海门学习心得-江都教育局

第一篇：海门学习心得-江都教育局

追江赶海，勇立潮头

——海门之行学习心得

扬州市江都区仙女镇砖桥小学 陈宽秀 为期一周的海门之行已经结束，回顾此次的跟岗学习可谓获益匪浅，体会颇多。

11月30日下午，当我们江都学习组一行来到海门新教育培训中心的“新教育家园”报到时，发现同时报到的还有来自广西南宁、河南安阳、江苏徐州等地的同行，且每组都有三、四十人，多的达50多人。第二天到达跟岗学习的学校后，才知道竟然还有来自祖国最西部新疆的朋友，因为是少数民族，和我们的生活习惯不一样，没有入住“新教育家园”。据了解，海门今年就已接待了来自全国各地超过15000人的学习参观。我不禁惊叹，为什么有这么多人不远千里来到海门？海门教育究竟有哪些成功的秘诀？在接下来的几天里，我一直在努力解码。

海门地处黄海之滨，东临黄海，南依长江，是古代长江入海的门户之地，旧称“江海门户”，简称“海门”。日月更迭，潮涨潮落。伴着浩荡长江滚滚东逝的脚步，随着汹涌黄海惊涛拍岸的高唱，孕育了海门人远大的理想与执着的追求。他们依偎着江海，追赶着江海，在这片广袤的土地上书写了教育的传奇。

这几天的学习，传递的信息太多，有这样三个关键词在我的脑海中留下了深深的印迹，分别是：追求、卷入、展示。下面我围绕这三个关键词从三个方面来总结此番学习的心得。

追江赶海，勇立潮头

一个人活着，不能没有追求；一所学校生存发展，不能没有追求。

为什么成千上万的同行慕名来海门学习？因为近几年海门的教育取得了令人瞩目的成绩，因为海门教育人有着不懈的追求，他们追江赶海，勇立潮头，使得海门成了全国教育的一块高地。

一成立培训中心。2013年2月，海门市成立了全国唯一的正科级建制的海门市新教育培训中心。海门教育人借助培训中心，组建培训团队，研发培训课程，优化运作模式，积极开展了一系列教师培训、教学交流、成果展示等活动，每年都有成千上万人来此观摩学习交流。在面向全国服务新教育的同时，也提升了海门教育的美誉度和知名度。

二实践新教育理念。海门是朱永新教授倡导的“新教育”理念的实践基地，不少前来观摩学习者正是冲着新教育的理念而来。教育局长许新海兼任新教育研究院的院长，江苏新教育研究会的理事长。由于行政力量的推进，几乎所有的学校都是新教育的实验学校。无论城市还是乡村，处处体现着新教育的理念。三倡导文化立校。文化是学校记忆和符号，是学校的灵魂，是学校发展的力量。海门的每所学校都全面分析自己、认识自己，认真回顾自己的历史，梳理自己的办学理念，提炼出具有自身特点的学校文化，并不断发展完善，让所有的师生都浸润在浓郁向上的文化氛围之中。

四实施集团办学。海门所有的中小学校都进行组团办学，一所城区学校带动3－5所农村学校，组成教育集团。集团内建立了教师流动、师徒结对、教学研究等机制，教育局定期进行考核评比，发挥了优质学校的引领辐射作用，带动了教育整体的进一步发展。

波翻浪卷，踏浪而行

我留意到，“新教育”研究的材料介绍、通源小学校长吴建英的报告以及语文教研组活动，都提到了一个词：卷入。刚开始，还不太理解，我们的教育工作怎么用“卷入”？但随着学习的深入，我对这个词有了更深的了解。卷入，体现了一种力量，一种巨大的力量，大海波涛般磅礴的力量。是的，海门教育就像是大海一样汹涌澎湃，波翻浪卷。在海门，每一所学校，每一位老师，每一位学生都深度卷入新教育实验，卷入课程开发，卷入学习实践之中。这种力量一波又一波，推动着所有海门教育人踏浪前行。

一课程开发。海门非常注重课程的研究与开发，从校本课程到班本课程、活动课程、节日课程、社团课程等门类齐全。我们一组在通源小学跟岗学习，这是一所教育局直属的城区学校。他们对我们的学习作了比较详细周到的安排，其中一个内容就是教师的课程讲述，安排了两个半天。共有8位老师分别讲述，内容丰富，有《风筝》《礼仪》《母语》《数独》《山歌》《园艺》《游戏》《美食》等。如此多的教师具有较强的课程开发的能力，充分说明他们被卷入了课程开发之中。

二课堂研究。为了建设理想课堂，每学期海门教育局都会提出一个课堂研究的主题，通过教研员的示范，骨干教师的引领，在全市每所学校广泛实施，并开展各种课堂展示、教学竞赛等活动进行推进，年终进行考核评比。从他们的课堂和教研组的活动可以鲜明地感受到每位老师都卷入了课堂的教学研究之中。

海阔天空，鱼跃鸟飞

记得“龙川之秋”教学观摩活动时，海门新教育培训中心的吴勇主任报告的标题是“让学校文化在展示中生辉”。此番海门之行的第三个关键词正是“展示”。展示理想，展示智慧，展示特色，展示实力。展示是一种交流，是一次提升，是一份促进。学校需要展示，教师需要展示，学生需要展示。学校、教师、学生都会在展示中成长。海门的老师、学生在这片广阔的天地里尽情地展示，蓬勃地生长。

一教师展示。这几年海门教育界涌现了一批名校长、名教师，其中不乏省特级教师。从许新海局长到海门中学的校长、东洲小学的校长、通源小学的校长、实验学校附属小学的校长，到研修中心主任、一线老师等，可谓星光熠熠。为什么能成长得如此之快？人数如此之多？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。海门为学校、教师、学生的成长搭建了宽广的展示舞台。海门人勇于展示，他们每年都要接待来自全国各地的参观学习，每年举行隆重的“海门教育展示周”活动，对自身的发展也有着较大的推动作用。教育局局长、人事科科长、培训科科长、校长、教师等都会给来此观摩学习的同行作交流展示。海门还成立了校长俱乐部、教师文化讲坛等，给更多的老师搭建展示的平台。从我们参与的教师课程讲述、教研组活动等都展示了教师较高的素养，他们自信优雅、阳光向上、侃侃而谈、娓娓道来，他们一定都沉浸在教育的幸福之中。

二学生展示。参加语文教研组活动时，我们注意到老师的听课记录表上写着研究主题：小组合作，踊跃展示。这就是他们本学期的研究主题。我们有点诧异，因为小组合作的形式在10年前实施新课程改革之初不就倡导了吗？我们几乎都舍弃了这种形式，怎么海门到现在才提出来呢？是不是严重滞后了？经过连续几天的课堂观察，我们发现，将其作为研究主题是对“小组合作”这一形式的再次强化，而且后面加了4个字“踊跃展示”，其实“展示”才是其中的侧重点。在每一节课堂上，我们都看到这样的研究。孩子们在老师的引领下，自主学习，小组交流，集体展示。老师组织有效，引导有方，课堂高效。学生热情高涨，落落大方，表达准确，展示了他们良好的素质，较强的学习能力。学习的三个过程是听明白、想明白、讲明白。最好的方法是讲给别人听，如果学生能把所学的知识讲给别人听，而且讲得条理清楚，那么他的学习效果一定会很好，教学的质量一定会高。我想这可能是海门教育取得辉煌成绩的密码之一吧。

除了课堂以外，学校还给孩子搭建了绚丽多姿的展示舞台。我们去时，“生命数学〃活力通小”数学文化节刚刚闭幕，写字比赛，现场作文大赛、迎新年诗歌朗诵会等即将拉开帷幕。据介绍还有亲子节、书香节、巧手节、艺术节、友善节、微笑节等等。一个个多彩的节日，一项项缤纷的活动装点了孩子的校园生活，也培养了孩子的综合素养。

潮平两岸阔，风正一帆悬。最后，感谢江都教育局为我们创设了宝贵的学习机会，让我们得以开拓眼界，交流促进。我们将认真学习海门经验，结合自身实践，不断思考，勇于创新，为实现江都教育的辉煌而努力！

第二篇：江都备案

外地施工企业进江都注册(备案)须知(更新)

为服务外地施工企业进江都从事建筑活动，根据相关文件精神，现将办理外地施工企业进江都注册(备案)须提供资料告知如下：

1、扬州市建筑业企业信用手册登记表

2、营业执照

3、资质证书

4、安全生产许可证

5、企业组织机构代码证

6、企业法定代表人对拟派项目负责人的授权委托书

7、注册建造师证书、安全考核B类证书及相应的职称证书

8、企业所在地建设(筑)行政主管部门出具的外出施工介绍信

9、外省企业出具省及建设(筑)行政主管部门出省施工证明

10、《江苏省建筑业企业信用管理手册》

11、企业主管部门出具的注册建造师无在建工程证明、外出施工诚信证明、外出施工质量安全证明、外出施工无拖欠农民工工资行为证明

12、建筑施工企业市场行为承诺书、安全生产承诺书、文明施工和综合治理承诺书

13、拟派项目技术负责人的任命书，中级以上职称证书，安全员、质检员的资格证书

14、建造师、技术负责人、质检员和安全员的劳动合同及其由劳动部门出具的近六个月以上的社会保险凭证

15、企业所在地检察机关出具的《行贿犯罪档案查询告知函》

16、外地建筑业企业进江都备案表

注意：上述资料均需由外地建筑业企业拟派项目负责人本人到江都建管处提交，原件核验后复印件留存。外地建筑业企业的法定代表人、技术负责人、安全负责人不得担任项目部组成人员；企业资质、安全生产许可证应当满足资质、安全生产许可证条件；安全员配备应当满足《建筑施工企业安全生产管理机构设臵及专职安全生产管理人员配备办法》要求；项目部组成人员不得有在建工程；近两年已竣工工程需记录在《江苏省建筑业企业信用管理手册》，经工程所在地建设主管部门盖章；省外企业已中标工程需提供江苏省建设厅项目备案手续；备案人员与投标人员必须相一致；中标工程已缴纳规费；外地建筑业企业不得有未履行事项；以上信息在《江苏省住房和城乡建设厅》、《江苏省建筑业网》、《江苏省建设工程招标网》等网站核查，提供虚假材料作为不良行为进行记录。

受理单位：扬州市江都区建筑安装管理处

受理地点：扬州市江都区舜天路200号建工大厦一楼 联系电话：0514-86977139 办理时限：三个工作日

备案号：

外地建筑业企业进江都备案表

授 权 委 托 书

本授权委托书声明：

我（姓名）系（投标单位名称）的法定代表人，现授权委托我单位（姓名）为我的授权委托人，担任（招标单位名称）的工程的项目负责人，处理与该工程有关的一切事宜，并承担相应的法律责任。

授权委托人所签署的一切文件，我均予以承认。

本授权有效期为此授权书签发之日起至法人代表书面声明本授权作废为止。

授权委托人无转委托权，特此委托。

授权委托人（姓名）：授权委托人联系号码： 授权委托人身份证号码：

授权单位（盖章）：

法定代表人（签章）：年月日

江苏省建筑业企业信用手册登记表(省外单项)

扬州市建筑业企业信用手册登记表(本省外市单项)

第三篇：海门学习报告

走进新教育之门---海门

------海门拾贝

实验小学李燕

伴着明媚的春光，我们一行44人在县教育局的组织下，4月 21 日至 28 日，奔赴全国新教育之门---江苏省海门市。在海门，我们小学组主要在海门市实验小学教育集团---能仁小学跟班学习新教育，现在把学习情况向老师们做汇报，不当之处，敬请批评指正。

在海门的这8天，我们先在能仁小学观看了他们的晨诵课展示、德育课程展示、课堂教学变革、阅读课程、教研活动中的同课异构、听课评课活动、优秀青年教师倪颖娟主讲的怎样缔造完美教室、学校文化、绘本教程展示，又观看了国家级非遗海门山歌剧《江海英雄周江疆》、参加了学校统一组织的社区活动“绣品文化综合实践活动”，（出示课件），还和他们互相交流了学校教学管理方面的问题；聆听了新教育办公室吴勇主任的报告《以专业的情怀做教师》，另外我们还聆听了国家督学成上荣老专家做得报告《卓越课程与儿童研究》，苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得报告《教育课程研发刍议》，另外还观摩了海门市读书节的有关活动。参加这所有的活动，给我的感觉是所到学校让参观者感到心旷神怡、如沐春风；接触的教师都渗透着一股教育的大气、严谨、活力、创新和一股新教育的灵气。海门——它不但是长江通往大海之门，更是通往至善至美的教育之门。我分两个方面来介绍：

一、触动心灵的细节文化

一走进海门能仁小学，学校的细节文化真是让人感动。一进大门，就看到“你今天微笑了吗？”（出示课件），然后他们的墙壁文化更是让人感到贴心。（出示课件），这些朴朴实实的话语让我们真切地感受到了什么是真教育，这样的文化其实也起到了提醒学生的作用，每天学生一到学校，就会和它进行心灵上的对话，1

这样也避免了老师每天苦口婆心地诉说。老师们的一举一动也深深打动了我。真是细微之处见真教育。如海门能仁小学的升国旗仪式，没有发言学生的高高在上，没有老师的慷慨陈词，有的是老师和学生的现场交流。升旗仪式结束后老师回收授带时，不但态度虔诚，而且动作轻柔。这个细节带给学生的是无声的教育，其效果远胜于老师的苦口婆心。海门的课堂教学也是见真功夫。他们的教学智慧在解燕燕的课堂也得以体现，我就不多介绍了。

另外我们还到了麒麟小学、海门中学、南通小学，我们主要学习的他们的校本课程，像能仁小学的“读书章”文化（出示课件）；麒麟小学的“教育从李春花开始” 的德育文化（出示课件）；中南国际小学的与国际接轨文化（出示课件）；一所乡镇小学的“京剧”文化（出示课件），还有利用学校的一棵银杏树做得银杏文化。这些文化特色，真正把学校建成学生学习的学园，生活的乐园，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的境界。

我想，海门为什么每所学校细节文化都做得这样好呢？我听了吴勇主任的报告，才有了认识。吴勇是全国新教育办公室主任（出示课件），他说，做教师应该都有一种专业的情怀来做教师，什么是情怀？它就是一种情感，一种情爱，一种情愫，一份情意。我们海门的教师都很忙，每年要接待来自全国的考察团几十次，但我们的老师都很快乐，他们都具有敏感之心，智慧之思考，聪明灵感之行动，所以海门才创造了今天教育的精彩。海门市有着深厚的教育积淀。20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，每年从海门进入清华北大的学生有二三十个。海门的老师信仰是“在任时学生称颂你，分别时学生怀念你”。我想，他们这种教育的专业情怀，教育的专业眼光，教育的专业技能来工作，怎么能不让自己的教育工作左右逢源，得心应手呢？他们对教育怀有一颗敬意之心，对讲课怀有一颗诗意之心，对学生怀有一颗

善意之心，对教学策略怀有一颗创意之心。这样，何愁做不好教育这件事？

二、语言朴实的报告会

在海门，我们共聆听了三场报告会。有前面我提到的全国新

教育办公室主任吴勇做得《做具有专业情怀的教师》的报告之外，还聆听了苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得《教育课程研发刍议》，他的报告共分一下几个方面的内容：

1.我国教育改革趋势。他谈到课程改革成为核心，课程的整

齐改革逐渐明显，在改革时以人为本，以生为价值，并在改革过程中提倡多元化。教材一定要与学生的生活接轨，即要回到草根教育。

2.理想的课程是什么样子。新教育课程构想的导向就是让老

师和学生过幸福完整的教育生活。用一部经典来滋养小学生活，课程研发首先要教师进行发展，通过课程研发，对老师的教育思想、教育态度进行转变，站在学校教育的问题上而不是站在世界的问题上来进行教育，教育要面向地域文化，让这个地域的孩子成为本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陈博士指出，理想的教育应与民族文化

和谐共进，教育的改革就是为了人的发展，教育还要与现代科学相互促进，教育是时代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天赋灵感=成功。但应该想到的是成功背后1%的天赋灵感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一个教育人首先发挥的是自己的聪明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目标。语文改革，首先要注意文化与文字，在文

化变革中积累汉字知识和培养民族思维；然后注意文化与文学，用文学文本进行文化熏陶与审美能力的培养；其次是文化与生活，用文化要义为学生的人生积累素养精神；最后是文化与社会，用各种文化文本让学生了解社会、理解历史、怀抱世界。

5.新教育改革未来的学校。未来的学校要给学生一颗善良的心；让学生有一种文化归宿感；所有校园人都有一个快乐的心情；影响社会所有人一生阅读的兴趣。

第三场报告是国家督学成尚荣先生的做的《卓越课程与儿童

研究》，这位睿智、记忆力极好的老人不用稿子，不用课件用形象的语言、简单明了的说了卓越课程的开发与儿童研究的关系。（出示课件）他指出：

1.语文教师进行教育活动必须要有语文课程、语文文化，语

文教学必须渗透语文文化。建议语文教师一定要懂哲学方面的知识，譬如经常看《新华文摘》，这是一份不错的哲学刊物。语文教师在对学生进行语文教学时一定注意我们进行的教学不是教学而是进行的语文课程。语文教师开发卓越课程，一定记住我们走进教室不是教学而是进行课程开发，课程就是一种跑道，跑道就是课程，课程要有目的，要有计划；课程就是一种桥梁，一头是学校，一头是社会，所以在开发课程时要想到桥梁的长度够不够，桥梁的宽度够不够，把世界当成桥梁的宽度，做一个世界人那要想到为学生搭建的桥梁桥墩重量够不够。

2.卓越课程开发是一种机会。这种课程是一种学习机会，为

学生的学习打开了一扇扇窗户，在打开窗户时要想到怎样把这开发的课程当成精彩的礼物送给学生，让学习感到成为学生是幸福的事，把课程当成馈赠给学生的礼物。

3.让课程成为一块学生前进的跳板，让学生跳的更高、更远。

4.卓越课程一定要为了儿童，从儿童的需求出发，以儿童为

主题，实际上儿童本身就是课程，儿童要成为课程的创造者。

5.学生在教室里学习是一种行走方式。在这里学会合作，学

会竞争，我们老师要让学生把知识转化成智慧，让知识活在学生的实践中，生活中，活在合作中、探究中。

在教学中，教室就是一个大舞池，老师就是一个领舞者，讲课是一个互动的过程，所以我们在教学中必须了解儿童，让我们的教学成为看得见的教学，看不见的教育。

不当之处，敬请批评指正！谢谢

第四篇：海门学习报告

走进新教育之门---海门

------海门拾贝 实验小学 李燕

伴着明媚的春光，我们一行44人在县教育局的组织下，4月 21 日至 28 日，奔赴全国新教育之门---江苏省海门市。在海门，我们小学组主要在海门市实验小学教育集团---能仁小学跟班学习新教育，现在把学习情况向老师们做汇报，不当之处，敬请批评指正。

在海门的这8天，我们先在能仁小学观看了他们的晨诵课展示、德育课程展示、课堂教学变革、阅读课程、教研活动中的同课异构、听课评课活动、优秀青年教师倪颖娟主讲的怎样缔造完美教室、学校文化、绘本教程展示，又观看了国家级非遗海门山歌剧《江海英雄周江疆》、参加了学校统一组织的社区活动“绣品文化综合实践活动”，（出示课件），还和他们互相交流了学校教学管理方面的问题；聆听了新教育办公室吴勇主任的报告《以专业的情怀做教师》，另外我们还聆听了国家督学成上荣老专家做得报告《卓越课程与儿童研究》，苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得报告《教育课程研发刍议》，另外还观摩了海门市读书节的有关活动。参加这所有的活动，给我的感觉是所到学校让参观者感到心旷神怡、如沐春风；接触的教师都渗透着一股教育的大气、严谨、活力、创新和一股新教育的灵气。海门——它不但是长江通往大海之门，更是通往至善至美的教育之门。我分两个方面来介绍：

一、触动心灵的细节文化

一走进海门能仁小学，学校的细节文化真是让人感动。一进大门，就看到“你今天微笑了吗？”（出示课件），然后他们的墙壁文化更是让人感到贴心。（出示课件），这些朴朴实实的话语让我们真切地感受到了什么是真教育，这样的文化其实也起到了提醒学生的作用，每天学生一到学校，就会和它进行心灵上的对话，这样也避免了老师每天苦口婆心地诉说。老师们的一举一动也深深打动了我。真是细微之处见真教育。如海门能仁小学的升国旗仪式，没有发言学生的高高在上，没有老师的慷慨陈词，有的是老师和学生的现场交流。升旗仪式结束后老师回收授带时，不但态度虔诚，而且动作轻柔。这个细节带给学生的是无声的教育，其效果远胜于老师的苦口婆心。海门的课堂教学也是见真功夫。他们的教学智慧在解燕燕的课堂也得以体现，我就不多介绍了。

另外我们还到了麒麟小学、海门中学、南通小学，我们主要学习的他们的校本课程，像能仁小学的“读书章”文化（出示课件）；麒麟小学的“教育从李春花开始” 的德育文化（出示课件）；中南国际小学的与国际接轨文化（出示课件）；一所乡镇小学的“京剧”文化（出示课件），还有利用学校的一棵银杏树做得银杏文化。这些文化特色，真正把学校建成学生学习的学园，生活的乐园，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的境界。

我想，海门为什么每所学校细节文化都做得这样好呢？我听了吴勇主任的报告，才有了认识。吴勇是全国新教育办公室主任（出示课件），他说，做教师应该都有一种专业的情怀来做教师，什么是情怀？它就是一种情感，一种情爱，一种情愫，一份情意。我们海门的教师都很忙，每年要接待来自全国的考察团几十次，但我们的老师都很快乐，他们都具有敏感之心，智慧之思考，聪明灵感之行动，所以海门才创造了今天教育的精彩。海门市有着深厚的教育积淀。20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，每年从海门进入清华北大的学生有二三十个。海门的老师信仰是“在任时学生称颂你，分别时学生怀念你”。我想，他们这种教育的专业情怀，教育的专业眼光，教育的专业技能来工作，怎么能不让自己的教育工作左右逢源，得心应手呢？他们对教育怀有一颗敬意之心，对讲课怀有一颗诗意之心，对学生怀有一颗

善意之心，对教学策略怀有一颗创意之心。这样，何愁做不好教育这件事？

二、语言朴实的报告会

在海门，我们共聆听了三场报告会。有前面我提到的全国新教育办公室主任吴勇做得《做具有专业情怀的教师》的报告之外，还聆听了苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得《教育课程研发刍议》，他的报告共分一下几个方面的内容：

1.我国教育改革趋势。他谈到课程改革成为核心，课程的整齐改革逐渐明显，在改革时以人为本，以生为价值，并在改革过程中提倡多元化。教材一定要与学生的生活接轨，即要回到草根教育。

2.理想的课程是什么样子。新教育课程构想的导向就是让老师和学生过幸福完整的教育生活。用一部经典来滋养小学生活，课程研发首先要教师进行发展，通过课程研发，对老师的教育思想、教育态度进行转变，站在学校教育的问题上而不是站在世界的问题上来进行教育，教育要面向地域文化，让这个地域的孩子成为本地域的文化人。

3.理想的教育改革。陈博士指出，理想的教育应与民族文化和谐共进，教育的改革就是为了人的发展，教育还要与现代科学相互促进，教育是时代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天赋灵感=成功。但应该想到的是成功背后1%的天赋灵感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一个教育人首先发挥的是自己的聪明才智，然后才是努力汗水，4.教育改革目标。语文改革，首先要注意文化与文字，在文化变革中积累汉字知识和培养民族思维；然后注意文化与文学，用文学文本进行文化熏陶与审美能力的培养；其次是文化与生活，用文化要义为学生的人生积累素养精神；最后是文化与社会，用各种文化文本让学生了解社会、理解历史、怀抱世界。

5.新教育改革未来的学校。未来的学校要给学生一颗善良的心；让学生有一种文化归宿感；所有校园人都有一个快乐的心情；影响社会所有人一生阅读的兴趣。

第三场报告是国家督学成尚荣先生的做的《卓越课程与儿童研究》，这位睿智、记忆力极好的老人不用稿子，不用课件用形象的语言、简单明了的说了卓越课程的开发与儿童研究的关系。（出示课件）他指出：

1.语文教师进行教育活动必须要有语文课程、语文文化，语文教学必须渗透语文文化。建议语文教师一定要懂哲学方面的知识，譬如经常看《新华文摘》，这是一份不错的哲学刊物。语文教师在对学生进行语文教学时一定注意我们进行的教学不是教学而是进行的语文课程。语文教师开发卓越课程，一定记住我们走进教室不是教学而是进行课程开发，课程就是一种跑道，跑道就是课程，课程要有目的，要有计划；课程就是一种桥梁，一头是学校，一头是社会，所以在开发课程时要想到桥梁的长度够不够，桥梁的宽度够不够，把世界当成桥梁的宽度，做一个世界人那要想到为学生搭建的桥梁桥墩重量够不够。

2.卓越课程开发是一种机会。这种课程是一种学习机会，为学生的学习打开了一扇扇窗户，在打开窗户时要想到怎样把这开发的课程当成精彩的礼物送给学生，让学习感到成为学生是幸福的事，把课程当成馈赠给学生的礼物。

3.让课程成为一块学生前进的跳板，让学生跳的更高、更远。4.卓越课程一定要为了儿童，从儿童的需求出发，以儿童为主题，实际上儿童本身就是课程，儿童要成为课程的创造者。

5.学生在教室里学习是一种行走方式。在这里学会合作，学会竞争，我们老师要让学生把知识转化成智慧，让知识活在学生的实践中，生活中，活在合作中、探究中。

在教学中，教室就是一个大舞池，老师就是一个领舞者，讲课是一个互动的过程，所以我们在教学中必须了解儿童，让我们的教学成为看得见的教学，看不见的教育。

不当之处，敬请批评指正！谢谢

第五篇：海门学习心得体会范文

引言：（尊敬的XX、各位领导、各位新教育同仁，大家上午好！今天我以《让生命在课程研发中幸福的拔节》为题，把学习参观后的心得体会与在座的各位同仁交流一下）。

让生命在课程的研发中幸福的拔节

———江苏海门“研发卓越课程，缔造完美教室”观摩研讨会心得体会

为期两天半的江苏海门“研发卓越课程，缔造完美教室”参观学习，虽然时间紧迫，但也真实的让我见证了毛毛虫们蜕变成美丽的蝴蝶，领略了毛毛虫们惊人地文学素养、艺术素养和人格素养等综合素养。让我更进一步的明确了：什么是完美教室？什么是班级课程?它们的真正内涵是什么？研发卓越课程与缔造完美教室有什么关系？特别是对这次开放周活动中精彩的活动展示感悟了很多，也思考了很多。下面仅对参观学习后几点粗浅的感悟、思考和打算与在座的各位新教育同仁交流一下，不当之处敬请斧正。

一、参观学习后的感悟

1、通过参观学习使我更加明确：完美教室是通过班级课程为载体，是师生之间、生生之间是相互关怀、尊重，道德伦理和生命共同成长的共同体，是孩子们成长的根据地。

通过两天半的学习参观，我对“完美教室”的内涵有了更深刻的认识。新教育领军人物许新海博士在谈到“完美教室”时曾经说过：“教室”是付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标，新教育人应该为生命的绽放而存在。因此，“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，真正的魅力不在于这些外在的美丽，而是生活在这个房子里所有的人，通过班级课程的共同朝向一起演绎生命的奇迹。“完”就是完整、全面；“美”就是学习、生活幸福。“完美教室”就是让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方，是儿童生命成长的根据地。只要教室里有了全体儿童的共同朝向、共同发展，教室里就会温暖起来，完美起来；没有儿童的共同发展，生命的绽放，就没有完美教室可言。

在学习参观中，我发现海门所有的学校都把“缔造完美教室”和“研发班本课程”结合起来，都是以师生共同创建丰富多彩的、学生喜欢的、适合班情的、能培养全体学生积极向上态度的生命课程——即以班级课程来

彰显完美教室的缔造。如海门市东洲小学刘禹宇老师的二年级浪花朵朵班，在缔造完美教室的过程中，发现孩子们对小小动物类的童话节目特别感兴趣，便和孩子们共同商议，选取孩子们喜欢看的小小动物童话节目，共同研发编排了78集《小世界》童话电影课程，通过“快乐看电影、开心聊电影、趣味演电影”三个活动版块，把育人教育、安全教育、人格教育、作文训练融入了班级课程，通过学生的模仿动作、师生快乐表演，体验道理等形式锻炼了全班学生的共同发展、共同朝向的“快乐、自由、创造”精神。孩子们的精彩演绎了教师的完美！

2、进一步感觉到：海门市研发卓越课程的理念和办学思想让我感动不已

通过两天半的学习和参观考察，我深深地为海门市倡导的“无事不课程，无人不课程”的课程理念和“教育就是生活、快乐、关怀、尊重、幸福”的生命教育、人格教育、人文关怀教育和幸福教育观点的办学思想感到震撼、为他们叫好。班级课程是什么？班级课程就是班级中的教师和所有的学生共同研发的、适合本班全体学生的人之生活、社会生活、精神生活、班级愿景、发展目标，培养全体学生奋发向上的公共精神，让每一个学生成为班级主人的课程，它是一种共同体、是一种载体，是一种缔造完美教室的载体。班级课程是相对独立的，开发的主体是班级，是适合班班级的课程，它与国家课程、地方课程、校本课程实现融入的，而绝不是并列的，但可以把它嵌入到国家、地方、校本课程中，来培养全体学生的公共精神。

原国家督学、江苏省教科所所长成尚荣曾经说过：课程是教师和学生共同创造的礼物，有什么样的课程就能给学生创造什么样的机会，有什么样的课程就会有什么样的教育。海门市研发的丰富多彩的班级课程就为学生的发展提供了各种各样的机会：如育才小学兰花草班，老师和孩子们共同研发的合唱课程，就是希望：在老师和孩子们的教室里不仅要有智慧的火花，还应该有美妙动听的旋律，从而丰富和拓展孩子们的校园生活。在合唱过程中，感受合唱的魅力，享受音乐给自己带来的喜悦，创造师生共同的生活；同时培养了孩子们的团队精神、合作意识，树立自信心。合唱课程通过“名曲欣赏、知识宝库、艺术实践和心得体会交流”四个板块，把艺术、知识、道德、情感融合在一起进行育人，培养了学生的人格、生命，真正让孩子们过上了一种幸福而完整的教育生活。

还有东洲小学曹亚男老师的大手小手班的吟诵课程，海师附小的童话剧

课程以及海门实验学校附属小学吴勇老师的儿童故事写作课程等班级课程的研发，对培养孩子们丰厚的知识素养、独具匠心的精彩演技，丰厚润泽的生命、人文关怀、人格的尊重等都起到了潜移默化的作用。

3、孩子们精彩的展示，所体现的综合素质、艺术素养让我感到震撼许新海局长说过：有什么样的课程，就会有什么样的学生。海门市所有的学校为缔造完美教室，研发的丰富多彩的环境课程、班会课程、节日课程、人格课程、阅读课程、晨诵课程、习惯课程、生日课程、人与自然课程、远足课程、综合课程等等，孩子们在自己生活、学习的场所里，或歌舞、或表演、或吟诵、或辩论，在活动展示中所表现出来的文学素养、艺术素养、人文素养，无不令的新教育同仁们震撼、刮目相看。

如海门实验学校附属小学高波老师的综合活动课程，在优美的旋律中引导孩子们共同吟诵班诗《我是一棵君子兰》，拉开了综合实践活动课程展示的序幕。师生分声部吟诵班诗、合唱班歌、班级叙事等，那种身临其境、如痴如醉的表情、陶醉其中的韵味让我久久不能忘怀，如在眼前；师生同台表演各种小动物那活泼可爱的动作、惟妙惟肖的声音，无不展现出海门学子热爱生活、热爱生命、积极向上的、丰实的艺术素养、文学素养、无限发展的潜能和快乐幸福、积极向上的学习生活。

4、进一步体会到：海门新教育同仁们对事业的追求、敬业精神和奉献精神让我无比感动

为期两天半的海门参观学习，我听到和看到了海门新教育同仁对教育事业孜孜不倦的追求和奉献精神。印象比较深刻的是海门市东洲小学的刘禹宇老师，17号上午是她敬爱的奶奶下葬的日子，而她所执教电影课程《小世界》是特色课程展示的最后一节，她既没有因为最最尊敬的奶奶下葬而调课，也没有因此而丝毫影响上课的情绪。课上师生们齐诵齐表演，分角色表演，通过“快乐看电影、开心聊电影、趣味演电影”三个板块，进行安全教育、人格教育、故事育人教育及写作训练，展示活动环环相扣，趣味盎然。既培养了学生团结、合作的意识，还培养了学生快乐、向上、创造的精神品质，课上得特别完美，特别让人难以忘怀。还有海门实验学校附属小学二年级的高波老师，在一年多的时间里，自己精选编排的晨诵读本，现在学生已经背诵了260多篇诗词韵文；自己每天坚持写博文到深夜，坚持用博文和学生、家长交流，在不到2年的时间里，共写了400多篇博文，用照相机记录下孩子们每一个活动的瞬间，成为孩子们永久的留念……

是什么让这些新教育同仁们如痴如醉、一直坚守这块清贫、劳心、劳力、劳累的阵地呢？我记得高波老师在展示会上曾经说过这样一句话：搞新教育，我们的学校领导、老师们都感到很累很累，可为什么还这样拼命地干呢?原因很简单！因为作为老师，在你的有生之年，你能有机会在学生这块白布上面画画，应该是这辈子最最幸福的事情！

二、思考

我们应该怎样整合、研发自己的班级课程呢？

一是根据海门市研发班级课程的经验，选取适合自己班级特色的课程作为自己的班级课程。

二是要求教师根据自己的教学理念、结合班级特点和具备的条件，自主开发整合的本班课程资源，以满足本班级全体学生共同发展的需要为宗旨的课程。可以从以下几个方面研发整合：

1、学科开发、拓展、整合类的班级课程；

2、开展的主题活动类的班级课程；

3、艺术拓展类的班级课程等等。

三、学校打算

1、在缔造完美教室上，学校从重视原来的班名、班徽、班级愿景等班级文化氛围的基础上，重点对学生的人文关怀、师生相互尊重、生命共同成长等方面，通过适合班级特色的班级课程建设来打造温馨、积极向上的完美教室。

2、由于班级课程建设对老师提出了更高的要求，因此学校决定结合这次海门外出参观学习的机会，让外出学习的老师对实验教师、全体老师进行“研发卓越课程、缔造完美教室”培训，提高本校老师“缔造完美教室，研发班级课程”的理论素养。

3、由外出参观学习的骨干实验教师牵头，先组成自己的班级课程研发团队，结合班级学生的特点，选准能激发全班学生共同发展的课程资源，共同打造自己的班级课程。

4、结合学校现在开发的校本课程：要求各班主任及研发团队根据“系列综合实践活动”、“选课走班课程开发与研究”、“学校主题活动”三大板块，把开发的24门选修课程，再整合“人格资源开发和育人教育”板块，研发适合本班学生共同发展的班级课程，初步形成“内容丰富化、课程开放化、形式多样化”的班级课程新体系。

5、学校制定的本学期和下学期的主要任务是：研发丰富多彩的班级课

程，促进完美教室不断发展，积极构筑理想、高效的课堂。

6、坚持、坚守，幸福的聆听孩子们的生命在课程研发中拔节！以上如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！

2012年11月26日