六年级学校课程感受

第一篇：六年级学校课程感受

校本课程体会

六年级一班

郭桐玮

学校为了激发同学们对特长的兴趣，发展同学们各种爱好，丰富同学们的课程，所以在每周三的第二节课开设校本课程。

校本课程的种类很多，有电脑维修、足球、折纸、英文歌曲、平面设计，我报了探索地理这门科。我想为上初中打基础，上初中能轻松。

一上课，老师便利用多媒体给我们传授知识，老师绘声绘色的讲述，使我们不得不专心致志的听讲。老师好像早就设计好了“陷阱”，让我们钻。慢慢地，我被“吸”了进去，对历史的兴趣逐渐浓厚起来。课下喜欢翻阅一些关于历史的书籍，丰富自己的知识面。我逐渐的从厌学变成爱学了。

校本课程，它让我在紧张的生活节奏和日益激烈的竞争之中，在我感到家庭和学校的“两点之间”的单调生活时，让我突然发现骑士生活还有其他美妙的色彩。“校本课程”这个无声的老师教会了我怎样学习，“一分耕耘，一分收获，”我付出的只有汗水，而收获的却是一片五彩缤纷的世界。更重要的是丰富了我们的知识面，培养我们的一技之长，培养我们的优势，可以让我们更好的立足社会，有自己的用武之地。他不但传授给我们只是，而且给我们单调的生活添上了一道绚丽的彩虹。

（指导教师：武国栋）

学习习近平面设计后的感受

六年级一班

孙雪艺

通过这三个多星期的学习，从平面设计这一课中我学到了很多知识。在我看来，设计是为表达观念而存在的，只有通过认真学习，才能掌握知识点。

在刚刚接触平面设计这一课程时，思维有局限性，总是做得不尽人意，后来慢慢体会到需要多看一些别人的优秀作品，发现闪光点，寻找一些灵感使动手能力不断加强。

在学习习近平面设计这方面，应该时刻保持新鲜感，多看，多观察。可以多看大街上的广告牌，标志………因为身边的事物都是平面设计。这就需要有观察的双眼，和良好的的洞察力，逐步形成一定的审美观念。

在平面设计王老师的教授下，我逐渐发现平面设计是一门很有意思的课程，如运用一种增效工具，总会出现不同的效果，当做出一个作品，心里也有欢快和

满足感，也是自己充满新鲜感和不断学习的动力。

其实平面设计的一大特点就是：熟练、多想。只有通过练习才能掌握步骤，做到熟记于心，因此从这一课程中我悟到了学习一定要有耐心并持之以恒。

平面设计这个课程，不仅丰富了我们的学习生活，还开阔了眼界，让我们体会到科技的重要性。于是，我暗暗发誓：努力学习科学知识，长大后报效祖国。

（指导教师：武国栋）

学习校本课程的感受

六年级一班

宋守山

近两个星期，我们学校推出了学校课程，有：探索地理、象棋、十字绣、毛线编织、动画制作、足球…….全班同学都十分兴奋，个个欢呼雀跃，纷纷踊跃报名。我和郝天琦、郭桐玮等人因为喜欢探索地理，有共同的爱好，因而报了探索地理班„„

到了探索地理班后，里面已经进入的别班的同学都在那聊着，虽然大家都是来自不同的班级，可是因为有共同的爱好，大家丝毫不拘束地聊着，不到五分钟大家都认识了大家虽然聊的热火朝天，可还是在老师的一声令下立刻安静了下来，于是老师开始放资料视频，我们仔细认真地听着，看着，忽然老师打住了，细心的把以上放映的内容一一讲解。

从中我学到了约在50亿年前，宇宙一片混乱，当恒星爆发时会产生分子云，分子云渐渐的就形成了太阳系，而太阳系中会有成百上千的行星，为何会发展成现在只有八个星球呢？大家又怀着疑问接着看视屏，发现了当时行星基本都不稳定，有的星球之间会有战争，两个星球相碰在一起时，大的星球会有一个大坑子，而小的星球则销声匿迹了，人类赖以生存的地球也是在这种情况下渐渐的生存了下来。

地球是一个非常特殊的星球，这不仅仅是因为有我们生活在地球，也不是因为他是八大行星之一，而是在八大行星中，只有他才能是人类的居所。只有他才有生命生存。

伴着下课铃声，我们恋恋不舍的离开了探索地理班。

我个人认为学校课程这节课很好，增加了我们动手动脑的习惯，让我们学到了可上学不到的知识。

（指导教师：武国栋）

学习校本课程的感受

六二 张文静

星期三下午，我们全校学习了 校本课程，因为我报了毛线编织，所以我去了学毛线编织的六年级四班。我很兴奋。一进六年级四班，我就看到了同学们都拿着五颜六色的毛线，手里握着织毛衣的工具，讨论着老师是谁，织东西好不学，老师严厉不严厉

我随便挑了一个座位坐了下来。不一会儿，老师来了，来的是三个女老师，她们的手里也握着织东西的工具，接下来，老师点了点人数，全了之后，就对我们说：“我们班里都是女生，我相信女生心灵手巧，一定一学就会！”，她拿起了毛线和针，先教给我们学起针，不一会，我们就都学会了，开始学正针了，正针有点难，稍不注意线都在针上掉下来了，老师开始挨个的给我们演示，我们还是马马虎虎的学。但是，我的妈妈也会，而且在家教了我，我还是多少会一点。不一会，我就学会了，于是开始琢磨反针，所以我是一丁点也不会，于是我请教了老师，老师还夸我学的真快，有天分。我高兴的都快跳起来了。

因为有很多同学都学会了，都在织自己的围巾，我心里想：我也不能输给她们，我也要加把劲赶上她们。于是，我说做就做，马上就赶上了她们。

叮铃铃，下课铃声响了，我们都兴奋的离开了六年级四班，因为我们学到了毛线编织的诀窍，学到了我们以前没有学到的知识。

通过学习学校课程，我感受到：学校开展学校课程很好，这个活动不仅可以让我们增强了好奇心，学到的东西很多，还可以让我们从中得到乐趣，让我们感觉到学习并不是那么的难，该放松的时候也要放松一下，不能太古板。

我很喜欢学校课程。（指导教师 袁涛）

欢乐探地理

六年级三班

李羽翔

“十、九、八、七„„”我望着手表，怀中紧抱着书包，默默地倒计时。“丁零零”到了，我挎上背包，如一匹脱缰的野马，带领着组员向兴趣班疾驰而去。

怀着激动与紧张的心情踏进“探索地理”的兴趣班教室。望着眼前的一切，我顺手拉开凳子，随便找了个座位坐下。“同学们，欢迎来到探索地理，首先我们要认识一下宇宙的形成。”耳边荡漾着老师和蔼的语言，所有同学都心怀激动的注视着大屏幕。

我也目不转睛地盯着视频里讲述的一切：大约50亿年前，一个微不起眼的超新星产生剧烈爆炸，碎片向四面八方飞去。然而，由于爆炸，它的中心已充满了引力，那些残骸又重被吸了过来，在不断旋转之下，形成了一个炙热的球体——太阳。看着这些我从未知道的知识，心中不禁感叹着宇宙的神奇和自然的奥妙。脑海中浮现出浩翰的宇宙中一个个星球的诞生，那种好奇感也愈加强烈。在播放时，老师还向我们一一介绍了八大行星：“在太阳系中原本有着八大行星，但可怜的冥王星却被太阳系踢了出来。”讲到这里，我们都情不自禁的哈哈大笑起来。

老师讲得风趣，我们也听得认真。每当提出问题时，所有人都不约而同的举起了手，争先恐后的去抢答。整个教室刹那间成了欢乐的海洋！

每一个人都好奇的去学习宇宙的知识，我也时不时的用笔托着下巴，一边听着，一边俯案记录着，思考着问题，随手记记笔记。在老师的讲解下，突然感觉面对浩翰星空，自己不过是茫茫宇宙中的一粒微尘，心中不觉涌起一种渺小之感。而那些对我来说遥不可及的未解之谜，如今我已领悟心中。在欢乐中我明白了地球上的氧气是由一种蓝绿菌所生产的，它安家在叠层岩上，吸收二氧化碳，将碳保留在自身，将氧气排放出来。

“丁零零”又是一阵铃声，告别了老师，我恋恋不舍地走出教室。面对这个科学技术迅猛发展的今天，面对这个日新月异，缤纷绚丽的世界，我们要时刻充满疑惑，装满好奇，去遨游于更深更远的宇宙！

指导教师：伊新华

把我的世界画给你看

六年级三班——王梦姿

学校为了同学们的业余生活丰富，发展同学们的各种兴趣爱好，决定在每周星期三下午的第二节.课开设校本课程。

校本课程的种类特别多，有平面设计、英文歌曲、象棋、毛线编织、剪纸，还有关于动画设计的„„很新奇，同学们都觉得很有意思，准备跃跃欲试，后来老师根据同学们的兴趣爱好或者是需要加强的一门科目来进行了分配。

我被分在了板报设计上，自己对这一门科目还是比较感兴趣的。星期三下午，我期待已久的板报设计终于即将要上课了，激动、欢喜„„各种喜悦的心情一股脑涌上心头。

上课铃打响了，张老师走进了教室，只见他笑呵呵呵的，一副平易近人的样子，随后，他开始教大家画花边了，起初，他画了一条波浪线 老师看了，这时同学们都微微骚动，心想原本以为老师会教大家多么漂亮的花边呢，原来就是这个呀，大家的信心失望了一半，老师看出了大家的心思，便微笑着问大家：“同学们，这样是不是略显单调呢？”大家频频点头，异口同声地说：“是！“随后，老师问道：同学们，老师给大家变个魔术。”片刻，老师用一支粉笔在波浪线上画了一些像小蝌蚪一样的，波浪线上立即丰富了，课堂的气氛也随即活跃了，只见，老师用粉笔，轻轻画了一个逗号，把波浪线一擦，呵，竟然把原本这么不起眼的花边装饰的这么漂亮，老是真如神一般啊，大家不由衷从内心佩服起老师来了，老师向大家说，在不同的主题下，花的花边也可以与主题相符，比如：像国庆节，大家爱便可以花一个像长城一样的花边。但老师又语重心长的说：画画切忌重复，可是当大家在画花边时，最喜欢重复，而且越乱越好„„„..随后，老师要同学们自由练习，过了一会,老师让我们交习作上去,他认真地浏览着大家的画作,忽然把我的画高举着, ,那时,我心里十分紧张,简直不敢直视老师的眼睛，老师示意大家安静下来,并表扬了我，我的心情一下子舒畅了许多,心里的石头终于落了地.。

一节校本门课程在一阵刺耳的下课铃声中结束了，可大家心里依然对这节课心有余念，大家也早已入了门，爱上了这门科目。从这节课上，我不仅学会了画画的技巧，更多的还学会了内在的东西，那便是绘画要从多方位观察，从不同的角度，可以看到不同的“人”。我们应该学会全方位地去认识自己，认识他人。这样才能看到优点，发现不足，才能不断的进步。通过校本课程，我们扩大了知识面，了解到了更多课本以外的知识，校本课程太有意义了，它开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识。这真称得上是一节精彩的校本课程！

好了，同学们，绘画真的很有意思，快拿起你的画笔把大千世界用画的形式展现出来吧，相信你们会收获到意想不到的惊喜——surprise。

指导老师：伊新华

走进探索地理的课堂

六年级三班

乔松源

地理，对我来说是一个陌生的代名词。直到走进探索地理的课堂，我才发现，自己竟是那样深深地喜欢它。

“丁零零„„”伴着那悠扬悦耳的下课铃声，我拉起孙文琪的手犹如离弦的箭一般向六年级七班跑去。

还好，我们还很幸运，抢到了第二排的黄金位置。环顾四周，到处都是新面孔，有的三个一伙五个一群地发表着自己对校本课程——探索地理的长篇大论；有的因为进入新教室眉飞色舞，兴奋得手舞足蹈；有的正在教室里四处游荡，不时与哪位同学搭个讪„„

“你喜欢地理么？”孙文琪拍拍我的肩问道。“不知道，只是感觉很新鲜！”“唉，我可是被妈妈逼得！”她无可奈何地耸耸肩，看起一本课外书来。

上课铃声响了，刚才沸腾如水的教室立即变得鸦雀无声，一位年轻的男教师走了进来，自我介绍道：“同学们好，从今天起，我就是教你们校本课程的高老师„„”“听说毕业于大学地理系呢！”“不错哦！”有人在咬耳朵。

高老师随即转身写下了本节课学习的内容，“地球是怎样诞生的？”“地球是怎样诞生的？”我从没考虑过，但老师一写出这个问题，它就像磁石一样，吸引了我和同学们的注意力。“可能是大爆炸后幸存下来的吧？”“可能是„„”原本安静的教室又热闹起来，大家你一言我一语，议论不休。“看来同学们对这个问题很感兴趣啊„„”高老师话未说完，一些同学便迫不及待了，“老师，我来猜一下。”“老师，我知道。”十几只小手挥舞着。高老师微微一笑，又在黑板上画了八个圈，“同学们，这代表的是八大行星的运行轨迹，其中最突出的一颗，就是我们的家园——地球„„”高老师那赋有磁性的声音和那生动的图示已深深地吸引了同学们的注意力。

“请同学们再来看一段视频。”高老师话音刚落，教室里立即安静下来。我瞄了一眼身旁的孙文琪，她早已从书中“苏醒”过来，瞪大眼睛望着多媒体。后边的李羽翔探着身子，伸长脖子，好像要钻进画面里一样。我目不转睛地望着投

影„„

“地球是40亿年前诞生的，是唯一适合人类居住的星球„„在太阳风暴中，火星上的一切生命销声匿迹了。而地球有大气层和磁场的保护，躲过了太阳风暴„„”

在浩瀚的宇宙中，地球如一颗蓝色的宝石熠熠生辉，她是那样美丽迷人，我深深地被她吸引„„正当我看得入迷时，下课铃响了，“哎，时间过得真快„„”叹息声连成一片。只有等到下个星期才能与亲爱的校本课程——探索地理相会了。

在我走进探索地理课堂的那一刻起，我深深地迷恋上了它。

（指导教师 伊新华）

板报设计的体会

张欣婷

板报设计是充满乐趣与兴趣的校本课程，板报设计这个项目看起来容易做起来难，要制成板报需要巧妙的设计，精心安排，要求每个学生大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂，活泼新颖，中心明确。

在星期三的下午，我们上了一节别开生面的板报设计课，讲课的是同学的爸爸，不知为何，老师讲的课充满兴趣，语言幽默，我们目不转睛的认真听讲，老师所说的每一句话我们都牢记在心，老师教给我们许多精彩的内容。一条条的花边仿佛一条条的小鱼，舞动着，飞翔着，为整个版面添加几份色彩；一列列五彩斑斓的石头，小花小草也不甘落后，使整个版面充满了生机，充满了活力；一个个精美，栩栩如生的静态人物，使心中那份卡通梦又再次点燃。

上陈老师的课感觉非同凡响，陈老师不仅教给我们绘画，还从侧面教给我们秘诀，陈老师编了一个绕口令大家饶有兴趣的听着，并且很快就记下来，为了让我们更加切记知识，老师还专门买了画笔、宣纸，贴在黑板上，画了起来，画完后，我们个个目瞪口呆，拍手称好。若是下课了，教室里响起的是一阵阵如同雷鸣般的掌声，还有一声声看不够而伤心的悲叹。

听了陈老师的课我心中久久不能平静，我体会到学校、班级是校园文化的一部分，也是校园中一道多彩多姿、亮丽的风景线，板报设计这个科目可以使每个学生尽情施展才华。“画好小板报，要讲大设计。”低年级板报以插图为主，充满童趣；中年级图文并茂；而高年级惟妙惟肖，栩栩如生，所以，我们要把板报设计做的更好，才能提高审美能力和绘画技巧，才能给班级争光，给校园争光！

“小板报，大设计。选主题，定主意。大字正，小字距。红黄绿，讲对比。忌重复，勿呆板。”(指导教师：国凤香)

有趣的毛线编织

六年级五班 付珅萍

在这个新的学期，学校里又添加了一个新项目，名叫学校课程。这门课程是学校老师发挥自己的才能教授学生学习的一些知识，这是在课本上学不到的东西，这个大课程里有许多小课程，比如：毛线编织、剪纸、象棋、田径......内容丰富，应有尽有。

我认为这些都很有趣，经过一番内心斗争后，我选择了毛线编织。第一节课，我们准备好针和毛线，三个老师教我们六十多人，场景够壮观吧，我因为以前学过的原因，没过一会儿就会了。老师让我在台上给大家做示范，下边的同学相互体验、观看，她们个个聚精会神，唯恐错过一个细节。在我们起针的同时老师们再分别指导。然后我们各自开始织起来，别人向我请教我十分热情地教她们。时间总是过得那么快，一节课四十分钟很快就过去了。下课后，我们回到了自己的教室，有些同学仍然坚持不懈，一直努力着。第二节课，老师又让我们接着往下织，我又学会了反针和平针。再看看大家，织的围巾各不相同，有的长，有的短，颜色也各不相同，十分的漂亮。看着同学们努力的样子，我心急如焚，有些着急了心想：我也要加油了！一定继续努力！回到家写完作业后我仍继续练习，基本上我可以自己独立完成一条围巾了。看着这些成果，我真高兴！接下来几节课、老师要教我们织帽子，我一定再接再厉！希望最后展示成果时我们都能拿出自己满意的作品。

通过学习毛线编织，我知道了：做好任何一件事都是不容易。就拿这件事来说，一开始，我连针都不会拿，但经过这几个星期的学习，我已经可以独立完成一条围巾了，是不是很厉害。当然，为了这件事我也付出了很多汗水，另外还有奶奶、妈妈的帮助。俗话说“有付出就一定会有收获”，不管织得好与坏，我都会尽力去做的。

师范附小的全体同学们，一起努力，为了给学校争荣誉，加油！

指导教师（王芹）

我学会了织毛线

六（6）孙文杰

前不久，学校开放了学校准备课程。其中就有毛线编织，出于好奇心，我便参加了。星期四中午，我准备齐全了就去四班了。

到了教室，我坐下后，听到同学们都在议论毛线的事，看来他们都和我一样对毛线很生疏。上课了，老师走了进来，点了名单之后，就交给我们正针反针，还让五班的一个懂毛线的同学上来试范。最后，有老师来教我们，她先教我们平针，然后再一针一针的给我们示范。我起初以为很简单，自以为是的织了起来。“怎么回事，老师明明这样织的呀！”我心急如焚，连忙将眼睛投在老师的手上，然后举手说：“老师，我还是不会。”老师拿着钎子走了过来，说：“应该这样，先把钎子插进一股线里，再拿线在钎子上绕一圈，再用钎子勾过来就打好一针了，明白了吗？”我似懂非懂的点点头。老师走后，我认真回想老师的做法，一针一针的试，总算摸出来了点头绪，我高兴极了，学着老师的模样勾了起来，费了好大劲，我才将起的针从一根线钩到另一根线上，但还是一个洞一个洞的，老师说这是溜针，只能从新织，我极不情愿地把线拿下来，再织。总之，我总算学会了正针和反针。也不枉老师的一片苦心。

第二节课，我练着老师教的织毛线，反复钩着。我们都练得差不多时，老师便教难的了----毛衣，毛衣可不好编，虽然听着好简单，但不知道要下多少力气。我艰难的钩出第一针，在老师手中灵活自如的毛线，在我手中便不听使唤。我十分着急，怎样才能打圆针呢？我等着老师来教。老师过来后，拿着毛线，演示起来，一边做一边解释，我仔细看着老师的双手，根本不知老师怎样做的，她的手很快，不一会，就织出了一小片。我接过钎子，看着老师织的线，使劲琢磨，功夫不负有心人，我终于织了出来，学会了圆针。不过，没多会，我的食指就磨红了，我仿佛没感到一样，继续织着，我知道，我喜欢上了织毛线。

学校课程的开放，让我们又学到了好多。希望学校开放更多的学校课程，让我们受益更多。（指导教师：朱建文）

我会做动画

六年级六班

刘俊彤

开学后，学校开展了与以往不同的学校课程，我们可以选择自己喜欢的课。得知这个消息后，我既兴奋又高兴，充满了期待。

上个星期我就去体验了一次这个新学校课程，我们的这堂课上得超有意思，等到学得很好，运用得十分熟练就会制作成电视上播放的动画片啦！一开始老师先让我们简单的熟悉一下。然后再教我们如何打开这个学习的软件，老师有教我们更快捷消除绘画上的错误的方法，又教我们制作比较立体的图形。我一开始认为非常简单就没有用心听老师讲的大致内容，所以我就没有学会如何移动图形，我心中很着急，同学们都学会了，但是我还不会，这该怎么办呀？早知道就该认真听老师讲课了，这让我后悔不已，我又问了问其他同学，她们教给了我一点，我又结合着自己听进去的回顾了一下就大体知道了如何移动了。

回到家后，我就下载了这个软件，有自己摸索着移动，但是没有成功，只差一点，这就是我上课不好好听课的后果。但我又心想：一定要努力，肯定能成功！过了好一会，经过我的仔细钻研终于做成了，我十分高兴！

通过学习，我了解了我之前不知道的知识，让我开阔了视野，希望以后我能

在这课上学习更多知识，更加努力的学好每一节内容!（指导教师：朱建文）

校本课程，长足了我的见识

六年级七班 孙艺潇

前两个星期，老师告诉我们学校正式开设了趣味课程，听到这个好消息，同学们各个欢呼雀跃，都跃跃欲试地报名。同学之间像小鸟一样叽叽喳喳地交流，很是兴奋。有11门自由选择课程，最终经过一番思想斗争，报了探索地理。

我报这门课程，一开始并不是因为对地理有很大的兴趣，而是想做一点初步了解，这样升上初中便可以更快的接受这门科目，学起来也比较轻松。出于这样的心理，我一狠心，决定报了这门并不是真心想报的科目。

一开始我怀着消极的心情，等待老师的讲课。本以为会是出奇的枯燥无味，没想到却是如此多姿多彩—通过看视频了解一些地理知识，然后老师细致耐心地讲解，我在下面听的津津有味，不停地点头称是。久而久之，我对这门课程的兴趣便也像战争一样一触即发，马上来了劲头。

通过这短短的两节课，我学习的地理知识还真不少：太阳系的八大行星，分子云是什么，太阳风暴是什么，核心磁场有什么重要作用，蓝绿菌有什么作用，地球的诞生......这些有趣的地理知识实在吊足了我的胃口，再加上老师妙趣横生的讲解，在活跃的课堂气氛中长足了见识。同学们一个个就像渴望知识的鱼儿，在知识的海洋中遨游探索。

我通过学习这门课程，真是受益匪浅，让我从此爱上了地理。期待下一堂地理课的到来！

（指导教师：高冬）

有趣的“动画制作”

六年级七班

鹿思彤

我们学校开展的学校课程已经快三周了，学校课程里又各种各样的课程，有什么十字绣、毛线编织„„而我报的是动画制作。

我一开始学的时候以为这是一门很深奥的学科，但随着接触后，我才知道这门学科挺有趣的。教这门课的武老师说话十分风趣，总是逗得我们哈哈大笑。

第一节课的时候，我学会了运用FALSH软件制作一个立体的球体。懂了以后，其实很简单。我很快就学会了，一气之下制作了许多个这样的球体，摆满了整个屏幕。就在上周，也就是第二节课上，我学会了如何让球体动起来，并把它制作成电影小集放在桌面上，还给它起了个可爱的名字“球球”。

可在老师检查作业的时候出了点小插曲。我们班的三个男生因为电影没做出来，在那儿急得团团转。过来请教我们女生。我一听，就兴冲冲的走了过去。到地方一看，原来都只做了个球，根本没做移动呢。我慢条斯理的坐在电脑桌前给他们做起了示范，他们三个看着我熟练的动作目瞪口呆，满眼的崇拜，我心里很是得意。最后看着他们照着范本做出来，中间不时地纠正他们的错误，终于都完成了任务顺利通过检查。

学校课程丰富了我们的知识，让我们又多了项特长，而且还不枯燥，让同学们学的津津有味。我特别喜欢学校课程，虽然不是很专业，但可以给我们带来知识。在报名学动画制作之前，我是个电脑白痴，什么都不懂，什么都不敢动。现在我觉得它不神秘了，离我近了，爱搭理我了。我很兴奋。

希望学校课程能够越办越好，越办越精。并让更多的学校有这种有趣的课程！

（指导教师：高冬）

上学校课程的体会

六八 刘淑娜

这个学期，学校开设了精彩的学校课程。我选了《毛线编织》这门课，因为我想学会织毛衣。那样就能就织一条围巾送给妈妈，给妈妈一个惊喜。

起初，我觉得毛线编织简单极了。可真正学起来，还真是不简单。在老师手中的针乖巧极了，老师用起来得心应手；可这针到了自己手中就没那么听话了，不是溜线就是掉针，根本就不听使唤。如果织错了，只能拆掉重织；这样一来，这么多天辛苦编制的成果就白费了。这几次的学习让我对毛线编织有了新的看法，觉得自己能干好这样的精细活真是了不起。

平常穿着毛衣觉的很舒服，没想到要织成一件毛衣这么麻烦。现在，我已经懂得了一些关于毛线编织的知识，例如：

1.不要选太粗和太长的针，刚开始织，手里拿不过来。

2.细线用细针织，粗线用粗针织，但也要根据所织物品的用途做决定。自从我学习了毛线编织，我更深刻的认识到了妈妈给我织毛衣时的辛苦。现在，我已经偷偷的织起了一条围巾，虽然才刚开始织，但我却很高兴。一想到今年冬天妈妈带上围巾的样子，心里就激动万分。

毛线编织课真是给我带来了无穷的乐趣，如果可以的话，下学期我还要报。

（指导教师 王涛）

学校课程感受

六年级九班

聂徐娇

新学期，开学建设了学校课程，每名同学都可以报一项自己喜欢的课，我比较喜欢动手制作东西，所以我报的是毛线编织。

第一节课开始前，我就准备好了毛线和签子，下课后，我就去了学毛线编织的地方。老师先教我们打平针，可我起针还没学会呢，就请教老师来帮助我，老师便有耐心、手把手的教我，不一会儿，我就学会了，一开始打时，我还比较生疏，所以织起来笨手笨脚的。不是勾不过来，就是掉了针，哎，急得我满头大汗，不知如何是好。我很没有耐心，一会就厌烦了，撅着嘴，很不高兴的坐在那里，老师看出了，便告诉我：“干什么事都是不容易的，但只要有耐心，细心用心就能把事情办好，不是吗？”我想了想，接着回答老师：“谢谢老师的教诲，我会认真的！”于是我拿起毛线，认真的织了起来，虽然还是那么不熟练，但我记住了老师的话，没有放弃。现在，我比以前熟练多了。

学毛线编织这个学校课程让我知道了，只要肯去做，再难的事情都能做好，都能成功！

（指导教师：何香军）

学校课程体会

六年级九班

付滢睿

时光如梭，岁月如阴，转眼间已经过去了几个星期，这几个星期中学校给变了很多。

其中，改变了最多的就是学校增加了学校课程校本课程开设了许多培养兴

趣、爱好的课程，剪纸就是其中一项。

说起剪纸，我其实对他并不感兴趣，直到看到啦一幅剪纸图片，才让我对剪纸的兴趣浓厚拉许多。那是一幅火红火红的凤凰在穿梭，在盘旋，仿佛带起拉点点火光。我的心情受到了极大的震撼。所以，在学校课程开设时，我才那么迫不及待。第一次上课，老师就给我们讲剪纸在生活中的应用和在生活中的重要。老师又教我们剪五角星，六角星，花„„我小心翼翼的摆起剪刀，不一会一颗栩如生星星就被我创造出啦，我异常兴奋，以为他倾注拉我的希望。

第二次上课，老师告诉我们，剪纸其实是非物质文化遗产，这么一说，我情不自禁地笑了。对剪纸的剪纸的执着也变深了很多。这一次，老师教我们剪最具有传统风味的“囍”字。说起“囍”字，我眼睛一亮，这“囍”字，我眼睛一亮，这“囍”字以前我就剪过，现在对我来说不就是小儿科吗？令我意想不到的是，老师并没有让我们这么快的剪，而且让我们看了几幅图。

哇！看了这几幅图，我不由得轻呼一声，这还是“囍”吗？这种“囍”字，我见都没见过。老师挑出一幅图片说：“这是囍上加囍。”当然了，这个“囍”字是变异的，远处看，它就像在咧着嘴笑似的。哇！正当我沉醉在囍上加囍的时候，老师又挑了一幅图片，这幅图片中间有两颗心，一看就知道是结婚专用的。

欣赏完图片，我开始准备开剪，“刀光剑亮”片刻之间一幅囍字就被我剪出来了。不过，失败是成功之母，所以我不灰心。叮铃铃，下课了，我意犹未尽地回到班级。

剪纸带给我们的感触其实很大，民族文化遗产在这种科技发达的时代是很稀少的，我也由衷的希望“剪纸”这种文化不会被埋没。

（指导教师：何香军）

第二篇：刑法课程感受

法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。因此，它是一门专业性非常强，涉及面非常广的社会科学。随着社会的进步和中国法治化进程的加快，它已经成为与每个人生活、工作息息相关的东西，因此，学法、懂法是每个公民都应具备的态度和技能。每个人的工作和生活都离不开法律，特别是合同法、婚姻法、保险法、证券法，甚至与之相关的刑法知识，为规避经济活动中的各种法律风险，同时优化自身知识结构。

虽然法律是一门规范性和实用性非常强的学科，通过学习，即使我们没有法学家和律师那样精通，但只要掌握了最基本的法律概念和思维方式，熟悉了最重要的法律条文和最常见的法律纠纷及解决途径，那么，在我们的日常生活和工作中，法律也能够成为一项非常实用的工具。我国是刑法最全的国家，你所犯的所有罪在刑法上都能找到

法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过它，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间关系问题。在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行自己应尽的义务。《实用刑法》这门课，主要讲究实用，让我们懂法，知道怎么样保护自己，用法律来维护自己，做到根据法律约束自己的行为，形成良好的法制观念以及法律意识。老师讲了很多发生在我们身边的案例，打架斗殴、寝室盗窃、行凶……这些看似简单的事情，生动形象，却与我们的生活息息相关，有些是因为一时的冲动，有些是因为心理方面以及精神方面的原因，甚至还有一些完全是因为不懂法律，由一些小事，慢慢发展到了刑事案件，如：打人打伤，备案后，自己跑掉。本来可以花很小的代价解决的事情，最后却覆水难收。而稍不注意，可能自己就触犯了刑法，而在之前，自己也不懂如何运用法律保护自己。发生在校园的案例，更能贴我们的生活，对自己的警醒作用更深刻，时刻记得约束自己的行为。老师在课堂上将案例与理论相结合，既能巩固知识，又增加了学习兴趣，让这门选修课不那么枯燥。我们正处在人生观与价值观发展，定型的时期，我们的思想还不够成熟，行为容易冲动，对自己的约束能力也比较欠缺，尤其对于法律知识的欠缺，这个年龄段的人，最容易发生暴力犯罪。通过《实用刑法》这门课，对我思想、道德行为方面的规范，起到了指导性作用，清楚明白自己的权利与义务，最起码知道什么是犯法的，怎么样保护自己的生命财产，怎么样避免麻烦，以及在日后的生活中，正确使用我们所具有的权利，履行自己应尽的义务。这门课，培养了我的法律思维。而培养法律思维对每一个人一生都至关重要，所以我们要虚心学习,善于思考，辨别善恶，在以后的生活中认真学习法律知识，了解法律方法，在生活中多实践。在日常生活中，我要从小事做起，从自己做起，让自己在以后的生活中，更多的以法律思维思考问题，看待问题，解决问题。同时对自己逻辑思维的培养也起到了良好的作用，也在树立良好的世界观、价值观、人生观，法制观念等方面起到了积极的作用。拥有良好的法制观念、法律常识、法律意识，是大学生不可或缺的素质。通过对《实用刑法》这门课程的学习，明确了自己前进的方向，坚定了良好人生的信念，明确了要以什么为耻，要以什么为荣，增强了法律意识，为未来的成长打下了坚实的基础。

第三篇：心理学课程感受

心理学课程总结

首先我要感谢公司能给我这样一个学习的机会，让我听到以前丛来没有听过的课程，学习到了这一生都可能学不到的东西，对我感触很大。王老师的课讲得非常好，在课程中他讲到了解心理学，说到心理学就是揣摩他人心理让人开心的一门学问，下面我就谈谈我自己发启发。

在第一节课中王老师讲到了了解心理学的定义，说到心理学就是揣摩他人心理，让人开心的一门学问，课程中王老师讲到我们要找准自己的位置，如何找到自己的位置，只有找到自己的位置对能做得体的事说得体的话做得体的人，只有通过别人的位置我们才能找到自己的位置，每个人都会扮演两种角色，一种是自然角色一种是社会角色，这两种角色时刻都在变化着，弄不好可能会闹笑话。心理学的科学性要求心理学结论要建立在依据科学方法原则收集到的证据的基础上，而行为是有机体适应环境的方式，心理学分析的对象往往是一个个体——一个人或动物，同时不理解精神过程---人类精神过的活动---是不能理解人的行为的。心理学既研究动物的心理(研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律)也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。

心理学，这三个字对于大多数中国人来说还有一些神秘。人们往往会跟“读心术”、“心理控制术”、“催眠”这些词语以及由此而派生出来的感觉联系到一起。实际上，这些理解仅仅反映了心理学的一个侧面而已。

心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等;商场的工作人员利用消费和广告心理学的知识重新设计橱窗、陈设商品,以吸引更多的顾客,如街上流行的“打折风”就是一个应用实例;再如经理利用组织与管理心理学的知识激励员工、鼓舞士气,等等。这方面的应用很多,我们可以在自己的工作中有意地加以体会和利用。

以上资料由【北京长峰医院】网络部--王猛---整理

第四篇：感受微课程

感受微课程，学习新方法

感受微课程，学习新方法

为提升教师素质，促进教师专业发展，高新区举办了此次教师培训。2013年8月9日，我们有幸听了臧秀霞老师的《简简单单研究，快快乐乐成长》的专题讲座，臧秀霞老师根据自己的研究，在讲座中理论联系实际，从什么是微研究、微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让老师们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力，同时也给如何做一个研究型老师指明了方向。短短三个小时的讲座让我获益匪浅，给了我在教学上的很大启发。

微课程简介：

微课程属于一种多媒体学习载体，由“文字、画面、音乐”组成。阅读时只需打开PPT（或视频），文件便会自动播放，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考，属右脑学习。

微课程是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式。与文本阅读相比，微课程除了文字，还有音乐和画面；而且字数极少，一集只300-500之间，语言简洁，通俗易懂；微课程与影视相比，它的长度只5分钟，只有音乐和静态画面，没有人说话声音，信息更集中。

微课程主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，2层层剖析，有深度，能启发有思考。

微课程基于PPT（幻灯片）技术，人人可做，简单易学。由于刚接触微课程，我感到既好奇又疑惑，听完讲座后在家上网搜集了关于微课程的相关资料，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：

1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教

3学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课程，从而达到提高自身教学技能的目的。

欣赏了很多臧秀霞老师以及其他几位老师的微课程，我也迫不及待，想在以后的工作中运用这种模式来提高自己的业务能力，搞好教学工作。

教育是一群有理想的人所从事的事业！我热爱这项事业！

第五篇：教学高尔夫课程感受

教学高尔夫课程感受学习心得

3.21--3.23 课程的设置一直围绕着两个核心展开，第一个是如何做学生喜欢的老师。其二，如何设计学生喜欢的课堂；

我们第一次接触高尔夫教学法，三天下来，其实感觉最深的，是课程的设置严谨性，灵活支配性以及实用性的科学结合！自毕业以来，和学生接触下来也快十年的时间了，我们每天都会发现很多的问题，也经常总结！但是每次在教学活动中遇到问题，从未系统地将问题合理解决掉，而且也很少设置解决的方式！生活总会偏爱有准备的人，因为我们没有充分的准备，因此我常常在教学问题上原地踏步，停滞不前。所以我很感谢学校能够组织这次活动，不仅将我们在教学活动中暴露的问题袒露出来，最关键的是告诉我们问题的根源以及解决问题的方式方法，而且特别接地气！

接下来我从以下几方面谈一下课程对我的启发以及感受！

（一）组织文化管理技巧

从老师提供“联想专班”视频和培训课程实施效果来看，组织文化的发展对于组织管理能力建设具有很好的助推作用。老师通过抽签组建学习小组、设计小组名称、宣言、标识等方法，成功组建了组织文化浓郁的学习小组，团队凝聚力很强。因此，加强班级文化建设。

（二）学生注意力控制技巧

老师在培训过程中，对课堂的掌控效果非常好。首先是“明确的指令”，如“来，大家都看我”、“一个声音”等语言控制技巧；第二是“关注点”聚焦。老师在播放视频时，助教会配合控制灯光，使学员的注意力集中于显示屏；第三是优雅的肢体语言。老师通过手势、站立的位置引导学员的注意力。

（三）教学方法组织技巧

从教学经验来看，我们以前的教学效果不太理想。尤其是学生兴趣、课堂氛围和学习效果等，主要原因还是在于我们没有掌握有效的方法，特别是对课程教学流程的设计。本次培训学习的“快乐高效教学九环节”对我们以后的教学具有很好的借鉴作用。

（四）学生兴趣控制技巧 在教学过程中，要给予学生正面的、建设性的鼓励，而不是给予否定的、打击性的回应。老师在培训过程中经常使用“好，非常棒，稍后给你一次抽牌的机会”、“好，很好，还有呢？”、“很好，比如呢？”等鼓励性语言，让学员在学习过程中积极发挥学习的主动性和积极性。另外，老师还经常使用“奖励”的办法，推进学员的学习积极性。这些措施，都值得我们学习和借鉴。

（五）“开放”、“分享”的重要意义

从联想公司培训过程来看，固然有其自身的知识谱系，然而在教学过程中，更多的鼓励学员充分发挥自身的长处，大家一起分享知识学习的快乐。尤其值得重视的是，助教会及时收集学员的新建议和新理念，并且不断丰富和补充进原有的知识体系中去。这意味着，联想公司的培训知识体系经过每一次培训应用，实际上都是知识体系不断丰富和增长、形式不断优化的再生长过程。实际上，也就是“教学相长”的一个过程。

培训的课程时间是有限的，但是值得我们深思的还远不止课堂上呈现的这些，想要提高教学，还是任重而道远，路漫漫其修远兮，但相信一定会在荆棘中走出一条康庄大道，加油！