PEP 六年级下册Recycle 1-6课时教案

第一篇：PEP 六年级下册Recycle 1-6课时教案

Recycle Mike’s happy days 教学目标：

1、知识目标：

（1）巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。（2）掌握本单元所涉及的单词、短语及短语。（3）掌握几个字母组合的发音。

（4）灵活运用所学知识完成相关练习，并理解部分的故事内容。

2、能力目标：

（1）培养学生听、说、读、写的能力。（2）培养学生综合运用知识的能力。

3、情感目标：

（1）教育学生要养成总结归纳的习惯。

（2）教育学生要积极参与各种活动，施展自己的才能。

（3）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。

课时安排：6课时

第一课时：Day 1 A beautiful farm 第二课时：Day 2 Farmer’s market 第三课时：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四课时：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五课时：Day 7 Mike's surprise 第六课时：Day 8 A farewell party / Story time

第一课时

教学内容：Day 1 A beautiful farm 教学目标：

1.能回顾起有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。

2.能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

能复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。

教学难点：

能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师发指令，学生做动作。如： Act like a hen.Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey.Act like a panda....2.教师带领学生说唱以下内容： Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.教师说指令，学生出示图片。Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:Presentation

Day 1 A beautiful farm

1、T：

1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What can you see on the farm?教师出示教学挂图，学生根据图片回答。教师先让学生看一会，然后将学生分成四个小组，开展竞赛游戏，每答对一种动物、蔬菜、水果或衣物的名称，加一分，看哪组是得分王。

2、教师指图片上的事物，生齐读 单词，纠正发音不正确的单词。

3、分组读单词、拼单词，看哪组记得快。

4、学生独立完成42页第一部分练习，核对答案。然后对事物进行分类。师生一起核对答案。

Step 3:Practice

1、游戏：击鼓传花。

教师播放音乐，学生传花，当音乐停下时，拿到花的学生读出教师所指图片上的单词。

2、单词书写比赛。

教师出示几个难记单词，要求学生书写，开展书写展览会。师生共同评出写得好的学生。Step 4:Consolidation and extension

1、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词读给家长听了。

2、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词进行分类。

3、书写有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词。

板书设计

第二课时

教学内容：Day 2 Farmer’s market 教学目标：

1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面 的知识点。

2.能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

教学难点：

能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师课件出示某城市，师生进行问答练习。如： T：Where is the park? S1:It’s near the zoo.T：Where is the library? S1:It’s near the post office.T：Where is the library? S1:It’s...T:Is there a museum? S1:Yes,there is.T：Where is it? S1:It’s...T:Is there a cinema? S1:No,there isn’t.2、教师说指令，学生做动作： T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、师生会话：

T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they? T:Guess!S:Are they 100 yuan? T:No,120 yuan....Step 2:Presentation Day 2 Farmer’s market

1、T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about? S:What should go?Who should I go with?...T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What time is it now? S:It’s 10 o’clock.T:Oh,yes....教师根据学生回答，在黑板上画出思维导图。完成思维导图后，师生一起总结，并过一遍思维导图。

2、学生搭档一起合作讨论，制作一份新的思维导图，并边对话进行解说思维导图。推荐几名学生上台表演。

3、教师先口头描述班里一位学生，大家才猜一猜。然后教师说：What an I like ? S:It’s thin and tall.学生完成课本43页练习，学生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后请几名学生上台描述。

Step 3:Practice

1、学生之间介绍自己 的一位朋友的外貌特征。请几名学生上台描述。

2、教师出示问句和答句，学生回答出相应的答句和问句。Step 4:Consolidation and extension

1、学生看着自己课堂上制作的思维导图把它说给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计

第三课时

教学内容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mike's day on the farm 教学目标：

1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语和形容词的知识点。2.能看图说话，看图写句子。3.能独立完成相关练习。

教学重点：

1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语。

教学难点：

2.能看图说话，看图写句子。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。

教学过程: Step 1:Warm-up

1、教师说指令，学生做动作。wash my clothes go ice-skating have lunch play football take some pictures...2、游戏：你做我猜。教师将学生分成四个小组，教师展示有关动词短语的图片，学生读出该短语，猜对一个得一分，评出优胜组。

3、教师展示频率副词always,usually,sometimes.often.never,让学生按频率高到低排序，同桌先核对答案，然后学生一起核对答案。Step 2:Presentation Day 3 Life on the farm

1、教师出示动词，学生说出相应的第三人称单数形式和现在分词形式，然后将学生分组，小组成员之间相互检查答案并纠正错误。小组讨论动词变换成第三人称单数形式和现在分词形式的规律，并进行汇报。小组间相互补充完善汇报成果，教师引导并总结。

2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教师出示word puzzle游戏图，学生圈出单词，并大声朗读。教师引导学生观察图片，完成课本44页第一部分练习，同桌之间先核对答案，然后师生一起核对答案。

3、T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.What are they doing?教师引导学生观察完成课本44页第二部分图片，先口头说说图中的人物正在干什么？然后将学生分成四人一组进行讨论，用现在进行时写句子。教师适当补充，并进行评价。学生独立将句子写在书本上的相应位置，全班学生大声朗读自己学得句子。

4、师生就本课时练习，总结一般现在时、现在进行时的用法及注意事项。Day 3 Mike's day on the farm

1、教师出示练习挂图，学生说出相应的动词短语，同桌之间相互检查，核对答案。

2、学生独立完成图片下面的填空练习。

3、同捉之间在练习本上比赛写所学短语，看谁写得又对又快。

4、教师播放课本45页下面的录音，学生静听了解录音内容。然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称，最后学生利用图片进行自由对话。

5、学生写出对话中出现的形容词的比较级和最高级，然后大声朗读。Step 4:Practice

1、教师出示图片，学生说一说图中的人物在干什么，然后独立写出句子，说给同学听。Step 5:Consolidation and extension

1、将人们在农场的生活说给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计

第四课时

教学目标: 1.复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.完成课本中的找错练习。

教学重难点: 1.重点:复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.难点:完成课本中的找错练习

课前准备: 1.单词卡片。2.教学课件。3.录音机和磁带。

教学过程

一，热身

1.Sing the song Our school.2.Let's do 二，复习

1.活动:词语大搜索

活动方式:将全班分成若干小组，教师给出几个话题，让每组选择一个话题，并就这个话题快速说出与它相关的词语，在规定的时间内说词语最多的小组获胜。

话题1:city 话题2:supermarket 话题3:nature park 话题4:school 2.师生对话

3.生生对话，模仿上述内容对话。三.新课呈现

1.Day5 Mike's PPT about his school life.(1)教师导入:This is Mike's PPT about his school life.Read it by yourselves.Then answer the question: Q1:What's Mike's favourite subject? Q2:What does Mike do in music class?(2)学生独立阅读课文，回答问题。(3)师生共同理解课文意思。

(4)教师播放课文录像，每句暂停，全班跟读。2.教学Day5 Read and underline the mistakes.(1)让学生独立找出与Mike叙述不符的地方，并划出来。(2)全班讲评订正。

(3)全班将订正后的表述读一遍。

四、巩固与拓展 活动:My school life 活动方式:教师让学生模仿Mike用图画或文字的形式来介绍自己的学校生活。

五、作业布置

六、板书设计 第六课时 教学目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。

教学重难点

1.重点:能读懂story time故事内容。2.难点:能正确使用告别语。课前准备

1.单词卡片和课件。2.录音机和磁带。

一、教学过程 1.师生问好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、复习

1.活动:学校今昔谈

活动方式:学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动:My future 活动方式:让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。

三、新课呈现

1.教学Day8 look and match.(1)教师导入。(2)学生看图连线。(3)全班讲评订正。

(4)让学生说说这些单词中s的发音。2.教学Day8 Can you write more?(1)让学生写出含有字母组合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的单词。(2)全班讲评。

(3)让学生说说这些字母组合的发音特点。3.教学Story time(1)教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的zoom和zip说look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)学生推测原因。

(3)学生自读故事，回答问题:

☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教师播放录像，每句暂停，全班跟读。(5)学生两人一组，分角色表演故事。(6)请一些小组上台表演故事。4.教学Read and chant.(1)教师播放chant录音，全班静听，体会chant的节奏。(2)教师逐句带读chant。(3)全班随着节奏说chant。

5.教学Read the many ways to say goodbye.(1)教师导入。

(2)学生自读其他告别语。(3)让学生说说这些告别语的意思。(4)教师带读这些告别语。(5)让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展 活动:填写同学录

活动方式:学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作业

六、板书设计

第五课时

教学目标

1.复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。2.能读懂告别派对的邀请函。教学重难点

1.重点 :复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。

2.难点:了解邀请函的格式 课前准备 1.相关单词卡。2.录音机和磁带。3.课件。教学过程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活动方式:学生边说chant边做动作。二.复习

1.活动:我演你说

2活动:A plan of the summer holiday 3活动:Who is he/she? 三.新课呈现

1.教学Day6 look at bill's poster.(1)教师将课文插图贴在黑板上，师生对话: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)学生两人一组就黑板上的课文插图展开对话。

(3)学生独立完成练习Read and tick or cross.(4)全班讲评订正。

2.教学Design your own poster.(1)学生独立绘制自己的招贴画。(2)四人一组交流招贴画。

(3)展示一些学生的招贴画，让其他学生猜猜“她/他是谁?” 3.教学Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教师导入并板书:What are they going to do at the party?(2)学生独立阅读邀请函

(3)教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

4.教学Who is going to the party?listen and tick.(1)学生独立阅读所给选项。

(2)教师播放录音，学生根据录音勾出正确的答案。(3)全班讲评订正。5.教学Write areply.(1)教师导入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)学生独立填写回复。

(3)让一些学生说说他们的回复，其他学生进行点评。四.巩固与拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活动:设计班级告别派对邀请函 五.家庭作业

六.板书设计

第五课时 教学目标

1.复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。2.能读懂告别派对的邀请函。

教学重难点

1.重点 :复习用一般过去时，一般现在时和一般将来时来描述自己的过去，现在和将来。

2.难点:了解邀请函的格式

课前准备

1.相关单词卡。2.录音机和磁带。3.课件。

教学过程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活动方式:学生边说chant边做动作。二.复习

1.活动:我演你说

2活动:A plan of the summer holiday 3活动:Who is he/she? 三.新课呈现

1.教学Day 6 look at Bill's poster.(1)教师将课文插图贴在黑板上，师生对话: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)学生两人一组就黑板上的课文插图展开对话。(3)学生独立完成练习Read and tick or cross.(4)全班讲评订正。

2.教学Design your own poster.(1)学生独立绘制自己的招贴画。(2)四人一组交流招贴画。

(3)展示一些学生的招贴画，让其他学生猜猜“她/他是谁?” 3.教学Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教师导入并板书:What are they going to do at the party?(2)学生独立阅读邀请函

(3)教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

4.教学Who is going to the party?listen and tick.(1)学生独立阅读所给选项。

(2)教师播放录音，学生根据录音勾出正确的答案。(3)全班讲评订正。5.教学Write and play.(1)教师导入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)学生独立填写回复。

(3)让一些学生说说他们的回复，其他学生进行点评。四.巩固与拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活动:设计班级告别派对邀请函 五.家庭作业

六.板书设计

第六课时

教学目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。

教学重难点

1.重点:能读懂story time故事内容。2.难点:能正确使用告别语。

课前准备

1.单词卡片和课件。2.录音机和磁带。

一、教学过程 1.师生问好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、复习

1.活动:学校今昔谈

活动方式:学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动:My future 活动方式:让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。

三、新课呈现

1.教学Day8 look and match.(1)教师导入。(2)学生看图连线。(3)全班讲评订正。

(4)让学生说说这些单词中s的发音。2.教学Day8 Can you write more?(1)让学生写出含有字母组合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的单词。(2)全班讲评。

(3)让学生说说这些字母组合的发音特点。3.教学Story time

(1)教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的zoom和zip说look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)学生推测原因。

(3)学生自读故事，回答问题: ☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教师播放录像，每句暂停，全班跟读。(5)学生两人一组，分角色表演故事。(6)请一些小组上台表演故事。4.教学Read and chant.(1)教师播放chant录音，全班静听，体会chant的节奏。(2)教师逐句带读chant。(3)全班随着节奏说chant。

5.教学Read the many ways to say goodbye.(1)教师导入。

(2)学生自读其他告别语。(3)让学生说说这些告别语的意思。(4)教师带读这些告别语。(5)让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展 活动:填写同学录

活动方式:学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作业

六、板书设计

教学反思

第二篇：pep小学六年级英语下册Recycle 1第一课时教学设计

Recycle 1 Let’s take a trip.第一课时教学设计

一、教学目标与要求

1、能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。

2、运用be going to句型复习旅行用语。

二、教学重、难点分析

本课时的重难点是让学生在具体情景中熟练运用be going to句型，询问和回答有关信息。

三、课前准备

1、教师准备风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。

2、教师准备音乐、课文磁带。

3、教师准备单词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。

（2）、展示一张照片，并进行谈论。

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同学们在假期有什么计划呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同学在假期里都有出游的计划，不知道Mike 要打算做什么。

2、新课呈现（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石头, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

张朋想知道迈克假期要去哪里，他是怎么问的呢？边回答边写出特殊疑问词Where，并一起重复句子。(同样Who , What , How and When)

小结：当我们要表示打算做什么或计划做什么的时候我们要用am /is /are going to do这个句型来表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板书设计：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

第三篇：新人教版六年级下册recycle第六课时

第六课时

课时目标

1.复习元音字母及字母组合的发音。2.能读懂story time 故事内容。3.会说chant和一些简单的告别语。教学重难点

1.重点：能读懂story time故事内容。2.难点：能正确使用告别语。教学用具

1.单词卡片。2.多媒体课件。3.录音机和磁带。教学过程

一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.Sing a song It’s time to say goodbye.二、复习（Revision）1.活动：学校今昔谈 活动方式：学生两人一组就学校的过去和现在展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。

2.活动：My future 活动方式：让学生写一段话介绍自己对未来生活的设想，然后教师抽读几位学生写的作品，让其他学生猜猜是谁写的。3.师生对话，导入新课。

三、新课呈现（Presentation）1.教学Day 8 Look and match。教师导入

学生看图连线。全班讲评订正。

让学生说说这些单词中s的发音。

学生两人一组，一人指图，一人说词。2.教学Day 8 Can you write more？

让学生写出含有字母组合cl，pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk的单词。全班讲评

让学生说说这些字母组合的发音特点

3.教学story time 教师向学生展示story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom和Zip说Look at the picture。Zoom and Zip are sad。Do you know why？ 学生推测原因

学生自读故事，回答问题

教师播放录像，每句暂停，全班跟读。学生两人一组，分角色表演故事。请一些小组上台表演故事。4.教学单词read and chant 教师播放chant的录音，全班静听，体会chant的节奏。教师逐句带读chant 全班随着节奏说chant 5.教学read the many ways to say goodbye。

教师导入。

学生自读其他告别语。

让学生说说这些告别语的意思。教师带读这些告别语。

让学生说说其他的告别语。

四、巩固与拓展（Consolidation and Extension）活动：填写同学录 活动方式：学生拿出事先准备好的同学录相互填写，并让学生在同学录上用英文写上一些告别语。

五、家庭作业（Homework）

1.将课本上的故事用英文说给家长听。2.完成配套练习。板书设计

Recyle

Where is Zip going? What is the bad news? What is the good news?

第四篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案

备课时间：

上课时间：

课时编号：

Recycle 2 第一课时

一、教学目标与要求

1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。

2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is „ 询问并回答某人的职业。

3.能够运用句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。

二、教学重、难点

1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is „ 询问并回答某人的职业。

2.能够运用句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing:What do you want to do? 2.头脑风暴。教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。

教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。2.“听一听，填一填”活动。

教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。全班订正答案。Step4． Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。Name

Hobby

Job XXX

reading,singing

teacher............Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读本课时的课文。

板书设计：

Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：

上课时间：

第二课时

一、教学目标与要求

课时编号：

1.能够运用句型How does „ feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should „ Don’t „ 来安慰他人和提供建议。

2.能使用What’s wrong? 询问他人状况。

二、教学重、难点

1.能够运用句型How does „ feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should „ Don’t „ 来安慰他人和提供建议。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing a song:If you are happy, clap your hands.教师在学生唱完歌曲后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。2.“猜谜”游戏

学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。

这些词条包括：angry,afraid,sad,ill,worried,happy,see a doctor,do some exercises,take a deep breath,talk,read books,play computer games, sing a song等。

Step 2.Presentation 看一看，连一连。

教师课件呈现P67图，学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。教师每描述一个人物请学生猜测正在干什么，然后呈现完整图片进行核对。教师提醒学生在车厢里跑动是很危险的事情。Step3.Practice

字谜游戏

Step4． Production 连一连，说一说。

教师展示两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。匹配完毕后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。

angry

do more exercises

worries

see a doctor

ill

take a deep breath

afraid

count to ten

happy

look on the bright side

sad

calm down Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。

板书设计：

What are they doing on the bus?

Do you know the answers?

备课时间：

上课时间：

课时编号：

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.复习询问某人是否做什么的句型Does he/she „? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.3.复习询问并回答某人的职业的句型What does he/she do? He/She is „

4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型Where does he work? How does he go to work?

二、教学重、难点

1.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.复习询问某人是否做什么的句型Does he/she „? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing：My new pen pal 2.“看谁说的快”游戏

教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读的快，读的准。

Step 2.Presentation&Step3.Practice

1、快速阅读

学生限时圈出故事的主人公。读前检测

教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。读一读，填一填

教师请学生寻找关键词，完成69页和who的填空。限时阅读

学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述他们心情的单词，并填入空格中。

1、细读

教师请学生带着69页what happens ?的问题再次阅读。完成句子填空后，教师组织学生讨论68页第二题，同时注意渗透诚信是人宝贵品质的德育教育。Step4． Production

1、复述故事

教师引导学生通过教材69页的故事表和插图复述故事。

2、梳理故事的构成要素

教师请学生再次细读故事，请学生自己领会、归纳总结故事的构成要素，引导学生对文体特征和行文结构进行初步认知。教师告知学生使用这种框架复述故事能更加完整并有条理，为学生创编故事做好铺垫。

3、创编故事

学生可仿照教材的故事构成要素表，自己尝试创编一个故事。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。板书设计：

Read and answer.Fill in the blanks for this story.Call your friend and tell the story.

第五篇：新版PEP小学英语三年级下册 Recycle 1 教案

Recycle 1(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I'm from /he's from

复习询问远处陌生人的句型及答语：who's that man/woman? He „s /she's my„Is she/he your „? No, she/he isn't.复习描述动物特征的句型：It is(so)„/It has „ 词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China 二．Teaching main points： 复习1-3单元重点句型及词汇。

三．Teaching difficulties：

复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。四．Teaching aids： 1-3单元单词卡片，录音机

五．Teaching design Step 1, Warm-up 活动一：Clapping the words

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿； 然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

T: Let's play the game: Clapping the words.Clap your hands and then clap your knees.Follow me please.活动二：单词分类

教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China

家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister

形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big

其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful!You can read so many words now.can you group the words?

Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 will find the words of the other words.Step2, Presentation 1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T: Look at the pictures.what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out.答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

2.（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

（2）学生分三人小组进行角色扮演

3．情感教育T：why is Wang Tong so tall?...She likes sports.Step3, Practice

1.两人一小组看图说话：find sarah's family.Who is not here?

T：look, sarah is singing.Her family and her friends are watching.Who can you see in the picture?

2.看图认读单词：look and tick.T: who's that woman/man „? Who is not here？ Talk in pairs.Who can try? Step4, Assessment

看图阅读，完成第34页的活动。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 1)who's that man/woman? He „s /she's my„Is she/he your „? No, she/he isn't.Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征

能够朗读chant 并完成match and read aloud 二．Teaching main points：

复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big。

三．Teaching difficulties：

能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征

“Little”的运用

四．Teaching aids： 录音机，课件

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.Sing the song: at the zoo.2.show ppt of the zoo, ss talk about the animals in the zoo.Step2, Presentation 1.教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对 话。

T：look at the picture.What's this/that? It's a panda/bird.What colour is the „? What are they talking?

2.看动画回答问题： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。

Step3, Practice

1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。

T：look at the animals.The elephant is „ it has „

2.小组改编童谣，替换动物单词。

T: can you make a new chant with these animals? Let's try in your group.Step4, Assessment

小组练习新编的童谣，请几个小组表演。

示例： little monkey, little monkey, You're small and fast.Baby elephant, baby elephant, You're a little bit fat.Baby elephant, baby elephant, Your tail is long!

Little monkey, little monkey, Your tail is long, too!Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 2)

thin, fat, tall, short, long, small, big。

Step6, Teaching postscript

Recycle 1(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

复习1-3单元的音素，a , I, e

二．Teaching main points： 复习1-3单元的音素，a , I, e 三．Teaching difficulties： 运用所学的音素知识

四．Teaching aids：录音机 或 教学光盘

五．Teaching design Step 1, Warm-up Ⅰ活动一：听音赵音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素； 复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。

T：listen and find the same sound..1.dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / æ /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa./ æ/ / æ/ / æ/.apple, ant, let‟s chant.2.ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee./e/,/e/,/e/.elephant, egg.Let‟s chant.Step2, Presentation 1.看图谈图，讲故事，建构意义。T：what can you see in the picture?...2.圈单词，读单词并按音素分类。

3.小组比赛：写出已学过的含有音素/ æ/,/e/和/Ι/ 的单词。

T: Can you give me some words with the sounds / æ/, /e/ and /Ι/? Let‟s have a competition.Step3, Practice

教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。

Step4, Consolidation 根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。

T：look at the man.He is so angry about the rat.What can he do?

2.播放录音，引导学生问答问题：what colour is the cat？ Where is the cat from? Is it fat/thin?

3.学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。

Step5, Blackboard Writing

Recycle1(lesson 3)

Aa, aa, aa./ æ/ / æ/ / æ/.apple, ant

Step6, Teaching postscript