在细胞苗生产中使用培养基的几点感受

第一篇：在细胞苗生产中使用培养基的几点感受

在细胞苗生产中使用培养基的几点感受

山西

宋宝敏

生物制品的生产离不开细胞培养, 细胞培养基是细胞培养的重要因素。目前，国内尚没有关于细胞培养基生产的国家或行业标准，培养基生产企业执行各自的企业标准，细胞培养基生产的质量管理存在较大差别。有一个系统全面的统一标准，可以相对统一培养基质量。

多数细胞的培养采用合成培养基，而且还需要在合成培养基中添加一定量的血清来支持细胞的生长增殖。培养基和血清这两个原辅材料的质量直接关系到产品的质量。

我们企业生产所使用的细胞培养基大多为MEM或DMEM合成培养基，添加一定比例的血清来进行。在生产过程中，毒种和细胞的种类不变，生产的过程是按 GMP的要求进行检查评定的，这两个环节相对于产品的影响相对小，但细胞培养基更换批号或更换厂家，血清批次间的差异经常出现影响细胞生长的情况。这两样原辅料使用将要结束时车间就要求采供部购买同厂家、同批次的培养基及血清（在有效期内），否则必须先提供小样来先试验。这样不仅给采供带来购买难度，而且采购周期会很长，同时一个“换批次会影响质量”的信息潜在操作人员的意识里，即使同厂家的培养基经验证对细胞生长几乎没影响，由于潜意识往往造成细胞培养过程中总感觉不如原来使用的批次，要经过一段时间的使用才能转过来。

在实际生产时，因培养基相对容易购买，所以基本在开产前根据生产计划把一个周期的量基本备足。而血清则不同，每批可能适合某些细胞系，一旦准备更换批号，更不用说更换厂家了，必须做连续三到五批的生长试验，通过细胞的生长情况和细胞数选定血清批次。此处有一更换批号后细胞数对比数据(恕不写明厂家）。两个批号A和B

4三次试验的细胞数，A批号血清对应细胞数为（1）207×10（2)189×104（3）203×104

B批号血清对应细胞数为（1）197×104（2)181×104（3）192×104。

血清因为价格贵等原因总得在一个周期内至少换两个批号。另一个因素是在加血清的培养基采用微孔滤膜过滤除菌时经常出现滤器被杂质堵塞的情况，这时就需要有备用滤器，同时容易污染。不仅如此好多资料表明血清的添加有好多缺点：

1、血清都是批量生产，各批之间差异很大；

2、血清含一些对细胞产生毒性的物质，如多胺氧化酶、补体、抗体、细菌毒素等都会影响细胞生长，甚至造成细胞死亡；

3、血清的使用使得实验和生产的标准化困难，其中的蛋白质使得某些转基因蛋白生物药品生产中分离纯化工作很难完成；

4、血清质量问题还会对接种病毒以及毒价产生影响，例产毒少，毒价低；

5、血清内含有杂质等等说法不一。

鉴于上述使用情况，看来培养基的生产有必要有一个统一的质量标准和控制方法。尤其是细胞培养基的生产，不仅要有统一的质量标准和控制方法，更要不断有新的培养基产品的推出，好多厂家日益重视对无血清培养基的研发，这是一个有重大意义的工作，在原有培养基的基础上添加成分明确或部分明确的血清替成分。疫苗生产企业期待新型无血清培养基的上市，无血清培养基可以避免血清的批间质量变动对细胞生长的影响，可以降低企业的实验成本、储存成本损耗及采供难度；还可以提高产品的表达水品易于细胞纯化，在操作过程中易于灭菌。但同时企业更关注这种产品的质量，这样就又提到对培养基的生产企业有一国家的统一质量标准和控制方法，并附带培养基使用的统一的SOP。使用这样的原辅料的企业，企业的产品才更容易均

一、稳定、质量可控。

第二篇：如何在演讲中使用幽默

如何在演讲中使用幽默

《开头：》

我想大家一定都能过一些十分枯燥、无聊的、让人无精打采的演讲，不仅内容平淡，还缺乏笑料亮点，那如果让这样一场枯燥无聊的演讲变得生动有趣，令人印象深刻呢，在演讲中使用幽默就是一个很好地技巧。

《演讲幽默的定义：》

幽默最直接的表现就是让你的听众不断地发出笑声，如果他们笑了，那说明他们再认真听你的讲话，并且给予了正向的反馈，这也代表你的幽默是成功的。

《幽默的技巧：》

首先，我们得承认有的人可能会天生自带幽默，只要他们一站在台上，或者是一张口，你就会被他的体态和语调吸引到，并且不能自拔，比如说：黄西、憨豆先生、吉米法伦。但是我们大部分演讲者是没有这样的优势的，所以我们就得运用语言上的技巧。① 自我嘲讽

幽默最常用、最保险的方法就是自嘲，把自己当作消遣的对象，非但不会被听众看轻，反而会给人一种雍容大度的感觉，比如，乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的开场，他说：这可能是我人生中离大学毕业最近的一天。以此来自嘲自己大学没有毕业。起到了很好的暖场效果。② 笑行犯上

在不太正式的演讲中，我们可以利用这个机会来开自己上级、领导、或是组织的玩笑，我们可以看到美国人经常开自己总统的玩笑，这样能够迅速拉近你和听众之间的距离，也会让听众觉得你在代表他们说话，从而增加了认同感。但在表达这个幽默之前，你一定要先确定这个玩笑是你的调侃对象所能接受的。比如乔布斯在那个演讲中说到的：十七年后，我真的进入了大学，当时我很天真，选择了一所和斯坦福大学一样贵的学校。以此来吐槽斯坦福高昂的学费。③ 极端反差

当我们在讲述一件事情的的时候，为了避免过于平淡，我们可以使用前后两句话反差十分明显的表达。这样听众原来的逻辑轨迹就会急速扭转，这一前一后的逻辑反差就能形成一种幽默的效果。比如乔布斯在演讲中说：我选择退学，其实当时听起来挺吓人的，但回头想想，那的确是我做过的最明智的决定。当时的害怕与现在明智的决定对比，两者形成了极端的反差。再比如，乔布斯说自己二十岁创办苹果，公司刚发布了史上最棒的产品，自己刚满三十，却被自己的公司炒了鱿鱼，怎么会有人被自己创办的公司炒鱿鱼呢。这也是一个极端的反差效果 ④ 夸张效果

为了让我们所描述的事物更加的绘声绘色，我们可以用夸张来辅助效果。夸张能再让你的听众更容易理解的观点的同时，也让他们适时的放松。如果在演讲中你能使用幽默的夸张，那听众并不会对你的所表达的观点斤斤计较，这会有利于你的观点传达。比如乔布斯在演讲中说：因为微软只知道抄袭苹果，可能世界上所有的电脑都不会再有这么漂亮的字体了。你看，乔布斯虽然夸张了微软抄袭的后果，但因为使用了幽默，所以听众也被欢笑着接受了他的观点。⑤ 双关幽默 双关是幽默最常用的一种修辞格。双关分两种，一种是谐音的，一种是谐义的。谐音双关是利用词语的同音或近音构成双重意义，而谐义则是一句话可能包含了两种不同的意思，使表面上的意思和实际上的意思造成交叉。

乔布斯说：他十七岁的时候读到了一句话，假如你把每一天当作最后一天来过，那么总一天你是对的。这句话表面是只是乔布斯十七岁时读到的一句名言，而另外一层意思是暗指了乔布斯现在的健康状况。虽然意思相近，但因为有前后的时间差，就造成了幽默的效果。还有一处：乔布斯说，新陈代谢推动世界，现在你们是“新”，但不久之后你会变成“陈”，然后被代谢掉。这里他用新陈代谢这种的生物语言来表达人类社会的更替。

《幽默的禁忌》

① 幽默要和演讲的主题相关，不要插不和演讲不相关的幽默，要使幽默的内容成为你所要表达信息的一部分。

② 避免一些带有妇女、宗教、政治、种族和性爱有可能引起大家反感和不愉快的话题，如果你不能确定你要使用的幽默会不会冒犯到他人，那就最好不要用了。

③ 自己不要发笑，讲笑话时也要放慢语速，留给听众足够的时间欣赏笑话。如果你匆忙打断笑话，那么你花了这么大劲取得的效果就会打折扣。

《总结》

无论你是演说家、还是只是偶尔演讲或者在大众面前讲话，都可以创造、发挥你幽默的力量，让你的语言更有吸引力。幽默不仅使用在演讲中，在我们日常生活中，幽默也可以增进我们得人际关系，让我们的生活多一些乐趣，还能帮我们化解不时遇到的尴尬。

第三篇：在英语教学中如何使用教具

在英语教学中如何使用教具

我认为,教具应该为教学目标服务,而不是做秀,图热闹。在小学英语教学中，直观教学用具的应用能使学生感性地了解语言材料，为学生提供真实逼真的语言交际情景。作为教师，在客观条件（比如教师的时间、精力，教具的来源等）受到限制时，应根据实际选用、自制教具，巧妙地组合运用教具，使现有的条件和设备发挥出最大的效益，达到教学的目的。

首先，我们应认识到，课堂本身也是一种教具。教师与学生、学生与学生之间的交往，构成了活生生的语言环境。教师可充分利用学生这一特殊的教学用具，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。因为学生聪明好胜，求知欲强，能积极配合教师开展教学活动。其次，如果没有实物，也可用自制的卡片作为教具。卡片游戏简便易行，方法灵活多样，易于激发学生的思维，使教学氛围异常活跃，能让学生保持永久的学习兴趣，达到巩固知识的目的。而自己制作的卡片，更可以使这种优势得到充分的体现。教师可根据学生的性格特点和兴趣爱好，从学生的实际生活中提取素材，并结合教材，有所创新，使画面更形象，更实用。真正做到在玩中学，在学中玩。比如小学高年级的拼读单词本来显得比较乏味。然而通过“记忆王”游戏，就能成为一种愉快学习。学生四人组成一组。老师出示6—10张卡片，亮几秒钟后小组讨论。能用英语全部说出卡片的组或个人就获胜。此活动既熟练掌握了知识，又培养了学生团结协作的精神。使学生以愉快的情绪学习，印象深刻。利用卡片培养了学生的竞争意识，强化了英语学习的兴趣。总之，只要我们英语教师多动脑筋，恰当灵活地使用教具，就一定能收到很好的效果。

第四篇：在笑声中感受师德

在笑声中感受师德

——听高金英老师讲座后感

2009学年即将开始，照例开学前将进行为期一周的师德培训。今年我们观看了北京广渠门中学“宏志班”班主任高金英老师的讲座，聆听了她的治学之道。高老师是全国优秀教师、“三八”红旗手，她的语言幽默诙谐、富有感染力，不时引起老师们的阵阵笑声。高老师结合自己的亲身经历阐述了新时期如何做好一位人民教师，为年青教师更好更快的成长指明了方向，提供了强大的精神动力。我觉得需要向高老师学习很多，“静下心来教书，潜下心来育人，做学生生命中的贵人。”高老师的殷切寄语仿佛仍在我耳边回荡，我将永远不会忘记。

一、教育学生需要一颗智慧的心。

可变性而引起的教育复杂性。对待不同的人要采取不同的教育方式，同一个人不同的时候也需要用不同的教育方法。这样的教育是创造性的劳动，需要智慧。没有智慧，不是教育，只能叫“告诉”；没有智慧，不是艺术，只能叫“直白”。教育的智慧不是凭空产生的，她源于教育者对事业的爱，源于教育者渊博的知识，源于教育者聪明的头脑，更源于教育者的教育艺术。一句话，教育的智慧在于教育者的智慧。

高老师的教学工作中充满了幽默和故事。她说：老师要想丰富你的教学内容，使你的课堂充满趣味性，必须肚中有一批可以信手拈来的故事。当学生学习疲惫时，当课堂出现意外时，当和学生发生摩擦时，老师就能拿出一个富有哲理的故事荡涤学生的心灵。有的学生为自己的卫生区内总有同学丢过来的垃圾而抱怨时，高老师用“弯腰拣纸团拣到好工作”的故事来教育学生，使丢者羞愧拾者无怨。当部分学生安于现状，失去进取心时，高老师引用了“老鼠和半缸大米”的故事来教育学生，生活的舒适会葬送你的前程甚至生命。„„每个小故事都是一个真理，每个小故事都使她的学生深受教育。

高老师是一个多才多艺的人，她会变小魔术、指挥合唱、吹奏乐器。她有较强的交际能力，不论是国家干部，还是企业老板，只要能为学校出力的，她都会去争取他们的帮助。她是一位心理学专家，把成功的心理暗示效应运用得精彩极致。她有一颗不老的童心，能和学生一起春游，一起歌唱。请问，如果你是这样一位多才多艺的老师，你的学生能不佩服得五体投地吗？“亲其师信其道”，做一名充满智慧的老师，才能拥有一批热爱你的学生啊！

二、教育学生要有一颗宽容的心。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？

高老师毫不否认当前社会教师这个职业的辛苦和劳累，她非常幽默的给大家举了这样一个笑话：“英语这个单词，很多人的读法不同，读作‘应改历史’的都成了哲学家，读作‘应给利息’的都成了银行家，只有我们读成了‘应该累死’，现在都做了教师。”教育事业既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。高老师说：金碑银碑不如老百姓的口碑。教育不是真心实意地为老百姓做事，教师不是努力做好每一件需要做的事，社会怎么会承认你？百姓又怎能夸赞你？

三、教育学生要有一颗平常心。

高老师列举当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低„„作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”高老师这句话，深深印在我的脑海里，作为老师，更要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要善待所有的学生，学会激励，学会表扬。要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

聆听高金英老师的讲座是一种享受，也体验到一种心灵深处的震撼与感动！新的世纪，新的挑战，让我们从高老师的讲座开始，积极行动起来，让鲜花和小草都享有阳光，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色！最后用高老师报告中的“养心八珍汤”与大家共勉：“1．慈爱心 一片 2．好肚肠 二寸 3．正气 三分 4．宽容 四钱5.孝顺 常想 6.老实 适量 7.奉献 不拘 8.回报 不求”，让它成为我们从教路上的航标，引领我们走向正确的方向。

第五篇：在观察中感受生活

在观察中感受生活

作文是生活的反映，学生作文是他们已有生活经历、情感体验的再现，因此没有生活不具体；语言单调，缺乏真情实感。究其原因，是学生对所写的内容没有经历过；有的虽经历过，但是没有什么感受和体验。作文时，只靠胡编乱造，就不可能写具体，就不可能表达出真实感情。针对这样的问题，教师在作文教学中应注重引导学生感受生活，体验情感基础的作文一定不会是好作文。现在小学生作文普遍存在这样的问题：内容空洞。

作文训练是一项语文综合能力训练，需要观察、思维、表达密切配合。观察是有目的、有方向的知觉，是学社个认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础。鲁迅先生曾说：“若要创作，第一须观察。”只有我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。但小学生在观察事物时，往往是随意的，不能做到细致的观察，这就需要教师注意全面地指导学生观察。

不仅如此，在观察生活的人和事物时，一定用心感受。观察有感，观察有情，这就是感受。观察生活是有无感受是有无必要写成文章的前提。有感受才有写文章的欲望，只有感受独到，才能写出脍炙人口，耳目一新的文章，因此，感受十分重要。我们教师通过引导，让学生知道：生活看来是平凡的，但是你必须善于从平凡的生活中发现它的不平凡之处。在观察具体的人、事和物中，你也许会有感触、有体会、有想法，甚至有冲动，这就是心物沟通的过程。这时，你必须抓住这些感受，再以你的童真，像一个画家、一个诗人或者一个艺术家摄影师那样，去捕捉和发现这些感受中的美点、闪光点，进一步体会其中的情趣，发现其中的哲理，领悟其中的精神。

心随眼动，只有通过不断的观察，长期的积淀，学生的头脑才能拷贝写丰富多彩的世界，写出有声有色的作文来吸引读者；心随心动，只有通过心灵的体验，领悟生活的真谛，学生才能达到精神的升华，写出与人心灵共振的文章来抓住读者。