我所认知的LINUX设备树

第一篇：我所认知的LINUX设备树

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设备树(Device tree)是一套用来描述硬件属相的规则.设备树是从软件使用的角度描述硬件的，不是从硬件设计的角度描述的。我们在写设备树时没有必要按照硬件逻辑生搬硬套，也不要指望通过阅读设备树弄清楚硬件是如何设计的。对于软件可以自动识别的硬件，如USB设备，PCI设备，也是没有必要通过设备树描述的。

我个人觉得规范内容是可以分为两个层次的。第一层是关于设备树组织形式的，如设备树结构，节点名字的构成等，第一个层次是基础，是理解第二个层次的前提。第二层是关于设备树内容的，如多核CPU怎样描述，一个具体的设备如何描述。第二层可以看成是第一层的具体应用。

DTS(Device tree syntax，另一种说法是Device tree source)是设备树源文件，为了方便阅读及修改，采用文本格式。DTC(Device tree compiler)是一个小工具，负责将DTS转换成DTB(Device tree blob)。

设备树首先是一个树形结构，并且是一棵树。除了根节点外其他子节点都有唯一的父节点，节点下可以有子节点和属性(子节点可以看成是树枝，属性可以看成是叶子)。属性由名字和值组成(名字是必须的，但是值不是必须的，如果只要根据是否存在这个属性就可以表示我们想要的功能，那么可以不需要有值)。

节点(node)的表示

首先说节点的表示方法，除了根节点只用一个斜杠“/”表示外，其他节点的表示形式如“node-name@unit-address”。@前边是节点名字，后边是节点地址。节点地址是用来区别同名节点的，不是软件意义上的地址，但是有些情况可以用软件地址作为这个地址。

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除此之外规范还要求，如果节点有地址，那么节点下边必须有一个叫reg的属性，并且该地址必须和reg的属性的第一个地址相同。如果节点没有reg属性，那么节点地址及前边的@必须都不能有。

除了名字和地址外，节点前边还可以有一个标签(label)，这个标签不是必须的，一般只有在别个地方需要引用这个节点时才会用标签标示这个节点，因为如果用全路径太繁琐了。如“i2c_1: i2c@12C70000”中的i2c_1就是一个标签。

属性(property)属性的值在内存中由0个或多个字节存储。标准定义的基本类型包括：空，u32，u64，字符串，

，字符数组6种。标准的属性: “compatible”属性是用来匹配驱动的，他的类型是字符串数组，每个字符串表示一种设备的类型，从具体到一般。

“model”属性用来表示设备的型号，用字符串表示，不像“compatible”用多个字符串，只需一个就够了。“device_type”属性用来表示设备类型，用字符串表示。“#address-cells”,“#size-cells”,“reg”,“ranges”,“dma-ranges”属性都是和地址有关的。

不同的平台，不同的总线，地址位长度可能不同，有32位地址“#address-cells”属性用来表示总线地址需要几个cell表示，该属性本身是u32类型的。“#size-cells”属性用来表示子总线地址空间的长度需要几个cell表示，属性本身的类型也是u32。，有64位地址，为了适应这个，规范规定一个32位的长度为一个cell。

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可以这么理解父节点表示总线，总线上每个设备的地址长度以及地址范围是总线的一个特性，用“#address-cells”,“#size-cells”属性表示，比如总线是32位，那么“#address-cells”设置成1就可以了。这两个属性不可以继承，就是说在未定义这两个属性的时候，不会继承更高一级父节点的设置，如果没有设置的话，内核默认认为“#address-cells”为2，“#size-cells”为1。

“reg”属性用来表示节点地址资源的，比如常见的就是寄存器的起始地址及大小。要想表示一块连续地址，必须包含起始地址和空间大小两个参数，如果有多块地址，那么就需要多组这样的值表示。还记得前边说过的

类型的属性吧，就是用来干这个的，他表示一个数组，每个元素的具体格式根据属性而定，对于'reg'属性，每个元素是一个二元组，包含起始地址和大小。还有另外一个问题，地址和大小用几个u32表示呢？这个就由父节点的“#address-cells”,“#size-cells”属性确定。

总线上设备在总线地址和总线本身的地址可能不同，“ranges”属性用来表示如何转换。和'reg'属性类似，'ranges'属性也是

类型的属性，不同的是'ranges'属性的每个元素是三元组，按照前后顺序分别是(子总线地址，父总线地址，大小)。子总线地址需要几个u32表示由'ranges'属性所在节点的'#address-cells'属性决定，父总线地址需要几个u32表示由上一级节点的'#address-cells'属性决定，大小需要几个u32表示由当前节点的'#size-cells'属性确定。

'属性的结构和定义与'ranges'属性完全相同，唯一不同的是地址是dma使用的地址，'ranges'中的地址是cpu使用的地址。

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有的时候在一个节点中需要引用另外一个节点，比如某个外设的中断连在哪个中断控制器上。在讲节点那一节我们说过，可以通过节点的全路径指定是哪个节点，但这种方法非常繁琐。'phandle'属性是专门为方便引用节点设计的，想要引用哪个节点就在该节点下边增加一个'phandle'属性，设定值为一个u32，如'phandle = <1>'，引用的地方直接使用数字1就可以引用该节点，如'interrupt-parent = <1>'。以上是规范中描述的方法，实际上这样也不方便，我在实际的代码中没有看到这么用的。还记得节点那节说过节点名字前边可以定义一个标签吧，实际情况是都用标签引用，比如节点标签为intc1，那么用'interrupt-parent = <&intc1>'就可以引用了。

'status'属性用来表示节点的状态的，其实就是硬件的状态，用字符串表示。'okay'表示硬件正常工作，“disabled”表示硬件当前不可用，“fail”表示因为出错不可用，“fail-sss”表示因为某种原因出错不可用，sss表示具体的出错原因。实际中，基本只用'okay'和'disabled'。

中断

中断一般包括中断产生设备和中断处理设备。中断控制器负责处理中断，每一个中断都有对应的中断号及触发条件。中断产生设备可能有多个中断源，有时多个中断源对应中断控制器中的一个中断，这种情况中断产生设备的中断源称之为中断控制器中对应中断的子中断。

中断产生设备用interrupts属性描述中断源(interrupt specifier)，因为不同的硬件描述中断源需要的数据量不同，所以interrupts属性的类型也是

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array>。为了明确表示一个中断由几个u32表示，又引入了#interrupt-cells属性，#interrupt-cells属性的类型是u32，假如一个中断源需要2个u32表示(一个表示中断号，另一个表示中断类型)，那么#interrupt-cells就设置成2。

interrupt-parent属性的类型是

，用来引用中断父节点(我们前边说过，一般用父节点的标签，这个地方说中断父节点而不是中断控制器是有原因的)。如果设备树的父节点就是中断父节点，那么可以不用设置interrupt-parent属性。interrupts属性和interrupt-parent属性都是中断产生设备节点的属性，但是#interrupt-cells属性不是,#interrupt-cells属性是中断控制器节点以及interrupt nexus节点的属性，这两类节点都可能是中断父节点。

中断控制器节点用interrupt-controller属性表示自己是中断控制器，这个属性的类型是空，不用设置值，只要存在这个节点就表示该节点是中断控制器。除了这个属性外，中断控制器节点还有#interrupt-cells属性，用来表示该中断控制器直接管理下的interrupt domain(后边我们会讲中断控制器的中断子节点interrupt nexus节点有单独的interrupt domain)用几个u32表示一个中断源(interrupt specifier)。

interrupt nexus节点就是描述中断映射关系的(中断控制器中的一个中断可能对应中断产生设备中的多个中断源)，该节点通过

interrupt-map，interrupt-map-mask属性描述中断映射关系。

interrupt-map属性是

类型的，每个元素表示一个中断映射关系(注意是一个“中断映射关系”，不是“一个中断”映射关系)，从前向后包括：中

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断子设备地址，中断子设备中断源(interrupt specifier)，中断父设备，中断父设备地址，中断父设备中断源(interrupt specifier)五部分。

中断父设备地址具体由几个u32组成是由中断父设备节点下的#address-cells属性决定的(注意，不是中断父设备所在总线的#address-cells属性)。中断父设备中断源(interrupt specifier)由几个u32组成是由中断父设备的#interrupt-cells属性决定的。

为了让多个子中断共享映射关系，引入了interrupt-map-mask属性，该属性的类型也是

，包含中断子设备地址和中断子设备中断源的bit mask，给定一个子中断源，那么首先和interrupt-map-mask做与运算，运算结果再通过interrupt-map属性查找对应的中断父设备中断源。这就是我们前边为什么说interrupt-map属性的一行是一个“中断映射关系”，而不是“一个中断”映射关系的原因。

整个中断树的最底层是中断产生设备(也可能是从interrupt nexus节点)，中断产生设备用interrupts属性描述他能产生的中断。

他的中断父设备可能是中断控制器(如果中断产生设备的中断和中断控制器的中断是一一对应的，或者最底层是interrupt nexus节点)，也可能是interrupt nexus节点(如果最底层是中断产生设备，且需要映射).interrupt nexus节点及他的所有直接子节点构成了一个interrupt domain，在该interrupt domain下中断源怎样表示由#interrupt-cells属性决定，如何由中断子设备中断源找到中断父设备中断源由interrupt-map和interrupt-map-mask属性决定。interrupt nexus的父节点可能还是一个interrupt nexus父节点，也可能是一个中断控制器，当向上找到最后一个中断控制器，并且该中断控制器再也没有中

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断父设备时，整个中断树就遍历完成了。中断控制器用interrupt-controller属性表示自己是中断控制器，并且用#interrupt-cells属性表示他所直接管理的interrupt domain用几个u32表示一个中断源。根据中断树的特性，一个设备树中是有可能有多个中断树的。例子: / { model = “Marvell Armada 375 family SoC”;compatible = “marvell,armada375”;soc { #address-cells = <2>;#size-cells = <1>;interrupt-parent = <&gic>;

internal-regs { compatible = “simple-bus”;#address-cells = <1>;#size-cells = <1>;

timer@c600 { compatible = “arm,cortex-a9-twd-timer”;reg = <0xc600 0x20>;interrupts = ;clocks = <&coreclk 2>;

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};

gic: interrupt-controller@d000 { compatible = “arm,cortex-a9-gic”;#interrupt-cells = <3>;#address-cells = <0>;interrupt-controller;reg = <0xd000 0x1000>, <0xc100 0x100>;};}

pcie-controller { compatible = “marvell,armada-370-pcie”;#address-cells = <3>;#size-cells = <2>;

pcie@1,0 { #address-cells = <3>;#size-cells = <2>;#interrupt-cells = <1>;interrupt-map-mask = <0 0 0 0>;interrupt-map = <0 0 0 0 &gic GIC_SPI 29 IRQ_TYPE_LEVEL_HIGH>;};

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};}

首先我们看到timer@c600这个设备节点下定义了interrupts属性，这说明该设备可以产生中断，但是这个属性下描述了几个中断我们是看不出来的(如果有经验了，我们能猜出只是一个中断，现在我们按照规则确认)。因为该节点没有interrupt-parent属性，那么认为设备树的父节点internal-regs就是中断父节点，在internal-regs父节点下还是没有interrupt-parent属性，那么还是继续找设备树父节点，找到了soc，在该节点下边有interrupt-parent属性。该属性引用的标签为gic，搜索整个设备树，interrupt-controller@d000的标签为gic。gic节点下有interrupt-controller属性，说明他是一个中断控制器。gic节点还有属性#interrupt-cells = <3>，说明在该控制器的interrupt domain下，中断源(interrupt specifier)用3个u32表示，我们再看timer@c600下的interrupts属性也确实由3个u32组成(可以参考GIC的规范，第一个u32表示中断类型，第二个是中断号，第三个是中断触发条件)。这个例子说明如果中断产生设备的中断源和中断控制器的中断源是一一对应的，那么可以不需要interrupt nexus节点及相关的属性来表示中断映射。

再看pcie@1,0这个节点，有#interrupt-cells属性，但是没有interrupt-controller属性，这说明他是一个interrupt nexus节点。该节点的#interrupt-cells属性为1，说明该interrupt nexus节点管辖下的中断源用1个u32表示就可以了。在pcie@1,0节点下边没有子节点，且也没有节点的interrupt-parent属性指向

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pcie@1,0节点，所以从设备树上看不到该interrupt domain下的中断产生设备，可能的原因是这些中断产生设备软件可以动态识别所以不需要设备树描述。因为interrupt-map-mask属性是由中断产生设备的地址和中断源(interrupt specifier)组成，且中断源用1个u32表示，那么可以推测中断产生设备地址由3个u32组成。这里需要注意的是pcie@1,0节点的#address-cells属性为3，是说该总线下边的设备地址用3个u32表示，但并不代表中断产生设备的设备地址也一定3个u32表示，此处不能说是巧合，但是我们要清楚中断产生设备的地址由几个u32组成是由该设备所在总线决定的，对于pcie总线也确实是3，但是其他总线可能存在其他种的情况。现在我们来分析interrupt-map属性，前三个数字是中断设备地址，第四个数字是中断设备的中断源。因为interrupt-map-mask是全0，这样不管与什么数字做与运算结果都是0，interrupt-map属性的前4个数字也都是0，这说明在pcie@1,0下边所有的中断映射到中断父节点的中断都是一个中断。接着是指向gic的

，因为gic节点下#address-cells属性为0，所以后边不需要描述中断父设备的地址了，后边3个数字都是表示中断父设备中断源的。一句话描述就是pcie@1,0下的所有中断都映射到gic，GIC_SPI类型的第29号中断，触发类型为高电平触发。这个例子说明在中断树的最下边可以是interrupt nexus节点。

第二篇：我所见到的树------教学设计

我所见到的树------教学设计

我所见到的树

年级：三年级

教材：书画版《美术》第六册

型：绘画（国画）

时：1时

一、教学目标、知识技能：认识树的结构造型，用富有变化的国画笔墨画出自己所见到的树。

2、过程与方法：欣赏图片资料唤起学生记忆，用干湿浓淡的墨色通过轻重快慢的方法画出自己对树独特的感受，并联系生活、发挥想象添加景物。

3、态度情感与价值观：欣赏、回忆我所见到的树，感悟其独特的造型美及其品质，知道我们的生活离不开树。通过画树感受国画艺术表现手法的丰富多彩。

二、教学重点与难点

教学重点：用毛笔画出有自己独特感受的一二棵树。

教学难点：墨色干湿浓淡的变化和画面的完整。

三、教学准备、教师：多媒体、水墨画工具材料。

2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、笔洗、调色盘等。

3、要求学生前观察一些常见树木，并搜集一些有关树的资料。

四、教学过程

（一）导入新。、启发谈话（校园的树和学生平时所见到的树）。

2、学生回忆交流自己印象最深的树。

3、揭示题

（二）了解树的结构、学习树的画法、了解树的结构（树干、树枝、树叶、树根）。

2、欣赏同龄人画的树（欣赏中回忆、复习以前学过的国画技法：干湿浓淡）。

3、欣赏教师画的树（树干和树叶可以用多种方法来画）。

提示：国画传统画树有许多程式，如画树叶有“介字点、胡椒点”等等，但这些规范也是前人根据自己的感受创造并加以固定的。

4、教师示范树的基本画法（提示：根据画面可以添加远处的树、草地或小鸟等景物）。

（三）学生作业

、作业要求

⑴根据自己的感受，画出一二棵树。

⑵墨色要有干湿浓淡的变化。

⑶根据自己想象添加景物。

⑷落款位置合适，画面完整。

2、学生作画（PPT循环播映同龄人作品，背景音乐）。

3、教师巡示辅导，反馈信息，略加点评。

（四）学生作业展评

、学生互评、自评。

2、教师点评。

（五）小结、拓展、本学习要点和学习情况。

2、相关拓展（不同画家画出的树，树与人类生活的关系）。

教学设计说明:

本原是为参加某一荣誉资格评审而设计的，考虑得比较周详，再加上国画教学改革实践始终是我区诸多教学题中一个比较重要的题。因此同一教学内容往往有不同的教法学法。应视学生实际情况而定。本次教学是在原来教学设计的基础上进行了某些修改和调整。

中国画是源远流长、河汉灿烂、绚丽夺目的中华民族文化中的一块瑰宝。但在日渐西化的生活状态下，传统文化受到了挑战，对中国画的认识、理解、传承和发扬广大更面临着严重的危机。有感于此，我在前些年领衔主持开展了市级题《小学美术中国画教学的研究》的实践研究，学生的中国画创作作品获得了市和国家级的等地奖，美术教师的国画也获得了市和国家级的一等奖。这样就更坚定了我们在这一领域开展研究的信心。根据题研究目标，并按照上海二期改程计划要求，我们在题实验学校的美术程中增加了10％左右的中国画程。

当下我们使用的小学美术教材有两套，但国画内容较少，书画版整个小学阶段只有2—3时的国画教学内容，上教版的国画内容比书画版的略多，但还是远远不够的。因此我们就根据题研究目标，自选国画教学内容并有机嵌入美术教材单元内容之中。让学生了解学习国画技能技法和蕴含其中的中华民族的人文传统。

中国画教学要在传承上创新，而创新要建立在继承传统的基础上。在此，传统并不仅仅是十八描、披麻皴、斧劈皴或梅兰竹菊之类，而是内在精神。基于这一点，小学国画教学不应单纯地把注意力聚焦在技能技巧的训练上，拘泥于一树一石的精妙，而是引导学生关注水墨情韵，表现线条意趣，力求气韵生动，浑然天成。

本教学内容《我所见到的树》可嵌入第二或第三单元。“树”是当地学生非常熟悉的题材。校园里一排排整齐的水杉、河道旁婀娜多姿的柳树、马路边茂密繁盛的香樟树、家园里的果树……树无处不在。郊区的小朋友们生活在绿树环绕的环境中，对树有着一种深厚的情感。我抓住学生对树独特的感受，让学生用国画的形式把家乡的树表现出来。并通过画树，让学生知道一棵树长大是并非容易，它要经历风风雨雨；还让学生知道那是需要有顽强的毅力和坚强的品质，从而激发学生要学习大树这种品质，立志成材。通过欣赏各种树的图片，让学生进一步感受树木的形态美及其色彩美，知道树木对人类的作用，增强保护树木的意识。

传统的中国画教学过分追求笔墨情趣和作画的程式，不利于学生创新精神培养和自我感受的表现。在堂教学中我顺应学生的天性，突破传统技法的束缚，让学生选择最能抒发自己内心独特感受的表现形式，去表现自己所看到的树。

抓住墨色要有干湿浓淡、运笔要有轻重快慢的变化这一关键，教师进行示范，并多次强调要“随意”，意在引导学生放开手脚，大胆表现。让学生理解，技法是为表现自己的感受所服务，并鼓励学生注重表现自己心里感受最深的东西（如挺拔高大或婀娜多姿等）。旨在追求艺术的本质——“艺术于生活而高于生活。”，降低了对学生写实的要求，但在艺术品质的培养上提升了一步。

关注全体学生的发展，注意学生在美术学科中独特的个人经验的感受的表现与创造，给学生提供主动学习的机会，让学生有自由表达思想和情感的空间，是我们所追求的，也是我们应该在整个教学中始终贯彻的理念。

第三篇：POS机设备认知实验

实验3 POS机设备认知实验

一、实验目的

零售业作为整个产品供应链的最末端，跟人民大众的联系最为紧密，也最能体现物流各领域的运作流程。包含有仓储、配送、销售等各环节。了解零售业的运作流程能很好的帮助学生理解物流供应链的“链”的概念。

本实验侧重POS机零售系统的应用，让学生在了解POS机的构成、分类和使用方式，提高学生在零售业中的实际操作能力，培养学生企业入职的基本能力。

二、实验设备及软件

（一）实验设备

服务器、交换机和PC机组成网络，激光扫描器，POS机。

（二）软件环境

服务器采用Microsioft Windows 2000 Server 操作系统； 数据库管理系统采用SQL Server 2000；

学生客户端采用Windows 2000系统、POS零售系统；

三、实验要求

1、要求学生熟练操作POS零售系统；

2、要求学生理解POS机的工作原理；

3、要求学生熟练操作电子秤。

四、实验内容

1、了解POS机的构成、分类和相关设备的连接安装；

2、熟悉POS机的使用；

3、熟悉电子秤的构成、分类和使用。

五、实验总结

实验结束后，学生对模拟操作进行总结，编写出实验报告。实验报告包括如下内容：

1、实验题目

2、实验的目的和要求；

3、实验仪器

4、实验步骤

5、实验结论

6、本次实验取得的主要收获和体会，总结POS零售系统在使用中应该注意的问题。

六、实验思考题

1、你认为实验系统和实际应用时有什么区别吗？

2、通过应用RFID系统能给POS零售系统带来哪些革新的东西？

3、你认为本实验还用哪些可以改进的地方，你还想了解些什么内容？

第四篇：我的教学认知

我的教学认知

----邢德吉

初中生已经是大孩子了，随着时间、年龄、生理、认知的变化等诸多因素的影响，他们的课上起来就有点困难。加之海南的天气环境，很多时候体育教学计划往往玩不成任务。使得很多体育老师很苦恼。怎样能让合格的体育课变得常态化，这就考验广大的体育届同仁了。

在这里我就说下我的想法，共大家交流。

首先，我们要从课堂常规入手，因为它是规范体育课的必要条件，每节课必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

然后，要想办法改变初中生的很多错误的体育观念。例如：1、体育活动耽误学习时间。有来自家庭的，有来自学校和老师等原因。很多学生不想上体育课，不愿上体育课。体育成绩好的学生都是后进生。导致将来体育中考的成绩不尽人意。2、认为体育人四肢简单，头脑发达。3、人生对我无所谓，我就这样了，全无斗志。

其次，就是帮助学生认识体育科学，形成良好的行为训练。初中生正处在对体育认知观念的过渡时期。这个时候也正是学生身心发展的黄金时期。我们作为教师理应根据学生这一时期对体育的认知特点，有针对性地引导学生建立正确的科学认知观念。

最后，能否形成一种常态化的行为训练最为重要。有了正确的认知观念很重要，会影响人的一生。但人的正确观念并不能形成良好的习惯，因为它们中间还缺少一个重要环节，就是“良好的行为训练”。这个环节需要学生的主动意识形态下的积极参与，需要学生不懈的坚持，需要老师、家长等外在力量的支持。我们在体育教学中应该激发学生参与体育运动的兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意志，同时也要搭建好平台让学生展示体育运动的风采，才能从内在激发学生斗志。这样逐渐形成良好的体育习惯。

总之，初中生是体育与健康良好习惯养成的黄金时期。教学中，我们要引导学生转变错误的观念，重新建立正确的体育认知。培养学生良好的体育习惯，对学生进行适当的行为训练，并借助外部力量的支持和学生意志的参与。我觉得如果可以做好这些方面，我们的课堂应该会有很大的改观。

2020年4月23日星期四

第五篇：建筑环境与设备工程认知实习

关于参观建环设备的实习报告

一．前言

实习的目的意义：在认知实习期间，学生在知道老师的带领下，通过参观重庆周边的生产厂家的施工现场，认真听取实习指导老师和专业工人的讲解和答疑来完成实习大纲的要求，通过这次专业的认识实习，让我们能够初步了解本专业的工程实践知识、服务领域和专业设备特点及系统组成，了解城市燃气输配、空调通风、制冷、锅炉供热等工程设备类型及系统概况，初步了解本专业的主要应用领域及其技术要求，树立建筑环境与设备工程岗位的成才意识，促进有目的开展专业学习、培养从事本专业工作的事业心。

实习的内容、要求：在实习期间认真按实习指导老师的要求完成各部分实习内容，并认真完成实习日记和实习报告。学生在现场参观过程中涉及到各种机房及设备系统时，应首先了解各种燃气、水暖设备、通风、空调和制冷设备工作工程及型式、种类，注意不同设备之间的关联。

(1)了解各类水箱、热源设备、热交换器的种类、作用；

(2)了解风机、水泵的种类和安装方式；

(3)了解空调通风系统的形式，空调设备的种类和连接方法；

(4)了解冷源机房及设备类型，了解制冷系统流程和作用原理，安装要求；

(5)了解燃气管网及燃烧设备种类、特点；

(6)了解风口、风阀的安装及防水、排烟有关措施；

(7)对于工业锅炉，还应了解锅炉房汽水系统、空气系统、运煤除渣系统的安装方法；

(8)结合建筑内外环境特点，了解建筑类别、建筑物结构及功能划分，了解建筑使用情况和该建筑物内中央空调系统总体运行情况。

实习地点：1.重庆大学城环实验楼2.华山宾馆3.太极集团重庆制药三厂4.西南药业股份有限公司5.重庆科技学院6.璧山县民生燃气有限公司7.重庆科技馆。实习时间：2011年1月4日—1月14日，共两周，10天。

二．主体

1月5日参观重庆大学城环实验楼，在指导老师的带领和讲解下，了解智能

建建设的三个方面的内容即智能建筑、智能小区、智能小区，了解他们学校供暖

系统的模拟型式，了解供暖系统的管道及散热的构造和安装，在一楼里观看了风

机性能实验装置、电机正反转控制系统、汽水两用系统、螺杆式冷水机组系统，在老师的讲解下知道冷水机组的三个回路：1制冷回路；2冷冻水回路；3冷却

水回路。

1月6日我们参观了沙坪坝区的华山宾馆的锅炉房，了解他们的锅炉的水系

统流程，了解锅炉的工作原理和一般的构造，他们所选用的是自动燃气热水炉，他们用了两台，一台是供旅客热水所需，一台是供取暖所用，在这上面我们还观

看了他们的冷却塔，在工人师傅的讲解下知道了冷却塔是怎么样工作的。再次我们乘电梯来到负1楼的冷热源机房，在这里老师给我们详细的介绍了冷热交换的工作原理，他们所选用的是螺杆式冷水机组，我们在此也学习了螺杆式冷媒压缩

机试车运转的注意事项等。

1月7日参观了太极集团重庆制药三厂，他们里面所配的设备算是非常先进的了，也比以前参观的要大型得的多，在这里学习到了制冷系统的工作原理和所

需的四大设备：压缩机、冷凝机、节流装置、蒸发器。它的工作原理就是绝热

压缩成高温高压气体→冷凝机→高压常温气体→节流装置，单独里面的两大

设备蒸发器和冷凝器就站了很大的面积，送水管网也相对大了很多。在参观的同

时还学习了冷水机组的9个操作程序。我们还参观了他们的消防系统。

1月10日参观西南药业股份有限公司，到这里我们首先参观了他们的冷冻

站，了解到了此公司的燃机类型为蒸汽型，溴化锂吸收式制冷，所用的热源为水

蒸汽。也了解到了溴化锂吸收式制冷机的原理：溶液中水蒸气分压力很低，具有

吸收存水的水蒸气的能力，使纯水蒸发吸热。为使吸热连续进行，设置了发生器、冷凝器蒸发器、吸收器、节流阀、溶液泵溶液交换器等设备组成的溴化锂吸收式

制冷剂。它的工作过程：①发生器水蒸气→冷凝器冷凝成水→U型管节流→蒸发

器制冷 ②发生器浓溶液→节流降压→吸收器吸收水蒸气→泵升压→发生器。在冷冻站里我们还观察了抽真空的操作过程。最后我们换上护士的服装来观察药品

生产房，药厂生产房需要更高的通风系统，需要控制空气的四度（空气的温度、湿度、洁净度和流通速度）也得更加的精确。

1月11日参观重庆科技学院，主要参观了学校的图书馆的供暖设备，我们

最先到了停车室观看了连接水管，分为凝结管、进水管和出水管，还有排风管。

经过老师的介绍知道建筑的分类：有工业民用，民住公用和大型公共建筑。中央

空调的原理：空调的工作原理都是相同的，离不开四大部件：蒸发器、压缩机、冷凝器、节流阀.。我们有分水冷式和风冷式，说的是冷凝方式不同。低温低压的工质(冷媒)在蒸发器吸热蒸发，经压缩机压缩成高温高压气体，流经冷凝器的铜管，冷媒走管程，水走壳程，在此与水交换热量，然后流经节流阀回蒸发器，水得到热量后去冷却塔交换热量，如果换热器的形式不是管壳式的，多数会用翅

片式的，一般称为风冷式。

1月12日参观璧山县民生液化天然气有限公司，这也是难得的机会，因为

要联系燃气公司是非常困难的，因此为了安全也给我们提出了要求：①必须关闭

手机；②带火机的同学放到外面；③不得随便动阀门。我们在此参观了他们公司

工艺流程：首先经过预处理，除去杂质硫化氢，二氧化碳等杂质，并且进行净化

过滤，降温分离等，这些在低配工艺区完成，然后进入联合压缩机压缩到压力为

20Mpa,之后进入高压脱水系统脱出气体中的水，油，最后进入俄罗斯进口的那个

冷箱节流装置进行降温成液态的天然气，即液化天然气（LNG）。我们在进入进入

厂区的时候还必须触摸那个除静电球，这样可以防止火灾和爆炸的发生。我们小

组依次参观了他们的低配工业区、中控室、蒸汽锅炉房、深冷工业区。在此我们

也了解到了天然气的液化流程：原料气→净化和调压预处理→深冷液化→低温储

存→LNG。

1月13日参观了重庆科技馆，今天也是我们外出认识实习的最后一天，在重庆科技馆里的能源节能区里更见识到了我们建筑环境与设备工程的能源循环

利用模型，观看了建筑节能的装置，通过视屏我们更能形象的了解到了它们是如

何进行循环的，增长了我们的知识面，激发了我们的创新思维。等同学们都到齐

了后，我就依次进入了科技馆里进行参观里面所展览的作品。在这里我看到了关

于我们专业知识的很多作品，特别是那个风能试验装置。展览重点展示国内外

重要科技实践、重大科技成果、最新科技进展和重要科技活动、有影响力的科技人物、公众关注的科技热点等内容，让我们及时了解日新月异的科

技风采。反映国内外以及重庆本地科技发展的历史和未来。

在参观的过程中同学们都问了很多的问题，但是在参观西南药业股份

责任公司时候为什么制冷机还开着呢？这已近到冬天了，怎么还要开制冷

机？当时那个师傅是用重庆话解说的，我没太听懂，后来问同学才知道原

来是因为这是制药工厂，需要很高的生产环境，把制冷机开着是为了控制空

气的湿度，防粘粉尘，以满足制药环境要求。

在参观完成后我们小组利用晚上的时间进行了小组的交流，具体内容是交流

存在大家存在疑问的问题，还有评出小组中谁在这两个星期的实习时间里谁做得

最好、最优秀。

三．结尾

短短两周的认识实习就这样结束了，在通过老师针对各种设备设施的特点及系统，还有它们的工作原理给我们详细的讲解，我们在不懂的时候

及时向老师提问并得到了老师的解答，还有下来我们翻阅资料，在这种互

动的认知学习过程下，使我对自己的专业有了更深入的了解和认识，也了

解了空调通风、制冷、锅炉供热等工程设备类型及系统概况，渐渐的熟悉

了本专业的主要应用领域及其技术的要求，我切身感受到了这门专业是很

有前途的，而且现在国家的建设正需要我们这方面的人才。在今后的学习

中我会努力的学好、学牢专业知识，把书本上学到的内容应用于实践。

我们要学好建筑环境与设备工程首先就得相信它不会是一门冷专业，相信它能让你的生活变得更好，我们想一想现在的人们在满足物质生活条

件的同时，更加的注重于健康、舒适、安逸的生活环境，谁不想让自己家

里的环境好一点，夏天凉爽一点，冬天暖和一天，这就是市场的需求，也

就是我们的利益所在。