读《班主任专业成长》之心得体会

第一篇：读《班主任专业成长》之心得体会

读《班主任专业成长》之心得体会

棠下中学 高二级 欧海雄

最近，我终于读完了《班主任专业成长》。这本书收集了张万祥、李镇西、万玮等多位优秀班主任的实践经验和研究反思 书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

人们常说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了这本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

第二篇：读《班主任专业成长》之心得体会

读《班主任专业成长》之新的体会

新都区石板滩小学

林立钢

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己，在这短暂的假期里，读书成了我日常生活的一部分。在这个假期里，我感觉收获颇丰，以下就是我这一假期来读书的心得。

一、班主任要做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心。

二、作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地指导每一个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦······通过学习，我深深地知道，一名好班主任，一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生，因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。

新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律 己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，班主任应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使，因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感、人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步，因此，教育学生时少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，如加强了集体以后，集体自身 就能够成为很大的教育力量，所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心动真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

第三篇：读《班主任专业成长》一书的心得体会

读《班主任专业成长》一书的心得体会

在“学名师，读好书”活动中，我广搜材料，深入体会，受益匪浅。同时，及时结合自身的实践工作，总结出以下几点经验：

（一）要做好班主任工作，首先要关注学生，了解学生，善于观察学生。通过观察你才会发现和及时捕捉教育最佳时机，对学生实施教育才能走进学生心灵，产生情感上的碰撞，才能架起师生间情感交流的桥梁，产生共鸣，使学生真正感受到老师的真挚关爱而不是虚假关心。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，因而教师需要做大量深入而细致的工作，如果工作马马虎虎，不注意观察每个学生，摸不清学生底，号不准学生脉，别说因材施教，就是正确地评价学生也是极其困难的。所以，在班主任工作方面我始终坚持这一点。记得在高一上学期期末这段时间，我突然发现我班班长任富鹏情绪低落，听课心不在焉，像是霜打似的。为此，我利用午休时间把任富鹏留下和她谈话，为避免太直接，和她先谈起班级事情，逐渐过渡到他个人身上，询问起她有什么心事，开始任富鹏只是支支唔唔，后来我说：“老师现在是以一个朋友身份来和你说话，老师很想走进你的内心世界，去帮助解除所有围绕着你的障碍，为你扫清成长中的绊脚石，你心里有什么委屈跟老师说，老师给你出出主意。”任富鹏听了我说的这些话后，眼泪终于忍不住了，泣不成声，当心情平静下来后对我说出了实情。原来其母经常出去打麻将，晚上很晚才回来，其父疑心重，于是产生了情感上的误会并为此事经常吵架，在期末这段时间更加变本加厉甚至动手，现在已经到了离婚的边缘，给任富鹏内心蒙上了阴影，整天心情不好，脑海时刻浮现出父母吵架的情景，导致无法精力集中听课，严重影响了她的学习和正常生活。了解了这种情况后，我对她说：“首先当你身处逆境时该怎么办？”她说：“我想改变逆境。”我又说：“那么，你怎么改变逆境呢？”她沉默了一会儿没有说话，我说：“要改变逆境，首先要从自身做起。老师给你出个主意，就是现在要通过你和你父母的单独沟通，帮助他们消除彼此之间的误会，然后给他们写一封书信，谈谈自己对这件事的感受和你对和睦家庭的渴望以及对父母的期望，唤起他们对你的爱和对家庭的珍惜。如果还没有改变，我们再共同想其他办法。而现在你需要做的是放下思想包袱。”经过这次谈话，任富鹏的沉重心情有所缓解，后来她按照我的方法去做果然奏效，并且很快恢复到正常的学习状态。有一天，她很高兴地跑到我面前说：“谢谢老师！”我听到这些，心里很高兴。由此我感到一名教师，尤其是班主任，对学生细心观察的重要性，它往往会影响到一个孩子一生的命运，同时也可以增进师生之间的感情，为今后的教育工作打下良好的基础。

（二）理解成长，接受现实，并帮助学生正确认识早恋。处于中学阶段的少男少女，随着生理发育日益成熟性意识的萌发，对异性产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。如果正确对待并妥善处理异性间交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助，情感上互慰，个性上互补，活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。所以，认识到早恋的必然性是班主任做好工作的基础和关键。作为一名中学教师，如果一开始就把自己放在与学生对立的立场上，把早恋当作洪水猛兽，对学生横加指责，甚至讽刺、嘲笑、挖苦、打击，给予当众批评和处分等，或者只讲一番空洞的大道理，或找家长，把矛盾转移到家长和学生之间，只会给学生带来压力，造成学生的抵触情绪，不但问题得不到妥善处理，反而会造成事与愿违的场面。所以，班主任要正确对待学生早恋问题，并帮助学生正确认识早恋，引导他们向正确的方向发展。

记得在初一上学期一个下着小雨的早晨，我一如既往地乘坐公交车上班，一个熟悉的身影映入我的眼帘，这不是我们班级某同学吗？！他正在送一个女孩到二中上学。我在车上想，某同学今天上学一定会迟到，果然，他来晚了。我问他今天怎么来晚了，他回答说起来晚了，我再次问真是这样吗？他没有再说话。然后我把他叫到外面楼道入口处，望着外面淅淅沥沥小雨对他说，老师允许同学犯错误，但绝对不允许和老师撒谎，因为撒谎就等于否认错误，就意味着再犯，而且撒谎会导致我们之间信任感的丧失，请你对我说实话，到底为什么迟到了。某同学沉思片刻，思想应该经过激烈斗争后说出了实情。原来他和这个女生在初一就开始谈恋爱，正因为此事，他在初三这一年中无法集中精力学习，我听过之后，心中有数，然后对他说，很感谢你对老师的信任，和我说了心里话。我也想和你说几句心里话。首先，我很理解你们在青春期出现早恋现象，这很正常，但是你也因此失去了很多。中考失利，没能考上重点高中，还好你上了普通高中，但是你和她之间已经存在一定差距，起点上的差距。你现在没有缩短差距，而是通过自己不懈努力继续增加你们的差距。你天天花费自己精力去送她上学讨好她，无时无刻不在牵挂她，把自己的精力耗费殆尽，高中再荒废三年，最后高考失败，一事无成，前途渺茫。而女孩上名牌大学，前途一片光明。社会是很现实的，到那时，你和她存在认知差距、社会地位差距、经济收入差距，处处低人一等，你不能给她任何幸福的保障。到那时，自卑就会让你放弃一切，更何况，她还会一如既往地欣赏你吗？所以你的当务之急是什么？不是享受男女之情，而是确保学业有成！用时间验证爱情，用成就保障幸福。不蒸馒头争口气，争回你男同学应有的自尊。这时他恍然大悟，心悦诚服。最后他自己提出解决方法，我对他积极端正的态度表示充分信任和殷切希望。自此之后，某同学拼命学习，真正达到了忘我的境地，在第一学期期末学习成绩就由班级46名冲到了学年第三十名，直至今天，他始终处于学年第一名的位置。通过这次事件，我内心深处产生了一次次震撼，我们谈话仅仅15分钟，却唤醒了一个孩子沉睡的心灵，使他产生了高昂的斗志，也使我认识到班主任正确处理早恋问题的重要性。这事之后，我在班级进行了细致入微的调查，结果发现入学仅仅一个月班级存在早恋现象就有9对之多，大部分都是在初中就已存在。这个数字让我惊讶了半天，后来我思量得通过班会解决一下这个问题。于是我召开了一次主题班会，让学生分析早恋利弊，班主任及时引导，用正反事例佐证，指明早恋危害：

1、影响正常的人际关系。青春期的主要任务是与同龄异性、同性建立广泛和谐的人际关系，学会人际交往。然而，如果谈恋爱专注于一个人，交友圈子缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你的圈子。这样就丧失了许多与同龄人交往的机会，失去了积累各种交往经验的机会。

2、分散精力，影响学习和智力发展。有早恋行为的同学要时时牵挂对方，揣摩对方心理，为你欢喜为你忧，这自然要耗费太多时间精力，用于发展自己的时间太少了，最后耽误学业。

3、谈恋爱违反中学生守则，不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕老师知道，焦虑，浮躁，心理疲惫不堪，根本做不到专心致志，聚精会神。

4、影响身体发育。

5、失足失身危险。由于青春期学生心理尚未成熟，易冲动，意志力薄弱，很容易出现越轨行为。如果恋爱中把握不了自己铸成大错，恐怕会伤害两代人，尤其会给女生带来严重的精神创伤。

6、成功率极低。因为青春期学生的人生观、世界观并没有确立下来，对人生和爱情这样重大问题还缺乏理解和感悟，从后果来看，中学生恋爱成功率很小。虽然通过这次班会大大提高了学生的认知水平，但毕竟一次班会并不能解决所有此类问题。后来，我对那些有早恋行为的学生细心观察，适时抓住各种机会引导他们理智地对待自己的感情并珍惜它，使它成为学习的动力，帮助他们树立切实可行的目标，告诫他们要把时间和精力放在对目标的追求上，为了不两败俱伤，都应为自己和对方着想，时时警示和激励对方。同时给学生推荐一些摆脱早恋的办法，其他没有早恋的同学也可以起到预防作用。

（三）班主任不要怕班级出事情，而要通过出现的事情学会宽容，学会思考，学会因势利导去教育学生，从而将不利的一面变为有利的因素。同时，班主任不要去抱怨，而是要学会等待，等待机会，学会改变，抓住机会改变学生思想，改变整个班级面貌。俗语说的好：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了班主任工作要求，而是提高了要求和标准。我们所作所为无不以教育为目的，如果想通过一件事达到教育目的，教师就必须号准学生的脉，因材施教。

记得高一刚入学时我们班有68名学生，当我看到分班名单时傻了眼，怕啥来啥！初中时在我校“赫赫有名”的人大部分集中在我这个班。当时我想今后没有什么好日子过了，因为这些人每一个都是不安定因素，随时都能惹出事情来。果不其然，他们很快成为班级的活跃分子和中心发言人。在课堂上经常讲话，扰乱课堂纪律，在此影响下，真正学习的人很少，科任老师上我班课真是郁闷啊！课堂纪律真是围绕我的一块心病，当时最怕见到科任老师，放学后最怕手机响。尽管想尽办法却收效甚微，在重重压力下我想必须抓住良机来扭转局面，我在耐心等待，机会终于来了！其实，与其说机会来了还不如说是“严重事件终于爆发了”。那是周六的语文晚课，语文老师在台上讲，那些人在下面小声讲，语文老师终于忍受不了，将听课的人调到前面给他们讲解，而那些“肇事者”一看到这情景反而更来劲，在后面特意大声讲，声音盖过了语文老师的声音，结果师生形成了严重对立，矛盾升级，语文老师终于发火了，和同学说想听课的到办公室去，愿意讲话你就留在教室讲，说完离开教室，离开这块是非之地。就这样班级处于一片混乱之中，甚至个别同学背着书包离开教室，这时班长慌了神，打电话给我，而我一听立刻火冒三丈，首先把班长痛斥一顿，最后给班长扔下一句话是谁惹的祸周一就处理谁。当晚，我失眠了，思考着这件事应该怎么解决？是将挑事者揪出来送到学校建议开除，还是宽容他们以此教育他们，把坏事变成好事。我思考整个事件的过程，思考学生讲话的原因，最后我选择了后者。星期一上班后，我对学生什么都没有说，而是先和语文老师沟通了情况交换了意见，然后向正副班长了解学生的详细情况并指导他们遇到这样的事情班干部应该如何处理，应当起到调节剂和冷却剂的作用，协调好老师和学生之间的关系从而使矛盾降到最低点，而不是使矛盾升级，这件事发生也是班长的失职表现。最后，我阐述了自己对这件事情的看法和处理意见，并想借此机会树立班长的威信，为以后更好地开展班级工作打下一个良好的基础，同时我也想把此事作为班级的转折点和新的起点。于是下午召开了“年轻没有失败，自信创造未来”的主题班会，在会上我首先说：“周六咱们班同学做了一件前无古人后无来者震动十四中学的大事，而这件大事将使咱们班级的前途蒙上一层阴影，关系到班级生死存亡。虽然我们因为缘分走到一起，彼此珍惜，但就要面临分离。因为你们不断在用自己勤劳的嘴和行动创造这样的机会，长此以往，我们班将面临分班。”同学们听到这心情沉重，整个气氛瞬时凝结，此时我注意到那些当天晚上闹事和经常讲话的人头低得不能再低了，我看时机趋于成熟，接着说：“周六发生的事情现在全校都知道了，而且是谁的责任我也都了解清楚了。本来我想上报学校直接开除，但班长为你们求情，因为开除你们，你们的一生将会黯淡无光甚至由此毁灭。班长向我保证，只要我宽恕你们，班级以后不会再出现类似的事情，而且保证班级纪律。我不知道你们这些人是怎么想的，剩下由班长和你们说，我回避。最后班长按我事先安排，由这些人当着全班同学的面说了自己的想法和今后的做法与打算。他们说完后，班长请我回班级，我趁热打铁告诉大家班级的前途和命运与我们每一个人息息相关，班兴我兴，班衰我衰。理想目标是我们班级的动力，纪律是保障，而学习成绩是我们班的生命线，我们出现前面的事情，最主要缺少就是前面三条。为了使我们班发生改变，以全新面貌面对每一名老师，现在请同学讨论制定班级目标、班规、班训。很快这三件事情做完了，学生们一致同意把“年轻没有失败，自信创造未来。”作为我们班的口号并提议将其制成标语时刻提醒大家。最后我说：“不要拿青春去赌明天。送你们几句话，希望你们牢记做人有三度––尺度把握人生，高度决定视野，广度拓展胸怀。希望今后我能看到你们全新的自我，为自己赢得明天。同学们听后热血沸腾。这次班会成了我们班级真正的转折点。从此，我们班级的学习状态和纪律进入了一个全新的局面。

（四）善于利用班会，扭转班风学风，利用家长会，树立家长信心，唤起家长和班主任合作积极性。

1、班会是班主任为了帮助学生解决精神上的迷惑、烦恼和顾虑，引导他们学会用正确的方法思考问题并找到能够解决问题的最佳路径。召开主题班会之前，班主任要确定教育目的及所应有的具体方式，并对学生的想法做以了解。在举行班会的过程中，班主任要力求通过循循善诱的引导，鼓励学生敢于暴露问题，畅所欲言，教师本人也要敢于正视问题，不回避矛盾。由于班会时间往往受限，因此班会只要有针对性，能把某一问题谈深谈透即可。无论是学生主持的班会，还是教师亲自主持的班会，最后总结都至关重要，好的班会总结应当使学生的思想情感得以升华。如我们班在这一年半的时间里结合班级实际纪律问题召开了“年轻没有失败，自信创造未来”主题班会；针对团结问题召开了“团结就是力量”主题班会；针对学生顶撞老师家长缺乏礼貌问题召开了“学会感恩激励人生”的主题班会。在感恩班会上我做了这样的总结：用感恩的心做人，用爱心做事业，有了感恩之心，会使自己心灵得到净化，会使自己心胸宽广，多了一份宽容，少了一份烦恼。希望你们能够把感恩之心融入自己的血液，用它来引导自己每一天的行动，让自己感受更多生命的喜悦，拥有更多生活的乐趣和精彩。让我们扬起理想的风帆，鼓足勇气和信心，达到成功的彼岸。相信自己年轻没有失败，自信创造未来。

2、家长会是老师和家长沟通的主渠道，作为普高学生的家长，很多对学生不寄予升学的希望，满足于三年之后能顺利拿个毕业证就好。因此，学生家长自己都没有信心，更不可能鼓励学生，协助学校管理学生学习。当前，家长与班主任合作现状也不令人满意，家长和班主任合作常出现“推诿型”“埋怨型”“放任型”等各种状况。所以，为了尽量避免出现上述情况，在入学后第一次家长会中我就确立了这样的内容：（1）讲清初高中课程设置的差别（2）介绍高考形式（3）通过我校近几年高考形式让家长看到希望（4）通过班级后来者居上的实例让家长树立信心（5）通过家长会向全体家长表达自己对学生的殷切希望，并期望得到家长的大力配合与协助（6）另外对家长进行适当培训，帮助家长转变教育观念，引导家长遵循家庭教育的基本规律，要求父母必须时刻注意自己的榜样作用，用正面的积极言行熏陶孩子。同时向家长渗透因材施教的理念，指导家长用发展的眼光来教育自己的孩子。对因离异而不管孩子的家长，劝他们不要因个人思想而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的责任和义务。通过这次家长会，我得到了大多数家长的理解和支持。家长会后一位孩子的奶奶握着我的手说：“王老师，我们会支持你。王老师加油啊！”一个70多岁的老人对我说出这样的话让我非常感动，也为我今后的工作注入动力。

以上是我结合此次活动在班主任德育工作方面的几点尝试，不足之处望指正。

第四篇：读《班主任专业成长》有感

读《班主任专业成长》有感

苏子沟小学 代万欣

有人说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平，一没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。因此，我认为阅读对于教师成长应该是第一位的。没有教师的阅读，就不会有教师真正意义上的成长与发展。”在阅读中充实我们的知识，在阅读中增加我们的能力，在阅读中开阔我们的视野。为响应教育局学校多读好书的号召，提高自身素质，最近品读了《班主任专业成长 》这本书，让我对班主任这个工作有了更深的理解和认识。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”就像各行各业都有特定的职业道德一样，教师的职业道德和个人修养也是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德学习的示范者教导者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。读《班主任专业成长》一书，更深的体会是，教师的成功，来自学生；要当一名优秀的班主任，首先要认识班主任是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显而易见的；班主任和学生都是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教育工作者要学会的！对于我来说，班主任工作才刚刚做起，这本书在我遇到种种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方向，给我以极大的鼓励，让我对工作充满信心。

苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个孩子都抬起头来走路。” 因此，我要用自己的尊重帮每一个孩子建立自信，帮助每一个孩子都看到自身的优点、长处和价值，让他们对未来都充满希望，充满自信。如果在工作中多几把衡量的尺子，能用心灵去感应心灵，用尊重去赢得尊重，那么我们将收获一大批更为优秀的人才，如果我们能给不同的人创造不同的机会我们将体会更多教育的快乐。

作为班主任，应该尊重学生的平等人格，原谅学生的弱点，遇事沉着冷静、信任学生、理解学生，耐心的聆听学生的意见和要求。更要爱每一个学生，要用奉献的精神，播撒爱的种子，用民主的精神，为学生撑起一片晴朗的天空，用质朴的精神，向孩子们学习，与学生共同成长，一起进步。

第五篇：读《班主任专业成长》有感

读《班主任专业成长》有感

《班主任专业成长》一书从不同方面、不同角度阐述了班主任工作的要求与方法，通过学习，让我受益匪浅；为我们提供了一个可参考的理论依据。我们可以在实际问题中把它作为思想的导引。其中班主任工作的专业知识与专业技能，全面提高班主任履行工作职能的能力是班主任专业成长的主要任务，本书每个章节通过教育叙事、焦点透视、应对训练、欣赏感悟等启发我们在实际教育中不断摸索，不断创新，找出一条适合自己的路来。从而给自己的专业成长提供了参考。也让我认识到，经常性、系统性的学习与反思，能让我认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断提升自身的素质和能力。每一个班主任都希望自己拥有丰富的班级管理经验，能把自己的班级带得井井有条。但班主任工作是一项实践性很强的工作，要想当好一个班主任，必须要不断地学习、探索和研究班级管理方法，在实际的班级管理工作中去锻炼。对于一个新班主任来说，怎样才能尽快地使自己在班级管理上成熟起来呢？我认为可以从三方面来进行：

一、善于观察，虚心学习

班级管理是一项相对独立的个人化的工作，各个班主任对所带的班级都有各自的方法。在同一所学校里，总会有一些在班级管理上很有经验的“老”班主任，他们的管理经验是自己在实践中不断总结出来的。对于一个刚刚从事班级管理的新班主任来说，如果我们在工作中注意与同事进行交流，不断汲取他们的管理方法，就能尽早地充实和提高自己的班级管理技能。我刚担任班主任工作，由于是新手，感觉很茫然，自己的班级总是出这样那样的问题。所幸的是我发现，隔壁班老师每天都来得很早，到教室里走一转，发现桌椅不正或黑

板不干净，立即纠正，并责成相关班干部加强督促检查。并且经常找班上的调皮学生谈话，提前提醒不要犯哪些错误，要注意哪些问题。我把他们的这些做法借鉴过来，用于我班的管理，慢慢地，我的班级管理工作渐渐打开了局面。

二、多读书籍，探索方法

班主任工作是一项繁琐、复杂的工作，但也是一门科学。有许多的名师、名班主任已经把他们的管理经验著书立说，我们可以把他们的书找来读一读，从他们的著作中汲取经验。如《小学班主任专业成长》一书，从这本书中，我学会了班级管理的民主化和科学化方法，在我的班级实行了“以法治班”，建立了“人人有事干，事事有人干”的制度，大大减轻了我管理班级的负担，班级也带得顺手了。在班级管理中总会遇到这样那样的问题，有的会让班主任感到非常的头疼，不知怎么办才好。这些书中有许多鲜活的管理实例，对我有很大的启示，之后，我把他的经验引入了我的班级管理中，大大提高了我的班主任工作效率。

三、多方交流，探讨经验

随着信息技术的发展，上网的老师越来越多，其中大部分都是中青年教师，他们虽然没有成名成家，但他们和我们一样，在教学第一线从事着繁琐的班主任工作，他们在工作中的每一个小小的点滴，都有可能成为我们借鉴的宝贵经验。网络为我们提供了充分交流的平台，比如中小学教育网、人教论坛、成长在线博客等等一些网站，就可以看到很多教育第一线的老师们关于自己工作的反思点滴，和他们的观点进行交流，可以使自己的思想激发新的火花，不断地总结，取长补短，迅速成长。

现代是知识大爆炸的时代，每一个新走入职场的人和身在职场的“老”人都经常感到或害怕自己跟不上时代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社会上的各种培训机构培训项目层出不穷，教师也不能脱离其外。

主观因素：教师这份职业需要更多更新鲜的知识，需要更高的才干，教师工作由于它的比较稳定性，受到越来越多的人的亲睐，教师工作越来越抢手。现在人才市场上高学历人才、优秀人才要做教师的不少，非师范类的大学毕业生又争着要做教师，教师工作肯定比以前更抢手。所以老师更要多学习。客观因素：教师所面向的学生，见识比我们当学生时的多，观念比我们超前，视野也远比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。更需要我们这些当教师的随时随地自觉主动地接受新鲜事物，去粗存精，不断的加深自身功底。

看电视时、看报纸时、看书时、网上浏览时，和他人的交往中，和学生的教学中和平日的交往中，我们都要像海绵一样不停的吸水，汲取对自己当前或将来有用的知识。

班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。年轻的班主任在工作中也许会遇到许多困难、困惑，这也是很自然的。做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。班主任工作是艰苦复杂的，但也是有规律可循的，只要我们善于学习，善于总结，全心全意为学生着想，不断探索和研究，《班主任专业成长》一书就给我们提供了一个可参考的理论的依据。我们可以在实际问题中把它作为思想的导引。在实际教育中不断摸索，不断创新，找出一条适合自己的路来。

本书真实记录了一个班主任成长的心路历程，一个班主任的成长是一个不断学习、不断积累经验的过程。让我们明了当今为师之道，知晓教师何以为由合格到优秀、由优秀到卓越。班主任工作是一项特别艰巨的、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。班主任要做有心人，积极记录、总结自己的实践经验，也要认真学习他人的经验，“他山之石，可以攻玉。引进他人的经验不断丰富自己的经验，这是提升自身专业素质的必由之路，也是一条捷径。