第一篇：一年级上册解决问题训练教案
应用题复习
教学目标：
1、系统复习图文应用题，掌握解题步骤与方法。
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。
3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。
教学重难点：正确分析应用题 教具准备：ppt 教学过程：
故事引入：今天王老师给大家带来的故事是关于青青草原上懒洋洋和灰太狼的故事.今天天气很好,村长决定带大家去农场里劳动,摘苹果,一听劳动,懒洋洋就有点不乐意,更何况还要走很远的路,在路上村长边走边跟大家讲解劳动时的注意事项,大家都听得可认真了,懒洋洋心不在焉,走累了,就趁大家不注意靠在一棵树下休息,一会就睡着了.这时灰太狼从树丛里钻出来，抓住了懒洋洋,哈哈!跟我回去吧,我可以做一锅羊汤了!要解救懒羊羊就要闯关，闯过三关，懒羊羊就会被救出。第一关： 一、一图四式
1、看到这幅图，你想说些什么？
2道：说算式(两个加法算式、两个减法算式)
2、看数字列出四个式子：2、5、7
二、整理知识
大家第一关顺利闯过，灰太狼一定会使出更厉害的招数，为闯关成功，我们要进行知识储备。
1、出示：加法应用题图片：这幅图和刚才的图有哪些区别？
2、我们说这样的题叫做解决问题，解题步骤是什么？（板书
1、说图意
2、分析
3、列式计算
4、检查）
三、练习： 第二关：
1、图画式加法应用题：按照步骤汇报
2、减法应用题 同桌两人合作回答
邀请自己的好朋友一起回答 请老师和自己回答
分析：加法：部分、部分、求整体用加法
减法：整体、一部分、求另一部分用减法。检查时学生指着图检查。课中操:绿泡泡
第三关：加油，孩子们，我们很快就会胜利了。
3、对比加减应用题 说出区别
四、全课小结： 今天我们通过闯关，顺利解救了懒羊羊，大家一定收获不小。我们今后还要多学习多积累，用所学知识帮助更多的人。
第二篇：一年级解决问题教案
《解决问题：例5》教学设计 教学目标：
1.使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。
2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点：培养学生解决问题的能力。教学难点： 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。（课件出示教学情境图）
二、互动新授
1.教学课本第20页例题5。
教师提问：从图中你们知道了什么数学问题？要解决的问题是什么？（学生观察情境图）
汇报：已知共有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个球。要解决的问题是还有几人没有来？
教师提问：怎样解答“还有几人没有来”？
学生独立思考后汇报：从总数里去掉已经来的9人，就能求出还有几人没有来。教师课件展示学具示意图： 提问：用什么方法来计算？
学生汇报：用减法计算16-9=7（人）。师：有一队踢进4个球这个条件有用吗？ 学生思考，汇报：这是个多余的条件。
师：为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确？说说你的想法？（设计意图：例题中提供给学生的已知条件有多余的，这时候教师就指导学生根据要解决的问题寻找必要的信息进行解答，从而培养学生有序地进行分析、解题。）
学生思考、交流、汇报：还要来的7人加上已经来的9个一共有16人，解答是正确的。2.练一练。
完成课本第20页的做一做。
教师组织学生根据下列三个步骤，在小组内完成学习，教师巡视指导。（1）读题，你从题中读懂了什么？ 这里的三个已知条件，要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有几只？
（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？ 教师组织学生进行汇报。（设计意图：为学生小组探究解题的过程列明解题步骤，逐渐使学生感受并明确解决问题的思路，养成有序思考的解题步骤。）
三、巩固梳理，拓展应用
1.完成课本第22页练习五的第2题。（1）看图，你从图中读懂了什么？
（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？
学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。2.完成课本第22页练习五的第4题。（1）看图，你从图中读懂了什么？
（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”这两个条件来解答；要求“藏起来有几人”，即从玩捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？
学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确。
四、课堂小结
1.师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？
学生交流、个别汇报。
教师小结：在解决问题过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决问题需要什么条件，排除多余的已知条件再进行解答。2.布置课后作业：练习五的第1.3两题。
五、教学反思
第三篇：一年级上册解决问题练习
一年级周末练习姓名：
（1）8里面有（）个一，5个一组成的数是（）。（2）１2里面有（）个一和（）个十。
（3）２０可以由（）个十组成。（4）１个十和3个一组成的数是（）。（5）（）个一和（）个十组成１４。
（6）十位上是1，个位上是6，这个数是（）。（7）大于16小于19的数是（）．
（8）个位数和十位数都是最小的一位数，这个数是（）
（9）个位数是最大的一位数，十位数是最小的一位数，这个数是（）。（10）十位数是1，个位比十位数大4，这个数是（）。
（11）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。（12）18 的十位上是（），表示（）个（），个位上是（）表示（）个（）。（13）个位上是０，十位上是２，这个数是（）。
（14）十位上是1，个位上的数比十位上的数多6，这个数是（）。
（15）17的前面相邻的数是（）,后面相邻数是().（16）十位上和个位上的数合起来是5，十位上是1，这个数是（）。（17）． 15，2，18，19，20，7，4，5，14 上面的这些数中
①最大的数是（），最小的数是（）②上边这些数中，比14大比19小的是（）。
③从左数起，第二个数是（），从右数三个数是（、、）。
（18）．在7，2，16，5，11，20，6, 0这些数中
①左边数起，16在第（）个．
②从右边数，11在第（）个．
③和6相邻的两个数是（）和（）．
④在这些数中最大数是（），最小数是（）．
二、解决问题 1、(1)从左往右数，第（）个和第（）个合起来是9，第（（）个合起来,10。
(2)比5大的数有()，比6大又比9小的数有()(4)把上面的数字宝宝排排队。
()＞()＞()＞()＞()＞()＞()＞()
2、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。2＋5○8 3＋6○6 10－0○0 8○7＋2 6＋4○3＋7 9－5○8－6
3、在()里填上合适的数。
()+7=9()-0=8 5+()=9()-3=3 10-()=2()-9=0
。）个和第
4.用下面的数写出两个加法算式和两个减法算式。
5、看图写算式
3．如果一次只能端两盘，那么一次最多能端多少个梨？最少能端多少个梨？
最多： 最少：
1、先涂几个圆片，把图形分成两部分，再写出4个算式。○○○○○○○○○
第四篇：人教版一年级上册解决问题
一、情景导入：
故事引入：小朋友们，有一只可爱的小白兔要过生日了，他邀请了他最好的朋友来家做客，于是，小白兔一家就开开心心的采蘑菇去了。（贴主题图和图上有什么？）
二、新授：
1、图上有什么？
师：请你仔细观察：在图上，你能找到哪些数学信息？ 生：左边有4只兔子，右边有2只兔子。{2人} 师：边做动作边说，真了不起！（生做手势，师指着大屏幕做手势）
师：同学们，瞧一瞧，今天我们要认识2个新的数学符号，大括号和问号。（课件出示，师板书）
师：大括号表示什么意思？还谁想说？ 师小结：大括号表示把左、右两部分合起来。师：那问号呢？ 生：一共有几只兔子？
师：对，问号表示要求的问题，在这里，表示一共有几只？ 师：谁能把信息和问题连起来说一说？
生左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只？
师：你用了三句话说能清楚了，真不错！谁还能像他这样说一说？来，我们大家一起说。（用手势）贴信息
师：同学们说得真好！像这样两个相关的信息和一个相关的问题,就构成一个简单的数学问题,今天我们就来学习解决简单的数学问题.(板书课题)
2、怎样解答。（1）画图意。
师:同学们把这幅图和意思说得很完整,你们能用简单的图形来表示兔子吗？你用什么图形？ 生：三角形，圆形，正方形。。。
师：用你喜欢的图形把这幅图的意思表示出来吧。（半分钟）
师：同学们完成得又快又好，现在把画你的图和同桌说一说.(1分钟，师巡视)师：同学们都说完了吗？谁想把你画的图说给大家听一听。生:我用4个圆表示4只?子,2个圆表示2只兔子,合起来一共有几只? 师：用圆来表示兔子，简单，明了。生：我用。。。。
师：用三角形来表示兔子，也很清楚。
师小结：用图形和符号来表示图中的信息和问题，简单，明了，是解决问题的好方法。这是你们的想法，老师帮你们贴上去。（贴图意）
（2）列式计算。
师：通过画图我们一下就能?出信息和问题,?一共有几只兔子,怎样解答呢?（贴怎样解答）请你们自己列式算一算。师：同学们，做完了吗？谁来说一说。生:4+2=6(只)(生举手回答)（板书算式）
师：这个算式里,4,2,6分别表示什么?(你的意思说4表示?2表示?6表示?)师：你们同意他的意见吗？
师：求一共有几只兔子？为什么用加法来解决呢?和你的同桌说一说。（师巡视）生：把左边的4只兔子和右边的2只兔子合在一起,就用加法来解决.。师：说的真好，如果把问题加进去说完整，那就更好了！来试试。
生：求一共有几只，就是把左边的4只兔子和右边的2只兔子合在一起,就用加法来解决.。（师引导说）
师：谁还能像他这样完整的说一说？（2人）
师：我们一起来说：求一共有几只，就是把左边的4只兔子和右边的2只兔子合在一起,就用加法来解决.。
3、解答正确吗? 师：小朋友们真了不起,我们已经解决了这个问题,可是解答正确吗？（贴解答正确吗？）我们检查一下.，检查什么，怎样检查呢？和你的同桌讨论讨论吧。师：说来说说你是怎么检查的？ 1检查算式.2检查得数。
师：按照这样的顺序来检查，我们就不会成为小马虎了。师：让我们一起来口答:一共有6只兔子.师小结：现在我们来回忆一下, 今天我们学习的解决问题经过了哪几个步骤:我们要先看图里有什么,找到数学信息和要求的问题.，然后用自己喜欢的方式画出题意,再列式解答.最后进行检查和口答.以后解决问题的时候,也可以按照这样的步骤来完成。
刚才同学们学解决的有关小白兔的问题就是书上46页的例题，请同学们打开书翻到46页，把例题的空填完整。
三,练习1, 46页做一做.师:同学们，学会了吗？现在考考你，打开书第46页，独立完成做一做。
你是怎样解决的？
生:左边有2只小企鹅,右边有5只小企鹅.，一共有7只。
2+5=7只
师：小眼睛真亮，先找出了数学信息和要求的问题，还会自己解答。为什么用加法计算？那解答正确吗？谁来当小老师帮他检查一下。
检查：左边有2只企鹅，这里写2，右边有5只企鹅，写5，合起来用加法解决，写加号。数一数，一共有7只。
师：同意吗？你真是个不错的小老师，谢谢你。口答：一共有7只。
让我们来把空填完整吧，（课件）
2、小白兔知道大家今天辛苦了，建议大家轻松轻松。（1分钟）
轻松完以后，我们继续学习吧。
3、出示金鱼图：请打开书48页，第一题，请你在书上做一做。师巡视。师：谁来说说？
生：左边有3条金鱼，右边有3条金鱼，一共有几条？3+3=6（条）师：请同学们帮他检查一下，对不对？ 一起口答：一共有6条。
4、师：仔细看，小金鱼有什么变化？求一共有几只，怎样解答呢？呢你的同桌说一说。生：4+3=7（条）师:你是怎么想的？
生1：求一个有几条，就是把左边的4条鱼和右边的3条鱼合起来，用加法来解决，4+3=7（条）
生2：求一个有几条，4条红鱼和3条黑鱼合起来，用加法来解决。师：真聪明！虽然你们观察的角度不一样，但是得数都是一样的。让我们来口答：一共有7条。
3.生活中解决问题。同学们，像这样解决问题在生活中处处都有，我们教师也有，你能找到吗？找到后和你的同桌说一说。
四、本课小结。
你学到了什么？
师：你们说的都是解决问题的方法，这节课我们还学习了求一共有几只，就是把两部分合起来，用加法来解决。同学们，在我们生活中有很多的数学问题，只要我们善于观察，勤于动脑，就可以用我们所学的知识去解决了。
第五篇：一年级上册成功训练教案
第（1）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第一课 播种希望
教学目标：1.培养学生乐观向上的心态，对生活充满希望。
2.培养学生独立规划未来的能力。
教学重点：使孩子们在生活学习上创造快乐、体验幸福。教学方法：讲授法、汇报法。教学过程：
一、说一说
1.对于和老师同学组成的这个新集体有什么希望。指名学生汇报。
例如：A.我希望我们班的每个人都能取得好成绩。
B.我希望老师能多关心我。C.我希望大家都快乐。
2.希望在未来的一年里，自己在哪些方面取得成功。
二、试一试
1.把自己的希望画下来并展示。
2．把一年后在学校里的情景画下来并展示。
三、总结
孩子们在以后的生活学习上创造快乐、体验幸福。
四、成功小提示
注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，勤换衣。
第（2）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第二课 与成功有约
教学目标：1.培养学生的语言表达能力。
2.使学生知道成功都是从小开始的，让学生每天都有一点进步。
教学重点：使学生知道成功都是从小开始的，让学生每天都有一点进步。教学难点：培养学生的语言表达能力。教学方法：讲授法、汇报法、讨论法。教学过程：
一、说一说
上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。
小三山上大声喊：“离天还有三尺三”
b.小猪
小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨石头。
三、成功小提示
一个人在家时，不要给陌生人开门
四、成功加油站
1．学会在大家面前讲话，是一件很简单的事。当然，训练很重要。2．在大家面前说话时有点紧张，是很正常的事，经过学习就会改变。3．我们只要充满自信地把自己的看法说出来，就会得到大家的肯定。4．如果能经常在大家面前表达自己的观点，我们都会成为演说家。
第（4）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第四课 快乐合作 教学目的：1.培养学生合作能力和沟通能力。
2.使学生理解合作的重要性。
教学重点:通过本课的学习体会合作的快乐。教学难点: 培养学生合作能力和沟通能力。教学过程：
一、试一试
1．三人一组合作完成任何一幅画 2．比一比，看哪个小组合作得最好
二、说一说
1．说说是怎样分工的？ 2．合作中遇到了什么问题？ 3．是怎样解决的？
到垃圾箱里。
2.小青，你最大的优点是爱学习，你在课外学到了很多天文学知识
二、想一想你在哪些方面受到了别人的赞赏？你在收到别人赞赏时是一种什么心情？
把你认为应该向同学们学习的方面用自己的方式记下来，以后时常看看，勉励自己加倍努力吧。
学生完成作业。
和大家分享读给大家听听。
三、成功加油站 读一读《天使的翅膀》
1.一个小女孩和一个驼背小男孩在快乐地游戏。
2.小女孩得意地说：“我知道你的背为什么是弯的，你猜里面有什么？”。
3.小男孩很紧张，无力地回答：“我不知道。”
4.小女孩笑着说：“弯弯的身体是个竹篓子，里面装了一堆还没有被上帝打开的——天使的翅膀。”
读了这个故事你明白了什么？指名说一说
四、成功小提示
要记住紧急电话号码：火警119，盗警110，急救台120，交通事故报警122 第（6）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第六课 爱的表达
教学目标：1.使学生知道面对众人的爱，我们要有一颗感恩的心。
2.培养学生的语言表达能力。
教学重点：学会表达自己的感情。教学方法：引导法、谈话法、汇报法。教学过程：
一、说一说
1．我们每天都在充满爱的环境中成长。爸爸妈妈叔叔阿姨老师同学邻居都在爱着我们，我们也每时每刻在和他们进行着爱的交流。那么面对给
日
粗野行为。
回想刚才的游戏，按工作纸的内容和大家交流。
三、成功加油站
读一读《陈阿太的故事》
读了这个故事你知道了什么？指名说一说
第（8）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第八课 奇思妙想 教学目标：1.培养学生的想象力和创造力。
2.学习换个角度想同一个问题。3.培养学生的语言表达能力。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。教学难点：培养学生的语言表达能力。教学方法：讲授法、谈话法、汇报法。教学过程：
一、试一试
1.用“‖”“○”“△”三种图形，创造一副画
画一画，你就会发现，这三种图形放在一起，会表达很多不同的意思。
二、成功小提示
中华人民共和国国旗是五星红旗。旗面是红色，五个五角星是黄色的。
三、成功加油站
读一读《不要急于寻找正确答案》
读了这个故事你知道了什么？指名说一说
四、教师小结
第（9）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第九课 照镜子
教学目标：1.学会和同学友好相处。
2.培养学生的语言表达能力。
教学重点：学会和同学友好相处。教学难点：培养学生的语言表达能力。教学方法：演示法、谈话法、汇报法。
第（11）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第十一课 排队 教学目标：1.培养学生的合作精神和沟通能力。
2.培养学生的语言表达能力。
教学重点：培养学生的合作精神和沟通能力。教学难点：培养学生的语言表达能力。教学方法：引导法、谈话法、演示法。教学过程：
一、我们做游戏
游戏内容：你与另外14名同学要执行一项特殊的任务。在一个黑夜里，你们被飞机投到了伸手不见五指的一个地方。现在你们要在最短的时间内，按照事前规定的顺序站成一排或一列。
游戏规则：a.每个人的号码只能自己看。
b.排队时要蒙住眼睛，并且不能说话。c.按号码大小排列。
二、成功小提示
不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品。
三、总结下你在游戏中的感受
四、成功加油站 读一读《说沟通》
读了这个故事你知道了什么？指名说一说
五、教师小结
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