第一篇：请认同孩子的感受
请认同孩子的感受
认同孩子的感受，这一点是绝大多数家长都做不到的。因为我们和孩子站的立场不一样，看问题的角度不一样，所以我们的感受也是不一样的。但是我们往往习惯于从自己的立场和角度来看问题，谈感受，而忽略了孩子的主体地位。假如说下班回家，孩子向你抱怨：“妈妈，上学真累。”此时你会怎么说？怎么做？我最直接的感受一定是：“你说什么？上学累？衣来伸手饭来张口，比我上班还累？我工作一天了，还要回来洗衣服、做饭、收拾卫生，还要陪你先写作业，我还没抱怨呢。”你猜猜看，孩子听了我们的话会有什么反应？会怎么想，怎么说，怎么做呢？
假如我们向领导抱怨我们工作很辛苦，很累，你估计领导会怎么说你？我估计，领导会和我们一样，不会认同你的感受。他会说：“累？干什么不累？要不你回家看孩子吧，让更有能力的人来代替你。”你听了领导的话，你会有什么的感觉？我知道，你不会傻到在领导面前说这些话，我们压根就没指望领导会体谅我们。我们的孩子还没有学会在我们的面前隐藏他们的感觉，你说我们是不是觉得应该感到庆幸？庆幸孩子没有对我们关闭信任的大门。但是，如果我们还不认同孩子的感受，有一天孩子也会对我们关闭信任大门的。
我们不妨站在孩子的立场想想问题。孩子的年龄小，学的知识却是越来越复杂，比起我们小时候，孩子的确很辛苦的，孩子有时候也会累。我们需要做的就是认同孩子的感受。孩子向你诉说是觉得信任你，你若能认同他的感受，他就会觉得你能理解他，是值得信赖的朋友。就像你发牢骚一样，你一定知道说这些话对于改变你的境况是没有任何帮助的，牢骚发完了以后，该怎么干还是怎么干，我们需要的只是一个倾听者、同情者，他们认同你会让你觉得自己被理解，被尊重。其实，孩子跟我们是一样的，所以，在孩子向你倾诉或者展示自己的感受时，一定记得认同他的感受，孩子会很感激你。所有的爸爸妈妈，我们一起来试一下吧。
第二篇：请对孩子微笑
请对孩子微笑(张晓欣)
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常听到家长这样问孩子：“那个老师好？”孩子会马上回答：“x老师好。”“为什么呢？”“因为x老师天天对我笑。”
在孩子的心中，只要老师天天有笑脸，就是好老师。因笑而得孩子这样高的评价，可见笑的分量。只要对孩子投以微笑，他们就满足了。然而，要时时刻刻都面带微笑，这是很难做到的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人！人生气时，脸色肯定不好看。孩子犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道错在哪，怎样做才对。可千万别忘了，在孩子承认了错误的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。
就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到。在孩子入园离园时，热情地接待孩子。平时活动中，进入孩子的角色，并对孩子投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。所以做一个称职的幼儿老师，就要时刻提醒自己、克制自己：每天对孩子灿烂的微笑，给孩子一个好心情，给自己一个好心情，让自己的每一天都在快乐中度过！
第三篇：请病假的孩子
教学案例
请病假的孩子
新元小学李婧婧
我们班有个学生虽然不旷课，但是有一段时间却经常以各种原因请假，这些原因不外于头疼、肚子疼、感冒了。而请假之后他到校的时候总是一个样子，手上打着吊瓶时留下的胶布，这个孩子咳嗽几声对老师说：“老师，因为我头疼（肚子疼）（感冒了），昨天晚上去打吊瓶了，昨天的作业没有写。”每每这时，各科老师都会让他回到座位，对于作业的问题不再追究。后来我发现这个孩子请假的日子都是在老师布置的作业有一定难度或者各主科老师都有作业的时间，于是我想这种感冒的理由其实是为了掩饰他不想写作业的借口。可是这孩子手上确确实实有针眼，而且从我和家长的交谈中，家长对他的体质也表露出担忧的态度。于是我决定还是要从这个孩子的思想入手。可是得找一个契机，这时恰好要举行运动会。学生争先恐后的报名参加，因为都想在运动会上一显身手，倒是名额有限，所以名额成了炙手可热的幸运代表。这个孩子也想报名，一再向我要求，我问他你报名的理由是什么？他说跑步他跑的快，跳远他跳得远，还伸出手很有自信的紧握成拳，说：“老师，不信你找人和我掰手腕，谁也掰不过我！”我摇摇头，将他叫到办公室，对他说：“知道老师为什么不给你报名吗？”他沮丧地说：“不知道”“因为你的身体经常生病，你看咱们班的请假条几乎都是你开的，感冒，打吊瓶也是你经常挂在嘴边的话，你觉得你这样的体质能参加运动会？”他看着我，欲言又止。“现在这里没有别的同学，我想帮你分析一下你请假的原因，有时你确实是身体不好，可是作为一个正常的小孩，频率不应该那么高。我记录了一下，有时你打吊瓶的时候都是老师布置的作业有难度的时候。”
他看了我一眼，很想申辩的样子，我没给他时间，自顾说下去：“你知道吗？一个人的身体很健康的时候如果反复的注射那些抗生
素，人的体质中的抗病能力就会慢慢降低，就是说你现在如果不赶快明白的话，你自己的身体会被你自己慢慢毁掉。”看着他露出惊讶的表情，我接着说下去：“其实你如果觉得作业太难或者不太愿意写，满可以告诉老师说出你的原因，别说通过了这次谈话我不再会因为作业批评你，就算是批评也比毁掉自己的身体强啊！”这时他的表情不再是一副欲言又止，而是看着有些不好意思，头也慢慢低下去，他声音低低的却是坚定地说：“老师，我明白了。我以后不会因为作业的事请假了。”后来果然他没有再请过假。
分析：
通过这件事我感受如果学生请假过频或者出现旷课现象，作为老师要认识到学生这个行为的内在的原因，多去理解帮助他们，让他们意识到错误是在自己，不要难为他们。还要帮助孩子分析他出现这种情况的原因，并指给他改正的方向。老师应该抱一种接纳、理解和帮助的心态，而不是说学生有这样的行为马上就认定学生是思想意识的问题。只有这样，才能有效杜绝学生旷课的现象发生。
第四篇：孩子请呼唤诗歌
孩子，请你呼唤。
在这寻不到天际的日子里，告诉我你的忧愁和难过，不要再等黑夜的寂寞。
孩子，请你呼唤。
不同鸟儿一起飞翔，要大声喊出来你的痛苦，像花儿绽放在最后一刻。
孩子，请你呼唤。
你不存有自由，锁在牢笼里与世界做抗争，却囚不住内心的向往。
孩子，请你呼唤。
你没有诗一般的童年，只是用悲伤装饰了自己空虚的梦，总不肯落后于时光。
孩子，请你呼唤。
你每次都以泪洗面，总是笑话小河的水流太少，不够擦洗脸上的血迹。
孩子，请你呼唤。
躲不过这枪林弹雨，就挥手告别这麻木的人间，潇潇洒洒地离去。
孩子，请你呼唤。
今朝过去明日复来，这将是一个循环，你必须接受命运的洗礼。
孩子，请你不要呼唤。
在这硝烟弥漫的战场上，有谁还会记得你瘦弱的身子？
你痛苦的声音只会被岁月打磨，人们也会渐渐遗忘......活在别人的记忆中，也不是你的目的，你终究也要翱翔于天际。
我不知道你在这一段时间有多煎熬，我只知道，你渴望自由，爱，希望。
第五篇：请给孩子多一点关爱
请给孩子多一点关爱
近日由于天气阴冷多雨雪，学生生病的较多。老师们，尤其是班主任要有高度的责任感和父母般的爱心，不要以为让学生写了请假条老师就可以没事了。其实，这种做法是对学生极不负责任的表现，也是属于老师的道德良知问题。试想：一个生病的孩子，独自一人走在回家的路途中，万一出了意外（急症导致的危险或是车祸）,老师是否能推卸掉责任呢？退一万步说，即便于没有谁去追究你的责任，那么你作为老师又于心何忍呢？老师的爱心又从哪里去体现呢，学生又怎么去尊重老师？据说，有位学生得病了，老师给学生家长打电话说：孩子有病回家了，但家长是在外地，家长给孩子的监护人打电话，得到的信息是：这孩在学校寝室睡着呢！家长再给学校打电话询问情况，老师却说那孩子早就回家了，根本就不在学校寝室里。从中让我们所体会到的，这是一种冷酷的、没有任何感情的师生关系。老师们，请多给孩子们一点关爱吧，有了爱，他们才会健康成长啊!
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