2010年10月自考现代汉语语法研究重点总结（合集5篇）

第一篇：2010年10月自考现代汉语语法研究重点总结

第一章

语法和语法学

一、基本要求

通过本章的学习，了解语法这一概念、语法所包含的内容和语法学的简史，特别是了解汉语语法学经历了草创模仿、探索革新、振兴繁荣三个历史时期。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、描写语法、转换生成语法四个阶段；2.我国语法学只有一百年历史，可分为三个阶段。一是草创、模仿时期(1898-1936，)，代表作有两部：①马建忠的《马氏文通》，它是我国第一部系统完整的语法着作。其核心是“词本位”。②黎锦熙的《新着国语文法》，这是第一部以白话文为描述对象的语法体系，其特点是“句本位”。二是探索革新时期(1936一1949)，反对简单模仿，利用西方语法理论寻找汉语语法特点，最有代表性的着作有三：①王力的《中国现代语法》、《中国语法理论》；②吕叔湘的《中国文法要略》；③高名凯的《汉语语法论》。三是振兴、繁荣时期(1949一现在)，解放初期出版了最具特色的两本着作：①吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》；丁声树等着《现代汉语语法讲话》。拨乱反正后又出版了几种重要专着，如吕叔湘主编的《现代汉语八百词》、他的《现代语法分析问题》，朱德熙的《语法讲义》、《现代汉语语法研究》、《语法答问》等。

（二）领会：

1.什么是语法；2.语法的内容。

第二章

语法形式和语法意义

一、基本要求

通过本章的学习，了解语法形式和语法形式的概念，了解语法形式和语法意义的具体特点，认识语法形式和语法意义的复杂对应关系，认识如何在事实考察中把语法形式和语法意义结合起来。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.语法形式；2.语法意义。

（二）领会：

1.语法形式的基本特征；2.语法意义的基本特征；3.语法形式和语法意义的关系。

（三）综合应用：

在事实考察中做好形式和意义的结合。

第三章

汉语语法特点

一、基本要求

通过本章的学习，了解现代汉语语法的基本特点，即缺乏狭义形态但有一些广义形态、缺乏综合性语法范畴但有一些分析性语法范畴、词类和句子成分之间不存在一对一的关系、句子的构造原则与词组的构成原则基本一致、语序和虚词是重要的语法手段。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.形态；2.语法范畴。

（二）领会：

1.汉语缺乏狭义形态，但有一些广义形态;2.汉语缺乏综合性语法范畴，但有一些分析性语法范畴;3.汉语词类和句子成分之间不存在一对一的关系;4.汉语句子的构造原则与与词组的构造原则基本上是一致的;5.汉语词序在构成语法关系时具有重要作用;6.虚词也是汉语句法构造的重要手段之一。

（三）简单应用：

现代汉语语法的主要特点。

第四章

汉语构成句义的因素

一、基本要求

通过本章的学习，了解什么是句子、什么是句义、构成句义的因素有哪些等问题。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.句子；2.句义。

（二）领会：

构成句义的因素有六个方面：A.成分词的异同。B.词语的次序。C.组合层次。D.语法结构关系。E.语义结构关系。F.句调。

（三）简单应用：

句义与信息之间的关系。

第五章

关于词的分类问题

一、基本要求

通过本章的学习，了解现代汉语中词类的含义，了解具体的词类划分标准，认识现代汉语的词类系统，并能运用相关理论知识对具体词语进行归类。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.词类；2.实词；3.虚词。

（二）领会：

1.根据词的意义给词分类，实际上是行不通的；2.根据词的形态变化来划分词类，实际上也是行不通的；3.划分词类的依据只能是词的组合能力；4.汉语的词类系统。

（三）简单应用：

各类词的语法特征。

（四）综合应用

1.判别词性；2.现代汉语中词的兼类现象。

第六章

关于主、宾语问题

一、基本要求

通过本章的学习，了解现代汉语中主、宾语的划分标准问题，认识主、宾语的概念，并会分析具体语言事实。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.主语；2.宾语。

（二）领会：

1.主、宾语的划分不能以意义为标准；2.主、宾语的划分不能纯粹以词序为标准；3.把意义与词序结合起来划分主、宾语也行不通；4.应该把语法形式和语法意义结合起来划分主、宾语； 5.主、宾语划分的事实分析。

（三）综合应用：

把语法形式和语法意义结合起来分析主、宾语。

第七章

关于层次分析法及有关问题

一、基本要求

通过本章的学习，了解语言的层次性和层次分析，认识层次分析的功能、结构、意义原则，了解层次分析的优点和不足，会运用层次分析法语言事实。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.扩展;2.替换；3.句法结构的层次性；4.层次分析；5.广义同构；6.狭义同构。

（二）领会：

1.层次分析的原则：功能原则、意义原则、结构原则；2.层次分析法对特殊结构的处理。

（三）简单应用：

1.汉语中句法结构的具体类型；2.中心词分析法与层次分析法各自的优缺点。

（四）综合应用：

用层次分析法分析具体句法结构。

第八章

关于句式的变换问题

一、基本要求

通过本章的学习，了解何谓句式变换，了解句式变换的同一性原则和平行性原则，认识句式变换分析的条件和句式变换的意义，并运用变换分析法分析语言事实。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.句式变换；2.同一性原则；3.平行性原则。

（二）领会：

1.同一性原则的具体内容；2.平行性原则的具体内容；3.限制句式变换的具体条件；4.变换分析的作用。

（三）综合应用：

用变换分析进行句法结构。

第九章

语法结构和语义结构

一、基本要求

通过本章的学习，了解何谓语法结构和语义结构，了解何语义格的类别和相关谓词的类，了解与句式相关的语义类别，了解定、状、补语义指向的特征，认识语法结构和语义特征的关系，并运用相关方法分析语言事实。

二、考核目标和考核要求：

（一）识记：

1.语法特征；2.语义结构；3.零向谓词；4.单向谓词；5.双向谓词；6.三向谓词；7.动态义；8.静态义；9.语义指向。

（二）领会：

1.语义格的具体类型；2.谓词的向分类；3.与句式相关的具体语义类型；4.补语语义指向的具体类型；5.状语语义指向的具体类型；6.定语语义指向的具体类型。

（三）简单应用：

语法结构与语义结构的关系。

（四）综合应用：

1．分析语义格；2.分析动词的向；3.分析定语、状语、补语的语义指向。

第十章 关于歧义句问题

一、基本要求

通过本章的学习，了解什么是歧义句、歧义句的类型有哪些，认识语义结构的表层形式特点和深层形成因素，并运用相关方法分化歧义句。

二、考核目标和考核要求

（一）识记：

1.歧义句；2.多语义词语

（二）领会：

1.歧义句的类型；2.形成语义结构歧义的因素；3.语义结构歧义的表层形式特征。

（三）简单应用：

分化歧义句。

（四）综合应用：

运用层次分析、变换分析、语义结构分析的分析方法分析有歧义的语言结构。

第十一章

如何学习写作语法论文

一、基本要求

通过本章的学习，了解写作语法论文的基本知识，并进行具体写作。

二、考核目标和考核要求

综合应用：

写作语法学术论文。

三、关于大纲的说明与考核实施要求

本大纲是编写高等教育自学考试用“现代汉语语法学”课程教材的依据，也是本课程考试命题的依据，同时也是个人自学和社会助学的依据。凡指定的考试用书或参考书，其内容如与本大纲有出入，均应以本大纲为依据，作适当的增减。

第二篇：现代汉语语法特点和研究

现代汉语语法特点和研究

传统的说法是：由于汉语缺少形态变化，因而词序、虚词特别重要。这是现代汉语的两个手段。有人讲这就是特点。现在又有人说汉语词序灵活、虚词常常省略。那么，现代汉语语法的特点到底是什么呢？

语序重要，这话是对的，但不限于汉语。以法语为例：

根据[法]G.Mauger《现代法语实用语法》，cher在名词后表示“昂贵”，在名词前表示“亲爱的”：

unmanteaucher昂贵的大衣

moncherami我亲爱的朋友

法语、英语等语言中词序都重要，不能单单说汉语词序重要就是汉语的特点。虚词也很重要，但不光是汉语如此。不能说虚词就是汉语的特点。

我们提两点：

1.汉语实词的词类与句子成分不存在一一对应的关系。

2.复合词的构造和词组的构造，以及词组结构和句子结构遵循同一套规则。

中国的语法研究可以推到很早的古代。古人在注解古书时就开始谈论句子结构。研究较早的是虚词，古人称为“词、助字、助词、虚字”，最早的虚词著作是元代卢以纬的《助语辞》。

1898年，马建忠发表《马氏文通》。这是我国第一部系统的汉语语法学著作。马氏称语法为“葛郎玛”。20世纪80年代，商务印书馆出版《汉语语法丛书》，收1898—1948这50年间重要的汉语语法学著作10种：马氏文通（马建忠，1898）；国文法草创（陈承泽，1922）；国文法之研究（金兆梓，1922）；新著国语文法（黎锦熙，1924）；高等国文法（杨树达，1929）；中国文法革新论丛（陈望道等，1943）；中国文法论（何容，1942）；中国文法要略（吕叔湘，1942）；国现代语法（王力，1943）；汉语语法论（高名凯，1948）。

解放后有几部语法学著作值得推荐：现代汉语语法讲话（丁声树等，1952/1961）；汉语口语语法/中国话的文法（赵元任，1968）；现代汉语语法问题（吕叔湘，1979）；现代汉语八百词（吕叔湘，1980）；语法讲义（朱德熙，1982）；语法答问（朱德熙，1985）；八十年代中国语法研究（陆俭明，1993）；汉语功能语法研究（张伯江、方梅，1995）；认知语言学与汉语名词短语（张敏，1998）；语言的认知研究和计算分析（袁毓林，1998）。

中国最早称“文法”，“语法”是后来的术语。按说“文法”偏重指研究文言文，书面语的，“语法”偏重指白话文、口语的。现在一般称“语法”。

据陈望道考证，“文法”最早出于《史记》，指规则、法律而言。到宋代，“文法”成了文理、文势、作文、修辞的同义词。从《马氏文通》开始，“文法”成了现在的通常用法。“语法”最早见于唐孔颖达《春秋左传正义》，跟宋代的“文法”义同。从1913年，胡以鲁编《国语学草创》，取得今天这种用法。

100多年汉语语法学发展的历史表明，我国的汉语语法研究是在印欧语语法学影响和启发下建立和发展起来的。这一方面促进了汉语语法学的发展，另一方面，使一些学者养成了以印欧语语法学的眼光看汉语的习惯，这也阻碍了我们认清现代汉语语法的真实面目。弄清汉语语法的特点，进一步摆脱印欧语语法学的羁绊，是汉语语法学进一步发展的关键。

来源：儒森对外汉语

第三篇：现代汉语语法研究最全试题集 自考 含答案

现代汉语语法研究试题1 安徽

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、语言是一种符号系统，任何符号都包含形式和(意义)两方面。

2、复合词是把两个或两个以上的(词根成分)组成合成词的构词方式。

3、词类是反映词的(语法功能)的类。

4、主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事是(语义概念)。

5、状语是(谓词性成分)的修饰语。

6、句子是前后都有停顿并期待着一定的(句调)表示相对完整的意义的语言形式。

7、准宾语包括时量宾语、数量宾语和(动量宾语)。

8、同位性偏正结构中的定语可以指代整个偏正结构，称为(同位性定语)。

9、程度副词的语法功能是修饰(形容词)以及少数动词和述宾结构。

10、谓词性主语可以分成(指称性)和陈述性的两类。

二、单项选择题（每小题1分，共20分）

11、汉语的语素绝大部分都是（B）

A双音节的 B单音节的 C三音节的 D多音节的 12两个词组分别是述宾结构、述补结构的是（D）

A有人、吃饭 B进城、很新鲜 C说清楚、拿了去 D洗衣服、洗干净

13、“饽饽”、“蝈蝈儿”是（B）

A音素的重叠 B音节的重叠 C语素的重叠 D词的重叠

14、关于词缀，说法错误的是（D）

A词缀都是定位语素 B把词缀黏附在词根上构词方式叫附加

C所有不定位语素都不是词缀 D词缀与词根既有位置上的关系，也有意义上的关系

15、不是时间词的是（A）

A两年 B一九八一年 C去年 D过去

16、“共同”、“局部”所属词类是（D）

A副词 B形容词 C区别词 D兼属区别词和副词

17、句子中的“想”属助动词的是（A）

A他想去学习B很想他 C我想他不会来了 D想办法

18、“得”属动词后缀的是（A）

A看得多 B看得见 C拿得动 D分得清

19、不是连谓结构的是（C）

A比钢还硬 B在草地上躺着 C喜欢读书 D是我不好 20、“给”属动词的是（D）

A他给人骗了 B你给我翻译 C给我打了一针 D给他织了一件毛衣

21、“着”属动词后缀的是（C）

A他还小着呢 B他听话着呢 C他还躺着呢 D它好使着呢

22、分句是（C）

A句子 B词组 C抽象化了的句子 D复句

23、“考研复习得怎么样了？”中的“怎么样”是（C）A体词性代词 B谓语 C补语 D宾语

24、一般不能受“不”修饰的是（B）

A动词、形容词 B名词、介词 C动词、数量词 D形容词、名词

25、与其他三个句式不同的是（A）

A唱一个歌给我听 B炒一个菜给我吃 C倒一杯茶给我喝 D拿一支笔给我用

26、属于粘合式述补结构的是（B）A分得清 B走回去 C看不见 D听不出来

２７、属于同位性偏正结构的是（D）

A开车的技术 B木头架子 C火车到站的时候 D新的房子 ２８、“亮得睁不开眼睛”是（A）

A动词性结构作状态补语 B主谓结构作状态补语 C动词性结构作程度补语 D主谓结构作程度补语

２９、不属于述补结构语后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一点 C看出神了 D写三句了 ３０、下列说法不正确的是（D）

A分句不是词组 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D连词是作为结构成分来看待的

三、分析题（第３２题６分，其余每小题４分，共４２分）３１、具体分析“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”是词还是词组。“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”的组成成分都是自由的（能单独成句）。其中”手表“”火车“不能扩展，肯定是词。”白的菜“”铁的路“”牛的肉“是可以说的，但是意义和“铁路”“白菜”“牛肉”不一样，不能看成是扩展式，因此也是词。３２、按要求给下列句子分类（填序号即可）①是我。

②就没人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡着了。⑤很快就来。⑥有点兴奋。⑦起风了。⑧小心碰头！

省略主语的主谓句 2、5、6、7 非主谓句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是动词还是形容词？

“委曲”“端正”可以受“很”修饰，也可以带宾语。但受”很“修饰的时候不能同时带宾语，反之亦是。故我们认为，”委曲“”端正“受很修饰的时候是形容词。带宾语的时候是动词。

３４、我们可以说“这个人红头发”，但不能说“这个人红手套”，为什么？

“这个人红头发”是名词性偏正短语做谓语，名词性偏正短语做谓语，中心语所指事物必须是主语所指的人或事物不可分离的一部分。所以我们能说”这个人红头发“，不能说”这个人红手套“。３５、“吃饭”和“吃亏”在语法结构上有什么不同？

“吃饭”是粘合式述宾结构，述语“吃”和宾语“饭”都是独立的词。“吃亏”的“亏”是粘着语素，不是词，所以“吃亏”是述宾式复合动词，不是述宾结构。可是述宾式复合动词“吃亏”可以扩展成“吃点亏”，扩展后就成了组合式述宾结构。在由复合词扩展成的组合式述宾结构里，述语和宾语往往不能彼此分离。

３６、比较分析“墙上贴着标语”和“身上发着烧”的区别。两句形式表面看起来形式相同，实际上结构不同。“墙上贴着标语”表示事物的位置，主语和宾语可以互换位置，使原来的存现宾语转为主语，原来的处所主语转为处所宾语。“身上发着烧”表示动作的持续。主语和宾语的位置不可以互换。３７、“看得见”与“说得”、“说不得”的“得”有什么不同？具体分析“说得”的结构。“看得见”是肯定形式的组合式述补结构，得是中置的助词。“说得”“说不得”的得则是动词。“说得”实际上应该分析为“说得得”。前一个“得”是助词，和“看得见”的“得”相当。后一个“得”是充任补语的动词，和”看得见“里的”见“相当。只是因为两个”得“语音形式相同，所以把助词”得”略去了。

３８、副词根形容词的区别是什么？举例说明。

我们把副词定义为只能充任状语的虚词。根据这个定义划分出来的副词跟形容词有以下两方面的区别。第一，形容词是实词，副词是虚词。形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，不能单独成句。第二，形容词除了作状语之外，还能作定语、谓语、补语，副词只能作状语，不能作定语、谓语和补语。

３９、用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①强烈的爱国思乡之情 ②在青年中开展读书活动

４０、用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。

青年时代，///是人们精力充沛、才华焕发的时代，//只要你方向对头，只要你肯下功夫，/就可以做出惊天

并列

假设 条件

结果

动地的事情来。

四、简答题（每小题６分，共１８分）４１、举例说明语素和汉字的关系。

1，汉语的语素绝大部分是单音节的。

2，可是我们也不能太相信汉字，因为汉字和语素并不是一一对应的。有的时候，一个汉字代表几个不同的语素。有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。

3，此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素。

４２、述补结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示给这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现有哪些？举例说明。

1，宾语是动作的受事：擦玻璃、吃苹果 2，宾语是动作的施事：来客人（了）、住人 3，宾语是动作凭借的工具：洗冷水、抽烟斗 4，宾语是动作产生的结果：盖房子、写信 5，宾语是运动的终点：上广州、进医院

6，宾语表示动作延续的时间：住三天、等一会儿

有的动词充任述语时表示使动意义，例如“晒太阳”是让太阳晒，“跑马”是使马跑。４３、定语和状语的区分标准是什么？举例说明。

1，体词性成分有时受状语修饰。如：“刚星期三”“就五个人”。2，谓词性成分有时受定语修饰，如：“群众的支持”“温度的下降”。可见我们不能光凭中心语的性质来区分定语和状语。除了中心语以外，我们还要考虑修饰语的性质以及整个偏正结构所处的语法位置。

2，就修饰语看，人称代词、名词、数量词（指数词和名量词的组合）是典型的定语，这几类成分只能做定语，不能做状语，不管中心语是什么。副词正相反，只能做状语，不能做定语，不管中心语是什么。

3，单音节形容词直接（不带“的”）做修饰语时是定语还是状语，决定于中心语是体词性成分还是谓词成分。单音节形容词加上“的”以后只能做定语，不能做状语。

4，双音节形容词修饰双音节动词的时候，整个偏正结构的性质要根据所处的语法位置来确定。

五、论述题（１０分）

４４、形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类，举例说明它们在语法意义上和语法功能上的区别。

（1）从语法意义上看，性质形容词单纯表示属性，状态形容词带有明显的描写性。

（2）从语法功能上看，性质形容词修饰语远不如状态形容词自由，无论定语或状语都是如此。

（1）作定语：①性质形容词作定语修饰名词有带“的”和不带“的”两种形式。带“的”的，如：新书——新的书、大孩子——大的孩子；不带“的”的格式里，形容词和名词配合受到限制。如不能说：“白手”或“白家具”。②性质形容词直接修饰名词格式受到限制。如不能说：“蓝天空”“短沉默”。③状态形容词可以自由地修饰名词。如：冰凉的脸；香喷喷的板栗。

（2）作状语：①无论单音节或双音节的性质形容词作状语都受到限制。如可以说“轻放”不能说“轻搁”；可以说“慢走”不能说“慢游”。②状态形容词则不受什么限制。如：轻搁——轻轻地搁；慢游——慢慢地游。

（3）作谓语：①性质形容词单独作谓语含有比较或对照的意思，因此常常是两件事对比着说的。如：价钱便宜，质量也好；人小，心不小。②由状态形容词充任谓语的句子没有比较对照的意思，可以单独出现。如：今天怪冷的。

（4）作补语：①状态形容词作补语可以受“早就，已经，连忙，马上”一类时间副词修饰；性质形容词作补语不受这类副词修饰。如：早就想得透彻；连忙躲得远远的。②状态形容词作补语可以跟“被，把，给”介词连用；性质形容词不能。如：把眼睛睁得大大的；两只手给捆得紧紧的。③状态形容词作补语的可以作状语，性质形容词不能。如：洗得干干净净的收着；站得高高的往下瞧。

《现代汉语语法研究》试卷（2）

一、填空题

1.词法研究的是词的内部构造，以语素作为基本单位。

2.汉语不像印欧语那样有丰富的形态，因此给汉语的词分类只能依据语法功能.3.凡受“很”修饰而不能带宾语的谓词是形容词.4.我们把“进行”“给予”“加以”这一类动词叫做准谓语动词

5.在现代汉语里谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是在谓词性成分后加上助词“的”.6.性质形容词单独做谓语含有比较或对照的意思，而由状态形容词充任谓语的句子则无此特点。

7.总的说来，修饰语的语法意义在于限制和描写中心语。

8.纯粹的介词只能用在连谓结构里，不能单独做谓语。

9.疑问句有是非问句、特指问句和选择问句三类，我们可以把这三类问句都看成是由陈述句转换出来的句式。

10.反复问句用作反问句，形式上肯定和否定并列，实际上的意思则是肯定的.二、单项选择题

11.下列说法不正确的是（B）

A 根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。B “月亮”是由两个自由语素组成的合成词。

C 单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是有困难的。D “理发”的“理”是自由语素，“发”则是粘着语素。12.下面的连谓结构中，“前一个动词性结构表示方式”的是（B）

A 下了课开班会 B挑着担子飞快地跑 C不会做去问老师 D去车站接人 13.下列说法不正确的是（C）

A 重叠式名词主要是亲属称谓 B重叠式量词就是单音节量词的重叠C 蝈蝈、蛐蛐、猩猩是语素的重叠 D重叠式量词不能做宾语 14.下列属于主谓式复合词的是（A）A 例如 B到底 C自私 D特殊 15.下列说法正确的是（A）

A 虚词不能充任主语 B虚词绝大部分是自由的C 绝大部分实词在句法结构里的位置是固定的 D虚词是开放类，实词是封闭类 16.下列说法不正确的是（C）

A 数量词的主要语法功能是修饰名词 B数量词修饰名词一般不带“的”

C 数量词是体词，所以不能作谓语 D临时量词原来是名词，所以可以受形容词或名词修饰17.与其他三个不同的是（A）

A 唱一个歌给我听 B炒一个菜给我吃 C倒一杯茶给我喝 D拿一支笔给我用 18.下列说法不正确的是（D）

A “能、能够、可以”表示主观能力做得到做不到 B“会、能、可能”表示客观可能性C “能、能够、得、可以”表示环境或情理上许可 D“不得了”中的“得”是助动词 19.下列说法不正确的是（A）

A 代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一定一致B 代词本身的语法功能和它所替代 的词的语法功能不一定一致C 人称代词和名词的区别是名词前边可以有修饰语，人称代词前边一般不能有修饰语D 汉语的人称代词一般没有性的区别 20.下列结构中与其他三个不同的一个是（D）

A 在旅馆里住着 B在水面漂着 C在墙上贴标语 D在河里游泳 21.下列说法不正确的是（C）

A 述补结构职位及物的或不及物的跟充任述语的动词及物不及物没有必然的联系B 趋向补语是读轻声C 大部分结果补语和趋向补语都不能转换为可能补语D 由“来、去”充任的述补结构后边只能带一般宾语，不能带处所宾语 22.下列说法不正确的是（B）

A 粘合式偏正结构的功能相当于一个单个的名词B 粘合式能以粘合式为成分，也能以组合式为

成分C 组合式可以以粘合式为成分，也可以以组合式为成分D 组合式只能替换组合式里的名词，不能替换粘合式里的名词 23.“过”作动词的句子是（C）

A 他去过杭州三次 B功与过自有后人评说 C翻过雪山就到了 D我从来没说过这种话 24.不属于动词的语法特点的是（D）

A 能做谓语 B绝大多数能带宾语 C一般能受“不”修饰 D能用“很”修饰 25.下面说法正确的是（A）

A 祈使句的谓语只能是表示动作或行为的动词或动词结构B 祈使句的主语往往是第二人称代词，不能用听话人的名字来作祈使句的主语C 第一人称代词“咱们”不能作祈使句的主语D 祈使句不能连用两个否定形式

26.一般能受“不”修饰的是（B）

A 名词介词 B动词形容词 C动词数词 D形容词名词 27.在下列短语中“没”作副词用的是（C）

A 没钱借给你 B一个学生也没了 C没钱借给他 D没关系 28.下来词组中不属于补充词组的是（B）A 看清楚 B买一份 C读一遍 D干得痛快 29.下来句子中属于复句的是（B）

A 无论什么，都不能阻挡我们前进的步伐B 一阵大风，下雨了C 作者在这篇小说里，主要是写了一个农民D 只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划 30.“你们再同领导交换一下意见。”是（C）A 陈述句 B疑问句 C祈使句 D感叹句

三、分析题

31.分析“小的”“小小的”“渐渐的”中的“的”的不同。

答：（1）“小的”是“的”字结构，“的”是助词。（2）“小小的”是状态形容词，“的”是状态形容词后缀。（3）“渐渐的”是副词，“的”是副词后缀。32.分析说明朱德熙先生把“晚上会下雨”“墙上挂有地图”这类格式解释为主谓结构的理由。

答：有的语法著作把这类格式解释为偏正结构，把前边的时间词和处所词看成状语。朱德熙先生解释为主谓结构，理由如下：

（1）时间词和处所词都是体词，体词一般只能做主语、宾语，不能做状语。

（2）主谓结构往往可以转换成反复句的形式，如“晚上会下雨”可以转换成“晚上会不会下雨”，“墙上挂有地图”可以转换成“墙上有没有挂地图”；偏正结构不能转换成反复句式，如“马上去”不能转换成“马上去不去”。

（3）主谓结构加上“的”字作定语，主语和动词谓语之间可以插入“所”字，如：“他写的书”可以说成“他所写的书。”偏正结构加上“的”做定语，状语和中心语之间不能插入“所”字，如：“已经盖好的房子”不能说成“已经所盖好的房子”。

（4）主语和谓语之间可以插入“虽然、如果、要是、即使”等连词，如：“你去不去”可说成：“你虽然不去”“你如果不去”。状语和中心语之间不能插入此类成分，如：“马上出发”不能说成“马上虽然出发”“马上要是出发”。

33.简析“他说话很快”与“他去很合适”的区别。

答：（1）是主谓结构作谓语的格式。“他”是主语，后头可以有停顿，可以加语气词“啊、呢”。（2）是主谓结构作主语的格式。如果有停顿，要放在“他去”后头，语气词“啊、呢”

也要放在“他去”后头，可见，（1）的主语是“他”，（2）的主语是“他去”。34.举例分析由两个真宾语组成的双宾语格式的主要类型。

答：（1）表示给予：①送人一份礼。②还小李十块钱。（2）表示取得：①买了他一所房子。②收了你二百块钱。（3）表示等同：①叫他老大哥。②骂他傻瓜。35.如果认为“副词是只能充任状语的虚词”，那么如何区分形容词与副词的不同？

答：（1）形容词是实词；副词是虚词。

（2）形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，一般不能单独成句。（3）形容词除做状语外，还能做定、谓、补语；而副词只能做状语。（4）形容词受“很”修饰；副词不能。

（5）形容词都能加上助词“的”组成“的”字结构，有的形容词能加上副词后缀“的”转化成副词。因此“的”字结构有时跟带“的”的副词同形。

36.根据下面例子分析一下程度副词除了语义上的程度差别外，在语法功能上海需要注意的问题。

A 这个人很可靠的 B这种衣服好漂亮 C这孩子真听话 D最前头

（1）大多数程度副词修饰形容词，后头可以加上助词“的”转化为名词性成分，而A “这

个人很可靠的“中的情形不同，很可靠的作谓语，其中的”的“不是助词，而是状态形容词的后缀。（2）“好”和“真”修饰形容词，总是充任独立的感叹句的谓语。如：B、C.由“好+ 形容词+ 的”

作定语组成的偏正结构也是独立的感叹句，“真+ 形容词”总是作谓语或补语。

（3）“最”除了修饰形容词以外，还可以修饰方位词，如D.37.以“金、银、铜、铁、锡”为例，分析说明词类划分的依据。

（1）根据词的意义来划分词类是行不通的。划分词类的目的是把语法性质相同或相近的词归在一起。

（2）表示概念的词，语法性质不一定相同。如“金、银、铜、铁、锡”都是金属名称，可是“金、银、铜、铁、锡”的语法性质有明显的不同。①“铜、铁、锡”可以作主语（铜是金属）、宾语（需要铜），可以受数量词修饰（一块铜）。②“金”和“银”既不作主语、宾语（不说：金是黄的 |银是白的），也不受数量词修饰（不说：一块金）③“铜、铁、锡”是名词，“金”和“银”有人认为是形容词，有人管它叫区别词。不管怎么说，反正不能把它跟“铜、铁、锡”一起归到名词里头去。

38.请用层次法分析下列词组的层次和结构关系。

（1）女儿和孙子最爱看的。（2）关于民族历史的书我只看过一本。答：（1）女儿和孙子最爱看的（主谓结构）

女儿和孙子（并列）

最爱看的（“的”字结构）最爱看的（偏正）

爱看的（偏正）

（2）关于民族传统的书我只看过一本（主谓）

关于民族传统的书（偏正）

我只看过一本（主谓）关于民族传统（介词结构）只看过一本（偏正）

看过（述补）一本（偏正）39.用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。

掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，叫人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

答：掌柜是一副凶脸孔，（第四层，并列）主顾也没有好声气，（第三层，因果）叫人活泼不得；

（第二层，并列）只有孔乙己到店，（第三层，假设）才可以笑几声，（第一层，因果）所以至今还记得。

40.根据下面例子分析一下“省略”的内容。

（1）手里拿一瓶儿（手里拿着一个瓶儿）

（2）请坐。（我请你坐。）（3）换了一件新的。（换了一件新的衣服。）

（1）所谓省略指的是结构上必不可少的成分在一定的语法条件下没有出现。

（2）“手里拿一瓶儿”省略了量词“个”：“请坐”和“换了一件新的衣服”不是省略。

四、简答题

41.什么是区别词？区别词与形容词有什么区别？ 答：（1）区别词是指只能在名词或助词组“的”前面出现的粘着词；形容词是指受“很”修饰而不能带宾语的谓词。

（2）区别词可以作定语，从意义上看，区别词表示一种分类标准，因此区别词往往是成对的或成组的；形容词是指对事物形态的描述，可作主、谓、宾、定、状语。42.从结构、语义、表达三个方面简要说明主语和谓语的关系。

（1）从结构上看，在正常情况下，主语一定在谓语之前（除倒装）。注意两点：①主、谓之间往往可以有停顿。如：我呀，从小就爱看小说。②只要不引起误解，主语往往可以略去不说。例：（我）昨晚到的。

（2）从语义上看，主谓的关系是很复杂的。拿动词组成的谓语来说，主语所指的事物跟动词所表示的动作之间的关系是多种多样的。①有的主语指事物是动作的发出者，即施事。如：猫逮住了一只耗子。②有的主语是受动作影响的事物，即受事。如：衣服已经洗了。③有的是施事、受事以外的另一方面，可以称为“与事”。如：这个学生我教过他数学。④有的是动作凭借的工具。如：这支笔只能写小楷。⑤有的主语表示动作发出的时间或处所。如：明天我去上海；墙上挂了一幅画。

（3）从表达上说，说话人有选择主语的自由。同样的意思可以选择施事的主语，也可以选择受事或与事的主语。例：我给小王写了一封信（施事）；小王我给他写了一封信（与事）。基本意思相同，只是所选主语不一样。说话人选来作主语的是他最感兴趣的话题，谓语则是对选定了的话题的陈述。

43.简述“被”字句的特点。

特点：①谓语动词必须是及物动词，后面需有别的词语。动词本身会有结果的意义。②“被”字后面的名词在一定条件下可以不出现。例：他被逮捕了。③助动词和表时间否定的状语一般要放在“被”字的前边。

五、论述题

44.举例说明性质形容词和状态形容词语法功能上的区别。

（1）作定语：①性质形容词作定语修饰名词有带“的”和不带“的”两种形式。带“的”的如：新书-新的书、大孩子-大的孩子；不带“的”的格式里，形容词和名词配合受限制。如不能说：“白手”或“白家具”。②性质形容词直接修饰名词格式受到限制。如不能说“蓝天空” “短沉默”。③状态形容词可以自由地修饰名词。如“冰凉的脸”：“香喷喷的板栗”。

（2）作状语：①无论单音节或双音节的性质形容词作状语都受到限制。如可以说“轻放”，不能说“轻搁”；可以说“慢走”，不能说“慢游”。②状态形容词则不受什么限制。如：轻搁-轻轻地搁；慢游-慢慢地游。

（3）作谓语：①性质形容词单独作谓语含有比较或对照的意思，因此常常是两件事对比

着说的。如：价钱便宜，质量也好；人小，心不小。②由状态形容词充任谓语的句子没有比较对照的意思，可以单独出现。如：今天怪冷的。

（4）作补语：①状态形容词作补语可以受“早就，已经，连忙，马上”一类时间副词修饰；

性质形容词作补语不受这类副词修饰。如：早就想得透彻；连忙躲得远远的。②状态形容词作补语可以跟“被，把，给”介词连用；性质形容词不能。如：把眼睛睁得大大的；两只手给捆得紧紧的。③状态形容词作补语的可以作状语，性质形容词不能。如：洗得干干净净的收着；站得高高的往下瞧。

现代汉语语法研究练习题(3)

一、填空题（每空１分，共１０分）

１．语素可以定义为（最小的有意义）的语言成分。

２．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的（语法位置）。

３．任何句法结构都可以从两个方面观察：既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构，也可以当作一个整体看它的（语法功能）。

４．从句子的功能来看，可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和（祈使句）。５．词是反映词的（语法功能）的类，尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。６．谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是（“的”字结构）。７．谓词性主语可以分成（指称性的）和陈述性的两类。

８．主语和谓语的关系可以从结构、语义和（表达）三个不同的方面来观察。９．“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候，叫做（准量词）。

１０．形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫（程度宾语）。

二、单项选择题（每小题 １ 分，共 ２０ 分）

１１．在分析一种语言的语音结构时，最小的单位是（A）Ａ音位 Ｂ音节 Ｃ语素 Ｄ元音 １２．汉语的语素绝大部分都是（C）Ａ两个音节的 Ｂ三音节的 Ｃ单音节的Ｄ多音节的 １３．在多音节单纯词里，一个汉字代表的是（C）Ａ无意义的音位 Ｂ有意义的音节 Ｃ无意义的音节 Ｄ有意义的音位

１４．下列不是偏正结构的是（C）Ａ精品书 Ｂ九个孩子Ｃ打扫房间 Ｄ旧报纸

１５． “写文章”和“写清楚”分别是（A）Ａ述宾结构、述补结构 Ｂ偏正结构、联合结构Ｃ述补结构、偏正结构 Ｄ述补结构、主谓结构 １６．有关合成词“好好儿的”，以下分析不正确的是（C）Ａ它是附加式的合成词 Ｂ它的词根部分是重叠式Ｃ“好好”是音节“好”的重迭式。Ｄ“的”附加在“好好儿”上，“儿”附加在“好好”上

１７．属于区别词的是（C）Ａ酸性Ｂ高级 Ｃ初级 Ｄ低级

１８．下面说法正确的是（D）Ａ实词是封闭类，虚词是开放类 Ｂ实词表示事物、动作、行为等等，虚词起语法作用，但也有具体的意义Ｃ实词都是自由的，虚词绝大部分是粘着的Ｄ实词能充当主语、宾语或谓语，虚词不能

１９．不属于准宾语的是（B）Ａ醒了两次 Ｂ扫扫地 Ｃ去超市 Ｄ来了客人

２０．属于连谓结构的是（B）Ａ唱歌跳舞 Ｂ跟你开玩笑 Ｃ笑得肚子疼Ｄ喜欢读书 ２１．“很危险”、“有危险”中的“危险”是（D）Ａ名词 Ｂ形容词 Ｃ名动词Ｄ名形词 ２２．下面的说法正确的是（A）Ａ代词可以是体词性的，也可以是谓词性的 Ｂ代词本身的

语法功能和它所替代的词的语法功能一致Ｃ代词可以分为人称代词和指示代词两种 Ｄ“这么”所替代的词是体词性的

２３．下面的“想”属于助动词的是（B）Ａ很想妈妈 Ｂ她想去跳舞 Ｃ她想了很多 Ｄ她想自己也许来晚了 ２４．“看不见”是（D）Ａ趋向补语 Ｂ粘合式述补结构 Ｃ结果补语 Ｄ 组合式述补结构 ２５．与有定宾语不同的是，无定宾语可以出现在（C）Ａ述语之后 Ｂ复合趋向补语中间 Ｃ整个述补结构之后 Ｄ主语与谓语之间

２６．下面句子中属于复句的是（A）Ａ小明下了地铁，上了１１２路公交车。Ｂ肖玲听说，公司换了个会计。Ｃ这些花儿的特点是，颜色淡雅，香味浓郁。Ｄ为了孩子弹好钢琴，父母没少费劲。

２７．下列不是准定语的是（A）Ａ我的书丢了 Ｂ张三的原告，李四的被告Ｃ他的篮球打得好 Ｄ我来帮你的忙

２８．下面说法不正确的是（C）Ａ分句和分句之间有意义上的联系 Ｂ分句有时用连词连接。Ｃ连词是作为结构成分来看待的。Ｄ有的分句是定位的。

２９．以下宾语不是虚指的是（D）Ａ笑什么？别笑了。Ｂ唱它一段 Ｃ她说她的 Ｄ看了回京戏 ３０．“提起这个人啊，可是大大有名。”中“啊”的作用是（B）Ａ进行对比 Ｂ引起注意 Ｃ表示列举 Ｄ举个例子

三、分析题（第３２题６分，其余每小题４分，共４２分）３１．按要求将下列语素归类（如有交*，可以重复选择）。来 日 失 呢 金 民 好 我

自由语素（）粘着语素（）定位语素（）不定位语素（）

自由语素（好来我）粘着语素（日失呢金民）定位语素（金民日失）不定位语素（呢）３２．“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组，请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展，是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化，因此也是词。３３．“爬过山没有？”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别？ 前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”；后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构，后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。３４．分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。３５．“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来”的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么? 两个格式的宾语不同，意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来”的“没有”加在谓词性成分前，表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。３６．“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？ 不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车”，“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。

３７．将以下句子的主语按要求归类 ①你的话解不开他的心结。②那支枪不知什么时候丢了。③所有的道理都讲过了。

④那位新同事领导还没见过他。⑤这种纸质的杯子用不了多久。⑥每个小朋友都发一个。

受事主语（）与事主语（）工具主语（）

受事主语（②③）与事主语（④⑥）工具主语（①⑤）３８．举例分析语气词在句中停顿处的作用。①作为停顿的标记。②表示某种语气。（例略）

３９．请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。①热切盼望他到来

②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯 ①热切盼望他到来

主谓

└ 偏正┘└主谓┘

②养成读书的习惯和提高理解的能力

联合

└

述宾

┘ └ 述宾

┘ └ 偏正 ┘ └

偏正 ┘

４０．用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。

简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。

简洁并不是简单，‖它是以充实为

并列

前提的，｜因此，只有对要表达的事物非常熟

因果

悉，｜‖能抓住其要点，‖才能做到简洁。

并列

条件

四、简答题

４１．联合结构与并立式复合词有什么不同？

联合结构的项数是没有限制的，是可扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致，并立式复合词则不一定。

从意义上说，联合结构每一项都是实指，而且各有独立的意义，并立式复合词的每一项意义是比况性的。

４２．举例分析形容词做状态补语的两种情况。

形容词做状态补语的两种情况是Ａ“飞得高”Ｂ“飞得很高”、“飞得高高的”。Ａ的状态补语是单个的形容词，Ｂ的状态补语是“程度副词＋形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同，Ａ是断言，Ｂ是描写；Ａ是静态的，Ｂ是动态的；Ａ不包含量的概念，Ｂ包含量的概念。从语法功能上来看，Ｂ可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰，Ａ则不可。Ｂ可以跟

“把、被、给”等介词连用，Ａ不行。Ｂ可以做状语，Ａ不行。（例略）

４３．述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。①宾语表示动作或行为的对象（受事）。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者（施事）。（例略）

五、论述题。４４．如何分辨词和词组？现代汉语中有哪些确定词的界限的方式？有什么缺陷？请举例说明。①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略）

2004年4月福建自考现代汉语语法研究试卷（4）

一、填空题（本大题共5小题，没空1分，共10分）1.语法系统里的基本符号是

语素。

2.实词包括

体词

和

谓词

两大类。

3.代词可分为

人称代词

指示代词

和 疑问代词

三类。4.从声调说，语气词永远读

轻

声。

5.分句和分句之间意义上的联系主要通过三种语法形式表现出来，它们是：（1）

用连词（或副词）连接的相关的分句

，（2）

通过代词的指代作用或关联作用表现出来

，（3）

句结构形式上的联系。

二、词性判断题（每题1分，共15分）

6.确实（形容词）

7.的确（副词）

8.清醒（形容词/动词）

9.刚刚（副词）

10.刚才（时间词）

11.局部（动词）

12.急性（区别词）

13.具体（形容词）

14.具备（动词）

15.把

（动词/介词/量词）

16.无论（连词）

17.别人（代词）

18.稍微（.副词）

19.羡慕（动词）

20.上面（方位词）

三、举例题（每小题3分，共15分）

21.“的”字结构作主语的主谓结构：坏的我不要

22.由一个数量词、一个形容词、一个名词当定语，几个定语都不带“的”的偏正结构：一件旧羊皮大衣

23.以“太+形容词”为补语的述补结构：挂太高了 24.以“同志”为中心语的同位性偏正结构：雷锋同志 25.由动词“是”组成的连谓结构：是你搞错了

四、分析题（每小题6分，共30分）

26.分析下列合成词的构造方式（复合词应指出其结构关系类型）：（1）法律（并列）

（2）窗户（并列）

（3）电脑（偏正）

（4）说明（补充）

（5）道歉（述宾）

（6）神往（主谓）27.分析下列词组的语法关系类型：

（1）物质文明（偏正）

（2）感到不安（述宾）

（3）晴空万里（主谓）

（4）读书看报（联合）

（5）上山砍柴（连谓）

（6）走开

（述补）28.分析各复杂词组的内部层次和结构关系：（1）烛光照着小明端出的盘子（2）她一直反对我袒护你

29.试分析“咱们”和“我们”用法的不同。

a.“咱们”是包括式，包括听话人在内；

b.“我们”是排除式，不包括听话人在内； c.由于方言的影响，“我们”也能做包括式，但是“咱们”不能做排除式。

30.试分析“谁也不知道他上哪儿去了”和“我记得谁跟我说过来着”两句中“谁”用法的不同？ 前一句中的“谁”表示周遍性，后一句中的“谁”用来指不知道或说不出来的人。

五、问答题（每小题3分，共30分）

31.“老王已经发了请柬了”中的“老王”与谓语动词的语义关系是怎样的？ “老王”是谓语动词的与事 32.从语义关系看，“抽香烟”和“抽烟斗”这两个述宾结构有什么不同？ 前一个的宾语是受事，后一个的宾语是工具

33.“写得清楚”和“写不清楚”这两个述补结构的补语有什么不同？ 前一个的补语是表示状态，后一个补语表示可能

34.“语言学跟跟语言学有关的一些问题”中两个“跟”有什么不同？ 前一个“跟”是连词，后一个“跟”是介词 35.动词重叠式表示什么语法意义？ 动词重叠式表示动量小或时量短

2005年4月福建省现代汉语语法研究（5）

一、填空题（本大题共5小题，没空1分，共10分）

1.语法分为词法和句法，词法研究

的构造，以

为基本单位。2.形容词可以分为

形容词和

形容词两类。3.从构词上说，“苦头”的“苦”、“第一”的“第”这两个语素分别叫

和

。4.从词性上说，“我和他都知道”、“我和他开玩笑”前后两个“和”分别属于

词和

词。

5.“唱起来”的“起来”表示动作

，“说下去”的“下去”表示动作。

二、词性判断题（每题1分，共15分）

6.发达（）

7.游泳（）

8.从前（）

9.从来（）

10.野生（）

11.北边（）

12.若干（）

13.来着（）

14.半天（）

15.可以（）

16.风采（）

17.踏实（）

18.考虑（）

19.兴致（）

20.待遇（）

三、举例题（每小题3分，共30分）21.用附加法造成的合成词。22.谓词含有动量词的祈使句。

23.用疑问代词“什么”表周遍性的陈述句。24.由形容词作谓语的主谓结构。25.带结果补语的述补结构。26.趋向动词作补语的述补结构。

27.“人家”作修饰语的同位性偏正结构。28.形容词作状语的偏正结构。29.宾语是“的字结构”的判断句。30.由动词“有”组成的连谓结构。

四、分析题（每小题10分，共30分）31.指出下列复合词的结构关系：

（1）自觉（）

（2）重视（）

（3）语言（）

（4）迅速（）

（5）扩大（）

（6）出版（）

（7）心虚（）

（8）花边（）

（9）君子（）

（10）打动（）32.指出下列词组的语法关系：

（1）长江上游（）

（2）下游抓鱼（）

（3）离开太远（）

（4）分析研究（）

（5）说他聪明（）

（6）信写好了（）

（7）只会骂人（）

（8）烟酒不沾（）

（9）天天跑步（）

（10）淡而无味（）33.分析下列复杂词组的内部结构关系和结构关系：（1）可怜巴巴地缩成一团（2）天空总是灰蒙蒙的（3）给人很大的鼓舞（4）这几十里的大山脊

（5）真心诚意拥护改革的群众

五、问答题（每小题3分，共15分）

34.“我们的学校”和“最好的学校”在修饰语和中心语之间的意义联系上游什么区别？ 35.从语义关系上看，“所有的的办法都试过了”和“这支笔不能写小字”两句的主语有什么不同？

36.从语义关系上看，“商店里到了一批货”和“一批货到了商店”这两句话的宾语有什么不同？ 37.“一本好书”和“打扫干净好过年”中的两个“好”在词性上有什么不同？ 38.“我在这里住了五年“和我在这里住了五年了”这两句话意义有什么不同？

江苏卷(6)

一、填空题（每空1分，共10分）

1．语素是最小的___________的语言成分。

2．主谓句和非主谓句是从句子的___________分出来的类。

3．顺次找出一个语言格式的的___________手续叫做层次分析。

4．词法研究的是词的内部构造，以___________作为基本单位。

5．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里占据的___________。

6．凡不受“很”修饰或能带___________的谓词是动词。

7．助动词不能带___________宾语。

8．不及物动词和形容词做述语，只能带___________。

9．单音节形容词加上“的”以后只能做___________。

10．只能充任状语的虚词是___________。

二、单项选择题（在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内，每小题1分，共20分）

1．从功能的角度看，下面词组中，（）组功能相同。

A．首都北京 坐飞机去广州 澳门回到了祖国的怀抱

B．热得他满头大汗 来喝杯酒 禁止吸烟

C．毛泽东和周恩来 出一份试卷 没有人知道

D．看孩子 我们都已经长大成人 歌唱家李娜

2．下列各项，（）项全部是直接成分。

A．主语和宾语 定语和中心语

B．谓语和宾语 状语和中心语

C．述语和宾语 定语和状语

D．主语和谓语 述语和宾语

3．从功能来看，我们可以把句子分成（）

A．主谓句 非主谓句

B．单句 复句

C．陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 称呼句

D．简单句 复合句

4．下面（）组词都是单纯词。

A．人民 履历 我们 结构

B．窈窕 梳子 被子 木头

C．日食 坦克 芭蕾舞 引擎

D．崎岖 疙瘩 叮咛 克隆

5．下列语素，（）组都是不定位语素。

A．最 人 地 马

B．民 书 天 手

C．顶 速 千 吗

D．成 风 者 衣

6.下列各项，全部语素重叠的一项是（）A.爸爸

妈妈

叔叔

伯伯 B.走走

瞧瞧

猩猩

玩玩

C.哥哥

姐姐

妹妹

饽饽 D.馍馍

星星

唱唱

蛐蛐 7.下列说法，错误的是（）

A.从功能上看，实词能够充任主语、调语、和宾语，虚词不能。B.从意义上看，实词有意义，虚词没有意义。

C.实词绝大多数能单独成句，虚词绝大多数不能单独成句。

D.绝大多数实词在句法结构中的位置是不固定的，绝大多数虚词在句法结构中的位置是固定的 8.下列简称，哪一组的结构完全一致（）A.南大（大学名）

南师大（大学名）

土改 B.清华（大学名）

喷气式

抗战

C.东南（大学名）

河海（大学名）

执委会 D.房管所

交管所

新街口 9.下列各项，（）项都是区别词。A.银

高级

双边

典型 B.初级

高级

低级

公共 C.慢性

良性

酸性

弹性 D.金子

外来

野生

国产 10．“甭”是“不用”的合音，但它们在使用上是有区别的。下列各项，（）项不是它们的区别。

A．“甭”有时用在祈使句里表示禁止时不能换成“不用”

B．“不用”可以带体词宾语

C．“甭”有时是“不必、无须”的意思，这个时候不可以说“不用”

D．“甭”是助动词，不可以带体词宾语

11．下列各项，（）项的“谁”表示疑问。

A．谁也不知道他上哪儿去了

B．谁愿意去谁去

C．他俩谁也不认识谁

D．他是谁

12．对句子“这部电影我看过。”的分析，（）项是正确的。

A．“这部电影我”是主语

B．“这部电影”是定语

C．本句是主谓谓语句

D．本句是形容词谓语句

13．下列各项，动词“是”后边的宾语是谓词性成分的是（）

A．这件衣服是干净的B．书籍是人类进步的阶梯

C．他是不知道

D．这套房子是刚买的14．述语和宾语之间意义上的联系是各种各样的。下列各项，宾语都是动作的受事的一组是（）A．擦玻璃 吃香蕉 看电影

B．抽香烟 住旅馆 乘汽车

C．等三年 看一会儿 住两天

D．盖大楼 写倡仪书 来客人

15．下列动词，（）组全部是体宾动词。

A．买 能 喜欢 看

B．唱 写 吃 喂

C．同意 进行 打算 观察

D．觉得 赞成 想 锄

16．下列关于补语和宾语的论述，（）是错误的。

A．补语和宾语的位置都在动词之后

B．宾语只能是体词性成分，不能是谓词性成分

C．补语只能是谓词性成分，不能是体词性成分

D．从意念上说，宾语的作用在于提出与动作相关的事物，补语的作用在于说明动作的结果或状态

17．下列各项，全部是状中结构的一组是（）

A．已经三十天了 本能de缩了回来 机械de模仿别人

B．可爱de孩子 慢慢de走 有条件de承担义务

C．狼吞虎咽de吃了下去 刚买de电视 具体de困难

D．没完没了de说 蓝色de多瑙河 最新型de电脑

18．下列各项，（）项不是连谓结构。

A．有个姑娘叫小芳

B．他来帮我照看孩子

C．他有一双勤劳的手

D．我上街去买菜

19．下列各句，（）句是复句。

A．他藏在一个他看得到你，你看不到他的地方。

B．只有教育，才能提高全国人民的素质。

C．即使在最困难的时期，他也没有放松过学习。

D．阳光，沙滩，海浪，他人掌。

20．下列各句，属于省略的是（）

A．吃一堑，长一智。

B．我的钥匙呢？

C．我的作业交了，你的呢？

D．请说普通话。

三、分析题（共42分）

1．请根据给出的例子分析系位构造的类型。（4分）

A．二十万 六千万

B．两三万 七八万

C．九千五百零三万 六十七万

D．两万万

2．请用层次分析法分析下列词组的层次和结构关系。（4分）

春 节 是 中 国 的 传 统 节 日

3．根据材料分析汉语动词后缀“了”的作用和特点。（4分）

A．他下了课就上图书馆了

B．下了课再去

C．关了灯就什么也看不见了

4．代词是实词里的一类，有的是体词性的，有的是谓词性的。请分析下列各句中代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能之间的关系。（4分）

A．你喜欢什么？ 我喜欢洋娃娃。

B．你在看什么？ 我在看打球。

C．水稻怕什么？ 水稻怕旱。

5．请比较分析下列主谓结构做状态补语的区别。（4分）

A

B

写得谁也看不懂

走得我累死了

热得满头大汗

气得他直哆嗦

吓得脸色都变了

吓得那孩子直哭

6．一般说来，体词性中心语前边的修饰语是定语，谓词性中心语前边的修饰语是状语。但实际上定语和状语的区分不这么简单。请举例分析其原因。（4分）

7．请指出下列结构的类型，并分析它们之间的区别。（6分）

A

B

你、我、他

一板一眼

干净、整齐

你呀我呀

桌子和椅子

三三两两

8．“把”字的作用在于引出受事。举例说说在“把”字组成的连谓结构里，动词有什么特点。（4分）

9．请举例分析“好好”和“好好的”语法功能上的差异。（4分）

10．用划线加注法分析下面多重复句得层次和关系。（4分）

一个革命者如果不能掌握科学的认识论，没有正确的思想方法，即使他有

一切善良的动机，也不可能把工作做好，也会犯这样或那样的错误。

四、简答题（每小题6分，共18分）

1．请简述区别词有什么特点。

2．请分别举例说明有两个真宾语组成的双宾语格式有哪几种主要类型。

3．请举例说明状态补语主要由什么词或结构来充当。

五、论述题（10分）

举例说明区别复合词和句法结构的方法主要有哪些。

现代汉语语法研究试题(7)

一、填空题

1．语法是____语言中大小音义结合体的组合聚合规则_____, 它可以有两方面的理解:一是客观存在的_____语法规律本身________;一是带有人们主观色彩的________语法学或语法书____.2．语法学是____.研究语法的科学________________, 它可以按照不同的标准分类, 按照研究方法分为___历史语法、比较语法、描写语法______;按照研究目的分为__系统语法、参考语法、教学语法____;按照语法学派分为__传统语法、结构主义语法、转换生成语法___.3．词法主要研究____词的构成、变化和分类、短语_______等；句法主要研究___句子、句群的

结构和类型______________________等。

4．语法的三大特点是__概括性、稳固性、民族性__。

5．现代汉语的五级语法单位是__语素、词、短语、句子、句群__。

6．看一个语言单位是不是语素，主要是看：㈠是不是____有意义_____；⑵是不是_不可分割的整体______。

7．词是造句单位是指它们都可以作为__现成的语言材料____，在语法规则的支配下___被自由的组合在各种句子之中_______。

8．词与词组合构成短语所用的语法手段主要是____词序______和____虚词__________。

9．句子是在一定的语境中_______能够表达一个相对完整意思_____语言单位。它有一个__语调和语气____,有一个__隔离性停顿________.10．句群又叫__句组___或_语段____, 它是___句子和句子组成的有一个明晰的中心意思的语言单位_____。

二、判断题

1．复指短语都是名词性短语。（√）

2．联合短语可以是名词性的，也可以是动词或形容词性的。（√）3．成语都是固定短语。（√）4．多义短语在动词后都是补语。（）5．数量短语在动词后都是补语。（）

6．多义短语都可以通过层次分析加以说明。（）

7．由三个以上的实词构成的短语必然会有两个以上的层次。（）8．多重短语的结构类型名称，是根据第一个层次来确定的。（√）9．单层短语和多重短语是可以互相转换的。（√）

三、单项选择题(答案有问题，自做)．下列语言单位中全是双音节语素的一组是______。

A．流连

玲珑

吩咐

犹豫

B．烂漫

叮当

绵软

嘀答

C．哗啦

含糊

眉目

荒唐

D．徘徊

伶俐

笔墨

嘹亮 2．下列语言单位全是词的一组是______。

A．电冰箱

来不及

种田

晚会

B．铁公鸡

枪

代表团

吃不消

C．文化宫

加快

走

喇叭裤

D．自留地

疗

讲台

啄木鸟 3．下列语言单位中既可以是词，也可以是语素的一组是______。

A．羽 吉 半

B．纪 规 检

C．冰 落 着

D．意 翼 勇 4．“喜马拉雅山终年白雪皑皑”中有______。

A．6个语素

B．7个语素

C．8个语素

D．9个语素 5．“蝙蝠在吱吱飞行而蜘蛛在悄悄结网”中有__.A ____。

A．3个双音节语素，9个单音节语素

B．4个双音节语素，7个单音节语素 C．5个双音节语素，5个单音节语素

D．6个双音节语素，3个单音节语素 6．“他喜欢吃葡萄干”中有___B___。

A．5个词，6个语素

B． 4个词，6个语素

C．4个词，7个语素

D．5个词，4个语素

7．下列词语中全部符合本族语、双音节、合成词三个条件的一组是__.C____。A．玫瑰 米酒 油菜 讲台 奇妙

B．迟到 唐诗花儿电视 扩大

C．干部 冰糕 人口 虚伪 房间

D．秋分 可悲骗子苦头 火车

8．语素有单义的，也有多义的。以“愁”和“稠”为例分析，那么__B____。A．全是单义语素

B．全是多义语素

C．“愁”是单义语素，“稠”是多义语素

D．“愁”是多义语素，“稠”是单义语素 9．下列加点的语素中，全是虚语素的一组是______。

A．帘子 石子 松子 桌子 椅子

B．老师 老鹰老虎老乡 老刘 C．木头 石头 甜头 想头 老头

D．党性原则性积极性 硬性 男性

10．不能独立成词，只能与其他语素构成合成词，位置可前可后的语素是______。A．自由语素

B．半自由语素

C．不自由语素

D．虚语素 12．下列语素中全是半自由语素的一组是______。A．丰 巨 父 祝

B．良 休 珍 视

C．奋 祖 暄 黄

D．炎 体 电 实

四、问答题

2．名词、动词、形容词各有哪些主要语法特征？ 10．“出了一身汗”和“买了一身衣服”中的“一身”有什么不同？

16．怎样区分介词“由于、因为、为了”与连词“由于、因为、为了”？ 33．补语和宾语的一般顺序是怎样的？在哪种情况下会出现哪些特殊顺序？ 49．关联词语哪些可以作句子成分，哪些不能作句子成分？ 56．什么是紧缩复句？紧缩复句与连动句有什么区别？

三、单项选择题

56.7 8.9.A 10.B 11.D 12.B 13.C 14.D 15.B

第四篇：现代汉语语法

【 论文 主题词】 现代 汉语语法；比较；解读

【论文摘要】文言文，是古人用书面用语写成的文章。本文主要从现代汉语的句法和词法两个方面探讨了如何轻松、快速和准确地解读文言文。

文言文，是古人用书面用语写成的文章。运用现代汉语的语法知识，不仅可以清晰地透视文言文语法现象，快速准确地解读文言文，而且对初次大量接触文言文的初

一、高一学生来说，运用这些方法可以更加轻松有效地学懂文言文，从而很好地传承祖国的文化遗产。

一、运用现代汉语句法知识，进行古今句式比较，正确理解句意

现代汉语中常式句一般表达形式为：

（状语）定语+主语+（状语）谓语+（定语）宾语（补语）

我们可以把现代汉语的常式句作为“标准句式”拿来与文言文的句式进行比较，可以很容易地发现古今句式的不同之处。从而识别文言文的特殊句式，正确理解和翻译文言语句。

下面以文言文“倒装句”为例来谈谈这一方法在教学中的运用。文言文的倒装句，也叫“变式句”，就是句子的表达形式不同于现代汉语“常式句”的句子。

1、“大哉，尧之为君也！”此句中“尧之为君也”是个主谓短语，意思为“尧作为君主”。“尧作为君主”怎样呢？没有表达一个完整的意思，需要进一步陈述，说明，形容。而“大”是形容词，意为“伟大”，是要陈述，说明，形容某个对象的。这样“尧之为君”与“大”构成主谓关系，但句子形式是先谓语后主语，不符合我们现代汉语通常的表达习惯，明显属于主谓倒装。说话人为了强调谓语，把谓语前置了。学生有了这样的认识，在理解翻译时只需把主谓关系理顺即可。

2、“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。让学生划分此句的句子成分可以发现：蚓（主语）+无（谓语）+爪牙（宾语）。主谓宾完整，“利”似乎多出来了。但依据词类知识，“利”是形容词，意思为“锋利”，在句中应作定语或谓语，“什么锋利呢？”，在句中该词语修饰的对象只能是“蚓”或“爪牙”，而“锋利的蚓（蚯蚓）”是讲不通的，只能修饰“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定语，应该在“爪牙”的前面。该句是把定语后置了，这是个定语后置句。翻译时，学生只需把定语提放到中心语前面即可。

3、“青取之于蓝，而青于蓝”、“李氏子蟠，„„不拘于时，学于余”、“形似酒撙，饰以山龟鸟兽之形”。以上三句中“于蓝”、“于余”、“以山龟鸟兽之形”都是“于（以）+名词”构成的介宾短语（介词结构），均置于谓语动词的后面。用现代汉语的句法知识分析，它们处于谓语后面，既不能作宾语（介宾短语不能作宾语），也不能作补语，而现代汉语中介宾短语一般作状语。实际上，三个介宾短语都修饰句中谓语作状语，分别表示比较、对象、方式，属状语后置。翻译时，学生只要把介宾短语提前，放置于谓语动词前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四类句式是文言文中宾语前置的四种形式。不管哪一种形式的宾语前置，都可以用现代汉语的句法知识加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”为名词，是句子的陈述对象。“安”是疑问代词，相当于“哪里”，“在”为介词，表示处所。该句本来要表达的意思是“沛公在哪里？”。在让学生认识这一语言现象时，我们可以举出一个相类的现代汉语常式句，如“你在哪里？”与“沛公安在”进行比较：“在哪里”与“安在”的意思一样，但前者是“介词+宾语（疑问代词）”，后者是“宾语（疑问代词）+介词”，显然后者把“宾语”前置了。同样“古之人不余欺也”一句中，构成该句的每个词的意思和现代汉语的意思一样，学生容易理解。但学生对“古代的人不我欺骗”这种说话的方式却大为疑惑，古人为什么要这样说话呢？教者可举一相类句式进行句法分析，如“他不欺骗我”，“他”是主语，“欺骗”是谓语，“我”是宾语。两相比较，学生会很容易发现“不我欺骗”是把宾语“我”放在了谓语动词前面，是宾语前置。这是古人语言表达的习惯之一，是为了强调宾语。可见，利用现代汉语语法知识认识文言文的特殊句式，从而正确理解句意，快速翻译句子，是一种既简便又实用的方法。

第五篇：现代汉语语法研究试题及答案

现代汉语语法研究试题 0821

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、语言是一种符号系统，任何符号都包含形式和(意义)两方面。

2、复合词是把两个或两个以上的(词根成分)组成合成词的构词方式。

3、词类是反映词的(语法功能)的类。

4、主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事是(语义概念)。

5、状语是(谓词性成分)的修饰语。

6、句子是前后都有停顿并期待着一定的(句调)表示相对完整的意义的语言形式。

7、准宾语包括时量宾语、数量宾语和(动量宾语)。

8、同位性偏正结构中的定语可以指代整个偏正结构，称为(同位性定语)。

9、程度副词的语法功能是修饰(形容词)以及少数动词和述宾结构。

10、谓词性主语可以分成(指称性)和陈述性的两类。

二、单项选择题（每小题1分，共20分）

11、汉语的语素绝大部分都是（B）

A双音节的 B单音节的 C三音节的 D多音节的 12两个词组分别是述宾结构、述补结构的是（D）

A有人、吃饭 B进城、很新鲜 C说清楚、拿了去 D洗衣服、洗干净

13、“饽饽”、“蝈蝈儿”是（B）

A音素的重叠 B音节的重叠 C语素的重叠 D词的重叠

14、关于词缀，说法错误的是（D）A词缀都是定位语素 B把词缀黏附在词根上构词方式叫附加

C所有不定位语素都不是词缀 D词缀与词根既有位置上的关系，也有意义上的关系

15、不是时间词的是（A）A两年 B一九八一年 C去年 D过去

16、“共同”、“局部”所属词类是（D）A副词 B形容词 C区别词 D兼属区别词和副词

17、句子中的“想”属助动词的是（A）

A他想去学习B很想他 C我想他不会来了 D想办法

18、“得”属动词后缀的是（A）A看得多 B看得见 C拿得动 D分得清

19、不是连谓结构的是（C）

A比钢还硬 B在草地上躺着 C喜欢读书 D是我不好 20、“给”属动词的是（D）

A他给人骗了 B你给我翻译 C给我打了一针 D给他织了一件毛衣

21、“着”属动词后缀的是（C）

A他还小着呢 B他听话着呢 C他还躺着呢 D它好使着呢

22、分句是（C）

A句子 B词组 C抽象化了的句子 D复句

23、“考研复习得怎么样了？”中的“怎么样”是（C）A体词性代词 B谓语 C补语 D宾语

24、一般不能受“不”修饰的是（B）

A动词、形容词 B名词、介词 C动词、数量词 D形容词、名词

25、与其他三个句式不同的是（A）

A唱一个歌给我听 B炒一个菜给我吃 C倒一杯茶给我喝 D拿一支笔给我用

26、属于粘合式述补结构的是（B）A分得清 B走回去 C看不见 D听不出来 ２７、属于同位性偏正结构的是（D）A开车的技术 B木头架子 C火车到站的时候 D新的房子 ２８、“亮得睁不开眼睛”是（A）A动词性结构作状态补语 B主谓结构作状态补语 C动词性结构作程度补语 D主谓结构作程度补语 ２９、不属于述补结构语后省略“得”的是（D）A跑太快了 B穿漂亮一点 C看出神了 D写三句了 ３０、下列说法不正确的是（D）

A分句不是词组 B分句不是句子 C有的分句是定位的 D连词是作为结构成分来看待的

三、分析题（第３２题６分，其余每小题４分，共４２分）

３１、具体分析“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”是词还是词组。“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”的组成成分都是自由的（能单独成句）。其中”手表“”火车“不能扩展，肯定是词。”白的菜“”铁的路“”牛的肉“是可以说的，但是意义和“铁路”“白菜”“牛肉”不一样，不能看成是扩展式，因此也是词。３２、按要求给下列句子分类（填序号即可）①是我。

②就没人不知道的。③天哪！

④累得小孩睡着了。⑤很快就来。⑥有点兴奋。⑦起风了。⑧小心碰头！

省略主语的主谓句 2、5、6、7 非主谓句 1、3、4、8 ３３、“委曲”、“端正”是动词还是形容词？

“委曲”“端正”可以受“很”修饰，也可以带宾语。但受”很“修饰的时候不能同时带宾语，反之亦是。故我们认为，”委曲“”端正“受很修饰的时候是形容词。带宾语的时候是动词。

３４、我们可以说“这个人红头发”，但不能说“这个人红手套”，为什么？

“这个人红头发”是名词性偏正短语做谓语，名词性偏正短语做谓语，中心语所指事物必须是主语所指的人或事物不可分离的一部分。所以我们能说”这个人红头发“，不能说”这个人红手套“。３５、“吃饭”和“吃亏”在语法结构上有什么不同？

“吃饭”是粘合式述宾结构，述语“吃”和宾语“饭”都是独立的词。“吃亏”的“亏”是粘着语素，不是词，所以“吃亏”是述宾式复合动词，不是述宾结构。可是述宾式复合动词“吃亏”可以扩展成“吃点亏”，扩展后就成了组合式述宾结构。在由复合词扩展成的组合式述宾结构里，述语和宾语往往不能彼此分离。

３６、比较分析“墙上贴着标语”和“身上发着烧”的区别。

两句形式表面看起来形式相同，实际上结构不同。“墙上贴着标语”表示事物的位置，主语和宾语可以互换位置，使原来的存现宾语转为主语，原来的处所主语转为处所宾语。“身上发着烧”表示动作的持续。主语和宾语的位置不可以互换。

３７、“看得见”与“说得”、“说不得”的“得”有什么不同？具体分析“说得”的结构。

“看得见”是肯定形式的组合式述补结构，得是中置的助词。“说得”“说不得”的得则是动词。“说得”实际上应该分析为“说得得”。前一个“得”是助词，和“看得见”的“得”相当。后一个“得”是充任补语的动词，和”看得见“里的”见“相当。只是因为两个”得“语音形式相同，所以把助词”得”略去了。

３８、副词根形容词的区别是什么？举例说明。

我们把副词定义为只能充任状语的虚词。根据这个定义划分出来的副词跟形容词有以下两方面的区别。第一，形容词是实词，副词是虚词。形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，不能单独成句。第二，形容词除了作状语之外，还能作定语、谓语、补语，副词只能作状语，不能作定语、谓语和补语。

３９、用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。

①强烈的爱国思乡之情

②在青年中开展读书活动

４０、用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。

青年时代，///是人们精力充沛、才华焕发的时代，//只要你方向对头，只要你肯下功夫，/就可以做出惊天

并列 假设 条件 结果 动地的事情来。

四、简答题（每小题６分，共１８分）

４１、举例说明语素和汉字的关系。

1，汉语的语素绝大部分是单音节的。

2，可是我们也不能太相信汉字，因为汉字和语素并不是一一对应的。有的时候，一个汉字代表几个不同的语素。有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。

3，此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素。

４２、述补结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示给这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现有哪些？举例说明。

1，宾语是动作的受事：擦玻璃、吃苹果 2，宾语是动作的施事：来客人（了）、住人 3，宾语是动作凭借的工具：洗冷水、抽烟斗 4，宾语是动作产生的结果：盖房子、写信 5，宾语是运动的终点：上广州、进医院 6，宾语表示动作延续的时间：住三天、等一会儿

有的动词充任述语时表示使动意义，例如“晒太阳”是让太阳晒，“跑马”是使马跑。

４３、定语和状语的区分标准是什么？举例说明。

一，1，体词性成分有时受状语修饰。如：“刚星期三”“就五个人”。2，谓词性成分有时受定语修饰，如：“群众的支持”“温度的下降”。可见我们不能光凭中心语的性质来区分定语和状语。除了中心语以外，我们还要考虑修饰语的性质以及整个偏正结构所处的语法位置。

二，就修饰语看，人称代词、名词、数量词（指数词和名量词的组合）是典型的定语，这几类成分只能做定语，不能做状语，不管中心语是什么。副词正相反，只能做状语，不能做定语，不管中心语是什么。

三，单音节形容词直接（不带“的”）做修饰语时是定语还是状语，决定于中心语是体词性成分还是谓词成分。单音节形容词加上“的”以后只能做定语，不能做状语。

四，双音节形容词修饰双音节动词的时候，整个偏正结构的性质要根据所处的语法位置来确定。

五、论述题（１０分）

４４、形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类，举例说明它们在语法意义上和语法功能上的区别。

（1）从语法意义上看，性质形容词单纯表示属性，状态形容词带有明显的描写性。（2）从语法功能上看，性质形容词修饰语远不如状态形容词自由，无论定语或状语都是如此。

（1）作定语：①性质形容词作定语修饰名词有带“的”和不带“的”两种形式。带“的”的，如：新书——新的书、大孩子——大的孩子；不带“的”的格式里，形容词和名词配合受到限制。如不能说：“白手”或“白家具”。②性质形容词直接修饰名词格式受到限制。如不能说：“蓝天空”“短沉默”。③状态形容词可以自由地修饰名词。如：冰凉的脸；香喷喷的板栗。

（2）作状语：①无论单音节或双音节的性质形容词作状语都受到限制。如可以说“轻放”不能说“轻搁”；可以说“慢走”不能说“慢游”。②状态形容词则不受什么限制。如：轻搁——轻轻地搁；慢游——慢慢地游。

（3）作谓语：①性质形容词单独作谓语含有比较或对照的意思，因此常常是两件事对比着说的。如：价钱便宜，质量也好；人小，心不小。②由状态形容词充任谓语的句子没有比较对照的意思，可以单独出现。如：今天怪冷的。

（4）作补语：①状态形容词作补语可以受“早就，已经，连忙，马上”一类时间副词修饰；性质形容词作补语不受这类副词修饰。如：早就想得透彻；连忙躲得远远的。②状态形容词作补语可以跟“被，把，给”介词连用；性质形容词不能。如：把眼睛睁得大大的；两只手给捆得紧紧的。③状态形容词作补语的可以作状语，性质形容词不能。如：洗得干干净净的收着；站得高高的往下瞧。