强化教学服务意识 加强教育信息化建设——石河子大学教育信息化建设回顾与总结5篇

第一篇：强化教学服务意识 加强教育信息化建设——石河子大学教育信息化建设回顾与总结

强化教学服务意识 加强教育信息化建设 ——石河子大学教育教学信息化建设回顾与总结

为了促进教育的现代化，提升教育教学的手段，在学校各级领导的关心和支持下，我校长期以来十分重视教育信息化建设，取得了令人注目的成绩。确立了教育信息化工作以服务教学为宗旨，以提升质量目的，以硬件建设为保障，以有效支持为手段，加速实施教育信息化项目建设，抓好应用推广，提升服务意识，保障教育信息化工作有条不紊地开展。自第三次教学工作会议召开以来，经过各级部门和全校师生的共同努力，近五年的快速稳步建设与发展，在教育信息化制度、信息化资源建设与应用、信息化环境条件建设、信息化硬件平台建设、信息化技术与服务等方面都取得了较为突出的成绩。

一、建设情况

（一）教育信息化制度建设

教务处成立了由处长任组长的教育信息化建设领导小组，先后制定了《石河子大学网络课件立项管理办法》、《石河子大学多媒体教室管理细则》、《石河子大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》、《石河子大学精品（一类）课程建设管理办法》、《石河子大学学生网上评教暂行管理办法》、《石河子大学教学团队建设与管理办法》、《石河子大学本科特色专业建设点管理办法》、《基于网络技术的大学英语立体化课程体系建设》。并且集中教务处现代教育技术中心核心力量、相关各科室信息化技术骨干以及各学院负责人为成员，构建了管理组

织网络，编制了学校信息化建设规划，并纳入学校发展总体规划之中；制定了相关政策，落实配套经费，推动信息化建设。经过五年的发展，我校对信息化建设重视程度和认识水平得到明显提高，信息化建设取得显著成绩，有力推动了我校教育质量和管理效率的提高，成为我校本科教育教学发展的重要组成部分。

（二）信息化资源建设与应用

教务处现代教育技术中心在教育信息化建设过程中十分重视教育教学资源的建设与利用，在搭建网络教学平台的基础上，通过网络课程建设、教学资源库建设、网络课件立项建设、精品课程和一类课程网络信息化建设、教学团队网络建设、特色专业网络平台建设、教务管理网络信息化平台、实践教学网络化管理、开放课程视频点播、网络选修课程平台建设、大学英语网络教学平台建设、思政两课网络教学平台建设等方式积累了相当数量、不同种类的教育教学资源并在全校范围内应用，其中包括视频教学资源300余门，共4000多集；国家级精品课程4门、自治区级精品课程19门、兵团级精品课程29门，校级精品课程29门，校级一类课程83门，省部级以上精品课程全程录像达70多门次，开设网络课程达10109门次；学校立项建设网络课件64门，其中参加全国各类大赛获奖7件；教学资源库有网络课程3017门，其中国家级精品课程869门、国外开放课程 2148门、音频素材1148个、动画素材1014个、图片13440个、文本素材1254个、本校立项网络课件64部、清华课件55部;大学英语课程网络资源丰富：新视野大学英语学习系统，大学体验英语视听说系统和英语学习习近平

台，课程网络资源容量约1TB资源。学生利用网络教学平台、语音实验室、多媒体教室、网络自主学习系统、大学英语教学系统，使理论课与实践课、教师讲授和学生自主学习有机地结合起来，使传统的课堂教学和现代化的多媒体网络教学形式有机地结合起来。同时，教师将所有教学内容制成电子教案，其中包括许多网上没有的知识，并将电子教案上网，供学生随时使用。学生自主学习时，可以根据个人情况自主安排学习内容。这样充分发挥了学生自主学习的能动性，从而培养和提高了学生自主学习的能力，目前网络教学综合平台总访问量达9761777次，平均日访问量达1300余人次，使我校网络教学资源无论在资源数量上，还是在资源应用上，均形成一定的规模，为我校教师运用信息技术提高教学质量奠定了良好的基础。实践证明, 信息化资源建设与应用, 对辅助课堂教学起到了较好的教学效果, 逐步形成了第一课堂、第二课堂和网络课堂相辅相成的立体化教学模式。

（三）教育信息化环境条件建设

我校从2006年开始不断加大电化教育的投入，特别是多媒体教室建设的投入力度，近年来，多媒体教室的数量不断增长，2009年综合教学大楼建成并投入使用，新增加230间信息化自动化多媒体教室，使我校的信息化、自动化教学水平提升到另一个台阶,我校教师对开展多媒体教学的积极性非常高, 全校100%的老师使用过多媒体设备, 多媒体教室使用率达到了95%以上。目前，校本部四个校区共300多间多媒体教室，每间教室里面配备计算机、投影仪、显示器、数字功放、音响、银幕、讲台、IP电话、中控系统等设备。为

促进大学英语的教育信息化环境建设，学校建了10间网络自主学习室603台计算机。而且，教师在上课时可以随时调用网上的教学资源，极大地方便了教师的信息化教学，信息化教学环境深入人心。多媒体教室的中央集成控制信息化管理，实时监控教室状态，及时对计算机操作系统进行升级维护和解决教师上课中遇到的问题，简化了多媒体教室的繁琐操作，减少了上课教师的操作过程，提升了多媒体教室管理的智能化与信息化，提高了我校的现代教育技术管理水平和效率,教育信息化环境条件建设在教学条件建设、教学手段改革、教学资源制作、教学信息反馈和教学质量控制等方面发挥了重要作用。

（四）信息化软硬件建设及信息化服务

石河子大学教务处网络信息化服务平台主要包括网络教学平台、教务管理平台、教学资源平台、开放课程点播平台、网络自主学习的平台、大学英语个性化教学服务平台等。这些平台的搭建是教育信息化建设的基础，也是教育信息化开展的基本保障。通过教学服务系统平台，在已有教务管理系统基础上直接构建“一体化数字化教学支撑环境”，适应教育部“质量工程”对高校教育教学信息化提出的要求，满足了特色专业点建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和环节信息化支持等方面的要求，将教师从大量的重复性课程建设工作，通过几个系统进行有机整合，使教师摆脱繁重的重复性工作。为给师生提供一个良好的教育信息化硬件环境，学校投资建成了10间网络自主学习室603台计算机，20台计算机的电子备课室，2011年电子备课室的计算机扩充到51台,教务处教

师教育技术支持中心，有150台计算机的数字化教室，配备笔记本电脑20台、扫描仪10台，线性编辑设备1套，非线性编辑设备2套，摄像机3台，数码相机2台，全自动录播教室2间，工作人员5人，承担现代教育技术培训，课件设计与制作，多媒体技术应用指导，课程现场实时录制，软硬件设备使用服务等。

二、存在问题

我校信息化建设虽然取得了一定成绩，但还存在着一些问题和不足, 主要有以下几个方面:(一）信息化建设配套政策有待于完善

我校在教育信息化制度建设上虽然做了一些工作，但是教育信息化的重要性还没有充分的认识，没有将其作为一项重要的工作来抓。比如：缺乏教育信息化的领导决策机构；信息化使用推广制度；网络教学制度；教师信息化培训制度；网络资源利用共享等。目前，我校把教育信息化等同于教育管理信息化，忽视了教学信息化这一教育信息化的核心，重管理轻教学；我校在信息化建设的机构设置、人员编制上没有到位，没有形成相应的信息化建设队伍。在对教师个人的教学质量评估中，如何体现教学信息化的要求，建立相应的评价体系和激励机制，对教师的教学信息化工作予以认可和奖励，还需要进一步去研究探讨。上述这些问题，在很大程度上制约着高校教育信息化的发展，其相关的配套政策有待进一步完善。

（二）高水平人才缺乏, 队伍建设任重道远

人才队伍的数量、质量和结构与教育信息化的发展对人才的要求

仍有很大差距。随着我校对“ 进人” 条件逐渐严格, 使原本高水平人才非常缺乏的现代教育技术部门更难要来高学历、高水平的新人。同时,教育技术事业沉浮不定, 更导致原来队伍中部分年轻教师、有技术特长的老师等流失, 因此, 高水平人才数量不足、队伍结构有待改善与人才质量亟待提高是影响目前我校教育信息化发展的最主要的问题，信息化建设在管理机构、管理队伍、运行服务机制等方面还有待完善。

（三）教师的教育信息化意识有待加强

教师是教育信息化的实施者，教育信息化对师资队伍的素质提出了很高的要求，但我校现有的师资队伍还不能完全适应这一要求。一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。同时，教师还必须具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。此外，教师还要具有运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。在我校目前的师资队伍中，上述这些信息化的素质和能力还相对薄弱，很难适应教学信息化建设的要求。

（四）推动网络教学和教学资源共建共享的工作需要进一步加强

信息化过程中, 再好的“ 路、车、货” 如果不能用起来, 都是对

资源的极大浪费。我校信息化建设过程中在统筹规划、统一部署方面存在不足，存在软硬件自行购置和分散建设、信息资源难以整合和共享等问题。虽然搭建了网络教学和教学资源服务平台, 但是由于缺乏明确的政策支持等原因, 部分教师的积极性不足,平台整体上的应用还非常不够，推动网络教学和教学资源共建共享的工作需要进一步加强。

三、发展目标

建成一批标准规范、应用广泛、作用突出的网络信息应用系统；拥有一批特色明显、内容丰富、高度整合、充分共享的信息资源；建立完善我校信息化规范与标准体系并推广实施；建立健全信息化建设与管理机构；形成科学合理的运行服务与保障机制；培养一批管理水平高、技术能力强、爱岗敬业的信息化骨干人才。具体目标有：

（一）完善制度建设

高等教育本身需要以变革求生存，以创新求发展，突破传统教育模式的束缚，走向教育现代化，这都需要以教育信息化作为支撑，教育信息化是我国高等学校进一步发展的必由之路。针对目前我校教育信息化建设存在的问题，在教育信息化制度建设方面，首先要确立领导机制和管理机制、其次是建立相应的执行机制和评审机制，规范制度，切实重视教育信息化建设，把这一工作列入学校的议事日程和发展规划，按照统筹规划、分步实施，加强信息化网络教学平台建设，促进信息化使用推广，加强教师信息化培训和教师信息化利用的激励机制。

（二）加强队伍建设

我校教育信息化需要培养四方面的队伍，首先是信息化教师队伍，提高教师的现代信息技术应用能力；其次是信息化管理队伍，使参与教育管理的人员掌握现代信息技术，提高工作效率；第三是信息化技术维护队伍，保证信息化基础设施的正常运行；第四是信息化理论研究队伍，对教育信息化建设中出现的新情况、新问题进行总结、研究、探索，为教育信息化建设提供理论上的支撑和指导。

全面提升我校教育信息化水平，实现教育管理信息化，教育教学信息化，学生学习信息化。使教师的信息化应用能力达到较高水平，使学生应用教育信息化资源学习的能力得到大幅提高，实现我校教师、学生、资源和外界的互联互通，使数字校园成为我校教育教学质量提高的重要手段。

（三）完善和开发信息化资源库平台

数字化、网络化的教学资源形成一定规模，网络教学得到推广。完善学校特色教育资源平台，形成一批符合规范、优质、可持续发展的特色教育资源库。做好信息资源开发，教育信息资源的开发和建设既是教育信息化建设的基础工作，也是教育信息化建设的长期任务。要采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享和利用。

（四）切实提升教育信息化应用水平

加强教职工信息技术培训，提高教职工在教学、科研、管理中的信息技术应用能力和水平；加强学生信息技术教育，基本普及在校学生利用个人学习空间辅助学习；加强教育信息技术管理人员和教育信息化公共服务人员的信息技术培训，基本实现网络信息安全管理人员持证上岗；普及信息技术教育，提高全校师生的信息技术应用能力。

我校信息化建设已具备了一定规模和基础，进入了全方位、多层次推进的新阶段，同时也面临信息资源在高度、广度和深度上的进一步开发利用，以及信息资源的共享与整合等问题。面对现实，我们深感责任重大，时不我待。我们必须抓住机遇，迎接挑战，改革创新，努力工作，扎实推进，为建设新型综合性教学研究型大学的发展目标而努力。

第二篇：教育信息化建设成果专题总结

走教育信息化之路，促进学校长足发展

-----李家小学教育信息化建设成果专题总结

李家小学创建于1945年，现校舍1997年建成投入使用，学校占地17000平方米，建筑面积2929平方米。学校现有12个教学班，470名学生，教师30人。自建校以来，学校历届领导班子高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导小组，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。

一、教育信息化硬件、软件建设情况

近年来，学校在教育信息化投资建设上，累计投入资金30多万元，基本建成“班班通”宽带校园网，积极推进班级网络终端显示建设；目前，学校投入教育教学实际使用的电脑近100台，基本实现教师学生人手一机。全校12个班级全部配置了电脑、电视机等多媒体设备，学校还高标准建成2个多媒体电子白板教室。1个学生专用多媒体计算机教室。同时，学校还对教育信息环境进行完善。积极制定政策，激励教师开发教育教学软件，积极实行电子白板备课。近二年来，学校组织教师进行专门培训，学习现代化信息技术和网络技术，学校领导带头学习现代化信息技术和网络技术，全体中层以上领导干部和中青年骨干教师积极响应。目前全校95％以上的教师(男教师不满50周岁，女教师不满45周岁)都要能够学会使用白板上课，100％的中青年教师学会制作多媒体课件。

二、教育信息化的管理与应用

针对学校教育教学和管理实际，教研组教师每周坚持集体备课，研究 教育教学中出现的新问题，积极探索信息技术与学科整合的新途径。目前学校办公自动化系统已经全部覆盖了所有教育教学场所，极大地提升了我校教育现代化和教育信息化的办学水平。为了实现资源共享和信息共享，为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台，学校充分运用计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合，充分实现资金投入效益的最大化，特别注重教育创新，确立“以用为本”的思想。

（一）注重教育观念创新。充分运用现代信息技术手段，改变基础教育就是知识教育的观念，树立基础教育是德智体美劳等方面全面教育的观念；改变基础教育就是升学教育的观念，树立基础教育是促进学生全面发展教育的观念；改变基础教育就是面向少数优秀学生教育的观念，树立基础教育是面向全体学生教育的观念。

（二）注重教学方法创新。充分运用现代信息技术手段，改变“填鸭式”、“灌输式”教学方法，推行启发式、合作式的学习方法；改变“一言堂”教学方法，推行讨论式教学方法；改变“一刀切”教学方法，推行因材施教的教学方法；改变封闭僵化的教学方法，推行鼓励学生自主学习、探索学习的教学方法。

（三）是注重教学手段创新。从课堂教学的实际需要出发，充分运用实验仪器、投影仪、音像设备以及计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合。

（四）是注重教学模式创新。充分运用现代信息技术手段，改变以教师为中心的课堂教学模式，形成以学生为中心的课堂教学模式。

三、今后的打算

（一）、教育观念的转变

1、教学思想的转变

在教育飞速发展的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。在信息化教育中，应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设利于培养学生信息素养的学习环境。

2、对信息化认识的转变

一个学校的信息化教育实现程度如何，目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方式去评价。这要求我们自身在学校信息化建设的过程中，不仅要加强硬件建设，还要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高媒体的利用效率，要使教师充分意识到，媒体的主要功能不应是传递教学的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能的工具。

（二）、加强教师教育信息化建设

围绕教学，开展信息技术培训。教师的学是为了更好的教，借助网络技术、多媒体技术及通讯工具可以更好的提高教学质量，改善学习环境，所以对教师进行培训尤为重要。教师不仅要学会用这些技术去学习，更重要的是在以后的教学中需传授给自己的学生。一些教师由于对计算机网络知识的缺乏，满足于传统的“粉笔加黑板”、“课本加笔记”的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。

（三）加强教育资源的建设

教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分，是实现信息技术与课程整合的前提和基础。教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别我校在资金非常紧缺的情况下，加大对信息技术教育的投入力度，还任重而道远。信息化教育的实现过程中，教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源。在现实有限的资源情景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一点教育资源的不足。

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，李家小学的每位教师都已作好准备，认清教育改革的方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化，促进李家学校的长足发展。

第三篇：教育信息化建设工作总结

教育信息化建设工作总结

玉都镇下坳小学

今年以来，泾川县教育局对教育信息化建设高度重视，以推进我县教育信息化进程为目标，以管理实施好现代远程教育工程为突破口，按照年初制定的工作计划，克难奋进、开拓创新，认真推进远程教育县级工作，全力以赴帮助学校提高教育教学质量，促使我县信息技术教育工作有了大发展，教育教学工作迈上新台阶，加强信息教育技术工作的管理，进一步加大培训、教研力度，促进教师队伍信息化建设，加速教学、教研、教改信息化，为此我们做了大量的工作。

一、加强了教育信息化工作管理

当今社会信息高速发展的社会，教育技术的现代化程度决定着教育改革的速度，也决定着每一所学校教育教学水平的高低。我县采取了一系列措施，努力提高现代化教育技术的管理水平。一是成立了教育信息化工作领导机构。成立了以曾自强副局长为组长的现代教育技术领导小组，组员包括各乡镇中心学校、民办学校、局直二级机构办公室主任和局机关各职能股室领导和骨干，负责我县现代教育技术工作的开展和落实及检查工作。领导小组在每学期初召开专门会议，研究制定现代教育技术工作计划，发展规划及投资规划，同时把现代教育技术工作纳入我区整体发展规划之中。并且在实施过程中定期对信息化工作进行总结，发现问题、解决问题，确保了现代教育技术工作有序进行。二是制定了管理制度。管理工作是教育信息化重要环节。为了进一步规范管理，使管理工作有章可循、充分发挥设备效益，我们把建章立制工作作为教育信息化的常规工作，建立健全必要的规章制度。我们参考了有关制度，结合学校实际认真制定计算机室、多媒电子教室的规定、条例、守则、职责，不断完善规章制度，并做到制度有上墙、使用有记录，责任有落实。同时经常性地整理和维护计算机网络机房，确保教学工作正常进行，发挥信息化设备的功能。为了使现代教育技术工作逐步走向完善化，我们还制定了教师教育技术考核制度、教育技术设备使用管理制度和教育技术教研制度、各专用电教室、多媒体电子教室、电脑室、语音室的管理规则等检查落实。这样就加大教育技术的管理力度，同时我们在工作中通过网络不断向先进校学习一些先进的管理方法，在我们的工作中进行应用尝试，达到资源共享的目的。

二、加大了教育技术和教育资源建设力度

我县农村中小学现代远程教育工程在各级政府、有关部门和项目学校的共同努力下，一因为通过农村中小学现代远程教育工程的实施，全县初级中学全部开设了信息技术课，开设面达100%。所以，市里决定在我县举行2008年八年级信息技术考试的试点。为提高我县电教、装备和教育信息化相关专业人员的素质，我馆相继举办了各类专业技能培训。

今年3月，组织举办80多名管理人员和技术人员参加的培训，要求参加培训的人员，要掌握计算机硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识。通过参加培训的骨干教师再回去进行本校教师的培训，以提高我县教师现代化教育技术水平，以更好地为我县现代电化教育服务。8月，远教工程的卫星要转换调整，我们能过组织培训电教专干，让他们掌握转星的技术要求，按时按质完成了我县远教工程中的卫星调整工作，确保了学校正常接收教学资源。12月，为了做好明年的市信息技术在我县的试点考试，举办了全县的中心校装备主任和初级中学的计算机教师培训，强调信息技术考试的重要性,确保明年试点成功。

三、拓宽了信息教育技术应用领域

一是严格要求。强调学校领导应该不断加强对教育信息化重要性认识，把教育信息化作为学校的一项工作抓紧抓好、做到每年工作有计划有步骤、有检查有落实。教育信息化工作重在使用。二是加强引导。通过宣传及时推广和表扬教育信息化工作中先进单位的好经验好做法，促进我区教育信息化水平的不断提高。三是加强使用,不断提高现有设备的使用效益。我区电教应用范围较广，教师上课尽可能运用电教手段，其公开课覆盖率达100%，学科覆盖率达到100％，教师普及率也达到100％。我校对电教专用教室的使用有专门规定：其中语音室的使用能占学期授课时数的60％以上，多媒体电子教室使用每周至少3次，音像资料室每周必须有两个年组的教师（12人）借阅一次资料，电子备课室，教师必须每周按年组到电子备课室备课一次。

我们按国家课程计划在学校开设信息技术课，开课率达100％，我们严抓信息技术教学质量，提高教师授课水平，并采取了灵活多样的测试方法，要求学生独立使用、独立操作计算机。同时，我们也尝试了学科整合的教学尝试。如美术课的电脑绘画内容与信息技术课整合，效果较好。学生能制作一些简单的多媒体作品了。大部分学生已具备初步的利用网络获取、分析信息及加信息的能力，培养了学生利用网络资源和发布信息的能力，培养学生的创新能力。我们把运用现代信息手段和丰富的网络资源探究面向新课程标准下的教学模式和方法作为当前乃至今后相当一段时间内的重点，要求学校教学工作必须加强对信息技术与学科整合的研究，努力提高教学效果。教师进修学校应用网络，实现培训、教科研业务上的信息收取、处理，教研、课改信息发布。目前已有较多的教师正根据学科的特点、教学内容和应用场合进行信息技术与学科整合的教学模式的设计尝试，并取得了一定的效果。

第四篇：教育信息化建设实施方案

长治市双语学校

2015-2016学年教育信息化建设发展规划

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：

一、指导思想

以‚三个面向‛和‚三个代表‛重要思想为指导，以实现我县教育现代化为目标。按照统筹规划，需求推动，稳步实施，提高质量为方针。落实教育部提出的‚在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨跃式发展。‛构建全新的现代教育体系，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、建设领导小组 组 长：李士宏

副组长：张海堂 李明生 崔 璨

成 员：何 彬 申娇艳 程虎龙 范永锋 苗 旺

二、主要任务

1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2、结合编写“学校员工手册”，通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度，编入《学校信息化实验管理手册》。

3、进一步发挥我校的办学特点，创设学生主动学习的网络环境，探索实现“立交桥”教学的办学模式。根据二期课改推进的需要，完成实验化学、实验物理、生命科学等数字实验室、远程教育实验室的建设及TI技术教学的推广。

4、建立一个学校的教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建、能和“心通互动教学平台”整合，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供快速查询下载的服务。

5、在完善更新学校数学学习网站、信息科技学习网站、摄影学习特色网站的同时，再建设几个主题学习网站和班级主页、个人网页的链接（以市、区学科带头人为主的学科网站）。为改善目前学校网站信息更新慢的状况，尝试在年级和学科中培养一批老师及学生在信息中心的统一协调指导下，对网站相关模块的信息更新，加快更新频率。

6、建设校长管理平台，通过相应的管理模块，实现学校各管理部门利用网站后台管理，及时发布、更新学校各类管理信息，提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务，初步实现学校教育行政管理自动化，提高协作效率。

7、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。

8、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。

三、基本目标

1、加大硬件投入，完善校园网，更新添置计算机

2、加强软件建设。丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色的资源库。

3、加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。

4、加强校园网建设。（1）宣传了解。

让教师了解校园网的功能及其对学科教学、五认真工作、课件制作与传输、资源利用等方面的作用，让教师受其“诱惑”，享其“便捷”。

（2）加强管理。

制订校园网管理制度，坚持“为教学服务”的原则，做到定期维护、不断完善。（如软件的升级等），确保校园网畅通。

（3）实践应用。

5、对全体教师进行全员化培训。在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。

四、教育信息化实施目标

经过三年的努力，我校要基本普及信息技术教育；建成以远程教育网络资源管理中心为核心的教育城域网，实现资源共享；培养一批适应教育信息化的师资队伍；完善设备配置。全面提高我校教育信息化水平和质量。

（一）普及小学信息技术教育（1）、按要求普及小学信息技术教育课 学校按课程要求开设信息技术课。（2）、人机比目标

2015年，学校机生比例达到1：9；为了更好地完成信息技术教育和学科教学的整合，大力提倡多媒体教室的建设。这是实现教育信息化的必要条件，也是‚校校通‛工程中的建设重点。要求学校要建设两个班班通教室。多媒体教室基本上能够实现电化教室、微机室的功能，因此学校要结合实际情况对原有的部分机房进行改造，使多媒体教室建设工作达到规定要求。

（二）实现中小学“校校通”工程的目标

为了贯彻落实教育部《关于在中小学实施‚校校通‛工程的通知》基本实现‘校校通’工程的目标‛要求，到2015年底学校全部实现班班通。使我校基本实现网上学习、教研、培训办公、视频点播和视频会议、远程教育等功能，营造最佳网络环境。

（三）组建学校教育资源库

教育资源建设是实现教育信息化的关键。在充分利用已有的教育资源的同时，要以中心学校网络管理中心为核心组建马站小学教育资源库。通过引进和自主开发相结合的途径，建设高质量、高水平的课件和软件，丰富教育教学资源，实现资源共享。加强资源管理，提高资源利用率，提高服务于学校的质量，满足教育教学需求。

（四）教育信息化的师资队伍建设

利用3-5年左右时间建立一支数量足够、质量合格的不同层次的适应教育信息化发展的教师队伍和管理人才。

根据中小学普及信息技术教育的要求，学校要有一名专任教师和计算机网络管理维护人员，并根据班数及课时配备足够的信息技术教育教师。

到2015年底前，完成对所有符合年龄要求的（男50周岁，女45周岁以下）教师进行信息技术专业课教师的业务培训。信息技术专业课教师的培训内容为计算机基础知识、课件制作、网页设计、网络管理、维护及应用等。

（五）大力发展远程教育充分利用国家现代远程教育项目，建立并完善小学现代远程教育体系，扩大教育资源，拓展学习空间，充分利用远程教育资源，实现资源共享，培训教师，扩大学生接受优质教育的机会，切实提高农村教育质量。

五、保障措施

（一）加强领导、统筹规划，规范管理

实现教育信息化，是一项重要的战略目标。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，适应21世纪的需要，培养具有创新精神和实践能力的人才和劳动者，就必须加快教育信息化步伐，广泛应用当代信息技术最新成果。各学校要广泛宣传，使广大教育工作者真正认识到普及信息技术教育的重大意义，增强参与教育信息化建设的积极性和主动性。

我县教育信息化建设要按照教育管理体制实行统一规划、分级管理、分类指导。为加强领导，教育局成马站小学教育信息化领导小组，负责统筹协调和管理全校的教育信息化建设工作。教育信息化领导小组，负责学校的信息化建设工作，形成全校教育信息化的组织管理体系。一把手要亲自抓，全面组织和协调各方面工作。学校要把此项工作作为教育改革与发展的重要内容纳入工作日程，给予高度重视，并纳入督导评估范围，积极推进小学普及信息技术教育工作。要把小学普及信息技术教育工作与本地布局调整、薄弱学校改造和各信息技术实验校建设等统筹安排，既体现超前性，又要注重可行性。要根据规划目标，制定相应的政策措施，确保全县信息化教育规划的落实。

信息化建设技术含量高，发展快，投入大，要强化对小学信息技术教育的指导与管理。在建设和发展中，要按照国家和区的有关规定，制定管理制度和规范标准等。杜绝建设和管理中的漏洞。在教育信息化建设中，要克服单纯技术倾向，主动占领网络阵地，以网络和网校为载体，不断丰富网络资源内容，增强吸引力和生动性；要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生在现代信息网络环境下良好的价值观、道德观、法律意识和时代精神。同时，要根据部门职责范围，严查严防，堵塞漏洞，发现违规行为和内容，要依法严肃查处。

（二）加强队伍建设，提高教师信息技术素质

建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进全校小学普及信息技术教育、实现教育现代化的重要保证。要将加强信息技术教育师资队伍建设摆在突出位置，把以计算机和网络技术为主要内容的信息技术培训作为实施中小学继续教育的主要内容之一。要制定培训计划，在抓好信息技术教育专任教师培训的同时，要对全校所有适龄教师进行培训，充分利用现代远程教育手段，积极开展网上教师培训等活动。积极开展中小学信息技术专职教师的岗位培训，采取多种措施实现专职教师本专业学历化，逐步实行专职教师持证上岗制度。2014年，完成一轮全体适龄小学教师以计算机和网络技术为主要内容的现代信息技术培训。要将教师计算机等级证书和信息技术教学能力与水平作为评选特级、各类优秀教师、评聘教师职务、职务晋升的必备条件。

学校教师信息技术培训要坚持骨干培养和普遍提高相结合，支持学用结合，注重实效，采取多形式、多渠道相结合的培训方式，提高中小学教师队伍整体应用信息技术的能力和水平。

（三）加强教育信息资源建设，提高使用效益 要高度重视教育信息资源的开发建设。要统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享，避免重复开发和浪费。在建设资源库过程中要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求；在信息化建设中要安排一定比例的经费用于中小学信息技术教育资源建设。

要坚持软硬件建设并重、教学与应用相结合的原则。加强对旧设备的改造与升级工作，合理配置资源，最大限度地提高资源的利用率。加快信息技术与各类课程的整合，创造条件，逐步实现多媒体教学进课堂，促进教学改革。

要运用市场机制，采用引进与开发相结合的办法，主要可通过以下形式，搞好教育资源建设：

1、组织最优秀的教学第一线的教师，提供教学资源，完善各学科资源库：包括教学素材库、课件教案，各种类型和水平的试题、复习指导等。

2、引进高质量有实用价值的优秀教学软件和课件。

3、充分利用远程教育资源。弥补我县资源贫乏的局面。

4、通过宽带网实现校际间教育资源的交流。

（四）以财政投入为主，多渠道筹措资金

我校教育信息化工作，坚持以政府投入为主的原则。在学校教育信息化建设中，还可以采取银行贷款、社会捐赠、单位自筹、适当收费等办法多渠道筹措资金。要广泛动员社会各方面力量参与学校教育信息化建设，要做好耐心细致的思想工作，以取得社会各方面、包括学生家长对小学普及信息技术教育的大力支持与合作。在教育信息化软硬件建设中，要坚持公平、公开、竞争、择优的原则。逐步建立成本分担的有偿使用机制，提高自我发展能力，走良性发展道路。严格执行收取计算机上机费专款专用规定，任何个人不得挪用，要帐目清楚、使用合理、随时待查。要加大对所筹经费使用的监管力度，努力提高投入资金的效益。

第五篇：教育信息化建设实施方案

Xxx教育信息化建设实施方案

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪将是信息技术迅猛发展的时代。根据中小学信息技术教育工作会议精神，结合我校实际，现制定2010—2015年教育信息化建设的实施意见：

一、指导思想

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，大力推进我校教育信息化建设，以信息化带动教育的现代化，加快基础教育现代化的进程，推动我校基础教育的跨越式发展。

二、工作思路

1、以“现代信息化建设”为突破口，逐步实现教育的现代化。

2、以“教科研”为先导，高标准、高质量实现信息化建设。

3、坚持“统筹规划、分步实施、因地制宜”建设原则。

4、坚持“突出重点、分层推进、注重实效”的工作方法。

三、组织机构

成立xx学教育信息化建设领导小组xxx校长任组长、xx任副组长），负责统筹规划和管理全校的教育信息化建设工作。

组建江流小学教育信息化建设指导小组（组长由赵辉担任），负责师资培训、技术咨询与服务。

四、工作目标 1、2012年春季开学，三、四、五、六年级全部开设信息技术课。平均十人拥有一台计算机，2011年，适度调整机型配置及设备，高标准、高质量普及信息技术教育。2、2013年4月，要高标准通过教育现代化创建验收。

3、建立健全教育信息技术培训体系。“十五”期间，完成一轮全体专任教师以计算机和网络为主要内容的现代信息技术培训，形成一支教育信息技术教育专业教师队伍。

五、工作要求

1、充分认识教育信息化建设的重要性和紧迫性，大力推进我校教育信息化建设。

学校教育信息化建设领导小组将统筹规划，以全面贯彻教育方针，积极推进素质教育为中心，着眼未来，以信息化建设作为占城镇中心小学教育现代化的突破口，推进学校教育信息化建设，从而加快全校基础教育现代化的进程。在经费筹措上，形成以政府投资为主，社会各界积极参与，建立多渠道资金筹措体制。

学校教育信息化建设指导小组要强化超前、科研意识，指导好学校教育信息化建设工作，建立科学的考核评价体系。

学校教育信息化建设领导小组要站在科教兴国、信息化带动教育现代化的高度，重视此项工作，组织教职工认真学习，统一思想，抓住机遇，制定优先发展的战略，加大投入，下大决心，花大力气，采取有效措施，尽快实现学校教育信息化。

2、积极探索现代信息技术与各学科教学整合模式。

从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机地结合起来，是教育信息化建设向深层次发展的重要标志，也是教育信息化建设的落脚点。

建立奖励机制，制定相应措施，积极开展信息技术与各学科教学整合的研究与实践，提高教育教学质量。

坚持“树立典型、开展活动、全面推动、注重提高”的原则，加快信息技术与各学科教学整合的进程。每年开展信息技术与各学科教学整合的评优课、示范课等活动。继续做好信息技术与各学科教学整合的探索，培养一批典型，以点带面，力争取得一些突破性进展。

采取走出去请进来、专题报告、研讨会、现场会等多种形式，创造机会，加强信息技术与学科教学整合的学习交流。

加大科研工作力度，用科研课题带动信息技术与学科教学整合的探索。教学实践探索从信息技术与学科教学整合的实证研究和学生使用计算机自主学习的教学模式两方面进行研究，逐步形成师生互动、协作自主的多样化整合模式。

3、加强教育信息资源的研究，依托县级资源库，采取多种方式开发教育资源，形成高水平的教育信息资源库，注重信息资源的科研和应用研究，不断提高资源应用效益。

4、加强现代教育技术设备设施管理，充分发挥其功能。

要选派责任心强、业务强的管理人员，负责管理、维护和设备设施使用工作，不断完善设备设施的安全使用、维护保养等管理制度，建立网络系统和设备设施使用、维修档案，确保所有设备设施正常运行。

建立健全信息资源评审和监管制度，信息化建设指导小组要定期对管理人员进行业务、技术素质培训，形成一支懂技术、会管理的网络设备设施管理队伍，一定要加强对网络设备设施检查力度。

要组织学生学习好《全国青少年网络文明公约》，广泛、深入地开展多种形式的网络文明、网络安全教育。充分利用网络教室对学生开展直观生动的教育活动，组织开展征文、知识竞赛、网上论坛等主题教育，注重发挥家长学校的作用，积极引导学生文明上网、安全上网，增强学生自觉抵御网上不良信息的意识和能力，逐步形成健康文明的网络道德规范。