要选到最好的武器哟！

（二）探究学习

师：准备好了吗？开始今天的第一场擂台赛。

(板书：第一场。展示课件，出示学习内容)比赛已经开始了，现在就进入比赛场地开始比赛吧。

师：（出示打印课件）首先启动FrontPage2003，单击“文件”菜单中的“打开网站”命令，找到桌面的“四年二班”站点，单击“打开”按钮。双击主页文件index.htm，就进入了比赛场地了。

比赛内容已经知道了，在动手的同时老师想提醒同学们，你们还有一个更好的老师，就是我们的教材，聪明的同学已经在快速阅读63页的例1了，例1会让你很容易的就拿到喜羊羊准备的奖品的。学生动手操作，教师巡视，个别辅导。

（按学生完成的先后顺序，排好名次，最后全部完成后前10名发奖）师：第一场擂台赛结束，刚才获奖的几名同学表现非常出色，老师在这里提出表扬。老师特别提出表扬的是每一个小组的组长，为了让所有的组员都完成任务，他们尽到了组长的职责，老师特别提出感谢！希望在下面的比赛中表现更好，帮助所有的组员共同完成今天的比赛。

师：经过激烈的比赛，已经有同学拿到了喜羊羊准备的奖品了，没有得到奖品的同学还有机会，现在进入第二场PK赛。

(板书：第二场。展示课件，出示学习内容)如果觉得自己有操作有困难，该找谁来帮忙呢？最好的老师在哪里？

学生动手操作，教师巡视，个别辅导。

师：第二场擂台赛结束，小组成员可以互比较一下，这次要求会更高一些，不仅要求会设置背景颜色，还要看设置的背景颜色是否和主题相统一，是否更美观。表现出色的同学获得奖品

师：有句话是：该出手时就出手，没有拿到奖品的同学要加油了，因我们只剩下最后一场PK赛了，老师期待你的出手！我们开始第三场PK赛。(板书：第三场。展示课件，出示学习内容)动手之前，怎么做才能事半功倍呢？聪明的同学已经开始阅读书中的例3了。学生动手操作，教师巡视，个别辅导。

师：第三场擂台赛结束，因为没有音箱，还听不到效果，奖品先放一放，好不好？

我们开始准备总决赛，选看一下总决赛的规则。（出示课件）

经过三场擂台赛，老师相信每一个同学制作的主页都已经是图文并茂，丰富多彩了。给同学们10分钟的时间，对你的作品做最后的装饰，完成后老师选出几个出色的作品，展示给所有的同学，并和灰太狼的作品进行总决赛。

师：总决赛就要开始了，我们还是从三个方面来PK，图片、背景颜色、背景音乐。

师：老师宣布今天的总冠军是我们四年二班！今天同学们表现的非常出色，用你们实力，赢得了今天的胜利，这是我们四年二班的骄傲，对不对？现在我们需要冷静冷静，思考一下今天都学到了那些知识，都有哪些收获，老师准备了一个练一练，这又是一次展示自己实力的机会哟!(老师出示课件，对学所知识难点进行巩固)(38分钟)5

师：喜羊羊知道我们用今天所学的知识帮助它们打败了灰太狼，非常高兴，要通过老师对全体同学说一声谢谢，谢谢你们！同时喜羊羊还向同学们提了一个问题：灰太狼最精典的一句话是什么？我们来听一听看对不对？（放音频文件），灰太狼屡败屡战，屡战屡败，这样的执着精神也是值得我们学习的，老师就很希望灰太狼能赢一次，刚才在你们庆祝胜利的时候，老师悄悄帮了灰太狼，灰太狼又发新招了，想看一看吗？（打开灰太狼的网页，点击超连接）

太奇妙了，它竟然连接到了一个新的网页，而且还有动漫欣赏呢！同学们，你们还是先认输了吧！

太好了！老师非常佩服你们的勇气，下节课，我们继续学习制作网站的新知识，和灰太狼再好好的PK一场，让它输得心服口服，今天我们先来欣赏一下动漫，放松一下心情，好不好！(学生观看动画片)师：同学们，在美妙的音乐声中，四十分钟已经结束了，老师就要和同学们说88了，今天同学们的表现都非常出色，你们用行动证明了我们四年二班是最棒的，我们四年二班的同学是最聪明、最可爱的，老师谢谢你们这节课的精彩表现，祝愿同学们学习进步、心想事成，期未考试都能取得好成绩，老师为你们骄傲和自豪！谢谢同学们，下课。

第五篇：第十一课《提袋的设计》教学设计

第十一课《提袋的设计》

教学设计

一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计 应用”领域的内容。

二、教学目标：

1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。

三、重点、难点。

重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。

难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。

四：课前准备

（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）

（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等

五、学习过程

（一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。）

1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。

师：这些都是老师自己做的哦。

师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。

2、出示课题——提袋的设计

设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。

（二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点）

1、看一看、说一说。

（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。

师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。生：放衣服的。„„ 师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。

（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。

师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。

出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。

设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。

（3）请孩子们欣赏学生作品。拓宽设计思维。

师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？。

通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。

设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。

2、拆一拆、说一说。

教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。

（1）请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化，设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。

（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。

启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。

师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。生：为汽车展销会设计手提袋。生：为盲人设计一个手提袋。生：为学校艺术节设计一个手提袋。

设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。

（四）作业要求

布置作业：

用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。

（五）学生制作，教师巡视。

巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。

学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。

设计意图：培养学生设计制作能力。

（六）展评，学生自评互评。

（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖，最佳制作奖。（造型、装饰、色彩美观、制作精美）

设计意图：开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。

（七）课外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？收集相关环保手提袋的资料。师：提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。

设计意图：培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。

六、板书：

提袋的设计

材料 用途 图案色彩 结构

七、反思

我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。

在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。

为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。